Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Грибок, полезай в кузовок!» (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»).

Беседа о правилах поведения при сборе грибов

С/р игра «Построим домик для зайки»

Игра «Назови ласково».

«Полное и неполное» имя.

Игра «Кто я?»

Конструирование из строительного материала «Построим домик для…»

Упражнять в назывании своего полного и неполного имени

Иллюстрации с изображениями грибов.

Муляжи грибов в корзинке.

Математическое полотно «Грибная полянка» (большой, средний, маленький грибок)

 Игра с разрезными картинками.

 Игра «Подбери шляпку к грибу»

 Конструирование из крупного и среднего                        конструктора знакомых построек.

 Разыгрывание сюжетов по теме: «Парикмахер», «Больница», «Семья».

 Раскрашивание тематических раскрасок.

 Деятельность в спортивном уголке.

 Подборка книг в книжном уголке.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимых в детском саду.

Рекомендации по домашнему чтению.

Индивидуальные беседы с родителями (о необходимости соблюдения режима в выходные дни)

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций с изображениями грибов.

Чтение стихотворений о грибах, знакомство с некоторыми видами грибов (подосиновик, мухомор, боровик)

Д/и «Собери грибы в корзину»

Д/и «Когда это бывает?», «Высокий-низкий, большой-маленький»

Д/и «Половинки»

Д/и «Подбери шляпку к грибу»

Упражнять в сравнении предметов по величине, высоте: Д/и « «Высокий-низкий, большой-маленький»

Речевое развитие

Чтение сказки «Колобок».

Д/упражнение «Играем в слова».

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Чтение сказки Сутеева «Под грибом».

Упражнять в образовании слов по аналогии: Д/упражнение «Играем в слова».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Грибы прячутся в траве».

Лепка «Грибная поляна».

Игра-разминка для голоса «Лягушки на болоте».

Игра «Грустно-весело».

Учить скатывать из пластилина шарик и расплющивать его пальцами, чтобы получилась шляпка гриба

Физическое развитие

 Дыхательные упражнения:

П/и «Переправа через речку»

П/и «По ровненькой дорожке»

Утренняя и бодрящая гимнастика.

Ходьба по массажной дорожке

Учить перепрыгивать через препятствие

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Социально-коммуникативное развитие

Одевание куклы на осеннюю прогулку.

Наблюдение за трудом дворника (уборка осенних листьев)

Помощь в уборке листьев на площадке

Внести картины с изображением осенней природы.

Набор листьев (красного, желтого, зеленого цветов)

Дидактическая кукла с набором осенней одежды.

Набор конструктора для построек.

Шаблоны листьев для разукрашивания, цветные карандаши, фломастеры , бумага.

Набор геометрических фигур.

Выставка книг со сказкой «Колобок»

Пазлы «Времена года»

Привлечение родителей к совместным наблюдениям с детьми осенней природы.

Рекомендации по домашнему чтению.

Участие в выставке поделок из природного материала.

Привлечение родителей к  помощи по уборке листьев на территории детского сада.

Познавательное развитие

Рассматривание  картин с изображением осенней природы.

Беседа о признаках (приметах) осени.

Д/и «Разноцветные листочки»

Учить различать и называть цвета

Д/и «Разноцветные листочки»

Речевое развитие

Дидактическое упражнение «Игра с язычком» (звук О).

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Инсценировка сказки «Колобок»

Составление рассказа об осени.

Разучивание стихотворений об осени.

Составление рассказов: «Я люблю, когда…», «Я боюсь, когда…», «Когда мне плохо

Отрабатывать четкое произношение звука о

Разучивание стихотворений об осени

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Осенний листопад»

Аппликация «Клен».

Конструирование «Ворота» и обыгрывание постройки.

Учить аккуратно наклеивать детали аппликации

Физическое развитие

.Дидактические упражнения: «Ветер подул», «Сдуем листочки», « Найди свой цвет».

Подвижные игры с Колобком: «Прятки», «Спрячь Колобка»

 Повторить последовательность действий при мытье рук.

Упражнение на развитие дыхания

Повторить последовательность действий при мытье рук.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Социально-коммуникативное развитие

Игровое упражнение «Приготовим салат из овощей»

Игровая ситуация «Сварим папе вкусный суп из овощей»

Беседа – напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи?»

С/р игра «Приготовим обед маме»

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, сюжетной картины «Сбор урожая».

Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов.

Д/игры по теме: «Парные картинки», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки».

Вкладыши «Овощи»

Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности.

 Инсценировка сказки «Репка»  (фланелеграф)

Игровые упражнения «Сварим суп, приготовим  салат» в игровом уголке.

Игры с большим и малым конструктором.

Раскрашивание шаблонов овощей,

Подборка книг в книжном уголке.

Привлечение родителей к обновлению предметов развивающей среды и украшению группы к осеннему празднику.

Привлечение родителей к участию в конкурсе поделок из природного материала «Осенняя фантазия»

Разучивание вместе с детьми стихов и песен к празднику.

Информационный материал «Режим – это важно!»,

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, обследование муляжей овощей.

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Соберем овощи в мешок»

Д/и «Узнай, какой овощ»

Игра «Высокий – низкий, большой – маленький»

Игра «Что бывает круглым»

Закрепить названия овощей: д/и «Чудесный мешочек»

Предложить детям назвать предметы, похожие на круг

Речевое развитие

Составление рассказа об осени.

Д/упражнение «Что из чего получается»

Чтение стихотворение А. Блока «Зайчик».

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

Чтение худ. литературы: р. Н. песенка «Огуречик, огуречик», А. Прокофьев «Огород», р. Н. сказка «Репка»

Упражнять в образовании слов по аналогии

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Картошка и свекла»

Лепка «Солнышко лучистое»

Коллективная работа к сказке «Репка»

Д/упражнение «Раскрась правильно»

Упражнять в рисовании предметов округлой формы

Физическое развитие

П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик»

Игровое упражнение «С кочки на кочку»

Продолжать формировать умение пользоваться носовым платком

Формирование КГН: научить пользоваться носовым платком

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Социально-коммуникативное развитие

Игра – ситуация «Подарки от куклы Маши».

С/р игра «Сварим компот».

Игра – иммитация «Я – шофер»

Упражнять в умении описывать предметы:

 Д/и «Что изменилось?»

Рассматривание иллюстраций с изображением осени, овощей, фруктов.

Обследование муляжей фруктов и овощей.

Вкладыши «Овощи», «Фрукты».

Д/игры по теме: «Парные картинки», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки».

Набор геометрических фигур.

Игровые действия с конструктором.

Разыгрывание сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин».

Рисование овощей, фруктов по трафарету, раскрашивание шаблонов,

Подборка книг в книжном уголке.

Привлечение родителей к обновлению предметов развивающей среды.

Информационный материал «Одежда детей в группе и на улице».

Индивидуальные беседы

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов, обследование муляжей овощей и фруктов.

Игра «Что где находится?»

Игра «Что бывает осенью?»

Д/и «Подбери по цвету»

Д/и «Овощи – фрукты»

Беседа «Знакомство с улицей»

Закрепить названия овощей и фруктов:

 Д/и «Овощи – фрукты»

Учить различать и называть цвета:

Д/и «Подбери по цвету»

Речевое развитие

Чтение стихотворений об осени.

Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Отгадывание загадок о фруктах и овощах.

Чтение сказки «Волк и семеро козлят»

Упражнять в образовании слов по аналогии

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Виноград» (с помощью тычка)

Аппликация «Фрукты в вазе»

Конструирование «Разные ворота»

Конструирование из строительного материала знакомых построек

Учить аккуратно наклеивать детали аппликации

Физическое развитие

П/и «Бегите ко мне»

П/и «Догони мяч»

П/и «Через ручеек».

Продолжать формировать умение пользоваться салфеткой после еды

Учить перепрыгивать через препятствие

Формировать умение пользоваться салфеткой после еды

Неделя

День недели

Наблюдение

Подвижная игра

7

Пн

Неживая природа: Хмурая осень

Цель — познакомить с наиболее типичными особенностями

поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и

назначение предметов одежды.

Ход наблюдения:

 Беседа

Собираясь на прогулку обратить внимание на одежду детей

(куртки с капюшонами, резиновые сапожки, перчатки). Потому

что на улице поздняя осень, стало холодно, поэтому мы

одеваемся теплей. Если на улице идет дождь, дети наблюдают из

окна, или из веранды. Какие предметы стали мокрыми? Почему

не видно птиц? Почему на улице мало прохожих? Обратить

внимание на разнообразие зонтов. Какой кому понравился?

Для чего нужен зонт? Посмотрите на небо, какое оно? Серое,

хмурое. Нерадостно смотреть на голые кусты. Лужи.

Прислушайтесь как воет ветер.

Скучная картина, тучи без конца

Дождик так и льется, лужи у крыльца.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей согласовывать движения с текстом стихотворения, подражая взрослому.

Ход игры:

— Какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову детишек поиграть!

Выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит текст:

                              Смотрит солнышко в окошко,

                              Светит в нашу комнатку.

                              Мы захлопаем в ладошки,

                              Очень рады солнышку!                   (А.  Барто)

Дети прослушивают и повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Затем под его слова совершают движения, подражая воспитателю:

                               Топ-топ-топ-топ,

                               Топ-топ-топ,

                               Топ-топ-топ,

                               Топ-топ-топ

                                                    (все топают ножками, стоя на месте)

                                Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

                                Хлоп-хлоп-хлоп,

                                Хлоп-хлоп-хлоп,

                               Хлоп-хлоп-хлоп!

                                                     (все хлопают в ладоши, подражая воспитателю)

— А теперь побегаем! – предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разные стороны. Неожиданно для них воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!». Все спешат в свои домики.

                               Дождик, дождик, веселей,

                              Капай, капли не жалей.

                              Только нас не замочи,

                              Зря в окошко не стучи!

— Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет.

— Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!    (дети выходят гулять)

— Ой, дождик начинается!                  (дети бегут в домики)

Вт

Животный мир: предложить понаблюдать за котом.

Цель – научить различать характерные признаки внешнего вида

животных. Познакомить с особенностями поведения этих

животных.

Беседа

Дети выходят на прогулку, начинают играть. Незаметно педагог

приносит котенка. Ребята посмотрите, кто к нам пришел. Дети

рассматривают котенка, части тела, гладят, определяют цвет

шерстки. Воспитатель предлагает придумать имя котенку. Он

ласковый котенок. Он знает, что у нас добрые дети и его не будут

обижать. Взрослый напоминает, что гостей всегда угощают. Что

любит кушать котенок? А мы сейчас проверим. Идут на кухню,

и повар выносит конфету и кусочек мяса. Котенок ест, педагог

обращает внимание на острые зубы и когти. После обеда нужно

умыться, а как же будет умываться Федот? (язычком)

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

«Раздувайся пузырь»

Цель – научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ» увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.

Ср

Растительный мир: Предложить понаблюдать за листопадом

 Цель – закрепить знания признаков поздней осени.

Уточнить, почему падение листьев называют

листопадом.

Ход наблюдения:

Беседа

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на

клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое.

Поэтому осень называют золотой, желтой. Пойдемте, побродим по

листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один листик летит к

земле, то другой кружится, кружится и медленно падает на землю.

Подул ветер и много- много листочков с шуршанием полетело на

землю. Это ЛИСТОПАД. Листопад, листопад.

 Листья по ветру летят

Листья летят медленно, потому что они легкие. Рассматривание

красивых осенних листьев. Все ли деревья изменили окраску листьев?

Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом

осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине?

(Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У

березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время

листопада? (У березы.) Какое значение имеет листопад?

(Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок,

выброс не нужных веществ с листьями.) Все листочки падают

одинаково? Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение

продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая

дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

«Листопад»

Цель: учить детей согласовывать движения с сигналом воспитателя. Закрепить цвет.

Указания взрослого:

— Осенние листочки кружатся медленно. Осенние листочки разные: зеленые, желтые, красные. Будьте внимательны.

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

(летят желтые листья)

Листопад! Листопад!

Листья красные летят!

(летят красные листья)

Листопад! Листопад!

Листья зеленые летят!

(летят зеленые листья)

Чт

Предложить понаблюдать за работой дворника

Цель – познакомить детей с рабочими профессиями,

подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда,

разнообразные операции и последовательность для

достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание

помогать.

Ход наблюдения:

Беседа Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Посмотрите дети, какая сегодня прекрасная погода! Стоит

золотая осень. Деревья разукрашены пестрыми листьями,

особенно клен. Обратить внимание на работу дворника,

который сметает листья с дорожек. Какое орудие труд труда

использует дворник? Веник. Какой? Большой. Для чего он

сметает листья? А вы хотите помочь? Какой веничек у ребят?

Какого размера? Из чего он сделан? Какие орудия труда он

использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и

природе?

«Летает, плавает, бегает»

 Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» – имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» – изображают полёт птицы.

Пт

Неживая природа: предложить понаблюдать за ветром

Цель — конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения:

Беседа Неизвестно где живет,

Прилетит, деревья гнет.

Засвистит по речке дрожь

Озорник, а не уймешь!?

Что это? Это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер?

(Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и

проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо,

деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака

плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет. Ветер бывает сильный,

ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево

вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А

услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер.

Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом,

без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой

сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать?

Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи,

мельницы работают, вырабатывает свет)

«Самолеты»

Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –   17 октября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Слушание и заучивание детских песенок , учить отбивать ритм ладошкам

Малоподвижные игры «Тишина»

Рассматривание произведений сюж.картинки с Машей, Тимуром П., Полиной, Ромой «Осень»

Цель: учить составлять рассказ из 2-4 предложений

Работа по формированию культурно – гигиенических навыков и навыков культуры поведения.

«Каждый раз перед едой руки нужно мыть»

Работа в центрах творчества: действия с игрушками,

Сюжетная игра  «Накормите куклу Катю»

Индивидуальные консультации по запросам.

Подготовка к совместному празднику «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!»

Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное

     развитие

Тема: Беседа аквариумные рыбки.  

Цель: Заинтересовать рассматриванию альбома по теме. Беседа, узнавание рыб по иллюстрациям.

    Изобразительное искусство (рисование)

Тема: «Дорожки для игрушек»

Цель: побуждать к изображению дорожек длинными горизонтальными линиями краской.

   Физическая культура

Занятие Игровые упражнения «Пойдем по мостику», «Побежим по дорожке» (ходьба и бег между двумя линиями), «Попрыгаем, как зайки (как мячики)». Подвижные игры «Поезд», «Кот и воробышки», «Найди свой домик».

Прогулка:

 Наблюдение за явлениями неживой природы: наблюдаем за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями, происходящими с солнцем, первоначально представление «продолжительность дня»

Д/и «День-ночь»

 Подвижные игры «Карусели»,  «Осенние листочки»

1. Индивидуальная работа по развитию основных видов движений с Дариной З., Машей З., Тимофеем ходьба по гимнастической скамейке, бег друг за другом

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, учить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Трудовые поручения: убрать игрушки, очистить от листвы качели, покормить птичек.

работа перед сном

Учить детей  складывать одежду в кабинку аккуратно. Чтение стихотворения об осени С. Егорова «Осень»

Вечер:

Гимнастика после сна«Ветерок»

Беседа по экологическому воспитанию «Перелетные птицы»

Цель: дать первоначальное представление о перелетных птицах

Индивидуальная работа по развитию речи с Ваней, Максимом, Дариной З., Машей – проговаривание чистоговорок.

Опытно – экспериментальная работа

«Почему осенью бывает грязно»  Цель: Познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.

Сюжетно – ролевая игра «Дом»

Самостоятельная конструктивная деятельность

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,

П/и «Догоните меня».  Наблюдения за птицами на кормушке.