Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Календарно-тематический план в средней группе «Игрушки»

Четверг   12 МАЯ    1-я  половина  дня.

Прием детей на площадке. Индивидуальная работа с Ирой, Анжеликой «Составь узор». Цель: Различение геометрических фигур, определение их цвета, расположения, развитие мелкой моторики.  Утренняя гимнастика, комплекс 2 неделя мая. Культурно-гигиенические навыки: Закреплять правила поведения за столом во время еды (не разговаривать, есть бесшумно), обращать внимание на осанку. Самообслуживание  Приучать аккуратно вешать  и складывать одежду, с помощью взрослого по мере необходимости, просушить, почистить.

Беседа с детьми на тему  «Мой город». -Как называется город, в котором ты живешь? -Где ты любишь бывать , с кем, почему? -Какие памятники нашего города вы знаете? -как называются улицы, на которых вы живете? Цель: Развивать монологическую  и диалогическую речь  детей, учить высказывать свою точку зрения. Поговорка: «Москва не сразу строилась» (как вы ее понимаете?) Цель:  Создать хорошее настроение и желание узнать как можно больше о Москве. Пальчиковая Игра:  Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы (хлопок, кулачок) И посады, и деревни, И палаты, и дворцы… На твоих церквах старинных Вырастали дерева. (поочерёдно загибать пальчики) Глаз не схватит улиц длинных… Это матушка – Москва. (сгибать, разгибать пальчики) 1Рисование Тема: «Празднчный салют. Звезда». Н.Е.Вераксы  «Комплексные занятия в средней группе» с 273 2Физическое развитие Занятие №29 с.90 Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду»

Наблюдение за солнцем .  Цель Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание понаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного, составить его описание (Какое солнце? ласковое, теплое, лучистое, весеннее),   Закрепить умение  детей отвечать на вопросы, « Где находиться солнце вечером?», « Почему на улице темно» Подвижная  игра «Где мы были, что делали» Цель: Развивать воображение, ловкость движений, умение действовать по команде. Индивидуальная работа:  с Пашей, Настей, Алиной.    «Попади в корзину». Цель: Развивать меткость, глазомер. Дидактическая игра « Праздничный салют» Учить детей устанавливать отношения между объектами ( в пределах пяти), располагать их в порядке нарастания или убывания яркости цвета. Развивать зрительное восприятие, активизировать в речи названия цветов и оттенков. Труд: Сбор игрушек.  Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

Игровая: Рассматривание подобранных иллюстраций о Москве в книгах. Продуктивная: изготовление  самолетов (оригами) Изобразительная: украшение самолетов российскими флагами и звездами Трудовая: В уголке природы

Планирование воспитательно-образовательной работы средняя группа Неделя «Игры и игрушки»

Планирование воспитательно-образовательной работы на 18.11.2019г. (понедельник)

Неделя игры и игрушки «Большая игротека», «Город мастеров».

Взаимодействие со

Специалистами и

родителями.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 + музыкальная гимнастика.

Открытие недели игры и игрушки.

Беседа: «Как нужно относиться к игрушкам». Цель: Закреплять навыки бережного отношения к играм и игрушкам. Пальчиковая игра: «Дружно пальчики считаем». (расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику рук).

Дежурство по столовой: учить оказывать помощь взрослому, помочь расставить чашки, салфетницы

(Настя М., Ваня) Д/И «Какой игрушки не стало».

(развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, учить общению) (Алёша, Ева)

Игры из строительного материала: построй гараж (развитие воображения, творческого мышления, развитие моторики рук)

Планирование работы на неделю по теме: «Игры и игрушки «Большая игротека»,

— индивидуальные консультации «Расскажите детям об игрушках, в которые вы играли в детстве»

НОД

Физкультура (По плану специалиста)

Познавательное развитие (ФЦКМ). «Магазин игрушек».  Задачи: Познакомить с разными видами игрушек и материалами, из которых они сделаны, знакомить со свойствами различных материалов: дерево, резина, металл, пластмасса (твердость, прочность, мягкость, воспитывать бережное отношение к игрушкам). (Вострухина Т. Н. «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет» — стр. 66)

Конкурс «Какая команда соберет самую интересную конструкцию из конструктора за отведенное время и расскажет о ней? »

Прогулка

Наблюдение за вороной.

(формировать представления о внешнем виде вороны, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах).

П/И «Бездомный заяц».

( развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге, воспитывать умение подчиняться правилам игры, развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, развивать ритмичной, выразительной речи и координации движений).

Ритмопластические имитационные упражнения: «Покажи животного». (закреплять умение детей имитировать движения и голос животного, учить детей передавать повадки и характерные признаки животных)

(Вова, Антон)

Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощники».

(Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет).

Трудовая деятельность на участке: уборка территории

(очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке). Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Чтение художественной литературы:

Ш. Перро «Красная шапочка». Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания.

учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Дети самостоятельно развешивают одежду на стульчиках перед сном; расправляют одеяло.

Вторая половина дня/вечер

Гимнастика пробуждения Комплекс №10 , ходьба по массажным дорожкам.

Совместный с воспитателем показ сказки «Теремок» с использованием пальчикового театра. (Развитие мелкой моторики, мышления, воображения, активизация и обогащение словаря детей; учить использовать небольшие монологи между персонажами).

Д/И «Угадай, где стоит

игрушка».

(учить овладевать

пространственными

представлениями).

(Вика В., Вика Д.)

Учить детей играть дружно и самостоятельно.

Прогулка

Наблюдение за погодой (уточнить представление о явлениях природы: снег, дождь, ветер, метель, снегопад; учить сравнивать погоду днём и погоду вечером, развивать наблюдательность, память, внимание).

П/И «Волк во рву» (учить выполнять действия согласно указанию воспитателя, развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу; упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки. Ужин

С.Р.И. «Поликлиника» (Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения).

Беседы по запросам родителей

Планирование воспитательно-образовательной работы на 20.11.2019г. (вторник)

Неделя игры и игрушки «Игры наших бабушек».

Взаимодействие со

специалистами,

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 + музыкальная гимнастика «Солнышко лучистое» (развивать умение двигаться в соответствии с командами, под ритмичную музыку).

Беседа на тему: «Дымковская игрушка».

(познакомить детей с народным промыслом, показать игрушки дымковского промысла). Речевое развитие: С. Маршак «Ванька-встанька»

Дежурство по столовой: учить оказывать помощь взрослому, помочь расставить чашки, салфетницы

(Глеб, Егор) Д/И «Подбери фигуру».

(закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании)

(Владик, Ева)

Работа в центре изобразительной деятельности: рассматривание альбомов с изображением русских народных игрушек и поделок (Дымка, Филлимоновская игрушка, Богородская игрушка)

Выставка детского рисунка «Мамочка моя»

НОД

Музыка (по плану специалиста)

Рисование Тема: «Весёлые матрёшки». Задачи: Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрёшку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды». Воспитывать интерес к народной культуре. (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 106)

Прогулка

Наблюдение за елью (закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев).

Р.Н. П/И «Мы весёлые ребята»

((развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле).

Индивидуальные спортивные упражнения: «По трудной дорожке» развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость)

(Агата, Кира)

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега (воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок, воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, добиваться выполнения задания общими усилиями)

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры и игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Отгадывание русских народных загадок.

(развивать воображение, смекалку, активизировать словарь, формировать умение быстро отгадывать загадки).

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Дети самостоятельно развешивают одежду на стульчиках перед сном; расправляют одеяло.

Вторая половина дня/вечер

Гимнастика пробуждения в стихах «Зайчик» — см. картотеку гимнастик пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение русских народных потешек и прибауток (развивать умение слушать, отвечать на вопросы, внимание , память, усидчивость).

Р.Н.И «Совушка» (развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в приседании, ловле).

Д/И «Отзовись». (закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность)

(Варя С., Вика М.)

игры с матрешками, неваляшками,

пирамидками

Прогулка

Р.Н. П/И «Гори, гори ясно!» (развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге).

Трудовая деятельность — Очистка участка от снега (воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок, воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, добиваться выполнения задания общими усилиями)

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры и игры с выносным материалом.

Напомнить родителям

Оли Л. о необходимости выполнять домашние задания учителя-логопеда

Возвращение с прогулки. Ужин

Самостоятельная игровая деятельность детей. Д/И «Чудесный мешочек» — «Геометрические фигуры и формы» (закреплять умение на ощупь определять геометрические фигуры, объёмные фигуры; развивать тактильную чувствительность, внимание, память).

Беседы по запросам родителей

Планирование воспитательно-образовательной работы на 21.11.2019г. (среда) Неделя игры и игрушки «Игры разных стран, объединяйтесь!»

Взаимодействие со

специалистами,

родителями,

социальными

партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 + музыкальная гимнастика «Солнышко лучистое» (развивать умение двигаться в соответствии с командами, под ритмичную музыку).

Беседы «Игры разных стран».

(Знакомство детей с играми разных народов, развитие познавательного интереса.)

Дежурство по столовой: учить оказывать помощь взрослому, помочь расставить чашки, салфетницы

(Варя Б., Вика В.) Д/И «Что перепутал художник?» (Костюмы народов мира)

(развивать внимание, память, умение находить ошибки в рисунках, устанавливать причинно-следственные связи; развивать монологическую речь, учить строить сложные предложения) (Матвей, Даша)

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей: шоферы, папа, сын; мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир).

Задачи: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе

Сюжета.

Беседы по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие№3. Задачи: Закреплять умение считать в пределах 4, учить отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счёту», «На котором месте?», Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры. (И.А. Помораева, В.А. Позина стр.234)

Физкультура (по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение за синицей (продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида).

П/И «А ну-ка повтори!» (Камерун)

Играют 4 человека и более.

Ход игры.

Игроки становятся полукругом, в центре стоит водящий. Время от времени он делает какое-то движение: поднимает руку, поворачивается, наклоняется, топает ногой и т. д. Все игроки должны точно повторить его движение. Если игрок ошибается, водящий занимает его место, а игрок становится водящим. Если одновременно ошибутся несколько человек, водящий выбирает, кто займёт его место.

Индивидуальные спортивные упражнения:

«Кто дальше бросит» (упражнять детей в бросании предмета на дальность) (Дуня, Антон)

«Попади в цель» (развивать глазомер, умение делать замах, метиться в цель)

(Оля, Аня Л., Маша Л.)

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега (воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок, воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, добиваться выполнения задания общими усилиями)

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры и игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Ситуативный разговор «Как зовут твою маму?» (учить детей называть имя и отчество мамы).

Формирование культурно-гигиенических навыков: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, говорить спасибо после еды.

Продолжать учить выворачивать на лицевую сторону свитер и футболку

Дети самостоятельно развешивают одежду на стульчиках перед сном; расправляют одеяло.

Вторая половина дня/вечер

Гимнастика пробуждения в стихах «Зайчик» — см. картотеку гимнастик пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы:

Д. Габе из серии «Моя семья»: «Мама»

Труд в центре природы (воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, учить поливать и рыхлить почву).

Индивид. работа «Собери домик» (учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям, учить определять относительность величин больше, меньше, одинаково) (Саша, Ваня)

Сюжетно-ролевые игры по интересам (расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли; учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия).

Прогулка

П/И «Водяной» (удмуртская народная игра)

Ход игры.

Очерчивают круг – это пруд или озеро. Выбирается ведущий – водяной. Играющие бегают вокруг озера и повторяют слова; «Водяного нет, а людей-то много». Водяной бегает по кругу (озеру) и ловит играющих, которые подходят близко к берегу (линии круга). Пойманные остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков. Водяной ловит, не выходя за пределы круга. Ловишками становятся и те, кого поймали. Они помогают водяному.

«Барашек» (молдавская народная игра)

Ход игры.

Играющие стоят в кругу, а барашек — внутри круга. Игроки идут по кругу со словами:

Ты, барашек серенький,

С хвостиком беленьким!

Мы тебя поили, мы тебя кормили.

Ты нас не бодай, с нами поиграй!

Скорее догоняй!

По окончании слов дети бегут врассыпную, а барашек их ловит.

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры и игры с выносным материалом.

Напомнить родителям о необходимости носовых платков у каждого ребёнка, перчаток .

Возвращение с прогулки. Ужин

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре спортивных игр.

Ритмопластические игры под музыку «Зеркало», «Если нравится тебе, то делай так»

Беседы по запросам родителей

Планирование воспитательно-образовательной работы на 22.11.2019г. (четверг)

Неделя игры и игрушки «Играем всей семьёй».

Взаимодействие со

специалистами,

родителями.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 + музыкальная гимнастика (развивать умение двигаться в соответствии с командами, под ритмичную музыку).

Беседа: « Как играть в настольно-печатные игры?» (закрепить представления детей об играх, в которые можно играть за столом; о том, что нужно соблюдать правила и отвечать на вопросы).

Д/И «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК» (ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам). Материалы: заяц, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек.

Завтрак.

Дежурство по столовой: учить оказывать помощь взрослому, помочь расставить чашки, блюдца, разложить ложки

(Настя М., Вика М.) Д/И «Цветные ленточки» (развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.) (Миша, Ксюша)

С.Р.И. «Семья» — сюжеты «Завтрак в семье», «К нам пришли гости».

(Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

— организация выставки «Игрушка своими руками»

НОД

Развитие речи. Составление рассказа о своей игрушке. Задачи: Учить детей составлять рассказ о своей любимой игрушке, пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Физкультура (по плану специалиста)

Прогулка

Д/И «ПОЕЗД» (закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает, развивать умение двигаться совместно с другими детьми, бегать не наталкиваясь друг на друга). см. картотеку дидактических игр

П/И «Пастух и стадо» (воспитывать выдержку и дисциплинированность, развивать ориентировку в пространстве).

Д/И «Слушай и исполняй». (Развитие моторно-слуховой памяти, произвольной памяти, способности вспоминать, внимания, классификации). Ведущий называет и повторяет 1-2 раза несколько различных движений, не показывая их. Дети должны произвести движения в той же последовательности, в какой они были названы ведущим.

(Егор, Алёша)

С.Р.И. « Мы – шофёры» (расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли; учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия).

Трудовая деятельность на участке (очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Варенье», «Лопата», «Часики», «Конфета».

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Упражнение «Выворачиваем одежду» (учить детей выворачивать и аккуратно складывать, развешивать одежду на стуле перед сном) (Роберт, Глеб)

Дети самостоятельно развешивают одежду на стульчиках перед сном; расправляют одеяло.

Вторая половина дня/вечер

Гимнастика пробуждения в стихах, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «ЧЕГО НЕ СТАЛО?» (упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных).

Д/И «Медвежата мед едят»

( Развивать артикуляционный аппарат детей) – см. картотеку дидактических игр

Д/И «Назови ласково» (активировать нормативного словаря детей, словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом) (Настя С., Серёжа С.)

С.Р.И. «Поликлиника» — сюжет «Делаем прививку». (Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения).

Прогулка

Наблюдение за погодой (продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы).

П/И «Мы — веселые ребята» (учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий).

«Кто быстрее?» (учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры).

Напомнить родителям принести фотографии мамы и ребёнка для оформление фотоколлажа к Дню Матери.

Возвращение с прогулки. Ужин

Игры со стихами – «Бобр» (Развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности).

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Беседы по запросам родителей

Планирование воспитательно-образовательной работы на 23.11.2019г. (пятница)

Неделя игры и игрушки «Ожившие игрушки».

Взаимодействие со

специалистами,

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 + музыкальная гимнастика «Вперёд четыре шага, назад четыре шага» (развивать умение двигаться в соответствии с командами, под ритмичную музыку).

Беседа: «Что делать если ты очень устал?» (расширять представления детей о способах расслабления и снятия усталости, о здоровье, здоровом сне и питании).

Дежурство по столовой: учить оказывать помощь взрослому, помочь расставить чашки, блюдца, разложить ложки: с (Паша, Владик)

Упражнение на релаксацию

«Я хороший».

(обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения). (Настя С., Ваня)

Настольно-печатные игры по желанию детей (поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре).

Наглядная информация для родителей «Плакаты поздравления с днём матери».

НОД

Выход детей в гости к старшей группе №7

Музыка (по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение за синицей (продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида).

П/И «Найди где спрятано» (учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу).

П/И «Зайцы и Волк»

(развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле).

Ритмопластические имитационные упражнения: «Белые снежинки».

(учить плавно двигаться, имитируя плавный полёт снежинок)

(Ева, Глеб)

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега (воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок, воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке, добиваться выполнения задания общими усилиями)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Упражнение на релаксацию «Улыбнись – рассердись»

(снятие мышечного и эмоционального напряжения) — (см. картотеку релаксационных игр и упражнений)

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Дети самостоятельно развешивают одежду на стульчиках перед сном; расправляют одеяло.

Вторая половина дня/вечер

Гимнастика пробуждения в стихах «Бабочки» см. картотеку, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: Г. Упражнение на релаксацию и снятие мышечного напряжения «Спящий котёнок».

Цель: снятие мышечного напряжения.

(см. картотеку релаксационных игр и упражнений)

Упражнение на релаксацию и снятие мышечного напряжения «Холодно – жарко» (см. картотеку релаксационных игр и упражнений)

(Егор, Роберт)

Настольный театр по русской народной сказке «Волк и семеро козлят» (учить передачи эмоций и характеров персонажей, развивать выразительность речи, учить четко проговаривать слова).

Прогулка

Наблюдение за воробьями (расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность).

Трудовая деятельность: предложить детям собрать песок в песочницу (прививать любовь к труду в коллективе).

П/И «Зайцы и волк» (упражнять в беге врассыпную, прыжках).

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Беседа с родителями об использовании развивающих игр в домашних условиях.

Возвращение с прогулки. Ужин

Самостоятельная игровая деятельность детей. Упражнение на релаксацию и снятие мышечного напряжения «Мячики» Один ребенок – мяч, другой его надувает. «Мячик» — ноги полусогнуты, мышцы расслаблены, голова опущена, руки висят. Другой ребенок надувает мяч – «С-с-с…» Мяч постепенно выпрямляется, руки в стороны, щеки надуты, смотрит вверх, мышцы напряжены. Выдернем насос, мяч спущен, как раньше. Далее дети меняются местами. (см. картотеку релаксационных игр и упражнений)

Беседы по запросам родителей

Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Календарно-тематическое планирование по теме «Мои любимые игрушки»

Понедельник 10.09.

Утренняя гимнастика Утренний круг: Приветствие в стихах «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука, здравствуй друг, здравствуй, друг, здравствуй, здравствуй, дружный круг». Артикуляционная гимнастика «Улыбка». Рассказы детей по своим рисункам «Что игрушка расскажет о себе». Цель: развивать связную речь, воспитывать умение слушать товарища, повышать интерес детей друг к другу. КГН Чтение рассказа «Поросенок Чуня» (формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, закреплять желание быть чистыми, опрятными, вежливыми). Работа с календарем природы. Подобрать картинки, отражающие состояние погоды, закрепить название времени года и месяца, активизировать знания об осенней одежде, осенних признаках. Прогулка Наблюдение за цветами на клумбах. Какие цветы дети знают? Побуждать детей описывать цветы, сравнивать между собой: высота стебля, цвет и размер цветка. П.игра «Погреми погремушкой». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, умение строиться в две колонны, действовать по сигналу. Хороводная игра «У дядюшки Трифона». Цель: формировать навык образовывать круг, двигаться по кругу, развивать зрительное и слуховое восприятие. 2 половина дня  Гимнастика после сна в кроватках. Игра в кругу «Угадай эмоцию». Цель: закрепить названия основных эмоций, развивать эмоциональную отзывчивость, мимику, воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. Прогулка Уборка упавших веточек на участке. Воспитывать желание помогать взрослым. П.игра «От домика до домика». Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать выносливость. П.игра «По узенькой дорожке». Цель: развивать равновесие.

Привлечь к наст.-печатной игре «Чьи детки» Арсения, Василия. Цель: расширять и активизировать словарный запас. Игровое упражнение «Где игрушка?»- учить пользоваться в речи предлогами на, в, под, за. Привлечь к игре Андрея, Тимофея Х. Инд раб.с Лизой. Игр. упр. «Тише-громче». Цель: обратить внимание на силу голоса, повышать уверенность в себе. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, умение ловить мяч. Привлечь к игре Машу П., Машу З.

Рассматривание детьми иллюстраций в книге А.Барто «Игрушки». Создание условий для игр с конструктором (самост. выбор вида конструктора и партнеров по игре). Заготовка природного материала (веточки, камушки). Создать условия для игр с кинетическим песком. Самостоятельные игры с кубиками «Сложи картинку». Развитие мышления, внимания, умения играть в парах.

Предоставить информацию по теме недели. Мотивировать родителей на совместное создание альбома детских рисунков «Любимые игрушки».

Вторник 11.09.

Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика «Осень». Малоподвижная игра «Заморозка». Цель: создать благоприятный климат в детском коллективе. Чтение стихотворения (Мои игрушки. З.Петрова). Цель: формировать бережное отношение к игрушкам, желание поддерживать порядок в игровой комнате, развитие речи: ответы на вопросы по содержанию.   Игра «Накормим зайца морковкой». Цель: развивать ориентировку в пространстве, воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. Прогулка Наблюдение за цветами. Формировать представления детей о жизни цветка: вырос из семени, нужны тепло, вода, питательные вещества. Осенью вянет, образуются семена. Трудовая деятельность «Сбор семян цветов». П. игра «Погреми погремушкой». Цель: закреплять умение двигаться в заданном направление, по сигналу, развивать ловкость. П. игра мал. подвиж. «Изобрази игрушку». Цель: развитие воображения, уверенности в себе, доброжелательного отношения между детьми. 2 половина дня Артикуляционная гимнастика «Улыбка». Цель: упражнять мышцы артикуляционного аппарата. КГН Закреплять навык выворачивания одежды, аккуратно вешать ее на стул перед сном, воспитывать самостоятельность. Загадки – отгадки об игрушках. Цель: развивать слуховое внимание, ассоциативное мышление, речь, саморегуляцию поведения. Прогулка Наблюдение за вечерним небом. Развитие речи: подбор описательных прилагательных. П.игра «Погреми погремушкой». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, умение строиться в две колонны, действовать по сигналу.  П.игра малой активности «По узенькой дорожке». Цель: развивать равновесие, воображение.

Раскрась игрушку по образцу. (Привлечь Рому, Мишу З.) Цель: формировать навык правильно держать карандаш, развивать зрительное восприятие. Инд.беседа с Васей «Чистота-залог здоровья». Формировать потребность оставаться сухим и чистым. Игр.упраж. с мозаикой «Продолжи ряд». Цель: развивать логическое мышление, внимание. Привлечь Машу К., Дашу

Свободное рисование в центре творчества (самостоятельный выбор материала- краски, карандаши, мелки; чистые листы, разукрашки). Самостоят.игры с мячиками для метания. Развивать глазомер и силу броска. Игры в песке с игрушками. Предложить настольные игры «Домино». Продолжать учить детей правилам совместной игры. Воспитывать дружеские отношения, умение договариваться между собой, соблюдать правило очередности хода.

Папка-передвижка для родителей «Как выбрать игрушку».

Среда 12.09.

Утренняя гимнастика Утренний круг Приветствие в стихах. Пальчиковая игра «Игрушки». Рассказы детей по своим рисункам «Что игрушка расскажет о себе». Проблемная ситуация «Опасные игрушки». Цель: побуждать детей рассуждать об игрушках, которые сломаны, брошены под ноги, грязные, мелкие, острые и проч. Закреплять правила безопасности в группе и дома. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье и здоровье других. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Замок». Цель: развивать зрительное восприятие, творческое воображение, мелкую моторику, воспитывать аккуратность. Прогулка Наблюдение за воробьем. Закреплять знания об особенностях внешнего вида, способе передвижения, голосе. П. игра «Воробышки» (В гнезде воробышки живут…) Цель: развивать умение выполнять движения согласно тексту, действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга. П.игра «Прокати кольцо». Развивать ловкость, согласованность движений рук, умение играть в парах. 2 половина дня Гимнастика для язычка «Орешки», «Заборчик». Сюжетно-ролевая игра «Миша ждет гостей». Способствовать развитию речевого диалога, развертыванию сюжета, побуждать детей использовать предметы заместители. Словес.игра «Какая, какой». Цель развитие речи: формировать умение согласовывать слова   образовывать прилагательное при ответе на вопрос: игрушка из резины (какая?)-резиновая, мяч из пластмассы (какой?)- Прогулка Наблюдение за одеждой проходящих людей. Активизировать словарь, закреплять понятия «Обувь», «Головные уборы», «Осенняя одежда». П.игра «Передай мяч». Формировать умение действовать в команде, по цепочке, развивать ловкость, внимательность. П.игра «Рыбак и рыбки». Цель: закреплять навык подпрыгивать на месте, отталкиваясь двумя ногами, развивать внимание.

Инд.помощь по ходу мероприятия. Отрабатывать навык аккуратного складывания вещей в шкафчик. (Лера, Тимофей Г.) Игра «Что изменилось». Цель: развитие памяти. Привлечь к игре Вику, Пашу. Поделка машинка из бросового материала(пробки и палочки от мороженого) с Данилом И. Воспитывать доброжелательность, желание трудиться, проявлять себя с положительной стороны.

Предложить детям игры по типу «Часть и целое». Развивать навык игры в парах, тройках; привлекать к игре товарища. Кольцеброс «Жираф». Развивать глазомер и силу броска. Самостоятельная деятельность в центре творчества- выбор материала (пластилин, краски, палочки для выкладывания картинки) Игры с прокатыванием мяча: сбей кеглю, прокати в воротца. Игра «Классики». Отработка навыка прыжков на одной и двух ногах.

Четверг 13.09.

Утренняя гимнастика Пальчиковая игра «Осень». Словес.игра в кругу «Оживи игрушку». Цель: развивать связную речь, воспитывать саморегуляцию поведения, закреплять правила общения в кругу. Игра «Угадай, где звучит». Цель: развитие слухового внимания. Прогулка Наблюдение за вороной. Сравнить ее с воробьем. Что общего и чем отличаются. Цель: учить анализировать, побуждать высказываться в сравнении (Ворона большая, а воробей маленький; ворона шагает, а воробей прыгает и т.д.). П.игра «С кочки на кочку». Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать выносливость. П.игра «Лохматый пес». Цель: закреплять умение бегать в заданном направлении, соблюдать правила игры, воспитывать чувство коллективизма. 2 половина дня Гимнастика для глаз. Конструирование из разного вида конструктора «Домики для поросят». Цель: развитие воображения, умения действовать согласно поставленной цели, умения делать выбор. Д.игра «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильных ощущений, умения описать игрушку. Прогулка Рисование палочками на земле круглых игрушек. Закреплять навык рисования кругов, развивать воображение. П. игра «У дядюшки Трифона». Цель: развивать восприятие, умение повторить движение по показу, воображение. П.игра «Рыбак и рыбки». Цель: закреплять навык подпрыгивать на месте, отталкиваясь двумя ногами, развивать внимание.

Инд. рассказывание стихотворений А. Барто. Привлечь Валерию, Арину, Мишу М. Игровое упражнение «По мостику» -развивать равновесие (ходьба по возвышенной поверхности), развивать умение спрыгивать на полусогнутые ноги. Привлечь Мишу З., Варвару, Артема. Дид.игра «Парные картинки». Развивать память, внимание. Привлечь к игре Васю, Леру.

Милана, Артем Лепка «Уточки» по схеме. Развивать умение ориентироваться по схеме, закреплять навык раскатывания и прищипывания. Театрализованная деятельность. Самостоятел. выбор вида театра (пальчиковый, настольный деревянный, резиновый) и партнеров по игре. Игры с выносными игрушками в песочнице. Игра м.подвиж.«Море волнуется». Предложить настольно-печатные игры лото «Игрушки», лото «Профессии». Игр. упр. «Пролезь в обруч». Развивать ловкость.

Пятница 14.09.

Утренняя гимнастика Утренний круг Приветствие в стихах. Разучивание и пение песни «Слава игрушкам». Рассказы детей по своим рисункам «Что игрушка расскажет о себе». Познавательное развитие. Рассказать детям об игрушках из глины, кости. Просмотр презентации. КГН. «Умывалочка» (закреплять навык мыть руки и лицо по мере необходимости). Прогулка Выкладывание на земле камушками (палочками) силуэтов игрушек (например, кораблик, машина, ведерко, флажок и др. по желанию детей). П.игра «Лохматый пес». Цель: закреплять умение бегать в заданном направлении, соблюдать правила игры, воспитывать чувство коллективизма. П.игра «Прокати обруч». Цель: развитие глазомера, ловкости. 2 половина дня Пальчиковая игра «Игрушки». Развлечение «Хоровод игрушек». Цель: активизировать речевую, двигательную активность, создать благоприятную атмосферу для самовыражения детей под музыку, пение песни. Прогулка Сюжетная игра «Такси». Цель: способствовать самостоятельному распределению и принятию ролей, развертыванию игрового сюжета. П. игры по желанию детей

Инд.беседа с Яной, Дашей об индивидуальных вещах: должны быть свои резиночки для волос, расчески, платочки.   Игра «Чего не стало?» Цель: развитие памяти, речи. Привлечь Лизу, Рому. Игр.упраж. «Кто быстрее соберет игрушки». Привлечь к игре малоподвижных детей.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации игрушек «Дымковская игрушка». Попробовать повторить узоры. Рисование цветным мелом на «доске творчества» на веранде.

Планирование воспитательно-образовательной работы Средняя группа Тема: «Игрушки».

Планирование воспитательно-образовательной работы Понедельник 26.10.2015г. Тема недели: «Игрушки».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Игрушки».

Цель: познакомить с названием игрушек; учить сравнивать их по размену, из какого материала они сделаны. Речевое развитие: Е. Раннева «А игрушки не растут».

Заучивание стихотворений и песен на праздник Осени. (Антон, Маша В.)

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

09.50-10.10

Познавательное развитие (ФЭМП). «Сравнение по высоте». Цель: Упражнять в счете в приделах 3; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результаты сравнения; составлять предмет из трех равнобедренных треугольников; находить в окружении одинаковые по высоте предметы. (В.Н. Новикова №6 стр.18)

Физическая культура (улица)

Игры с психологом

Прогулка

10.10 – 12.15

Наблюдение за заморозками. Цель: продолжать знакомить с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность.

«Какое небо». Цель: Учить детей подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя о том, как выглядит небо сегодня. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. (Артемий, Маша З.)

Игры на площадке по желанию детей. Цель: Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: В. Берестов «В магазине игрушек».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Что лежит в мешочке?». Цель: учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом. (Ира, Ваня)

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы Вторник 27.10.2015г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Описание игрушек». Цель: белки, зайчика, мышонка учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке; учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде. Речевое развитие: С. Маршак «Ванька-встанька».

Заучивание стихотворений и песен на праздник Осени. (Оля К., Оля О.)

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Развитие речи. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. Цель: Приобщать детей к воспитанию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану. (В.В. Гербова Занятие 4 стр. 34)

Музыка по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за осенним лесом. Цели: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

«Догони мяч». Цель: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. (Рита, Ира)

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: В. Ланцетти «Волшебный конь».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Раздели на группы». Цель: Учить детей объединять предметы в группу (кухонная, столовая, чайная), активизировать в речи и уточнить названия предметов посуды. (Оля К., Дима)

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром. «Найдем грибок». Цели: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы Среда 28.10.2015г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Опрыскивание растений водой. Цель: Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе. Речевое развитие: Е. Стеквашова «Дай игрушку, я за это…».

Заучивание стихотворений и песен на праздник Осени. (Ваня, Оля К.)

Строительные игры

Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Познавательное развитие (ФЦКМ). «Игрушки». Цель: Познакомить с названием игрушек; учить сравнивать их по размену, материалу, из какого они сделаны. (Комплексные занятия Т.С. Комаровой Средняя группа стр. 28)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за растительным миром.

Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. (Оля О., Даня О.)

Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: М. Пляцковский «Заводная игрушка». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Разложи палочки по величине». Цель: Развитие зрительных функций. (Ваня, Оля К.)

Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы Четверг 29.10.2015г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Уголок природы: рыхление почвы. Цель: Учить в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву. Речевое развитие: Н. Саконская «Кто там скачет на коне?».

«Вложи в прорези фигурки». Цель: Глазодвигательная функция. (Маша В., Антон)

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

12.00 – 12.20

Аппликация. «В магазин привезли красивые пирамидки». Цель: Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем правильного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать творческое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому (Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа Занятие №44 стр. 52)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-11.45

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

«Бывает — не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. (Егор, Евдокия)

Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:

Чтение по выбору детей.

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Скажи ласково». Цель: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксами. (Вадим, Сева)

Игра-драматизация по русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: Учить детей использовать различные выразительные средства речи, мимику, движения для передачи эмоций и характеров персонажей. Развивать выразительность речи, учить четко проговаривать слова.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры: «Воробышки и кот». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваться друг на друга, начинать движения и менять его по сигналу воспитателя. «Краски». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы Пятница 30.10.2015г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Машины». Цель: Формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека. Речевое развитие – Казырина Т. «Моя машина».

«Что сначала, что потом?». Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственную связь, развивать воображение, наблюдательность. (Дима, Ольга К.)

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Рисование. «Медвежонок с воздушными шариками». Цель: Продолжать учить детей создавать сюжетную композицию, объединять предметы разной величины, сохранять пропорциональное соотношение; передавать форму туловища и закрашивать в одном направлении, не выходя за контур. (И. А. Воробьева Сюжетное рисование Средняя группа стр. 18)

Музыка по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

«Звонкий мяч». Цель: закреплять умение бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояния 1,5 метра. (Артемий, Ваня)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Е. Жданова «Кукольный домик».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Посмотри и назови». Цель: Учить детей различать и называть цвета (красный, синий, зеленый), сравнивать по величине, активизировать словарь. (Маша В., Ира)

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Способствовать

формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию диалогической формы речи.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Море волнуется». Цели: напомнить название животных, научить выполнять действия со словами, уметь слушать взрослого. «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование «Неделя игры и игрушки»средняя группа

Планирование проведения недели «Игры и игрушки» в средней группе

Основные задачи

— развивать игровые умения детей,

— развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать;

— формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре;

— учить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, уметь договариваться, следовать игровым правилам,

— осуществить социальное развитие детей в игре;

— доставить радость от совместных игр.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика. «Мы игрушки».

Цель: развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Какой игрушки не стало», цель: развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, учить общению.

Беседы с детьми на темы: «В какие игры любишь играть дома».

Д/ упр – « Убери игрушки на место»

Игра-ситуация « Где живут игрушки?»

Иллюстрации по теме «Игрушки»

Атрибуты для проведения С/Р игры»Поезд»

НОД

1.ФЦКМ «Магазин игрушек» (Вострухина Т. Н. «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет» — с. 66, 86, Дыбина – с. 51)

Цель: познакомить с разными видами игрушек и материалами, из которых они сделаны, знакомить со свойствами различных материалов: дерево, резина, металл, пластмасса (твердость, прочность, мягкость, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2.Физическое развитие по плану физ.инструктора

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Чтение Л. Толстой «Была у Насти кукла»

Д/И «Что из чего сделано» (Вострухина – с. 69, 66)

Д/И с мячом «какой?какое?какая?»

Цель: активизация в речи относительных прилагательных С/Р игра «Поезд»

Цель: учить распределять роли, развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Повторение стихотворений А. Барто: «Мяч», «Мишка», «Лошадка»;

И/у«Хлопни, если слышишь» Объяснить детям артикуляцию звука с,упражнять в правильном, отчетливом произношении.

Беседы с детьми на тему:«Как нужно относиться к игрушкам»

Цель: Закреплять навыки бережного отношения к играм и игрушкам .

Дид упр «Кто скорее соберет игрушки»

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

Уточнить и закрепить знания об играх, игрушках. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика со своими игрушками.

Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Один много»

Цель: Работа над грамматическим строем речи ,учить образовывать множественное число имен существительных.

Беседа с детьми «Истории об игрушках»

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы» (Жукова «Трудовое воспитание» — с. 32)

Организация выставки творческих работ по теме: «Моя любимая игрушка»

НОД

1.Художественно эстетическое развитие. Рисование «Моя любимая игрушка».

Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.

2. Художественно эстетическое развитие. Музыка по плану муз.руководителя.

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Вторая половина дня.

1. Чтение Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»

2. Д/И «Почини игрушку» (рисование недостающей детали у игрушки, называние ее)

3. Д/И «Какое настроение».

Цель: Дать знания о эмоциях ,учить наблюдать и радоваться за других детей, помогать и сочувствовать тем, кому плохо, спешить на помощь другим. Учить просить помощь у других и не забывать благодарить за помощь. Продолжать учить хорошим манерам поведения и общения.

Составление рассказа о своей игрушке.

Цель:учить детей составлять рассказ о своей любимой игрушке, пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Игры с любимыми игрушками.

Игра-ситуация «Лепная игрушка» (Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности» — с. 91)

Беседы с детьми на темы:

«Как правильно поступать? » Чтение А, Барто «Наша Таня», «Идет бычок»

Цель:оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации».

Д/упр «Оденем кукол на прогулку»

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

— ознакомление детей с русскими народными играми, историей и традициями;

-дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх;

— позабавить детей; воспитывать характер, ум, волю; развивать нравственные чувства; физически укрепить ребенка;

— воспитывать интерес к народному творчеству;

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика

Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Найди игрушку»

Д/И «Чего не стало», «Опиши игрушку»

1. Беседа с детьми

о русских народных игрушках и играх.

Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх;

2. Чтение потешек, прибауток, закличек. Цель: знакомим с народным творчеством.

3.Д/И «Угадай, на чем играю» (муз.)

НОД

1.Развитие речи «Дымковская игрушка. Матрешка» (ВолчковаВ. Н. «Конспекты занятий. Познав. развитие» -с. 44)

Цель: познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели «первые» игрушки, из чего были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки.

Д/И «Где игрушка» Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

2. Физическое развитие по плану физ.инструктора

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Чтение р.н. сказки

Д/И «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай и найди героев сказок», «Собери пазлы» «Раскрась сказочного героя», домино «Сказочные герои»

Изготовление  народной тряпичной куклы – потешки.

Цель: показать процесс изготовления куклы, рассказать о традициях; кукла  не только игрушка, но в старину и показатель умения и мастерства,

Заучивание русских народных потешек .

Цель: развивать творческие способности детей, выразительную речь.

Д/И «Подбери по цвету»,

Цель: Формировать у детей представление о цвете. Учить сличать одинаковые по цвету предметы и отбирать их по группам.

Беседы с детьми на темы:

«В какие игры можно играть в детском саду». Разучивание игр, правил и приемов безопасного поведения во время игр.

Д/упр

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

— познакомить детей с театром как видом искусства;

— развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать;

-уметь драматизировать;

развивать ролевой диалог на основе сюжета.

— формировать желание быть похожим на положительных театральных героев;

— развитие творческих и актерских способностей детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

В режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика «Репка»

Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Чудесный мешочек»

Д/и «Что это?»

« Найди каждому предмету свое место»

Беседа с детьми о театре, его возникновении, его видах, его значении

НОД

1.ФЭМП — «Игрушки»

Цель: продолжить обучение порядковому счету ,число 4 ,цифра 4

2.Физическое развитие по плану физ.инструктора

Прогулка Карточка№

2 половина дня

1. Игры в настольные театры. Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо).

Цель

— совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. — учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказки.

  — развивать речь, мышление, воображение;

— воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.

Д/И «Найди лишний предмет» д/и «Отсчитай столько же», «Что изменилось». Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов Учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько – сколько.

Постановка сказки с авторскими элементами «Репка»

С/Р игра «Театр» Артисты репетируют концерт. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты выступают Цель: Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности;                   формировать у детей умение играть совместно, способствовать развитию ролевых действий, отражать в игре отдельные действия взрослых. Развивать выразительность речи.

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Основные задачи

— учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности;

— положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

— укрепить здоровье детей;

-активизировать имеющиеся знания и умения детей;

— развивать двигательные навыки детей, ловкость.

Продолжать учить играть по правилам.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами других людей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая

Индивидуальная

в режимных моментах

Организация развивающей среды

1 половина дня

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика с мячами

Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Работа по формированию КГН:

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме.

Беседа с детьми о пользе спорта, гимнастики, подвижных игр; какие спокойные спортивные игры знают; чем любят заниматься. Цель: формировать представления детей о значении движений в жизни человека.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Спортивные игры»

Внесение альбома с иллюстрациями «Спортивные игры»

Оборудование для игры «Городки»

НОД

1. Художественно эстетическое развитие. Аппликация «Мячи».

Цель: совершенствовать умение детей вырезать круги из квадратов разного размера, развивать мелкую моторику пальцев, развивать творческое начало; составлять композицию; дополнять различными элементами.

2. Художественно эстетическое развитие. Музыка по плану муз.руководителя.

Музыкально спортивный праздник

Прогулка Карточка№

2 половина дня

Чтение Я. Тайц «Кубик на кубик»,

Настольно-печатные игры: лото «Карусель», «Все поставим по местам», «Чем мы похожи?».

Конструирование из различных видов строительного материала, конструктора «Мебель для игрушек»

Подвижные игры:

«Найди себе пару», «Горелки», «Ловишки».

Цель: положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

развивать двигательные навыки детей, ловкость.

Чтение сказки «Мячик» Закреплять умение рисовать предметы круглой и овальной формы.

Д/И «Какой детали не стало», цель: развивать внимание, функции сравнения и обобщения в мышлении детей. Конструирование из различных видов строительного материала,

Беседы с детьми на темы:

Д/упр «Все поставим по местам»,

Прогулка Карточка №

Работа с родителями: Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Работа с родителями

— индивидуальные консультации «Расскажите детям об игрушках, в которые вы играли в детстве»

— оформление папки – передвижки: «Подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста»

— организация выставки «Игрушка своими руками»

— рекомендации выбрать совместно с ребенком его любимую игрушку и принести ее в детский сад

— досуг «Играем вместе» расскажите детям о безопасности

Д/И с мячом «какой?какое?какая?»

Цель: активизация в речи относительных прилагательных бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.

Мячик из резины. — Резиновый мячик.

Мишка из плюша. — Плюшевый мишка, и т.д.

Сюжетно – ролевой игра «Магазин игрушек»,

Цель: развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Д/И «Учимся мыть кукольную посуду» (Жукова «Трудовое воспитание» — с. 34, 81) 2.

Беседа «Как правильно поступать? » Чтение А, Барто «Наша Таня», «Идет бычок»

Цель:оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации». Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию,

С/Р игра «Театр» Артисты репетируют концерт. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты читают стихи, поют песни, танцуют. Показ знакомой сказки. Цель: формировать у детей умение играть совместно, способствовать развитию ролевых действий, отражать в игре отдельные действия взрослых. Развивать выразительность речи.

Прогулка

1.Труд:уборка игрушек

2.Индивидуальная работа: Д/И «Оденем кукол на прогулку»

воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3. П/И » ОЖИВИ ИГРУШКУ»

Раз, два, три, четыре, пять,

Дружно вышли мы шагать!

Быстро бегают зайчишки — озорные шалунишки!

-Чук- чук, чук- чук.

А теперь крадется волк,

страшный волк- зубами щелк.

— У-у-у-у.

Ну а мишка косолапый широко разводит лапы.

-Ы-ы-ы-ы.

Разом белочки резвятся, прыгают и веселятся.

А когда цветок найдут,

Нежный аромат вдохнут.

П/И

«Цветные автомобили»,

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Подвижная игра «Лохматый пес», «Кот и мыши»

Цель: объединить детей в игре; тренировать бег в разных направлениях,

учить управлять своим поведением.

труд: вынос и сбор игрушек

Д/И «Кто спрятался» Цель:отгадать, какая игрушка закопана в песок, не вынимая ее, по освобожденной части) (Алябьева Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам. Часть 2) – с. 13)

1. Наблюдение за изменениями в погоде

2.Труд вынос и сбор игрушек

3. Индивидуальная работа :Дид.игра «Назови игрушку»

4.Русская народная игра «Маланья»

Вторая половина дня.

Чтение С. Маршак «Ванька-встанька» (Горькова «Сценарии занятий по комплексному развитию» – с. 223)

         

Четверг

Прогулка

Подвижные игры:

«Бабушка Маланья»,

«У медведя во бору»

Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Д/И «Найди лишний предмет»

Пятница

Прогулка

Подвижные игры:

«Птички и кошка», «Зайцы и волк»

Цель: положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

развивать двигательные навыки детей, ловкость.

Календарно-тематическое планирование для средней группы «Игрушки»

Группа «Непоседы». Тема недели «Игрушки

Цель: знакомить детей с разнообразием игрушек и их назначением.

Итоговое мероприятие: досуг по плану инструктора по физической культуре.

Ответственный за проведение итогового мероприятия Белялева Н.Н.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 4 ноября

Утро

Утр. гимнастика Комплекс 2

Беседа «Моя любимая игрушка». Цель: вызвать желание рассказать о своей любимой игрушке, описать ее

Пальчиковая гимнастика «У девочки Зиночки» Цель: развивать мелкую моторику, речь.

Д/И «Какой игрушки не стало», цель: развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, учить общению.

Д/ упр – « Убери игрушки на место»

Игра-ситуация « Где живут игрушки?»

Внесение в группу альбомов и иллюстраций с изображением игрушек.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Ознакомление с окружающим миром. Моя Родина-Россия. Развитие темы о русском гостеприимстве. Дальнейшее знакомство с дымковской и Богородицкой игрушками, разучивание новой народной игры. Знакомство со сказкой «Лиса и Журавль». В. В. Малова стр.122.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка:

Наблюдение за осиной. Цель: ознакомить с деревом осиной, ее строением, листьями. У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Трудовая деятельность Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра «Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение Л. Толстой «Была у Насти кукла»

Труд в уголке природы: Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать, мыть поддоны, протирать широкие листья, аккуратно рыхлить землю у растений

Повторение стихотворений А. Барто: «Мяч», «Мишка», «Лошадка»;

И/у«Хлопни, если слышишь» Объяснить детям артикуляцию звука с,упражнять в правильном, отчетливом произношении.

Вечер

Гимнастика после сна Комплекс 2

Д/И «Что из чего сделано»

Д/И с мячом «какой?какое?какая?»

Цель: активизация в речи относительных

Беседы с детьми на тему:«Как нужно относиться к игрушкам» Цель: Закреплять навыки бережного отношения к играм и игрушкам .Дид упр «Кто скорее соберет игрушки»

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке при помощи мнемотаблиц.

прилагательных С/Р игра «Поезд»

Цель: учить распределять роли, развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Прогулка.

Наблюдать за работой дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых.

«Догони меня».Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какой ствол и листья у осинки?

Почему дрожат листья дерева?

Игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Группа «Непоседы» Тема недели «Игрушки»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник 5 ноября

Утро

Беседа «Матрешка- народная игрушка».

Пальчиковая гимнастика «У меня большая, дружная семья». Цель: развивать двигательную и речевую активность.

Д/И «Один много»

Цель: Работа над грамматическим строем речи, учить образовывать множественное число имен существительных.

Д/И «Какое настроение». Цель: Дать знания о эмоциях, учить наблюдать и радоваться за других детей, помогать и сочувствовать тем, кому плохо, спешить на помощь другим. Учить просить помощь у других и не забывать благодарить за помощь.

Внесение иллюстраций с изображением истории создания игрушек, рассказ о том, какие игрушки были в разные времена.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Мышь и воробей». Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины (туловище и голова). И.А. Лыкова, стр. 56

2.Физическое развитие

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах?

Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Рассмотреть вместе с детьми опавшие лисья. Предложить детям побегать по опавшим листьям. Обратить внимание на их цвет, величину, форму. Разложить листья по величине.

Игры детей с песком

Д/и «Кто больше»- Расширить словарь по теме недели за счет существительных, прилагательных и глаголов

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»

Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых

Вечер

Гимнастика после сна Комплекс 2

Игра-ситуация «Лепная игрушка» Беседы с детьми на темы: «Как правильно поступать? » Д/упр «Оденем кукол на прогулку»

Д/И «Почини игрушку» (рисование недостающей детали у игрушки, называние ее)

Чтение А, Барто «Наша Таня», «Идет бычок» Цель: оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации».

Сюжетно-ролевая игра «В кафе»

Сюжет: кто готовит угощения в кафе.

Игры со шнуровками и различными застежками. Цель: формировать умение застегивать самостоятельно

ПИ «Передай мяч».

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Закреплять представления об изменениях в природе. Различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Игры с выносным материалом

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Группа «Непоседы» Тема недели «Игрушки»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда 6 ноября

Утро

Утр. гимнастика Комплекс 2

Беседа «Во что играют девочки, во что играют мальчики» Цель: расширять представления об играх и игрушках, воспитывать дружеские взаимоотношения. Д\игра «Одень куклу на прогулку». Цель: продолжать учить подбирать одежду в соответствии с сезоном.

Д/И «Найди игрушку»

Д/И «Чего не стало», «Опиши игрушку»

«Дымковская игрушка. Матрешка» Цель: познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели «первые» игрушки, из чего были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки.

Д

Внесение раскрасок «Игрушки» и альбомов для рисования для самостоятельной деятельности детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Формирование элементарных математических представлений. Занятие 9 Количество и счет: ознакомление с цифрой 3; соотнесение цифры с количеством предметов. Математические ступеньки Е.В. Колесникова

2.Художественно-эстетическое развитие. Музыка

Прогулка:

Наблюдение за рябиной

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижные игры

«Самолеты», «Воробушки и кот».

Цели: — учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении;

— воспитывать дружелюбие.

Выносной материал

(лопатки, ведерки, формочки).

П/и «С кочки на кочку».

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение русских народных сказок.

Заучивание русских народных потешек. Цель: развивать творческие способности детей,

Вечер

Гимнастика после сна Комплекс 2

Д/И «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай и найди героев сказок», «Собери пазлы» «Раскрась сказочного героя», домино «Сказочные герои»

Цель: показать процесс изготовления куклы, рассказать о традициях; кукла не только игрушка, но в старину и показатель умения и мастерства,

Д/И «Подбери по цвету»,

Цель: Формировать у детей представление о цвете. Учить сличать одинаковые по цвету предметы и отбирать их по группам.

/И «Где игрушка» Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

Сюжетно-ролевая игра «В кафе»

Сюжет: «Семья с детьми пришла в кафе»

Д/И «Геометрическая мозаика» Цель: Формировать умение конструировать из геометрических фигур

пирамидки, шнуровка.

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды. Формировать умение определять времена года по характерным признакам. П/и «Волк во рву». Развитие быстроты.

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Д/и по природному миру:«Кто где живет?»Цель: различать, где живут разные животные.

Игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями

Попросить родителей дома вместе с детьми составить рассказ о любимой игрушке.

Группа «Непоседы» Тема недели «Игрушки»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 7 ноября

Утро

Утр. гимнастика Комплекс 2

Беседа «Как беречь игрушки» Цель: воспитывать бережное отношение к играм и игрушкамПальчиковая гимнастика «Игрушки». Цель: развивать мелкую моторику, речь.

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук:

Д/И «Чудесный мешочек»

Д/и «Что это?»

« Найди каждому предмету свое место»

Д/игра «Четвертый лишний». Цель: учить классифицировать и обобщать предметы.

Внесение в группу альбомов и иллюстраций с изображением игрушек. Внесение раскрасок «Игрушки» и альбомов для рисования для самостоятельной деятельности детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Развитие речи. Чтение сказки «Три поросенка» Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь детям понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. В.В. Гербова: «Развитие речи в детском саду». Стр.35

2.Физическое развитие

Прогулка:

Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. 

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Беседа с детьми о театре, его возникновении, его видах, его значении

Вечер

Гимнастика после сна Комплекс 2

Игры в настольные театры. Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо) .Цель- совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. — учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказки. — развивать речь, мышление, воображение;- воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками. Д/И «Собери пирамидку».

Цель: развивать мышление, моторику рук.

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Прогулка.

Наблюдение за собакой

Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

«Козлики на мосту» развитие способности сохранять равновесие

— развитие координации, и в ориентировке в пространстве

 Ситуативная беседа: «Что вы знаете об охране природы? Зачем нужно охранять природу?»- содействовать развитию познавательного интереса к природе.

Игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями

Привлечь к оформлению выставки фотографий «Ребенок и любимая игрушка»

Группа «Непоседы» Тема недели «Игрушки»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница 8 ноября

Утро

Утр. гимнастика Комплекс 2

Ситуативный разговор «Если я сломал игрушку». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, вызвать желание починить сломанные игрушки.

Чтение Я. Тайц «Кубик на кубик».

Настольно-печатные игры: лото «Карусель», «Все поставим по местам», «Чем мы похожи?». Конструирование из различных видов строительного материала, конструктора «Мебель для игрушек»

Постановка сказки с авторскими элементами «Репка» С/Р игра «Театр» Артисты репетируют концерт. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты выступают Цель: Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественно-эстетическое развитие Лепка «Цыпленок» Учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприз и пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Развивать точность и координацию движений. Д.Н. Колдина, стр. 34

2. Физическая культура на воздухе.

Прогулка:

Наблюдение за берёзой. Рассмотреть берёзку, дует ветерок, берёзка качается.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Догони мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.

Учить правильно спускаться по лестнице, держаться за перила, соблюдать правила безопасности.

Дидактическая игра «Громко-тихо» — учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Сюжетно – ролевая игра.

« Овощной базар». Формирование умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятие окружающего

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение произведения С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»

 Игра «Уложим Мишку спать» Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Д/и «На лугу пасутся ко…»

Цель: развитие слухового восприятия, внимания, фантазии.

Вечер

Гимнастика после сна Комплекс 2 Д/И с мячом «какой? какое? какая?» Цель: активизация в речи относительных прилагательных бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.

Беседа – просмотр «Откуда берется и куда девается мусор?» Цель: познакомить детей об источниках бытового мусора и способах его утилизации.

Д/игры: «Сядет тот, кто назовёт», «Какой сок». Описание овощей по опорной схеме.

Сюжетно – ролевой игра «Магазин игрушек»,

Цель: развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Прогулка.

Наблюдение за растениями. Рассмотреть вместе с детьми опавшие лисья. Предложить детям побегать по опавшим листьям. Обратить внимание на их цвет, величину, форму. Разложить листья по величине

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

— Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений

Игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости своевременной оплаты за детский сад.

Календарно-тематическое планирование в средней групп «Неделя игры. Мир игрушки – это радость!»

День недели, дата	Режим	Интеграция ОО	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды		Работа с родителями
			Непосредственно образовательной деятельности		Образовательная деятельность в режимных моментах
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник 14 ноября 2016 год	Утро	П Р СК ХЭ Ф	Приём детей. У/Г .Игра М/П «Изобрази игрушку-куклу, машинку, мячик». Беседа с детьми по теме «Игрушки»-развивать речь, знание. Д/И «Отгадай по описанию игрушку»-на развитие мышления, памяти.	Работа на развитие слуха, внимания правильного произнесения звуков Д/И «Поправь петрушку» (Ярик, Илья, Дениска) Раскраски по теме. (Антон, Аня)-навык закрашивания.	Ситуативная беседа «Мои игрушки и как я к ним отношусь»- развиваем речь, воспитываем бережное отношение. Труд- Игрушки по местам, умение наводить порядок.		Картинки с изображением игрушек. Игрушки. Раскраски , карандаши.		Познакомить родителей с темой недели . игры.
	НОД	П Ф	1 Познание. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Игрушки бывают разные» Цель: Выявить знания детей о игрушках и из какого они материала (из ткани, резины , пластмассы , дерева) свойства определить (мягкие, твёрдые, пушистые) развивать любознательность , мышление , речь. 2 Физическое развитие . Физкультура. Стр 12 №30 Тема: «Бег с перешагиванием» Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданием , бег с перешагиванием , упражнять в прыжках с продвижением в перёд .
	Прогулка	П Ф ХЭ СК	Наблюдение за следами на снегу. Узнавать по следу , кому принадлежит , развивать наблюдательность , знание . П/И «Лохматый пёс»-бег по сигналу. М/П «Найди игрушку»-ориентироваться в пространстве.	Тренировать в броске комом снега в цель, развивать глазомер и силу броска ( Матвей, Дениска, Ксюша, Аня). Обучать в лепке снежков (Дима, Руслан, Милания).		Работа по ЗОЖ «Правильное дыхание на улице» Труд- Сгребать снег лопатой к деревьям.	Выносной материал. Мишень.
	Возвращение с прогулки, обед, КГН	Р ХЭ СК	Чтение рассказа Т.С.Шорыгина «Как игрушки убежали от Маши»-развивать умение рассуждать ,отвечать на проблемную ситуацию.	Раскрась игрушку по образцу. Тренировать в правильном подборе цвета , аккуратно закрашивать.(Матвей, Илья)		Игровая ситуация «Научим буратино пользоваться столовыми приборами .»	Книга Т.С.Шорыгина. Раскраски, цветные игрушки.
	Вечер	Ф Р СК ХЭ	Гимнастика пробуждения. Закаливание . Игровое упражнение «Поймай мячик пальчиками ног» К.Г.Н. Речевая п/игра «Маша и куклы»-ритмично выполнять упражнение согласно текста. Организовать «Театр игрушек»-умение распределять роли , действовать от лица игрушек.	Д/И «Сложи игрушку»-развивать мышление ,действие. (Тимур, Дима.В, ) Х-Т: Упражнять в лепке игрушки –навык раскатывания и прищипывания .(Тоня,Соня, Милания, Артём, Никита)		Игровая ситуация «Кукла ищет самую аккуратную кроватку»-закрепить навык аккуратно заправлять кроватку.	Игрушки. Разрезная картинка . Пластилин , дощечки. Кукла.		Предложить родителям принести игрушку своего детства. Краткосрочный проект «Игрушки моих родителей.»
	Прогулка	П СК Ф	Наблюдение за красотой сверкающего снега ,от искуст. Освещения.П/и по желанию.	Предложить мальчикам игру в хоккей-обучать технике игры. Девочкам с/р игру «Кафе»-из снега лепить пирожки, тортики.		Работа по ОБЖ «Повторить основы безопасности при игре в хоккей»	Выносной материал. Спортивный инвентарь.