Тема недели во второй младшей группе золотая осень: ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю во второй младшей группе по теме «Золотая осень» | Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему:

18Сен - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное

Содержание

Комплексно-тематическое планирование на неделю для II младшей группы. Тема Осень.

3.Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Цель: учить видеть жанровые особенности сказок, выделять героев сказки, характеризовать их прививать любовь к произведениям устного народного творчества.

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, чтение художественной литературы

Чтение обсуждение, беседа

4. Слушание фрагмента русской народной песни «Во поле березка стояла»

Цель: развивать способность к слуховому представлению, музыкально-эстетическое сознание.

Художественно- эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность, коммуникативная деятельность

Слушание, исполнение, беседа

Четверг 25 сентября

Тема «Осень»

Режим

ные момен

ты

Содержание работы

Образовательная область, Виды деятельности

Форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес».

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

2.Ознакомление с искусством: рассматривание картин об осени.

Цель: учить детей определять, к каким периодам относятся изображенные на картинах явления, сравнить две поры, определить сходства и различия, развивать наблюдательность, речь, учить видеть красоту природы.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность

Беседа

3. Функциональное упражнение «Салат».

Цель: систематизировать знания детей о овощах, их использовании, развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Дидактическая игра, решение проблемных ситуаций.

4. Коррекционно — оздоровительная игра «Листья в луже».

Цель:учить детей укреплять дыхательные мышцы всей ды­хательной системы, осуществлять вентиляцию легких во всех отделах.

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

5. Рассматривание картинок в уголке природы. «Где что растёт». Цель: учить детей правильно называть овощи, фрукты, ягоды, соотносить их с местом произрастания.

Социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор

6.Дежурство НОД.

Цель:предложить детям помочь подготовить материалы, инвентарь пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах, формировать представление о направленности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда(поручений).

Социально-коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность

Поручение

НОД

1. Чтение художественной литературы.9.00-9.15

Тема: Чтение белорусской сказки «Пых» Программное содержание: Формировать у детей понятие литературного жанра –сказка. Начало сказки, конец. Развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки, её мораль. Упражнять в четком произношении звука [ф], слышать этот звук в словах, выделять его голосом, регулировать силу голоса. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Оборудование: Игрушка кота и ежа, волшебный сундучок.

Литература: Н.А. Карпухина

Конспекты занятий во второй младшей группе. Художественная литература. Стр. 47.

Художественно-эстетическое развитие,

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие, чтение художественной литературы, двигательная деятельность, коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор, чтение,

беседа, речевая ситуация, игровые упражнения

Ежедневное планирование во 2 младшей группе на тему: «Золотая осень»

Ежедневный план работы воспитателя в группе в соответствии с ФГОС ДО

Тема: «Золотая осень»

Пальчиковая гимнастика (артикуляционное упражнение) или стихотворение.

«Осень»(А. Тесленко)

Осень, осень, погоди!

И с дождями не спеши,

Дай еще нам лета,

Солнышка и света

Дата

30.09.19

01.10.19

02.10.19

03.10.19

04.10.19

Дни недели

Распорядок дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».

Беседы индивидуальные.

Групповое общение.

Игры.

ЧХЛ.

Труд.

Прием детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения.

Групповое общение

«Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»

Рассматривание картинок и иллюстрацией:

«Осень»

Дидактическая игра : «Какое время года?»

Самостоятельная деятельность:

Настольно-печатные игры, лото.

ЧХЛ

И. Бунина «Листопад».

Прием детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения.

Групповое общение

Беседа: «Осень золотая».

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность:

Игры в активных центрах.

пальчиковой игры:

«Осенние листочки».

ЧХЛ

Ю. Тувима

«Овощи».

Прием детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения. Групповое общение

Беседа: «Осень к нам пришла, урожай принесла»

Игровая деятельность: (мелкий конструктор)

Предложить детям построить из настольного конструктора улицы, обыгрывать их.

Самостоятельная деятельность:

настольно-печатные игры: «Лото» и т.д.

Точечный массаж.

ЧХЛ

«Осень» Я. Ким.

Приём детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения.

Групповое общение:

Беседа: «Опасная дорога».

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность:

«Наведем порядок на полках с игрушками»

Артикуляционная гимнастика.

ЧХЛ

А. Пушкин «Ветер,ветер!Ты могуч!»

Приём детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные изменения.

Групповое общение

Ситуативный разговор

«Оденем куклу на прогулку»

Д/и: «Разрезные картинки»

Самостоятельная деятельность: предложить детям подобрать игрушки, обустраивать место.

Точечный массаж.

ЧХЛ

М.Пришвина «Листопад».

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики № 1 -«разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия.

Дыхательная гимнастика «Послушаем дыхание моря» -укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей.

Артикуляционная гимнастика: «Язычок делает гимнастику »- развитие артикуляционного аппарата.

Гигиенические процедуры

Тщательное мытьё рук до локтей, вытирание насухо своим полотенцем. Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развёрнутым полотенцем, аккуратно вешать его на своё место.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Информация о завтраке.

Формирование навыка правильно держать ложку; аккуратно есть, пережёвывая пищу с закрытым ртом, по мере необходимости пользоваться салфеткой.

ООД

Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Что нам осень подарила?»

ООД Физ. культура (на воздухе) № 1

Речевое развитие (развитие речи, приобщение к художественной литературе)

Тема: Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения Плещева «Осень наступила…»

Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

Тема: «Золотая осень»

ООД физ. культура

№ 5

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Золотая осень»

ООД физ. культура

5

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Листопад»

ООД физ. культура

№ 5

«Вместе на природу»

Картотека прогулок

Прогулка № 20

(Сентябрь)

Картотека прогулок

Прогулка № 1

(Октябрь)

Картотека прогулок

Прогулка № 2

(Октябрь)

Картотека прогулок

Прогулка № 3

(Октябрь)

Картотека прогулок

Прогулка № 4

(Октябрь)

Подготовка к обеду, обед

Формировать умение детей аккуратно есть котлету, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее, пережёвывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

«Здоровый сон»

Формировать умение детей самостоятельно раздеваться перед сном, вешать одежду аккуратно на стулья.

«Просыпаемся, пробуждаемся»

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Гимнастика и закаливающие процедуры после сна: комплекс № 1 (Октябрь) (Картотека)

Дыхательная гимнастика «Качели»

Босохождение. Дорожка здоровья. — укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.

Полдник

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить «Спасибо». Формирование навыка пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игры сюжетно ролевые, театрализованные,

Дидактические, труд. ЧХЛ

С\рол. игра

«Ветер и листочки»

— развивать способность принимать на себя роль неодушевленного предмета.

д\и «Часы»

развитие речевого внимание детей.

Труд: наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живёт на своём месте»

С\рол. игра «Семья»

-развитие представлений о семье, об обязанностях членов семьи;

д\и «Медвежата мед едят»

развитие артикуляционного аппарата детей.

ЧХЛ: А.Ерикеева:

«Наступила осень» (Беседа по содержанию.

Труд: наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живёт на своём месте»

с\рол. игра «Построим куклам дом»

— развитие умений подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр;

д\и «Покормим птенчиков»

развитие речевого аппарата детей.

ЧХЛ: «(Беседа по содержанию)

Труд: наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живёт на своём месте»

с\рол. игра «Печём пироги»

-развитие игровых умений и навыков, обогащение словарного запаса

д\и «Догадайся, что звучит»

формирование умений вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

ЧХЛ: «Маша и медведь» (Беседа по содержанию)

Труд: наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живёт на своём месте»

с\рол. игра «День рождения куклы Маши»

— развитие умений правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

д\и «Кто в домике живет?»

-развитие правильного произношения звуков.

ЧХЛ: Сутеев «Под грибком» (Беседа по содержанию)

Труд: наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живёт на своём месте»

Ужин.

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.). Умение вежливо отвечать на пожелание Приятного аппетита, говорить «Спасибо» после того, как встал из-за стола.

Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнцем.

Обратить внимание детей, что солнце светит, но практически не греет. На улице холодно. Сказать, что солнце все реже появляется на небе, меньше греет и воздух становится холоднее.

Наблюдение за ветром.

Предложить детям подумать, от чего качаются деревья. Спросить, есть ли сегодня ветер? Как дети узнали, что ветра нет?

Наблюдение за временем суток.

Обратить внимание, что осенью рано темнеет. На небе можно увидеть часть луны. Спросить, что еще можно увидеть на небе.

Наблюдение за осенними листьями.

Показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Наблюдение за деревьями. Посмотреть, все ли ветки целы. Сказать, что во время сильного ветра могут сломаться даже большие ветви, а, иногда, и деревья.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам.

Самостоятельные игры в центрах активности. Предложить детям теме: обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами.

Обогащение материалами сюжетно-ролевых игр. Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением осень, раскраски по данной теме.

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Пальчиковая игра:

«Капуста»

Цель: развивать мелкую моторику, речь.

Илья, Сергей, Ксюша Б., Соня Д.

Проговаривание чистоговорок с Катей и Мишей — развить фонематический слух

ОЙ – ОЙ – ОЙ – огород у нас большой

АЙ – АЙ – АЙ – собираем урожай

РОД – РОД – РОД – мы вскопаем огород.

Заучивание потешки:

«Заинька, попляши».

Цель: побуждать детей рассказывать потешку выразительно.

Инесса, Соня Н., Ярослава, Ваня.

«Мозаика» с Ратмир, Ярослав, Саша, Вероника.

— развитие логического мышления, мелкой моторики рук

Игровое упражнение:

«Раскрась листочек» с Максимом, Ариной, Ксюша Т.,

Цель: учить правильно держать карандаш.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Просьба провести разъяснительные беседы по правилам дорожного движения.

Совместное изготовление игрушек из бросового материала с детьми, рассказ о национальной игрушке.

Неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».

Сентябрь подходит к концу и мы продолжаем знакомить ребят 2 младшей группы с признаками осени. Героем недели может стать Белочка, которая научит детей наблюдать за состоянием погоды и выделять признаки осени в окружающем мире. Содержание наблюдений, стихи и загадки об осени, речевые игры и упражнения по теме, тексты для чтения и театрализованные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».

Содержание тематической недели

На 4 неделе сентября дети знакомятся с этюдом «Поздороваемся щёчками», оказывают посильную помощь взрослым в уборке территории, рассказывают белочке о том, как вести себя в группе, чего нельзя делать в лесу. Для социально-коммуникативного развития так же запланированы беседы и настольные игры о профессиях.

Воспитатель вносит осенние пейзажи для рассматривания с детьми, учит отгадывать загадки об осени. Тема осени отражена в настольных и дидактических играх «Найди пару», «Разрезные картинки». На этой неделе воспитатель вносит в группу развивающее пособие «Блоки Дьенеша» и предлагает детям игры типа «Найди все фигуры такого же цвета (формы)», что способствует познавательному развитию детей.

В плане отражены упражнения «Какой, какая, какое», «Скажи наоборот» и другие, направленные на речевое развитие. Беседы, пальчиковые гимнастики и дыхательные упражнения способствуют развитию речи и умению детей вести диалог.

Закрепление представлений об осени проходит и в изобразительной деятельности детей. Малыши активно участвуют в изготовлении украшений группы, рассматривают на прогулке осенние листья и учатся видеть красоту осенней природы. Воспитатель планирует песенку-инсценировку «Дождик» по методике Железновой, театрализованные игры, самостоятельную творческую деятельность для художественно-эстетического развития детей. Итогом недели становится оформление альбома «Осень» и украшение группы к празднику с участием детей.

В конце сентября продолжается работа по физическому развитию детей. Воспитатель на прогулке планирует подвижные игры «Прокати мяч», «Раз, два, три, беги» и т.д., беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы не заболеть, предлагает упражнения, направленные на укрепление систем организма, начинает знакомить детей с техникой самомассажа.

План воспитателя в двух вариантах

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

⋄ Вариант — 1 ⋄

Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

⋄ Вариант — 2 ⋄

Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Рекомендуем к просмотру

Краткосрочный проект во второй младшей группе «Осень золотая дары нам принесла».

 

 

 

 

Краткосрочный проект

во второй младшей группе

«Осень золотая дары нам принесла».

Подготовила воспитатель МБДОУ №32 «Родничок»:

 Васильева Е.В.

г. Инта РК

 

Паспорт проекта

Название проекта: «Осень золотая дары нам принесла». По доминирующей деятельности: познавательно-творческий.

По количеству участников: групповой (дети 3-4 лет, педагоги, родители)

Характер контактов: среди детей одной группы

По продолжительности: — краткосрочный (1 неделя с 16.10.2017г по 29.10.17г)

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Актуальность: У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы? », «Зачем опадает листва? », «Куда прячутся насекомые? » и т. д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую деятельность.

Проблема: Что такое осень? Что приносит осень нам в дар? Что такое дары осени? «Зачем и куда улетают птицы? », «Зачем опадает листва? », «Куда прячутся насекомые? » и т. д.

Мотивация: К нам в детский сад придет красавица Осень. Мы приготовим для нее праздник, расскажем стихи, вместе потанцуем. Покажем Осени, как мы умеем рисовать и лепить овощи и фрукты,

Цель проекта: Расширение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты», «Осень».

Задачи:

  • Познавательное развитие: расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
  • Социально коммуникативное развитие: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, развивать навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
  • Чтение художественной литературы: развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения; развивать умения драматизировать небольшие отрывки.
  • Художественно-эстетическое развитие: передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать эстетическое восприятие.
  • Музыка: формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.

Форма реализации:

  • НОД;
  • дидактические игры, пальчиковые, подвижные игры;
  • беседы, стихи, сказки;
  • рассматривание иллюстраций, картинок; прослушивание и пение песен об осени; работа с родителями.

Конечный продукт: проведение осеннего праздника

  • Обогатятся и расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
  • Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря.
  • Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

Ожидаемы результаты:

  • Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
  • Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
  • Дети знают и называют: — большое количество овощей и фруктов; — осенние приметы и явления; — дети стали более раскрепощены и самостоятельны;
  • У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.

 

 

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Педагог:

  • Определение темы проекта
  • Формулировка цели и разбивка на веер задач
  • Составление плана основного этапа проекта
  • Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми, иллюстрации «Осень золотая», худ. литературы.
  • Подбор игр: пальчиковых, подвижных, дидактических

Родители:

  • Информация родителей о предстоящем проекте. Привлечение родителей к участию в проекте.

Дети:

  • вхождение в проект.

Музыкальный руководитель совместно с воспитателем:

  • Праздник: «Золотая осень».

Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

  • чтение художественной литературы (из библиотеки группы)
  • беседы (согласно календарному планированию)
  • НОД (Приложение)
  • наблюдения (согласно календарному планированию прогулок)
  • лепка (Приложение4)
  • аппликация (Приложение3)
  • дидактические игры (из картотеки по познанию)
  • пальчиковые игры (Приложение1)
  • подвижные игры (Приложение2)

Чтение художественной литературы:

  • И. Бунин «Листопад», М. Ивенсин «Падают листья», З. Александрова «Дождик», М.Булатова «Огуречик, Огуречик», «Петушок и бобовое зёрнышко».

Беседы и НОД: 

  • «Осень в гости к нам пришла», 
  • «Любимые красоты осени», 
  • «Осень золотая», 
  • «Чудесные листья».
  • Наблюдения: 

Проводились ежедневно на прогулках согласно картотеке.

Из окна » Что изменилось на нашем участке».

  • Рисование: Раскраски «Овощи», «Фрукты».
  • Аппликация: «Поможем маме законсервировать овощи».
  • Музыка: разучивание песен.
  • Дидактические игры: «Собираем урожай», «Что нам осень принесла».
  • Пальчиковые игры: «Осенние листья», «Компот», «Капуста».
  • Подвижные игры: «Листья», «Найди свой цвет», «Овощи и фрукты».

Заключительный этап:

  • Праздник «Золотая осень».
  • С помощью родителей группы организация выставки совместных с детьми работ «Краски осени»;

 

 

 

Приложение 1

Пальчиковые игры

 «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять, загибают пальчики на обеих руках начиная с больших

Будем листья собирать, ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Листья берёзы, вновь загибают пальчики

Листья рябины

Листики тополя

Листья осины

Листики дуба мы соберём 

Маме осенний букет отнесём. «шагают» по ковру средним и указательным пальцами обеих

рук.

«Компот»

Будем мы варить компот, левую ладошку держим «ковшиком»,

Фруктов надо много. Вот, правой «мешаем»

Будем яблоки крошить, имитируем движения

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. Снова «мешаем»,

Угостим честной народ. «угостим» разводим руками в стороны, вперёд.

«Капуста»

Мы капусту рубим, рубим; Ребром ладони бить о другую ладонь.

Мы морковку трем, трем; Тереть кулаком о другую ладонь.

Мы капусту солим, солим; Имитация движений.

Мы капусту жмем, жмем. Имитация движений

Вот какая вкусная, квашеная капуста.

Подвижные игры:

 «Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

Листья под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят.

Будто опять закружиться хотят.

(Дети, под плавную музыку кружатся, расставив руки в стороны.

Приседают, движения руками влево-вправо. Снова кружатся на носочках).

 

Приложение 2

Подвижные игры

«Найди свой цвет»

Цель: развивать умение различать цвета; воспитывать умение действовать по сигналу.

Ход:

Воспитатель на полу разлаживает листочки красного и желтого цвета. Воспитатель объявляет: «Идите гулять!» — дети расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет, дети собирают листочки соответствующего цвета.

 «Овощи и фрукты»

Цель: развивать внимание, закреплять знания об овощах и фруктах.

Ход:

Дети встают в круг. Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если называется

овощ, ребята присаживаются на корточки, если фрукт — встать на носочки и поднять руки

вверх.

 

Приложение 3

Конспект Нод по лепке во второй младшей группе на тему » Овощи»

Программное содержание: учить самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца; развивать желание заниматься творчеством; закреплять умение передавать в лепке образы овощей; воспитывать аккуратность во время лепки.

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, коммуникация.

Материалы: пластилин, дощечки, салфетки, 2 фланелеграфа, мольберт, картинки к фланелеграфу — фрукты и овощи, игрушка ёжик.

Ход:

1. Организационный момент.

Воспитатель сообщает о том, что ёжик хочет поиграть с ребятами.

2. Основная часть.

-Давайте поиграем в игру «Что где растёт?»

Один фланелеграф лежит на полу — это огород, другой стоит на мольберте — это дерево.

Изображения фруктов и овощей лежат на полу. Воспитатель предлагает детям взять любую

картинку с изображением фрукта или овоща и поместить в то место, где они растут: на грядку огорода или фруктовое дерево. 

После того, как все овощи и фрукты будут распределены, воспитатель предлагает подарить ёжику овощи, вылепленные из пластилина. Воспитатель опрашивает нескольких детей:

-Вика, что ты хочешь подарить ёжику? Пластилин какого цвета ты возьмёшь?

Потом воспитатель предлагает детям подумать о том, что они хотят слепить и приглашает их выбрать пластилин и приступить к работе.

3. Заключительная часть.

-Что мы подарили ёжику? ( овощи.)

Приложение4

Конспект НОД аппликация во второй младшей группе.

Тема: «Поможем маме законсервировать овощи».

Задачи: воспитывать самостоятельность, аккуратность, развивать эмоционально-волевую сферу (желание доводить начатое дело до конца), чувство цвета, обучать детей наклеиванию в определенном порядке, совершенствовать умение пользоваться клеем, закреплять представления об основных цветах.

Материалы: силуэты помидоров, огурцов – готовые формы, для фона листы бумаги в форме банки, клей, салфетки, клеенки.

Содержание НОД.

1.-Ребята, послушайте (включить запись шума дождя), что вы слышите?

-Почему сейчас часто идет холодный дождь?

Воспитатель читает стихотворение Т.Соренковой «Осень»:

Реже солнышко блестит

Теплыми лучами,

К югу стая птиц летит,

Расставаясь с нами.

Частый дождик за окном,

Небо тучей плачет,

Листья желтые кругом,

Это осень, значит.

2.-Дети, осень нам приносит холодный дождик, а что еще нам дарит осень?

-Где растут фрукты? Овощи?

-Чтобы вырастить хороший урожай, нужно хорошо потрудиться.

-Посмотрите, у нас тоже есть огород. Что растет на нашем огороде? Давайте вспомним, что

нужно делать, чтобы вырос хороший урожай.

3.Физминутка «Огород».

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки.

Мы пололи огород,

Поливали огород.

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту.

Лето все она толстела.

Разрасталась вширь и ввысь,

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!»

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

4.Вот какой урожай вырос на нашем огороде.

-Что делают ваши мамы и бабушки, чтобы сохранить помидоры и огурцы на зиму?

-Ребята, а вы хотите помочь маме сохранить овощи на зиму?

-для этого надо их законсервировать в банки.

-Мы будем консервировать помидоры и огурцы.

-А какой помидор? (круглый, сочный, красный)

-А какой огурец? (зеленый, длинный)

5.Показ и объяснение воспитателя последовательности выполнения работы.

Индивидуальная работа.

6.Анализ работ.

-Ребята, сегодня вы постарались, молодцы, а что вам больше всего понравилось в аппликации? А что было трудно?

Календарный план в первой младшей группе — тема недели «Осень золотая»

Понедельник 12.10.2015

понедельник

Утро

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика (№1)

Игра на татарском языке

“Минем янга килегез”- сөйләм телендә “килегез”, “йөгерегез” фигыльләрен кулланышка кертү.

«Найди желтый листочек» -учить узнавать цвет

С/и ситуация «мишка промочил ноги» – учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь.

Книжный уголок — заменить книги по содержание (стихи об осени, сказки М.Пришвина)

Внесение д/и: «Назови цвет»

Спортивный уголок — внесение кольцебросов, шары, кегли.

Рекомендовать прогулки в природу, чтение о времени года «Осень»

7

8

ОД

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Ребенок и предметный мир «Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам. (С. 6)

Материал: овощи, блюдо с угощениями из овощей. Ход:1. Сюрпризный момент « Бабушка Арина» 2. Чтение стих «Овощи» 3. Рассказ воспитателя об овощах. 4. Опробование овощей. 5. Чтение потешки «Петушок».

Прогулка

 

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» — развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.

Д/и «Угадай по голосу» — учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений

П/и «Солнышко и дождик» — учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

Р.п.с.

Чтение р. н. сказки «Репка»развивать произвольное внимание

ОД

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Физкультура

Упражнять в ходьбе и беге друг за другом, в смене движения по сигналу; учить ходить по ограниченной площади, перешагивать невысокие предметы, удерживая равновесие. (П. 91)

Материал: два шнура, две длинные палки, флажки. Ход:1. Игра «В гости к куклам». 2. ОРУ без предметов. 3. ОВД . 4. Игра «Принеси флажок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Пальчиковая игра «Ути-ути» — совершенствовать память, способность согласовывать движения и речь.

«Разноцветные пуговки» — Перекладывать пуговки из мисочки в баночку с прорезью.

Беседа с детьми на тему: «Осенняя погода» — формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Цветные карандаши, листы бумаги

Внесение в музыкальный уголок: бубен, дудочка

Внесение крупного конструктора

Прогулка

Наблюдение за небом – учить отмечать, что может быть разного цвета. Инд. работа по развитию движений – бег, через игру: «Поймай, Зайчика!». Игры с выносным материалом. П/и «Птицы в гнездышках» — учить ходить и бегать врассыпную, действовать по сигналу.

Вторник 13.10.2015

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика

Подвижная игра «Догони мяч» — совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

КГН — продолжать учить держать ложку в правой руке.

д/и: «Грибы на поляне» — учить группировать предметы по размеру — большой, маленький.

Игровой строительный уголок: внесение среднего лего — конструктора.

Внесение развивающей игры «Молоточки».

Рекомендовать подобрать для заучивания

стихотворе –ние об осени, согласно возрасту и возможности ребёнка

 

 

 

 

ОД

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Развитие речи «Утка» Е. Чарушин

Познакомить с рассказом, учить слушать без наглядного сопровождения. Учить отвечать на вопросы по содержанию, не перебивать взрослого и отвечающего ребенка. Воспитывать интерес к чтению. (З. с.16)

Материал: помещения группы. Ход:1. Экскурсия по группе. 2. Знакомство с медицинским кабинетом. 3. Знакомство с кухней. 4. Игра «Каравай»

Прогулка

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

«Догони мяч» учить бегать в определённом направлении

Д/и «Назови детёныша домашнего животного» — развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Игровое упражнение «Собери листочки» — учить выполнять трудовые поручения

П/и «Кошка и птички» — развивать быстроту, ловкость.

Р.п.с.

ОД

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Музыка по плану музыкального руководителя

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Словесная игра «Догадайся, что звучит » — познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

д/и «Закрой окошки» — закрепление знаний о форме

Опыт «Вода холодная – тёплая» — познакомить детей со свойствами воды.

Внести: картинки с изображением овощей и фруктов,

д/и «Сложи картинку», «Найди вторую половинку»,

книга «Репка» с иллюстрациями

Прогулка

Наблюдение за деревьями – расширять представление об осенних красках, учить видеть красоту осеннего пейзажа. Инд. работа на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»). Игры с выносным материалом. П/и «Солнышко и дождик» — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу.

Среда 14.10.2015

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «что нам Осень подарила» — расширять представление, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду

КГН — учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки, смывать мыло.

Конструирование

«Машина комната» — продолжать учить строить простые конструкции: стол, стульчик, кровать

Пополнить книжный уголок произведениями — книг, для рассматривания по сказкам «Репка», «Мужик и медведь»

Внесение в строительный уголок крупного строительного материала

Порекомендо — вать посетить в магазине «Овощной и фруктовый отдел»

 

ОД

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Физкультура

Упражнять в ходьбе и беге друг за другом, в смене движения по сигналу; учить ходить по ограниченной площади, перешагивать невысокие предметы, удерживая равновесие. (П. 91)

Материал: два шнура, две длинные палки, флажки Ход:1. Игра «В гости к куклам». 2. ОРУ без предметов. 3. ОВД . 4. Игра «Принеси флажок»

Прогулка

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.

Повторить стихотворение А. Барто «Лошадка».

Д/и «Угадай по голосу» — учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов

«Собери камешки на участке» — привлекать детей к выполнению простейших поручений

П/и «Через ручеёк» — учить перешагивать через препятствия.

Р.п.с.

Проговаривание потешек «Котя, котенька коток» — продолжать знакомить детей с народным творчеством

ОД

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Чтение художественной литературы «Осень» Я. Аким

Познакомить с новым стихотворением, дать возможность договаривать слова и фразы. Упражнять в отчетливом произношении звуков, в правильном произношении звукоподражаний в разном темпе. (З. с.35)

Материал: осенние листочки, Ход:1. Сюрпризный момент. 2. Рассматривание осенних листочков. 3. Чтение стих.. 4. Заучивание стих. 5. Игра с листочками.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание сюжетных картинок – уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

упражнять в умении правильно держать карандаш, рисовать короткие линии «идёт дождик»

Игры с куклами «Катя проснулась» — закрепить знания детей о предметах одежды и порядке их надевания.

д/и «покажем Жучке какой у нас порядок» — учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

С/р/и «Овощной магазин» — побуждать играть рядом со сверстниками, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погодыветренная, безветренная. Инд.работа на ориентировку в пространстве – через игру «Догони меня». Игры с выносным материалом. П/и «Мой весёлый звонкий мяч!» — повышать двигательную активность.

Четверг 15.10.2015

Четверг

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика.

Игра на сенсорное воспитание

«Загадочные пуговки» — развитие умения узнавать и называть цвета; развитие мелкой моторики пальцев рук

Закрепить навыки детей делить кусочек пластилина на части.

Беседа «Осенняя погода» — формировать умение обращать на изменения солнце, воздух

С/р/и «Сварим вкусный обед» — показать детям игровые действия, формировать начальные навыки ролевого поведения, умение связывать сюжетные действия с ролью.

Предложить вниманию родителей консультацию «О пользе овощей и фруктов»

 

 

 

ОД 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Рисование «Красивые листочки»

Освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений-отпечатков. Развитие чувства цвета. (Л. 25)

Материал:

Ход:1. Сюрпризный момент. 2. Рассматривание осенних листочков. 3. Объяснение, как правильно держать кисточку. 4. Практическая часть 5. Выставка работ.

Прогулка

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Наблюдение за деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Д/и «Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание.

Собираем веточки в ведро – воспитывать желание помогать взрослым.

П/и «Птицы в гнёздышке» — учить ходить и бегать врассыпную.

Р.п.с.

Повторить с детьми стихотворение А. Барто «Зайка»- продолжать развивать память детей, речь.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Психогимнастика

«Будь внимателен»! — стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы

Упражнять детей в застёгивании и расстегивании крупных пуговиц.

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» — дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная» – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Внести: сюжетные игрушки, картинки об осени.

Экскурсия по группе для Петрушки — упражняться в ориентировке по группе

Прогулка

Наблюдение за деревьяминазывать характерные осенние краски. Инд. работа бег, через игру «Ловишка». Игры с выносным материалом. П/и «Догоню, догоню» — учить ориентироваться в пространстве.

Пятница   02.10. 2015

Утро:

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Угадай овощи на ощупь» — формировать умение различать овощи на ощупь.

Д/и «Найди нужный цвет» — учить детей применять знания о цветах

Развлечение «В осеннем лесу» — вызывать эмоциональный отклик детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

Обогащение уголка творчество: шаблона, карандаши, листочки, краски.

Внесение настольной игры, крупные пазлы

 

Предложить родителям дома с детьми приготовить овощной салат, проговаривая, какие овощи туда положили.

 

 

 

 

 

 

 

ОД

 

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Лепка «Падают, падают листья…»

Создание рельефных картин: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина (желтого, красного цвета) и примазывания к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики. (Л. 26)

Материал: Вырезанный из желтого картона шаблон подсолнуха без семечек, пластилин черного или серого цвета, дощечка

для моделирования. Ход: 1. Физминутка «Подсолнухи». 2. Рассматривание шаблонов подсолнуха. 3. Объяснение выполнения работы. 4. Практическая часть. 5. Выставка работ.

Прогулка

 

Наблюдение за трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.

Игровое упражнение «Поймай мяч»

П/и «Лохматый пёс» — приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал

Помощь дворнику в уборке участка – поддерживать желание помогать

Р.п.с.

Чтение потешек. Пальчиковая игра «Капуста», «Сорока — белобока»

ОД

С.К.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Физкультура

Упражнять в ходьбе и беге друг за другом, в смене движения по сигналу; учить ходить по ограниченной площади, перешагивать невысокие предметы, удерживая равновесие. (П. 91)

Материал: два шнура, две длинные палки, флажки Ход:1. Игра «В гости к куклам». 2. ОРУ без предметов. 3. ОВД . 4. Игра «Принеси флажок»

Вечер

Гимнастика после сна.

Музыкально-дидактическая игра «Ходим – бегаем» — учить отмечать в движении спокойный и подвижный характер музыки.

Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…»

игровое задание «покажем Лунтику наш порядок в группе» — учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать аккуратность в группе.

Игра – драматизация по сказке «Репка» — побуждать детей к проговариванию отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе.

Внесение рулей для подвижной игры шофёры

Прогулка

Наблюдение ветер. Повернитесь туда, откуда он дует и т.д. Инд. работа на ориентировку в пространстве, через игру «Что слышно вокруг? Игра с выносным материалом. П/и «Воробушки и кот» — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Приучать быть осторожными.

Тематическая неделя «Яркие краски осени» в средней группе. Календарно-тематическое планирование на неделю в средней группе «золотая осень» Отчет тематической недели осень в средней группе

Планирование на тематическую неделю

Группа Младше-средняя

Тема недели : «Осень»

Задачи :

ОО «Социально-коммуникативное развитие» Учить детей общаться с взрослыми и со сверстниками

ОО «Познавательноеразвитие» Формировать знания детей о времени года осень

ОО «Речевое развитие»Обогащать словарный запас детей. Разучивание стихов, песен, потешек. Загадывание загадок. Чтение сказок.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Развивать творческие способности детей. Изготовление осенних поделок

ОО «Физическое развитие» Развивать двигательную активность детей.

Итоговое мероприятие: Праздник «Осень в гости к нам пришла»

Перспективное планирование

Утренняя гимнастика:

Комплекс «Веселые ребята»

Оздоровительная гимнастика после сна:

Комплекс «Осенний лес»

Артикуляционная гимнастика:

«Грибочек»

Пальчиковая гимнастика:

«Осень»

Осень, осень, — трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, — трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, — движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, — по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, — разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, — скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: — похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. — кулак, ребро, ладонь

Работа

с родителями

Образовательные области

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес

Беседа об осени.

Цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т.д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра «Найди пару» (листья деревьев).

Цель: научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук; закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».

Закрепить время года Васей, Лешей

Повторить стихи об осени С Аленой, Кристиной

Работа в уголке природы: помещение в уголке природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года».

Внести картинки с деревьями и листьями

    Оповестить отсутствующих родителей о теме недели: «Здравствуй осень золотая»

художественно-эстетическое развитие

Рисование. Тема: «Осень в лесу»

Цель: Познакомить детей с признаками осени, вызвать эмоциональный отклик, учить ритмично рисовать мазками листья в определенных местах (на деревьях, земле), формировать умение создавать образ природы.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49

физическое развитие

Цель: Ознакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры

П/и «Бегите ко мне»

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе»

Прогулка 1,2

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Цель: закреплять знания детей о явлениях, характерных для осени, учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.

Дидактическая игра «У нас порядок». (обмести оборудование на участке от песка)

Цель: привлечь детей к посильным трудовым поручениям.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Индивидуальная работа по физической культуре — Маргарита Саша Владик

Задача: (физическое развитие)

Совершенствовать навык прыжков через препятствие

Разместить, иллюстрации для просмотра детьми на тему: «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Размещение спортивного инвентаря, для игровых действий.

Привлечь родителей к сбору познавательного материала вместе с детьми по теме: «Здравствуй осень золотая»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Игровая ситуация «Оденем куклу после сна»

Цель: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счет слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.

Индивидуальная работа по развитию речи

(с Леной, Егором)активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Осень».

Игры со строительным материалом

Цель: учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

Предложить родителям принять участие в конкурсе: «Осенняя пора — очей очарованье» (выставка рисунков и поделок из природного материала)

День недели

Режимный момент

Создание развивающей среды

Работа

с родителями

Образовательные области

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Ситуация – инсценировка «Листочки». Цель: Предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

Трудовое поручение детям. Ухаживание за комнатными растениями (подгруппа).

Цель: развить наблюдательность; закрепить умение поливать комнатные растения, протирать крупные листья у растений совместно со взрослым; воспитать бережное отношение к комнатным растениям; активизировать словарь.

Индивидуальная работа ФЭМП – Миша,Таня, Яна

Задача:

    Формировать умение различать предметы по величине и форме (познавательное развитие)

Разложить природный материал для продуктивной деятельности детей и игровых действий.

Внесение муляжей овощей и фруктов для рассматривания и обследования.

Предложить родителям

организовать выставку: «Осенняя пора — очей очарованье»

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

ФЭМП «Числа 1,2. Геометрические фигуры».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.56

Конструирование

Тема: «Дорожки для кукол»

Цель: Продолжать учить детей строить дорожки, варьируя их в длину и ширину определенного цвета, развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине.

Литература: Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду, занятие 3, стр. 38

Музыка.

Прогулка 1,2

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Тематическая прогулка «Дождь покапал и прошел…»

Цель: показать детям, что дождь может быть разным.

Чтение стихотворения Ю.Черных:

Дидактическая игра «Вейся, вейся венок».

Цель: Учить детей составлять из листьев разноцветные дорожки; заполнять нарисованные мелом формы.

«Дождик» (рисование мелками на асфальте) – Саша Игорь Леня

Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый (познавательное развитие)Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях

Внесение атрибутов (мела) для рисования на асфальте.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».

Цель: формировать у детей желание помогать, развивать представления о том, что совместные действия сближают.

Игра малой подвижности «Кто самый внимательный?»

Цель: развить целенаправленное внимание детей, ориентировку в пространстве; закрепить знание цветов; развить речь.

Индивидуальная работа по окружающему миру дидактическая игра « Чьи детки?» – Таня З. Егор С. Карина П.

Формировать умение устанавливать сходство и различие между изображениями

Работа в книжном уголке: Ремонт книг.

Цель: учить детей помогать выполнять трудовые операции взрослому по реставрации книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.

День недели

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание развивающей среды

Работа

с родителями

Образовательные области

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Беседа о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными, уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы.

Ручной труд. Готовим выставку осенних поделок. Цель: учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, используя усвоенные ранее техники, развивать воображение,

Индивидуальная работа по лепке Влад, Алеша, Саша

формировать умение лепить предметы округлой и вытянутой формы

Внести иллюстраций, книги, фотоальбомы по теме: «Здравствуй осень золотая», для рассматривания.

Предложить родителям принять участие в оформлении зала к празднику осени

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Развитие речи.

Тема: «Вот и осень к нам пришла».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о дарах осени, продолжать учить воссоздавать целостное изображение предметов из картинок, разрезанных на 4 части, формировать умение группировать предметы по их признакам;развивать логическое мышление

Физическая культура.

Цель: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.

Литература

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе»,

Прогулка 1,2

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Экскурсия по экологической тропе. «Учимся радоваться природе и солнышку».

Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира; предложить рассказать об изменениях, происходящих с растениями осенью; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы.

«Зернышки для птичек» (палочками на мокром песке) Соня,Яна, Андрей

Задача:

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета.

Внесение природного материала для игровых действийРазложить атрибуты (палочки) для рисования на мокром песке по замыслу.

Продолжать работу по теме: «Наблюдение за сезонными изменениями» (по дороге домой и в детский сад)

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Беседа.

«Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью».

Цель: развитие умения называть части суток, соотносить действия с определенным временем.

Слушание фрагмента русской народной песни «Во поле березка стояла» Цель: развивать способность к слуховому представлению, музыкально-эстетическое сознание.

рисуем осень. (подгруппа детей)

Цель: учить детей изображать осень, дополнять в рисунке элементы, характерные для данного сезона (листочки желтого, красного цветов),закреплять умение правильно держать кисть, аккуратно набирать краску.

Внести картинки с изображениями осени.

Самостоятельные занятия в уголке изо

Посоветовать родителям совместно с детьми изготовить книжки — малышки: «Как звери живут осенью

День недели

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание развивающей среды

Работа

с родителями

Образовательные области

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Ознакомление с искусством: рассматривание картин об осени.

Цель: учить детей определять, к каким периодам относятся изображенные на картинах явления, сравнить две поры, определить сходства и различия, развивать наблюдательность, речь, учить видеть красоту природы.

Коррекционно — оздоровительная игра «Листья в луже».

Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию легких во всех отделах.

«Животные и птицы» — Катя Данила, Ваня

Формировать умение находить, называть и соотносить изображения

Внести коллекции для рассматривания: «Домашние и дикие животные родного края», «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто на дереве живет?».

Предложить родителям памятку как укрепить здоровье детей осенью

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Чтение художественной литературы.

Описание овощей. Р/н сказка «Мужик и медведь»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.65

Физическая культура (на прогулке).

Цель: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному небольшими подгруппами;

упражнять в равновесии, прокатывании мяча и прыжках.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».

Литература: Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе»

Прогулка 1,2

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Развивать активность детей в двигательной деятельности Расширять представления детей о правилах дорожного движения

Индивидуальная работа по развитию речи — Саша Ч. Никита В. Слава С.

Повторить стихотворение об осени.

Внесение атрибутов (мячи) для самостоятельной двигательной активности.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Мастерская детского творчества «Осенний лес полон чудес».

Цель: украсить силуэт Осени природным материалом и вырезанными из цветной бумаги грибами, ягодами, цветами; воспитывать умение видеть красоту природных элементов, умение работать коллективно .

Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».

Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности

Работа в уголке физического воспитания с Дашей, Юлей, Вовой

Цель: формировать жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальнымиособенностями, развивать физические качества;

Внести подвижные дидактические игры, игровые упражнения

День недели

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание развивающей среды

Работа

с родителями

Образовательные области

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток (Матвей К. и София Т.)

Цель: привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие .

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» Маша , Наташа, Соня

На развитие внимания и быстроты реакции

Повторение песен и стихов к празднику осени с Ильей, Димой, Артемом

Разложить природный материал и выносное оборудование для игровых действий.

Помощь родителей в организации праздника

«Осень наступила»

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Овощи на тарелке»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.66

Музыка. (по плану музыкального руководителя)

Прогулка 1,2

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

Дидактическая игра «Один — много».

Цель: закрепление умения согласовывать числительное с существительным.

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий

Игры с мячом

Совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.

Индивидуальное задание. С Виталиком Женей Настей

«Определи, какая из дорожек длиннее, а какая — короче; какая шире, а какая – уже».

Цель: закреплять математические представления.

Внесение атрибутов для игровых действий (мячи).

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Создание копилки «Подарки осени» (веточки, листья, жёлуди, овощи, грибы, ягоды)

Цель : создать условия для развития детского коллекционирования , развивать любознательность и познавательную активность детей.

Праздник «Осень наступила»

Учить детей аккуратно переодеваться.

Внести в зал атрибуты к празднику «Осень наступила»

прошла тематическая неделя:

«Золотая осень»

Цель : закрепить знания воспитанников о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках золотой осени.

Задачи: Сформировать представления об осени, как времени года, о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Развивать эстетический вкус воспитанников, бережное и сознательное отношение к окружающей среде.

Итоговый продукт : экологическая игра «Что, где, когда?»

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, музыкально-художественная, продуктивная.

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах-

Это платье золотое

У березы на плечах.

Е. Трутнева

В течение тематической недели « Золотая осень» воспитанники знакомились с осенними изменениями в природе.

Тема недели была хорошо раскрыта во всех видах детской деятельности.

На изодеятельности рисовали деревья в саду «Стал ветер веточку качать, хочет яблочко сорвать», выполнили коллективную аппликацию «Ёжик».

На развитие речи учились составлять описательные рассказы о Золотой осени,слушали стихи известных поэтов. На занятии по познавательному развитию рассматривали иллюстрации, узнали как звери готовятся к зиме.

В игровой деятельности разучили новые подвижные, хороводные и пальчиковые игры. Для самостоятельной деятельности детей были предложены настольно-печатные игры «Как зовут тебя деревце», лото «Родная природа»», «С какого деревца листок».

В понедельник была проведена беседа «Волшебница — осень». Во время беседы обобщили и систематизировали представления о характерных признаках осени. Ребята рассматривали осенние пейзажи, вспоминали народные приметы, знакомились с пословицами.

Во вторник стояла прекрасная погода и мы с детьми старшей подгруппы пошли на экскурсию в осенний лес.

В лесу дети рассматривали красивые наряды деревьев. Собирали разноцветные листочки, для поделок из природного материала, поиграли в игры: « С какого дерева листочек»,»1,2,3 к дереву беги». Дети рассказывали стихи, вспомнили песни об осени.

В среду была проведена музыкально — дидактическая игра «Овощная ярмарка» с воспитанниками закрепили и обобщили представления об овощах и фруктах, о их пользе для здоровья, о сборе урожая, и заготовке его на зиму.

Дети учились различать овощи и фрукты на ощупь и на вкус. В художественной мастерской выполняли лепку «Блюдо с овощами»

В четверг знакомились с жизнью животных и птиц осенью. Читали рассказы Г. Снегирева

« Как птицы и звери к зиме готовятся», просмотрели презентации: «Лесные жители»,

« Перелетные птицы»

В течение всей тематической недели хорошими помощниками были родители, которые разучивали с детьми стихи, песни об осени, изготовили вместе с детьми поделки из природного материала.

Итог тематической недели мы подвели в игре « Что, где, когда?»в пятницу. Во время игры ребята обобщили представления об осени, осенних явлениях в живой и не живой природе, учились давать правильные и точные ответы.

Воспитатели ДОУ Амельчинкова Е. А.

УТРО

НОД

ПРОГУЛКА

ВЕЧЕР

С/Д

Тема: «Прогулка в осенний лес».

    КГН формирование навыков поведения за столом (пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

    Рассматривание дидактического куба «Осень». Цель знакомить с изменениями в природе, которые происходят с наступлением осени.

    П/и «Солнышко и дождик». Цель: Развитие активности детей в двигательной деятельности.

    Сюжетно-ролевая игра «В лес на Автобусе». Цель: содействовать возникновению игр из окружающей среды.

    Речевая игра «Сдуй листок со стола». Цель: Развивать речевое дыхание.

    Д/И «Много и один». Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по количеству.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема занятия «Осень»

Цель: Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды) птицы улетают на юг. Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли: бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).

    Рассматривание картины «Осенний лес».

    Д/И «Осень в картинках»

    П/И «Листопад»

Лепка «Грибочки на полянке»

Цель: формировать умение лепить предмет из нескольких частей (ножка, шляпка, полянка).

Источник: «ИЗО деятельность в детском саду» И.А. Лыкова.

Стр. 46.

Картотека прогулок: Прогулка

    КГН формировать умение своевременно пользоваться носовым платком.

    Речевая гимнастика «Ветер». Цель: развивать речевое дыхание.

    Д/И «Приметы осени». Цель: уточнять представление детей об основных явлениях природы осенью. Формировать умение с помощью картинок составлять несложные предложения.

    Подвижная игра «Листопад». Цель: Развивать воображение детей, закреплять умение двигаться по площадке, в рассыпную.

    Лото «Растения и животные». Цель: продолжать знакомить детей с растительным и животным миром.

    Д/и «Большой — маленький» (Деревья). Цель: формировать умение детей сравнивать предметы по размеру.

Выложить в ИЗО центр трафареты деревья, грибы, ягоды.

ВТОРНИК

УТРО

НОД

ПРОГУЛКА

ВЕЧЕР

С/Д

ема: «Деревья»

    КГН продолжать формировать умение правильно мыть руки перед едой, снимать полотенце с крючка.

    Рассказ воспитателя с детьми «Деревья рядом». Цель: Закреплять знания детей о растущих деревьях в нашей местности.

    Дидактическая игра «С какой ветки детки». Цель: закреплять знания детей о деревьях и их плодах

    Подвижно – развивающая игра «Зеркальное отображение». Цель воспитывать сообразительность и быстроту мышления.

    Сюжетно ролевая игра «Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры , ознакомление детей с трудом строителя

    Д/и «Найди половинку» . Цель: формировать умение складывать целое изображение из двух частей.

Развитие речи

Режиссерская игра «Маша и медведь».

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука «а», формировать умение четко артикулировать его в звукосочетании и словах; способствовать развитию речевого дыхания.

    Артикуляционная гимнастика (заборчик, трубочка горка и т.д.).

    Структура по методике.

    П/И «Медведь спит»

Картотека прогулок: Прогулка

    КГН продолжать формировать умение насухо вытирать руки и лицо.

    Просмотр презентации «Деревья осеню». Цель: Знакомить с характерными признаками одного времени года.

    Разрезанные картинки «Деревья». Цель: Продолжать работу по обогащению сенсорного опыта детей. Составлять изображение из 4 частей.

    Слушание музыки Т. Покатенко «Листопад». Цель: формировать умение слушать до конца, понимать характер музыки .

    Кукольный театр «Маша и медведь». Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку, развивать творческие способности детей.

    Д/и «Широкий узкий ствол». Цель: закреплять умения сравнивать, закреплять понятия «широкий», «узкий».

В книжный уголок картинки с изображением деревьев

СРЕДА

УТРО

НОД

ПРОГУЛКА

ВЕЧЕР

С/Д

Тема: «За грибами».

    КГН закреплять умение детей есть аккуратно.

    Беседа «Съедобные и не съедобные грибы». Цель: закрепить понятие грибы. Дать представление о съедобных и не съедобных грибах.

    Конструирование из палочек «Грибы». Цель: активировать интерес к конструированию по схеме из счетных палочек .

    Дидактическая игра на фланелеграфе «Собери грибы в лукошко». Цель: Развивать знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

    П/И «За грибами». Цель: формировать умение детей ходить по прямой и извилистой дорожке .

    Эксперементирование с водой. Цель: поддерживать интерес к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность .

Конструирование

«Заборчик из кубиков и кирпичиков».

Цель: упражнять детей в выкладывании деталей вверх из шести кубиков или кирпичиков. Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик).

Источник: «Конструирование в детском саду», стр.42,28,126.

Картотека прогулок: Прогулка

    КГН закреплять умение детей одеваться в определенной последовательности.

    Дидактическая игра «Соберем букет из листьев». Цель формировать умение составлять группы из однородных предметов.

    Коллективная аппликация «Листопад». Цель: приобщение детей к искусству аппликации, формирование интереса к этому виду деятельности

    Математическая игра в лес за грибами. Цель формировать у детей представления о количестве предметов «один — много», активизировать в речи детей слова «один, много».

    Музыкальная игра «Грибки». Цель: развивать чувство ритма.

    Д/и «Большие и маленькие грибы». Закреплять понятия «большой», «маленький».

В уголок развивающих игр фланелеграф и картинки «Грибы»

ЧЕТВЕРГ

УТРО

НОД

ПРОГУЛКА

ВЕЧЕР

С/Д

Тема: «Лесные жители».

    КГН формировать умение раздеваться в определенной последовательности.

    Беседа с детьми «Какие звери в лесу ?». Цель: закреплять знания детей о диких животных

    Игра-забава «Хор зверей». Цели : развить творческую активность, закрепить знания голосов животных.

    Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом». Цель: развивать мелкую моторику рук, создание положительного климата в группе.

    Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать выдержку и наблюдательность.

    Д/и «Спрячь зайку ». Цель: закреплять знания детей о фигурах и цвете.

Рисование

«Падают, падают листья».

Цель: рисование осенних листьев приемом примакивания разными цветами. Развитие чувства цвета и ритма.

Источник: « ИЗО деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр.42.

Картотека прогулок: Прогулка

    КГН формировать умение замечать непорядок в одежеде, обращаться за помощью к взрослым.

    Рассказывание сказки «Три медведя». Цель: развивать интерес к художественной литературе.

    Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Цель: закрепить названия животных .

    Просмотр презентации «Кто живет в лесу ». Цель: закрепить знания детей о животных живущих в лесу.

    Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: продолжать формировать умение детей исполнять различные роли.

    Д/и «Найди детеныша». Цель: закреплять знания детей о животных и их детенышах.

Настольную игру парные картинки «Животные»

В уголок развивающих игр

ПЯТНИЦА

УТРО

НОД

ПРОГУЛКА

ВЕЧЕР

С/Д

Тема: «Поведение зверей осенью»

    КГН закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

    Рассказ воспитателя «Поведение зверей осенью». Цель: продолжать формировать представление о жизни диких животных, обогащение словарного запаса ребенка. (берлога, спячка и т.д.).

    Конструировние «Теремок». Цель: формировать умение строить по образцу.

    Дидактическая игра «Назови детеныша». Цель: закрепить знания о животных, уметь называть и различать животных и их детёнышей.

    Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: продолжать формировать умение действовать по сигналу. (словесному).

    Рассматривание альбома «Эти интересные животные». Цели: Познакомить с названиями животных , формировать умение называть характерные для них действия.

Реализация проекта «Путешествие в сказочный лес»

Цель: обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках; уточнить представления детей о животных, живущих в лесу;

Картотека прогулок: Прогулка

    КГН продолжать формировать умение пользоваться индивидуальной расческой.

    Дидактическая игра «Чей хвост». Цель: обогащать и совершенствовать представление детей о диких животных.

    Лепка из соленого теста «Зайчик». Цель: развивать фантазию и творческое воображение.

    Загадки «Дикие животные». Цели: познакомить детей с загадками рифмами.

    Игра с мячом «Кто где живет». Цель: развивать концентрацию внимания и быстроту реакции.

    Дидактическая игра «Кто где живет». Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания.

Альбом «Звери в лесу» в книжный уголок

Примерное перспективно-календарное планирование воспитательно — образовательной работы

во второй младшей группе

Тема проекта «Лес»

Цель проекта :

Форма итогового мероприятия: открытое занятие «Путешествие в сказочный лес».

Дата проведения итогового мероприятия : 14 октября 2015 года

Ф.И.О воспитателя ответственного за проведение итогового мероприятия: Оводнева Олеся Александровна.

Работа с родителями:

Выставить папку передвижку «Осень».

Привлечение родителей к сбору материала в уголок природы.

По дороге в детский сад вместе с ребенком наблюдать, за изменениями происходящими в природе.

Принести выносной инвентарь (лопаты, грабли…)

Комплекс утренней гимнастики:

«Медвежата»

Медвежата в лесу жили,
Часто в лесу ходили, (ходьба в кругу обычная)
Вот так, вот так
Часто в лесу ходили.

Вместе с мамой,
Вместе с папой,
Стали на четыре лапы, (ходьба на четвереньках)
Вот так, вот так
Стали на четыре лапы.

Очень быстро, ровным кругом
Побежали друг за другом, (бег по кругу)
Вот так, вот так
Побежали друг за другом.

И опять они шагали
Вот так, вот так
Ножку выше поднимали, (ходьба с построением в круг)
Вот так, вот так.

Мишки в лесу мед искали (поднимаем руки вверх)
Вот так, вот так.
Мишки дерево качали (наклоны туловища в стороны)
Вот так, вот так.

В перевалочку ходили (повороты вокруг себя)
Вот так, вот так
И из речки воду пили (наклоны вперед)
Вот так, вот так.

Мишки часто приседали (приседание)
Вот так, вот так.
Мишки прыгали, скакали (подскоки на месте)
Вот так, вот так.

Мишки солнцу улыбнулись (руки через стороны вверх)
Вот так, вот так.
На носочках потянулись (потягивание на носочках)

На носочках потянулись (потягивание на носочках)
Вот так, вот так.

Поиграли все, устали,
Снова к дому зашагали (ходьба по кругу)
Вот так, вот так.

Гимнастика пробуждения:

Мы проснулись»

1. «Веселые ручки» — и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

2. «Резвые ножки» — и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» — и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

4. «Кошечки» — и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

Организационный момент:

Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» — присесть. На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх.

«Ветер»

Цель: развивать речевое дыхание, звуковую культуру речи.

Воспитатель произносит слова и дыхательные упражнения, дети повторяют.

Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф… Выдох спокойный, ненапряжённый

И качает так листок – ф-ф-ф…

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф… Активный выдох

И качает так листок – ф-ф-ф…

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – а-а-а…

Рябиновый – и-и-и…

Берёзовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у»

Музыкальная игра«Грибки»

    Мы грибочки, мы грибки

Мы на праздник к вам пришли.

Весело попляшем

В хороводе нашем.

(Идут друг за другом топающим шагом)

    Красненькая шапочка,

(Качают головками, руками поддерживают шляпки)

Беленькие ножки

(Поочерёдно выставляют правую и левую ногу на пятки, руки внизу)

Ну грибочки веселей

Хлопайте в ладошки.

(Хлопают в ладоши, после этого приседают).

    Мы растём, растём под ёлкой

Круглый год зелёной колкой

(« Растут » т.е. пружинно поднимаются)

Нас в корзинки не берут

Мухоморами зовут.

(Кружатся на месте топающим шагом, в конце кланяются)

Решитько Юлия Владимировна
Календарно-тематическое планирование на каждый день по теме «Осень» в средней группе

Понедельник

Тема недели Формы и средства работы

Место в режиме дня

Осень

Беседа. «Осень . Что ты о ней знаешь» . Цель. Учить детей замечать и называть изменения в природе : похолодало, осадки, ветер.

Игровая ситуация «Кукла Даша встречает детей» .

Дидактическая игра «Приметы осени » . Цель : уточнять представления детей об основных приметах осени . Примерная общеобразовательная

Практические упражнения — «Собери листья осенью » . Задачи : предложить детям собрать в ведерочки листья березы и листья клена. Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.

«Движение воздуха» — показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Вывод : воздух не «невидимка» , его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Чтение стихотворения «Осень » , загадывание загадок о ветре – развивать мышление детей.

Загадывание загадок про осень . Цель : развивать сообразительность, эрудицию.

Речевая игра. «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку» . Цель : учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Двигательная деятельность игра «Разноцветная поляна» , «Кот и воробушки» . Задача : Развитие основных видов движений.

Речевая игра с движением. «Дождик» . Цель : учить согласовывать слова с движением.

П /игра «Жмурки с колокольчиком» — развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья» . Собираемся на осеннюю прогулку ». Цель : Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.) Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке , понаблюдать за листопадом, погодой.

Час интересных дел 1. Музыкальное развитие. НОД Тема : «Осень , как рыжая кошка» . Задачи : 1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброе отношение друг к другу. 2. Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма, звуковысотный слух, речь, воображение, наблюдательность, внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение передавать игровой образ. 3. Расширять кругозор детей, их словарный запас.

2. «Аппликация» . НОД Тема : «Укроем землю листочками» . Задачи : 1. Продолжать способствовать умению держать ножницы и работать с ними; формировать умения находить целое по его части.

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение за ветром — развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Познавательно – исследовательская деятельность «Наступила осень — стало прохладнее » — продолжать способствовать умению детей сравнивать погоду летом и осенью .

«Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» . Цель : Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу . Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу » .

Выучить считалочку. Цель : учить отчётливо проговаривать слова, делать паузу между словами.

Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

Д/и «Какая, какой, какое?» . Цель : учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

Трудовая деятельность : Уборка мусора на огороде. Цель : закреплять навыки работы на огороде.

игры : «Ловишка с бегом» . Цель : Развивать двигательную активность.

.

Задачи

Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке» . Цель : Уточнять представления детей о двух временах года — лете и осени . Формировать навыки рассказывания из опыта.

игры : «Едем кататься в осенний лес » — формировать знания об окружающем мире.

Развитие КГН. Проблемная ситуация «Если сандалик не застёгивается» Цель : воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Игры с выносным материалом,

Русская народная игра «Утка и селезень» . Цель : развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова» . Цель : развитие речевой активности.

Подвижные игры «Ловишки» , «Найди свой домик» . Цель : развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Изобразительная деятельность

— Творческая мастерская : рисование кистью. Задачи : Умение рисовать кистью. Набирать краску на кисть.

Оздоровительные минутки. «Советы Витаминки» (беседы, игры ЗОЖ)

Д/и «Что за предмет» . Задачи : Умение четко называть предмет и его описывать.

Двигательная деятельность — Подвижная игра «Охота на зайцев» — развитие ловкости, быстроты реакции.

Продолжать знакомить детей с приметами : осенью листопад пройдет скоро – ожидай крутой зимы; ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю.

Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок» — расширять кругозор детей.

Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам) .

Задачи

Коммуникативная деятельность

Игровая ситуация «Какая погода лучше?» — учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесные и музыкальные образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета.

2 половина дня Чтение В. Бианки «Подкидыш» .

Театральная деятельность. Театр — фланелеграф по сказке «Теремок» — продолжать знакомить детей со сказкой.

Подвижные игры : «Бездомный заяц» . Цели : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения, воспитывать ловкость и выносливость.

С/р игра «Магазин» — учить использовать предметы – заместители.

. Цель

Пальчиковая игра «Строим дом» . Задачи : Развивать мелкую моторику рук и речь детей.

осени .

Задачи

Игры с песком.

Хозяйственно-бытовой труд. Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах — умение видеть результат своего труда.

Рассматривание иллюстраций. «Осенняя природа » . Цель : учить определять какой осенний месяц изображен , определять приметы осени .

Д/и «Каждой вещи свое место » Цель : воспитывать желание поддерживать порядок в группе , убирать игрушки на место.

Тема недели Формы и средства работы

в зависимости от сложившейся образовательной ситуации

(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность) Программно –методический комплекс Вовлечение семей в образовательную деятельность Инициатива детей

Место в режиме дня

Осень

Утро Коммуникативная деятельность

Беседа «Что нам осень принесла » . Цель : Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы) .

Сенсорные игры — «Покажи цвета радуги» , «Назови похожий предмет» . Развивать активное внимание и быстроту реакции.

Практические упражнения — «Покачаем куклу Таню» . Задачи : Упражнять детей в правильном, плавном протяжном произнесении звука «а» .

Познавательно – исследовательская деятельность. «Солнечный зайчик» . Цель : Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях и только при свете.

Двигательная деятельность – П/и «Зайцы и волк» . Задачи : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

«У медведя во бору» . Задачи : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении.

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» .

Беседа с детьми «Машенька заблудилась» — воспитание основ безопасного поведения в лесу

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание Культурно-гигиенические навыки. «Умывание» . Цель : продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться полотенцем. Рекомендовать родителям принять участие в выставке

«Осенняя фантазия » Совместная игровая деятельность

Час интересных дел 1. Лепка. НОД Тема : «Ёж колючий, но не злющий» . Задачи : воспитывать уверенность и инициативность; формировать умения лепить ежа, передовая особенности внешнего вида; развивать чувство формы способности к композиции.

2. Физическое развитие. НОД Тема : «Осень » . Задачи : Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений. Побуждать к самостоятельному выполнению упражнений. 2. Способствовать освоению детьми умений : прыгать с высоты 20-30 см, проползать на животе под стулом, перешагивать через мягкие модули, гимнастические палки. 3. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3. Кружок «Домисолька» .

Прогулка

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение за воробьем. Цели : углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Познавательно – исследовательская деятельность — Беседа «Не все грибы съедобны» . Цель. Формировать понятие съедобно, не съедобно.

Трудовая деятельность : Сбор камней на участке. Цель : продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Двигательная деятельность — Подвижные игры : «Мыши в кладовой» .

Коммуникативная деятельность — «Правила пожарной безопасности детей» Цель : формировать представления о безопасности ребенка.

Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик» , «Моя семья» . Цель : развиваем речь, мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам) .

Задачи : способствовать развитию детской инициативы, позиции субъекта в выборе детского досуга на основе осознания ребенком собственных интересов.

Игровая деятельность — Сюжетно-ролевые игры : «Детский сад» ,

Игры с выносным материалом, — Игровые упражнения – «Ко мне беги» . Цели : развитие легкого бега в одном направлении.

Изобразительная деятельность

— Творческая мастерская : лепка – «Что нам осень подарила » . Задачи : развивать изобразительную деятельность детей; самостоятельное определение замысла будущей работы, стремление создать образ.

Развитие КГН. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи.

Строительные игры «У кого самый высокий замок» — формировать бережное отношение к результатам своего труда. Учить детей самостоятельно организовывать игры, играть дружно.

Трудовая деятельность — Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель : формировать умение трудиться подгруппой .

Игры с выносным материалом,

Оздоровительные минутки. «Советы Витаминки» (беседы, игры ЗОЖ)

Игровая деятельность — «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам) .

Задачи : способствовать свободному выбору деятельности по интересам, развивать стремление к проявлению инициативы и самостоятельности.

Чтение по выбору детей. Составление рассказа на тему «Что мы делаем вместе?» (в семье) — развивать память, выразительность речи.

Коммуникативная деятельность

Совместные игры воспитателя и детей : Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» . Цель : Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре.

2 половина дня Игровое упражнение «По тропинке» . Цель : Упражнять детей в ходьбе по лабиринту, развивать координацию движений.

Конструктивно – модельная деятельность «Постройка гаража для машины» . Цель : умение сооружать и обыгрывать постройки.

Рассматривание иллюстраций на тему профессии. Задачи : Закреплять название профессии.

Беседа с детьми о работе медсестры.

Игровое упражнение «Цветной домик» Цель : продолжать учить детей пользоваться ножницами- «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты» ) или кирпичики(«прямоугольники» ) Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Задачи : Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок.

Музыкальная деятельность. Прослушивание музыкального произведения об осени .

Игры со строительным материалом. Задачи : Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост.

Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку» Цель : Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

П/и «Птицы и дождь» Цель : развивать ловкость и быстроту.

Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме: «Осень. Осенние приметы» 18 сентября -22 сентября
Цели: Расширять представление детей об осени, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
День недели Обл.

Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей.
Понедельник. Утро.
Беседа по теме: закрепить знания детей о приметах осени, понятие «времена года». К+П+С
Д/и. «Собери картинку» — учить составлять целое изображение из частей. К+П+С
Игра «Золушка» — развитие мелкой моторики, внимания и усидчивости. З+К+П
Дежурство – назначить дежурных на неделю, рассказать обязанности. Т+С
ЗКР – «Дует, дует ветер» З+К+П Утренняя гимнастика — № 6 НОД.
1. Физкультурная деятельность – упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. Фк+ЗБ2.Ознакомление с окружающим, экология – учить рассматривать осенние пейзажи. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. К+П+С Прогулка.
Наблюдение за сезонными изменениями – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. З+К+П
П/игра – «Лиса и зайцы» продолжать учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Фк+ЗБСлов./игра – « Осень, осень» заучивание слов, выполнение движений согласно словам. К+П+С
Индив. на равновесие – перешагивание по столбикам.Фк+ЗТруд – с подгруппой детей собрать веточки на участке. Т+С+К Оздоровительная гимнастика после сна — №6
Вечер.
Сюж/рол.игра – «Парикмахерская» — продолжить учить детей выбирать роли и выполнять действия согласно роли, учить вести диалог, быть дружелюбными. ХТ+П+К+С
Индив. работа по рисованию – закреплять правильное использование карандаша, силу нажатия при штриховке. К+ППоручение – девочкам расставить красиво посуду на полочках буфета. Т+К
ЗКР – повторение «Дует, дует ветер» закрепление слов, четкого произношения. Хл+К+ППрогулка.
Наблюдение – сравнить погоду с дневной (что изменилось). П+К+С
П/игра – «Цветные автомобили – закреплять знание основных цветов. Фк+З+КД/игра – «Что сначала, что потом» закреплять знания детей о временах года. П+К+С
Труд — уборка выносного инвентаря.ТБ+К+СРабота с родителями. Беседа о профилактике простудных заболеваний (употребление витамин, одежда по сезону)
День недели
Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Вторник. Утро.
Выставка книг по теме проекта Чхл+К+ПХоровод – «Веселый огород» — учить слова, закреплять умение ходить по кругу, выполнять движения хоровода. Фк+З+КЗКР – заучивание потешки со звуком «З» (распечатка) Чхл+К+ПТруд – закреплять обязанности дежурных по столовой.Т+С+КУтренняя гимнастика. — №6 НОД
1.Музыкальная деятельность – по плану муз. руководителя. М+Хт+С+К2.Математика – продолжать совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько; сравнивать предметы по величине, упражнять в определении пространственных направлений от себя. П+С Прогулка.
Наблюдение – обратить внимание на поведение птиц, прилетающих на участок. На их внешний вид. К+П+С
Труд – убрать сухие листья, собрать их в кучу. Напомнить о безопасном использовании грабель.Т+С+КИндив. работа – закреплять навыки в прыжках на двух ногах, с продвижением вперед.Фк+ЗП/игра – «Бездомный заяц» — познакомить с правилами игры, учить бегу по всей площадке. Фк+ЗБИ/малой подв. – «Подбрось – поймай» учить подбрасывать мяч обеими руками и ловить его. Фк+ЗБОздоровительная гимнастика после сна. — №6
Вечер.
Театральная деятельность – повторить с детьми инсценировку «Веселый огород».Хт+П+К+СИнд/работа – выкладывание из мозаики узора по образцу – развитие зрительного внимания, закрепление названия геометрических фигур, развитие усидчивости. К+П+З
Поручение – разложить пазлы по коробкам, аккуратно расставить на полке с игрушками.Т+КД/игра – «Четвертый лишний» — учить выделять общее и различие, развивать наблюдательность. К+П+С
Прогулка.
Наблюдение – обратить внимание детей на то, что день становиться короче(особенности осеннего сезона)К+П+С
П/игра – «Цветные автомобили» — учить действовать по сигналу, закреплять знание цветов светофора. Фк+ЗБИ/м. под. – «Найди и промолчи» — развивать зрительное внимание, терпение, вызвать интерес к игре. Фк+ЗТруд – смести песок с лавочек и столбиков. Т+К+С Работа с родителями. – рассказать о чем можно поговорить с детьми по дороге в детский сад, для закрепления материала по теме. День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Среда. Утро.
ЗКР – заучивание пальчиковой гимнастики «Этот пальчик в лес пошел» — учить четкому произношению звуков. З+К+П
Беседа – рассматривание осенних пейзажей. Составление при помощи педагога небольших описательных рассказов. К+П+С
Инд/работа – по трафаретам – учить правильно держать карандаш, штриховать изображение в одном направлении. К+П+С
Дежурство – закреплять знания обязанностей дежурных по столовой, о том как правильно раскладывать ложки (с правой стороны). не забывать расставлять салфетки. Т+С+К
Д/игра – «Когда это бывает» — закрепление знаний о временах года.П+К+С+ЗУтренняя гимнастика. №6 НОД
Физкультурная деятельность – упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. Действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча.Фк+З2.Развитие речи. – ЗКР «Листопад» — учить четкому произношению звуков стиха. Ввести в словарь детей прилагательные (по теме).Чхл+П+К3.Апликация. – «Осеннее дерево»- учить выполнять работу по образцу, учить пользоваться ножницами и клеем.Хт+К+СПрогулка.
Наблюдение – за работой дворника. Рассказать детям для чего необходимо собирать опавшую листву, воспитывать уважение к работе взрослых и бережному отношению к их труду. К+П+С
П/игра – «Зайцы и волк» – учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Фк+ЗБ+СИ/мал под. – «Кто ушел» — развивать зрительное внимание детей. ФЗ+КТруд – засыпать все ямки на участке песком. Т+С Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер.
Сюжет./рол. игра – «Дом» — помочь создать сюжет игры, распределить роли, выбрать вместе с детьми место для игры. Хт+П+К+СЧтение произвед. «Клен» — учить внимательно слушать рассказ, понимать содержание и уметь отвечать на вопросы по тексту. Чхл+П+К+СД/игра – «Золушка» развитие мелкой моторики, умение видеть различие (по цвету). К+П+С Прогулка.
Наблюдение за небом – (серое, пасмурное, низкое), продолжить закреплять знания о приметах осени. К+П+С
П/игра – «Цирковые лошадки» — учить бегать имитируя бег лошадок.Фк+Б+СД/игра – «Цветные флажки» — закреплять знания цветов, развивать быстроту реакции на команду. К+П+С
Труд – собрать песок в песочницу(совками, ведрами)Т+С+К
День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Четверг. Утро.
Загадки об осени и об осенних изменениях в природе – учить внимательно слушать, сопоставлять, улавливать суть загадки. Чхл+К+ПНастольно печатные игры – по желанию детей. К+П+С
Инд/работа – игра «Что сначала, сто потом» — рассматривание предметных картинок, развивать монологическую речь, учить определять причинно-следственную связь.К+ПДежурство – напомнить дежурным обязанности в уголке природы. Т Утренняя гимнастика. №6 ООД
1.Музыкальная деятельность – по плану муз руководителя. М+К+С+П2.Конструирование – «Зонтик» учить пользоваться ножницами при вырезании частей поделки, аккуратно склеивать их между собой, использовать бросовый материал. ТХтК+ППрогулка
Наблюдение за деревьями (с каких деревьев листва облетела, а какие еще стоят в листве, обратить внимание на то что ели вечно зеленые) К+П+С
П/игра – «Бездомный заяц» — повторить правила игры, закреплять умение перевоплощаться, имитировать движения зверей. Фк+ЗБМ/подвиж. игра – «Найди и промолчи» — продолжать развивать зрительное внимание. Фк+ЗИндивид/работа – «Гармошка» — учить одновременно приседать и раздвигать руки в стороны, и выпрямляться смыкая руки. Фк+ЗБТруд – собрать мусор на участке в ведро. Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер.
С/рол игра – «Семья собирается на прогулку» — помочь организовать игру, использовать атрибуты. К+С+Б
Индив/работа – выкладывание из фасоли листика по трафарету – развитие мелкой моторики. К+ПЗКР- «этот пальчик в лес пошел» — учить загибать пальчики согласно тексту. З+К+П +ЧхлСамостоятельные игры детей. Прогулка.
Наблюдение — за игрой старших детей, учить дружелюбию, взаимовыручке. К+П+С
Хоровод – «Веселый огород» повторить хоровод, закреплять движения согласно тексту, поднять настроение детей. Фк+С+Чхл+ПП/игра – «У медведя во бору» — закреплять умение выполнять движения по тексту. Бегать не наталкиваясь друг на друга. Фк+ЗБ+СМ/под игра – «Чего не стало» — на развитие наблюдательности и внимания. Фк+ЗТруд – собрать листья с подгруппой детей на участке. Т+С+К Работа с родителями. Беседа о необходимости учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Пятница. Утро.
Стихи и пословицы про осень – создать хорошее настроение, учить понимать красоту художественного слова. Чхл+К+П+СИндив работа – продолжить правильно вести карандаш по контуру трафарета. К+П+З
Д/игра – «Разрезные картинки» — учить собирать целое изображение из частей, развивать зрительное внимание. К+П+С
Дежурство – напомнить детям как правильно разложить материал к занятиям, помочь расставить стульчики у столов. Т+С+К Утренняя гимнастика. — №6 НОД
1.Рисование — «Дождик» — учить детей доступными средствами отображать полученные впечатления, закреплять приемы рисования кистью, поощрять проявление фантазии в работе. Т+Хт+К+П2.Физкультурная деятельность – тренировать в ходьбе между двумя линиями, в прыжках на двух ногах. Фк+ЗБ+СПрогулка.
Наблюдение за солнцем – (светит, но не греет, далеко от земли, более светлое в сравнении с летним). К+П+С
П/игра. «Совушка» — закреплять умение бегать по всему участку, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения согласно тексту. Фк+ЗБ+СИндив/работа – лазание на «гусенице» — учить крепко держаться, сохранять равновесие. Фк+З+КТруд – собрать сухие листья с участка с подгруппой детей. Т+К+С Оздоровительная гимнастика после сна №6 Вечер.
С/рол игра – «Парикмахерская» — познакомить с профессией, основными действиями и обязанностями парикмахера, учить вежливому обращению. Хт+П+К+СИнд/работа по математике – учить выкладывать полоски по ширине. Закреплять понятия – узкая, широкая. К+ПЗКР – чистоговорка «Дождик» — добиваться четкого произношения «Ж» Чхл+К+П+ЗПрогулка.
Наблюдение за проходящими мимо участка людьми – обратить внимание на одежду людей осенью. К+П+С
Д/игра – «Цветные автомобильчики» — закреплять знания цветов светофора, правила дорожного движения, развивать зрительное внимание. К+П+С
П/игра – «У медведя во бору» — закреплять слова, имитировать сбор грибов и ягод, убегать в определенном направлении. Фк+ЗБ+СИндив./работа – метание мяча в корзину, учить детей делать замах над головой обеими руками, развивать глазомер. Фк+З+КТруд – смести песок с лавочек и стола. Т+К+С Работа с родителями. Консультации по возникающим у родителей вопросам.

Центр развития ребёнка – детский сад «Весёлые нотки»

 

                     


 

В группе работают:

Воспитатели: 

Руфова Юлия Семёновна — среднее специальное, молодой специалист

Григорьева Саина Александровна — среднее специальное, молодой специалист

Помощник воспитателя – Осипова Варвара Николаевна

  

Цели и задачи организации работы с детьми

среднего дошкольного возраста (4–5 лет) 

     Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Вырабатывать правильную осанку, совершенствовать культурно – гигиенические навыки, пространственную ориентировку. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Способствовать формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности.

    Воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников, к явлениям природы. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях социокультурной предметно – пространственной развивающей среды. Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями, учить простейшим обобщениям.

  Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.

   Воспитывать умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия в сказке, рассказе; помогать детям запоминать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения, потешки.

   Формировать элементарные математические представления. Учить находить в окружающей обстановке один и много предметов. Сравнивать группы предметов, определять, каких предметов больше.

    Формировать положительное отношение к труду взрослых.  Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

    Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Создавать условия, благоприятствующие формированию доброжелательности, доброты, дружелюбия. Продолжать воспитывать и развивать образ Я.

  Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывать эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

  Учить передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные образы предметов и явлений действительности.

  Развивать музыкальный слух детей, приучать слушать песни, музыкальные произведения, замечать изменения в звучании музыки. Учить детей выразительному пению и ритмичным движениям под музыку.

  Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Приучать соблюдать в ходе игры элементарные правила. В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.


 Новости


 Новый год

«Украшение для елочки»

  Цель: Создание условий для праздничного настроения, развития творческого потенциала у дошкольников.

    Задачи:

  1. Способствовать развитию положительных эмоций.
  2. Развивать творческие способности, артистизм, коммуникабельные навыки детей через различные виды музыкальной деятельности.
  3. Формировать умение сопереживать героям, способствовать формированию добрых чувств.
  4. Воспитывать желание выступать перед зрителем, выразительно читать стихи, передавать взятые на себя образы в танцах и небольших сценках.

   Новый год — один из самых любимых, волшебных, праздников, как детей, так и взрослых. Это самый веселый праздник, который дает мощный положительный эмоциональный заряд, поэтому он всегда бывает самым ярким и запоминающимся.

   Дети с интересом готовились к предстоящему празднику: рисовали новогоднюю елку, лепили снеговика, делали снежинки. Детские работы получались очень красивыми и создавали новогоднее настроение. По мимо этого дети с увлечением готовились к утреннику: каждый ребенок учил стихотворение, новогодние песенки, так же учили разные танцы: «танец Снеговиков», «танец Гномиков», «танец Северных оленей», «танец Снежинок» дети с большим желанием разучивали танцы.

   Приняли активное участие в конкурсе детского сада «Лучшая новогодняя фотозона» где родители воспитанников, проявили себя очень активно и включались в процесс создания волшебной фотозоны. Благодаря им наша фотозона была просто восхитительна, и необычна.  Родители и дети делали все сами, атрибуты и саму фотозону, в ее вложили свою душу, проявили творческий подход.

  Так же активно участвовали в разных конкурсах группы, таких как: «Новогодние домики», «Новогодние игрушки из солёного тесто», чехлы для стульчиков «Бык». Каждый родитель подошёл к этому с творческой задумкой. Организовали выставку по этим конкурсам, каждый мог воочию увидеть работы других родителей и детей. Что дало возможность ощутить праздничное настроение.

   Новогодний утренник прошёл на ура, все дети были восторге от проведенного праздника. В этот прекрасный день все пели, читали стихотворения, танцевали, водили хоровод. Был настоящий волшебный праздник, все остались довольны.

Новогодний утренник

      

    

Новогодние домики

        

Новогодняя фотозона своими руками 

         

   


Дистанционное обучение 

    Дистанционное обучение детей дошкольного возраста — это взаимодействие педагога и детей между собой на расстоянии, реализуемое посредством интернет-технологий. Главные цели дистанционного обучения детей — это предоставить ребенку возможность получить образование на дому.

     В связи с распространением заболеваний ОРВИ, гриппа и других вирусных заболеваний в нашем детском саду с 9 ноября по 18 ноября объявлен карантин. Работа нашего детского сада частично переведена на режим дистанционного обучения. В основном, занятия проводятся по сетке НОД в утреннее время, так как когнитивная и физическая активность дошкольника выше с утра.

     Дистанционное обучение позволило детям не скучать и проводить с пользой время дома, получить больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей. Родители лучше узнают своих детей: их интересы, потребности, желания и способности. А атмосфера дома будет спокойной, комфортной и доброжелательной. Ведь самое главное для ребенка — чувствовать себя нужным и быть любимым! Это необходимые условия развития каждого ребенка!

                

                   

            

      

#сидимдома 


 

 

«Золотая осень»

     В нашем детском саду с 21 сентября по 2 октября прошла тематическая неделя «Золотая осень»

   Цель: Дать понятие детям о праздновании утренника «Золотая Осень». Обобщить пройденный материал об осени, об осенних явлениях. Создать праздничное настроение детям.

     Золотая осень всегда завораживает и восхищает своей красотой и яркостью красок. Во время прогулки с детьми наблюдали за деревьями, обращали внимание детей на осенние изменения в природе: вспоминали вместе с воспитанниками все сезонные изменения, которые происходят в природе осенью. Дети наблюдали, как листья на деревьях меняют свой цвет – летом они были зеленые, а теперь стали желтыми, красными, оранжевыми; когда листья опадают – начинается листопад.

     В течение недели дети активно готовились к празднику: рисовали рисунки на осеннюю тему, изготовляли поделки из природного материала, сделали коллективную работы «Осеннее дерево». Была оформлена выставка «Осенняя фантазия» поделки из природного материала, созданные руками детей и родителей. Работы получились творческие и интересные. Все были награждены грамотами и сертификатами.

   Родителями была создана ярмарка-продажа «Дары осени», вырученные деньги уйдут на обогащение ППРС группы.

   Провели итоговое осеннее развлечение «Золотая осень». Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий момент, который помогает им закрепить представления об осени как времени года. Дети с интересом играли в разные игры «Кто быстрее соберет листочки», «Собери урожай» и т.д. отгадывали загадки, народные приметы о погоде. И справились с заданием, которое подготовила Золотая осень — собрали пазлы и узнали, какие друзья у нашей гостьи. Ещё одно увлекательное задание приготовила Осень, дети с удовольствием начали импровизировать танец «Осенний листочек». Праздник прошел весело, увлекательно, интересно.

       

                     

Поделки из природного материала «Осенняя фантазия»

                         

Коллективная работа по лепке «Осеннее дерево»

                               

Ярмарка-продажа «Дары осени»

                   

 Итоговое мероприятие, награждение

 


 

«День Матери»

         День матери это международный праздник, посвященный всем мамам. Цель этого прекрасного праздника – поддержать традиции бережного отношения к маме, особо отметить значение в нашей жизни самого главного человека – матери. В рамках этого замечательного дня в нашей группе были проведены следующие мероприятия:

  • Были проведены с детьми беседы о семье, о маме, ее работе и бабушек.
  • Провели дистанционный видео-конкурс «Мама и я, лучшие повара», приняли участие 10 семей.
  • С большим успехом прошла выставка детских работ «Портрет любимой мамочки моей».
  • Выставка фотографий «Бабушка, мама и я».
  • Изготовление открытки для мам «Маме моей».
  • Сняли видео-поздравление для наших мам.

      

          

               

Портрет «Мамочки моей»

                                       


«День пожилых» 

     1 октября отмечаем Международный день Пожилых. От имени нашей группы хотим поздравить наших бабушек и дедушек с праздником! Хотим пожелать крепкого здоровья, жизненного тонуса и оптимизма на долгие-долгие года!

      В течение недели в нашем садике проводилась декада пожилых. Воспитанники приготовили поздравительные открытки для своих бабушек и дедушек. Ребята, очень старательно вырезали цветочки и аккуратно наклеивали букеты цветов.

     Была оформлена фото-выставка «Бабушка, дедушка и я». Детишки рассказывали про своих бабушек, их образ жизни, где они работают и чем они занимаются.

         

    

 


«Моя семья»   

      Семья – самое главное в жизни каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кому желаем добра и счастья, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся. Именно в семье мы учимся любви, заботе и уважению.

       В течении всей недели с детьми проводились беседы о семье «Как мы отдыхаем с семьёй». Дети рассказывали о своих бабушках и дедушках, мамах и папах, братьях и сёстрах.

    Читали много художественной литературы. В игровые моменты были проведены сюжетно – ролевые игры «Моя семья», дидактические игры для развития речи «Назови ласково», с целью воспитания бережного отношения к близким людям.

      Был организован конкурс рисунков на тему «Моя семья». В конкурсе дети принимали участие вместе с родителями. Учились выступать, рассказывать о своей семье перед своими сверстниками.

          

      

 

 


 

 Наши будни


 

       

 


 

 

 

 

 

 

 


Младшая группа 1


 

  • В нашем детском саду с 23 по 27 сентября прошла тематическая неделя «Золотая осень». В течение тематической недели воспитанники знакомились с осенними изменениями в природе. Тема недели была хорошо раскрыта во всех видах детской деятельности. В течение недели хорошими помощниками были родители, которые разучивали с детьми стихи, изготовили вместе с детьми поделки из овощей, также подготовили фотоколлаж «Как я провел лето». Приняли участие в осенней ярмарке.

 

 

 

 

 

  • С 07 по 11 октября проведена тематическая неделя «Я и моя семья. Бабушки и дедушки» с целью знакомства младших дошкольников с международным праздником днем пожилого человека. В нашей группе были проведены тематические занятия и беседы с детьми, родители подготовили фотовыставку «Бабушка и дедушка», дети изготовили коллективную поздравительную открытку-аппликацию «Букет для бабушки». Завершилась неделя общесадовским итоговым мероприятием, конкурсом «Бабушка, мама и я», с нашей группы участвовали семья Хоноеховых. Были награждены номинацией «Самая талантливая семья».

 

«Новогодний серпантин»

       

        

                                                                                       

                        

                                   

                

Неделя якутского языка и письменности

   с 10 по 14 февраля прошла Неделя якутского языка и письменности, в которой наши дети участвовали в конкурсе чтецов. Наш воспитанник Павлов Антон занял 3 место среди детей младших групп., а остальные получили сертификаты. 

 

                

27 февраля — День полярного медведя

   27 февраля — День белого медведя. Детям младшей группы были проведены беседы о жизни в природе белого медведя, просмотр фильмов, мультфильмов и предложены рисование раскраски. Также для детей была организована выставка плюшевых белых медвежат. 

 

             

 

 

Планирование воспитательной работы тематической недели «Красочная осень» (2 младшая группа). Расписание тематической недели «Осень

».

Сорокина Людмила Владимировна
Распорядок дня во второй младшей группе … Осенняя тема

Суточное планирование во второй младшей группе

4 ОКТЯБРЯ НЕДЕЛЯ

Тема : « Осень золотая приехала к нам в гости»

Понедельник

«Чей ребенок?» . цель : Пополнить детский словарь словами, обозначающими имена детенышей.

Индивидуальная работа с Мадиной и Даниилом. Строительная деятельность Строительство «Высокая башня» . цель : сформировать у детей представление о форме «Кубик» , умение выбирать эту форму среди других.

«Здравствуйте» . назначение

Гимнастика. назначение

«Шахта, шахта, чистая, чистая» назначение

ПРОГУЛКА.

Рябина на нашем сайте. назначение : обратите внимание на характерную особенность этого дерева : ярко-красные ягоды и листья осенью

«Найди пару» : цель

Визуальное занятие рисование на асфальте «Колеса большие и маленькие» цель : развить навыки рисования мелками, уточнить представления детей о геометрических фигурах «круг» .

«Лохматый пес» цель : сформировать у детей умение ходить и бегать рассеянно, не натыкаясь друг на друга, научить их действовать по сигналу воспитателя.

назначение

Двигательная активность : гимнастика после сна. цель Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» цель : развитие органов артикуляции, тренировочные упражнения «Индейка» , «Блин» .

«Волшебная сумка. Фрукты » цель : зафиксировать названия фруктов в детском словаре, помочь закрепить представления о форме и цвете наиболее популярных фруктов.

Формирование КТГ. назначение

Чтение сказки В. Сутеева «Котенок и карандаш» цель : формирование устойчивого интереса к книге, расширение читательского опыта детей.

ПРОГУЛКА

«Где живут сандалии» назначение

Наблюдение за когнитивной деятельностью осадков : сформировать представление о сезонных изменениях в природе осенью , обогатить детский словарный запас определениями (холодный, долгий, влажный, мрачный и т. Д.,

Двигательная активность Подвижная игра «Круг гладкий» цель : закрепить знания правил игры, проявить в действиях показ учителя.

«Найди пару» : способствовать формированию умения заходить в здание д / с спокойно, попарно.

вторник

Познавательная деятельность. Сделал. игра «Шнуровка» : развивайте мелкую моторику рук, пространственное воображение.

Коммуникационная деятельность Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы» , «Забор» : развиваем органы артикуляции, приводим к правильному артикуляции шипящих.

Индивидуальная работа с Дариной и Имраном. Визуальная активность Раскраска «Одежда для Тимошки» : закрепить умение правильно держать карандаш, уточнить у детей знания предметов Осенний гардероб .

Двигательная активность Утренняя гимнастика : способствует формированию основных типов движений.

Завтрак Коммуникационная ситуация Салфетки

Познавательная деятельность Игровая ситуация «Одежда для Вани и Тани» (продолжение) : сформировать у детей представление о женской и мужской одежде в зависимости от сезона гардероба.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за познавательной деятельностью небо : пробуждает интерес к естественным объектам; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых, отвечать на вопросы

Двигательная активность Игровое упражнение «Найди пару» : способствуют формированию навыка ходьбы в парах, спокойно, не натыкаясь друг на друга.

Визуальное занятие по рисованию на песке «Дорожка для пишущей машинки» : Развитие навыков на песке, умение рисовать прямую линию.

Коммуникационная деятельность Игра на открытом воздухе «Самолет» : формировать умение разбегаться, не касаясь друг друга, активировать звук U в речи детей.

Двигательная активность Упражнение «Садись в обруч»

сна : для укрепления здоровья детей.

«Сандалии» (поссорились, помирились) .

Познавательная деятельность Дел. игра «Угадай, что пропало»

Самообслуживание «Мой стул» : сформировать умение правильно поднести стул и поставить его к столу, равномерно сесть во время обеда, запомнить свое место за столом.

Формирование CGN : Убедитесь, что дети правильно обращаются со столовыми приборами.

Коммуникационная ситуация «Салфетки»

Познавательная деятельность Дел. игра «Окна»

Игровая ситуация «Кто где живет?» : для формирования умения перемещаться в пространстве группа , убирать после игры в зонах.

детей

Игровые мероприятия Подготовка к ролевой игре «Автобус» : сформировать умение выполнять действия в соответствии с ролью «водитель» , «пассажир» , «проводник» .

ПРОГУЛКА. Подготовка к прогулке Упражнение «Где живут сандалии» : развить навык снимать обувь перед ходьбой.

Познавательная деятельность Наблюдение за работой дворник : формировать представление об инструментах, необходимых для уборки мусора и листвы, способствовать формированию ценностного отношения к труду взрослых.

Двигательная активность Подвижная игра «Воробьи и кот»

Познавательная деятельность. Сделал. игра «Половинки» : формировать умение собирать картинку из двух половинок, развивать воображение.

Коммуникационная активность Утренний ритуал Попевка «Здравствуйте» : активировать речь детей, настроить их на позитивное общение.

Двигательная активность Утренняя гимнастика : способствует формированию основных типов движений.

Формирование CGN HLS Практическое упражнение «Моя, моя, чистая, чистая» : заставить детей захотеть вымыть руки чисто (руки «скрипят, когда они чистые»).

Коммуникационная ситуация «Салфетки» : для формирования навыков работы с CGN до и после еды.

Индивидуальная работа с Исламом и Лейлой. Игровая ситуация «Одеваем Машу на прогулку» : зафиксировать последовательность одевания, названия предметов теплой одежды.

ПРОГУЛКА. «Гулять»

Эксперименты по познавательной деятельности «Как они прядут осенних листьев » : сформировать умение распознавать листья рябины и березы, закрепить представления о цвете и форме листьев.

Двигательная активность Игровое упражнение «Найди пару» : способствуют формированию навыка ходьбы в парах, спокойно, не натыкаясь друг на друга.

Познавательная деятельность Наблюдение за движением (машина с продуктами) : для формирования представлений о профессиях взрослых.

Открытый игровой «Лохматый пес» : познакомить с правилами игры, сформировать умение бегать, не натыкаясь друг на друга.

Двигательная активность Упражнение «Ходить по ухабам» : Развивайте способность ходить в ограниченном пространстве.

Упражнения по уходу за собой «Полка»

Трудовая деятельность … Уборка листвы на участке. цель : воспитывать любовь к работе, аккуратность.

Чтение с. п. из. «Маша и Медведь» : познакомить детей с народным творчеством, способствовать формированию у детей эмоциональной реакции на прочитанное.

Посмотреть анимационную презентацию с музыкой « Осень » : для закрепления у детей знаний основных знаков осень .

Двигательная активность Танцевальные движения под музыку «Лист, лист, листопад» (с листьями) : развивать навыки танцевальных движений. Игровая деятельность

Подготовка к ролевой игре «Дочери-мамы» сюжет «Готовим обед» : формировать умение выбирать атрибуты для игры, выполнять действия по сюжету.

Познавательная деятельность Дел. игра «Угадай, что стало» (3 игрушки) : для развития внимания, речи детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей : способствуют формированию игровых предпочтений.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за познавательной деятельностью луж : чтобы прояснить представления детей о цвете, форме, размере, способствовать формированию навыков наблюдения.

Двигательная активность Игра под открытым небом «Шапка» : закрепить знания правил игры, потренироваться в действиях по сигналу.

Познавательная деятельность. Сделал. игра «Чьи дети?» : для уточнения представлений детей о названиях домашних животных и птиц, их детенышей.

Коммуникативная деятельность Игровая ситуация «Утешаем медведя» : воспитываем чувство сопереживания, развиваем коммуникативные навыки.

Двигательная активность Пальчиковые игры «Маланьи» , «Капуста» , «Замок» : для развития мелкой моторики рук, для активизации речи детей.

Двигательная активность Утренняя гимнастика : способствует формированию основных типов движений.

Формирование CGN HLS Практическое упражнение «Моя, моя, чистая, чистая» : заставить детей захотеть вымыть руки чисто (руки «скрипят, когда они чистые»).

Завтрак Коммуникационная ситуация «Салфетки» : формирование навыков работы с CGN до и после еды.

Индивидуальная работа с Артуром и Аделиной. Познавательная деятельность Дел. игра «Сосчитай и назови. Одежда »: закрепить представления детей о концепциях « один », « много ».

ПРОГУЛКА.

Самообслуживание Игровая ситуация «Гулять» : цель : сформировать самостоятельность, представление о последовательности действий при одевании на прогулку.

Познавательная деятельность Наблюдение за одеждой прохожих осенью : цель : обратить внимание на характерные изменения в одежде людей

Двигательная активность Игровое упражнение «Найди пару» : цель : способствовать формированию навыка ходьбы в парах, спокойно, не натыкаясь друг на друга.

Визуальная деятельность Дида. игра Найдите предмет. Цвета »: цель : сформировать представление о преобладании в природе осенью красного и желтого цветов.

Двигательная активность Подвижная игра «Цветные машинки» : цель : ознакомить с правилами, закрепить знания об основных цветах.

Конструктивная деятельность Конструирование из палочек (планарное) «Ёлочка» : цель : сформировать умение работать вместе, сообща, получая для всех одинаковый результат. Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. цель : воспитывать любовь к работе, точность

Упражнение после сна.

Игровое упражнение по уходу за собой «Сандалии» : цель : способствовать формированию умения правильно носить сандалии (поссорились, помирились) .

Коммуникационная ситуация «Салфетки» : цель : Сформировать привычку бережно сушить лицо и руки после еды.

Коммуникативная деятельность Выполнение логопедического пения «Са-Са-Са — хитрый лис» : цель : Автоматизировать произношение звука С в открытом слоге.

Самостоятельная игровая деятельность детей : цель : способствовать формированию игровых предпочтений.

Музыкально-игровая деятельность Изготовление музыки «Дождь» : цель : развить умение пользоваться музыкальным молотком

ПРОГУЛКА

Подготовка к прогулке Упражнение «Где живут сандалии» : цель : развить навык снимать обувь перед ходьбой.

Двигательная активность Подвижная игра «Солнце и дождь» : цель : закрепить знания правил игры, потренироваться в действиях по сигналу.

Наблюдение за познавательной деятельностью Погода : цель : способствовать формированию наблюдательных навыков, активировать речь детей.

Утренняя гимнастика : цель : способствовать формированию основных типов движений.

Формирование ЦГН ЗОЖ Практическое упражнение «Полотенце» : цель : формирование умения сушить руки с помощью взрослого.

Завтрак Коммуникационная ситуация «Салфетки» : цель : формирование навыков работы с CGN до и после еды.

Познавательная деятельность. Сделал. игра «Волшебный мешок. Овощи ». цель : формировать умение распознавать манекены овощей на ощупь, по форме, развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа с Ислой и Эмилией. Продуктивная деятельность Упражнение «Карандаш танцует» : цель : закрепить идею геометрической формы «круг» , убедитесь, что дети правильно держат карандаш.

Игровая активность Игровая ситуация «Куклы пошли гулять» : цель : формировать умение выбирать атрибуты для игры, выполнять действия в соответствии с сюжетом.

Двигательная активность

ПРОГУЛКА

Самообслуживание Игровая ситуация «Гулять» : цель : сформировать самостоятельность, представление о последовательности действий при одевании на прогулку.

Наблюдение за познавательной деятельностью по ветру : ветви и деревья гнутся, листья шелестят — ветер. цель : стимулировать интерес к объектам наблюдения.

Двигательная активность Игровое упражнение «Найди пару» : цель : способствовать формированию навыка ходьбы в парах, спокойно, не натыкаясь друг на друга.

Эксперимент «Камень. Тонет, а не тонет» : цель : сформировать навыки исследования предмета (форма, цвет, то, что он ощущается, тонет ли он в воде, способствовать формированию умений в экспериментальная деятельность.

Двигательная активность Подвижная игра «Лохматый пес» : цель : закрепить знания по тексту игры; сформировать умение бегать, не касаясь друг друга.

Двигательная активность Упражнение «Попасть в обруч» : цель : Упражнение детей по метанию мишени.

Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. цель : воспитывать любовь к работе, аккуратность.

Упражнение по уходу за собой «Полка» : цель : сформировать умение самостоятельно ставить обувь на полку, воспитать осознанное отношение к порядку.

Двигательная активность. Гимнастика после сна : цель : для укрепления здоровья детей.

Пальчиковая гимнастика «Пеку, пеку» , «Капуста» : цель : развитие мелкой моторики рук, речи, умения ориентироваться в пространстве.

Выучить наизусть детский стишок «Дождь, дождь, не дождь!» : цель : познакомить детей с п. п. творческие способности, развивать память, активировать речь.

Индивидуальная работа с Астемиром и Лианой. Чертеж «Полосатый шарф для куклы» : закрепить представления о сезонной смене , осенью , улучшить навыки рисования прямых линий гуашью, представление об основных цветах. Познавательная деятельность Дел. игра «Окна» : цель : сформировать способность соотносить силуэт с геометрией.формы с оригинальным шаблоном.

Самостоятельная игровая деятельность детей : цель : способствовать формированию игровых предпочтений.

Строительная деятельность Строительство «Дорога для пожарной машины» : назначение : закрепить умение самостоятельно выполнять простейшее строительство.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за познавательной деятельностью «Осматривая клумбу» : обратите внимание на увядающие растения, скажите, что зимой они «Спят» под снегом, а весной снова порадуют нас.

Двигательная активность Подвижная игра «Воробьи и кот» цель : закрепить знания правил игры, потренироваться в действиях по сигналу.

Комплексное тематическое планирование темы «Осень» 1 младшая группа

Иголкина Елена Константиновна, воспитатель 1 младшей группы. МБДОУ д / с № 7 «Полянка»
Этот материал будет полезен воспитателям при написании плана на каждый день.
03.10.16
ПН. Утро 1. Беседа с детьми на тему «Осенние явления» цель: вызвать у детей желание поговорить
2.Пальчиковая игра «Лодка». цель: развитие мелкой моторики.
3. Наблюдение за погодой. Цель: Познакомить с комплексом знаков, характеризующих погоду
4. Подготовительная работа ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДой — исследование пирамид
GCD 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
ЗНАКОМСТВО С ЭКОЛОГИЧЕСКИМ БЕНОМ — Урок №1 «Что катится, а что нет?» Цель: сформировать умение различать предметы по форме и называть их: куб, шар I.А.Помораев, В.А.Позин «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 г. (с. 11)
Вечер
1. Гимнастика после сна Цель: привить детям здоровый образ жизни
2. Отгадывать загадки про животных. Цель: научить детям определять животное по признакам и особенностям поведения
3. Подвижная игра «По плоской дорожке» Задачи: развить последовательность в движениях рук и ног, научить свободно ходить колонной по одной; развивать чувство равновесия, ориентацию в пространстве
4.Дидактическая игра «Времена года» Цель: научить различать по картинкам разное время года
5. Самостоятельная деятельность детей по рисованию Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по
04.10.16
вторник, утро 1. Беседа «Почему мы здороваемся?» Цель: Развивать речь и словесно-логическое мышление, воспитывать вежливость.
2. Драматическая игра «Осень» Цель: расширить знания детей об окружающем мире; учат передавать свое эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях, развивать способность к сопереживанию, воображение, координацию речи и движений.
3. Конструкция из LEGO. Цель: Развить желание строить постройки по собственному проекту
4. Активная игра средних подв .: «От кочки до кочки». Задачи: продолжить обучение прыжкам на двух ногах; прыгать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая колени; улучшить навыки прыжков.
5. Подготовительная работа по ЧЕРТЕЖУ — вспомните с детьми, как выглядит одуванчик, посмотрите картинки с изображением одуванчика.
Индивидуальная работа ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ цели: сформировать умение различать предметы по форме и называть их: куб, шар.
РИСУНОК «Чудо-палочки» Цель: продолжать учить держать карандаш тремя пальцами, не сжимая слишком сильно, левой рукой держите лист бумаги; поддерживаю попытки сравнить изображенные объекты с привычными
2.Физическое развитие
Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Работа на природе. Полив и рыхление комнатных растений. Цель: воспитать желание ухаживать за комнатными растениями
3. Чтение х / л по желанию детей, просмотр иллюстраций. Цель: продолжить формировать интерес к книгам, развивать умение слушать произведения, сопереживать героям. Расскажите о содержании иллюстраций. Развивайте связную речь.
4. P / N: «Попасть в круг». Задачи: улучшить умение действовать с разными предметами; развивать способность кидать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глаз, координацию движений, ловкость
5.Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побудить детей играть с фигурками животных
05.10.16
Ср. Утро 1. Беседа с детьми «Что я видела по дороге в детский сад» Задача: Развить наблюдательность, связная речь
2. Дидактическая игра на развитие слухового внимания «Солнце или дождь?» Цель. Учите детей выполнять действия под разные звуки бубна. Обучение детей переключению слухового внимания
3.Игра маломобильности «Кто под пеленой?» Цель: Развить зрительную память
4. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ — поговорить с детьми о том, что у нас есть в группе.
Индивидуальная работа РИСУНОК Цель: научиться держать лист бумаги левой рукой
GCD 1. Развитие речи
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Урок №1 Чтение немецких народных песен «Три веселых брата» Цель: сформировать у детей умение слушать стихотворный текст, произносить звукоподражательные слова, выполнять движения, указанные в тексте В.В. Гербов «Развитие речи у детей. / С» 2015 (с. 37)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (в группе) Урок №1 Цель: научить детей начинать ходить по сигналу, развивать баланс — ходить по ограниченной поверхности (между двумя линиями) (инструкция: 2 длинные веревки 2,5-3 м, кукла) С.Я. Лайзе «Физический номер для младенцев» с. 73
Вечер
,
2. Подвижная игра «Птицы в гнездах». Задачи: научить ходить и бегать рассеянно, не натыкаясь друг на друга; быстро действовать по сигналу учителя, помогать друг другу
3.з / р игра «Книжкина больница» Цель: Внимательно наблюдать за действиями учителя, воспитывать уважение к книгам, желание исправить порванную.
4. Самостоятельная деятельность детей под. игры Задача: побудить детей играть самостоятельно

06.10.16
ЧТ Утро 1. Беседа с детьми на тему ролевой игры «Библиотека» Цель. Создание интереса к работе в библиотеке. Ознакомление с правилами использования книги. Пробуждение интереса и любви детей к книгам, воспитание бережного отношения к ним.
2. С / р игра «Давай зайку споем песню» Цель: Развить эмоциональную отзывчивость к песням разного характера (колыбельная, игривая и т. Д.)
3. Игра средней подвижности «Проходи и не сбивай. . » Цель: развить последовательность движений рук и ног, обучить ходьбе и бегу в небольших группах, всей группой, столбиком по очереди, развить чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентацию в пространстве.
4. Подготовительные работы по Лепке. — показать детям законченные работы старшие
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: услышать и понять предложения учителя, охотно выполнить

GOD 1.Художественно-эстетическая разработка
МОДЕЛЬ «Покормим птиц» Цель: познакомить со свойствами пластилина, научиться отщипывать кусочки и класть их на доску.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Урок № 2 Цель: научить детей начинать ходить по сигналу, развивать равновесие — ходить по ограниченной поверхности (между двумя линиями) (учебные пособия: 2 длинные веревки 2,5-3 м. , кукла) С.Я. Лайзе «Phys.cul. для младенцев »стр. 73
Вечер
2. Д / и о развитии голоса.Цель «Эхо». Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учите детей говорить громко и тихо.
3. Разучить детский стишок «Котенок, котенок, кот» Цель: научить взрослого читать небольшое стихотворение.
4. Экспертиза репродукций картин с изображением осенних пейзажей. Цель: обогатить представления детей об искусстве.
5. Самостоятельная деятельность детей с / р-играми Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

07.10.16
пт. Утром 1.Разговор с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Развить наблюдательность, связную речь
2. Игра средней подвижности «Проходи и не сбивай». Цель: Развивать последовательность движений рук и ног, обучать ходьбе и бегу в небольших группах, всей группой, столбиком по очереди, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентацию в пространстве
3 Подвижная игра «Найди свой дом!» Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, умение действовать по сигналу воспитателя
4.Работайте на природе. Полив растений, протирание листьев. Цель: Воспитывать уважительное отношение и желание ухаживать за растениями, закрепить знания имен
5. Подготовительная работа развивающей речью.
БОГ 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Урок № 2 д / и «Задание» Д / У «Вверх и вниз» Цель: улучшить способность детей понимать речь учителя; помогите детям понимать значение слов вверх и вниз, научите их четко произносить их.В.В. Гербова «Развитие речи у детей 2-3 лет», 2015 (с. 37)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Ролевая игра «Подбери посуду для кукол» Цель: закрепить знания разные виды блюд, формировать умение использовать посуду по прямому назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь.
3. Рассмотрение картины «Белоснежная сорока» Цель: научить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы взрослого человека. Развивайте связную речь

10.10.16

ПН Утро
1. Разговор с детьми «Осенние овощи» Цель: познать овощи, показать их на картинках
2. П / игра «Солнце и дождь» Цель: научить детей действовать по тексту
3. Д / игра «Угадай, что нарисовано» Цель: развить у детей целостное восприятие предмета
4. Лото-игра «Дикие и домашние животные» Цель: развить внимание, различать животных, показывать картинки

БОГ 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНЫЙ УРОК (организует музыкальный руководитель)
2.Познавательное развитие
ЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ «Падающие листья, падающие листья, летят желтые листья …» Цель: сформировать умение определять погоду по внешним признакам О.А. Соломенникова «Знакомство с природой в школе с детьми 2-3 лет. »2016, (с. 21)

Вечер
2. ФКГН — упражнение с мишкой« Расчесываем куклу гребешком ». Цель: привить опрятность и опрятность
3. Д / игра «Назови части одежды» Цель: обогатить активный словарный запас детей названиями частей одежды
4.Р / игра «Большие ноги шли по дороге». Цель: научить детей действовать по сигналу взрослого
Индивидуальная рисовальная работа — обучение держать карандаши тремя пальцами

11.10.16
Вт Утро
1. Разговор на тему окружение: что увидел ребенок по дороге; естественные, погодные изменения. Цель: развить связную речь детей, наблюдение
2. МП / и «По тропе» Цель: развить координацию, научить двигаться по заданной траектории, ждать своей очереди.Научиться не наступать на нарисованные линии, двигаться, не натыкаясь друг на друга
3. ФКГН Цель: научить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу
4. Д / игра «Найди самый большой лист» Цель: научить детей ориентироваться в размере
5. Предварительная работа по рисованию — подготовить необходимый материал

GOD 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСУНОК «Трава для кроликов» Цель: научить рисовать траву короткими мазками, свободно располагать мазки поверх всю поверхность листа, чтобы ввести зеленый цвет.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (в группе) Урок № 3 Цель: учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать способность ползать. С.Я.Лайзе «Физкультура для младенцев» с.74
Вечер
2. Обучение КГН, навыкам самообслуживания и взаимопомощи в одевании. Цель: побудить детей помогать друг другу одеваться, поддерживать порядок в своем внешнем виде
3. П / Н «Кто ходит, как ходит» Цель: развивать физическую активность детей
4.Настольная игра «Вырезать картинки» Цель: развить у детей целостное восприятие предмета, научить различать листья по цвету.

Индивидуальная работа МУЗЫКА

12.10.16
Ср. Утро
1. Беседа с детьми на тему «Мои любимые сказки» Цель: развить творческое воображение, способствовать развитию образных действий, вспомнить знакомые сказки
2. Д / И «Собери бусинки», цель: формирование умения сравнивать предметы, обозначать результат словами
3.CGN — игровая ситуация «У кого самые чистые руки?» цель: дать понять, что чистые руки — залог здоровья
4. Трудовые задания Уборка игрушек на своих местах Цель: вызвать желание работать в команде
5. Предварительная работа по физической культуре.
БОГ 1. Развитие речи
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Урок №3 чтение сказки «Репа» д / у «Кто что ест?» «Сказать« а »» Цель: напомнить детям сказку «Репа», вызвать желание рассказать ее вместе с педагогом, уточнить представления детей о том, какое животное что ест.В.В. Гербова «Развитие речи в школе с детьми 2-3 лет» (с. 38)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (в группе) Урок №4 Цель: учит детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, чтобы развить способность ползать. С.Я.Лайзе «Физкультура для младенцев» с.74

Вечер
2. Обучение КГН, навыкам самообслуживания и взаимопомощи в одевании. Цель: научить детей приводить себя в порядок после сна; одеться, поправить одежду перед зеркалом, причесать волосы
3.Ролевая игра «Угощения» Цель: разработать план игры у детей

Индивидуальная рисовальная работа

13.10.16
ЧТ Утро 1. Беседа с детьми на тему «Приметы осени» Цель: расширить представления детей об осени. , научить давать ответ развернутым предложением
2. Прослушивание знакомых песен Цель: побудить детей к самостоятельному выполнению танцевальных движений
3. Конструирование построек, игры Развивать воображение Цель: научить пользоваться простейшей схемой при строительстве
4.МП / И «Змейка» Цель: упражнение в ходьбе между кубиками
GOD 1. Художественно-эстетическое развитие
МОДЕЛЬ «Палки» Цель: научиться отрывать маленькие комочки пластилина от большого, раскатывать их в длину между ладони

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Урок № 4 Цель: научить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать способность ползать. С.Я.Лайзе «Физкультура для младенцев» с.74
Вечер
1.Гимнастика после сна Комплекс Цель: укрепление здоровья
2. ФКГН Для тех, кто расчесывает волосы после сна, цель: сформировать навыки самообслуживания, приучить к опрятности
3. Ролевая игра «Куклы» Цель: исправить название одежды с детьми
4. Дидактическая игра по экологии «Отгадай мою загадку» Цель: научить отгадывать загадки об осенних природных явлениях

Индивидуальная работа по физ. — Учите детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал

14.10.16
Пт Утро 1. Этюд «В осеннем лесу» Цель: снятие эмоционального напряжения
2. Подвижная игра «Беги-не назад» Цель: упражняться в ходьбе и беге, не касаясь шнура
3. Дидактическая игра по РР «чудесный мешок» Цель: научить детей различать овощи и фрукты
4. ФКГН и навыки самообслуживания: Игровые ситуации «Раздеваемся вместе с куклой Катей», цель: научить самостоятельно раздеваться и развешивать одежду. правильно
5.Предварительная работа по рисованию для подготовки материала
GOD 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует музыкальный руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Урок № 4 Д / И «Задание» Цель «Лошадей»: научить детям до конца выслушать задание, осмыслить и выполнить соответствующие действия Гербова В.В. «Развитие речи в школе с детьми 2-3 лет» (стр. 40)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2 .Работайте над формированием культуры поведения за столом. Цель: познакомить детей с правилами поведения во время еды
3. Ролевая игра «Подбери посуду для кукол» Цель: закрепить знания о разных видах посуды, сформировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь
4. Самостоятельная деятельность детей П / У цель: побудить детей к игре в группах
Индивидуальная работа по физическому воспитанию. — развить способность ползать

17.10.16
ПН. Утро
1. Беседа с детьми на тему «Уважение к живой природе» Цель: Воспитание уважения к природе; научить кормить птиц зимой без напоминаний, ветки не ломать
2. Подвижная игра «Беги — не трогай» Цель: упражняться в ходьбе и беге, не касаясь шнура
3. Дидактическая игра на развитие речи «Один — много» Цель: упражняться в образовании множественного числа существительных для активизации речи
4. Работа в уголке природы.Полив и рыхление комнатных растений. Цель: вызвать желание ухаживать за комнатными растениями.
5. Подготовительная работа над вывеской. С env.
БОГ 1. Художественно-эстетическое развитие
УРОК МУЗЫКИ (организует музыкальный руководитель)
2. Познавательное развитие
ПРИОБРЕТЕНИЕ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ФЭМП Урок № 2 Цель: формировать: умение различать предметы по форме: куб, шар ; умение выполнять действия с предметами, обводить ладонью форму предмета, катить, ставить И.А.Помораев, В.А.Позин «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 г. (стр. 12)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна Цель: укрепление здоровья
2. Ф КГН, навыки самообслуживания и взаимопомощи в одевании. Цель: научить детей самостоятельно одеваться после сна, помогать друг другу
3. Ролевая игра «Самолетик» Цель: развить у детей умение брать на себя роль предмета
4. Игры с кубиками. : Развивать у детей внимательность, зрительную память, мелкую моторику рук
5.Самостоятельная деятельность детей со звуковыми игрушками. Цель: вызвать интерес к музыкальным инструментам.
Индивидуальная работа по развитию речи — научить детей слушать задание до конца

18.10.16
Вт Утро
1. Разговор с детьми на тему «Хочу» Цель: развить умение оценивать свои желаний, способствовать формированию волевых качеств личности
2. Подвижная игра «Слушай сигнал» Цель: продолжить формирование умения действовать по сигналу
3.Чтение стишка «Мыши водят хоровод» Цель: следить за внятным произношением, воспитывать интонационную выразительность
4. Дидактическая игра на развитие речи «Угадаю, а ты угадай» Цель: научить детей называть растения
5. Предварительная работа по рисованию — подготовьте необходимый материал, рассмотрите иллюстрации с изображений. дождь

БОГ 1. Художественно-эстетическая разработка
ЧЕРТЕЖ «Дождь, дождь, кап-кап-кап» Цель: научить рисовать короткие прямые карандашом, заполнять весь лист.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (в группе) Урок № 5 Цель: научить детей соблюдать указанное направление при ходьбе и беге, научить бегать в разные стороны, не мешая друг другу С.Я. Лайзе «Физкультура для детей» с.75
Вечер
1. Комплекс гимнастики после сна
2. ФКГН и навыки самообслуживания: Игровые ситуации «Положить одежду в шкафчик?» Цель: научить детей заказывать
3. Дидактическая игра «Трамвай» Цель: способствовать развитию движений, эмоций
4.Ролевая игра «Магазин» Цель: научить детей пользоваться игрушками-заменителями в игре
5. Самостоятельные занятия детей в уголке изобразительного искусства — вызвать у детей интерес к карандашам

Индивидуальная рисовальная работа — научить коротко рисовать прямые карандашом заполняем весь лист.

19.10.16
Ср. Утро
1. Разговор с детьми на тему «Что я видел по дороге» Цель: активизировать речь детей, побудить их сочинять рассказы из личного опыта
2.Упражнение с массажными мячами «Футбол» Цель: развитие мелкой моторики
3. Формирование культуры поведения за столом. Задача: продолжить обучение детей правилам поведения за столом во время обеда
4. Дидактическая игра по экологии «Складывай картинку» Цель: научить детей складывать целое из частей
5. Предварительная работа по развитию речи дать детям книга с иллюстрациями, чтобы посмотреть на
БОГ 1. Развитие речи
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Урок №5 Чтение рассказа Льва Толстого «Кот спал на крыше» Цель: научить детей слушать рассказ без визуального сопровождения, упражняться в четком произношении голосовых звуков I, A и IA В.В. Гербова «Развитие речи в д / у детей 2–3 лет» (с. 41)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (в группе) Урок № 6 Цель: научить детей при этом следовать указанному направлению. ходьбе и бегу, научить бегать в разные стороны, не мешая друг другу С.Я.Лайзе «Физкультура для детей» с.75
Вечер
1. Комплекс гимнастики после сна Цель: укрепление здоровья
2. Дидактическая игра по экологии «Когда это происходит?» Цель: закрепить приметы времен года с детьми
3. Игра для развития цветового восприятия «Подбор по цвету» Цель: закрепить названия основных цветов
4. Ролевая игра «Строители» Цель: научить детям использовать замещающие предметы
5. Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке — для пробуждения интереса детей к игре с мячом
Индивидуальная работа по развитию речи — для обучения детей слушать рассказ без визуального сопровождения

20.10.16
ЧТ. Утро 1. Разговор с детьми: «Что ты видел по дороге в детский сад». Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать связную речь
2. Наблюдение за погодой из окна Цель: научить определять время года по характерным признакам, определять и называть состояние погоды
3. d / и Что нам подарила осень? Цель: закрепить знания детей о растительном мире, где растет
4. п / игра «Они топали ногами» Цель: развить танцевальные движения
5.предварительная работа по лепке — разбор готовых поделок из пластилина для детей старшего возраста
GOD 1. Художественно-эстетическое развитие
СЛАВЛЕНИЕ «ЛЕСТНИЦА» Цель: закрепить умение катать пластилин прямыми движениями между ладонями. научиться класть скрученные палки одну на другую

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Урок № 7 Цель: научить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать под веревкой и бросать предмет на расстоянии правой рукой, чтобы развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физкультура для детей» с.76
Вечер
1. Комплекс гимнастики после сна Цель: укрепление здоровья
2. Труд Тема: помочь кукле раздеться, снять одежду Цель: учить детей помогать малышам, познавать порядок раздевания и одевания
3. Игра хоровода «Пузырь» Цель: отработать умение играть в игру с текстовым сопровождением
4. Чтение русской народной сказки по желанию детей. Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям
5.Самостоятельная деятельность детей с настольными играми — пробудить интерес к этим играм
Индивидуальная лепка. — Учимся катать пластилин прямыми движениями между ладонями

Альбина Кашапова
Планирование воспитательной работы к тематической неделе «Красочная осень» (2 младшая группа)

(на неделе -30 . 09-4.10)

Группа : 2 младший номер 4 Тема : « Красочная осень »

осень , осенние явления просвещать осенняя природа

Дата окончания мероприятие мероприятие : педагог .

день недели

группа )

Группа ,

подгруппа

Индивидуальный NQF

Понедельник 30 , 09

— Утро : физическая культура

здоровья

безопасность

социализация

труд, знания

коммуникатор

чтение x / l

художник творческий

Музыкальный прием детей.утренняя гим-ка. Болтаем о прошедших выходных.

цель : развивать свободное общение. все компоненты устной речи детей в различных формах и типах;

Наблюдать за работой учителя на природе (поливать цветы) … С инсафом «Сколько листьев на дереве» , «Какой лист лишний» — развивать мышление, внимание. Запоминание слов по теме на татарском языке « Осень » -каз, яфраклар, янгыр Игры детей с пирамидами, куклами, просмотр красивых украшений… Поговорим о важности витаминов для роста и развития детей.

Познание) Разговор на тему « Осенняя красота »

Цель Сформировать словарный запас по теме « Осень » .

Воспитываем любовь к природе, родному краю … интерес к стихам, музыке.

Научите детей запоминать короткое стихотворение. Развивайте поэтический слух. Упражнение в образовании слов по аналогии.

Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи, эстетическое Восприятие стихов и музыки .

прогулка :

культура,

здоровья,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Связь,

Чтение х / л, Наблюдение за погодой (спросите, какая сегодня погода) — для закрепления способности детей замечать и называть природные явления. N / a «Лохматый пес» . цель : закрепить знания об овощах, их форме, размере, цвете.ОТ ZLia (ствол, ветки, листья)

РПГ-ИГРЫ : «Магазин» Научите детей использовать в игре заменяющие предметы. Развитие диалогической речи.

НЕЗАВИСИМЫЕ ИГРЫ

РАБОТА : Сборка мусора с сайта

работа перед сном Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом и закатывать рукава. Помощь с сервировкой обеденного стола.

Вечер : Корректирующая гимнастика, детям помогают Воспитатель убирает игрушки перед выходом из дома.Изучение иллюстраций птиц с Алией Изучение иллюстраций «Улица» … Дидактическая игра «Игра с поездами» … Ситуационный разговор о том, что необходимо

Пальцевая гимнастика «Части тела»

цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев

Прогулка. Дети выходят из дома

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделя -30 .09-4.10.)

Группа : 2 младший номер 4 Тема : « Красочная осень »

Назначение. Расширить представления детей о времени года осень , осенние явления , овощи, фрукты. Ознакомьте с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Развивайте способность замечать красоту осенней природы наблюдая за погодой.

Дата окончания активность : Пятница — 4.10.00 Ответственные за заключительное мероприятие : преподавателей .

день недели

Интеграция образовательных направлений Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных сфер самостоятельной деятельности детей (центры деятельности, все кабинеты группа ) Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Группа ,

подгруппа

Индивидуальный NQF

Вторник — 1.10. Утро : физическая культура

здоровья

безопасность

социализация

труд, знания

коммуникатор

чтение x / l

художник творческий

музыка Прием детей в группу … Утренняя зарядка. Дети учатся самостоятельно переодеваться и наводить порядок в шкафу, помогают в уходе за комнатными растениями (полив, вытирание пыли с листьев) .

С Полиной научите вас убирать игрушки.Ситуационная беседа на тему «Приветливые ребята» . цель : помочь детям по-доброму общаться друг с другом, сформировать потребность делиться впечатлениями.

C / R / i «Construction» — научить играть по сюжету, не ссориться, развивать воображение. Разговоры с родителями Полина : Обсудите с родителями распорядок дня, преимущества правильного режима и вовремя укладывайте детей спать, чтобы избежать плохого настроения по утрам из-за недостатка сна.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание «Круг, квадрат, треугольник» . (Анкеровка)

Развивайте любопытство .

Уметь различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник;

Развивать мышление, память, наблюдательность.

МУЗО Ведет музыкальный заведующий

прогулка :

культура,

здоровья,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Связь,

Чтение х / л, наблюдение за сезонными изменениями в природе. цель : продолжать развивать любовь к природе

НАРУЖНЫЕ ИГРЫ : «Стадо» Научите детей быстро реагировать на сигнал.

«Пастух, играй на валторне!

Трава мягкая, роса сладкая.

Загнать стадо в поле, погулять по дикой природе. «

С А. Каримом : Учить стишки

«Дождь, дождь, еще!»

Трава будет гуще Разговор на тему : «Какой тормозной путь» — для формирования представления об опасностях на дороге.ИСТОРИЯ-РОЛЬ ИГРЫ : «Семья» Распределение ролей доводит игру до логического завершения.

НЕЗАВИСИМЫЕ ИГРЫ : Создайте слайд, игры с портативным материалом.

РАБОТА : Очистите область от листьев граблями.

Индивидуальные беседы и консультации по просьбе родителей

работа перед сном Слушать сказки. Куклы — персонажи. «Утка и трубка». цель : Развивать интерес и уважение к игрушкам.Поддержите желание послушать сказку, ответьте на вопросы учителя. Сформировать умение передавать основные эмоции с помощью мимики, жестов, движений. Поощряйте желание детей участвовать в театральной деятельности.

Вечер : Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»

цель : образование навыки культурного поведения, вежливого общения;

Борьба с распространенными вредными привычками детей.с Б. Ульяной

по ПДД. Ситуационная разговорная тема : «Безопасность в нашей группе » воспитывать опрятность , бережное отношение к предметам

Ролевые игры : «Семья» , «Оценка»

цель : обучить детей различать отделы магазина (овощной, молочный, мясной и т. Д., Активировать развернутые предложения в речи детей с просьбой продать им несколько каких-либо товаров

Идущие дети, выходящие из дома

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделя -30 .09-4.10.)

Группа : 2 младший номер 4 Тема : « Красочная осень »

Назначение. Расширить представления детей о времени года осень , осенние явления , овощи, фрукты. Ознакомьте с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Развивайте способность замечать красоту осенней природы наблюдая за погодой. Дата окончания активность : Пятница — 4.10.

Ответственные за заключительное мероприятие : воспитателей .

день недели

Интеграция образовательных сфер Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных сфер самостоятельной деятельности детей (центры деятельности, все кабинеты группа ) Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Группа ,

подгруппа

Индивидуальный NQF

Среда 2.10. — Утро : физическая культура

здоровья

безопасность

социализация

труд, знания

коммуникатор

чтение x / l

художник творческий

музыка Прием детей в группе : узнайте у детей, какое у них настроение, создайте веселое настроение на плодотворный день, поговорите о прочитанных дома книгах, попросите пересказать небольшой отрывок из любимой сказки. с Алиной

по ФЭМП по теме «Большой малый» … ОТ ZLia : d / i .: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)

C / R / i «Семья» … цель : научить детей играть определенные роли.

Поговорите о важности витаминов для роста и развития детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художник. креатив,

(чертеж «Радуйся, град!»

цель : Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений от окружающего мира, желание рисовать нетрадиционным способом.

Научите детей изображать облако и град с помощью ватных тампонов с изменением цвета и частоты расположения пятен (пятна на облаке — близко друг к другу, град на небе — реже с пробелами). Показать взаимосвязь между природой. изображения и художественных средств — образная выразительность .

Развивайте чувство цвета и ритма, композиции.

прогулка :

культура,

здоровья,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Связь,

Чтение х / л, НАБЛЮДЕНИЕ : Смотря на ветер.Дует какой : сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер, деревья качаются, султаны шумят. Ветер холодный и теплый.

ориентироваться в космосе.

НАРУЖНЫЕ ИГРЫ : «Пройди ручей» Для развития у детей чувства равновесия, ловкости, глаз.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РАБОТА С INSAF : п / и «Птицы в гнездах» Упражнение детей в беге в разных направлениях , в умении слышать сигнал воспитатель , Creative задание : определение настроения осень (когда хорошо, когда плохо) . цель : развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. STORY-ROLE GAMES : «Транспорт» Переносной материал : рули, дорожные знаки. Помните правила дорожного движения.

НЕЗАВИСИМЫЕ ИГРЫ : независимые игры с переносным материалом.

РАБОТА : Уборка игрушек с участка.

Дистанционный материал : лопатки,

Спортивный инвентарь : мяч

Индивидуальные беседы и консультации по просьбе родителей

работа перед сном Чтение книжек по желанию детей из книжного уголка.

Вечер : Составление описательных загадок, рассказов — для формирования навыков составления рассказа на тему «Золото осень » на основе изображений. Ситуационный разговор на тему : «Где ночует солнце?» . цель : установить простейшие связи между явлениями неодушевленной природы (солнце на небе — наступило утро; на небе месяц и звезды — ночь).Дидактические игры : «Магнитная мозаика» «Овощи домино» «Профессии»

цель : развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развить идею; выучить группу предметов по любому поводу, закрепить знания общих профессий и атрибуты, необходимые каждому из специалистов.)

Прогулка. Дети выходят из дома

Татьяна Барабанова
Тематическая неделя «Золотая осень» во второй младшей группе

Тематическая неделя : Золотая осень . цель : Создание условий для представления детьми времени года осени и осенних явлений .

Центр науки и экологии

Изучение иллюстраций около осень .

Исследование листьев березы, клена, рябины. Рисунок Осеннее дерево (строение дерева, название частей дерева)

Познавательный центр ФЭМП

Дидактические игры

«Раскладывание листьев» (ориентация в пространстве : справа, слева, сверху, снизу)

«Посчитаем листья»

(соотношение слов «один» , «два» , «много» , «никто» )

Книжный центр

Отгадывать загадки про осень по картинкам

Чтение стихотворений про осень

Наизусть стихи Бунина «Листопад» , «Бродит осень по тропе » , «Дождь»

Центр развития речи

Дидактические игры

«Выберите слово» , «Назовите его ласково» ,

«Назовите правильно»

Центр физического развития

Игры на открытом воздухе

«Бросок» ,

«Найди себе друга»

Игровое упражнение

«Идем по кочкам» , «Река широкая»

Центр здоровья и безопасности

Разговор «Чтобы ноги не намокали»

Игровой центр и социально-коммуникативное развитие

Ролевая игра «» Оценка.Подарки осень » ,

«Путешествие по осеннему лесу »

Игра настольная «В лесу, в саду»

Центр художественно-эстетического развития

Чертеж «Листья разноцветные»

Погонаж «Лесные лакомства»

Коллективная заявка « Осенний букет »

Семейное взаимодействие

разговор с детьми о времени года осень

Экскурсия в Осенний парк

Соберите вместе с детьми природный материал и сделайте поделку

Прожиточный минимум

Коллективная заявка « Осенний букет »

Публикации по теме:

Комплексное тематическое планирование на октябрь в подготовительной группе.Тематическая неделя «Осень. Мир природы »III неделя Тема недели: Осень. Мир природы. ПОНЕДЕЛЬНИК УЗЕЛ 1. Развитие речи: грамматический строй. Предложение. Предметный атрибут (прилагательные).

Реферат ООД по второй младшей группе «Золотая осень» МГК «Детский сад № 7», г. Алагир. Реферат ООД по второй младшей группе. Тема:

Педагогическая цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование пальцами).Задача: развивающая: развивать память и внимание.

Осеннее развлечение во второй младшей группе «Золотая осень» Разработано воспитателем Молдовановой Надеждой Викторовной Цель: создание праздничного настроения. Задачи: — вызвать интерес у детей.

Прогулка «Золотая осень» Во второй младшей группе. Цель: Познакомить детей с «осенним» сезоном. Задачи: * Научиться распознавать приметы.

Сценарий осеннего праздника «Здравствуй, золотая осень!» во второй младшей группе Дети входят в зал под музыку с ведущей, останавливаются рядом с ней.Ведущий: Мы пришли в шикарный зал на осенний карнавал. Вот те.

Осенняя тематическая неделя «Красочная осень» Тема: «Красочная осень». Цель: расширить представление об осени, развить умение устанавливать простейшие связи между живыми явлениями.

Тематическая неделя: «Осенние прогулки по тропе»,

Группа: юниорская (3-4 года)

Задачи: Расширить представления детей о времени года — осени, осенних явлениях; развивать способность замечать красоту.

Результат мероприятия: Коллаж из листьев. Дата:

Режим

Виды деятельности

Кооперативная деятельность

Организация

Среда разработки

Для себя

видов деятельности

Взаимность. от

родителей

Группа,

Подгруппа

Индивидуальная

понедельник

Моторная,

Коммуникативная.

1. Дидактическая игра «Расскажи про осень», задания: составить рассказ по эталонным картинкам, развить умение находить конкретные признаки осенних перемен.

Научитесь собирать пирамиду из 5-8 колец разного размера (Яна, Даша, Ксюша)

1. Утренняя гимнастика «Осень».

2. Рассмотрение тематической выставки.

Тематическая выставка «Осень».

Беседа с родителями о здоровье ребенка по выходным.

Расскажите родителям о занятиях в течение недели.

Узнать.

исследователь.

Motor Productive

1. Социальный мир.Тема: «Золотая осень», задания: с / формирование представлений об осенних изменениях природы: адаптация птиц и животных к этим изменениям, человек. Развивайте у детей эмоциональную отзывчивость. Воспитывать умение слушать взрослых и товарищей.

2.H.E.R. Рисунок. Тема: «Рисуем осень», Задачи: продолжить формировать представление об осеннем периоде. Практикуйте метод склеивания. Развивайте ритм, эмоциональную реакцию на художественные ценности.

3. Физическое развитие.

прогулка

Мотор,

Learn.Исследовать.

А.П. / и «Солнце и дождь».

Цель: научить бегать по всему участку, выполняя команды по сигналу учителя

Кирилл, Егор-переступая через «струйку», Задачи: Продолжать развивать различные типы движений.

Наблюдение «Кто качает деревья», задание: определить наличие и отсутствие ветра.

Работа: Помощь в составлении букета.

Песочные игры «Маленькие исследователи».

Работа перед сном

Художественная литература

Работа

1.Чтение стихотворения «Спор овощей», (Однажды с базара …), Задание: Дать представление о здоровой и нездоровой пище; про овощи и фрукты, полезные для здоровья молочные продукты. 2. . «Наша чистая группа», C: Научить поддерживать порядок в игровой, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Мотор,

Коммуникатор.

Узнать. Исследовать.

1. Гимнастика «Дождь». 2. Музыкально-театральная игра «Теремок», задания: Призвать детей реагировать на действия игры звуками, имитировать движения животных, ходить в хороводе.

D \\ и «Когда это произойдет?» — с / forms. мышление.

Мелкосюжетная игра: «Путешествие на автобусе», с остановками: 1. Сказочная; 2. Музыка; 3. Игровая комната; Задачи: Развить умение взаимодействовать друг с другом в короткой совместной игре.

Альбом «Времена года»

Прогулка

Мотор,

Коммуникатив.

1.P / s — «Мы — осенние листья», Задачи: Научить детей соблюдать элементарные правила игры в организованных педагогом подвижных играх (одновременные идентичные действия по сигналу учителя).2. Упражнение «Ветер качает деревья», задание: отработать короткие и длинные выдохи.

Группа: младший

Режим

Деятельность

Совместная деятельность

Организация

Среда разработки

Для себя

Действия

Взаимность. от

родителей

Группа,

Подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Мотор,

Коммуникативная

Д / у «Музыка дождя», Задачи: развитие слуховой памяти, умений отбивать ритм в ритме поэтического текста.

«Из рук в руки», задание: отработать умение бросать мяч, обогатить двигательный опыт детей. Рамиль, Таня

Беседа «Как меняется одежда с приходом осени», Задача: Познакомить детей с взаимосвязью погоды и одежды человека.

Открытки с изображением цветов.

Для привлечения родителей помочь в организации развивающей среды — сделать коллаж «Осень»

Когнитивный исследователь.,

Музыкальный

Мотор

1.1FEMP. Тема: «Свойства объектов. Считай до двух. », Задачи: зафиксировать счет до двух; познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2; развивать умение соотносить цифру с количеством; развивать воображение, творческие способности, наблюдательность, внимание.

2. Музыкальное развитие.

прогулка

Мотор,

Труда

P / и «Такая листовка, лети ко мне», задание: Пробудить исследовательский интерес

Перепрыгнуть «струйку», задание: Вызвать положительные эмоции во время игры.Надя, Ксюша

Наблюдение за деревом

(листопад) C: Познакомить с осенним явлением природы — листопадом. Расширить понятие «листопад».

Песочные игры: «Пирожки малые и большие для Катиной куклы».

Работа перед сном

Чтение х / б букв.

Коммуникатор.

Труда

1. Игровая ситуация «Почему Зайчик заболел?», Задача: Дать представление о том, что с помощью сна восстанавливаются силы. 2. Чтение стихов на осеннюю тему (папка — арт / слово)

Мотор,

Когнитивное исследование,

Коммуникативное

«Танец дождей», задание:

Развить навыки более точного выполнения движений без объекты.

«Назовите овощи и фрукты правильно», (младшие школьники), задание: распознавать макеты овощей и фруктов, воспитывать уважительное отношение к пособиям.

S / r игра «Угощаем зверюшек чаем», Задачи: S / f умение выполнять несколько действий с одним объектом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Операционные карты — рисование цветов.

(краски, карандаши)

прогулочная

Моторная,

Коммуникативная

1.Д / и «Найди большой лист», Задача: сгруппировать однородные предметы по сенсорным характеристикам.

2. Упражнение «Ветер качает деревья», задание: Развитие мелкой и крупной моторики; развитие положительных эмоций.

Группа: младший

Режим

Деятельность

Совместная деятельность

Организация

Среда разработки

Для себя

Действия

Взаимность. от

родителей

Группа,

Подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Мотор,

Коммуникативная

Освоение новой игры пальцами «Соберем листья», задание: развитие памяти и мелкой моторики навыки.

«Расскажи про осень», (Мнемонические таблицы),

Яна, Аня, Таня

Игровая ситуация «Научим кролика вытирать лицо и руки» Задание:

Мнемонические таблицы — «Осень».

Подготовить памятки для родителей «Условия воспитания самостоятельности», «Значение самообслуживания в жизни ребенка»

Когнитивный исследователь.

Двигатель

1. Речевое развитие. Тема: «Любуясь красотами осени», Задания: З / ф умение составлять описательные рассказы о природных явлениях, основанные на личном опыте… Развивайте правильное произношение звуков «А», «И», «С», «Н», «Н»; Активировать прилагательные и глаголы в речи

2. Физическое развитие.

прогулка

Мотор,

Когнитивный исследователь.

Коммуникативный

1. Сделал. игра: «Расположите листья по размеру.», Z: Продолжайте показывать разные способы осмотра предметов. 2.AP / и «Солнце и дождь».

«Перешагнуть», Z: научить детей перешагивать через 2–3 палки, лежащих на земле.Ваня, Марат, Ренат

Наблюдение за Солнцем Цель: Сформировать представление о том, что Солнце необходимо для жизни на Земле.

Работа: Полив песка из лейки.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

1. Игровое упражнение «Я быстро раздеваюсь», назначение: з / ж нужно в определенном порядке аккуратно сложить снятую одежду. Воспитание ценностного отношения к собственному труду

2 Чтение сказки «Листопадничек», задание: з / ж желание слушать истории экологического характера.

Motor,

Когнитивный исследователь.

Коммуникативная

1. Игры по сюжету художественного произведения «Под грибом»

(по В. Сутееву).

2. Эксперименты с водой «Свойства и характеристики воды»

Познакомить Диану, Алешу, Вику с правилами лото «Овощи и фрукты».

Ролевая игра «Магазин« Осень »(овощи и фрукты) Задача: Предоставить возможность перенести понравившиеся игровые действия в игру.

Операционные карты — чертежи деревьев

(ель, береза).

Раскраски на тему осени.

прогулка

Motor,

Коммуникативная

Когнитивное исследование

Осмотр деревьев на участке «Какие деревья еще зеленые?»

Игры — забава «Два веселых гуся жили с бабушкой»

«Гуляем — бродим как собаки», Задачи: познакомить с ползанием на четвереньках с опорой на колени и ладони.

Группа: младший

Режим

Деятельность

Совместная деятельность

Организация

Среда разработки

Для себя

Действия

Взаимность.ОТ

родителей

Группа,

Подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Motor,

Коммуникативная.

Чтение стихотворения В. Шипунова «Воздушные шары», «Озорной мяч»

Д \\ игра «Воздушные шары (форма и цвет).

Подвижные игры с воздушными шариками

Альбом« Осень ».

« Овощи и фрукты «

Попросите маму Ренаты раскрасить картинки в тематическом альбоме

Когнитивный исследователь.

Мотор.

Музыкальный

1. Познание. Мир природы. Тема: «Чудесные листья». Задания: З / ф умения пользоваться сенсорными эталонами. Развивайте эмоциональную отзывчивость. Воспитывать доброту, уважение к природе.

2. Музыкальное развитие.

прогулка

Мотор,

Когнитивные исследования.,

Труд

P /. игра: «Один, два, три бегут к березе …», Задача: сгруппировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам

«Лошади» — дети вместе передвигаются друг за другом, согласовывая движения по сигналу учитель, не толкая бегуна впереди.

Наблюдение за работой дворника Цель: В дальнейшем знакомить с работой дворника, инструментами.

Работа: «Помогаем учителю собирать игрушки»

Работа перед сном

Черное / художественное письмо.

1.Разгадывание загадок об осенних явлениях природы, Задача: установить простейшие связи между предметами и явлениями, сделать простейшие обобщения.

2. Чтение рассказов на осеннюю тему (папка — арт / слово)

Мотор,

Общаюсь.

1. Конструирование лодок из орехового дерева

2. Игры с водой — «Лодка плывет, плывет», Задача: развитие длительного выдоха

Настольная игра «Кто что ест?», Z: расширить представления о питании диких животных. (Вика, Ксюша)

з / р игра «Стираем», Задача: Развить интерес к разным профессиям, использовать ранее полученные знания в игре.

Операционные карты — рисование листика.

прогулка

Мотор,

Связь.

1. 1.П / с — «Мы — осенние листья», Задачи: научить детей соблюдать элементарные правила игры в подвижных играх, организованных учителем (одновременные идентичные действия по сигналу учителя).

2. «Катим шары», задание: Развить навык энергичного отталкивания мячей друг от друга при катании.

Группа: младший

Режим

Деятельность

Совместная деятельность

Организация

Среда разработки

Для себя

Действия

Взаимность.ОТ

родителей

Группа,

Подгруппа

Индивидуальная

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Motor,

Коммуникативная.

Упражнение «Ветер качает деревья», цель: отработать короткие и длинные выдохи.

«Девушкам — бантики, мальчикам — пуговицы», задание: потренироваться в застегивании и завязке шнурков.

Проблемная ситуация «Солнце потерялось»,

Игровая ситуация «Поищем солнышко»,

Индивидуальные беседы с родителями по формированию у детей навыков самообслуживания.

Продуктивная

Мотор.

1. H.E.R. Строительство. Тема: «Листья падают, падают …» Задачи: Сформировать конструктивные идеи. Развивайте желание быть прилежным. Воспитывайте любовь к природе.

2. Музыкальное развитие.

прогулка

Мотор,

Когнитивные исследования.

Труда

«Ищем следы осени», прогулка по территории детского сада, наблюдение за изменениями в природе.

Рамиль, Полина «Дорогой на одной ноге», вызывает положительные эмоции при организованной физической активности.

Наблюдая за небом. Цель: показать особенности осеннего неба.

Работа: Выстелить пестрый ковер из листьев

Работа перед сном

Черный / тонкий / литературный.

Labor

1. «Восхищаясь чистотой», (соблюдайте чистку ковров пылесосом), C: Обратите внимание на то, что и как делает взрослый, почему он выполняет определенные действия.

2. Чтение стиха-I Г. Лагздына «Чудесная репа»

Двигатель.

Муйкальная

Экспертиза иллюстраций к сказке «Репа»

Дид.игра «Позвони маме» C: Усиление правильного произношения звуков. Развивать интонационную выразительность. (Ксюша, Ренат, Марат)

Шоу настольного театра «Репка», задание: Познакомить с театром через мини-спектакли

Куклы настольного театра «Репка».

прогулочная

Двигатель.

1. «Не заблудись !!!», Задача: потренироваться ползать на четвереньках между предметами. 2. П / и «У медведя в лесу», Задача: научить детей соблюдать элементарные правила игры в подвижных играх, организованных учителем (одновременные идентичные действия по сигналу учителя).

Может Сайрус Вэнс-младший гвоздь Трампа?

22 февраля в офисе в Уайт-Плейнс два юриста передали жесткий диск помощнику окружного прокурора Манхэттена, который вместе с двумя следователями приехал из Нью-Йорка во время сильной метели. Хотя обмен не выглядел значительным, он положил начало следующему этапу одного из самых значительных юридических разборок в американской истории. Несколькими часами ранее Верховный суд приказал бывшему президенту Дональду Трампу выполнить повестку в отношении частной финансовой отчетности почти за десятилетие, включая его налоговые декларации.Повестка в суд вынесла Сайрус Вэнс-младший, окружной прокурор Манхэттена, который возглавляет первое и более крупное из двух известных расследований потенциальных преступных проступков со стороны Трампа. Второй был открыт в прошлом месяце окружным прокурором в Грузии, который расследует попытки Трампа подорвать результаты выборов в этом штате.

Вэнс — известный сдержанный прокурор, но он ведет жестокую битву. Его повестка в суд требовала, чтобы бухгалтерская фирма Трампа Mazars USA перевернула миллионы страниц личных и корпоративных записей, датированных с 2011 по 2019 год, которые Трамп утаивал от прокуратуры и общественности.Перед тем, как Трамп был избран в 2016 году, он пообещал опубликовать свои налоговые отчеты, как это делал любой другой современный президент, и повторил это обещание после вступления в должность. Вместо этого он пошел на все, чтобы спрятать документы. Повестка в суд, наконец, даст правоохранительным органам четкое представление о непрозрачной бизнес-империи бывшего президента и поможет им определить, совершал ли он какие-либо финансовые преступления. После победы Вэнса в Верховном суде он сделал обычно застегнутое заявление: «Работа продолжается.

Если налоговые отчеты содержат важные разоблачения, общественность, вероятно, не узнает о них в ближайшее время: информация, скорее всего, будет храниться в секрете, если не будет возбуждено уголовное дело. Считается, что жесткий диск, содержащий потенциально разоблачающие записи, показывающие, как Трамп и его бухгалтеры пришли к своим налоговым номерам, заперт в пристройке с высоким уровнем безопасности в нижнем Манхэттене. Представитель офиса окружного прокурора Манхэттена отказался подтвердить местонахождение машины, но люди, знакомые с офисом, предполагают, что она находилась в камере с радиочастотной изоляцией в здании Louis J.Здание государственной канцелярии Лефковица, на центральной улице. Камера защищена двойным набором металлических дверей — тех, что используются в банковских хранилищах — и ее стены облицованы чем-то вроде мерцающей медной фольги, чтобы блокировать попытки удаленного доступа к цифровым уликам. Это современный аналог гробницы Тутанхамона.

Такие крайние меры предосторожности неудивительны, учитывая характер дела: ни одному предыдущему президенту не было предъявлено обвинение в совершении уголовного преступления. Если Трампу, который остается самым популярным потенциальным кандидатом в президенты от Республиканской партии и который недавно заявил о своей заинтересованности в повторной кампании, будет предъявлено обвинение и он будет осужден, он может в конечном итоге отбыть тюремный срок вместо второго срока в Белом доме.Вэнс, отпрыск известной демократической семьи — вид инсайдера, которого давно возмущал прибывший Трамп, — теперь имеет право изменить место Трампа в истории. Журналист Джонатан Альтер, давний друг D.A. и его семья, сказали: «Вэнс олицетворяет все, что Трамп, когда он был в Квинсе, прижавшись носом к стеклу на Манхэттене, хотел завоевать и разрушить».

Расследование Вэнса, которое, по-видимому, в основном сосредоточено на деловой практике, которой Трамп занимался до вступления в должность, может показаться забавным по сравнению с вопиющими нарушениями демократических норм, которые Трамп совершил на посту президента.Но историк из Нью-Йоркского университета Рут Бен-Гиат, недавняя книга которой «Силачи» исследует характеристики антидемократических правителей, сказала мне: «Если вы не будете преследовать Трампа в судебном порядке, это даст понять, что все, что он делал, было приемлемо». Она отметила, что силачи обычно «годами живут в серой зоне между нелегальным и легальным»; коррупционные действия политической власти — это просто продолжение их теневой деловой практики. «Трампизм — это не только , он », — продолжил Бен-Гиат. «Это целый образ жизни в мире.Речь идет о секретности, доминировании, обмане и мошенничестве «. О расследовании Вэнса она сказала: «Это символично для общественности и очень важно дать общественности чувство ответственности».

Юридическое столкновение между Вэнсом и Трампом уже испытало пределы президентской власти. В 2019 году адвокаты Трампа утверждали, что президенты обладают иммунитетом от уголовного расследования и судебного преследования. Апелляционный адвокат Трампа Уильям Консовой утверждал, что Трампа не могут привлечь к уголовной ответственности, даже если он исполнит одно из своих самых громких заявлений о предвыборной кампании: «Я мог бы стоять посреди Пятой авеню и стрелять в кого-нибудь, и я не потерял бы ни одного избирателя.Вэнс и его команда отвергли это имперское заявление, настаивая на том, что никто не стоит выше закона. Трамп, пытаясь защитить свои финансовые отчеты, довел дело до Верховного суда — а затем снова, после того, как дело было возвращено, — но офис Д.А. выигрывал во всех раундах.

Вэнс в обширном интервью со мной о своем пребывании на посту Манхэттена Д.А. сказал о своем выступлении в Верховном суде: «Воистину, это было похоже на Mt. Олимп ». Он отказался обсуждать дело Трампа, как того требует юридическая этика, но сообщил, что не будет баллотироваться на четвертый срок и планирует уйти в отставку из D.В офисе А. 31 декабря. Восемь кандидатов от демократов проводят кампанию за эту должность, и, учитывая либеральные взгляды города, победителю праймериз демократов в июне почти гарантирована победа в ноябре.

Еще до того, как дело Трампа легло на его стол, Вэнс в основном решил не баллотироваться на второй срок. Он и его жена Пегги Макдоннелл чувствовали, что он сделал многое из того, что намеревался сделать — помимо прочего, он и его федеральные партнеры добились судебных решений по дюжине крупных банковских дел, в результате чего было вынесено более четырнадцати миллиардов долларов штрафов и конфискации.Этот приток во много раз покрывает годовой бюджет АД, а также покрывает фонд в двести пятьдесят миллионов долларов на программы общественного правосудия. Но Вэнсу шестьдесят шесть лет, и давление со стороны руководства одной из самых влиятельных прокурорских служб страны утомляет. «Это оказалось сложнее, чем я думал», — признал он. Он сказал мне, что, хотя его невероятный предшественник Роберт Моргентау занимал этот пост тридцать пять лет — уйдя на пенсию в возрасте девяноста лет, — он сам был готов дать шанс следующему поколению.«Нет ничего хуже, чем политик, который не знает, когда уйти», — сказал он.

Он решил не раскрывать своих намерений до тех пор, пока Верховный суд не вынесет решения по налоговой отчетности Трампа, отчасти потому, что он опасался, что некоторые из наиболее откровенно настроенных против Трампа кандидатов на его должность могут оттолкнуть консервативных судей. Однако его решение уйти из игры ставит дело в поле зрения политической борьбы на выборах. Некоторые кандидаты уже сделали подстрекательские заявления, осуждая Трампа, и такая риторика может осложнить судебное преследование.

Следственная фаза по делу Трампа, вероятно, будет завершена до того, как закончится срок полномочий Вэнса, что оставит ему решающее решение о том, возбуждать ли уголовное дело. Но любое испытание почти наверняка будет в руках его преемника. Дэниел Р. Алонсо, бывший главный заместитель Вэнса, который сейчас работает юристом в Бакли, L.L.P., предсказывает, что, если Трампу будет предъявлено обвинение, «это будет ядерная война».

Трамп уже продемонстрировал готовность использовать почти немыслимые тактики, чтобы защитить себя.Среди его социальных кругов в Палм-Бич существует множество предположений о том, что республиканский губернатор Флориды Рон ДеСантис, его союзник, может не удовлетворить запрос об экстрадиции из Нью-Йорка, если на арест Трампа будет выдан судебный ордер. Дэйв Аронберг, поверенный штата округа Палм-Бич, сомневается, что подобное неповиновение выдержит испытание. Он указывает, что экстрадиция — это конституционная обязанность, и роль губернатора в ней просто «министерская». Но он признал, что процесс может пойти не так гладко: «Знаете что? Я думал, что 6 января пройдет гладко.Роль Конгресса тогда тоже была просто министерской ». (ДеСантис не ответил на запрос о комментариях.)

Офис Вэнса вполне мог быть единственным действующим тормозом на замечательной безнаказанности Трампа. Он пережил два импичмента, расследование специального советника Роберта Мюллера, полдюжины банкротств, двадцать шесть обвинений в сексуальных домогательствах и около четырех тысяч судебных исков. А его преемник, президент Джо Байден, пока, кажется, предпочитает, чтобы Министерство юстиции просто перевернуло страницу.

«Мужчины хотят быть мной, женщины хотят откусить мне голову и сожрать мой труп». Карикатура Матильды Боргстрём

В результате соперничество между Вэнсом и Трампом — это гораздо больше, чем финансовое расследование. Это стресс-тест американской системы правосудия. Джордж Конвей, юрист и критик Трампа, который женат на бывшем советнике президента Келлианн Конвей, сказал: «Трамп — человек, которому все сошло с рук всю свою жизнь. Он оскорбляет верховенство закона и всех законопослушных граждан.«Находясь у власти, Трамп часто рассматривал закон как политическое оружие, используя Министерство юстиции как инструмент для нацеливания на врагов. Теперь он противостоит D.A. кто считает закон политически слепой основой демократии. Как выразился Конвей: «Для Трампа закон — дубинка. Для Вэнса это то, что объединяет нас как цивилизацию. И поэтому людей, которые не обращают на это внимания, нужно привлекать к уголовной ответственности. Если это не так, вы делаете большой шаг к миру, в котором это приемлемо ».

Следующий ход Вэнса в деле против Трампа менее очевиден.Хотя его офису приписывают многочисленные обвинительные приговоры за время его пребывания в должности — например, приговор Педро Эрнандесу, убийце Этана Патца, шестилетнего мальчика, по делу, которое оставалось нераскрытым с 1979 года, — критики утверждают, что он часто отступал. столкнувшись с богатыми и влиятельными преступными целями. Примечательно, что в 2012 году он отказался от дела, связанного с двумя детьми Трампа, которое касалось их управления отелем-кондоминиумом Trump SoHo в нижнем Манхэттене. Таблоиды называют Вэнса Мягким Саем, изображая его как бойскаута с благими намерениями, которому не хватает инстинкта убийцы, необходимого для того, чтобы пригвоздить самых крупных негодяев из белых воротничков Нью-Йорка.Прит Бхарара, бывший прокурор США в Южном округе Нью-Йорка, сказал мне: «Я думаю, он получил много неуместной критики. Это тяжело. Репутация не идеальна. Может, он немного стеснялся оружия. Но он честен и честен ».

По мере того, как Вэнс сталкивается с противником, чей характер во многих отношениях противоположен его собственному, некоторые из его предполагаемых слабостей могут стать его сильными сторонами. Трамп обвинил прокуратуру, ведущую расследование, в ведении политической вендетты. После того, как Верховный суд подтвердил повестку Вэнса в налоговую отчетность, Трамп осудил расследование как «продолжение величайшей политической охоты на ведьм в истории нашей страны» и заявил, что оно «полностью инспирировано демократами в полностью демократическом месте. Город и штат Йорк.«Учитывая трезвую и методичную репутацию Вэнса, подобные атаки могут провалиться. «Мы не работаем политически», — сказал он мне. Он упомянул, что всякий раз, когда он идет в свой офис, он проходит мимо громадного комплекса здания суда на 60 Center Street. «Над этим огромным зданием есть каменная надпись. В нем говорится: «Истинное отправление правосудия — самая прочная опора хорошего правительства». Цитата, как он отметил, приписывается Джорджу Вашингтону. «Когда у вас есть вся власть, которую мы имеем как прокуроры, ее нельзя использовать против людей в политических целях.Мы преследовали республиканцев и демократов, и мы расследовали , а не республиканцев и демократов. Это должно быть основано на фактах ».

Вэнс сохраняет эту искренность и конфиденциальность даже в частных беседах с друзьями. Джонатан Альтер вспоминает, что еще в 2017 году, когда он пытался затронуть тему судебного преследования Трампа, Вэнс отказался ее обсуждать: «Он как Джо Фрайдей -« только факты »». Альтер сказал, что самоощущение Вэнса поскольку прямолинейный стрелок отражает «все это благородное обязательство», добавляя: «Вот откуда он.

Государственный служащий в третьем поколении, Вэнс — пережиток старой Осовой гвардии. Его отец, Сайрус Вэнс-старший, стал госсекретарем Джимми Картера после многих лет службы в правительстве, в том числе руководящих должностей в администрациях Кеннеди и Джонсона. Когда старшему Вэнсу было пять лет, умер его отец; он был воспитан своим двоюродным братом Джоном У. Дэвисом, кандидатом от демократов на пост президента в 1924 году, который потерпел поражение от Кэлвина Кулиджа. Далее Дэвис помог основать юридическую фирму «белых ботинок» «Дэвис, Полк и элитный совет по международным отношениям».Вэнс-старший пошел по тому же пути, став партнером в престижной юридической фирме Simpson, Thacher & Bartlett, прежде чем присоединиться к администрации Кеннеди, где он стал министром армии.

Домашняя страница — LCCC | Общественный колледж округа Ларами, Вайоминг,

Мне нравится, что LCCC дает вам как студенту агронома множество возможностей для практических занятий. учусь.

Кара Карпер, Сельское хозяйство: Бизнес

Программы медицинских наук в LCCC феноменальны.Преподавательский состав LCCC заставляет меня хочу добиться успеха.

Леа Беттоло, Хирургическая техника

Все в LCCC, от преподавателей до сотрудников, заботятся о ваших академических потребностях.

Джексон Гальегос, Образование

Мне здесь очень нравится разнообразие.У нас много традиционных студентов, но у нас также есть нетрадиционные студенты и студенты по обмену.

Кати Сэнфорд, бухгалтерский учет

Мне нравится, насколько вы вовлечены в кампус. Как студенческий посол я могу помочь другие студенты.

Blair Durham, Pre-Pharmacy

Образовательная программа LCCC была причиной, по которой я решил пойти в нее. Мне также нравится, как мои учителя так благосклонны.

Мелани Гриббл, начальное образование

Я рад, что выбрал LCCC, потому что могу работать в кампусе, жить в кампусе и посещать классы здесь.

Ноа Чешир, Компьютерные информационные системы

Пособие

POLITICO — POLITICO

Фин Гомес из Ассоциации корреспондентов Белого дома вывешивает новые таблички с указанием новых масок в зале для брифингов Белого дома во вторник. | Анна Манимейкер / Getty Images

БОЛЬШИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЛЯ ДВУХ КАНДИДАТОВ, ОДОБРЕННЫХ ДОНАЛЬДОМ ТРАМПОМ:

— Во время предвыборного тура в 6-м округе Техаса, ДЖЕЙК ЭЛЛЗИ победил поддержанного Трампом кандидата СЬЮЗАН РРАЙТ.

Важная оговорка ДЕЙВА ВАССЕРМАНА : «Прежде чем делать общие выводы о результате, напомню: явка на этом втором туре была довольно жалкой. Учитывая все досрочные голоса и большинство голосов EDay, подсчитано только 37 тысяч голосов — менее 8% зарегистрированных избирателей в # TX06 и менее половины из поданных 5/1 голосов ».

Но все же: довольно грубый результат для Трампа в районе, где его супер-PAC потратил более 100000 долларов в прошлые выходные, согласно Dallas Morning News.

— Тем временем в Огайо, , наш Майкл Круз долго рассматривает жизнь и карьеру МАКСА МИЛЛЕР , , бывшего помощника Белого дома и поддерживаемого Трампом кандидата на первичных выборах Республиканской партии на место в Палате представителей в 16-й квартал. Вместо того, чтобы выбирать из него вишенку, мы настоятельно рекомендуем вам прочитать его целиком.

ВОЗВРАТ МАСК, НАЧАЛО МАНДАТОВ На этой неделе мы отступили во времени, когда дело дошло до масок, и отказались от моркови вместо палок, когда дело доходит до вакцинации:

— Во вторник два через несколько месяцев после сообщения (т.е. Тем не менее, CDC объявил, что полностью вакцинированные люди должны носить маски в помещениях, где наблюдается «значительное» или «высокое» распространение Covid-19.

NYT’s Apoorva Mandavilli : «Есть некоторые свидетельства того, что у людей, инфицированных Delta, в организме гораздо больше вируса — в тысячу раз больше — и это также может относиться к прорывным инфекциям. Если это так, вакцинированные люди могут передавать вирус другим с достаточно значительной скоростью, поэтому им следует носить маски.»

— Ну, угадайте, что? Округ Колумбия перешел на «значительную» территорию во вторник — , более 50 случаев на 100000 человек в среднем за семь дней. В итоге в 17:00. Белый дом объявил, что сотрудники снова были обязаны носить маски внутри здания, а Ассоциация корреспондентов Белого дома быстро пересмотрела свои правила для репортеров, которые снова будут маскироваться в комнате для брифингов.

— По всему Вашингтону использование масок быстро распространилось: Внутри магазинов, где раньше люди не ходили без масок в течение нескольких недель, защитные маски для лица вернулись большинству покупателей.

— Поздно вечером во вторник, лечащий врач Конгресса США, БРАЙАН МОНАХАН, написал членам, что «для встреч в закрытом помещении, контролируемом Палатой представителей США, ТРЕБУЮТСЯ маски».

Ответ лидера меньшинства Палаты представителей КЕВИНА МАККАРТИ: «Не заблуждайтесь — угроза возвращения масок — это не решение, основанное на науке, а решение, придуманное либеральными правительственными чиновниками, которые хотят продолжать жить в постоянное пандемическое состояние.(Кто-то допоздна смотрел TUCKER. )

— CDC также рекомендовал универсальную маску для всех учителей, учеников и сотрудников школ K-12, разбив надежды на возвращение к нормальной жизни для детей, которые вернутся. скоро в школу.

— Такие компании, как GM и Ford , объявили о возвращении ограничений на использование масок для своих сотрудников в горячих точках Covid.

— Требования к вакцинам стремительно растут по всей стране. Среди организаций, которые объявили о них в последние дни: Департамент по делам ветеранов, рабочие Нью-Йорка, государственные служащие и медицинские работники в Калифорнии, клиника Мэйо, CNN и The Washington Post.

Ожидайте, что это быстро политизируется с объявлениями в ближайшие дни от штатов, городов, компаний и политических структур, которые либо одобряют, либо осуждают требования к вакцинам. Например, AFL-CIO заявило, что поддерживает мандаты, в то время как некий ведущий Fox News был возмущен этим вопросом во вторник вечером.

— Ожидается, что президент Джо Байден объявит в четверг о федеральных требованиях к вакцинам, которые будут применяться ко всем федеральным рабочим и подрядчикам.Важное предостережение: как и в случае с большинством этих требований, правило Байдена, как ожидается, будет иметь отказ от всех, кто отказывается от вакцины, пока они проходят регулярное тестирование на Covid.

Дебаты в Западном крыле натолкнули советников Байдена по здравоохранению, которые рассматривают потребность в вакцинации для федеральных служащих как очевидную проблему, с некоторыми политическими советниками, которые опасаются, что негативная реакция на правительственный мандат может укрепить решимость правительства. скептики вакцины, чтобы избежать прививок.

Сообщение от Facebook:

Интернет сильно изменился с 1996 года — правила Интернета тоже должны быть
Прошло 25 лет с момента принятия всеобъемлющих правил Интернета. Узнайте, почему мы поддерживаем обновленные правила по ключевым вопросам, в том числе:
— Защита частной жизни людей
— Обеспечение безопасной и простой переносимости данных между платформами
— Предотвращение вмешательства в выборы
— Раздел о реформировании 230

Одна из лучших статей, которую мы прочитали , в которой излагаются более философские аргументы за и против гораздо более строгих требований, чем считает Байден, — это эссе NYT Спенсера Бокат-Линделла.

Обоснование: « Коллективный иммунитет — это коллективное благо, а его отсутствие — коллективный вред, поэтому вакцинация не может быть вопросом исключительно личного выбора. «Чего стоит ваша свобода, если вы скажете мне, что не хотите делать прививки?» — заявил недавно журналистам президент Франции ЭММАНУЭЛЬ МАКРОН . «А завтра ты заразишь отца, мать или меня. Я — жертва вашей свободы »».

Аргументы против: «Этические дебаты по поводу требований к вакцинам постоянно предполагают, что, если все другие разумные средства не помогли (или, скорее всего, потерпят неудачу), увеличить потребление вакцины и / или снизить передачу заболевания другими способами до приемлемого уровня, предписания не должны выполняться.”

Доброе утро среды, и спасибо за чтение Playbook. Напишите нам: Рэйчел Бэйд, Юджин Дэниелс, Райан Лизза, Тара Палмери.

ЭКОНОМИКА, ГЛУПОСТЬ — Экономика по-прежнему является приоритетом для избирателей, и, согласно новому опросу POLITICO / Morning Consult, партийная принадлежность является основным фактором, определяющим восприятие американцами состояния экономики. (Шокер, мы знаем!)

— Оптимистичный или пессимистичный: Сорок процентов избирателей оптимистично настроены в отношении улучшения экономики в течение следующего года, а 38% полагают, что ситуация станет несколько или намного хуже.Среди «оптимистичных» респондентов — 60% демократов; Среди «пессимистичных» респондентов — 61% республиканцев.

— Кто больше всего отвечает за текущее состояние экономики? 52% избирателей говорят, что Байден. Это включает 64% республиканцев, 49% демократов и 41% независимых.

— Кого / в чем вы вините в инфляции? Пятьдесят восемь процентов избирателей говорят о политике администрации Байдена, в том числе 82% республиканцев, 58% независимых и 41% Демов.

СРЕДА БИДЕНА:

— 9:30 утра: Президент получит ежедневную записку президента.

— 10:55 утра: Байден покинет Белый дом в Аллентауне, штат Пенсильвания, прибудет в полдень.

— 13:25: Байден посетит производственное предприятие Mack — Lehigh Valley Operations (LVO) в городе Лоуэр Макунги, штат Пенсильвания, и выступит с замечаниями в 14:00.

— 15:20: Байден покинет Аллентаун и вернется в Белый дом в 16:25.м.

Главный заместитель пресс-секретаря КАРИНЕ ЖАН-ПЬЕР будет таращиться на Air Force One по пути в Пенсильванию.

Входит SENATE . Комитет внутренней безопасности и по делам правительства проведет разметку для голосования по кандидатурам РОБЕРТА САНТОСА в качестве главы Бюро переписи населения и ЭД ГОНЗАЛЕС в качестве главы ICE в 9:30.

THE HOUSE встретится в 11 часов утра. Председатель Федеральной торговой комиссии ЛИНА ХАН и другие члены комиссии выступят перед подкомитетом по вопросам энергетики и торговли по законодательству о защите прав потребителей в 10:30.м. Спикер НЭНСИ ПЕЛОСИ будет проводить свою еженедельную пресс-конференцию в 11:30

.

ФОТО ДНЯ: Пожарный использует капельный фонарь, чтобы тушить огонь Дикси в Национальном лесу Лассен, Калифорния | Ноа Бергер / AP Photo

ЯНВ. 6 И ЕГО ПОСЛЕ

В последние дни один вопрос повторяется снова и снова: Как далеко зайдет комитет 6 января в своем расследовании того, что происходило внутри Белого дома до и во время восстания?

Теперь у нас есть ответ.

В своем вступительном слове во вторник, Представитель ЛИЗ ЧЕНИ (R-Wyo.) Ясно дала понять, что она ожидает, что комитет пойдет до конца. «Мы должны… знать, что происходило каждую минуту того дня в Белом доме», — сказала она. «Каждый телефонный звонок, каждый разговор, каждая встреча до, во время и после нападения».

Подтекст был безошибочным: Маккарти и депутаты Республиканской партии, поддерживающие Трампа, такие как республиканец ДЖИМ ДЖОРДАН (Огайо), вероятно, в какой-то момент направятся к вызову в суд.

На прошлом Конгрессе у Палаты Демсов была серьезная проблема : люди в мире Трампа игнорировали их повестки в суд — настолько, что они фактически предпочли не вызывать в суд ключевых свидетелей во время схваток за импичмент. Напоминание: Дело по проигнорированной повестке в суд бывшего адвоката Белого дома DON MCGAHN от 2019 года было разрешено всего несколько месяцев назад в соответствии с мировым соглашением, в котором он согласился давать показания — ни разу не было решения суда в поддержку Конгресса ». надзорные полномочия, которых хотели многие Деми.

Освещая надзор Дома в течение нескольких лет, , у нас есть обоснованное предположение, к чему это может привести: на этот раз вы можете ожидать аналогичной волокиты и юридической театральности. Адвокат дома ПИСЬМО , вероятно, готовится ко второму раунду.

АБСУРД Республиканской партии НОВАЯ ТОЧКА ДЛЯ РАЗГОВОРА 1/6 — Взрыв Пелоси за одностороннее исключение членов республиканской комиссии из специального комитета — это одно. Но новейшая линия нападок руководства Республиканской партии на январь.Мятеж 6 — это просто помешательство: сама Пелоси несет ответственность за нарушения безопасности, которые привели к бунту.

«Американский народ заслуживает знать правду: , что Нэнси Пелоси несет ответственность как спикер Палаты представителей за трагедию, произошедшую 6 января». Председатель конференции Республиканской партии ELISE STEFANIK (Нью-Йорк) заявил на пресс-конференции во вторник.

Это сбивает с толку не только потому, что мы не видели ни малейшего доказательства , подтверждающего это понятие — и мы очень внимательно следили за темой — но и из-за того, кого эта линия атаки логически предполагает также и .Напомним, кто был лидером большинства в сенате во время восстания: республиканец МИТЧ МАККОННЕЛЛ. Если спикер Палаты представителей несет ответственность за нарушения безопасности в Капитолии, очевидно, что лидер Сената несет ответственность за них.

Под давлением репортеров во вторник Маккарти уклонился от вопросов. ICYMI: AP имеет здесь проверку фактов

ДЛЯ ВАШЕГО РАДАРА — «Министерство юстиции отказывается защищать представителя Мо Брукса от Ян.6 иск о подстрекательстве », Кайл Чейни и Джош Герштейн… Заявка Министерства юстиции

ИНФРАСТРУКТУРА ГОД

ВОПРОС $ 1,2 ТРИЛЛИОНА -« Может ли Роб Портман заключить большую двустороннюю сделку? » от Берджесса Эверетта и Марианны Левин: «Это задача, определяющая наследие, которую он давно искал. Но [сен. ROB ] PORTMAN предупредил своих коллег во вторник на обеде на вечеринке, что все может развалиться: хотя он настроен оптимистично, он сказал, что сделка все еще может сорваться, и утверждал, что любой крах будет на плечах демократов, согласно двум источникам. знаком со встречей.…

«Портман сказал в интервью во вторник, что он не собирается уходить, поскольку переговоры становятся непростыми. «Гораздо удобнее оставаться справа и слева и быть негативным», — добавил он, делая тонкие выстрелы своим критикам с обеих сторон ».

— «Сен. Роб Портман попросил экс-президента Дональда Трампа поддержать незавершенную сделку по инфраструктуре », Сабрина Итон из The Plain Dealer

СОСТОЯНИЕ ИГРЫ -« Напряжение вокруг двусторонних переговоров по инфраструктуре перерастает в партийные собрания », Марианн Левин и Берджесс Эверетт : «Обеды и республиканцев, и демократов в Сенате превратились во вторник днем ​​… Многие сенаторы теряют терпение в связи с двусторонними переговорами по инфраструктуре, и их недовольство подчеркивает трудности, с которыми переговорщики сталкиваются при запечатывании конечного продукта.… [Лидер большинства ЧАК ] SCHUMER не устанавливает жестких крайних сроков для завершения двусторонних переговоров по инфраструктуре ».

— AP : «Тем не менее, все стороны — Белый дом, республиканцы и демократы — с оптимизмом считали, что соглашение находится в пределах досягаемости».

ВНИМАНИЕ ПИТРА ДЕФАЗИО! — «Тигр дома» пробивается через переговоры об инфраструктуре », Сары Феррис и Хизер Кейгл:« Председатель комитета по транспорту ПИТЕР ДЕФАЗИО находится на грани того, чтобы свернуть.И он не пойдет спокойно. После 34-летней карьеры в Конгрессе, посвященной вопросам транспорта и окружающей среды, демократ из Орегона вскоре может быть вынужден наблюдать, как работа его жизни отодвинута в сторону, если переговорщики Сената на этой неделе заключат сделку по огромному пакету инфраструктуры стоимостью 1,2 триллиона долларов — в основном без участия Палаты представителей. .

«В пламенной тираде в адрес поддерживающих демократов во время закрытого заседания во вторник ДеФазио назвал законопроект« дерьмом ». Он взорвал Белый дом и Sens.Роб Портман (штат Огайо), SUSAN COLLINS (R-Maine) и KYRSTEN SINEMA (D-Ariz.), Которых он называл тремя «республиканцами», участвовавшими в сделке с Сенатом.

«« Мне плевать на Белый дом. Мы — независимая ветвь правительства, — сказал ДеФацио в последующем коротком интервью. «Они заключили эту сделку. Я не подписывал это ».

Сообщение от Facebook:

Почему Facebook поддерживает обновленные правила Интернета

В 2021 году исполняется 25 лет со дня принятия Закона 1996 года о телекоммуникациях, последнего крупного обновления регулирования Интернета.Пришло время обновить и установить четкие правила для решения самых сложных задач сегодняшнего дня.

Узнайте, как мы принимаем меры по решению ключевых проблем и почему мы поддерживаем обновленные правила в отношении Интернета.

КОНГРЕСС

РЕДКАЯ ПРОБЛЕМА ДВУПАРТИЗАНСТВА, ЧАСТЬ I — «Сенаторы забастовали двухпартийную сделку по финансированию безопасности Капитолия и афганских беженцев», NPR

РЕДКАЯ ПРОБЛЕМА ДВУПАРТИЗАНСТВА, ЧАСТЬ II монумент в честь награжденных почетными медалями », Washington Examiner

POLICY CORNER

AILING AMERICA -« Демократы заставляют Байдена продлить запрет на выселение » Кэти О’Доннелл и Келли Мейдрих:« Председатель отдела финансовых услуг MAXINE WATERS (штат Калифорния, США)) сказала, что она подталкивает администрацию Байдена к продлению моратория после крайнего срока в субботу, несмотря на опасения, что продление будет иметь шаткую юридическую основу. … Около 7,4 миллиона домохозяйств-арендаторов заявили, что в июне не выплатили арендную плату ».

— «Администрация малого бизнеса для модернизации прощения ГЧП в попытке положить конец исторической программе», Захари Вармбродт

ЧТО ЧИТАЕТ ДЖАНЕТ ЙЕЛЛЕН — «Крупная фармацевтика тихо отталкивает от глобальной налоговой сделки, ссылаясь на роль Covid-19, Дженни Страсбург и Лаура Купер из WSJ: «Руководители фармацевтических компаний, лоббисты и консультанты мобилизуются на борьбу с тем, что стало угрозой для прибыли фармацевтических компаний: радикальное соглашение многих крупнейших экономик мира о лучшей гармонизации корпоративного налогообложения с учетом глобус.… Руководители и лоббисты ковровых компаний стремятся использовать пандемическую роль отрасли в качестве рычага воздействия, по словам людей, знакомых с этими усилиями. «Мы возглавили мир в борьбе с этой пандемией», — так один из руководителей фармацевтической компании охарактеризовал ключевое послание отрасли ».

КЛИМАТИЧЕСКИЕ ФАЙЛЫ — «Правило Байдена превысит климатическую цель Обамы», Тома Кришера и Хоупа Йен из AP

АМЕРИКА И МИР

ВОЙНА, КОТОРАЯ НЕ УНИКАЕТ войска, чтобы остаться ввести в Сирию, даже когда Байден стремится положить конец «вечным войнам» Америки », Лара Селигман

ВОЙНА, КОТОРАЯ НЕ ЗАВЕРШАЕТСЯ, ЧАСТЬ II -« Очень опасный прецедент »: демократы нацелены на авиаудары Байдена по Сомали», Эндрю Дезидерио

В РОССИЮ, С ЛЮБОВЬЮ — «Байден хочет, чтобы Путин вел себя хорошо.Так почему бы не заняться его деньгами? » Нахал Туси: «Президент России ВЛАДИМИР ПУТИН , как полагают, стоит десятки миллиардов долларов … Это тайное богатство делает Путина уникально уязвимым для санкций США, [ GARRY ] KASPAROV утверждает. По его словам, администрации Байдена пора расправиться с лоялистами-миллиардерами, которые удерживают российского диктатора у власти и помогают скрывать его богатства. … Но, к огорчению Каспарова… Президент Джо Байден пока сопротивляется таким призывам.… Вместо этого после энергичных внутренних дебатов официальные лица Белого дома выбрали менее агрессивный подход ».

ПОЛИТИКА ЗА НЕДЕЛЮ

ГОНКА НА ВЕРХ — «« Америка не расист »становится мантрой Республиканской партии 2024 года», Дэвид Сайдерс: «Важность удара демократов по вопросу расы обсуждалась в частном порядке стратегами Республиканской партии в кулуарах ужина Республиканского национального комитета в Калифорнии на прошлой неделе и снова на заседании Ассоциации республиканских губернаторов на прошлой неделе в Аспене, штат Колорадо., по словам нескольких человек, посетивших эти мероприятия.

«На собрании RGA, эффективность линии« Америка — не расистская страна »обсуждалась специально …« Это не слишком серьезный вызов », — сказал КЕРТ АНДЕРСОН, главный советник сенатора Флориды РИК СКОТТ, — еще один потенциальный кандидат в президенты. «Это« Defund the Police »2.0».

BEYOND THE BELTWAY

СЛЕДУЮЩИЙ АКТ — «Широко открытое будущее Кэтрин Гарсиа», Клэр Мэлоун в Нью-Йорке.Ю. Мэг: «Она потеряла работу и проиграла праймериз, но почти следующий мэр Нью-Йорка стал политической знаменитостью».

БЫВШИЙ БОЛЬШОЙ ДЕМОНОР — «Эд Бак осужден за смерть Джеммела Мура и Тимоти Дина от передозировки метамфетамина», Лос-Анджелес Таймс

КАРТОЧКИ

ДЕНЕЖНАЯ КОРОВА — «Зацепился за Трампа. Все еще делает ставку на свой бренд за наличные », Шейна Гольдмахера из NYT:« Мистер Имя Байдена отсутствовало в G.O.P. просит наличные, как мистерТрамп был вездесущим, что является предупреждающим знаком того, что республиканцы изо всех сил пытаются разжечь страстную оппозицию ему, которую они когда-то создавали бывшему президенту БАРАК ОБАМА.

Достаточно статистически: « С 1 мая избирательная группа республиканцев в Сенате всего четыре раза упоминала имя г-на Байдена в строке отправителя своих электронных писем; Имя г-на Трампа упоминалось там 185 раз ».

MEDIAWATCH

УТЕЧКА ПРОДОЛЖАЕТСЯ — «Дэниел Хейл приговорен к 45 месяцам тюрьмы за утечку с дрона», Райаном Деверо и Муртазой Хуссейном из Intercept

DESSERT DESSERT

— «Бывший президент Барак Обама присоединится к NBA Africa в качестве стратегического партнера, миноритарного владельца», ESPN

ОБЪЯВЛЕНО: Schumer, Sen. Марк Уорнер (демократ от штата Вирджиния) и министр торговли Джина Раймондо обедают в задней комнате в Сан-Лоренцо-ин-Шоу во вторник вечером. Согласно нашему прогнозу: «Наша догадка? Они обсуждали законопроект об инфраструктуре, обедая домашней пастой. Они были признаны рядом покровителей и были добры ко всем ».

ЗНАЧЕНИЕ: Rep. Madison Cawthorn (R-N.C.) И сенатор Rand Paul (R-Ky.) Вместе обедают в Dubliner.

Двусторонняя летняя вечеринка В разгар переговоров по инфраструктуре Рэйчел Пирсон из Pearson and Associates провела двухпартийный ужин в отеле Jefferson для сенаторов. Деб Фишер (R-Neb.), Сенатор Джо Манчин (DW.Va.) и его жена Гейл, Bret и Эми Байер, Эрик Браверман, Нил Браун, Джейн Адамс и Натан Daschle.

РАЗМЕЩЕНА на показе фильма «Лето души (… Или, когда революция не может быть показана по телевидению) в Международном центре« Меридиан »на показе фильма« Лето души (… Или, когда революция не может быть показана по телевидению) »по адресу Christina Sevilla и Steve Rochlin’s garden во вторник ночь, с представлением продюсера-консультанта Брайан Грин: Абдулвахаб Аль-Хаджри, Меган Девлин, Пуру Триведи и Крити Доваль, Джерри Диас Бартоломе, Анна Гавел и Том Колман, Шайла Маньям, Джош Мейер, Бэй Фанг , Джеймс Барбур и Ариэль Голд, Паси Раджала, Али Дукакис, Шелли Первис и Мэгги Снайпс.

ПЕРВЫЙ В ПРОГРАММЕ — Сегодня Лига женщин-избирательниц объявляет о новой структуре руководства и исполнительной команде: генеральный директор Вирджиния Касе Соломон, директор по стратегии Айо Аттерберри, директор по развитию Сесилия Кальво, главный коммуникационный директор сотрудник Сара Кортни, COO Эллен Хобби, начальник отдела кадров Келли МакФарланд Стратман и главный юрисконсульт / старший директор по адвокатской деятельности и судебным разбирательствам Селина Стюарт.

ПЕРСОНАЛ — USDA выбирает Adrienne Wojciechowski в качестве кандидата на должность помощника секретаря по связям с Конгрессом. В настоящее время она является профессиональным сотрудником подкомитета Сената по ассигнованиям на сельское хозяйство, а также является Пэт Лихи и выпускницей судебной системы Сената.

— «Руководитель аппарата Джилл Байден назначен послом Испании» AP: «[ Julissa ] Рейносо также был сопредседателем Совета по гендерной политике Белого дома.

Белый дом также объявил несколько других кандидатов: Уильям Вальдес на должность заместителя министра национальной безопасности по вопросам управления, Эрик Хукс на должность заместителя администратора FEMA, Лиза Гомес на должность помощника министра труда по обеспечению выплат сотрудникам, Марк Гитенштейн в качестве посла в ЕС, Лаура Холгейт в качестве посла в Венском офисе ООН и Международного агентства по атомной энергии, Патрисия Махони в качестве посла в Центральноафриканской Республике и Питер Хендрик Вруман в качестве посла в Мозамбик.

ДВИЖЕНИЯ СМИ — Ллойд Гроув , который начинал как обозреватель колонки WaPo «Надежный источник», объявил о своем уходе из The Daily Beast после четырех десятилетий работы в бизнесе. Гроув останется соавтором, а репортер-расследователь Лахлан Картрайт вступит в должность главного редактора.

— Кит Рахлис будет старшим редактором национальной команды ProPublica. В последнее время он был старшим редактором политического отдела The Atlantic. Объявление Венди Поллак присоединяется к Bloomberg Opinion в качестве старшего редактора в Нью-Йорке. В последнее время она была старшим редактором The Information.

ПЕРЕХОДЫ — Кейт Кахан будет директором по федеральным делам в Институте юстиции Веры. Ранее она долгое время была директором по законодательным и правозащитным вопросам в Community Change. … Кирстин Стрэдфорд присоединяется к Smith Dawson & Andrews в качестве старшего юриста.В последнее время она была старшим помощником по законодательным вопросам в республиканской партии Квейси Мфуме (демократия).

ЗАВЛЕЧЕНА — Сара Паласитс, , профессиональный сотрудник в House Science Dems, и Abi Kulshreshtha, , руководитель персонала в Southern Research, недавно обручились в своем доме в Вашингтоне. Изначально они познакомились в колледже, работая над моделью Университета Брауна. UN

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В МИР — ВЫПУСКНИК ОБАМЫ: Джен Фридман, управляющий директор и заместитель главы отдела по связям с общественностью Blackstone и выпускник Белого дома Обамы, и Крис Вайдеман, генеральный советник Apollo Global Management и выпускник Казначейства Обамы Недавно приветствовала Эллави (Элла) Макс Вайдеман.

С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ: Руби Крамер … CNN Кейт Болдуан Представитель Лиз Чейни (R-Wyo.)… Марк Медоуз … Совет по международным отношениям, Ричард Хаасс (7-0) … Скотт Пелли … WaPo’s Бет Рейнхард Кэти Дедрик Крис Клют … NBC Кортни Куб Хума Абедин Джош Белл из офиса Рона-Эсантеса … Патрик Боланд … POLITICO Таня Снайдер, Аннетт Чой и Мэнди Снапп Торри Миллер Матус Эбигейл Кейн сен.Офис Жанны Шахин (DN.H.)… Кидрон Льюис Чендлер Торнтон из Республиканского национального комитета колледжа… Стив Дис Кирстен Федева из Кирстен Федева и партнеры… Лейси Уайт … бывший AG Майкл Мукасей (8-0)… Хуан Гуайдо … бывший сенатор Билл Брэдли (DN.J.)… Софи Уайт

Присылайте советы Playbookers по адресу [электронная почта защищена]. Playbook не мог бы состояться без нашего редактора Майка Заплера, заместителя редактора Зак Стэнтон и продюсеров Элли Байс, Эли Окуна и Гаррета Росс.

Опрос

ПОДЕЛИТЬСЯ СВОИМ МНЕНИЕМ. Примите участие в небольшом опросе из трех вопросов об одном из наших рекламных партнеров.

Помощь с заглавными буквами // Лаборатория письма Purdue

Небольшая помощь с капиталом

Резюме:

В этом ресурсе подробно описаны стандартные правила использования заглавных букв.

В этом раздаточном материале перечислены некоторые рекомендации по использованию заглавных букв. Если у вас есть вопрос о том, следует ли писать заглавными буквами конкретное слово, которое не подходит под одно из этих правил, попробуйте проверить словарь, чтобы увидеть, написано ли слово там с заглавной буквы.

Используйте заглавные буквы в следующих случаях:

Первые слова предложения

Когда он рассказывает анекдот, он иногда забывает изюминку.

Местоимение «Я»

Последний раз я был в Атланте несколько лет назад.

Существительные собственные (имена конкретных людей, мест, организаций, а иногда и вещей)

Компания Worrill Fabrication

Мост Золотые Ворота

Верховный суд

Ливингстон, Миссури

Атлантический океан

Матери против вождения в нетрезвом виде

Семейные отношения (при использовании в качестве имен собственных)

Я отправил благодарственное письмо тете Абигейл, но не другим моим тетям.

Вот подарок, который я купил маме.

Ты купил подарок маме?

Имена Бога, конкретных божеств, религиозных деятелей и священных книг

Бог Отец

Дева Мария

Библия

греческие боги

Моисей

Шива

Будда

Зевс

Исключение: не используйте слово «бог» с большой буквы.

Слово «политеистический» означает поклонение более чем одному богу.

Заголовки, предшествующие именам, но не заголовки, следующие за именами

Работала помощником мэра Ханолови.

Мне удалось взять интервью у Мириам Мосс, мэра Литтонвилля.

Названия направлений (север, юг, восток и запад, если они используются как части страны, но не как направления по компасу)

Патели переехали на юго-запад.

Дом Джима находится в двух милях к северу от Оттербейна.

Дни недели, месяцы года и праздники (но не обычно используемые времена года)

Хэллоуин

Октябрь

пятница

зима

пружина

осень

Исключение: сезоны в названии пишутся с заглавной буквы.

Осенний семестр 1999 года

Названия стран, национальностей и конкретных языков

Коста-Рика

Испанский

Французский

Английский

Первое слово в предложении, которое является прямой цитатой

Эмерсон однажды сказал: «Глупая последовательность — хобгоблин маленьких умов».

Основные слова в названиях книг, статей и песен (но не короткие предлоги или артикли «the», «a» или «an», если они не являются первым словом заголовка)

Одна из любимых книг Джерри — «Над пропастью во ржи» .

Члены национальных, политических, расовых, социальных, гражданских и спортивных групп

Грин Бэй Пакерс

Афроамериканцы

Демократы

Друзья дикой природы

Китайский

Периоды и события (но не числа веков)

Викторианская эпоха

Великая депрессия

Конституционная конвенция

шестнадцатый век

Товарные знаки

Пепси

Honda

IBM

Microsoft Word

Слова и сокращения конкретных имен (но не названий вещей, которые произошли от определенных вещей, но теперь являются общими типами)

Фрейд

NBC

пастеризовать

ООН

картофель фри

курсив

Средиземье

Общежития

Средиземье — это не только место, где живут хоббиты в J.Трилогия Р.Р. Толкина «Властелин колец», это также жилой комплекс в Калифорнийском университете в Ирвине! Расположенный в центре города, недалеко от кольцевой дороги между общественными науками и инженерией, Средиземье состоит из двадцати четырех классических залов и двух башен. В каждом жилом комплексе есть общее пространство для учебы и общения, небольшая кухня и прачечная.

Обратите внимание: в 2021-22 учебном году в классических залах Средиземья будут одноместные, двухместные и трехместные комнаты, а все помещения в башнях будут сконфигурированы как четырехместные.Для получения информации о стоимости номеров щелкните здесь.

Большинство жилых сообществ смешано по половому признаку, хотя доступны только женские и гендерные (см. Тематический зал открытых дверей). В каждом жилом комплексе есть места для учебы и общения, небольшая кухня и прачечная.

Тематические сообщества

Что вас интересует? Тематические сообщества Средиземья предоставляют возможность исследовать ваши интересы и таланты, налаживать отношения, учиться и расти вне класса.Живите со сверстниками, которые разделяют ваши интересы, или исследуйте новые интересы в одной из общих комнат по интересам. Все жители имеют возможность участвовать в программах программы First Year Initiative (FYI), которые поддерживают академическую успеваемость, участие сообщества и личное благополучие. Новинка 2019-20 гг. — Средиземье будет предлагать программы для поддержки непрерывного студенческого опыта для жителей, которые возвращаются в общежития на второй год. Щелкните «Тематические программы для сообщества» и «Тематические залы» в правом столбце, чтобы узнать больше.

Рекомендуемый тематический зал: День открытых дверей — это открытое и непредвзятое сообщество, в котором прославляются разнообразие и исследование идентичности.

Выучить больше

День открытых дверей задуман как безопасная и поддерживающая среда, в которой признаются уникальные потребности и проблемы сообщества ЛГБТК. Приглашаются жители любой сексуальной ориентации или гендерной идентичности, а также союзники и сторонники ЛГБТ-сообщества. Нажмите «День открытых дверей» под заголовком «Тематические залы» в правом столбце, чтобы узнать больше.

Планы питания и столовые

Все студенты, проживающие в общежитиях, должны иметь план питания, и в каждом сообществе общежитий есть столовая, где подают трехразовое питание с понедельника по пятницу и двухразовое питание в субботу и воскресенье. Больше информации здесь.

Что говорят жители о Средиземье?

  • «Жизнь в Средиземье похожа на сбывшуюся мечту: удобное расположение на территории кампуса, дружелюбный персонал и жители, и все приходят сюда пообедать или поужинать — чего еще можно желать?»
  • «Удобство и атмосфера Средиземья — лучшее! Это действительно позволило мне хорошо адаптироваться к студенческой жизни.»
  • «Средиземье создает гостеприимную сплоченную среду и дает жителям безопасное место для знакомства с новыми людьми».

Ремонт Пиппина

Ремонт Pippin Commons начался зимой 2020 года, а завершение ожидается зимой 2021 года. Новые объекты будут включать новый почтовый центр, помещения для тренировок, музыкальные комнаты, а также развлекательный и игровой центр для всех жителей Средиземья. Больше информации здесь.

Просмотр фото и видео

Посмотрите фото и видео из общежития на Facebook, YouTube и на странице Housing Tours.

Связаться с Средиземьем

футбольных команд, результаты, статистика, новости, календарь, результаты, таблицы

  • ESPN
  • Рафаэль Варан превратил «Манчестер Юнайтед» в претендентов на титул?

  • ДЖОНАТАН НАКСТРЕНД / AFP через Getty Images
  • После шокирующей остановки сердца у звезды национальной сборной Дания сплотилась в поддержку Кристиана Эриксена с фреской из Копенгагена, наполненной данью уважения.

  • Александр Уэллс
  • Лионель Месси — величайший игрок Барселоны, останется ли он или уйдет. В этой интерактивной временной шкале мы оглядываемся на его богатую трофеями и голами историю.

  • ХУАН МАБРОМАТА / AFP через Getty Images
  • В 2020 году Гомес стала первой трансгендерной женщиной, которая профессионально сыграла в Аргентине. Она рассказывает ESPN о своем замечательном путешествии.

  • ESPN Иллюстрация
  • От группового этапа до финала и в соответствии с форматом турнира УЕФА ESPN оценивает все 24 формы, представленные на чемпионате Европы.

  • Лоуренс Гриффитс / Getty Images
  • Кампания Премьер-лиги 2020/21 года не была похожа ни на одну другую. ESPN рассказывал окружающим об их опыте и уроках.

  • ESPN Иллюстрация
  • Добро пожаловать в новое поколение женщин-звезд. Катарина Макарио лидирует, а в нашем списке доминируют игроки из США и Англии.

  • ESPN Иллюстрация
  • Добро пожаловать в новое поколение! Игроков из 15 стран и шести лиг назвал Тор-Кристиан Карлсен, бывший скаут и спортивный директор.

  • Фото Джеймса Уильямсона — AMA / Getty Images
  • Защитник в «Фулхэме» решительно боролся со своим беспокойством и психическим здоровьем. Теперь он хочет помочь другим сделать то же самое и нормализовать разговор.

  • ESPN
  • Победитель американского чемпионата мира занимает первое место, за ним следует австралийский звездный нападающий в ESPN FC и особенно на праздновании элиты этого вида спорта.

  • Мэри Бет Коэт для ESPN
  • После разочаровывающего первого года в «Интер Майами» в MLS Дэвид Бекхэм рискует одной вещью, которой он всю свою карьеру пытался избежать: публичным позором.

  • ESPN Иллюстрация
  • Ежегодный рейтинг ESPN был выбран 65 глобальными экспертами и разбит на 10 лучших по каждой позиции на поле, а также по одной для менеджеров.

  • Марсело Боэри / El Grafico / Getty Images
  • 14 декабря 2000 года «Барселона» согласилась на сделку, по которой Лионель Месси перебрался в Испанию и изменил ход футбольной истории. Вот как они это сделали.

  • ESPN
  • Нападающий «Боруссии Дортмунд» Эрлинг Хааланд пишет историю каждой своей игрой, а ему всего 20 лет.Но норвежец хочет гораздо большего.

  • Брэд Смит / ISI Photos / Getty Images
  • «Двигаясь вперед, будет приятно отметить, что да, [Деннис] был успешным игроком NBA, но я собираюсь стать успешным игроком NWSL».

  • Рафа Альварес
  • Хотите попасть в немецкий футбол, но не отличает свою Баварию от Боруссии? Наша викторина поможет вам! Смотрите Бундеслигу на ESPN +.

  • AP Photo / Carlo Fumagalli
  • Диего Марадона ушел, но, как выразился Лионель Месси, «он будет с нами вечно.«Наряду с его наследием, его талант и человечность сохранятся.

  • ESPN Illustration
  • Месси или Марадона? Пеле №1 в Бразилии? Демпси или Донован в США? А как насчет Англии? Мы стараемся уладить споры.

  • Гетти
  • Мое сообщение простое, пишет Шака Хислоп: говорите ли вы или молчите, явитесь и станьте частью движения.

  • ESPN Illustration
  • Невидимый серый , Наряд Ливерпуля «Cry Istanbul», барселонский «Текила Санрайз» — были некоторые шокирующие.Но только у одного были кисточки …

  • Тимоти А. Клэри / AFP via Getty Images
  • В свою 10-ю годовщину Лэндон Донован и другие вновь пережили гол, обыгравший Алжир, и вывели США на плей-офф чемпионата мира 2010 года.

  • ESPN.com Иллюстрация
  • Билл Барнвелл в рейтинге лучших ходов с момента запуска лиги включает таких легенд, как Криштиану Роналду, Фрэнк Лэмпард и Тьерри Анри.

  • Дэвид Индерлайд / picture-alliance / dpa / AP Images
  • Сын «Капитана Америки» и игрока сборной USWNT, полузащитник-подросток является восходящей звездой клуба Бундеслиги «Боруссия Дортмунд».

  • ESPN Illustration
  • Восемь писателей взяли на себя руководящие обязанности и возглавили высшие мировые лиги в очных схватках. Кто выйдет победителем?

  • Getty
  • С помощью футбольных журналистов и редакторов ESPN со всего мира мы на протяжении многих лет составляли 101 лучшую форму.

  • ESPN Иллюстрация
  • Теперь посмотрите в сторону, Фернандо Торрес, Марио Балотелли и Бебе; Билл Барнуэлл вернулся, чтобы показать худшие ходы в истории Премьер-лиги.

  • Зак Гудвин / PA Изображения через Getty Images
  • Мышление Кирби в 2021 году определяется тем, как в 2020 году ее карьера была почти лишена. Звезда «Челси и Англии» рассказывает ESPN о своем путешествии.

  • ESPN
  • На протяжении более 15 лет Лионель Месси забивал, помогал и выигрывал бесчисленное количество трофеев. Но как его игра со временем изменилась?

  • Мэтью Эштон / EMPICS через Getty Images
  • За 25 сезонов, прошедших с начала лиги, MLS прошла долгий путь.Мы размышляем о его первых днях с теми, кто был там.

  • ESPN Illustration
  • Криштиану Роналду был доминирующей силой в Англии, Испании и Италии на протяжении своей блестящей карьеры. Но как изменился его стиль игры?

  • Сэмюэл Уилсон для ESPN
  • Совершите поездку по стране и взгляните на шумных болельщиков, создающих одну из лучших атмосфер игровых дней в американском профессиональном спорте.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.