Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: Календарно-тематическое планирование старшая группа Тема недели: Движением город полон, бегут машины в ряд. Знакомство со знаками, с ПДД, с транспортом.

ЧЕТВЕРГ  — 05.10.17 г.

УТРО

Беседа: «Я еду в транспорте». Формирование основ культуры поведения в общественном транспорте. Д/и «Кто самый внимательный?-уметь быть внимательным, выделять в тексте виды транспорта и действия, запоминать их. Артикул. гимн. «Моторчик», «Лошадка», «Грибок»-развивать речевой аппарат. П/и «Беги к тому, что назову»- обучить детей бегать стайкой. Чтение художественного произведения В. Сутеева «Кораблик» Д/и «Разложи знаки»- закрепить знаки дорожного движения.

Индивидуальная работа: игра «Найди такой предмет по форме» Цель: развитие умений находить предмет по данной форме, развитие восприятия и соотнесение формы и предмета и названия с Яриком и Ульяной

Трудовое поручение. Протирание пыли на полках с игрушками Цель: развитие навыков трудовой деятельности, приобщение детей к выполнению поручений. Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

Иллюстрации к произведению В. Сутеева «Кораблик» Предложить детям настольные игры: «Домино», «Пазлы», «Раскраски» Размещение коллекции спец. Автомобилей (строительные, сельскохозяйственные) на выставке «Транспорт»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей Создание и демонстрация картотеки по теме: потешки, стихи, загадки) Рекомендации родителям Аблякима А. по развитию мелкой моторики

ПРОГУЛКА

Наблюдение за транспортом Цель: продолжать закреплять представления о транспорте, разнообразном Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развитие двигательной активности, ловкости и внимания

Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей и Ксюшей.» Самый быстрый» Цель: способствовать развитию меткости, внимания при бросании мяча в цель. Упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах) с Витей, Эрнестом.

Игра – упражнение «Насосик» Цель: развитие правильного диафрагмального дыхания Трудовая деятельность Приобщение к соблюдению порядка на участке

Подвижная игра «Жмурки» (русская народная игра). Цель: совершенствовать умение детей точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; формировать умение действовать в коллективе.

II половина дня

Чтение С.Волков «Про правила дорожного движения», «А.Дорохов «Перекресток» из книги «зеленый, желтый, красный» Форм. привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.

Прогулка II   ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы» Цель: привлечение детей к игре, умение брать на себя роль шофера и пассажира, передавать мимику и жесты участников игры Д/И «Определи вид транспорта» Цель: расширение представлений о разных видах транспорта; умение разграничивать: воздушный, наземный, водный транспорт. Рисование общей картины « Транспорт будущего» Цель: развитие воображения, закрепление навыков рисования коллективную работу

Индивидуальная работа по развитию внимания Д/И «Красный, желтый, зеленый» Цель: развитие внимательности, мышления, памяти, умение соотносить цвет и действия, закреплять знания правил дорожного движения

Беседа о работе инспектора ГИБДД Цель: расширение представлений о работе инспектора ГИБДД; развитие внимания, памяти

Просмотр мультфильма «Дядя Степа – милиционер» Цель: развитие внимания при просмотре мультфильма, умение после просмотра проанализировать содержание и провести беседу о транспорте, который встретился в произведении

Календарно тематическое планирование в старшей группе на тему Правила дорожного движения

Тема: Улица. Дорожная безопасность. Светофор. Транспорт. Виды транспорта.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков»

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 26.11.2018г

Познавательно- исследовательская (Экология).

Уходит золотая осень

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Уточнять представления детей об осени, когда все в природе меняется; развивать художественное восприятие – умение слушать литературные произведения, смотреть смотреть картины художников на темы осени; пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве. Оборудование: Презентация,игрушечный мышонок Пик, календарь. Методы и приемы: словесные; практические; наглядные.

(С. Н.Николаева стр 55)

ФЭМП. Подготовит. группа

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы. Оборудование: Карточки с цифрами от 1 до 9, мяч, карточки с изображением животных, 4 стула, 4 карточки с изображением кругов разной величины. Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

( И.А.Помораева №8 стр 64)

Физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторение бега с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.Оборудование. Мячи, гимнастическая скамейка, шнуры. Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

( Л.И.Пензулаева №36 стр 47)

Утро

-Утренняя гимнастика (ноябрь комплекс №2)

Прием и осмотр детей в группе. Дежурство по столовой.

Цель: формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Беседа «Безопасность на улице».

Цель: пополнять знание детей о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару. Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактическая игра: «Красный и зеленый»

Цель: Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Работа в уголке природы: уход за растениями.

Цель: В процессе ухода за растениями рассказать детям о том, что рост и развитие растений зависят не только от наличия объективных условий — солнечного света, тепла, влаги, качеств почвы, но и от ухода за ними. Формировать навыки полива растений, рыхления почвы.)

Индивидуальная работа:

Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?» Развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.( Илья, Данил и СашаС)

Дидактическая игра (настольная) «Парные картинки». Развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей.

Прогулка 1 Наблюдение за велосипедистом. Закрепить знание о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина. Знакомить с правилами езды на велосипеде.

Инд. работа:«Будь внимательным».

Цель: Развивать координацию движений, внимание.(Амира, Милана, Ева)

Подв. игра «Цветные автомобили»

Цель: Упражнять детей в умении реагировать на цвет, развиваем внимание, закрепляем Правила дорожного движения.

Труд на прогулке: помощь взрослым.

Цель: Формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер:

-Постепенный подъём, гимнастика пробуждения.

Ситуация общения «Что нужно знать, если находишься на улице один?»

Цель: Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге.

Рассказ Б. Житкова «Светофор»

Цель: Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах. Беседа «Светофор»

Цель: Закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный) светофора и назначение. Дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный сигнал светофора. Учить детей не только знать скрытую опасность, но и предвидеть её и уметь её использовать

Инд. раб: Д/и «Сложи дорожный знак».(Марсель, Кирилл С, Ваня)

Сюжетно-ролевая игра «Светофор»

Цель: Расширить знания о правилах дорожного движения; учить различать дорожные знаки (пред-щие,

запр-щие, разр-щие) предназначенные для водителя и пешехода.

Прогулка2

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Подвижная игра «Сделай фигуру» (бег). Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад) Ситуативный разговор «Кто привык кутаться, тот зябнет». Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Евой, Аленой. Задача: упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили». Книги на тему «Правила дорожного движения».

Материалы к игре: Два кружка (зеленого и красного цвета, машинка.)

Создавать условия для сюжетно-ролевой игры «Водители и пешеходы»

Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка

Спортивный инвентарь, атрибуты к играм, цветные рули, цветные круги.

Макет «Светофор»

Атрибуты к играм

Спортивный инвентарь, атрибуты к играм

Порекомендовать родителям побеседовать о правилах перехода через дорогу.

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

27.11.18

Познавательное развитие (ФЭМП) Ст гр

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Программное содержание: Учить считать в пределах 6, показать образование числа6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов и раскладывать в возрастающем и убывающем порядке. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам. ( И.А.Помораева №2 стр 19)

ФЭМП. Подготовит. группа

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Оборудование:

Карточки с цифрами от 1 до 9, овал, круги и карточки разного цвета по 9, деревянный и металлические шарики одинакового размера. Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

( И.А.Помораева №9 стр 65)

Художественно-эстетическое развитие ( Рисование)

Дорожные знаки

Интеграция образовательных областей«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. Развивать внимание, творческое воображение детей.

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утро.

— Утренняя гимнастика (ноябрь комплекс №2)

Беседа «О правилах дорожного движения»

Цель: Закрепить знания ПДД.

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Цель: закреплять представления детей о транспорте, умению по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать речевую активность.

Сюж. рол. игра «Наша улица»

Физическое упражнение«Подбрось – поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук. Н/и «Геометрическое лото»

Ц: развивать мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения детей в группе.( Ева и Алена)

Прогулка 1

Наблюдение за погодой. Цель: Предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце. Помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится. Инд. работа: упражнение «Кто дальше?» Цель: дети выполняют метание мяча на дальность. Совершенствовать технику выполнения движений. (Даша и София А)Подвижная игра «Стоп — Идите»Дети игроки располагаются по одну сторону участка, а водящий с пешеходным светофором в руках — по другую. Закреплять знания сигнала светофора и умения двигаться по соответствующим сигналам Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа:

Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее». Учить обобщать и классифицировать признаки, использовать активный словарь по текущей лексической теме.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой». Рисование палочкой на песке.

Самостоятельная детская деятельность

Индивидуальная работа «Развитие движений». Цель: развивать навыки бросания мяча в цель с Марселем, Святославом и Тимофеем.

Общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения) Катя, София Н.

Вечер:

— Постепенный подъём под музыку, гимнастика пробуждения.

Беседа: «Правила поведения на улице»

Цель: Закрепить правила поведения на улице. Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге. Убеждать детей в необходимости вырабатывать положительные привычки по выполнению правил безопасного поведения на дороге.

Рассматривание иллюстраций, репродукций о культуре поведения на улице.

Инд. работа: Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»

(мышление, память)( Саша З ,Анаит, Олег.)

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.

Рассматривание иллюстраций, альбомов, фото с видами родного города.

Игра «Угадай транспорт».

Цель игры закрепить представления о транспорте, развивать мышление, речевую активность.

Самостоятельные игры.

Малоподвижная игра «Наша улица».

Цель: Закрепление дорожных знаков и соблюдение правил дорожного движения.

Прогулка2

Наблюдение за птицами. Трудовые поручения: развешивание кормушек. Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать установку изготовленных детьми кормушек для птиц, обсудить ,что нужно выяснить, чтобы организовать кормление птиц. Индивидуальная работа.

Игровое упражнение «Альпинисты». Упражнять в лазанье по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа. Формировать навыки безопасного поведения. ( Даша и Влад С) Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.(Влад А и Коля)

Подвижная игра «Ловишка» (бег). Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили». Книги на тему «Правила дорожного движения».

Д/И: «»Расскажи сам, «Составь картинку»

Внесение для игры «Наша улица» атрибутов: дорожные знаки.

Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка, мячи, рули.

Атрибуты к с/р играм

Макет «Наша улица»

Выносной материал.

Атрибуты к с/р играм

Консультации по запросам родителей.

Папка раскладушка «Безопасность на дорогах».

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 28.11.18

Развитие речи. Грамота

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Старш. гр

Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Н.С.Варенцова стр.56 №6

Подгот гр

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания букв А,Я, О,Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. .

Демонстрационный материал. доска, указка, карточки с буквами А, Я,О, Ё, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фишки-призы, мяч. Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Н.С.Варенцова стр78 №6

Художественно-эстетическое развитие ( Аппликация)

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Дорожный знак тебе не враг — уважайте каждый знак

Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения, о транспорте, о дорожных знаках

Воспитывать культуру поведения на дороге

Закрепить знания о дорожных знаках через аппликацию

Воспитывать у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения

Оборудование:

Проектор, экран

Клей, ножницы, бумага

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Материалы и оборудование: обруч, мешочки с песком, кубики.

…(Л.И.Пензулаева стр 31 №17 стр гр)

Утро.

-Утренняя гимнастика (ноябрь комплекс №2)

Беседа на тему: «Правила прохода проезжей части, движение по улице»

Цель: закрепить умение переходить проезжую часть по переходу: посмотреть налево-направо, если не успел перейти – остановиться на разделительной линии. Закрепить умение ходить группой. Дать представление о том, что ходить по улице необходимо по правой стороне, вне населённых пунктов только со взрослыми, по краю обочины, навстречу движения транспорта. Воспитывать культуру перехода проезжей части. Дидактические игра: «Светофор»

Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах.

Продолжать закреплять представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый).

Создание условий для самостоятельной игры.

Внесение раскрасок по тематике. Вика, Саша, Максим.

Прогулка 1. Познавательно-исследовательская деятельность: за состоянием погоды. Учить детей описывать текущий день, его название развивать наблюдательность

П/игра «Чай, чай – выручай!» Развивать у детей самостоятельность в выполнении правил и норм поведения. Упражнять в беге с увертыванием.

Игровое упражнение «Достань игрушку». Учить детей выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета. Отработать прием правильного исходного положения, сгибание ног в коленях и выпрыгивание с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх.

Игра с мячом «Мой веселый звонкий мяч». Учить детей набивать мяч о землю правой и левой рукой в такт с произнесением слов стихотворения. Развивать крупную моторику и мышцы рук.

Индивидуальная работа:

Дидактическое упражнение «Не ошибись!»Закрепление знаний о разном времени суток, развитие быстроты мышления, речевой активности.

Труд. Подметание дорожек, уборка мусора. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Самостоятельная детская деятельность

Инд.работа с Алиной и Анаит — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. прыжки в длину с места. Упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.( Ева, Алена)

Вечер:

-Постепенный подъём, гимнастика пробуждения

Беседа на тему: «Я — пешеход».

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Дидактическая игра: «Угадай, какой знак»

Цель игры: Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной

Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в гости»

Цель: Формировать навыки безопасного поведения на дороге, закрепить названия некоторых видов транспорта, закрепить понятие «дорога» «тротуар», «проезжая часть», их назначения, уточнить представление светофора, пешеходного перехода и их назначении в жизни

Индивидуально Д/и «Пойди туда – куда скажу, возьми то, что назову» (знаки дорожные) .Милана.Максим,Соня

Прогулка 2

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре

Инд.работа с Ильей и Колей- упражнять их в отбивании мяча одной рукой. Инд.работа с Тимофеем и Максимом физ.упражнение «По мостику». Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей. Учить воспитанников свободно ориентироваться на плане микрорайона.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили». Книги на тему «Правила дорожного движения».

Д/И: «»Расскажи сам, «Составь картинку»

Самостоятельная двигательная активность: игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры.

Атрибуты к игре

Атрибуты к игре, дорожные знаки.

Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка, мяч.

Предложить вместе с детьми придумать слова со звуком З.

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

29.11.

2018

Познавательное развитие (Окружающий мир). Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Транспорт. Правила дорожного движения

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Задачи:

1.Обучающие

-Закреплять знания детей о видах транспорта.

-Совершенствовать речь как средство общения.

-Обогащать словарный запас детей по теме «Транспорт. Правила дорожного движения».

-Осуществлять правильный подбор прилагательных к существительным, употреблять множественное число существительных.

-Продолжать учить проговаривать и запоминать пальчиковые игры.

2.Развивающие

-Развивать интерес детей к нетрадиционным формам рисования (крупой).

-Отрабатывать аккуратность при наклеивании крупы.

-Развивать познавательный интерес: наблюдательность, внимание,память, мышление.

-Развивать мелкую моторику руки у детей посредством пальчиковых игр, имитации видов транспорта, работы с крупой.

3.Воспитывающие

-Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца.

Конспект прилагается

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утро.

-Утренняя гимнастика (ноябрь комплекс №2)

Беседа «Опасности на улице и во дворе».

Цель: Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.

Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.

Конструирование мостов для пешеходов Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитание уважения к труду строителей.

Игра-соревнование «Кто быстрее соберет светофор»

Инд. работа: Дид. игра «Улицы города»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

Илья, Максим, Саша, Вика, Милана

Прогулка 1

Наблюдение за льдом на лужах. Продолжать знакомить детей со свойствами первого льда на лужах (хрупкий,тонкий, прозрачный). Учить устанавливать взаимосвязь природных явлений (солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, вечером холодает, вода превращается в лед).

Игровая/двигательная деятельность:

«Парный бег» Развитие согласованности действий, находчивости.

«Горячий мяч». Упражнять в беге с увертыванием, меткости, умении бросать и ловить мяч.

Спортивная игра«Серсо». Учить детей выполнять набрасывание кольца на неподвижные предметы; систематизировать знания детей о безопасном поведении во время игры. Учить быть настойчивыми; развивать глазомер, координацию движений.

Индивидуальная работа:

Упражнение на развитие мелкой моторики «Угадай что в руке». Учить детей на ощупь определять знакомые предметы.

Дидактическое упражнение «Звукоподражание» Закрепить произношение отдельных звуков.

Труд. Подметание дорожек, уборка мусора (веточки, сухие листья). Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы, обсудить с детьми, что необходимо сделать, как они будут действовать. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Самостоятельная детская деятельность.

Инд-но Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). Илья, Владик А, Владик С.

Вечер:

-Постепенный подъем . Гимнастика пробуждения.

Беседа по ОБЖ на тему «Учимся соблюдать правила дорожного движения».

Цель: Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода, предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить дорогу в отведенных для этого местах.

Дид. игра- лото по ПДД «Учись быть пешеходом»

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице.

Закреплять знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Цель: Формировать у детей умение пользоваться в игре предметами-заместителями, Учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

Творческие задания с трафаретами (Ева, Алена.)

Прогулка 2

Наблюдение за растениями на цветнике.

Цель: Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать, какими они стали осенью.

Подвижная игра «Светофор»

(малой подвижности)

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Индив. работа Игровое упражнение «Допрыгай до флажка».

Цель: Упражнять детей в выполнении прыжков, в беге; учить соблюдать правила игры.) Самостоятельная детская деятельность.

Индив-но «Д/и». Подбери колесо для машины (Влад С, Влад.А.)

Макет улицы; деревья; автомобили; куклы-пешеходы; светофор; дорожные знаки.

Конструктор.

Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.

Мяч

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о домашних животных.

Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.

Рекомендовать родителям:

Подготовить рассказ о том, как вести себя на дороге.

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской

инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница 30.11.

2018г.

Развитие речи.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Тема: Обучение рассказыванию.

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

( В.В. Гербова №5 стр 55 ст гр)

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Художественно-эстетическое развитие (Конструирование)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Тема «Как люди изобрели колесо и транспорт»

Знакомить с великими изобретениями человечества. Дать представление о колесе как универсальном движителе, позволяющем любому предмету, механизму, транспорту катиться легко, быстро и без больших затрат сил. Познакомить со строительной деталью «диск» и помочь установить ассоциативную связь с колесом. Создать условия для эксперементирования с цилидрами и конструирования транспорта по замыслу. Развивать любознательность, творческое воображение, наглядно-образное мышление. Воспитывать самостоятельность, активность, уверенность.

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Материалы и оборудование: Деревянный коструктор, иллюстрации и фотографии с изображением колеса и разных видов траспорта. (И.А.Лыкова стр 26 старш гр)

Физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, мешочки с песком, шнуры, мячи.

Ходьба по наклонной доске; прыжки на двух ногах, между набивными мячами ; переброска мячей друг другу в парах. (Л.И.Пензулаева стр 48 №2

стр гр.)

Утро.

-Утренняя гимнастика (ноябрь комплекс №2)

Беседа «Безопасность на улице».

Цель: пополнять знание детей о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару. Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактическая игра: «Красный и зеленый»

Цель: Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

С/р игра «Путешествие в деревню». Закреплять знания ПДД и поведения на улице, формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.

Инд-но Словесная игра «Назови ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.(Яна, Амира и Анаит) Игра «Звуки гласные поем мы с мячом моим вдвоем».Саша, Вика, Милана.

Прогулка 1

Наблюдение за направлением ветра. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков; помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость и силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре (А.Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч..», И.Бродский «Ветер»), определить, какие характеристики ветра, данные в стихотворении, подходят для описания сегодняшней погоды

П/игра «Ловушки». Упражнять детей в беге на скорость с увертыванием.

Игра эстафета«Кто первый к флажку». Воспитывать выдержку, настойчивость, решительность. Упражнять детей в беге на скорость.

Мотивация к сюжетно –ролевой игре «Магазин».Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Учить детей подбирать атрибуты для игры, формировать дружеские взаимоотношения в игре. Воспитывать у детей уважение к труду продавца.

Индивидуальная работа:

Словесная игра «Наоборот». Развитие быстроты мышления, находчивости; активизация словаря. (Марсель и Святослав)

Труд. Уборка опавших листьев. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело.

Самостоятельная детская деятельность.

Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. (Коля и Ваня)

Вечер:

—Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения.

Воспроизведение художественной литературы:

С. Михалков «Дядя Степа – милиционер».

Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения».

Цель: Расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закреплять знания о ПДД и о назначении дорожных знаков

Дидактическая игра: «Сложи картинку».

Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.

Самостоятельные игры детей.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». Цель: Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.

Подведение итогов по тематике недели. Развлечение «В стране дорожных знаков»

Индивидуальная работа по коммуникации с Артемом, Марселем. Задача: формировать умение составлять повествовательный рассказ по двум картинкам в прямой и обратной последовательности (дид.игра «Задом наперед»).

Прогулка 2

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт» Расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей.

Игровое упражнение «Котенок и клубок».Учить детей направлять движение мяча ногой, регулировать

силу удара, передавать мяч партнеру. Развивать координацию движений, глазомер.

«Караси и щуки».Учить детей действовать в соответствии с правилами игры . Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции.

Подвижная игра «Сделай фигуру»(бег). Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.

Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей. Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Инд-но Прыжки через скакалку, игры с мячами.( Вика и Лера )

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили». Книги на тему «Правила дорожного движения».

Д/И: «»Расскажи сам, «Составь картинку»

Два кружка (зеленого и красного цвета, машинка.)

Выносной материал: лопатки, атрибуты для игр, формочки, машинки.

Спортивный инвентарь: мячи. Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, рисование, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Спортивный инвентарь: скакалки, мячи.

Порекомендовать родителям побуждать детей рассказывать про детский сад развивая монологическую и диалогическую речь.

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: Календарно- тематический план на тему: «Транспорт (ПДД+ОБЖ на улице)» Старший дошкольный возраст (5-7 лет).

День недели	Режим	Интеграция ОО	Индивидуальная образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации	Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки детской инициативы
Понедельник	Утро		Д.И. «Скажи по-другому» с                     -развивать мышление, сообразительность, умение подбирать близкие по смыслу слова-синонимы. В уголке дежурства с — приготовить необходимый материал к занятию, воспитывать трудолюбие.	Рассматривание альбома «Транспорт». Беседа на тему «Транспорт» — уточнять  знания о видах транспорта (наземный, водный, воздушный).  Д.И. «Угадай вид транспорта»- умение правильно называть вид транспорта, находить соответствующие картинки.	В уголок книги поместить альбом «Транспорт»-уточнение знаний о видах транспорта, его значении.
	ООД		1.Ознакомление с окружающим «Правила и безопасность дорожного движения(О.А. Скоролупова «Тематическое планирование воспит-образоват. процесса в ДОУ»ч.1) Задачи: напомнить правила перехода по проезжей части улицы, по подземному переходу, по переходу «зебре», по сигналу светофора; объяснить значение некоторых дорожных знаков; воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей; обогащать и активизировать словарь по теме занятия; развивать логическое мышление. 2.Музыка (проводит музыкальный руководитель) Слушание                                                     , пение                                                                              , танец                                                         , игра
Понедельник	Прогулка	РР	Развитие движений с  — упражнять в метании в цель. Трудовые поручения                       -помочь воспитателю очистить клумбу для цветов, воспитывать трудолюбие.	Наблюдение за бабочками (лимонница, крапивница, капустница )-умение наблюдать, сравнивать, составлять короткий рассказ, воспитывать любовь к природе. Слов.игра «Умные машины»- уточнять знания о машинах, которые помогают людям в работе, активизировать словарь. П.И. «Тише едешь, дальше будешь»-развивать внимание, сообразительность, скоростную реакцию на сигнал.	Вынести атрибуты для С-Р.И. « Автомобили»-уточнять  знания правил дорожного движения, развивать внимание, мышление.
	2-ая половина дня	РР	И.Р. по изо с       -предложить нарисовать служебные машины, развивать творчество.	Ч.Х.Л. М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», Б. Житков «Что я видел?» — воспитывать литературный вкус, способность художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы. Беседа о том, почему «пожарная машина» и «скорая помощь» не подчиняются обычным правилам дорожного движения –выслушать высказывания детей, развивать любознательность. Д.И. «Раз, два, три, картинку поверни» — развивать умение составлять короткий рассказ о машинах и людях, работающих на транспорте.	Предложить атрибуты для С-Р.И. Машина «Скорая помощь» -создавать игровую среду, распределять роли, помочь сформировать бригаду «скорой помощи(врач, больной, водитель) –закреплять знание профессиональных действий всех участников сюжета.
	Вечер прогулка	ФР	Развитие движений с -ведение мяча двумя руками.	Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду взрослых.	Вынести атрибуты для С-Р.И. «Машины на нашей улице» — умение распределять роли, закреплять знания о спец.машинах.
День недели	Режим	Интеграция ОО	Индивидуальная образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации	Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки детской инициативы
Вторник	Утро	РР Х-Э Р С-К Р ФР	Д.И. «Красный, желтый, зеленый» -уточнять  знания о сигналах светофора, развивать мышление, внимание. В уголке дежурства по столовой с -воспитывать трудолюбие, аккуратность.	Беседа о светофоре – выяснить ,что знают дети о светофоре , уточнять знания о его сигналах и значении. Рассматривание альбома «Улицы нашего города» — уточнять названия улиц ,их расположение.	В уголок книги поместить альбом «Улицы нашего города» с целью уточнения знаний о них.
	ООД	Х-Э С- КР РР ПР	1.Математика.Число 20, решение примеров, логические задачи. (Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 6-7 лет №27) Задачи: познакомить с образованием числа 20 и с новой счетной единицей-десятком, учить писать число 20; учить решать примеры в пределах второго десятка; продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу, записывать ее решение, продолжать учить решать логические задачи на анализ и синтез ; устанавливать связи и отношения; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки. 2. Физкультура (проводит руководитель физвоспитания) Задачи:   1. 2. 3. 3.Рисование «Я б хотел иметь машину». Задачи: создавать условия для активизации творческой деятельности детей в рамках заданной темы.Самостоятельно задумывать сюжет и воплощать его в рисунке, соблюдая пропорции между предметами ,передавая частичную заслоняемость . Упражнять в рисовании концом кисти.
Вторник	Прогулка	ПР СКР РР Х-ЭР ФР	И.р. по математике «Сосчитай» с -формировать умения в  порядковом и обратном счете. Трудовые поручения           -предложить подмести дорожки, веранду _воспитывать трудолюбие.	Наблюдение за погодой дня – подбирать определения, характеризующие ее, обогащать словарь, развивать наблюдательность. Целевая прогулка по улице к светофору, нерегулируемому перекрестку, пешеходному переходу – уточнять  знания о сигналах светофора, о правилах дорожного движения, дорожных знаках.	Вынести атрибуты для С.Р.И. «Водители и пешеходы»-умение самостоятельно распределять роли , уточнять правила дорожного движения.
	2-я половина дня	ПР СКР РР Х-ЭР	Д.И. «Собери круг из частей» с -умение добиваться результата, уточнять знания о сигналах светофора, о работе постового.	Ч.Х.Л. А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»- обсуждение после чтения как правильно переходить дорогу, развивать литературную речь. Слов.игра «Да-нет» -учить детей логично задавать вопросы, развивать мышление, делать правильные умозаключения.	Внести атрибуты к С-Р.И. «ГИБДД»- умение распределять роли постового и пешеходов, закреплять ПДД.
	Вечер	СКР РР Х-ЭР ФР	Развитие движений с — умение перешагивать через препятствия с высоко поднятыми коленями.	П.И. «Тише едешь, дальше будешь» -развивать внимание, скоростную реакцию на сигнал.	Поместить в Уголок Книги иллюстрации и макеты различных видов наземного транспорта для самостоятельного обсуждения.
День недели	Режим	Интеграция ОО	Индивидуальная образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации	Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки детской инициативы
Среда	Утро	РР Х-Э Р С-К Р ФР	Д.И. «Отвечай быстро» -воспитывать быстроту мышления, упражнять в классификации предметов. В уголке природы с дежурными -умение самостоятельно менять карточки в соответствии с погодой и температурой воздуха.	Беседа на тему «Водный транспорт»-закреплять знания о водном транспорте. Рассматривание иллюстраций с изображением водного транспорта – уточнить его значение и разнообразие.	Внести атрибуты к С-Р.И. «Пароход»-  умения самостоятельно распределять роли, выбирать нужные атрибуты.
	ООД	Х-Э С- КР РР ПР	Подготовка к обучению грамоте. Дифференциация звуков «ч-т». Задачи: закрепить навыки различения и четкого произношения звуков «ч-т» в слогах, словах и фразах; упражнять в подборе родственных слов; учить подбирать слова к схемам; работать над предложением; закреплять навыкипересказывания; развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление.  (Е.В.Кузнецова, И.А. Тихонова «Ступеньки к школе»). 2.Ознакомление с окружающим.  «Красная Книга – сигнал опасности. Экологическая игра «Растения и животные Красной Книги». Задачи: рассказать детям о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных; познакомить детей с Красной Книгой, охраняемыми растениями и животными, воспитывать бережное отношение к природе, животным и растениям. Материал: картинки с изображением крупных морских животных: кита, дельфина, моржа, тюленя; Красная Книга. (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе дет.сада» №3 стр.394-395). 3.Физкультура на воздухе. Задачи: учить детей передавать мяч друг другу после ведения его руками; попадать мячом в ворота после ведения ногами. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».
Среда	Прогулка	ПР СКР РР Х- ЭР ФР	Развитие движений с -обучение прыжкам с места. Трудовые поручения             -помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов.	Наблюдение  за весенними первоцветами ( мать-и-мачехой)-умение сравнивать, наблюдать, воспитывать бережное отношение, любовь к природе. П.И. «Горелки» развивать внимание, упражнять в  быстроте и ловкости.	Вынести атрибуты к С-Р.И. «Путешествие на корабле»-умение самостоятельно  распределять роли, воспитывать уважение к труду взрослых.
	2-я половина дня	ПР СКР РР Х- ЭР	И.р. по заучиванию стих-ияВ.Маяковского «Разрезая носом воды, ходят в море пароходы»  с -развивать память, внимание.	Ч.Х.Л. С.Сахарнов «Самый лучший пароход», «Как достали якорь» -уточнять знания о водном транспорте, обогащать читательский опыт детей . Строительная игра «Военный корабль»- закреплять навыки коллективной работы с напольным конструктором.	В Уголок Книги поместить иллюстрации и макеты водного транспорта в его историческом развитии :пироги индейцев, корабли древних греков, русских купцов, парусные суда, колесные пароходы…
	Вечер	СКР РР Х- ЭР ФР	Развитие движений  с — упражнения  в лазании .	Игра малой подвижности «Где мы были — мы не скажем, а что делали — покажем» — умение совмещать слова с действиями в игре.	Предложить атрибуты для С-Р.И.«Капитан»- учить детей развивать сюжет игры, расширять знания о профессии капитана.
День недели	Режим	Интеграция ОО	Индивидуальная образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации	Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки детской инициативы
Четверг	Утро	РР Х-Э Р С-К Р ФР	И.р. в тетрадях-прописях с -подготовка руки ребенка к письму . Слов.игра «Да-нет» с               -учить детей правильно определять признаки, присущие тому или иному предмету.	Беседа на тему «Воздушные виды транспорта»-расширять и уточнять знания о воздушном транспорте, развивать наблюдательность, активизировать словарь. Д. И. «По земле, по воде, по воздуху»- уточнять знания детей о различных видах транспорта , его значении .	Приготовить выставку литературы и журналов на тему «Воздушный транспорт» для самостоятельного рассматривания.
	ООД	Х-Э С- КР РР ПР	1.Развитие речи. «Путешествие на остров грамматики». Задачи: формировать навыки составления предложений по картине и составления короткого рассказа; познакомить с названиями морских профессий и уточнить представления о профессиональных действиях ; развивать навыки построения предложения по схеме и определения схемы для данного предложения; воспитывать интерес к морским профессиям. (О.А.Скорололупова «Тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1). 2.Физкультура (проводит руководитель физвоспитания). Задачи: 1. 2. 3. 3. Лепка. Панно «Яхта» (контррельеф) из пластилина. Задачи: познакомить детей с одним из видов рельефа-контррельефом(углубленным рельефом) ;учить выбирать пластилин стекой с пластинки ;самостоятельно строить изображения; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Четверг	Прогулка	ПР СКР РР Х- ЭР ФР	Развитие движений с -упражнять детей в прыжках в длину с места. Трудовые поручения         -предложить собрать обрезанные ветки кустарников и деревьев, воспитывать трудолюбие.	Наблюдение за птицами на участке(скворцами)- уточнять знания детей о перелетных птицах, воспитывать бережное к ним отношение. Заучивание четверостишия: «В полях трактора загудели, по рекам пошли корабли, ребята, скворцы прилетели ,на крыльях весну принесли ;.»-развивать память, речь. Слов.игра «Что это за птица?»- учить детей описывать характерные признаки птиц и узнавать их по описанию.	Предложить атрибуты для С-Р. И.«Самолеты»- самостоятельно распределять роли , развивать ловкость, быстроту реакции.
	2-я половина дня	ПР СКР РР Х- ЭР	Работа в математических тетрадях с -счет в пределах 20-ти.	Ч.Х.Л.Н.Носов «Незнайка на луне» — учить детей осмысливать поступки  и характер героев, поддерживать интерес детей к разным жанрам литературы. Игра малой подвижности «Найди и промолчи» -развивать умение сдерживать свои эмоции, соблюдать правила игры. Настольная игра «Домино»- воспитывать усидчивость, уточнять знания игры, обговаривать правила до начала игры.	Поместить в Уголок Книги иллюстрации различных транспортных средств ,летающих в воздухе (воздушные шары, дирижабли, ракеты, самолеты, реактивные самолеты) –уточнять знания о профессиях людей воздушного транспорта.
	Вечер	СКР РР Х- ЭР ФР	Развитие движений с -упражнения с мячом: бросание друг другу снизу и от груди.	П.И. «Найди пару» -упражнять детей  в построении по сигналу  парами.	Предложить атрибуты к С-Р.И. «Самолет»- обогащать знания детей о авиапрофессиях(летчик, радист, инженер, штурман, стюардесса).
День недели	Режим	Интеграция ОО	Индивидуальная образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации	Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки детской инициативы
Пятница	Утро	РР Х-Э Р С-К Р ФР	Д.И. «Учись быть пешеходом» с -обогащать знания детей о правилах поведения на улице. Индив.заданиес                     «Назови геометрические фигуры».	Беседа. Обсуждение с детьми безопасного маршрута от дома до детского сада – уточнять названия улиц города, правила поведения на улице, правила дорожного движения. Д.И. «Найди такой же знак»- уточнять знания о дорожных знаках и их значении.	Подготовить мини-выставку «Полицейский-регулировщик»- уточнять знания о работе постового.
	ООД	Х-Э С- КР РР ПР	1.Аппликация из бумаги «Он бежит себе в волнах». (О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспит-образов.процесса в ДОУ»часть1) Задачи: учить детей выполнять аппликацию обрыванием, развивать навыки силуэтного или симметричного вырезывания, развивать навыки сочетания различных техник аппликации в одной работе, развивать чувство композиции, совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кистью. Конструирование из бросового материала «Машины на нашей улице».(Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в д/с»). Задачи: уточнить знания о различных видах городского транспорта, учить детей конструировать машины из коробок разного размера, соединяя их в разных сочетаниях; формировать умение аккуратно оклеивать базовую модель цветной или белой бумагой, дополнять деталями; формировать умение выделять составные части машины, определяя их форму, взаимное расположение, соотношение по величине. 2.Музыка. (проводит музыкальный руководитель). Слушание                                           , пение                                                                                , танец                                                                               , игра
Пятница	Прогулка	ПР СКР РР Х- ЭР ФР	Трудовые поручения                   -предложить очистить участок от оставшихся листьев, подкормить птиц. Развитие движений с -ходьба приставным шагом по узкой дорожке.	Наблюдение за ручейками: куда бежит вода? Какая она? Почему бежит в одном направлении?- развивать наблюдательность, внимание, умение видеть красоту природы. П.И. «Ручеек» -воспитывать дружеские взаимоотношения .	Предложить атрибуты к С-Р.И. «Разведчики»-учить ориентироваться в пространстве, развивать наблюдательность.
	2-я половина дня	ПР СКР РР Х- ЭР	Д.И. «Буквы алфавита» с -развивать фонематический слух.	Ч.Х.Л.С.Михалков «Светофор», «Дядя Степа- милиционер»-формировать представления об особенностях стихотворения, проявлять интерес к текстам познавательного содержания. Сам.художеств.деятельность «Каким ты представляешь себе космический корабль будущего?»-развивать воображение, фантазию, творческие способности, умение самостоятельно создавать поделки из пластилина.	Приготовить атрибуты для С-Р.И. «Строим корабль»-развивать конструктивные навыки , умение распределять роли.
	Вечер	СКР РР Х- ЭР ФР	Развитие движений с -упражнять в метании в цель.	П.И. «Ловишки с мячом»- учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость.	Предложить детям игрушки и атрибуты для самостоятельных игр по теме.

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ (старшая группа) на тему: Перспективный план по ПДД в старшей группе

Непосредственно образовательная деятельность.	Совместная деятельность воспитателя с детьми.	Самостоятельная деятельность детей.	Работа с родителями
сентябрь
Ознакомление с окружающим. Тема: «Наш город»	Беседы, рассматривание иллюстраций «Безопасность на улице», «Улица нашего города» Ситуативный разговор «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт». Чтение художественной литературы: Н. Кончаловская «Самокат». О. Бедарев «Азбука безопасности». Закрепление с детьми их домашних адресов.	Аппликация «Наша улица». Конструирование «Улица». Рисование: «Улица города». С/р игра «Улица» П/и «Ловкий пешеход»	Консультация «Безопасный маршрут из детского сада домой» Памятка «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».
октябрь
Познавательное занятие «Красный, жёлтый, зелёный»	Ситуативный разговор «Как перейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором, имеющим дополнительные секции со стрелками». Беседа «В чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу светофора». Д/и «Три сигнала светофора», «Светофор и пешеходы». Чтение художественной литературы: С. Михалков «Моя улица», Г. Ладонщиков «Светофор», О.Тарутин «Для чего нам светофор?»	П/и «Светофор», «Кто быстрее соберет светофор» Рисование нетрадиционным способом «Светофор». Сюжетно –ролевая игра «Умный пешеход»	Предложить родителям совместный просмотр с детьми познавательного мультфильма «У Лукоморья – Светофор». Консультация: «Родители – пример для детей в соблюдении правил дорожного движения»
ноябрь
Ознакомление с окружающим «Виды пешеходных переходов. Правила перехода дороги»	Беседа «О полосатой зебре» и о дорожном знаке «Пешеходный переход». Д/игра «Сломанный светофор», «Ловкий пешеход». Чтение художественной литературы: Н. Носова «Подарок от зебры» Т.А. Шорыгина «Сказка о правилах дорожного движения. Часть 1. Игрушечная дорога», «Подземный переход», » С. Волков «Про правила дорожного движения.	Аппликация «Пешеходный переход.» Сюжетно-ролевая игра»Пешеходы и транспорт.» Раскрашивание сюжетных раскрасок о ПДД. П / игра «Воробышки и автомобиль»	Изготовление и раздача информационных буклетов «Для чего нужны светоотражающие элементы?»
Декабрь
Рисование. Тема: «Знаки дорожного движения»	Просмотр познавательного мультфильма «Дорога и знаки». Беседа «Знакомимся со знаками дорожного движения». Чтение художественной литературы: В. Головко «Правила движения», Г. П. Шалаева «Мои друзья-дорожные знаки». Ручной труд: изготовление дорожных знаков. Д/ игра «Найди пешехода – нарушителя», «Угадай какой знак».	Аппликация «Собери знак». Сюжетно – ролевая игра «правила дорожного движения». Раскрашивание раскрасок на тему: «Правила дорожного движения». Лото «Дорожная азбука»	Буклет «Дидактические игры по безопасности дорожного движения». Анкетирование родителей «Знает ли мой ребенок дорожные знаки?»
Январь
Ознакомление с окружающим «Зимняя дорога – опасна!»	Беседа «Где должны играть дети», «Будь внимателен – зимняя дорога!» Чтение художественной литературы: А. Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо», Т.А. Шорыгина «Пойдем играть в хоккей», Н.Носова «На горке» , И. Лешкевич «Гололед». Обсуждение правильности выбора места для игр зимой. Просмотр познавательного мультфильма Не играй рядом с дорогой в гололед Правила дорожного движения для детей	Рассматривание картин изображающие дорожное движение в зимний период. Сюжетно – ролевая игра «Нам на улице не страшно». Рисование «правила ПДД зимой». Д/и «Где играют зверушки?». П/и «Стоп, машина!»	Изготовление и раздача памятки «Причины детского дорожно-транспортного травматизма». Памятка о соблюдении ПДД в зимний период
Февраль
Ознакомление с окружающим «Виды транспорта»	Беседа: «Что должны знать и уметь водители» Чтение художественной литературы: Н. Носов «Автомобиль», Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья», Ильин, Е. Сегал«Машины на нашей улице». Конструирование «Автобус». Д\и «Угадай вид транспорта по описанию»	С/р. игра «Водители», «ГИБДД» Рассматривание альбома «Общественный транспорт» Рисование и раскрашивание картинок с изображением различных видов транспорта. Трафареты «Транспорт» П/и «Едем – едем на машине»	Беседа + изготовление и раздача буклетов о последствиях превышения скорости водителям автотранспортных средств: «Водитель, не спеши!»
Март
Развитие речи. Тема: Составление рассказа по картине В. Гербовой «Случай в автобусе».	Чтение художественной литературы: С. Волков «Едут, едут пассажиры», А. Клименко «Когда мы пассажиры» Беседа: Правила поведения в общественном транспорте. «Поведение пассажиров при посадке в транспорт»: Показ мультимедийной презентации: «Правила поведения в общественном транспорте» Д/И « Можно – нельзя, правильно – неправильно».	С/Р игра «Шоферы и пассажиры», «Такси» Рисование: «Разные Машины едут по улице. Лепка: «Машина для папы». П / игра «Цветные автомобили».	Изготовление и раздача памятки «Правила перевозки детей в автомобиле». Консультация «Безопасность в общественном транспорте»
Апрель
Ознакомление с окружающим «Место для игр и катания».	Беседа: «Где можно кататься на велосипеде», «Если ты гуляешь один». Чтение художественной литературы: С. Михалков «Велосипедист», Н. Кончаловская «Самокат». Проблема: «Сел на велосипед – соблюдай правила, почему?» Просмотр познавательного мультфильма Робокар Поли : Правила дорожного движения — Безопасная езда на велосипеде.	Рисование: «Я люблю кататься на велосипеде». рассматривание альбомов с иллюстрациями «Какие велосипеды бывают», «Дорожные знаки для велосипедистов». Конструирование из строительного материала «Дорога». П / и «Тише едешь дальше будешь»	Консультация «Маленький велосипедист». Памятка «для родителей о безопасности детей при катании на велосипеде»
Май
Викторина «Знаешь ли ты правила дорожного движения?»	Беседа «Дисциплина на дороге — залог безопасности» Чтение художественной литературы: С. Волков «Про правила дорожного движения»: «Как пройти через дорогу», М. И. Радзиевская «Ты и дорога». Д/игры: «Угадай какой знак». Игра – драматизация: «Правила уличного движения». Просмотр мультфильмов из серии «Уроки тетушки Совы» «Азбука безопасности на дороге». Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнут дорожные знаки?»	С/р игра «Улица», «Путешествие по городу» Показ кукольного театра «Уважайте светофор». Рассматривание иллюстраций с изображением различных ситуаций на дороге. Рисования «Мой дорожный знак». Рисование (по замыслу) «ПДД»	Консультация «Что читать и смотреть с детьми о ПДД». Анкета для родителей «Как вы соблюдаете правила дорожного движения»

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: Перспективный план по ПДД старшая группа

Н О Я Б Р Ь

3. «Дорожные знаки». Цель: закрепить назначение дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено», «Въезд запрещён», «Место стоянки», «Телефон», «Движение прямо, направо, налево», «Пункт питания». Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение

1. Д/и «Угадай, какой знак». 2. Выполнение тематических заданий. 3. Рассматривание книг, иллюстраций, плакатов с дорожными знаками. 4. Соревнование среди детей «Кто больше знает дорожных знаков». 5. Чтение худ. произведений. 6. Предложить детям на макете улицы правильно расставить дорожные знаки. 7. Логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой». 8. Конкурс загадок по правилам дорожного движения

Д Е К А Б Р Ь

4. «Транспорт». Цель: учить ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного). Познакомить с предупредительными сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде. Уточнить знания о труде шофёра

1. Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями. 2. Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт», «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас». 3. Д/и «Теремок». 4. П/и «Стоп». 5. Беседа о правилах езды на велосипеде. 6. Чтение худ. произведений. 7. Наблюдение за трудом водителя. 8. Рассматривание транспортных средств, проезжающих мимо детского сада

Я Н В А Р Ь

5. «Путешествие по автогородку». Цель: продолжить знакомство детей с основными пунктами автогородка (место остановки автобуса, пункт первой медицинской помощи, автозаправочная станция, пост ДПС). Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении

1. Предложить детям нарисовать то, что видели в автогородке. 2. П/и «Поехали». 3. Логическое упражнение «Определи безопасный путь». 4. Выполнение тематических заданий. 5. Беседа на тему «Как вести себя на улице». 6. Игры со строительным материалом «Строим город». 7. Чтение худ. произведений. 8. Предложить детям на макете обыграть правила пешеходов и водителей

Методическая разработка по ОБЖ (старшая группа) на тему: Планирование тематической недели по ПДД в старшей группе «В добрый путь — про правила не забудь!»

День	Режим	Виды деятельности и культурные практики	Сотрудничество с родителями
понедельник	Утро	Настольная игра «Угадай –ка!» Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах. Беседа «По дороге в детский сад» Цель: закреплять представления о правилах поведения на улице, дороге; прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.  Сюжетно — ролевая игра «Автошкола» Цель: формировать умение распределяться на  подгруппы в соответствии  с игровым сюжетом, распределять роли и действовать согласно взятой на себя роли.  Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.	Анкетирование родителей на тему: «Знаем ли мы правила?» Консультация в папке – передвижке на тему: «Об эффективности  использования Фликеров»
	ООД	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» Изобразительное искусство. Развитие продуктивной деятельности и детского творчества. Рисование. «По улице нашей машины спешат» Цель: Закреплять знания детей о видах транспорта. Обогащать словарный запас детей по теме «Транспорт. Правила дорожного движения». Развивать технические и изобразительно-выразительные умения, познавательный интерес: наблюдательность, внимание, память, мышление, мелкую моторику руки у детей посредством пальчиковых игр, имитации видов транспорта. Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие». Двигательная деятельность. «В стране дорожных знаков».  Цель: развивать ловкость при ловле мяча, творчество в двигательной деятельности,   физические  качества:  координацию,  гибкость,  общую выносливость,  быстроту  реакции,  скорость  одиночных  движений, Формировать навык правильной осанки. Профилактика плоскостопия. Воспитывать  умения работать в коллективе, соблюдать правила дорожного движения Воспитывать любовь к спорту.
	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Цель: прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Расширять знания о транспорте. Формировать уважительное отношение к труду взрослых. Сюжетно –ролевая игра «Автошкола». Цель: продолжать формировать умение распределяться на  подгруппы в соответствии  с игровым сюжетом, распределять роли и действовать согласно взятой на себя роли. Заучивание считалки «На дороге». Цель: Развивать речь, память, мышление дошкольников. Подвижная игра «К знаку – беги!» Цель: закреплять правила дорожного движения, развивать ориентировку в пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в заданной последовательности.
	Вечер	Гимнастика после сна «Велосипед». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Игровая ситуация «Расположи правильно дорожный знак». Цель: прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Этюд «Изобрази знак» цель: учить с помощью мимики и жестов изображать  знаки. Заучивание:   Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Цель: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закреплять представления детей о назначении светофора. Развивать речь. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа — милиционер».  Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений.
вторник	Утро	Сюжетно-ролевая игра «Автошкола» Цель: развивать дружеское  отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать  в соответствии с принятой на себя ролью. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.Развивать речь. Рассматривание книжных иллюстраций «Торопыжкин на дороге» С.Волков. Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, воображение, мышление. Воспитывать у детей интерес к изобразительному искусству. Пальчиковая гимнастика «Автобус, машина, троллейбус, трамвай» Цель: развивать речь, мелкую моторику.	«Устный журнал для родителей: «Автокресло для детей» Выставка детских книг ПДД.
	ООД	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» Дошкольник входит в мир социальных отношений. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. «Приключения Торопыжки» Цель: Систематизировать знания детей о дорожных знаках, их значении. Учить соблюдать правила движения на улице, правильно отвечать на вопросы. Формировать навыки классификации по заданному признаку и умения складывать изображение машины из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола. Развивать наблюдательность, зрительную память, внимание, логическое мышление. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». Музыкальная деятельность. Цель: Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку, следить за осанкой, положением головы, рук. Закреплять умение различать характер музыки, передавать ее настроение звучащими жестами, музыкальными инструментами. Работать над эмоциональным исполнением песен, четкостью произнесения текста. Закреплять умение детей играть на детских музыкальных инструментах Продолжать развивать музыкальность детей с помощью творческого музицирования. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.
	Прогулка	Целевая прогулка  к перекрестку. Цель: уточнить знания детей о правилах поведения пешехода. Систематизировать и расширять знания детей: чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями. Обычно на специальных стойках устанавливаются дорожные знаки и «Пешеходный переход» Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Дидактическая игра «Автомульти» Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность. Акция «Знай и соблюдай правила!» (Листовки прохожим). Цель: актуализация детского опыта общения  с взрослыми и детьми.
	Вечер	Гимнастика после сна «Велосипед». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Рассматривание  Сюжетных картинок проблемных ситуаций на тему: «Почему дети попадают в ДТП?»  Цель: актуализация  детского опыта общения  с взрослыми и детьми. Чтение: С. Михалков «Бездельник светофор» Цель: развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии чтения произведений, воображение, мышление. Углублять  у  детей  интерес  к  литературе,  воспитывать  желание  к постоянному  общению  с  книгой  в  совместной  со  взрослым  и самостоятельной деятельности. Игра – драматизация «ДПС». Цель: формировать навык драматизации. Творческая мастерская «Изготовление фликеров». Цель: развивать творческие способности детей, воображение, аккуратность при работе с бумагой, ножницами. Просмотр мультфильмов «Азбука безопасности на дороге» («Уроки тетушки Совы ») Цель: формирование познавательного интереса у детей через просмотр мультфильмов.
среда	Утро	Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»  Цель: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Знакомить с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых. Воспитывать уважительное отношение к труду. Пословицы и поговорки по ПДД. Цель: пополнить активный словарный запас детей. Подвижная игра «Повороты» Цель: развивать координацию движений рук (вправо, влево), зрительное внимание, мышление, умение выполнять команду, согласно знака в руках воспитателя. Рассматривание альбома «Правила дорожного движения  знай и соблюдай!» Цель:  продолжать знакомить детей с транспортными средствами, различать и правильно называть их, обогащать словарный запас.	Выпуск газеты для родителей: «Опасности на дороге».
	ООД	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ. Речевое развитие. «Случай на дороге». Цель: развивать умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах по картинкам придерживаясь плана. Активизировать словарь детей, развивать грамматический строй и связную речь, память, внимание, словесно — логическое мышление, развивать регуляционо – коммуникативные умения: умение совместно решать  учебные задачи, поддерживать партнера по деятельности, формирование разговорной (диалогической), связной речи, воспитания интереса к художественному слову. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие». Двигательная деятельность. «На помощь Незнайке» Цель: Упражнять в ходьбе между предметами, в ходьбе по шнуру, в лазанье по гимнастической стенке, подлезании под дугу, в энергичном отталкивании двумя  ногами от пола в прыжках, в метании мешочков в цель. Закреплять знания детей о правилах и знаках дорожного движения. Развивать силу, ловкость, скорость движений.  Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание выполнять упражнения и задания. Воспитывать чувство коллективизма, командного духа. Воспитывать дисциплинированность, чувство коллективизма. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.
	Прогулка	Наблюдение за участниками дорожного движения. Цель: систематизировать знания об окружающей жизни формировать умения, связанные с экспериментированием, развивать слуховое восприятие, воображение,  мышление. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Разучивание считалки «Стоп, машина, стоп, мотор!» Цель: развивать речь, память, мышление. Дидактическая игра «Как проехать?» Цель: закреплять правила дорожного движения, развивать ориентировку в пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в заданной последовательности. Сюжетно-ролевая игра «Семья». «На остановке» Цель:  продолжать учить отображать в игре знания об окружающей жизни, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, справедливо решать споры, действовать  в соответствии с планом игры.
	Вечер	Гимнастика после сна «Велосипед». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Развлечение « Школа пешеходных наук» Цель: подарить детям радость праздника, развивать воображение, мышление, прививать навыки партнерства. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Сюжетно — ролевая игра  «Автошкола» Цель: продолжать формировать умение распределяться на  подгруппы в соответствии  с игровым сюжетом, распределять роли и действовать согласно взятой на себя роли. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Игры с конструктором «Лего» Цель: развивать воображение, прививать навыки партнерства.
четверг	Утро	Дидактическая игра «Сравнения». Цель: учить детей сравнивать  знаки на дороге с животными, например пешеходный переход – зебра. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» Цель:  продолжать развивать дружеское  отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать  в соответствии ас принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасного движения, закреплять представления  об их назначении для  жизни города, условиях труда и взаимоотношениях. Развивать речь. Беседа «Что перепутал художник?» Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на дороге и учить  применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, в повседневной жизни. Способствовать активизации словаря. Развивать внимание.	Памятки для родителей «Знай и соблюдай правила на дороге!»
	ООД	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Знакомство с произведением «Торопыжка на улице» С.Волков» Цель:    Учить осмысливать идею произведения, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения. Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения. Научить детей правильно и безопасно вести себе на улицах и дорогах города. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». Музыка. Цель: Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее  откликаться и желание подпевать. Развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.
	Прогулка	Наблюдение за транспортом, приехавшим в детский сад. Цель: учить отмечать внешний вид транспорта, какие у него особенности, для чего он нужен, какую пользу приносит. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Закрепить знания об опасных местах на дороге. формировать уважительное отношение к труду взрослых. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» Цель: развивать дружеское  отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать  в соответствии с принятой на себя ролью. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Развивать речь. Дидактическая игра «Законы улиц и дорог» Цель: Прививать правила поведения на дорогах. Умение ориентироваться в пространстве.
	Вечер	Гимнастика после сна «Велосипед». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. «Репортаж о службе ДПС». Цель: Познакомить детей с работой инспектора ДПС, патрульной машиной. Воспитывать интерес к трудной, опасной и героической профессии, уважение к людям, посвятившим себя правопорядку на дороге. Привить детям навыки безопасного поведения на улицах города,  Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» Цель:  развивать дружеское  отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать  в соответствии ас принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасного движения, закреплять представления  об их назначении для  жизни города, условиях труда и взаимоотношениях. Развивать речь. Интеллектуальный тренинг. «Коробка загадок». Цель: учить отгадывать загадки. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.
пятница	Утро	«Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»  Цель:  продолжать формировать  умения творчески развивать сюжет игры. Знакомить с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых. Воспитывать уважительное отношение к труду. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. Настольно- печатная игра «Азбука пешехода» Цель: учить различать дорожные знаки, воспитывать усидчивость, внимание, память, мышление. Повторение считалки «Стоп, машина, стоп, мотор!» Цель: развивать память, речь, мышление. Игры с палочками «Выложи знак». Цель: Закреплять знание дорожных знаков, их классификацию. Активизировать	Совмест ная деятель ность родителей и детей «Изготовление фликеров»
	ООД	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» Изобразительное искусство. Развитие продуктивной деятельности и детского творчества. Аппликация. «Автобус едет по городу» Цель: ориентировать  дошкольников  на  получение  хорошего  результата.  Развивать продуктивную деятельность детей (аппликацию). Развивать  детское творчество.  Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие». Двигательная деятельность. «А у нас во дворе» Цель: накапливать и обобщать двигательный опыт: сохранять дистанцию во время ходьбы и бега; добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (ОВД и ОРУ) Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу,     координацию.  Формировать осознанную потребность в двигательной активности. Продолжать обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах.   Воспитывать у детей чувства радости и удовольствия от своих успехов, успехов своей команды и команды своих соперников.
	Прогулка	Наблюдение по улице Кирова-Фрунзе. Цель: закрепить знания детей об опасностях на дороге; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах. Дидактическая игра «Как пройти?» Цель: закреплять правила дорожного движения, развивать ориентировку в пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в заданной последовательности. Подвижная игра «К знаку – беги!» Цель: закреплять правила дорожного движения, развивать ориентировку в пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в заданной последовательности. Рассматривание иллюстраций на тему «Опасности на дороге». Цель: актуализация  детского опыта общения  с взрослыми и детьми.
	Вечер	Гимнастика после сна «Велосипед». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»  Цель: продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры. Знакомить с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых. Воспитывать уважительное отношение к труду. Побуждать   детей  к активному  применению  знаний,  умений,  способов  деятельности  в  личном опыте. Чтение стихотворения Е. Кожевниковой «Светофор».  Цель: развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений.
Итоговое мероприятие		Создание видеофильма «Дорожная азбука.» об опасностях на дороге. Добавить два недостающих видеокадра. Цель: формировать умения творчески развивать  сюжет, тренировать  волю  детей,  поддерживать  желание  преодолевать  трудности, доводить начатое дело до конца. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.

Методическая разработка по ОБЖ (старшая группа) на тему: планирование тематической недели по ПДД

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 42»

Тематическая неделя в образовательном процессе ДОУ

ТЕМА: « Изучаем правила дорожного движения»

(старший дошкольный возраст, дети 5-6 лет, сентябрь 2014г.)

Составили:

                                             Скудаева О. П. –воспитатель  первой квалификационной категории

Кононова Л. М. – воспитатель  второй квалификационной категории

Ангарск 2014

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………………………..3

Календарно – тематическое планирование………………………………………………….4

Список литературы……………………………………………………………………………6

Приложение……………………………………………………………………………………7

Фоторепортаж………………………………………………………………………………….17

Пояснительная записка.

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах города, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей, и особое значение приобретает заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов и пассажиров.  Сегодня практически около каждого здания паркуется не только легковой, но и грузовой транспорт  поэтому дети встречаются с  машинами повсюду: во дворе дома, по дороге в детский сад, даже на его территории.  Дети, особенно младшего возраста мало считаются с реальными опасностями. Они не умеют правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, у них еще не выработалась способность предвидеть опасность. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу, играя в мяч, или выезжают навстречу автомобилю на детском велосипеде. Здания, деревья и кустарники могут помешать своевременно увидеть приближающийся транспорт. Таким образом, проблема «ребенок на улице города» приобретает все большую значимость. Важно данную проблему решать не изолированно в детском саду, а привлекать к этой работе родителей. Успех профилактики дорожно-транспортных происшествий с детьми во многом зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности взрослых. Самое действенное средство воспитания маленького пешехода – пример поведения на дороге родителей и окружающих людей. От того, насколько хорошо ребенок усвоил правила безопасного поведения на улице и как применяет их в реальной ситуации на дороге, зависит его здоровье.

Цель тематической недели:

• научить детей правилам поведения на улице.

Задачи:

• Продолжать учить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
• Уточнить представления о родном городе : улицы, проспекты, площади, виды транспорта, дорожные знаки.  
• Воспитывать сознательность, личную культуру и дисциплинированность взрослых.
• Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми по созданию среды для изучения правил дорожного движения.

Календарно – тематическое планирование.

Беседа «Улица города»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения.

Д/и «Наша улица»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные) предназначенные для водителей и пешеходов.

Д/и « Поставь дорожный знак»

Цель: Учить детей различать следующие знаки: предупреждающие: «Дети», «Пешеходный переход»; запрещающие: «Въезд запрещен», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие «Направо», «Налево», «Пешеходная дорожка», информационно –указательные «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Пешеходный переход».

Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Д/и «Будь внимателен»

Цель: развивать внимание, учить быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цель: расширять область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Закрепить правила поведения в общественном транспорте.

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке по ПДД.

Цель: обогащать и активизировать словарь детей, воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно».

Цель: расширять знания о правилах поведения на улицах; объяснить алгоритм перехода проезжей части по нерегулируемому переходу; учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать своё поведение в тех или иных обстоятельствах; воспитывать у детей внимание , сосредоточенность.

Разгадывание загадок.

Цель: продолжать учить внимательно выслушивать загадку, развивать мышление детей.

Игра «Пешеход переходит улицу»

Цель: закрепить знания  детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе.

Игра «Светофор»

Цель: Учить соблюдать правила игры; развивать внимание, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию речи (составление рассказа по серии картинок по ПДД).

Цель: продолжать учить детей строить полные предложения; развивать речь детей.

Чтение художественной литературы.

С. Михалков «Дядя Степа милиционер»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»

Цель: продолжать учить брать на себя выбранные роли, выполнять действия в соответствии с ролью (диспетчер, экскурсовод, водитель, пассажиры)

Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение, анализировать поступки героев  и выражать свое отношение.

Непосредственно образовательная деятельность педагога с детьми.

Познание (окружающий мир)

Тема: «Правила и безопасность дорожного движения».

Цели:

Образовательная:

-Объяснить, что в городе все движение и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения;

— напомнить детям правила перехода проезжей части улицы по подземному переходу, по переходу «зебре», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Пешеходный переход»

-закреплять знания детей о внешнем виде и значении дорожных знаков.

Воспитательная:

-объяснить, что безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо дети знают и выполняют правила дорожного движения.

-воспитывать у детей ответственность за свою безопасность на дороге.

Развивающая:

-обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия

-развивать логическое мышление.

Развитие речи.

Составление рассказа детьми «Улица» (по алгоритму)

Цель: Учить строить последовательный рассказ по алгоритму; развивать  умение выстраивать сюжетную линию в рассказе; закреплять знания детей правил дорожного движения.

 Рисование. «Моя Улица».

Цель: формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закрепить знания домашнего адреса; учить детей правилам дорожного движения, обогащать активный словарь детей словами: тротуар, пешеходный переход, пешеходы, проезжая часть и газон.

Родительское собрание «Нам на улице не страшно»

Цель: Совместно с родителями учить детей различать дорожные знаки. Закреплять представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закреплять знания детей и родителей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Привлечь внимание родителей, к соблюдению правил дорожного движения, для безопасности детей на дороге, через совместную творческую деятельность с детьми по изготовлению плакатов: «ВНИМАНИЕ – ДЕТИ» (для родителей), «ВНИМАНИЕ – ДОРОГА» (для детей)

Список  литературы

1. Добрякова В.А., Борисова Н.В.  «Три сигнала светофора»//(дидактические игры, сценарии вечеров досуга) — Москва., « Просвещение» 1989.

2. Романова Е.А., Малюшкина А.Б.  « Занятия по правилам дорожного движения» — Москва., 2008.

3. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» — Москва., 2008.

4. Скоролупова Э.Я.   «Тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» ( часть первая)

5. Чермашенцева  Э.Я.  « Основы безопасного поведения дошкольников» — Волгоград., 2010

6. Интернет ресурс www. ped-kopilka.ru

Приложение 1

Сюжетно ролевая игра «Автобус».

Цель: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города.

Задачи: Систематизировать и расширять знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни других людей; воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Участники игры: дети старшей группы

 Материалы: Костюм инспектора ДПС ( накидка, фуражка), жезл. Постройка автобуса из стульчиков, в роли кондуктора – ребенок.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, в нашем городе много больших и маленьких улиц. По ним едут машины, автобусы и троллейбусы, на тротуарах много спешащих людей и никто никому не мешает. А как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите сейчас оказаться на улицах города? Тогда закройте глаза и внимательно слушайте. (включается шум улицы,  воспитатель переодевается в инспектора ДПС ). Ребята, вот мы и на улице города. Что вы слышите и видите? (ответы детей). А сейчас откройте глаза». (Воспитатель стоит  в форме инспектора ДПС)

Воспитатель: Здравствуйте! Я инспектор ДПС. А что это за организация? Как вы думаете, чем она занимается? (ответы детей)

Воспитатель:  Я, как инспектор ДПС,  хочу узнать, хорошо ли вы знаете правила дорожного движения и умеете ли ориентироваться на улицах города! Поэтому я предлагаю вам отправиться  на автобусе на улицы города. (Дети строят автобус из стульчиков, выбирают на роль шофера ребенка, на роль кондуктора – ребенка). 

Воспитатель:   Все заняли свои места?  Кондуктор (ребенок) собирает за проезд плату и отправляемся. Мы едем по улице города, шофер обращает внимание на светофор, он не горит.

 Воспитатель:  Ребята, что должен делать водитель, если светофор не работает, а на пешеходном переходе стоят люди? (ответ детей).

— Если светофор не работает, то на помощь приходит регулировщик (его действия ребенок показывает, остальные дети называют цвет, соответствующий его действиям.)

— Если рядом нет светофора и регулировщика, то надо подойти к дороге посмотреть налево, если нет машин, дойти до середины, затем посмотреть направо и закончить переход.

Воспитатель: Молодцы! Как много интересного вы знаете о светофоре».

Кондуктор объявляет остановку, и пассажиры выходят.

Воспитатель: Ребята, где должен остановиться автобус? (ответы детей)

Воспитатель:  Чтобы ничего не произошло на дороге, водитель должен знать дорожные знаки и их значение. Назовите мне, какие знаки вы знаете? ( Дети называют)

 Воспитатель: Дорожные знаки нужны для того, чтобы улица могла разговаривать и с водителями и пешеходами понятным им языком.

 Воспитатель: Знаки бывают запрещающие: (въезд запрещен, движение пешеходов запрещено), предупреждающие: (осторожно дети, на дорогу может выехать велосипедист), информационно-указательные: (остановка, пешеходный переход), предписывающие: (пешеходные и велосипедные дорожки).

Воспитатель: «Молодцы! Как много дорожных знаков вы знаете! И они вам помогут на улицах города!

Ребята, а сейчас, когда мы вышли на остановку я предлагаю вам немного отдохнуть.

Воспитатель: Вставайте в круг, и мы поиграем в игру «Ответь быстро». У кого в руках будет жезл, тот должен правильно ответить на мой вопрос и передать его своему другу».

«- Часть улицы, выделенная для пешеходов? (тротуар)

— На какое животное похож пешеходный переход? (зебра)

— Какой верхний свет на светофоре? (красный)

— Самый безопасный переход? (подземный)

— По какой стороне тротуара должен идти пешеход? (с правой)

— Сколько сигналов у пешеходного светофора? (два)

— А у автомобильного? (три)

— Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (по обочине слева, навстречу транспорту)

— Что может произойти, если не соблюдать ПДД? (авария, ДТП)

— Где можно играть, не подвергая себя опасности?» (во дворе, на игровой площадке)

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно ответили на мои вопросы, и я уверена, что правила дорожного движения вы знаете хорошо.  Дети самостоятельно продолжают играть в игру, меняясь ролями. Роль ДПС берет на себя ребенок. Воспитатель в ходе игры направляет детей на нужную обстановку в игре.

Приложение 2

Конструирование из строительного материала.

Тема: « В два ряда дома стоят»

Цель: Расширить представления детей об улицах города

Задачи: Вызвать интерес к данной теме, объяснить детям, как появилось слово « улица», повторить какие здания могут быть на улице города. Развивать творчество, воображение детей, учить строить по схеме.

Материал к занятию:

Игрушка Незнайка; схемы построек домов из конструктора, конструктор разного размера.
Ход занятия:

К детям на занятие приходит Незнайка. Он просит помочь ему отгадать загадки.

В два ряда дома стоят —

10, 20, 100 подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга всё глядят.

Дома стоят,

 Друг на друга глядят.

 Пешеходы идут,

 Сумки несут.

 И автомобили

 Куда-то покатили.

 (Улица)

Незнайка произносит слово «улица» отделяя первый слог «у – лица» и ставя ударение на последнем слоге. Незнайка удивляется, почему улицу назвали улицей и про какое «лицо» говориться. Дети высказывают предположения. Воспитатель объясняет происхождение слова «улица»

Воспитатель: Раньше, давно – давно, наши предки называли словом «ула» проход, открытое место, вырубку в лесу, или просто пустынное место. Отсюда и пошло это название. Слово «ула» изменилось и стало словом «улица,  теперь оно означает проезд, полосу или дорогу между домов.

Воспитатель выставляет два ряда кубиков.

 Расстояние между рядами тех или иных предметов тоже можно назвать словом

« улица». Кроме того, этим словом обозначают пространство за пределами своего жилища или дома.

Конструирование.

Воспитатель предлагает показать Незнайке улицу, построив её из конструктора.

Дети выбирают схемы построек домов из конструктора, строят дома по схеме, затем по собственному замыслу.

Все постройки дети выставляют в два ряда, на заранее заготовленный большой лист с изображением дороги, тротуара, образуя улицу.

Физминутка

Мы по улице гуляем

Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.)

Сами вывески читаем. (Наклоны головы влево -вправо.)

Это — «эс», а это — «ка», (Повороты туловища влево -вправо.)

«Ж» похожа на жука. (Хлопок руками спереди -сзади.)

Вот четыре буквы:

«Воды». (4 хлопка в ладоши.)

Вот еще четыре:

«Моды». (4 хлопка в ладоши.)

«Воды» — «моды» — «лимонад»!(Приседания.)

Мы читаем все подряд. (Хлопок руками спереди -сзади.)

Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево -вправо.)

Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево -вправо.)

Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте.)

Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте.)

Незнайка: Я помню, что в моем городе, вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. А что находится на улицах нашего города? (ответы детей)

Незнайка: Ребята, давайте на макете «дорога» выставим то что должно быть на улице. (Дети выставляют на дорогу игрушки: машинки, вдоль домов деревья, фигурки людей. Около пешеходного перехода – светофор).

Незнайка: Ребята, скажите какие здания бывают на улицах? (Дети вспоминают, рассматривают картинки, предложенные воспитателем.)

Незнайка: В моем городе каждая улица имеет название: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков.

Незнайка: А как называются улицы в вашем городе? Давайте  придумаем название для построенной улицы. (дети предлагают варианты и определяют одно название для улицы)

.Воспитатель: Ребята, давайте вспомним как же появилось понятие «улица».

Приложение 3

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Правила и безопасность дорожного движения».

Цели:

Образовательная: Объяснить, что в городе все движение и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения; напомнить детям правила перехода проезжей части улицы по подземному переходу, по переходу «зебре», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Пешеходный переход»;закреплять знания детей о внешнем виде и значении дорожных знаков.

Воспитательная: объяснить, что безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо дети знают и выполняют правила дорожного движения; воспитывать у детей ответственность за свою безопасность на дороге.

Развивающая: обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия; развивать логическое мышление.

   Воспитатель: Ребята, мы с  Вами живем в большом красивом городе. По его улицам движется много машин и пешеходов – и никто никому не мешает. ( Рассматривание фотоиллюстраций улиц нашего города.) А как вы думаете почему? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, потому что есть четкие и строгие правила дорожного движения и для водителей и для пешеходов. Выходя из дома, отправляясь в детский сад, вы переходите дорогу, едете с родителями на автобусе или на автомобиле – вы становитесь участниками дорожного движения, а значит должны знать правила. Все вы видели на дорогах дорожные знаки. Все дорожные знаки делятся на группы – на какие? И почему они так называются?

 Ответы детей – предупреждающие, запрещающие и информационно-указательные, знаки сервиса.

Воспитатель: Предупреждающие «говорят» — «Будь осторожен, впереди опасность!», Запрещающие- запрещают движение машин, велосипедистов или пешеходов. Информационно-указательные – сообщают водителям и пешеходам о том, что поблизости находится какой-либо объект, например пешеходный  переход или место стоянки. Знаки сервиса говорят водителям, что поблизости расположены станция технического обслуживания, телефон, пункт первой медицинской помощи или кафе, в котором можно перекусить.

Воспитатель: Давайте мы с вами рассмотрим еще раз все эти знаки и скажем как их можно различать?

Ответы детей – предупреждающие знаки – треугольники белого цвета, обведенные красной каймой. Запрещающие знаки – круги красного, белого или  синего цвета с красной каймой. Информационно-указательные знаки – квадраты и прямоугольники синего, белого, желтого цвета. Знаки сервиса – прямоугольники синего цвета.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем и посмотрим как вы запомнили различия знаков по группам.

Игра «Юный знаток дорожных знаков» — раскладываются различные дорожные знаки, вызываются четыре ребенка, из всех знаков им предлагается выбрать:  первому – запрещающие, второму – предупреждающие, третьему – информационно-указательные, четвертому- знаки сервиса. Дети должны выбрать, назвать знаки и пояснить, почему они относятся к данной категории.

Физминутка

Крутятся вперед колеса.

Эта трасса мотокросса.

Крутятся вперед колоса.

Если их назад вращать,

Мотоцикл поедет вспять.(Вращение прямыми руками вперед и назад.)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам сделать макет «улицы нашего города» расставить здания и дорожные знаки. Девочки работают на «передвижном макете дороги», а мальчики на ковре (с изображением дороги).

Воспитатель: «Чтобы никогда не попадать в сложные положения, надо знать и соблюдать правила дорожного движения!»

Воспитатель: Посмотрите на плакат с дорожными ситуациями и определите пешеходов нарушителей дорожного движения.

 Воспитатель: Скажите, а вы выполняете правила дорожного движения? Давайте мы с вами сейчас назовем те правила, которые вы соблюдаете по дороге в детский сад.

Игра «Передай жезл»: дети становятся в круг, передают друг другу жезл инспектора ГИБДД и называют какое-нибудь правило (например, я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора;  когда я еду в детский сад на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности; по дороге в детский сад я держу маму за руку; мы с мамой идем по тротуару и т.д.)

Воспитатель: Хорошо ребята, вы правильно называете правила и надеюсь вы будете продолжать их соблюдать.

Приложение 4

Развитие речи.

 СОСТАВЛЕНИЯ ДЕТЬМИ РАССКАЗА «УЛИЦА»

Цель: Учить строить последовательный рассказ по алгоритму; развивать  умение выстраивать сюжетную линию в рассказе; закреплять знания детей правил дорожного движения.

УЛИЦА
Я живу на улице… Дом в котором я живу: -высокий -низкий Сколько этажей № дома Квартиры Этаж 1	На улице растут деревья, кустарники, цветы, которые могут скрывать опасность. 2	По улице движется транспорт (легковой, грузовой, пассажирский). 3	Транспорт движется по улице в  2-х направлениях (двустороннее движение) 4	На улице есть дорожные знаки (запрещающие, предупреждающие, информационно-указательные). 5	Я перехожу улицу по подземному  переходу, сигналу светофора, «по зебре», по знаку «Пешеходный переход». 6

Приложение 5

Родительское собрание совместно с детьми.

Тема: «Нам на улице не страшно»

Цель: Совместно с родителями учить детей различать дорожные знаки. Закреплять представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закреплять знания детей и родителей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Привлечь внимание родителей, к соблюдению правил дорожного движения, для безопасности детей на дороге, через совместную творческую деятельность с детьми по изготовлению плакатов: «ВНИМАНИЕ – ДЕТИ» (для родителей), «ВНИМАНИЕ – ДОРОГА» (для детей)

Звучит запись веселой музыки. Участники проходят жеребьёвку для распределения на команды.

Ведущий: Сегодня, мы поговорим о важности соблюдения правил дорожного движения. Вы, ребята, ездите с мамами и папами в автобусе,  машинах, в детский сад и магазины, или  вам часто приходится переходить дорогу пешком. И это значит, что вы участники дорожного движения, поэтому должны знать правила поведения на дороге.

Дети (поочерёдно).

На улице нашей

Машины,  машины.

Машины малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.

Эй,  машины, полный ход!

Я примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Ведущий: на улице очень много машин,

А вы все…. Ой, забыла слово!

Кем же вы являетесь? Паровозами …или пароходами?

Вбегает Помеха-Неумеха(взрослый)

Помеха-Неумеха. Это я вас заколдовала,

 и украла одно очень важное слово.

Без него вы никто и вы никогда не сможете ходить по улицам:

Вас сразу машины задавят. Ха-ха-ха!

Ведущий. Подождите, а вы кто?

Помеха-Неумеха.  Я Помеха – Неумеха.

Ведущий. Подожди Помеха. Так же нельзя.

Верни это слово!

Помеха. Ладно, я подумаю (размышляет). Ага, придумала!

Отгадайте загадки:

В седле сижу, далеко гляжу.

Два колесика кручу

И куда хочу, качу.  

 (Велосипед)

Что за чудо этот дом:

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

 (Автобус)

Несется по дороге,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

 (Мотоцикл)

На четыре ноги надевали сапоги.

Перед тем как надевать,

Стали обувь надувать.

(Колеса и шины)

Посмотри, силач, какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

(Регулировщик)

Вот стоит на улице

В черном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

(Светофор)

 

Ведущий. Вот Помеха, дети и родители отгадали  твои загадки.

Помеха-неумеха. Нет вы еще не все мои желания выполнили.

А знаете ли вы, стихотворение про светофор?

Ведущий. Знаем!

Дети (поочередно)

Чтоб тебе помочь

 Путь  пройти опасный,

Горим и день и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик – светофор,

Мы три, родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги больше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай  наш совет:

Жди! Увидишь скоро, желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело в путь идти!»

Я. Пишумов

Ведущий. Давайте поиграем,

чтобы лучше запомнить сигналы светофора.

Игра «Светофор» (совместно дети и родители)

Ведущий поднимает круг зеленого (красного, или желтого) цвета.

При зеленом сигнале идут по кругу, при красном – останавливаются, при желтом – хлопают. (Помеха в это время делает все наоборот).

Помеха – неумеха.

Мой друг, Аварийкин  для вас передал знаки, которые висят в нашем городке

Нарушаеве. Славный городок никаких запретов, бегай, где хочешь.

Ведущий. Ребята, давайте посмотрим, существуют ли  такие знаки на наших дорогах. А родители нам помогут.  (рассматривают и выбирают знаки).

Ведущий. Забирай помеха, свои знаки таких знаков на наших дорогах нет и нам они не нужны.

Ведущий. Ответь нам Помеха на вопросы по правилам дорожного движения, а вы ребята следите правильно ли Помеха будет отвечать:

— Перебегать дорогу перед близко идущим транспортом… (запрещается или разрешается)

-Переходить улицу на красный свет светофора… (запрещается)

— Помогать пожилым людям переходить дорогу… (разрешается)

-Выбегать на проезжую часть …(запрещается)

Молодцы ребята , ну что Помеха ты все запомнила?

Ну  отдавай нам уже наше заколдованное слово! Как же называются те кто ходит по улицам пешком…. ПЕШЕХОДЫ.

Ведущий. А давайте мы все вместе сделаем для нашей Помехи и жителей её городка ОБУЧАЮЩИЕ ПЛАКАТЫ.

Одна команда оформляет плакат с названием «ВНИМАНИЕ – ДЕТИ»

Вторая команда плакат с названием «ВНИМАНИЕ – ДОРОГА»

Ведущий. Вы правильно выполнили все задания, и на память о нашей встрече, хочу дать вам буклет.

Звучит веселая музыка, все выходят из зала.

Фоторепортаж, проведенных мероприятий.

Дидактическая игра «Светофор»

Родительское собрание. «Нам на улице не страшно»

           

         

 

Буклет для родителей по ПДД.

Конструирование «улицы» на макете «дорога» и на ковре.

Оформление книжного уголка по ПДД.

         

Уголок по ПДД.

   

Рисунки детей «Моя улица»