Задачи работы

Формировать представления о растениях леса:  грибах и ягодах. Знакомить с природой родного края. Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать игровую деятельность детей. Приучать использовать в играх навыки по сооружению построек из строительного материала. 

Дать обобщающие понятия : «Лес, грибы, ягоды». Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов, ягод и месте, их произрастания. Знакомить со съедобными грибами и ягодами. Развивать воображение и логическое мышление.

Продолжать развивать умение слушать, отвечать на вопросы воспитателя. Побуждать детей к участию в беседе и связным высказываниям. Учить образовывать существительные с помощью суффиксов.

Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.

Учить рисовать предметы круглой формы, закрашивать,  не выходя за контур.

Учить составлять композицию из вылепленных грибов, расположенных на импровизированной полянке-подставке, используя для оформления художественные материалы; закрепить навык лепки предметов или их частей круглой, овальной.

Сохранять и укреплять здоровье детей. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараться не мешать друг другу. Формировать интерес к подвижным играм.

Развитие мелкой моторики рук; координация речи с движениями рук.

Виды совместной деятельности

Беседы с детьми: «Грибы и ягоды – дары леса», «Польза и особенности грибов». 

Свободное общение: «Где растут грибы и ягоды?», «Какие грибы и ягоды я знаю», «Зачем грибы и ягоды в лесу?».

Совместное изготовление макета осеннего леса.

Свободное общение, беседа: «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?»

Безопасность. Беседы и рассказы на темы: «Что такое безопасность?», «Коварные двойники», «Как не заблудиться в лесу?»

Рассказ воспитателя: «Разнообразие грибов и ягод», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды», «Способы употребления грибов в пищу», «Правила поведения в лесу», «Кто питается грибами»

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод.

«Что лишнее» (ягоды, грибы).

«Кто быстрее соберет грибы (ягоды) в корзину»

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в лес». 

Игровые ситуации: « Если ты оказался один в лесу», «Растение – какое оно?», «Вот они – грибы».

Чтение: В. Даль «Война грибов с ягодами»

Рассказы В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик»),

Сутеев «Под грибом»

Алиева Н. «Гриб-волшебник»

Толстой А. «Грибы»

Павлова Н. «Земляничка».

В.Катаев «Грибы»

С.Аксаков «Грибы»

Загадки о грибах, разрезные картинки.

Рассматривание иллюстраций по теме, Коллективное изготовление работ «Ягодное лукошко» или «Корзина с грибами» (с использованием лепки, аппликации и дорисовывания деталей)

«Лесная поляна» (рисование)

Изготовление макета «Осенний лес»

Игры на внимание  (Дети хлопают, если услышат названия ягод, грибов)

«Чудесный мешочек»

«Угадай по описанию» 

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи на песке» 

Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)».

Игра: «Охотники и грибы».

П\и «У медведя во ору грибы, ягоды беру» 

Пальчиковая гимнастика.

Разрезные картинки.

Игра в мяч. «Назови грибы, ягоды, овощи, фрукты.»

Игра «Раз, два, три, сыроежки (мухоморы, белые, лисички) собери»

Шнуровка «Ежики»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –  21.10. 2019 г.

 Утро:

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие,

художественно- эстетическое развитие

Утренняя гимнастика — комплекс 2.

Беседа с детьми «Что я знаю о дарах осеннего леса». Цель: пополнение знаний о сезонных явлениях.

Выполнение поручений в центре природы: уход за комнатными растениями. Цель: развитие трудовых навыков.

Д/и «Собери грибы в лукошко» с Матвеем К., Эмилем, Олей, Любой. Цель: учить различать и называть грибы.

Ситуативный разговор с детьми «Правила игры с новыми игрушками». Цель: формирование навыков бережного отношения к вещам.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить дежурить, раскладывать ложки с правой стороны.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой.

Завтрак

К.Г.Н.

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЦКМ)

«У медведя во бору грибы, ягоды беру» Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных

Физическое развитие

Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре)

Второй завтрак

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие,

Наблюдение за растительным миром (березой). Цели: расширение представлений об изменениях деревьев осенью; обучение навыкам сравнения лиственных деревьев с хвойными.

П/и: «У медведя во бору».

Труд на участке.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Сбор природного материалы для уголка науки — сбор листьев с участка.

Работа перед сном

художественно- эстетическое развитие.

Чтение сказки  «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля). Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Обед. Тихий час.

К.Г.Н.

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик. Развивать умение замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Вечер:

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие.

Подъём детей.

Оздоровительная гимнастика после сна.  (Октябрь)

Закаливающие процедуры: ходьба по тропе здоровья, умывание холодной водой.

Загадки по теме грибы. Цель: развитие логики, мышления.

Инд. работа с Даной, Макарием, Платоном – повторение текста стихов для осеннего праздника.

Ситуативный разговор с личным показом взрослого «Каждой игрушки свое место».

Игры с мелким конструктором

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно -эстетическое

Развитие (Музыка)

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие.

Знакомство с новой подвижной игрой «Угадай, что делали». Цель: развитие у детей выдержки, инициативы, воображения.

П/и: «У медведя во бору» (закрепление). Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Труд на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –  22. 10. 2019 г.

Утро:

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие,

художественно- эстетическое развитие

Приём детей.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1) .

Пальчиковая игра «Топ, топ – пять шагов, в туеске пять грибов»

Упражнение «Бабочка и грибок». Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов: НА, С, В, ИЗ.

Д/и «Опиши грибок и ягодку» с Демидом, Кузьмой, Степаном

упражнять в подборе прилагательных

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Как ходить без шнурков», «Нужно ли застегивать сандалии.

Самостоятельная деятельность детей

Игры с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры

Цель :формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах

Пополнить детскую библиотеку книгами и иллюстрациями на тему:

«Дары леса. Грибы и ягоды»

Рассматривание фотоиллюстраций грибов и ягод

Создать условия для рисования грибов и ягод по шаблонам, раскраски, трафареты на осеннюю тематику.

Завтрак.

К.Г.Н. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»  во время умывания.

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно -эстетическое

развитие (рисование)

«Ягодка за ягодкой»

Учить изображать ягоды смородины, земляники с помощью нетрадиционных техник рисования (ватными палочками). Развивать у детей чувство композиции, цвета.

Физическое развитие

Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре)

Второй завтрак

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие,

Наблюдение за птицами. Цель: пополнение знаний о птицах, их повадках, внешнем виде, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.Подвижные игры: «Бегите ко мне!», «Вейся венок».

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении,  бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом

Подскоки на месте – Матвей, Дана, Степа, Никита Ч.

Ситуативный разговор с детьми: «Играем вместе» с целью закрепления умения организовывать совместные игры.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

художественно- эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы Толстой А. «Грибы»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

Обед. Тихий час.

К.Г.Н. Ситуативный разговор «Правильное положение ног за столом». Цель: закрепление правил поведения за столом.

Вечер:

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие.

 Подъём детей.

Оздоровительная гимнастика после сна.  (Октябрь)

Закаливающие процедуры: ходьба по тропе здоровья, умывание холодной водой.          

 П/и: «За ягодами». Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: развитие зрительного внимания.

Инд. работа с Платоном, Максимом, Ромой А., Эмилем – развитие мелкой моторики.

Настольные игры «Детское домино».

Цель: развитие усидчивости, внимания, памяти.

Сбор природного материала для уголка науки (семена растений).

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие.

Трудовая деятельность. Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками.

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Октябрь

Тема недели: «Грибы»

Цель: Создание социальной ситуации развития познавательного интереса в процессе совместной деятельности.

«Здравствуйте, дети!» Беседы.

Групповое общение. Игры.

Чтение художественной литературы.

Приём детей в группе.

Свободное общение:

Как провел выходные, что видели?»

Цель: создание условий для активизации внимания и речи детей.

Рассматривание иллюстраций, с изображениями грибов.

Чтение художественной литературы

В. Сутеев «Под грибом»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

Приём детей в группе.

Свободное общение: «Где растут грибы?», «Зачем грибы в лесу?» Цель: Создание условий для активизации внимания и речи детей.

Рассматривание и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, цвету).

Чтение художественной литературы

Толстой А. «Грибы»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

Приём детей в группе.

Свободное общение: «Что такое безопасность?», «Как не заблудиться в лесу?»

Цель: создание условий для активизации внимания и речи детей.

Д/и» «Подскажи словечко»

Цель: создание условий для развития звуковой культуры речи.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа В. Зотова из книги «Лесная мозаика» «Подберезовик»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

Приём детей в группе.

Беседа «Почему нельзя собирать ядовитые грибы?», «Кто питается грибами»

Цель: создание условий для активизации внимания и речи детей.

Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”

Чтение художественной литературы

С. Аксаков «Грибы»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

Приём детей в группе.

Беседа:

«Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» 

Игра «Чей? Чья?»

Цель: создание условий для развития диалогической речи по типу: «вопрос-ответ».

Чтение художественной литературы

Алиева Н. «Гриб-волшебник»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить «спасибо».

Формирование навыка пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Практическое упр. «Послушные локоточки». Цель: создание условий для формирования культуры поведения за столом.

ООД

ФЦКМ

«Съедобные и несъедобные грибы»

Физ.культура на улице : Ходьба в колонне.Бег врассыпную. Прыжки на месте с ноги на ногу. Прыжки на месте на одной ноге.

Рисование

«Мухомор»

Физкультура (по плану физ. инструктора)

ФЭМП

«Помоги листовичкам сосчитать грибочки. Присчитывание и отсчитывание по1 в пределах 4»

Музыкальное занятие

(по плану музыкального руководителя)

Лепка

«Изготовление драгоценностей для листовичков» (Доронова Т.Н. с.13)

Физкультура (по плану физ. инструктора)

Аппликация

«Заготовим грибочки для белочки» (работа с незавершённым продуктом)

Музыкальное занятие

(по плану музыкального руководителя)

2 Завтрак

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить «спасибо».

Формирование навыка пользоваться салфеткой по мере необходимости.

«Вместе на природу». Подготовка к прогулке. Прогулка. Знакомство с природой. Игры, труд.

Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.
Обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу.

Октябрь

Прогулка   1

(Картотека прогулок)

«Наблюдение за березой»

Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.
Обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу.

Октябрь

Прогулка   2

(Картотека прогулок) «Наблюдение за погодой»

Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.
Обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу.

Октябрь

Прогулка   3

      (Картотека прогулок)

«Наблюдение за состоянием погоды»

Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.
Обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу.

Октябрь

Прогулка 4

      (Картотека прогулок)

«Наблюдение за птицами»

Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду.
Обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу.

Октябрь

Прогулка 5

      (Картотека прогулок)

«Наблюдение за уборкой на цветнике»

Закрепление культурно-гигиенических умений: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать пену, мыть лицо, насухо вытираться  своим полотенцем, вешать полотенце на своё место.

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить «спасибо».

Формирование навыка пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Практическое упр. «Послушные локоточки». Цель: создание условий для формирования культуры поведения за столом.

Подготовка ко сну. Дневной сон.

Чтение худ. лит. перед сном: 

русская народная сказка «Самое дорогое»

Чтение худ. лит. перед сном: 

Л.Н. Толстой «Котёнок», «Ёж и заяц»

Чтение худ. лит. перед сном: 

русская народная сказка в обработке С. Маршака

Чтение худ. лит. перед сном: 

русская народная сказка в обработке С. Маршака

(продолжить чтение)

Чтение худ. лит. перед сном: 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры. Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить «спасибо».

Формирование навыка пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в лес»

Цель: создание условий для отображения полученных ранее

впечатлений .

Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы», Соколова Е. «Осень к нам пришла».

Обыгрывание «Листовички расставляют мебель в соём домике»

Пазлы, раскраски, рисование по трафарету, настольно-печатные игры, игры со строительным материалом.

Цель: создание условий для развития фантазии, усидчивости, умения играть вместе.

Игровые ситуации: « Если ты оказался один в лесу»

Цель: создание условий для формирования безопасных основ поведения.

Математическая гра по карточкам с точками из детского календаря «Обозначь правильно»

Пазлы, раскраски, рисование по трафарету, настольно-печатные игры, игры со строительным материалом.

Цель: создание условий для развития фантазии, усидчивости, умения играть вместе.

Занятие по кружку ниткографии «Волшебный клубочек»

Дидактическая игра «Можно- нельзя»

 Цель: создание условий для  закрепления представления о правилах безопасного поведения в лесу.

Игры с карточками из детского календаря «Деревья»

Пазлы, раскраски, рисование по трафарету, настольно-печатные игры, игры со строительным материалом.

Цель: создание условий для развития фантазии, усидчивости, умения играть вместе.

Театрализация по сказке «Теремока»

Слушание музыки: Соколова Е. «Осень к нам пришла», Раухвергер М. «Грибок»,

Беседа на тему: «Растения тоже любят умываться» Коллективный труд:

Протереть листочки у растений в группе.

Цель: создание условий для воспитания трудолюбия.

Пазлы, раскраски, рисование по трафарету, настольно-печатные игры, игры со строительным материалом.

Цель: создание условий для развития фантазии, усидчивости, умения играть вместе.

Сюжетно – ролевая игра «Кафе»

Д.и. «Что лишнее?» (грибы и ягоды)

Цель: создание условий для развития внимания, памяти, логического мышления.

«Перекати мяч»
Цель: создание условий для закрепления навыка  играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции.

Пазлы, раскраски, рисование по трафарету, настольно-печатные игры, игры со строительным материалом.

Цель: создание условий для развития фантазии, усидчивости, умения играть вместе.

Формирование навыка тщательно пережёвывать пищу, выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола не закончив еду, говорить «спасибо». Формирование навыка пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Практическое упр. «Послушные локоточки». Цель: создание условий для формирования культуры поведения за столом.

 П.и. «У медведя во ору грибы, ягоды беру»

П.и.  «Кто быстрее соберёт съедобные грибы»

П.и. «Пешеходы и автомобили»

Загадки о грибах

Консультация «Давайте учиться вместе: ребенок +родитель +воспитатель»

(Советы по работе с детским календарём)

Индивидуальные беседы с родителями о важности прививки против гриппа.

Беседа о профилактике ОРВИ.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник –02.10

Утро:

Утренняя гимнастика – комплекс.

Беседа с детьми «Что я знаю о дарах осеннего леса». Цель: пополнение знаний о сезонных явлениях.

Выполнение поручений в центре природы: уход за комнатными растениями. Цель: развитие трудовых навыков.

Инд. работа с Мироном и Владом — «Мои выходные дни», с целью активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Ситуативный разговор с детьми «Правила игры с новыми игрушками». Цель: формирование навыков бережного отношения к вещам.

Строительные игры в центре игровой деятельности. Репродукции картин с изображением осенних пейзажей из серии «Времена года», сюжетных картинок с изображением сезонных изменений в природе в середине осени, спецтранспорта и по данной теме, картинки с изображением сельскохозяйственных работ, раскраски по теме.

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование)

АППЛИКАЦИЯ Тема: «В лес за грибами»

П/с: учить детей срезать углы из квадратов и прямоугольников, закреплять знания геометрических фигур, учить составлять изображения из частей на листе бумаги.

Материал: муляжи грибов в корзине, альбомный лист с наклейкой корзинкой, фигуры из бумаги квадрат и прямоугольник. Ножницы, клей, кисти клеевые, тряпочки

Физическое развитие.

Игровое занятие « Зайцы любят физкультуру!»

Программное содержание: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу; развивать точность направления движения.

Пособие: Два кубика (или кегли), косички (длина 75—80 см) по числу детей. Игрушка — заяц.

Прогулка:

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за почвой. Цель: развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.

Подвижные игры. «Не попадись!».

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Региональный компонент. Трудовое поручение «Сбор природного материала» Цель: знания растений родного края.

Работа по развитию движений. «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку) Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие. С Матвеем Е., Дима Т.

Безопасность -ребенок в быту. Д/и «Четвертый лишний» Цель. Закрепить понятия об опасных предметах.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, флажки красные и синие.

Создать условия для самостоятельных игр детей.

работа перед сном

Чтение сказки  «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля). Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Съедобное — несъедобное» — закрепление знания о съедобных грибах

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес»

Экспериментальная деятельность «Ветер, ветер ветерок»

Работа по ФЭМП. Д/и «Назови скорей»

Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; учить увеличивать число на одну единицу.

Матвей П., Соня

Ситуативный разговор с личным показом взрослого «Каждой игрушки свое место».

Атрибуты для С/р игры

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Оборудование: мешочки с грузами, различные мячи, обручи различного диаметра.

Создать условия для дидактических игр.

Предложить н/п игры, мозаику, пазлы

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Развитие наблюдательности и внимания. Продолжать знакомство с различными природными явлениями. П/И «Догони самолет». Самостоятельные игры с песком, выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

28.

09.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

29.

09.

1. Коррекционное развитие (логопедическое)

По плану учителя-логопеда.

2. Художественно эстетическое развитие

(л/а)

Лепка: «Корзина с грибами».

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Физическое развитие (проулка)

1. Коррекционное развитие (логопедическое)

По плану учителя-логопеда.

2. Художественно эстетическое развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

3. Художественно-эстетическое развитие (ИЗО) Рисование с натуры «Ветка рябины»:

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе, Упражнять в рисовании акварелью, Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом) Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

УТРО:

Речевая игра « Грибы»: согласование речи с движением. Развивать внимание, память, речь.

-Д/И «Что лишнее?». «Ягоды: лесные и садовые»

— «Угадай по вопросам и ответам». Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами; учить логически рассуждать и находить среди группы предметов лишнее, аргументировать свой выбор. Развивать память, речь.

— Игровая ситуация «Носовой платочек». Продолжать учить детей пользоваться носовым платочком, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Презентация по теме «Грибы, ягоды».

ПРОГУЛКА:

-Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют; понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых.

-П/И «Раз, два, три… к дереву беги». Упражнять в беге. Развивать сообразительность, быстроту реакции. Закрепить названия деревьев, умение различать их.

-Д/И «Запрещается – разрешается». Закрепить знания о съедобных и несъедобных ягодах. Развивать память, связную речь.

-Игровая ситуация «В поисках земляничной полянки».

Развивать умение находить решение в необычной ситуации, внимание, память. Воспитывать культуру общения друг с другом.

ВЕЧЕР:

-Закаливающие процедуры, стопотерапия.

Д/У «Грибы», «По ягоды»: согласование речи с движением (см. картотеку).

-Д/И «Загадки о грибах и ягодах» Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей. Развивать связную речь.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Развивать наблюдательность, логическое мышление.

-П/И «Жмурки», «Третий лишний». Развивать двигательную активность детей.

УТРО:

-Беседа на тему «Что может случиться, если ты оказался один в лесу…». Учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт.

-Игровая ситуация: « Если ты оказался один в лесу»,

Закрепитьправила безопасного поведения в  лесу.

— Слушание музыкальных произведений:

П.И.Чайковский  «Времена года. Осень», Л. Абелян «По грибы», Раухвергер «Грибок».

-Д/И «Угадай по описанию». Развивать логическое мышление, связную речь.

-Упражнения на развитие мелкой моторики рук: «Выложи на песке», «Выложи палочками».

-П/И «Раз, два, три, сыроежки (мухоморы, белые, лисички) собери». Закреплять названия грибов.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена. Развивать кругозор, память, речь. Воспитывать любовь к природе.

-П/И Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)». Воспитывать соревновательный дух.

Игра: «Охотники и грибы».

-Д/И «Расставь правильно знаки» (экологические знаки) Закреплять знания о значениях экологических знаков.

-Труд. Уход за   кустами (полив, рыхление, внесение удобрений, подвязывание сломанных веток, уборка опавшей листвы, прополка).

ВЕЧЕР:

-Закаливающие процедуры, стопотерапия.

-Д/И «Дары леса».

-С/Р игра «Больница». Закрепить знания детей о медицинских профессиях. Обогатить знания об оказании первой помощи при отравлении. Расширять кругозор, диалогическую речь. Формировать умение правильно вести себя во время прогулки в лесу. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

-«Лесная поляна» (рисование карандашами). Развивать творческие способности.

ПРОГУЛКА:

-Длительное наблюдение за многолетним растением – одуванчиком. Объяснить, что корень остался в земле. Отметить колышками место, где рос одуванчик – весной здесь вырастет новый.

Развивать наблюдательность, память, речь.

-П/И «Быстро возьми – быстро положи». «Охотники и грибы».

Упражнять в беге. Развивать внимание, быстроту реакции.

Упражнение «Поймай мяч»: продолжать учить детей бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе. Развивать координацию движений, ловкость, крупную моторику рук.

Спортивная игра бадминтон: совершенствовать умение детей точно передавать волан партнеру, правильно держать ракетку. Развивать интерес к игре.

-Д/И и настольно-печатные игры: «Домино (ягодка), «Опиши, я отгадаю». Закреплять названия ягод, умение классифицировать и группировать.

-Свободная деятельность с бросовым и природным материалом. Предложить детям сделать корзину с грибами, используя различный материал (нитки, катушки, бумагу, пластилин, жёлуди, листья, веточки и т.д.). Развивать творческие способности, умение создавать замысел и следовать ему до окончания работы. Воспитывать усидчивость.

-Создать условия для с/р игры «Торговый дом» (Касса, деньги, вещи для продажи, предметы-заместители, весы, халат, ценники, витрина, иллюстрации грибов, ягод, овощей и фруктов).

-Игры детей с выносным спортивным материалом.

Мячи, обручи, скакалки. Развивать умение владеть физкультурным инвентарем.

Способствовать закаливанию детского организма. Развивать двигательную активность детей.

-Работа в уголке книги.

Рассматривание «Большая энциклопедия для дошкольника».

-П/И по выбору детей.

Продолжать совершенствовать умение организовывать подвижные игры.

-Свободная деятельность в уголке музыкального воспитания. Игры с музыкальными инструментами.

-Игры с крупным и мелким строительным материалом.

Постройки по замыслу. Развивать умения детей правильно использовать строительный материал, делать постройки пропорционально.

-Игры детей с выносным материалом. Совершенствовать умение находить себе товарищей для игр, организовывать игры, использовать атрибуты по назначению.

-Свободная деятельность в уголке физического воспитания. Совершенствовать умение использовать физический инвентарь по назначению. Развивать общую моторику. Способствовать закаливанию детского организма.

-П/И по выбору детей.

Совершенствовать умение договариваться при выборе игр, выбирать ведущего с помощью считалок. Воспитывать дружеские отношения.

Игры детей с песком. Развивать у детей использовать их умения и знания о свойствах песка, проявлять творчество при возведении и обыгрывании построек.

Предложить родителям поиграть с детьми дома в игру «Съедобное – не съедобное».

Закрепить знания детей о съедобных и ядовитых грибах и ягодах.

Рекомендовать родителям вместе с детьми посмотреть мультфильм по сказке В.Катаева «Дудочка и кувшинчик».

Рекомендовать родителям в выходные дни погулять с ребёнком в парке. Осенью, в преддверии зимы и заморозков, у лиственных растений листья меняют окраску.

Спросить у ребёнка, какие приметы осени он знает.