День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Понедельник 07.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные».

Беседа: «Как появились домашние животные».

Загадывание загадок детьми о домашних животных.

Динамическая минутка «Козонька рогатая»

Д./и. «Четвёртый лишний».

ФЭМП: учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9 Маша С., Стеша Г.

ФПЗП: чтение по слогам Стеша Г., Надя М.

ВКГН Птиание : Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Д/у «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться ножом»

Дежурство по столовой.

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию).

Беседа по ЗОЖ: .»Кожа, её строение и значение»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисова-ние карандашами. Раскраски на тему «Домашние животные». Книги на тему «Домашние животные».

Игры с блоками Дьенеша.

Д/И: «Загадки и отгадки»,»Узнай по описанию»

С/Р У бабушки в деревне»

Индивидуальные консультации.

Консультации «Детские страхи».

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Трудовая деятельность: очистим площадку от снега.

Д/и «Назови осенние месяцы»

П/И «Кот на крыше»,

Интонационная выразительность речи «Разучить скороговорку : «Дятел лечит старый дуб,

Добрый дятел дубу люб». Надя М.

Проблемная ситуация «Зачем делится игрушками»

Свободные игры детей н участке – развивать двигательную активность детей.

Вечер:

Гимнастика после сна «Медвежата проснулись».

Закаливающие процедуры.

Минутка безопасности: ПДД

Просмотр мультфильма «Чучело- мяучело».

Нравственное воспитание. Игра «Если добрый ты» Антон М.

Творческая мастерская: развитие конструктивной деятельности) «Котёнок»

(из природного материала)

Учить детей использовать шиповник для изготовления поделки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисова-ние карандашами. Раскраски на тему «Домашние животные». Книги на тему «Домашние животные».

Игры с блоками Дьенеша.

Д/И: «,»Геоконт».

С/Р «Ферма».

Д/И «Что сначала, что потом», «Где были, что видали».

Прогулка:

Наблюдение за живым объектом.

Трудовая дея-тельность: сбор снега для построек на участке.

П/И: «Что мы виде-ли, не скажем, а что делали, покажем»

Закрепление основных видов движения: метание снежков на дальность Денис М,, Саша Б.

Образовательная ситуация «Вкусный снег».

Свободные игры детей н участке – развивать двигательную активность детей.

Четверг   14  апреля    1-я  половина  дня.

Прием детей.

Индивидуальная работа с Ирой, Анжеликой

 «Разложи звезды на небе»

Цель: развитие пространственных отношений  

Утренняя гимнастика, комплекс 2 неделя апреля.

Культурно-гигиенические навыки: Закреплять правила поведения за столом во время еды (не разговаривать, есть бесшумно), обращать внимание на осанку.

Самообслуживание 

Приучать аккуратно вешать  и складывать одежду, с помощью взрослого по мере необходимости, просушить, почистить.

Беседа: с детьми на тему  «Профессия  «космонавт»»

Цель:   познакомить с профессией космонавта, с некоторыми профессиональными действиями, воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду Знакомство с некоторыми предметами – помощниками и профессиональными действиями. Словарная работа: космонавт, скафандр.

Пальчиковая Игра: «В полёт» 

Луно,луно,луноход    (Отправляемся в  полет

На старт, внимание, зажигание 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 

Взлет! 

1Рисование

Тема: «Я ракету нарисую». Цель: Учить детей передавать в рисунке  конструкцию ракеты из прямоугольников, треугольников и кругов, развивать умение закрашивать контур в одном направлении не выходя за пределы контура, воспитывать умение доводить задуманное до конца

2Физическое развитие

Занятие №17

Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду»

Наблюдение за солнцем. 

Цель: Учить детей видеть изменения, которые происходят с солнцем в течение светового дня, помочь охарактеризовать положение солнца на горизонте и связанные с ним изменения?», составить его описание (Какое солнце? ласковое, теплое, лучистое, весеннее),предложить детям  погреть на солнце свои щечки и ладошки

  Закрепить умение  детей отвечать на вопросы, « Где находиться солнце вечером?», « Почему на улице темно

Поговорки и пословицы: «При солнышке тепло, при матери – добро»

Подвижная игра«Солнышко и дождик»

Цели: развитие двигательной координации, быстроты реакции;

Заучивание считалки:

 Если в космос мы хотим, значит скоро полетим !

Самым дружным будет наш, развесёлый экипаж.

Цель: Развивать память, умение запоминать, применять в играх.

Индивидуальная работа:  с Максимом, Давидом, Пашей   «Доскажи словечко»

Цель: активизация словаря.

Дидактическая игра « Повторяй за мной» Цель: Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух и внимание

Труд: Сбор игрушек.

 Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

Игровая:

Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова «Незнайка на луне»

Продуктивная: лепка Космонавта

Изобразительная: рисование комет, кораблей, инопланетян.

Трудовая:

В уголке природы

Вторник

Утро:

Инд работа с                          

  Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ по теме «Дом животные и их детеныши»

Д/И «Кого зовет мама?» Цель: вводить в активный словарь названия животных и их детенышей.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Круговой сбор.

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Оформление книжной выставки «Домашние животные»

Д/И «Придумай рифму» Цель: упражнять детей в умении подбирать слова.

С/Р игра «Ферма» Цель: формировать умение брать на себя роль и выполнять соответствующие действия. Воспитывать гуманные отношения к домашним животным.

Прогулка: картотека №

1.Развитие речи

Рассказывание по картинкам «Обитатели скотного двора» Учить детей рассказывать о животных, описывать их. Внятно и отчетливо отвечать на вопросы, произносить слова и словосочетания с естественной интонацией.

2.  Физическая культура.

Упражнять в ходьбе по канату боковым приставным шагом, в прыжках на правой и левой ноге. Закреплять броски мяча в корзину двумя руками.

3. Спортивная акробатика

Речевой центр

Иллюстрации по теме, д/и «Что изменилось», «Что сначала, что потом»

Музыкальный центр

Дудочка, металлофон

Библиотека

Энциклопедия «Домашние животные»,

Стихотворения о дом птицах

Чтение стихотворения Ю. Юмовой «Ферма»

Игровой центр

Макет деревенского двора, изгородь

Инд. рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде»

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о домашних животных

Среда

Инд работа с                                                                                 Д/И «Подбери картинку правильно» (Кабан-свинья-поросенок)

 Цель: закрепить знания о домашних животных, развивать логическое мышление

Составление рассказа «Зачем человеку домашние животные»

Цель: развивать умение составлять рассказы на заданную тему

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Круговой сбор.

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Театральная студия 16:40-17:10 Игровая сказка Теремок, на основе домашних животных.

Инд работа   Д/И «Исправь ошибки» (о жизни дом животных, питание, повадки, образ жизни) Цель: развивать логическое мышление.

Беседа по картинкам о работе фермы. Цель: закрепить имеющиеся знания о работе фермера.

Прогулка: картотека №

1.Познавательное развитие ФЭМП «Посчитай-ка»

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Закреплять умение ориентироваться на лисе.

2.  Художественное творчество.  Рисование. «Сидит кошка на окошке» упражнять в рисовании домашнего животного, передавая его части тела и пропорции. Учить выбирать при оценке работ наиболее понравившуюся.

3. Музыкальная деятельность

Математический центр

настольные игры «Веселый счет», «Весенний букет», Игры на логику

Спортивный центр

Массажные дорожки, игра «Подбрось-поймай»

Библиотека

Чтение стихотворения «Фермер»

Игра кроссворд «Ферма»

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Воспитайте любовь у ребенка к домашним питомцам»

Четверг

Инд работа с                                                                     «Детеныши домашних животных» Цель: закрепить знания о дом животных и их детенышах.

Рассматривание иллюстраций (действия людей в спецодежде, ухаживающих за дом животными на ферме)

Беседа «Каких животных разводят на ферме» — развивать диалогическую речь, расширять знания детей о дом жив.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Барашки»

Круговой сбор.

Прогулка: картотека №

Вечер: Динамическая разминка

Д/И «Веселые картинки» Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок с изображением дом животных

Ситуативный разговор «Зачем людям дом животные»

С/р игры: «На ферме» научить детей правилам поведения на ферме, расширять знания об уходе за дом животными.

Прогулка: картотека №

Загадки о домашних животных

1. Познавательное развитие

И/ П и ПКД

Конструирование из деревянного конструктора «Ферма»

Уточнять представления детей о строительных деталях конструктора. Упражнять в конструировании, способах комбинирования деталей.

2.  Развитие речи «Продолжаем знакомство с буквами» упражнять в отчетливом произношении звуков с-з. их

3. Физическая культура. Плавание

Центр экспериментирования : исследовательская деятельность (сравнение перьев сухого и мокрого, мелкого и крупного)

Творческая мастерская

Оригами «Животные на ферме»,

Цветная бумага, клей

Спортивный центр

Маски домашних животных

Чтение произведения Ю.Дмитриева «Утята и цыплята»

Центр рисования

Д/И «Кому что не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животным, развивать логическое мышление

Трафареты, штампы, раскраски

Игровой центр

репродукции картин, билеты ,бейджики с названиями ролей, касса, блокноты для записи, фотоаппараты, смайлики для книги отзывов, ограждение картины, красная лента.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. Беседы с родителями об успехах детей

Пятница

Инд работа с  

 «Изобрази животное», «Кто как передвигается»

 Цель: развивать выразительность в движениях

Д/И «Мы придумываем сказку: «Однажды у бабушки в деревне животные завели спор…»

 Цель: закрепить особенности различия сказки от рассказа, развивать монологическую речь.

Беседа «Петушок, гони коровушек на лужок» — формировать представление о работе пастуха.

Артикуляционная, утренняя гимнастика

Итоговый круговой сбор. Создание макета «Ферма»

Прогулка: картотека №

Вечер:  Динамическая разминка

Инд работа с    

«Разговор диких и домашних животных» цель: формировать понятие о том, по каким признакам определяется понятие «домашние» и «дикие» животные.

 Круговой сбор. Обсуждение темы след. недели

Прогулка: картотека №

1.Позновательное развитие. ФЭМП. Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Закреплять умение ориентироваться на листе.

2. Изобразительная деятельность. Рисование декоративное «Узор в полосе(Городец). Продолжать знакомить с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам.

3. Физическая культура. Закреплять навык ходьбы перешагивая через предмет, повторять игровые упражнения с мячом и прыжками.

Центр конструирования

 «Больница для животных»

 Цель: развивать конструктивные способности

Речевой центр

Учить выделять возрастные признаки взрослых животных и их детенышей

Заучивание загадок о дом животных

Музыкальный центр

Слушание аудиозаписи «Как говорят животные», «Переполох на ферме»

Инд. рекомендации для родителей «Проводим выходной день вместе с детьми»

Инд. консультация для родителей «Беседа с детьми, подбор материала  в выходные дни на выбранную тему»

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

С

Р

Е

Д

А

УТРО

Логопедическая работа (разучивание пальчиковой гимнастики)

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

  Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

ПР, С-КР, РР

Работа по ИЗО — раскрась питомца.

(работа в раскрасках)

Х-ЭР, ПР

Утренняя гимнастика (комплекс № 18, январь)

ФР

Формирование КГН – закреплять навык переодевания в спортивную форму, после занятия аккуратно складывать форму в кабинку.

Игры в уголке ПДД

ПР, РР, С-КР

НОД

1. Художественное творчество (лепка) «Собака – верный друг человека»/ Комплексные занятия по изобразительной деятельности, с. 45 -47

ПР, С-КР, РР, Х-ЭР

2. Физическая культура

ФР, ПР, С-КР

ПРОГУЛКА

Наблюдение за направлением ветра. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушки, перемещением облаков; помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость и силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре А.Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч..», определить, какие характеристики ветра, данные в стихотворении, подходят для описания сегодняшней погоды.

ПР, С-КР, РР

П/И   «Лохматый пес»  ФР

Игровое упражнение «Достань игрушку». Учить детей выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета – с Владиком, Ксюшей, Максимом

ФР

Опытно – исследовательская деятельность — «Прозрачность льда»

Цель: познакомить со свойствами льда. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

Ход: В прозрачную емкость положить мелкие предметы, залить водой и поставить на холод. Рассмотреть с детьми, как сквозь лед видны замерзшие предметы.

Вывод: предметы видны через лед потому, что он прозрачен.

С-КР, ПР

Сюжетно –ролевая игра «В зоопарке»

ПР,РР,С-КР

ВЕЧЕР

Чтение художественной литературы – «Братец Лис и братец Кролик» Д. Харрис

Х-ЭР, С-КР, ПР

Д/И на развитие звукопроизношения «Пропой гласные звуки» с Ромой Р, Максимом, Ильей

РР, ПР

Гимнастика после сна (ходьба по массажным дорожкам)

ФР

Деятельность в математическом уголке

ПР

ПРОГУЛКА

Продолжаем наблюдать за вечерними изменениями в природе.

ПР, РР

П/И «Птички и кошка»

ФР, С-КР

Развитие движений – с Костей, Ромой Р

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

ФР

Трудовые поручения – расчистить дорожку от снега

С-КР

Игры с выносным материалом

ВЕЧЕРНЯЯ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

Работа в тетрадях по заданию логопеда, пальчиковая гимнастика, игры на развитие мелкой моторики.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Консультация в родительском уголке «Как преодолеть капризы».

Четверг 08.11

1. Развитие речи «Как поросенок говорить научился» Л.А. Парамонова стр. 118 2 2. Физическая культура Пензулаева, Занятие25, стр. 40

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Утро:

Утренняя гимнастика. Комплекс

Беседа: «Где живут домашние животные?». Цель: Знакомство со словами «табун», «стадо».

Речевое развитие: А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке». Обсуждение.

Дидактическое упражнение «В чем ошибся художник?»

— знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

2) Отгадывание загадок о домашних животных

— знать особенности внешнего вида и повадки домашних животных;

— уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку.

Рассматривание тем картинок.

Д/и «Кто что дает?».

Беседа с детьми «Чем полезно молоко». Обсуждение.

Прогулка: (Кобзева  Прогулка 4): Наблюдение за опавшими листьями Цели: показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Вечер: Гимнастика после сна. Комплекс

 Игры со строительным материалом: построй домик для своего любимца. Цель: использовать постройки в игре.

 Вырезание животных и птиц по шаблону  — закрепить знания о домашних животных и птицах,  навыки работы с ножницами.

Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю»

-развивать умение описывать предметы и находить  их по описанию.

Театрализация сказки «Волк и семеро козлят»

— расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться.

Индивид. работа с Данилом и Ярославом В. «Опиши игрушку»

 — упражнять в подборе прилагательных.

Индивидуальная работа с Кирой и Лизой — Развитие движений.

— закреплять навыки метания предметов на дальность.

«Один — много».

Цель: Закрепить умение образовывать форму мн. числа названий домашних животных. Яна и Ульяна

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

7.11

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»

Д/и «Угадай чей голос».

Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

Д/и  «Угадай-ка»  — развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Д/и «Чей малыш?» — учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас с Артемом М., Миланой К.

Д/и  «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) — тренировка устойчивого внимания, восприятия с Региной К.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; » набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание фигурок  животных. Игры со стендом «Животные»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало» (Помораева, В.А Позина Занятия по ФЭМП  2мл. группа)

Худ.- эстет. развитие(музыка)

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 физическое развитие

Наблюдение за птицами — расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность:  насыпание корма для птиц — воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. 

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой»- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Лошадки» — учить скакать в разных направлениях.

Подвижные игры с равновесием: «Курочка и цыплята», «Козлики на мосту» — развитие способности сохранять равновесие, развитие координации, и в ориентировке в пространстве с Ромой С., Миланой Р.

Беседа «Животные на улице»

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Игры с выносным материалом: рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

речевое развитие

Чтение Л. Толстой «Спала кошка…»  — приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Мои друзья» — закреплять знания о дом. животных.

Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь» —  формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство. Маханева, 21

Разучивание считалки с Димой С., Кириллом К.: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели.

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Рекомендации по чтению дома.

Книги из дома для выставки книг по теме.

Прогулка

познавательное развитие; физическое развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» — согласовывать свои действия с действиями товарищей. Подвижная игра «Кот и мыши» — закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

С/ р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

8.11

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Игра с правилами «Кто чей» — учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Опыт — исследование «Утята»(бумажные утята и утята вырезанные из ткани) — познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования.

Подвижная игра «Курочка Хохлатка» — развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног.

Дид. игра «Кто где спрятался?» — закреплять знания  домашних животных с Тимофеем В., Машей М.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать все компоненты устной речи.

Д/и по природному миру: «Кто где живет?» — различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)

— Совершенствование зрительного восприятия

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Соц-коммуникативное

Развитие

Игра-коммуникация «Кто у бабушки в деревне живет» (рассказывание по набору игрушек) — знакомить с правилами по уходу за домашними животными, развивать связную речь, воспитывать приветливость, заботливость; воспитывать самостоятельность, активность.

Худ.-эстет. развитие(музыка)

По плану муз. руководителя

Физ. развитие (на улице)

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие;

физическое развитие.

Наблюдение за собакой — расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята»- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей; «Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка» с Викой В., Дашей М. Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы,  карандаши, печатки, совочки, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие; речевое развитие;

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Формирование интереса и потребности в чтении

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Кто как кричит?» — учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки) — Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Настольно-печатные игры:

«Раздели на группы» — уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи с Алесей Т.

Учить выполнять поручения, действовать в соответствии с заданием,

доводить поручение до конца; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» — домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики