Сценка на день экологии: Короткие веселые сценки по экологии для дошкольников на 5 минут

4Фев - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное

Содержание

Страница не найдена

Без рубрики 122 просмотров

Зима — это по-настоящему волшебная пора. Все вокруг преображается, пушистые хлопья снега покрывают дома,

Поделки своими руками 769 просмотров

Очень часто детям в школе задают написать сочинения о лете, эти задания задают каждый

Поделки своими руками 837 просмотров

С каждым днем набирает популярность японская мультипликация. Однако она нацелена именно на взрослую или

Поделки своими руками 1 213 просмотров

В 2021 году наша страна будет отмечать 76 лет со дня Великой Победы. В

Поделки своими руками 542 просмотров

Для детей рисование это прекрасный способ выразиться и показать свой внутренний мир. В этом

Поделки своими руками 646 просмотров

Весна – одно из самых прекрасных времен года для многих людей. После сильных морозов,

Страница не найдена

Без рубрики 122 просмотров

Зима — это по-настоящему волшебная пора. Все вокруг преображается, пушистые хлопья снега покрывают дома,

Поделки своими руками 769 просмотров

Очень часто детям в школе задают написать сочинения о лете, эти задания задают каждый

Поделки своими руками 837 просмотров

С каждым днем набирает популярность японская мультипликация. Однако она нацелена именно на взрослую или

Поделки своими руками 1 213 просмотров

В 2021 году наша страна будет отмечать 76 лет со дня Великой Победы. В

Поделки своими руками 542 просмотров

Для детей рисование это прекрасный способ выразиться и показать свой внутренний мир. В этом

Поделки своими руками 646 просмотров

Весна – одно из самых прекрасных времен года для многих людей. После сильных морозов,

Сценка на экологическую тему для 6 участников. Экологическая вечеринка для взрослых

В последнее время сценки на экологическую тему стали очень актуальными. С помощью экологических сценок можно с самого раннего возраста научить детей беречь природу и любить все живое на Земле. Сегодняшние школьники — это будущие взрослые люди. Возможно, некоторые из них станут министрами, депутатами или директорами промышленных предприятий. И уже через несколько лет от них будет зависеть экологическая обстановка в стране и во всем мире.

Сценки на экологическую тему наглядно объясняют детям, почему надо заботиться о чистоте окружающей среды, и к каким последствиям может привести халатное отношение к природе.

Экологическая сценка для школьников

Из сюжета данной сценки на экологическую тему школьники поймут, что природные ресурсы планеты не бесконечны, и необходимо их использовать экономно. В частности, никто не задумывается над тем, что будет, если запасы питьевой воды на планете сократятся в сотни раз! После постановки этой экологической сценки для начальных классов, ребята научатся бережно использовать природные ресурсы.

Ведущий 1 :
Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места — нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — наш дом.

Ведущий 2 :
Прекрасен мир живой природы, а мы — часть его. Давайте же сообща беречь и умножать!

Ведущий 1 :
У природы живые краски
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить

Ведущий 2 :
Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра, танец цветов.

(На сцене стоят вазоны (вазы) с живыми цветами. Под музыку «Как прекрасен этот мир», выходит беззаботная девочка и тянет руку, чтобы сорвать один цветок.)

Ведущий 1 :
Стоп! Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний!

Ведущий 2 :
И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

(На сцену по одному выходят ученики начальных классов и рассказывают стихотворения.)

Ученик 1 :
Сорвала цветок и бросила тут же,
Беспечно придавила ногой.
Стоишь и не о чем не тужишь
И машинально рвешь другой.

Ученик 2 :
Да как ты можешь? Как ты смеешь?
Он цвел сейчас… Он был живой…
Дышал… Глядел на небо смело,
Тянулся к солнцу головой.

Ученик 3 :
Он верил дружбе человечьей,
Не знал жестокости руки,

Тебе доверчиво на встречу
Свои приподнял лепестки.

Ученик 4 :
И он тебе и всем, кто рядом,
Кто на него не бросил взгляд,
Подарит красоту и радость —
Все — все, чем полон и богат.

Ведущий 1 :
Перечисляет известные виды животных и растений данной местности, которые занесены в Красную книгу.

Ведущий 2 :
Охраняется Красною Книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.

Ведущий 1 :
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид
И себя мы прощаем, и себя мы прощаем,
А будущее нас не простит.

(Звучит мелодия из фильма Терминатор-2.)

Голос за кадром :
2148 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 50 раз. В связи с этим каждый житель планеты получил специальный электронный ключ, по которому он мог получить свою суточную норму — 350 мл воды.

(На сцене — пункт раздачи воды. На пункте — раздатчик и два офицера полиции в форме (парень и девушка). На столе у них стоит ноутбук. Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому два электронных ключа (флешки). Полицейский проверяет ключи, вставляя их в ноутбук.)

Полицейский (обращаясь к раздатчику) :
700 миллилитров на двоих.

(Раздатчик отмеряет воду в бидончик матери. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.)

Мальчик :
Мама, ты не ушиблась?

Мама :
Это не важно, сынок, я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик :
Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

(Они снова подходят к пункту раздачи воды.)

Мама (обращаясь к девушке-полицейскому) :
Мисс, нельзя ли нам снова получить воду, я случайно упала и все разлила.

Девушка-полицейский :
Я видела, мэм, но ничем не могу помочь. Свою норму сегодня вы уже получили. Мне очень жаль.

(Мама садиться у края сцены и плачет.)

Мальчик (обращаясь к полицейскому) :
Простите, сэр, а почему мы не можем получить еще воды?

Полицейский :
Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.

Мальчик :
А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.

Полицейский :
Так действительно когда-то было.

Мальчик :
Так что же произошло?

Полицейский :
Если хочешь, я могу рассказать.

(На сцене остаются только мальчик и полицейский. На середину сцены выносят большой плакат, на котором нарисовано озеро с чистой водой.)

Полицейский :
Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться. Но человек редко ценит то, что у него есть. А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский :
На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский :
Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский :
Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской.)

Полицейский :
Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя все живое на много квадратных миль вокруг. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

Ведущий 1 :
То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.

Ведущий 2 :
Дети, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться вашим будущим.

Ведущий 1 :
Наше да: миру и спокойствию, любви и уважению к природе, заводам без дыма, фабрикам без ядовитых стоков, автомашинам без удушливого выхлопа, тишине, разуму и науке, осторожности и мудрости.

Ведущий 2 :
Наше нет: любым войнам, любым битвам с природой, безграмотному природопользованию, всему тому, что грозит Земле, угрожает людям, каждому человеку — всем и по отдельности.

(На сцену выходят учащиеся младших классов и поют песню по фонограмму «Пусть всегда будет солнце».)

Ученик 1 :
Солнечный круг, небо вокруг, —
Помнишь рисунок мальчишки?

Ученик 2 :
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:

Ученик 3 :
Пусть всегда будет солнце,

Ученик 4 :
Пусть всегда будет небо.

Ученик 5 :
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!

Ученик 1 :
Время пришло, и подросло
Много способных детишек.

Ученик 2 :
Хочет узнать каждый из нас,
Где тот мальчишка сейчас?

Ученик 3 :
Он сидит в кабинете,

Ученик 4 :
Строит химкомбинаты,

Ученик 5 :
Осушает озера,
Затопляет леса.

Ученик 1 :
Он готовит доклады,

Ученик 2 :
Выступает с трибуны,

Ученик 3 :
А потом на досуге,

Ученик 4 :
Сидя в кресле, поет:
Пусть всегда будет должность,
И карьеры возможность,

Ученик 5 :
Кабинет, секретарша,
И, конечно же, я!

Ученик 1 :
Все б ничего, но у него
Вырос упрямый сынишка.

Ученик 2 :
И написал он на листке,
Выйдя с плакатом в руке:

Ученик 3 :
Защитим эту землю
От руки бюрократов!

Ученик 4 :
Не позволим глумиться
Над природой родной!

Ученик 5 :
Пусть всегда будут реки,
Пусть всегда будет рыба,
Пусть вода будет в море,
А в пустыне верблюд!

Ученик 1 :
Пусть всегда будут рощи,
Пусть всегда будут птицы,

Ученик 2 :
Пусть в тайге будут звери,
А у дома цветы!

Ученик 3 :
Пусть всегда будут люди,

Ученик 4 :
Пусть всегда будут дети,

Ученик 5 :
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светить!

Экологическая мини сценка

Этот мини сценки на экологическую тему идеально подойдет для летнего лагеря, школы или детского сада. Изображаемых персонажей — трех русских богатырей, знают все дети, поэтому каждый ребенок с удовольствием сыграет одного из них. Постановка экологической сценки занимает всего несколько минут, но в тоже время, она несет в себе глубокий смысл. Это позволит детям задуматься о будущем окружающей среды на планете.

Добрыня Никитич (глядя из-под ладони) :
Эх, полюшко-поле… Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища…

Илья Муромец :
Тут что-то написано: Налево пойдешь — на химзавод попадешь… Направо пойдешь — в запретной зоне пропадешь…, прямо пойдешь — на бездорожье костей не соберешь… Ну и заехали мы!

Алеша Попович :
Глядите, туча черная над полем стелется — не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

Добрыня Никитич :
Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

Илья Муромец :
А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

Добрыня Никитич :
Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва — битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией…

Алеша Попович :
Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

Илья Муромец :
Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло — богатырское!

Экологическая сценка для старшеклассников

Следующая сценка на экологическую тему рекомендуется для старшеклассников. По сути, сценарий состоит из нескольких , в которых присутствуют остроумные шутки и современный юмор. Старшеклассники уже вполне осознают все последствия загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов, поэтому данная сценка имеет более развлекательный характер. Такую экологическую сценку можно поставить в летнем лагере или на тематическом школьном мероприятии.

Ведущий 1 :
Дорогие друзья, гомо сапиенсы, как вы себя чувствуете? Ничего? Что-что? Голова болит? Сердце барахлит? В боку покалывает? Ну, это пустяки, завтра к врачу, а там на обследование можно лечь, рентген, анализы, то да се…

Ведущий 2 :
А теперь подумаем, кто поведет к врачу Природу? Кто послушает ее сердце? Кто, не знаете?

(На сцену выходит ученик в белом халате и шапочке врача.)

Доктор :
Товарищи! Хотелось бы знать, есть ли среди присутствующих курильщики? Так сказать, гомо табакус? Если есть, поднимите руки! Впрочем, можно не поднимать, их легко узнать по цвету лица. Новость, которую мы только что получили, специально для вас:
Никотин — полезен! Такое открытие недавно сделали ученые-демографы. С помощью простых вычислений он доказал, что благодаря никотину число курильщиков, отравляющих атмосферу города, уменьшается гораздо быстрее, чем уменьшалось бы без никотина!

(В это время несколько старшеклассников выходят на сцену с зажженными сигаретами, подходят к Доктору и выпускают на него дым. Он падает в обморок, они подхватывают его и уносят.)

Ведущий 1 :
Да, получается, что природа — вроде как сирота. А ведь она наша мать. И болезни природы моментально передаются нам с вами. Например, в районах, прилегающих к Чернобыльской АЭС, за последнее время увеличилось число тяжелых заболеваний дыхательных путей, онкологических и других заболеваний…

Ведущий 2 :
По данным ГРИНПИС, ежегодно в Тихий океан дети природы вываливают миллионы тонн мусора. И даже могучий океан заболевает, киты выбрасываются на берег, а айсберги уже почернели от грязи…

(На сцену выходит ученик в костюме ученого.)

Ученый :
Как известно, наука не стоит на месте! Вечный двигатель пока не изобретен, но зато… Наконец-то изобретен теплоходный двигатель, работающий на сброшенных в реки отходах нефтяной и химической промышленности. Ученые предсказывают этому изобретению долгую и плодотворную жизнь!

(На сцену выходят паровозиком, друг за другом, несколько человек. Они, как это делают в детской игре, изображают движение парохода, подражая звуку двигателя и гудку. При этом они зажимают пальцами носы, с отвращением морщась от запаха отравленной реки.)

Ведущий 1 :
Когда-то мы шутили: В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова. Теперь уже не до шуток. И не станет ли последним слово SOS!?

Ведущий 2 :
Озонные дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, — пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы SOS? Не сами ли себе?

(На сцене появляется школьник в костюме морского капитана.)

Капитан :
Удивительные сюрпризы таят в себе острова нетронутые цивилизацией! Недавно мы побывали на одном из таких. Там произошел демографический взрыв. Население необитаемого острова Капучино в Тихом океане, насчитывает сегодня уже полмиллиона жителей!

(На сцену в костюмах дикарей, напоминающих пляжные, выбегают танцоры. Они танцуют ламбаду, к ним присоединяется Капитан).

Ведущий 1 :
Внимание! Свежий номер газеты!

Ведущий 2 :
Вы говорите газета? Где же она? Хотелось бы посмотреть…

Ведущий 1 :
Она здесь! Название не броское, но точное: «Экологическая правда».

(Выходит старшеклассник с большим ватманом бумаги и зачитывает написанные на нем строки под фонограмму «Каникулы в Простоквашино».)

Ученик :
Товарищи, начинаем устный спецвыпуск газеты «Экологическая правда»! Вот какое сообщение мы получили из села Верхняя Лепетиха! (читает):
Лисица-альбинос. Бывалый охотник Павел Самохин подстрелил лисицу белого цвета. Каково же было удивление 75-летнего охотника, когда на приемном пункте выяснилось, что мех лисицы… синтетический! За минувший сезон это уже второй случай отстрела лисиц с искусственным мехом!

По ходу чтения информации на сцене показывают миниатюру.

Действующие лица: Охотник и Приемщица.

Охотник вываливает из мешка мех и с удивлением обнаруживает, что это не шкура лисицы, а фабричная синтетическая шуба. Приемщица, которая удивлена не менее, кокетливо примеряет на себя эту шубу, затем берет Охотника под руку, и они вместе уходят.

Также школьные юмористические сценки на экологическую тему можно дополнить стишками, загадками и конкурсами. Но главная идея, которую они несут — это сохранение природного баланса, и бережное отношение к окружающей среде, с целью обеспечить наилучшее будущее для следующих поколений.

Экологическая сценка для школьников. Сценарий

Кушнарёва Татьяна Николаевна — учитель географии МБОУ СОШ №9 г. Азова Ростовской области.

Описание материала: Данная сценка может быть использована как в ходе классного часа, так и в конце учебного года на уроках природоведения в 5-х классах. Аудитория: 5 – 6 классы.

Экологическая сценка «Айболит»

Цели:
1. Повысить экологическую культуру учащихся.
2. Воспитывать у детей чуткое и бережное отношение к природе.
Задачи:
1. Предупреждение безнравственных поступков в природе.
2. Развитие творческих способностей учащихся.

Предварительная подготовка:
1. Учащиеся рисуют плакаты «В защиту природы».
2. Учащиеся изготавливают декорации и костюмы для сценки.

Жучок: У меня болит бочок
Был вчера я на лужайке
Там летал среди кустов
Воздух был темнее ночи
Сделать вздох, но нету мочи

Айболит: Не грусти, дружок мой милый
И не будь таким унылым
Где ж лужок тот страшный, страшный?
Где дышать очень опасно?

Жучок: Через речку и лесок
Ты увидишь тот лужок
Берегись, ведь там опасность

Айболит: Для меня преграды нет
Всех спасу от разных бед!
(звучит подвижная музыка)

Бармалей: Ха – Ха – Ха

Айболит: Это твой стоит завод?
Из трубы идёт дымок?

Бармалей: Ну подумаешь немножко
Затуманилась дорожка

Айболит: Как ты смеешь, бармалей!
Ты ведь губишь всех зверей
И жучков и паучков
И синичек и лисичек
(все проходят задыхаясь)
Очень много чудных птичек
Всё погибнет и ты вскоре!

Бармалей: Страшно мне, я задыхаюсь
Всё, завод свой закрываю!
Нет, гибнуть доктор не хочу
Я природу сохраню!
Законы природы главнее всего
И сейчас всем скажу я:
Птицам – воздух!
Рыбам – воду!
Береги свою природу!
(все герои сценки выходят с плакатами и поют финальную песню)

«Это называется Природа»
Музыка: Ю. Чичков Слова: М. Пляцковский

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым…
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда…
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!
(поклон)

«Экологический серпантин» сценарий по станционной игры для школьников старших классов

Петрякова Ольга Борисовна методист МБУ ДО «Дом детского творчества» г. Краснослободск Республика Мордовия.
Описание работы: Предлагаю вашему вниманию сценарий по станционной экологической игры. На каждой станции дети отвечают на вопросы, получают по одному баллу, за правильный ответ. На каждой станции своё жюри, они ставят баллы в маршрутные листы. В конце игры жюри, по маршрутным листам подсчитывают общее количество баллов у каждой команды. Побеждает команда набравшая большее количество баллов, за все выполненные задания. Данная разработка может быть использована учителями биологии, педагогами дополнительного образования, методистами учреждений дополнительного образования детей. Сценарий праздника предназначен для детей старшего школьного возраста.
Тема: «Экологический серпантин» сценарий по станционной игры для школьников старших классов.
Цель: Сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы.
Задачи:
— ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
— прививать экологическое мышление;
— сформировать основы экологической культуры;
-научить решать экологические задачи и проблемы;
Оборудование: таблички с названиями станций, карточки с заданиями, маршрутные листы, ручки, ноутбук.
Подготовительный этап: Команды заранее готовят визитную карточку и домашнее задание.
Ход мероприятия.
Ведущая:
Добрый день, уважаемые друзья! Мы рады приветствовать вас в Доме детского творчества на игре «Экологический серпантин».
Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества.
Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы.
Все больше окружающей среды.

Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но они отражают тот факт, что все мы, люди XXI века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь это мы, взрослые и дети, потребляем электроэнергию, для вырабатывания которой существуют целые отрасли промышленности, мы ездим в автомобилях, которые сжигают миллионы тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием… А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие воздух, почву и воду…
Мы собрались здесь сегодня для того, чтобы обсудить ряд вопросов, связанных с такой важной проблемой современности, как охрана окружающей среды. Эта проблема особенно актуально звучит сейчас.
А пока что от вас требуется? Главное, что бы все были объединены одной целью — сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды. Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.
А теперь приступим к игре. Я приглашаю вас в путешествие по станциям, где вы сможете одержать победу, благодаря своим знаниям, сообразительности и сплочённости команд.
Вся ваша работа будет оцениваться компетентным жюри. (Представление жюри)
Теперь настала пора нам познакомиться с вашими командами. Объявляю конкурс «Визитная карточка». На представление каждой команде отводится не более 3 минут. Максимальная оценка – 5 баллов.

Конкурс «Визитная карточка».
(представление команд)

Ведущая: Я вижу, что все команды готовы к выполнению заданий. Сейчас мы отправляемся в путешествие по станциям, согласно вашим маршрутным листам. А в конце собираемся в этом зале, для проведения конкурса домашнего задания и подведения итогов. (Каждая команда получает маршрутный лист).

Станция «Орнитологическая»
1. Это самая маленькая птица в нашей стране, в 5 раз легче воробья. Обитает в больших и старых хвойных лесах. Питается мелкими насекомыми. С утра до вечера копошится в ветвях ели, старательно очищает каждую веточку от насекомых и их личинок. Поет скромно и негромко, но почти круглый год, даже в сильные морозы. (Королек)
2.Это очень пугливая и осторожная птица. Всю свою жизнь проводит высоко на деревьях. Очень красивая и заметная. Возможно, поэтому с юга прилетает позже других птиц, когда на деревьях уже шумит листва, и улетает раньше всех, пока еще листья не опали. Самец поет удивительно красиво, а самка издает звуки, напоминающие визг кошки, поэтому ее называют и флейтой, и лесной кошкой. (Иволга)
3.Этих птиц называют «северные попугайчики». Такое прозвище они получили за свои кривые клювы: верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Гнезда строят на высоких хвойных деревьях. Птенцов они выводят зимой. Птица-отец очень заботлив. В первое время он кормит и малышей, и мать. (Клест)
4.Из соломинок, глины лепят эти птички гнезда на домах, сараях, под балконами и карнизами. Некоторые гнездятся в норах на высоком берегу реки. Норы они выкапывают сами. Глядя на птиц, резвящихся в небе, мы думаем, что они играют. На самом деле они неустанно ловят мелких мошек, комаров и мух, которые летают в воздухе. Эти птицы редко и неохотно опускаются на землю, а для отдыха садятся на тонкие ветки или провода. Даже воду пьют и купаются на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом. (Ласточка)
5.»Меня называют «смотритель леса». Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клена. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?» (Поползень)

Станция «Логическая цепочка»
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.
1. Корень, стебель, цветок, букет , лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб , небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, пихта , ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Боярышник, бересклет, орешник, жимолость, липа , — это кустарники.
5. Поползень, сойка, дятел, дрозд , королек – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка — впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза , лиственница, туя, можжевельник – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона , кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
9. Воробей , соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
10. Мать-и-мачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко — это лекарственные растения.

Станция «Эрудит»
1. Какая древесина продаётся не кубометрами, а килограммами? (Карельская берёза)
2. Какое дерево даёт сладкий сок, как и берёза? (Клён).

3. Из какого дерева делают спички? (Из осины).
4. Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёза).
5. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь)
6. Растёт ли дерево зимой? (Нет).
7. Какой цветок называют цветком влюблённых? (Ромашка).
8. Косой ли заяц? (Нет).
9. Что делает зимой ёж? (Спит).
10. Какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом? (Лось)
11. Самый быстрый зверь? (Гепард).
12. Где у кузнечика ухо? (В коленях передних ног).
13. Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т).
14. У кого рот на брюхе? (У акулы).
15. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-пила, рыба-меч).
16. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит)

Станция «Золотые россыпи помоек»
Нужно подчеркнуть правильный ответ.
I. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
1. Пластмасса
2. Стекло.
3. Металл.
II. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
1. Рассортировать.
2. Собрать в одном месте.
3. Раскрошить.
III. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:
1. Компостировать.
2. Сжечь при специальных условиях.
3. Переплавить.
IV. Первоочередная забота при выборе свалки:
1. Защита поверхности земли и грунтовых вод.
2. Ограждение места свалки.
3. Укомплектование соответствующей техникой.
V. Вредные выбросы оказывают влияние:
1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
2. На близлежащие регионы.
3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».
VI. Самая страшная «добавка» к воде:
1. Бытовой мусор.
2. Пестициды.
3. Минеральные удобрения.
VII. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:
1. Газы.
2. Жидкости.
3. Твердые вещества.
VIII. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
1. 10 лет.
2. 50 лет.
3. 100 лет и более.
IX. Поступление в среду обитания вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем, называют:
1. Загрязнением.
2. Экологическим кризисом.
3. Интродукцией.
X. Выброшенную бумагу «съедят» невидимки — микробы за:
1. 1-2 года.
2. 5-8 лет.
3. 20 и более.
XI. Гарбология это…
1. наука о доме;
2. наука о почве;
3. наука о мусоре.
XII. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:
1. Их захоронение.
2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
3. Рециркуляция (повторное использование отходов).

Станция «Лесные загадки»
1. Кто путешествует по воздуху на нитке?
(Паук).
2. У кого на сучке кладовая?
(У белки).
3. Какую птицу называют «белобока»?
(Сорока).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(Кукушки).
5. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры).
6. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка).
7. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка.
(Стрекоза).
8. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному.
(Черепаха).
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно —
Укусит. Ясно?
(Змея).
10. Волны к берегу несут
Парашют — не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь — обжигает.
(Медуза).

Экологический сценарий. Турнир знатоков по экологии в школе.

Разработка мероприятия для учащихся старших классов по экологии.

Турнир знатоков.
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово.

На фоне музыки «Странники» звучит стихотворение:

Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же – живая!

В последние годы слово «экология» звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасающих фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Эта информация обрушивается на нас ежедневно, ежечасно, ежеминутно. Воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, продукты, которыми мы питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в России настолько тревожна, что хочется закричать:»Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!». А в ответ тишина…

Стихотворение под звон колоколов:

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свет в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!

Сегодня предлагаю вам провести турнир знатоков природы, ее защиты и охраны. В нашем турнире будут участвовать три команды. Судить правильность ответов и выполнение заданий будет жюри.

III. Основная часть.
Тур 1. Представление команд.
Начнем мы с вами наш турнир с представления команд. Оцениваться будет эмблема, название обязательно должно быть на экологическую тему, представление команд. Оценивается по пятибалльной системе.

Тур 2. Разминка.
Каждой команде по очереди дается по четыре подсказки. Если команда ответила с 1 подсказки получает 4 бала, если со 2 – 3, если с 3 – 2, если с 4 – 1 бал. Если команда не ответила на вопрос, а ответила другая команда она получает 1 бал.

1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что там сидит русалка. (Дуб)

1. Оно всегда зеленое или голубое.
2. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
3. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
4. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников. (Ель)

1. Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.
2. Из него самые лучшие дрова.
3. Из его коры делают много полезных вещей.
4. Это самое любимое русское дерево. (Береза)

1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.
2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.
3. Оно быстрее всех заселяет пари.
4. Бобры его любят и заготавливают на зиму. (Осина)

1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.
2. Про нее сложено много песен.
3. Кора целебней ягоды.
4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика. (Калина)

1. С его цветков лучший мед.
2. Из него делают ложки и лапти.
3. Цветет летом и очень душистое.
4. Отвар цветков не заменим при простуде. (Липа)

На этом наша разминка подошла к концу.

Тур 3. Рассказ Бабы – Яги.

Переходим с вами к третьему туру.

Появление Бабы – Яги.

Б.Я. Здравствуйте, вот и я.
В. Откуда ты взялись.
Б.Я. Откуда взялась сами догадайтесь. Сейчас вам загадаю загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Б.Я. Конечно я пришла к вам из лесу.

Ох, как вспомню. Недавно с Лешим в соседний лес на пикник ходили. Так классно время провели.
В. Я уже слышала ваш рассказ и ужаснулась. Что вы натворили в лесу. Вот ребятам будет задание послушать внимательно рассказ и найти, что же натворили Баба – Яга и Леший в лесу. Кто больше найдет ошибок, тот и выигрывает. За каждый правильный ответ команда получает 1 бал.
Б.Я. Значит так!

Весело музыкой мы оповестили лес – мы прибыли. (Громкая музыка распугивает зверей и птиц). Дни стояли жаркие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Мы с лешим на перегонки вырывали грибы из земли. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. (Вырывать и сбивать грибы не следует – разрушается грибница).

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. (Для костра собирают сушняк. В жаркую и сухую погоду костры разводить не следует.) заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом мы с Лешим устроили соревнование, кто дальше выбросит пустые банки и полиэтиленовые мешки. А что, все равно микробы их разрушат. (Эти вещества разрушаются 100-200 лет) горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. (Угли следует забросать землей или залить водой) в кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. (Трогать яйца птиц не следует) солнце выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой, авось пригодится. (Брать птенцов и зверей из леса не надо) мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Леший решил показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки. (Не следует что либо проталкивать в муравейник.)

Постепенно начали набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. (прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно.) С охапками луговых и лесных цветов мы возвращались в свой лес. (Луговые и лесные цветы рвать не следует.) Весело прошел день.

Ответы учащихся.
В. Теперь ты Б.Я. поняла, что вы с Лешим натворили.
Б.Я. Да, конечно. Я сейчас же побегу к нему и все расскажу.
Давайте с вами немного отдохнем и послушаем частушки про экологию:

Раньше мы с тобой не знали
Экологию мой друг,
Теперь в школе изучаем-
Стало ясно все вокруг.

По дороге мимо нас
Машины мчат не удержать,
Выхлопные газы всюду,
Воздухом нельзя дышать.

Кто очистит наши реки?
Кто тот добрый человек?
Неужели же навеки
Мы оставим страшный след?

Неужели наши дети
Будут из-за нас страдать?
Как же будет вся планета
Потихоньку умирать.

Экология важна,
Людям всем она нужна.
Правильно беречь природу,
К счастью, снова входит в моду.

Оценки жюри.

ТУР 4. Игра в прядки.
В каждом приведенном выражении найти скрытые цветок и птицу. Выполнить это можно, только соединяя и разъединяя слова в строке, но не меняя их местами. За каждый правильный ответ команда получает Олин балл. Время на задание ограничено.

1. Мы пойдем по тропинке мимо забора, в Вы Пьер? (мимоза, выпь)
2. Думали идти минут двадцать, но промашка вышла – не меньше сорока. (ромашка, сорока)
3. Смотрю в окно: ни читать, ни рисовать не хочется. Уютно в купе. Ночка пролетит – и дома. (ирис, пеночка)
4. Плывем к Жигулям. Над горами гроза, ходит волнами Волга. (роза, иволга)
5. Ты сегодня кто? Я сегодня шпион, – Пароль? – У-два, ракушка. (пион, варакушка)
6.А задачки-то хороши. Повникай, повникай – это тебе не шуточки. (шиповник, уточки)

Игра со зрителями. Правда ли что…
1. Крокодилы могу взбираться на деревья? (да)
2. Змеи могут совершать прыжки до метра в высоту. (да)
3. Стрижи даже спят на лету? (да)
4. Голубые розы растут только в Китае? (Нет, их вообще не существует).
5. Зеленный картофель настолько ядовит, что может убить ребенка? (да)
6. На зебрах водятся полосатые блохи? (нет)
7. Орхидеи используют для приготовления мороженного? (отчасти да)
8. Бабочки живут всего один день? (нет)
9. Может ли петух назвать себя птицей? (Нет, ведь он не может разговаривать.)
10. Когда температура тела у птицы выше зимой или летом? (Одинаковая круглый год)
11. От какой птицы зависит количество детей в семье? (от аиста)

Проверка ответов.

ТУР 5. А мы поем.
Каждая команда через определенное время по очереди должна пропеть хотя бы по 4 строчки из песни, где упоминается, растения, цветы, деревья, животные.

ТУР 6. Конкурс капитанов. Цветик – семицветик.

Капитаны по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ 1 балл.
1. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве? (ископаемые)
2. Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и не живой природы? (охрана0
3. Распространенное вещество, встречающееся на земле в 3 состояниях? (вода)
4. верхний слой земли, в котором растут растения? (почва)
5. Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу? (человек)
6. Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света и воздуха? (растения)
7. Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности? (горизонт)
8. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (компаса)
9. Как называется умение находить стороны горизонта? (ориентирование)
10. Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень? (север)

Проверка песенного конкурса.

ТУР 7. Легенды.

Уж с давних пор нам всем известно,
Что с зарождения планеты.
Про все стихи слагают, песни,
Но выше всех была легенда.

Сейчас команды получат задание – легенды. Они должны догадаться о чем эти легенды.
1. По преданию эти цветы возникли из слез Евы, изгнанной вместе с Адамом из райского сада. Горько плакала прародительница рода человеческого и всюду, куда падали ее слезы, распускались эти цветы. Именно с этим цветком в руке явился в день Благовещения архангел Гавриил к Деве Марии, чтобы возвестить ее о рождении Сына, который будет великим и назовется Сыном Всевышнего. Этот цветок был на знаменах французских рыцарей. (лилия)

2. Его название произошло от слова «дюльбаш» – турецкая чалма. В 17 веке эти цветы попали в Голландию. Их луковицы страшно дорого стоили. В Англии считали, что их цветы служат колыбельками для маленьких эльфов и деток фей, которых ветер качает и убаюкивает в этих цветочных люлечках. (тюльпан)

3. Древнегреческая легенда повествует: Бог лесов и лугов Пан повстречал однажды прекрасную речную нимфу Сирину – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл обо всем. Решил Пан заговорить с Сириной, но та испугалась и убежала. Пан подбежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными лиловыми цветками. Кусты эти прекрасны ночью, когда кажется, что сама весна окуналась в их душистое море. Хороши они и на рассвете, когда пушные гроздья как бы вырастают из зари до тумана. Сирень.

IV.Заключительная часть. Подведение итогов.

Эта сценка про экологию написана мной специально для одного из колледжей Липецкой области, поэтому в ней упоминаются географические названия конкретного города.

Но Вы легко переделаете сценку под свою местность, поскольку, к сожалению, проблемы экологии у всех одинаковы – выхлопные газы, пластиковый мусор в местах отдыха, водоемы, в которых страшно купаться.

И металлургические комбинаты были понастроены почти в каждой области Советского Союза, и Пьяный угол тоже, увы, есть у всех. Это место сбора не самой культурной молодежи с вытекающими последствиями, только название у каждого свое.

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

========================

Давайте не будем винить во всем бывшее и нынешнее руководство страны, области и города – что толку-то? Вместо этого лучше сделаем то, что в наших силах, чтобы улучшить состояние местной природы и экологии в целом, и – внимание! – НЕ будем делать то, что идет во вред.

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

Сажать деревья и кустарники у меня особой возможности нет – сажаю только комнатные цветы. Зато я никогда не сорву даже листик с того, что посажено не мной – посмотрю, полюбуюсь и иду дальше.

Я никогда не оставляю за собой мусор – если нет урны, кладу в сумку и тащу домой. Обертки от мороженого несу не в сумке, а в вытянутой руке – иду, как балерина, веселя прохожих. И не ропщу – меня ж никто не заставлял есть на улице мороженое, могла и до дома потерпеть, правильно?

============================

Я избавляюсь от старой синтетики и покупаю теперь натуральные материалы и вискозу – лучше и для тела, и для природы. Придумали бы еще тонкие колготки натуральными делать! Хотя бабушка рассказывала, что после войны привозили очень дорогие шелковые чулки. Оказывается, всё возможно.

Большие стирки я устраиваю только на убывающей Луне – и кладу при этом в 2 раза меньше порошка. Порошок стала использовать только детский, а всю бытовую химию свела к соде и уксусу – и выиграла спор, что уксус лучше отмоет кальциевый налет, чем химические очистители.

=============================

Есть еще много мелких моментов, помогающих мне меньше загрязнять природу и сточные воды, но даже если мы будем использовать хоть что-то из этого, жизнь уже улучшится. Конечно, плохо, что заводы и машины загрязняют воздух и воду, но ведь бутылки, стаканы и обертки под ногами и в местах отдыха нам не заводы подбросили, а мы сами оставили, так ведь?

Давайте будем себя уважать и оставлять за собой только хороший след. И тогда очень скоро мы сможем сказать – это мой вклад в чистоту Земли.

Звучит неплохо, правда?

Можно, конечно, от всего этого отмахнуться и жить бездумно, но тогда экологический не будет приятным. А нам ведь хочется, чтоб был!

Сценка про экологию

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:

Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:

Так, это не то, а это, вообще, не надо (комкает один лист, небрежно бросает на пол) . Ага, вот нашел (читает):

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

Сейчас наш город приводится в порядок усилиями городских служб и немногочисленных энтузиастов. Но скоро ситуация радикально переменится. Знакомые экологи рассказали нам по секрету о своих новейших разработках.

Второй ведущий подхватывает:

Суть их в следующем: любая бумажка, фантик от конфеты, обертка от мороженого, пустая пачка от сухариков и чипсов, пластиковый стакан, пластиковая или стеклянная бутылка – одним словом, любой мусор, оставленный на природе, брошенный в речку, фонтан или просто мимо урны, будет сразу же бумерангом возвращаться в карман или сумку того человека, который его бросил. Так что полезно тренировать аккуратность уже сейчас.

Первый ведущий испуганно озирается и быстро поднимает с пола брошенный ним скомканный лист. Запихивает себе в карман и вступает в новостийный диалог:

Да-да, да! Правильно!

Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:

Для заключительной проверки на готовность новые технологии будут отправлены в зону особо сильного поражения.

Это ты про Чернобыль?

В данном случае – про людей. Они давно разрушают природу сильнее атомных реакторов. А для проверки новой установки экологи приедут в Пьяный угол — печально известное место нашего города. Причем проверка будет проходить в режиме бета-тестирования. Так что там будет «весело», завсегдатаи, держитесь!

На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Синоптики обещают погоду замечательную!

Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

Но все равно их прогнозы лучше, чем прогнозы экологов. Правда, в этот раз они объединились и выдали нам единый долгосрочный метеопрогноз с экологическими поправками.

Интересно-интересно, давайте послушаем.

Итак, погода в целом хорошая, ночные температуры в пределах нормы. Осадки ожидаются небольшие, и то в виде легкого тумана. Дождей практически не будет – они все уже выпали в сентябре, попутно размыв городские свалки и превратив ручьи с пластиковыми бутылками в бурные мусорные реки.

Только туман? А снег хоть будет?

А как же!

А в Новый год????

А в Новый год будет глобальное потепление и парниковый эффект. Слышали про такое? Так что выбирать наряды на Новый год надо не по астрологов, а по рекомендациям синоптиков.

Ураганы и шквалистые ветры нас тоже минуют, разве что изредка легкие порывы донесут ароматы выхлопных газов. Но если ветра не будет совсем, в этих ароматах нам придется жить постоянно.

Частое столкновение атмосферных фронтов ожидается над речкой Усмань – природа пытается хотя бы таким способом исправить то, что натворил человек. Однако пока с большим счетом природа проигрывает, и синоптики грустно подытоживают: купание в Усманке опасно для вашего здоровья. Почти так же, как и курение.

Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

Ну, знаешь – какие люди, такая и погода. Но повод для оптимизма все-таки есть. Раньше к нам за 75 километров долетали дым и металлическая взвесь от Новолипецкого металлургического комбината, который, к тому же, загрязнял воду в реке Воронеж. Теперь там построена современная доменная печь, и прекращен сброс в реку сточных вод.

Если раньше в воздухе сильно пахло табаком, то после банкротства табачно-махорочной фабрики у нас пахнет исключительно булочками!

От хлебозавода?

От него. Так что еще чуть-чуть постараться, и нас можно будет объявлять не чернобыльской зоной, а зоной зеленого туризма. Надо только всем нам научиться оглядываться и думать – что мы оставляем после себя? Во всех смыслах. И тогда всё у нас будет хорошо! И у природы с погодой — тоже.

Сценка про экологию закончена, а жизнь продолжается. И какой она будет – во многом зависит от нас. Так это или нет – не знаю, но я в это верю и Вам советую)))

У меня много других сценок на сайте – ищите в соответствующих рубриках -, и уже несколько прогнозов погоды на разные случаи. Недавно появился . Позже будут еще.

С пожеланием успешного выступления и чистой природы,

Ваша Эвелина Шестерненко.

Сценки на экологическую тему

Экологическая сценка для школьников

Ведущий 1:
Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места — нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — наш дом.

Ведущий 2:
Прекрасен мир живой природы, а мы — часть его. Давайте же сообща беречь и умножать!

Ведущий 1:
У природы живые краски
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить

Ведущий 2:
Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра, танец цветов.

Ведущий 1:
Стоп! Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний!

Ведущий 2:
И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

(На сцену по одному выходят ученики начальных классов и рассказывают стихотворения.)

Ученик 1:
Сорвала цветок и бросила тут же,
Беспечно придавила ногой.
Стоишь и не о чем не тужишь
И машинально рвешь другой.

Ученик 2:
Да как ты можешь? Как ты смеешь?
Он цвел сейчас… Он был живой…
Дышал… Глядел на небо смело,
Тянулся к солнцу головой.

Ученик 3:
Он верил дружбе человечьей,
Не знал жестокости руки,
Тебе доверчиво на встречу
Свои приподнял лепестки.

Ученик 4:
И он тебе и всем, кто рядом,
Кто на него не бросил взгляд,
Подарит красоту и радость —
Все — все, чем полон и богат.

Ведущий 1:
Перечисляет известные виды животных и растений данной местности, которые занесены в Красную книгу.

Ведущий 2:
Охраняется Красною Книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.

Ведущий 1:
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид
И себя мы прощаем, и себя мы прощаем,
А будущее нас не простит.

(Звучит мелодия из фильма Терминатор-2.)

Голос за кадром:
2148 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 50 раз. В связи с этим каждый житель планеты получил специальный электронный ключ, по которому он мог получить свою суточную норму — 350 мл воды.

Полицейский (обращаясь к раздатчику):
700 миллилитров на двоих.

Мальчик:
Мама, ты не ушиблась?

Мама:
Это не важно, сынок, я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик:
Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

(Они снова подходят к пункту раздачи воды.)

Мама (обращаясь к девушке-полицейскому):
Мисс, нельзя ли нам снова получить воду, я случайно упала и все разлила.

Девушка-полицейский:
Я видела, мэм, но ничем не могу помочь. Свою норму сегодня вы уже получили. Мне очень жаль.

(Мама садиться у края сцены и плачет.)

Мальчик (обращаясь к полицейскому):
Простите, сэр, а почему мы не можем получить еще воды?

Полицейский:
Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.

Мальчик:
А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.

Полицейский:
Так действительно когда-то было.

Мальчик:
Так что же произошло?

Полицейский:
Если хочешь, я могу рассказать.

Полицейский:
Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться. Но человек редко ценит то, что у него есть. А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский:
На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.

Полицейский:
Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский:
Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.

Полицейский:
Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя все живое на много квадратных миль вокруг. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

Ведущий 1:
То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.

Ведущий 2:
Дети, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться вашим будущим.

Ведущий 1:
Наше да: миру и спокойствию, любви и уважению к природе, заводам без дыма, фабрикам без ядовитых стоков, автомашинам без удушливого выхлопа, тишине, разуму и науке, осторожности и мудрости.

Ведущий 2:
Наше нет: любым войнам, любым битвам с природой, безграмотному природопользованию, всему тому, что грозит Земле, угрожает людям, каждому человеку — всем и по отдельности.

(На сцену выходят учащиеся младших классов и поют песню по фонограмму «Пусть всегда будет солнце».)

Ученик 1:
Солнечный круг, небо вокруг, —
Помнишь рисунок мальчишки?

Ученик 2:
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:

Ученик 3:
Пусть всегда будет солнце,

Ученик 4:
Пусть всегда будет небо.

Ученик 5:
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!

Ученик 1:
Время пришло, и подросло
Много способных детишек.

Ученик 2:
Хочет узнать каждый из нас,
Где тот мальчишка сейчас?

Ученик 3:
Он сидит в кабинете,

Ученик 4:
Строит химкомбинаты,

Ученик 5:
Осушает озера,
Затопляет леса.

Ученик 1:
Он готовит доклады,

Ученик 2:
Выступает с трибуны,

Ученик 3:
А потом на досуге,

Ученик 4:
Сидя в кресле, поет:
Пусть всегда будет должность,
И карьеры возможность,

Ученик 5:
Кабинет, секретарша,
И, конечно же, я!

Ученик 1:
Все б ничего, но у него
Вырос упрямый сынишка.

Ученик 2:
И написал он на листке,
Выйдя с плакатом в руке:

Ученик 3:
Защитим эту землю
От руки бюрократов!

Ученик 4:
Не позволим глумиться
Над природой родной!

Ученик 5:
Пусть всегда будут реки,
Пусть всегда будет рыба,
Пусть вода будет в море,
А в пустыне верблюд!

Ученик 1:
Пусть всегда будут рощи,
Пусть всегда будут птицы,

Ученик 2:
Пусть в тайге будут звери,
А у дома цветы!

Ученик 3:
Пусть всегда будут люди,

Ученик 4:
Пусть всегда будут дети,

Ученик 5:
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светить!

Экологическая мини сценка

Этот смешной сценарий мини сценки на экологическую тему идеально подойдет для летнего лагеря, школы или детского сада. Изображаемых персонажей — трех русских богатырей, знают все дети, поэтому каждый ребенок с удовольствием сыграет одного из них. Постановка экологической сценки занимает всего несколько минут, но в тоже время, она несет в себе глубокий смысл. Это позволит детям задуматься о будущем окружающей среды на планете.

Добрыня Никитич (глядя из-под ладони):
Эх, полюшко-поле… Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища…

Илья Муромец:
Тут что-то написано: Налево пойдешь — на химзавод попадешь… Направо пойдешь — в запретной зоне пропадешь…, прямо пойдешь — на бездорожье костей не соберешь… Ну и заехали мы!

Алеша Попович:
Глядите, туча черная над полем стелется — не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

Добрыня Никитич:
Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

Илья Муромец:
А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

Добрыня Никитич:
Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва — битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией…

Алеша Попович:
Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

Илья Муромец:
Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло — богатырское!

Экологическая сценка для старшеклассников

Следующая сценка на экологическую тему рекомендуется для старшеклассников. По сути, сценарий состоит из нескольких смешных сценок для школьников, в которых присутствуют остроумные шутки и современный юмор. Старшеклассники уже вполне осознают все последствия загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов, поэтому данная сценка имеет более развлекательный характер. Такую экологическую сценку можно поставить в летнем лагере или на тематическом школьном мероприятии.

Ведущий 1:
Дорогие друзья, гомо сапиенсы, как вы себя чувствуете? Ничего? Что-что? Голова болит? Сердце барахлит? В боку покалывает? Ну, это пустяки, завтра к врачу, а там на обследование можно лечь, рентген, анализы, то да се…

Ведущий 2:
А теперь подумаем, кто поведет к врачу Природу? Кто послушает ее сердце? Кто, не знаете?

(На сцену выходит ученик в белом халате и шапочке врача.)

Доктор:
Товарищи! Хотелось бы знать, есть ли среди присутствующих курильщики? Так сказать, гомо табакус? Если есть, поднимите руки! Впрочем, можно не поднимать, их легко узнать по цвету лица. Новость, которую мы только что получили, специально для вас:
Никотин — полезен! Такое открытие недавно сделали ученые-демографы. С помощью простых вычислений он доказал, что благодаря никотину число курильщиков, отравляющих атмосферу города, уменьшается гораздо быстрее, чем уменьшалось бы без никотина!

Ведущий 1:
Да, получается, что природа — вроде как сирота. А ведь она наша мать. И болезни природы моментально передаются нам с вами. Например, в районах, прилегающих к Чернобыльской АЭС, за последнее время увеличилось число тяжелых заболеваний дыхательных путей, онкологических и других заболеваний…

Ведущий 2:
По данным ГРИНПИС, ежегодно в Тихий океан дети природы вываливают миллионы тонн мусора. И даже могучий океан заболевает, киты выбрасываются на берег, а айсберги уже почернели от грязи…

(На сцену выходит ученик в костюме ученого.)

Ученый:
Как известно, наука не стоит на месте! Вечный двигатель пока не изобретен, но зато… Наконец-то изобретен теплоходный двигатель, работающий на сброшенных в реки отходах нефтяной и химической промышленности. Ученые предсказывают этому изобретению долгую и плодотворную жизнь!

Ведущий 1:
Когда-то мы шутили: В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова. Теперь уже не до шуток. И не станет ли последним слово SOS!?

Ведущий 2:
Озонные дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, — пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы SOS? Не сами ли себе?

(На сцене появляется школьник в костюме морского капитана.)

Капитан:
Удивительные сюрпризы таят в себе острова нетронутые цивилизацией! Недавно мы побывали на одном из таких. Там произошел демографический взрыв. Население необитаемого острова Капучино в Тихом океане, насчитывает сегодня уже полмиллиона жителей!

Ведущий 1:
Внимание! Свежий номер газеты!

Ведущий 2:
Вы говорите газета? Где же она? Хотелось бы посмотреть…

Ведущий 1:
Она здесь! Название не броское, но точное: «Экологическая правда».

Ученик:
Товарищи, начинаем устный спецвыпуск газеты «Экологическая правда»! Вот какое сообщение мы получили из села Верхняя Лепетиха! (читает):
Лисица-альбинос. Бывалый охотник Павел Самохин подстрелил лисицу белого цвета. Каково же было удивление 75-летнего охотника, когда на приемном пункте выяснилось, что мех лисицы… синтетический! За минувший сезон это уже второй случай отстрела лисиц с искусственным мехом!

По ходу чтения информации на сцене показывают миниатюру.

Действующие лица: Охотник и Приемщица.

Прикольные экологические сценки. Сценки на экологическую тему

Праздник «Живи, Земля!»

Цели :

Формирование экологической культуры подрастающего поколения

Формирование позитивного отношения к экологии

Формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу.

Преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценностные ориентации.

Углублять знания детей об окружающем мире и экологических
проблемах.

Содействовать накоплению навыков коллективной работы;

Сформировать предпосылки для экологически корректного поведения.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

1. Организационный момент.

Мы желаем друг другу добра?

Мы желаем друг другу добра!

Если будет трудно, друг другу поможем?

Если будет трудно, друг другу поможем!

II . Сообщение темы и цели

Сегодня у нас с вами урок – праздник. Нарисуйте образ слова «праздник».

Для меня праздник – это ……………

Чудесный, светлый, звонкий, радостный, весёлый, ответственный…………

Праздник-это подарки, интересные игры, конкурсы, песни, танцы, стихи………

Давайте с вами заглянем в календарь, но не в простой, а в экологический и узнаем какой праздник у нас с вами приближается.

с 15 апреля по 5 июня — Общероссийские Дни защиты от экологической опасности

24 апреля — Всемирный День защиты лабораторных животных

Четвертая суббота апреля — День Биолога

День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах — День борьбы за права человека от химической опасности (День химической безопасности) — Международный день собак-поводырей

Какой праздник для вас самый значимый?

Стих «Берегите, Землю!»

Ребята, у всех нас есть день рождения. И вот люди договорились и решили, что у нашей планеты тоже должен быть день рождения. Таким днем стал день 22 апреля. Это день рождения и защиты наших рек, озер, лесов, животных, птиц, насекомых- это день защиты нашей природы. В этот день и дети, и взрослые ждут поздравления и подарки. В этот день звучат песни, добрые слова и даже солнце светит ярче. (ГЛОБУС)

1. Здравствуй, наш веселый праздник,

Славный праздник — День Земли.

Вместе с вами мы сегодня

Отмечать его пришли.

2. Здесь знает каждый, ты и я!

Природу обижать нельзя!

Так скажем дружно раз, два, три,

Откроем праздник — День Земли.

3 Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг –

Тут речка, там – зеленый луг!

4. В лесу дремучем не пройдешь!

Воды в пустыне не найдешь!

А где- то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой!

5. Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря

Все называется Земля.

— Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, дает все для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

КЛИП «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР»

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней

1 -Дымят заводы в атмосферу,

Огромной черною трубою

2 -И фабрики сливают в реки

Потоки мутные воды.

3 -Мусор Землю захламляет,

Всему живому угрожает!

4 -Гудят самолеты в небе,

Пугая стаи птиц!

5 -Вот нефть из танкера льется,

В ней рыба морская бьется!

6 -Города и поселки земные

Автомобили заполонили!

7 -Ракеты, сжигая топливо,

Летят в бесконечную высь.

8 -И гибнут дети на планете

От бомб, взрывающих дома!

Ведь на Земле идет война!

9 -Да что же такое творится

На нашей прекрасной Земле!

10 -Не пора ли остановиться!

За голову всем схватиться!

Давайте поспешим,

Землю свою от бед сохраним!

Наша Земля хоть и большая, но она очень чувствительная.

Человек тоже большой, но сядет на него комарик и он его чувствует

Так и Земля всё чувствует. Ей становится больно, когда человек неразумно использует её богатства: вырубает леса, засоряет водоёмы, загрязняет воздух. Одним словом засоряет окружающую среду

Да! Земле больно от неразумного действия людей. Но она всё равно любит нас, заботится о нас. Земля изо всех сил старается спрятать людскую злобу в свои недра, но иногда ей становится невыносимо больно. От чего и происходят природные катаклизмы. Наводнения, снег летом…Земля просит помощи!

Сегодня нашей имениннице мы будем посвящать стихи и песни, и подарим красивую открытку, которую сделаем все вместе.

Для этого нам придётся выполняя задания.

III . Работа по теме

1) Правила поведения в природе.

Все знают, что существуют определенные правила поведения в гостях: в гостях нельзя кричать, зайдя в квартиру, нужно вытереть ноги, поздороваться. Вежливый человек всегда приятен хозяевам, и они пригласят его еще раз.

Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда ты приходишь в гости к природе, Здесь нельзя вести себя, как на ум взбредет.

1-й турист. Сегодня мы пришли гулять,

Благо лес – рукой подать!

Закупили все подряд:

Пищу, спички, лимонад.

2-й турист. Все, что взяли, – поедим,

На природу поглядим.

А пакеты, банки, склянки

Разбросаем на полянке.

3-й турист. В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки!

Урны нет – неси в кусты!

Мы с природою на «ты»!

Лес, он что, ничей?

Туристы хором. Ничей!

4-й турист. Расположимся скорей!

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей!

Мы цари! Молчи, Природа!

Все здесь наше – лес и воды!

Правильно ли повели себя ребята?

Что было не правильно в их поведении?

— Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок ». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!
— Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
— Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
— Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
-Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)
-Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
-Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

ВЫБИРАЮТ НАЗВАНИЕ ОТКРЫТКЕ

2) Живи, родник. Живи

Отгадать загадку:

Мы говорим: она течёт

Мы говорим: она играет

Она бежит всегда вперёд

Но никогда не убегает (вода)

Из недр Земли забил родник,
Ручьем хрустальным ставший вмиг…
Спешат ручьи, вперед бегут,
И вот рекой уже текут!

Река течет не как – нибудь,
А прямо к морю держит путь…
И море, как огромный рот,
Все воды рек в себя вольет!

Ну, а потом их примет сам
Необозримый океан!
И он омоет шар земной
Водою чистой, голубой.

1.В роднике вода всегда. А откуда в нем она? (Родник питают подземные воды).

2.Объясните понятие « мыльные воды». (Это воды водоемов, загрязненные моющими средствами)

3.Что нужно делать на предприятиях, чтобы загрязненная вода не попала в водоем?

(Ставить очистительные сооружения и использовать ту же воду много раз).

4.Назовите самое распространенное дерево речных берегов, которое их
укрепляет, оно очень гибкое, низко наклоняется на ветру, не ломается. (Ива).

5.Это болотное растение- главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки. (Камыш).

6. Какое самое чистое, глубокое озеро, его ещё можно назвать морем? Байкал

Игра «Волшебная палочка» (по командам)

Дети передают по кругу волшебную палочку и называют всё, что связано с водой

(раскрашивают водоёмы)

КЛИП «ЖИВИ, РОДНИК, ЖИВИ!»

3) Растения

Игра «Растительный алфавит»

Подвижная игра «Веночек» (клеят растения)

КЛИП «НЕ РВИТЕ, ВЕТЫ, НЕ РВИТЕ!»

4) Почтовый ящик

Приходите ко мне в гости!

Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе (улитка, черепаха).

Уже 150 лет жду друга. Характер положительный, недостаток один –

медлительность (черепаха).

3. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне (еж).

4. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья (птица).

5. Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте себе на память. Я успешно отращу себе новый (ящерица).

6. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом (медведь).

7. Помогу всем, у кого сломался будильник (петух).

8. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу

учесть, что занятия провожу ночью (Сова).

9. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени — отчеству. Патрикеевной больше не называть (лиса).

10. Добрым, но одиноким птицам помочь приобрести семейное счастье! Высиживай те моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни (кукушка).

11. Я лесной зверь. Днем я сплю, а ночью выхожу на кормежку. Зимой питаюсь корой деревьев. Быстро бегаю. Зимой моя шуба становится белой как снег. (заяц).

(Клеят животных)

КЛИП «НЕ ДРАЗНИТЕ СОБАК»

4) Ты- человек

Кто является главным чудом на Земле?

Книга Экзюпери «Маленький принц» (показать)

Закончи фразу:

Чтобы меня могли назвать маленьким принцем я должен быть …..

(Приклеивают людей)

5) История праздника

Каждый год весной в разных странах Планеты дважды отмечают очень понятный всем праздник – Международный День Земли, имеющий разную смысловую нагрузку. Первый раз День Земли отмечают 21 марта, в день весеннего равноденствия,

Международное значение День Земли приобрел с 1970 года, когда свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в различных экологических акциях. А с 1990 года 22 апреля объявлено Международным днем Земли, его отмечают жители большинства стран Мира. В России День Земли отмечается с 1992 года.

День Земли 22 апреля, как и День Земли, проводимый в День весеннего равноденствия, дает возможность каждому жителю во всех населенных уголках планеты выразить благодарность нашему большому общему дому.

— Сложить пазлы флага и символ праздника (приклеить)

В мире существует Флаг Земли. При этом он не считается официальным символом. Этот флаг представляет собой фотографию нашей планеты, снятой из космоса. В этом качестве сейчас используется снимок планеты на тёмно-синем фоне, который был сделан астронавтами Аполлона-17 на их пути к Луне.
А так выглядит символ этого дня, зелёная греческая буква гамма на белом фоне.

По сложившейся традиции, в День Земли принято звонить в Колокол Мира. Этот звук должен призвать Всех жителей Земли задуматься о сохранении красоты нашей планеты.

Колокол Мира – символ мирной жизни на Земле

Первый колокол Мира был отлит из монет, собранных детьми из 60 стран. И находится он в Японии. Так он выглядит

Акцию «Колокол Мира в День Земли» поддержали люди других стран и народов.

В России «Колокол Мира» был установлен в 1998 году в Москве, в музеи Николая Константиновича Рериха.

Цель акции – объединение всех людей планеты в деле защиты окружающей

И пока колокол будет звенеть, мы будем бережно и с любовью передавать макет нашей Земли из рук в руки.

(Стих)

Звонко колокол звенит,
Миру в мире жить велит,

Чтоб огромная Земля Без войны всегда была.

Люди добрые, очнитесь, Да скорее оглянитесь: Нам же негде будет жить, Если Землю не хранить!

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги….!

В тревоги рощи и леса

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники….

«Ты береги нас, береги…!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега.

«Ты береги нас береги…!»

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек

В тебя мы верим — не солги…

Ты береги нас, береги…!»

Смотрю на глобус – шар земной,

такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Не солгу,

я сберегу вас, сберегу….»

Он летит над всей планетой:
«Берегите Землю эту!»,

МЫ кричим всему народу:
Надо всем беречь природу!

Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!

ИТОГ

Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала планета! Попробуем сделать все, чтобы она стала такой в реальной жизни. Мы – спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля». Все в наших руках.

Природа – наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и наш долг. М. Пришвин, обращаясь к ребятам, писал (зачитывает ): «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Давайте уважать законы природы. Только в содружестве с природой мы с вами можем быть счастливы в нашем общем доме – на планете Земля!

(Приклеить поздравление)

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ДЕТИ ЗЕМЛИ»

Дорогая планета, Земля!

Поздравляем тебя с праздником!

Прости нас за наши ошибки.

Мы обещаем

Процветай, моя земля,
Хорошей, цвети, родная,
Во вселенной ты одна,

Всем землянам дорогая!

С праздником, друзья, вас поздравляю.
Давайте в мире жить, не враждовать,
Здоровья, счастья, мира я желаю,
Давайте созидать, не разрушать!

В День Земли очнитесь, люди,
Пусть Земля прекрасной будет,
Пусть повсюду и везде,
Будет мир на всей Земле.

Из-под снега расцветает

Раньше всех весну встречает.

ПЕСНЯ «БУДЬТЕ ДОБРЫ»

Мы все жители Земли.
Потому и День Земли —
Это праздник всех землян.
Поздравленье шлю всем вам!
С Днем Земли всех поздравляю!
Счастья, радости желаю!
Пусть вас ждет во всем удача,
Только так и не иначе!

Ученик 5. А знаете ли вы, что сова уничтожает за год около 1000 грызунов? Если учесть, что каждая мышь может съесть в год 1 кг зерна, то, значит, одна сова спасает в год тонну хлеба!

Ученик 6. У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть 100 гусениц. Если в лесу появляется большое количество насекомых-вредителей, она расправляется с ними в течение нескольких дней.

Ученик 7. Летучие мыши очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160-170 комаров.

Ученик 8. Ласточка за лето ловит от полумиллиона до миллиона всяких комаров, мошек, тлей.

Ученик 9. Жабы уничтожают не только вредных насекомых, но и слизней, а это опаснейшие враги полей и огородов.

Ученик 10. За летний день корольки прилетают с кормом к гнезду до 400 раз.

Ученик 1. Если сложить в одну линию насекомых, которых съедает стриж за лето, то она растянется на километр.

Ученик 6. Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, —

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Т. Собакин

Парад знаков.

Игра.

Кто весною ранней дружно

Во дворе копает клумбу,

Деревца кругом посадит

И скамеечку наладит

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Кто зимою в холод, в стужу

Насыпает корм в кормушку,

Чтоб синички, воробьи

Под окном чирикали?

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Отдыхая на полянке,

Кто бросает банки, склянки

На цветы и на траву,

Губит леса красоту?

*********

Кто, бредя домой из школы,

Ободрал кору с берёзы.

Одуванчиков нарвал

И повсюду разбросал?

*********

Кто, услышав гомон птичий,

Не вспугнёт зверюшек криком,

Обойдёт гнездо сторонкой,

Не разрушит лисью норку?

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Все – все,

На свете нужны!

И мошки

Не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мёд,

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

Текст песни «Земля — наш дом»

Музыка: Добрынин В.

Слова: Рождественский Р.

Я речь свою веду о том,

Что вся земля наш общий дом.

Ещё о том веду я речь,

Что этот дом хотят поджечь,

Хотят, чтоб к нам пришла беда,

Чтоб жизнь исчезла навсегда.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

Я речь свою веду о том,

Что всем нам дорог этот дом.

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь,

Давай докажем, что не зря

На нас надеется земля.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

«Скопировано с сайта www.karaoke.ru»

Дети земли

1. Среди бесчисленных планет

Такой на свете больше нет

Зря не ищите, не найдете всё равно

И пусть других планет не счесть

Вы берегите то что есть

Лети планета наш огромный светлый дом, общий дом

Припев

Как хорошо, что мы ещё дети

Как хорошо, что мир на планете

Как хорошо, что солнышко светит

Как хорошо, что мы твои дети

2. Мы часто смотрим в небеса

Мы с детства верим в чудеса

Но забываем вечно только об одном

Что чудо главное Земля

Мы все на ней одна семья

И вся планета наш огромный светлый дом, общий дом

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

========================

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

============================

=============================

Звучит неплохо, правда?

Сценка про экологию

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:

Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

Второй ведущий подхватывает:

Да-да, да! Правильно!

Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:

Это ты про Чернобыль?

На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Синоптики обещают погоду замечательную!

Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

Интересно-интересно, давайте послушаем.

Только туман? А снег хоть будет?

А как же!

А в Новый год????

Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

От хлебозавода?

С пожеланием успешного выступления и чистой природы,

Ваша Эвелина Шестерненко.

Экологические сценки.

Сценка » Экология для всех возрастов»

На сцену выходят две бабушки: Авдотья Никитична — деревенская, Марья Ивановна — городская.

Марья Ивановна: Авдотья, здравствуй, как поживаешь? Как здоровье?

Авдотья Никитична: Ох! Ох! Какое может быть сейчас здоровье? Сахар, говорят, нельзя есть, соль тоже, уже и мясо вредно. Вот я и решила стать вегетеривянкой.

Марья Ивановна: Кем решила стать?

Авдотья Никитична: Кем, кем — вегетеривянкой!

Марья Ивановна: Господи, название какое-то космическое придумала. Наверное, ты имеешь в виду вегетерианкой?

Авдотья Никитична: Ну да. Ентой самой, которая все овощи ест. Вот и я решила подольше пожить.

Марья Ивановна: И что же, получается?

Авдотья Никитична: Вместо подольше пожить я чуть раньше не умерла.

Марья Ивановна: Как так?

Авдотья Никитична: Да овощи сейчас какими-то нитракторами обрабатывают.

Марья Ивановна:Ха, ха, ха! Опять ты все перепутала! Они называются нитраты, ими подкармливают растения.

Авдотья Никитична: Да сейчас даже озон едят. Его уже столько съели, что даже дырки какие-то в небе стали появляться.

Марья Ивановна:Ох, не говори, моя внучка сказала, что её жених недавно в какую-то трубу вылетел! Может, в эту дыру, а? Вот и песню про это поет жалостливую, как романсы раньше певали. Послушаем её.

А напоследок я скажу:

Мой милый улетел напрасно,

Лететь хочу, с ума схожу,

В дыру озонную, в пространство.

Быть может там его найду,

А может встречу космонавта,

По Млечному Пути пройду,

Замуж пойду за аргонавта.

А напоследок я скажу:

В озонную дыру бегу

Я ежедневно в сновиденьях.

Быть может, вылетев в дыру,

Я счастия добьюсь мгновенья!

А напоследок я скажу …

Сценка «День рождения Земли»

(Музыкальный зал, где много мусора).
Ведущий1. Мы пришли на День рождения Земли, а здесь такой беспорядок, может, мы не туда попали или пришли не вовремя.
Раздаются вздохи Земли(в записи): Ах, как мне тяжело. Как трудно дышать. Мне очень грустно.
Входит Мусорный король: Сколько мусора! Как мне все это нравится. Мусор на улицах, во дворах, на берегах рек. Скоро планета превратится в большую свалку мусора, а я на ней – Мусорный король!
Ведущий2: Здравствуйте ребята, проходите, вы пришли туда и вовремя. Но на нашей планете происходят ужасные вещи. Посмотрите вокруг, планета Земля задыхается от мусора, она больна, на ней празднует Мусорный Король.
Мусорный король: Дети вы согласны жить на планете Земля, на которой я буду Королем?
Дети: нет, не согласны.

Чтец. Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ведущий 1. Давайте наведем порядок в зале, очистим планету от мусора (Дети собирают мусор в перчатках в мусорный пакет, ведущий поясняет, почему нужно использовать мусорные пакеты).
Мусорный король, мы не позволим, чтобы ты захватил нашу Землю. На Земле много людей, которые хотят жить в красоте и чистоте. И сегодня люди разных стран отмечают День Земли.
Планета облегченно вздыхает. Благодарю вас дети, вы не дадите мне погибнуть.
Ведущий 2. Здоровье планеты зависит не только от взрослых, но и от нас. Мы с вами можем сделать многое, чтобы Земля была цветущей. Каждое ваше доброе дело украсит нашу планету.
(Открываем занавес, а за ним нарисованная планета)
В день рождения обычно принято желать что-то доброе. Посмотрите, здесь написаны какие-то слова. Кто может их прочитать?
Дети читают: Пусть здравствует планета Земля!
Ведущий 1. Как вы понимаете слово «здравствует»?
Ответы детей: будет здоровой, красивой, не болеет.
Чтец.Что такое здравствуй-
Лучшее из слов
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров»
Ведущий 2. Вы правы, мы желаем планете быть здоровой, а для этого нужно, чтобы на Земле был порядок.
Мусорный король: Здесь я не смогу царствовать, может мне поискать другую планету. (Уходит)
Ведущий1. Мусорный король ушел и чтобы он не вернулся мы должны твердо запомнить правило:
Не мусори сам и не позволяй другому. Мы одни не можем навести порядок на всей планете. Если каждый будет стараться соблюдать чистоту в своем микрорайоне, школе, во дворе, доме, подъезде, то вся планета Земля будет чистой, красивой, здоровой.
Давайте вспомним, что мы с вами для этого уже сделали: началось это все осенью, когда мы вернулись после летнего отдыха (подходит к схеме и показывает первый этап работы). Нам нужно повернуть время вспять, чтобы попасть в осень, в природе такое не возможно, как нам быть? Воспользуемся мы «Машиной Времени»
Мы повернули время вспять
Чтобы встретится опять.
Появляется Осень. Здравствуйте дети.
Ведущий 2. Здравствуй осень, мы рады этой встрече и дарим тебе нашу песенку «Осенние размышления»
Осень. Вспомнила вас ребятки, вы осенью неплохо потрудились. Расскажите всем нам, чем вы занимались.
Дети:
1. Зелеными фигурами город наш украшен,
Но почему-то нет таких
В микрорайоне нашем
2. Мы на экскурсиях смотрели
Лягушку, Лиру, Петушка.
И очень, очень захотели,
Чтоб красота и к нам пришла.
3.Мы на экскурсию ходили
Нашим классом дружным
И поняли: цветущих клумб
Микрорайону нужно.
4. Чтоб об этом не забыли
Холодною зимою
Все в «Книге Жалоб» отразили,
Сейчас ее откроем.
5. Мы призываем «Зеленстрой»
И жителей всех наших.
Хотим, чтоб наш микрорайон
Был чистым и стал краше! (показать на выставку плакатов)

Оксана Пономарева
Экологическая сценка «Вода — главное чудо на Земле»

Проигрыш мелодии «В гостях у сказки» .

Проигрыш «Выход царя» ударными и входит царь. Немного походил и сел на трон.

Царь : Ох, какая скукота, надоело всё.

О! Позову я сыновей, да прикажу–ка им, чего-нибудь эдакое, пусть мыслишками своими подумают, пораскинут.

Слуги, пришлите-ка сыновей ко мне!

Проигрыш мелодии «Бравые ребятушки»

(Входят 3 сына, проходят по кругу, встают рядом с троном и кланяться царю).

Сыновья : Звали, батюшка?

Царь : Сыны мои, собирайтесь, снаряжайтесь, да в дорогу отправляйтесь.

Даю вам год! По земле- Матушке походите , да в людях побудьте и принесите мне чудо- чудное . Ступайте!

Проигрыш мелодии «Путник» (Сыновья берут мешки, проходят круг и уходят) .

Пришло время воротиться им в отцовское гнездо.

Проигрыш мелодии «Родительский дом»

(Царь сидит на троне, сыновья проходят с дарами круг и останавливаются у трона).

Сыновья : Батюшка наш, вот с поклоном к тебе мы вернулись с дальней дороги.

Царь : Коль вернулись, то порадуйте отца своего.

Сын первый : Батюшка, принес я тебе золото и серебро.

Погляди, как оно блестит всё.

Разве может с этим блеском что-то сравниться? Вот оно, Чудо !

Царь : Да какое это Чудо ? Полна моя казна таким златом и серебром.

Второй сын : Батюшка, а я тебе принес драгоценные камни, погляди, как они переливаются на солнышке, не то, что злато и серебро. Разве это не Чудо ?

Царь : И в моей казне стоят полны сундуки драгоценных камней.

И они меня не радуют.

(Третий сын принес обыкновенную воду и стали над ним братья смеяться.)

Царь : Ну а ты зачем простой воды мне принёс?

Проигрыш мелодии «Путник»

Третий сын : .

Пока бродил я по белу свету, вот что со мной приключилось : (волшебное зеркало показывает изображения путника, Засухи и пожара) .

Встретил по дороге я путника, он мучился от жажды.

За глоток воды он готов был отдать мне все свои драгоценности.

Напоил я его чистой водой.

А в другой раз видел я засуху. Гибли леса и поля.

И только дождь их спас.

И пожар я видел. Страшно было. Ничего и никого не щадил пожар.

Лишь вода спасла . Понял я, что вода дороже всякого богатства.

Проигрыш мелодии «Волга»

Царь : Немало пожил на свете я, но хороший урок ты мне дал, сын мой!

И объявил воду царь самым большим чудом на земле .

Повелел он в своем царском Указе воду беречь, водоемы не загрязнять.

И по сей день Вода – самое большое чудо на Земле .

Публикации по теме:

Конспект занятия «Дружба-главное чудо на свете!» Цель: Формирование положительных межличностных отношений и развитие нравственной культуры у учеников (умение дружить, беречь дружбу.) Задачи:.

Конспект интегрированного занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Символ жизни на Земле — вода!» Автор: Махортова Марина Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Ландыш» Интеграция образовательных областей:.

«Неудачная рыбалка». Экологическая сценка Ведущая /на фоне спокойной музыки / Летнее утро, река спокойно несёт свои воды. Тишина. над рекой туман расстилается. Тихо было в речке.

Министерство образования и науки Самарской области НОУ «Межрегиональный институт дополнительного профессионального образования». Итоговая.

Выступление на педсовете «Природное чудо-вода!» Вода лилась, Шумел родник, Пленял игрою молодою, Чтоб человек пришел, приник И жажду утолил водою. В НАСТОЯЩЕЕ время, как никогда,.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Вода, вода — кругом вода» ПРОЕКТ ОПЫТНО — ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ВОДА, ВОДА КРУГОМ ВОДА» Подготовила воспитатель: Стародубцева В.

«Пусть город будет краше». Экологическая сценка Видео Ведущая /на фоне музыки/ Весной яркое. лучистое солнышко и куда не взглянешь всё празднично. а как радуются птицы. вернулись пернатые в свои.

Действующие лица:

Маленький карасик

Два лягушонка

Жаб-Жабыч

Отдыхающие подростки

Экологический патруль

Действие 1

(Звучит мелодия песни И. Талькова «Чистые пруды». Танец маленького Озера)

Явление 1 (На фоне музыки слова)

Шло время. Озеро росло, наполнялось чистой водой, становилось большим и сильным. У озера появились друзья. Оно превратилось в настоящую Жемчужину, гордость жителей микрорайона Мочище.

Озеро. Доброе утро, Солнышко! Доброе утро, Лес! Доброе утро, певчие птицы! (В записи звучат голоса птиц).

Лягушата. Ква-ква. Доброе утро, Жемчужина! (Делают зарядку).

Вместе . Чтобы тело и душа были молоды, были молоды,

Ты не бойся ни жары и ни холода,

Раз-два, раз-два.

(Звучит песня «А мы зеленые, лупатые» из мультфильма «Квака-Задавака». Появляется Жаб-Жабыч, современно экипированный.)

Жаб-Жабыч. Привет, сестрички! Тренировку проводите? И я за компанию с вами. (Под песню танцуют втроем.)

Ворона . Кар-кар! Какие вы смешные, Лягушки-попрыгушки! Хм, делаете зарядку, ведете здоровый образ жизни, не едите вкусного мяса. Вы что готовитесь к олимпиаде?

Лягушата . А нам так интереснее жить.

Ворона . А ты, Жаб-Жабыч, развлекаешься, веселишься, поправляешься не по дням, а по часам? И не стыдно тебе целыми днями бездельничать? Займись спортом, может еще попадешь на олимпиаду в Сочи.

Жаб-Жабыч . Еще успею. Вся жизнь впереди, надейся и жди!

(На сцене появляется Рак с тросточкой.)

Ворона . Здорово, Рак! И ты здесь?! Все пятишься назад! Смотри, не попадись в садок к рыбакам.

Рак . Все каркаешь, все балаболишь. Покою никому не даешь. Здравствуй, дорогая Жемчужинка! Здравствуйте, лягушата Бася и Мася. Какой сегодня чудесный день! Спасибо тебе, Солнышко, за то, что ты даришь тепло всему живому.

(Плывет по озеру Карасик.)

Карасик. Доброе утро, соседи. Я маленький карасик, а зовут меня Расик. Я недавно родился, но уже очень любознательный малек. (Держит книгу «Тайны великих путешественников».) Мой девиз: «Хочу все знать!». Моя мечта – исследовать наше озеро, стать великим путешественником, изучить богатства подводного мира.

Озеро. Дитя, ты еще слишком мал, чтобы путешествовать по моим просторам, ведь путешественников поджидает много опасностей.

Ворона. Кар-кар! Уморил! Кар-кар! Великий путешественник! Кар-кар! Подрасти сначала.

Карасик . Я не могу ждать. Я хочу быстрее стать сильным и смелым.

Рак. Погоди, глупый Малыш, не торопись. Сначала выучись.

Карасик. Ну, это просто пустяки. Хочу есть! Что бы такое выловить? А вот, кажется, и червячок.

Лягушата. Ква-Ква! Не спеши. Подожди.

Червячка ты пропусти.

Рыбаки там стоят, карасей сторожат.

Им скорей ухи сварить, свой желудок

накормить.

Озеро . Приходят взрослые и дети к моим берегам. Ловят рыбу, купаются, отдыхают. Я радуюсь вместе с людьми, ведь они тоже мои друзья. Но очень грустно, что за добро люди платят злом. Вон Колька из соседнего коттеджа бросил в меня бутылкой, а его друг Сашка мыл в моей воде канистру из-под бензина.

Ворона. Кар-кар! Экологические проблемы налицо. А кто их решает? Где экологи? Кто птиц защитит от рогаток и вредных мальчишек?

Рак . Экологи тоже люди. Пока человек не научится беречь все живое вокруг, всем нам будет очень плохо.

Карасик . А вот я и хочу…

Лягушата . Тс, тс. Что это за странные звуки?

Явление 2

(Появляются подростки. Они располагаются на отдых.)

Дима . Робя, сюда, скорее! Я нашел классное место для отдыха! Расползайся по берегу!

Ксюша . Будем отрываться по полной!

Нюша. Свободу детям от взрослых!

(Одни ребята играют в мяч, другие загорают и едят чипсы, третьи раскрывают пакеты с едой.)

(Звучит музыка в стиле реп.)

Подростки . (Танцуют)

Здесь хорошо – мы пришли отдыхать!

Но после себя ничего не оставим!

Озеро, воздух и землю отравим!

Берег сожжем, поломаем деревья!

Такое мы, современное поколение!

(Оставляют после себя мусор, кидают в воду бутылки из-под колы.)

Лягушата. Вот вам и отдыхающие! Ква-ква! Устроили погром. Это разве защитники природы? Придется очистить от мусора берег.

(Все начинают убирать поломанные ветки, мусор.)

Рак . Тише, тише, опять какой-то звук, похожий на скрип.

(Звучит тревожная музыка Моцарта.)

Действие 2

Явление 1

(Появляется Ряска в необычном костюме.)

Ряска . Что это озеро воображает? Жемчужина, Жемчужина! Какая жемчужина?! Так, болотная вода. Подумаешь, у него друзья! Да какие это друзья?! Тьфу! Смотреть тошно! Лягушки-бестолкушки, которые и спеть-то не могут, Рак-дурак, деликатес к пиву да рыбки-мальки, пригодные для щучьей еды. Ха-ха-ха! То ли дело мои друзья! (Свистит). Слуги мои верные, где вы?

Вредители . Мы здесь! (Появляются из-за кулис с песней)

Изведем, заморим, купаться никому не дадим!

Мы бравые ребята,

Мы весело живем.

Никто нам не помеха,

Мы озеро убьем.

Отравим все живое,

Засорим берега.

Способны на такое

Вредители – друзья. (2 раза)

Ряска. Задушу я Жемчужину своим покрывалом. Пусть задохнутся рыбы, раки, лягушки! Пусть высохнет озеро, и следа от него не останется!

Мусор . (В оригинальном костюме). А я расползусь по дну озера консервными банками, стеклом, пищевыми отходами. Ах, какая это сладость! Ничего вкуснее не бывает. Пусть ранят свои ноги отдыхающие. Ведь если взрослые и дети не берегут водоем, уничтожают его, то зачем нам его беречь? (Поет).

Меня уважают,

Меня обожают,

Люди без меня никогда не бывают.

Разве это не счастливая жизнь?

Тина . Ну а я у берегов

Все покрою слизью.

Тина сгубит водоем

Очень, очень быстро.

Наступают на озеро и приговаривают:

Кто нам решится помешать,

Того заставим мы страдать.

Воды вам будет не достать,

Мы станем царствовать опять.

Лягушата . Остановитесь! Не торопитесь! Чем вас обидело озеро? Разве вы не знаете, что только в нашем микрорайоне есть такое удивительное место?

Рак . Посмотрите, какая красота вокруг! Строятся новые дома, приезжают новые жители. И вскоре наш жилмассив «Стрижи» станет одним из лучших.

Остальные. Так зачем же вредить природе?

Враги . (Хором).

Мы слушать ничего не хотим,

И вы не стойте на нашем пути.

А не то мы и вас истребим,

Мы за этим не постоим.

Рак. Ну-ка, братцы, налетай, наше озеро спасай!

Озеро . Помогите, люди, помогите!

Красоту мою спасите!

Ворона . (Держит в крыльях бинокль)

Высоко сижу, далеко гляжу. Целый век сторожу, а никакого мне почета и уважения. Нет, чтобы назвать микрорайон «Вороний» или еще лучше «Воронушка». Нет, назвали «Стрижи». А кто их здесь видел? Где они? Ну да ладно, не до философских сейчас размышлений.

Кар-Кар! Полечу я, полечу и экологов сыщу.

(Звучит тревожная музыка. Идет борьба добра и зла.)

Явление 2

(В воздухе кружится экологический вертолет «ЭКОЛЕТ».)

(Звучит музыка Дунаевского к песне «Веселый ветер». У озера с песней появляется экологический патруль)

Наш общий дом – земля,

И все об этом знают/ 3 раза

Такой планеты больше нет,

Чтобы воздух был свежим и чистым,

Чтобы реки с прозрачной водой.

И травы зеленели, и птицы звонко пели,

И чтобы шар земной расцвел.

1 эколог . Что здесь происходит? Кто звал на помощь?

2 эколог . Мы экопатруль «Эвен» из школы № 51. Кто нарушает баланс природы? (Оглядывается)

3 эколог . А это что за чудища? Старые знакомые! Опять взялись за свои проделки? Власти вам захотелось?

1 эколог. Да что с ними разговаривать. Берите экологические веревки, вяжите их крепко. Вертолет «ЭКОЛЕТ» уже на подходе. А пока ввести им препарат длительного действия «Экосон», пусть успокоятся.

Мусор. Эй, начальник, послушай, может, договоримся? Ну, зачем же сразу эковеревки, «ЭКОЛЕТ», «Экосон»? Мы просто пошутили, зазнаек поучили.

Тина. Не хотим в экочистку! (Сопротивляется). Ряска, помоги, найди выход.

Ряска. Какой уж теперь выход. Говорила вам быстрей уничтожить озеро. Простите нас, не хотим в экочистку!

(Экологи связывают врагов, они сопротивляются. Им вводят «Экосон» и отправляют на вертолете. Экологи убирают мусор, друзья озера им помогают.)

Озеро. Какое счастье, что существует экопатруль «Эвен». Спасибо вам, ребята. Теперь мне и моим друзьям ничто не угрожает. Мы все будем изучать экологию. А наш карасик в будущем станет главным экологом.

(Все артисы поют песню. На мультимедийном проекторе слайды с изображением пейзажей карьера Мочище.)

На планете каждый хочет жить

В первозданной красоте природы.

Чтобы жить и созидать могли народы.

На охране окружающей среды

Мы отчизной призваны стоять,

Чтобы мир, не ведая беды,

Чистым воздухом все время мог дышать.

Вас не нужно принуждать к работе,

Чтоб могла природа процветать.

Вы, зкологи, лишь этим и живете,

помогая землю очищать.

Роли исполняли…

Сценка про экологию «Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

========================

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

============================

=============================

Звучит неплохо, правда?

Можно, конечно, от всего этого отмахнуться и жить бездумно, но тогда экологический прогноз погоды не будет приятным. А нам ведь хочется, чтоб был!

Поехали.

Сценка про экологию

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:

Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:

— Так, это не то, а это, вообще, не надо (комкает один лист, небрежно бросает на пол). Ага, вот нашел (читает):

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

— Сейчас наш город приводится в порядок усилиями городских служб и немногочисленных энтузиастов. Но скоро ситуация радикально переменится. Знакомые экологи рассказали нам по секрету о своих новейших разработках.

Второй ведущий подхватывает:

— Суть их в следующем: любая бумажка, фантик от конфеты, обертка от мороженого, пустая пачка от сухариков и чипсов, пластиковый стакан, пластиковая или стеклянная бутылка – одним словом, любой мусор, оставленный на природе, брошенный в речку, фонтан или просто мимо урны, будет сразу же бумерангом возвращаться в карман или сумку того человека, который его бросил. Так что полезно тренировать аккуратность уже сейчас.

— Да-да, да! Правильно!

Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:

— Для заключительной проверки на готовность новые технологии будут отправлены в зону особо сильного поражения.

— Это ты про Чернобыль?

— В данном случае – про людей. Они давно разрушают природу сильнее атомных реакторов. А для проверки новой установки экологи приедут в Пьяный угол — печально известное место нашего города. Причем проверка будет проходить в режиме бета-тестирования. Так что там будет «весело», завсегдатаи, держитесь!

— На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Далее продолжает он же или специальный ведущий прогноза погоды. Но кто-то из ведущих новостей (или оба по очереди) будет вставлять временами свои реплики.

— Синоптики обещают погоду замечательную!

— Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

— Но все равно их прогнозы лучше, чем прогнозы экологов. Правда, в этот раз они объединились и выдали нам единый долгосрочный метеопрогноз с экологическими поправками.

— Интересно-интересно, давайте послушаем.

— Итак, погода в целом хорошая, ночные температуры в пределах нормы. Осадки ожидаются небольшие, и то в виде легкого тумана. Дождей практически не будет – они все уже выпали в сентябре, попутно размыв городские свалки и превратив ручьи с пластиковыми бутылками в бурные мусорные реки.

— Только туман? А снег хоть будет?

— А как же!

— Когда?

— Как и положено – к 8 Марта.

— А в Новый год????

— А в Новый год будет глобальное потепление и парниковый эффект. Слышали про такое? Так что выбирать наряды на Новый год надо не по предсказаниям астрологов, а по рекомендациям синоптиков.

Частое столкновение атмосферных фронтов ожидается над речкой Усмань – природа пытается хотя бы таким способом исправить то, что натворил человек. Однако пока с большим счетом природа проигрывает, и синоптики грустно подытоживают : купание в Усманке опасно для вашего здоровья. Почти так же, как и курение.

— Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

— Ну, знаешь – какие люди, такая и погода. Но повод для оптимизма все-таки есть. Раньше к нам за 75 километров долетали дым и металлическая взвесь от Новолипецкого металлургического комбината, который, к тому же, загрязнял воду в реке Воронеж. Теперь там построена современная доменная печь, и прекращен сброс в реку сточных вод.

— От хлебозавода?

— От него. Так что еще чуть-чуть постараться, и нас можно будет объявлять не чернобыльской зоной, а зоной зеленого туризма. Надо только всем нам научиться оглядываться и думать – что мы оставляем после себя? Во всех смыслах. И тогда всё у нас будет хорошо! И у природы с погодой — тоже.

Поклон, занавес, аплодисменты. Автора – на сцену )))))))))))))))))))

* * *

А еще я сочинила и опубликовала вопросы на КВН по экологии — КВН Вам не грозит?))

У меня много других сценок на сайте – ищите в соответствующих рубриках -, и уже несколько прогнозов погоды на разные случаи. Недавно появился прогноз погоды на юбилей. Позже будут еще.

С пожеланием успешного выступления и чистой природы,

Ваша Эвелина Шестерненко.

Еще по теме:

Cценка «Прогноз погоды в нашей школе по версии учеников»
Cценка «Прогноз погоды в школе, версия учителей»
Шуточный прогноз погоды 8 Марта.
Прогноз погоды на юбилей и День рожденья.
Прогноз погоды на свадьбу в ресторане.
Педагогический прогноз погоды (шуточный)
Сценка «Новости нашей школы»

на Ваш сайт.

Сценарий экологического праздника День защиты Земли

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 254 Г. МОСКВЫ

Внеклассное мероприятие

«День защиты Земли»

Выполнила:

Орехова Людмила Викторовна

Воспитатель ГПД

«День защиты Земли»

Экологический праздник

Цель: формировать представления о том, что планета Земля – большой общий дом; расширить и углубить экологические знания учащихся.

Задачи:

Образовательные:

— формировать представления о планете Земля;

— способствовать развитию познавательных способностей детей;

— привлечь детей и их родителей к проблеме чистоты окружающей природы;

—Развивающие:

— способствовать формированию нравственных качеств;

— способствовать развитию мышления, памяти;

— развивать творческие способности.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к родной планете;

— воспитывать ответственное и бережное отношение к природе;

Формирование УУД

Познавательные УУД

Преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Делать выводы в результате совместной работы детей и воспитателя;

Регулятивные УУД

Развивать умение высказывать свое суждение на основе полученной информации;

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

Развивать умение слушать и понимать речь других;

Оформлять свои мысли в устной форме;

Учить работать в группах.

Использование ТСО: мультимедийный проектор, рисунки детей «Природа и мы»; магнитофон, аудизапись произведения П. И. Чайковского «Времена года» («Вальс цветов»), песня Ю. Антонова «Не рвите цветы, не рвите»; песня «Не дразните собак», минусовка «Вместе весело шагать»; песня «Прости, Земля», «Большой хоровод»; фонограмма «Голоса лесных птиц»; эмблемы «День земли»; видеоролик «Сохраним природу детям»; 4 конверта с поговорками и пословицами

Оформление: плакаты «Сбережём природу вокруг нас», «Птицы – друзья садов, полей и огородов»; цветы из бумаги, зеленые и синие шары; знаки правил поведения в лесу.

Ученик 1:

Был, говорят, где-то случай такой
ехали люди с работы домой.
Только доехали, вдруг — чудеса:
Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом,
где эта улица, где этот дом?
Ищут водители: где наш гараж?
Мечутся жители: где наш этаж?

Все перепуталось, все заблудилось!
К счастью такое лишь в сказке случилось.
Я рассказала про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли точно,
Где ты живешь,
Где построен твой дом
и хорошо ли ты с домом знаком.

Ведущий:

-Как же называется наш общий дом? (ответы детей)

Да, именно Земля — наш общий дом.

Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая она уж и большая. Всего за полтора часа можно облететь на космическом корабле. Так что нам действительно надо хорошо знать, любить и беречь дом, в котором мы живем.

Ученик 2:

Мы речь свою ведем о том,
Что вся земля наш общий дом —
Наш добрый дом, просторный дом —
Мы все с рожденья в нем живем.
Еще о том ведем мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется земля.

Ведущий:

— Прочитайте слова на слайде и скажите, о чем мы сегодня будем говорить.

«Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»

(Е. Евтушенко)

(ответы детей)

Ведущий:

— Молодцы, ребята, вы верно определили тему нашего мероприятия. Мы будем говорить о нашей природе и о бережном отношении к ней.

Все мы любим нашу землю. Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно все время поддерживать, строить. Люди смогут жить, если каждый человек своими действиями будет сохранять природу, а не разрушать ее. Нам надо только хранить и умножать красоту природы.

Ученик:

— В древние времена люди полностью зависели от капризов природы, поэтому они преклонялись перед ней. Со временем жизнь на Земле изменилась, появились заводы, фабрики, машины. Людям стало казаться, что они не зависят теперь от природы, что они смогут её покорить. Не стразу стало понятно, что покорение природы привело к разрушению почвы, загрязнению воздуха и воды, уничтожению растений и животных. И сейчас наша планета больна. Люди, живущие на Земле не покорители природы, а дети её. И как дети заботятся о больной матери, так и жители земли должны позаботиться о своей планете. Если человек неразумно общается с природой, то возникают экологические проблемы. Всего 12 граммов нефти необходимо на 100 литров воды, чтобы сделать её непригодной. В Мировой океан попадает каждый год 3-4 миллиона тонн нефти. К чему это ведет?

(нефть затягивает пленкой водную поверхность, что затрудняет поглощение водой атмосферного кислорода и приводит к гибели живых организмов).

Ученик:

Земля сегодня взбунтовалась,

Как будто надоело ей терпеть,

Ведь мы, нутро ее кромсая,

Заставили планету заболеть

Вдруг мирный атом

Грозным стал, опасным,

А где-то заливают всё дожди

В лесах бушуют страшные пожары

Цунами сносят города, мосты.

Землетрясенья часто возникают,

А где-то засуха испепеляет все вокруг,

Запасы воды пресной иссякают,

И дыр озоновых уж целый круг.

Земля, скажи, сумеем ли помочь?

Как заслужить твоё прощенье?

Собрать бы мусор, сохранить леса,

К живому относится с уважением

Земля, прости, в долгу мы у тебя,

Ты — жизнь, а мы все разрушая,

Совсем забыли о твоей душе,

Совсем забыли, что она живая!

Ведущий:

— Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

Выходя дети, на шеях повязаны красные галстуки, на голове – пилотки.

1-й ученик: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й ученик: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й ученик: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

4-й ученик: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит страшная беда!

1-й чтец:

Как яблоко на блюдце,

У нас земля одна.

Не торопитесь люди,

Все выскрести до дна.

2-й чтец:

Не мудрено добраться

До скрытых тайников,

Разграбить все богатства

У будущих веков.

1-й чтец:

Мы общей жизни зёрна,

Одной судьбы родня,

Нам пировать позорно

В счет будущего дня.

2-й чтец:

Поймите это, люди,

Как собственный приказ,

Не то Земли не будет

У каждого из нас.

1-й чтец:

Где бы мы не жили на планете,

За твою судьбу мы в ответе.

Мы твои помощники, друзья,

Мы, земля, с тобой одна семья.

2-й чтец:

Много жалоб накопилось у природы на людей.

Воды речек замутились, пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клёны на обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет фабрик и заводов смог.

1-й чтец:

В море гибнут кит и рыба, загрязняется Байкал,

И становится всё мельче, море дивное Арал.

2-й чтец:

Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Ведущий:

— Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека, источником его существования и вдохновения. Природа щедра, но она не прощает ошибок.

-Cейчас весна вступает в свои права. Всё оживает и расцветает после долгой холодной зимы. 22 апреля люди всех стран отмечают Всемирный день Земли. В этот день в 147 странах проходят праздничные мероприятия и акции, призывающие обратить внимание на проблемы экологии. В этот день люди в городах и селах очищают территорию от мусора, сажают деревья, кусты и цветы.

Этот день проходит под символом: зелёная греческая буква (тета) на белом фоне.

У дня Земли есть свой Флаг, на котором изображена планета Земля. Снимок Земли сделан астронавтами космического корабля «Аполлон- 17», когда они летели к Луне.

День Земли призывает всех жителей планеты творить добрые дела и охранять природу, бережно относится ко всему живому и информировать всех жителей планеты о важности сохранения и бережного пользования природными ресурсами.
Ведь Земля — это наш дом, мы должны навести в нем порядок. Самый крохотный поступок каждого из нас, например, уборка мусора на поляне, где только что отдыхали, рациональное использование воды, энергетических ресурсов, и раз в неделю отказ от пользования автомобилем, позволят сделать нашу планету чище и лучше, на несколько тысячелетий продлив жизнь всему живому. В этот день мировая общественность вспоминает, что от экологического благополучия Земли зависим все мы, и напоминает, что необходимо бережно относиться к природе и беречь нашу планету.

В день Земли в разных странах по традиции звучит Колокол мира, призывая людей Земли объединиться и приложить все усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома.

Современный человек просто обязан быть экологически грамотным. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.

Викторина

— Сейчас мы проведем викторину для знатоков природы. На уроках, на клубных часах мы много говорили об охране природы, о птицах и растениях, и эти знания вы продемонстрируете сейчас.

1 тур. «Вопросы и ответы»

Птица – лесной доктор. (Дятел)

2. Животное, которое строит дом на реке. (Бобр)

3. Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подснежник). 4. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

5.Какое озеро самое глубокое? (Байкал)

6. Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)

7. Кто слышит ногами? (Кузнечик)

8. Перечислите моря, названия которых обозначает цвет. (Красное, Белое, Черное, желтое)

9. Назовите самое крупное морское млекопитающее животное. (Кит)

10. Какая птица весной прилетает в наши края первая? (Грач)

11. Почему в лесу нельзя разжигать костер? (Место под костром не зарастает 5-7 лет)

2 тур. «Собери пословицу».

(Дети заранее делятся на 4 команды (по 5 -6 человек). Каждая команда получает конверт с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу).

— Ребята, а кто из вас знает пословицы и поговорки о природе, о бережном отношении к ней. Нужно правильно соединить 1 и 2 часть пословицы или поговорки.(Пока команды работают, звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов»).

1. Аист на крыше…(мир в доме)

2. Земля – тарелка,… (что положишь, то и возьмешь)

3. Растение — … (земли украшение)

4. Не нужна соловью…(золотая клетка, а нужна ему…(земная ветка)

5. Земля хоть и кормит… (но и сама есть просит)

6. Рощи да леса… (родного края краса)

7. Ласточка день начинает,… (а соловей вечер кончает)

8. Судьба природы… (судьба Родины)

9. Под большим деревом и гриб вольготней живет.

Ведущий:

— Как вы понимаете смысл пословицы: «Судьба природы – Судьба Родины»? (ответы детей)

3 тур. Игра «Если я приду в лесок»

Если вы со мной согласны и мое поведение правильное, то вы говорите «да», если я буду поступать плохо, то говорите «нет». Итак, начинаем.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Ученик: А. Куклин. «Наша матушка-природа»

Природа – это дом, в котором мы живем,

И в нем шумят леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым, под солнцем золотым,

Хотим мы в доме том жить вовеки.

Природа – это дом под снегом и дождем.

В любой мороз и зной устроен он на славу.

Храните этот дом, в котором мы живем,

На этот мирный дом имеем право.

Дети исполняют песню на мелодию «Вместе весело шагать»

Нам природа – дом родной, пойте звонче,

Пойте звонче, пойте звонче.

Будем счастливо мы жить все под небом,

Синим небом и под солнцем.

Припев:

Вот ручей звенит и солнце улыбается,

А зеленый лес нам эхом отзывается,

Птицы звонкие поют и звезды падают,

Это всё – мой край родной, он сердце радует.

И куда бы ни пошёл я по краю,

По родному, я по краю,

Я люблю тебя, Земля, и в дороге

Всё я знаю, замечаю.

Припев:

Вот ручей звенит и солнце улыбается,

А зеленый лес нам эхом отзывается.

Птицы звонкие поют и звезды падают,

Это всё – мой край родной, он сердце радует.

Ученик:

— Посмотрите вокруг какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, солнце, животные и птицы – всё это природа! Она нас кормит, поит, одевает, дает все для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой взрослые и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоемы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных. На лесных опушках с каждым годом всё меньше цветов, бабочек, стрекоз. Зато больше мусора, кострищ, поломанных деревьев.

Выходит девочка в костюме «Природы»

Человек, я жива еще, я дышу.

Человек, не говори мне: «Я спешу!»

Человек! Послушай меня!

Человек, отличи ночь от дня.

Не гони меня, человек, прочь.

Человек, ты мне можешь помочь.

Я тебя еще могу простить…

Человек, а ты сможешь любить?!

Полюби, человек, мир!

Мне не надо в атмосфере дыр.

Человек, погляди вокруг!

Это – слышишь? – воды звук…

Не трави, человек, рек!

Не умри от жажды, человек…

Не руби, человек, лесов

И не куй мне, человек, оков.

Человек, перестань убивать,

Перестань меня, человек, пытать!

Ученик:

Не волнуйся, Матушка-Природа,

Мы тебя в обиду не дадим.

Ведущий:

— Когда–то известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери призвал людей поступать так: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. Каждый из вас должен понимать, что, если мы будем лишь много говорить и призывать охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде всего, нужно изменить отношение каждого человека к окружающему миру.

Ученик:

Я сорвал цветок – и он увял.

Я поймал мотылька – и он умер

У меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

(П. Гнездослав)

(проецируется изображение цветов)

— Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня. Мир спасет надежда, если она останется жить в каждом человеческом сердце. Мы сегодня говорим о том, что нужно беречь нашу Землю.

Сценка «Что подарим в День Земли?»

Ученик:

Ребята вышли погулять во двор,

И вот какой случился разговор.

Ученик 1:

Сегодня день Земли, я знаю точно,

И мы должны придумать что-то срочно!

Ученик 2:

Мы в этот день, весенний, теплый, яркий,

Земле преподнесем свои подарки.

Ученик 3:

Ну, Вот придумал!

Мы же еще дети!

А дети – это знают все на свете –

Растут сначала сами, а потом

Полезным занимаются трудом.

Ученик 1:

Все верно!

Вот когда я подрасту,

Исполню главную свою мечту:

Я посажу вот здесь красивый сад,

И каждый отдохнуть здесь будет рад!

Ученик 2:

Я специальные построю зданья,

Где очищают воздух для дыханья.

Ученик 3:

А я огромную машину соберу,

Чтоб мусор собирала поутру.

Ученик:

Пока ребята спорили о том,

Какой подарок сделать им потом,

Кирилл конфетные бумажки убирал,

У дерева он сломанную ветку подвязал,

На клумбе посадил он яркие цветы

И выкрасил забор для красоты.

Ученик 2:

Ну вот! Опять он занят пустяками,

Когда мы с вами делимся мечтами!

Ученик 1:

Кирилл! Тебе заняться что ли нечем?

Весь день прошёл и наступает вечер.

Ученик 3:

Мы спорили, кричали! Ты молчал!

И ничего про свой подарок не сказал!

Кирилл:

Я вам скажу:

Земля – наш общий дом!

И кто же позаботиться о нём?

Чтобы все звери, люди и цветы

В нём жили по законам красоты?

Мы сами!

Кто со мной, друзья?

Ученик 1: Я!

Ученик 2: Я!

Ученик 3: Я!

Ученик 1:

Я понял! Будем каждый день заботиться о том,

Чтоб был прекрасней, чище общий дом!

Ученик:

Вот так договориться все смогли,

Что лучше нет подарка для Земли!

(звучит песня «Дорогою добра»)

Ведущий:

— А сейчас музыкальная пауза. Ребята подготовили частушки.

Экологические частушки.

Мы – любители природы,

За неё горой стоим,

Сохраним её на годы,

На столетия сохраним.

Всё, что мы, ребята, сможем

В мире вредного найти,

Мы в контейнеры заложим

И счастливого пути.

Без природы в мире людям

Даже дня прожить нельзя,

Так давайте к ней мы будем

Относиться, как друзья.

И при всем честном народе

Добавляем мы потом:

Нужно помогать природе –

Но со знанием и умом.

Ведущий:

— Скоро наступит лето, и вы обязательно побываете и в поле, и на речке, и в лесу. И не забывайте о том, что в природе тоже идет своя жизнь. Человек лишь приходит в гости к животным и растениям. Лес дарит нам здоровье, это «легкие» планеты, этот тот завод, что выпускает кислород. Всегда ли мы платим ему благодарностью за это? Знаете ли вы, как вести себя в лесу? Как поступить с костром, ненужным мусором? Ведь страшный враг леса – это пожар. Без всякой пользы в нём гибнут деревья и обитатели леса.

Дети исполняют танец «Огонь и вода»

Ведущий:

—Как вести правильно себя в лесу посмотрим сценку.

Сценка про туристов. (Звучит фонограмма голосов лесных птиц.)

Выходит Лесная фея:

— Сегодня в лес тебя зову я музыкой своей,

Там желтоглазую сову увидишь средь ветвей.

Ежа у мшистого пенька и дятла на суку.

Услышишь ты издалека веселое «ку-ку».

То нежной трелью соловья, то хрустом на тропе

В лесу дорогу буду я указывать тебе.

Звенеть заставлю я ручей и шелестеть листву.

Иди за музыкой моей ау-ау-ау.

Берендей:

Сияет солнце, воды блещут

На всем улыбка, жизнь во всём.

Деревья радостно трепещут, купаясь в небе голубом.

Поют деревья, плещут воды, любовью воздух растворен.

И мир, цветущий мир природы, избытком жизни упоён.

(под музыку вваливаются туристы).

1 турист:

Сегодня мы решили погулять

Благо лес – рукой подать.

Закупили всё подряд:

Пищу, спички, лимонад.

2 турист:

Свежий воздух возбудит

Наш здоровый аппетит.

А пакеты, банки, склянки…

Лес большой, он всё вместит.

Лес, он что, ничей?

(хором: Ничей).

3 турист:

Расположимся скорей

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей.

4 турист:

Урны нет, неси в кусты.

Мы с природою на «ты».

1 турист:

Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем,

В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки!

2 турист:

Мы – цари! Молчи, природа!

Всё здесь наше – лес и воды.

(дети хулиганят, выходят Фея и Берендей)

Берендей:

Что за шум в лесу моём?

Что случилось – не поймем.

Кто здесь всё переломал, разбросал и ободрал?

Лесная фея:

Всё так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.

Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.

Мне, кажется, из-под коры моя слеза течет.

От этой черствости людской болит душа моя.

Под искалеченным дубком не ветер стонет – Я!

Вот муравейник подожжен кощунственной рукой.

Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

Земля в ожогах и рубцах, как в дни большой беды.

Хмельного ухарства следы, беспечности следы.

Уйдут, обидев красоту, смутив лесной уют.

И не услышат за спиной, что листья слёзы льют.

Берендей:

За такое поведение вас судить – моё решенье.

4 турист:

Что ты, что ты, Берендей!

Мы не знали – пожалей!

Берендей:

Ранним утром в лес весенний выйду я,

Что за чудо-дерево в цвету!

Я боюсь, что правнук мне завидуя, не застанет эту красоту.

Я боюсь, что жертвою прогресса

Станет нежный белоснежный цвет,

Что потомки не увидят леса на планете через сотни лет.

На душе от этих дум тревожно: над тобою жизнь –домоклов меч!

Неужели, люди, невозможно лес цветущим правнукам сберечь?

Лесная фея:

— Ребята, давайте научим наших горе-туристов, как нужно вести себя в лесу. Помните, что в лесу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет: у птиц, зверей, у суетливых муравьев, у прыгучих кузнечиков. Есть правила вежливости, которые надо соблюдать. Назовем несколько правил поведения в природе:

(Выходят трое детей в костюмах лесных животных. Они называют правила и показывают знаки о правилах поведения в природе)

— не ломать ветки деревьев и кустарников;

— не повреждать кору деревьев;

— не рвать цветов;

— не вытаптывать траву и почву, ходить по тропинкам;

— нельзя брать яйца из гнезд,

— не разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных животных;

— не разводить без необходимости костров;

— не поднимать крик и шум;

— не оставлять после себя беспорядок.

1 турист:

— Спасибо вам, лесные жители, что вы научили нас, как вести себя в лесу. Мы навсегда запомним эти правила и будем их выполнять.

2 турист:

— Давайте уберем за собой и приведем в порядок лесную поляну.

Лесная Фея:

О, человек, цени доверие природы, не подведи её.

И в тёмный лес входи как в храм под каменные своды!

Ученик:

Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым.
Все это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим.
Прощальный вальс танцует с ветром лето.
Дрожит в окне вечерняя звезда.
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!
(Звучит песня «Не рвите цветы, не рвите»)

Ведущий:

— Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Сорванные растения быстро вянут, а оставаясь в природе, они ещё долго могли бы радовать людей! Но беречь надо не только редкие, исчезающие виды. В охране нуждаются все растения, животные птицы, насекомые, которые ещё встречаются на Земле. Ученые с тревогой замечают, что животный и растительный мир на нашей планете становится беднее, реки загрязняются, а это ведет к гибели в них всего живого. На земле уже исчезли многие виды растений и животных.

— Во второй половине прошлого века появилась Красная Книга мира. Почему её называют Красной? (это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных, которые находятся на грани вымирания).

— Идея Красной книги – спасти животный и растительный мир.
(проецируется изображение Красной Книги)

О Красной книге (Выходят трое подготовленных учеников)
1.В нашей стране, как и во всём мире, крепнет движение за сохранность всего живого. Существует организация «Гринпис»
В России таких людей называют «зелёными». Ведь зелёный цвет – это цвет жизни.
Очень многие растения и животные стали редкими, они занесены в Красную книгу. Красный цвет книги – запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя.

В 1974 году создана Красная книга и у нас в стране. Всякая Красная книга состоит из цветных страниц.

Страницы красного цвета потому, что они подают людям сигналы SOS.

На страницах перечислены растения, птицы и животные, которые в скором времени могут исчезнуть. (Слайд птицы Дрофы, зубра, бобра, леопарда).

Каждую весну ландыш погибает в огромных количествах. Люди безжалостно вырывают его с корнем, чтобы насладиться его ароматом и красотой.

Желтые страницы символизируют о том, что есть на Земле животные и растения, которых нужно беречь, а то в скором времени они исчезнут с лица Земли. (белые медведи, розовая чайка).

На белые страницы занесены редкие виды, они встречаются в небольшом количестве и вскоре могут исчезнуть.
На серых страницах те животные, которые мало изучены. Места их обитания труднодоступны.

На зеленых листах виды животных, благодаря охране человеком, восстановлены. Животных разводят в неволе, чтобы вернуть их в естественные места обитания. В настоящее время в мире действует более 1200 национальных парков.

На чёрных страницах Красной книги списки растений и животных, которых уже нет на земле и никогда не будет. Самой первой исчезла бескрылая гагарка. Сюда относятся странствующие голуби, морская корова. Это результат варварского отношения человека к природе.
3. В наше время по вине человека стали редкими:
Амурский тигр, курильский тюлень
Снежный барс, беломордый дельфин, уссурийский пятнистый олень, красный волк.
Рыжий воробей, зелёный голубь, черный гриф.

Дровосек реликтовый, жук-носорог.

Перелеска сибирская,

дикий пион,

шафран;

В Москве есть своя Красная книга. В неё занесены такие животные, растения и грибы, как гребенчатый тритон, горностай, черный хорь, ушастая сова, серая куропатка, чибис, вереск обыкновенный, кувшинка белоснежная и многие другие животные и растения.

Ведущий:

— Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина «Рыбе – вода, птице – воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину».

— Что мы должны сделать, чтобы список животных и растений в Красной Книге не пополнялся? (ответы детей):

Ученик 1.

Мы безмерно богаты.

В наших чащах и рощах

Столько всяких пернатых –

Просто диву даешься.

Но спросите иного,

что он знает о птицах,

Пусть ответит толково –

И, гляди, удивится:

— Как же, фауна, дескать,

Как же, наше богатство

На полях, в перелесках,

Так сказать, птичье царство…

Ученик 2:

Птичье царство… и только?

Ну дрозды,

Ну синички…

Где запомнить все клички?

Просто птички – и только!

А цветы разве знаем

На лугах?

Разве ценим?

Все травой называем,

А подкошены – сеном.

И с деревьями то же:

Роща в общем и целом…

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

Ученик 3:

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим,

Не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Дети исполняют песню «Не дразните собак»

Просмотр видеоролика «Сохраним природу детям»

Ведущий:

— Хотите ли вы спасти свою планету от загрязнения? Что для этого мы должны делать? (Ответы детей)

— Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Заботиться об охране природы должны не только взрослые, но и дети. Сможете ли вы охранять леса, не загрязнять их, любить родные земли, дружить с природой? Задача эта нелёгкая, но кроме нас этого не сделает никто. Давайте сейчас вместе попросим прощения у природы и постараемся больше не обижать её.

Все дети встают.

Ученик:

Земля! За всё прости детей своих!

Заботимся мы плохо о тебе.

Об океанах и лесах твоих…

Давайте будем думать о судьбе!

Без нас Земля не сможет, только мы,

Мы в силах защитить её от бед!

Давайте ж дружно позаботимся о том,

Чтоб жить спокойно ещё много тысяч лет!

Ученик:

Давайте выйдем все во двор.

Очистим мы земной ковёр

От мусора, нечистоты,

Кругом посадим мы цветы,

И станет больше доброты,

Надежды, веры, теплоты.

Чтец 1:

Давайте беречь от невзгоды любой

Большой и доверчивый шар голубой.

Чтец 2:

Давайте, ребята, назло непогодам

Обнимем планету своим хороводом!

Чтец 3:

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду её никому не дадим

Чтец 4:

Беречь будем птиц, насекомых, зверей

От этого станем мы только добрей.

Чтец 5:

Украсим всю Землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами! (дети говорят хором)

Ученик:

У природы живые краски

И пусть живет она без опаски,

Пусть живут звери и птицы,

Пусть человека никто не боится.

Пусть зеленеют парки, сады,

Пусть радостно будет от той красоты!

Нас много, ребята, везде, где живём –

Деревья посадим, цветы разведем.

Будем беречь природу,

Землю, лес, поля и воду.

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь.

И землю удивительную эту.

Мы не дадим стать пеплом и золой

Тому, что красотой земной зовётся.

Пусть будет мирным небо над Землёй,

Пусть вечно детство звонкое смеётся.

Завещано беречь нам этот мир,

Такой неповторимый на рассвете.

Он с детства очень дорог нам и мил,

За будущее мира мы в ответе.

Исполняют песню «Большой хоровод»

Ведущий:

Только от наc зависит, чтобы наша планета стала нарядной и красивой, над головой было голубое небо, и сияла разноцветная радуга.

(проецируется изображение радуги)

Дети исполняют танец «Радуга».

Ведущий:

— Мне хочется надеяться, что вы подумаете над тем, что вы сегодня узнали, услышали, и если вдруг случиться такое, что ваша рука потянется за лесным цветком или к гнезду птицы, вы вспомните о том, о чем мы сегодня говорили и поступите правильно и благородно! (Звучит песня «Прости, Земля»)

Список использованной литературы.

«Внеклассные мероприятия: 3 класс» О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, А.В. Кочергина. – 3-е изд., М.: ВАКО, 2007.

«Планета заболела» //«Начальная школа» № 1 – 2007.

«Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Авт.-сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2010.

«Внеклассные мероприятия: 4 класс», Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая. – 3-е изд. – М.: ВАКО, 2008.

«Я иду на урок в начальную школу», «Первое сентября», Москва, 2000.

«Я познаю мир» Детская энциклопедия/ Культура. – Москва, АСТ, 1996.

http://ppt4web.ru/ehkologija/den-zemli1.html

http:// festival.1september.ru/articles/530640/

http://www.openclass.ru/node/341970

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119659-scenarij-jekologicheskogo-prazdnika-den-zasch

Восемь новых документальных фильмов об окружающей среде, которые стоит посмотреть в 2021 году

3. Я Грета , режиссер Натан Гроссман (2020)

Изображение сурового подростка, смотрящего на последнего президента США с презренным неодобрением, теперь стало культовым, как и кадры шведского активиста, сидящего на тротуаре со скромной табличкой с надписью Skolstrejk för klimatet (школьная забастовка за климат) . Хотя они представляют собой лишь верхушку — образно говоря — Тунберга, документальный фильм I Am Greta рисует тщательно отполированный портрет, который предлагает более личную и чуткую сторону замечательной молодой женщины и ее борьбы за то, чтобы стать голосом брошенной поколение. Потоковое воспроизведение на BBC iPlayer

4. Honeyland , режиссеры Тамара Котевска и Любомир Стефанов (2019)

На церемонии вручения премии «Оскар» какой-либо фильм редко номинируется в двух отдельных категориях, тем более, когда он номинирован на лучший документальный фильм и лучший международный полнометражный фильм. В конечном итоге Honeyland не получил ни одной награды на Оскаре 2020 года, но, тем не менее, эта красивая история о северных македонских пчеловодах и их послании об охране окружающей среды стала хитом.Более тонкий, чем другие подобные экологические фильмы, он демонстрирует безмерное доверие между создателями фильма и их приветливыми персонажами, показывая при этом образ жизни, который, кажется, принадлежит совсем другой эпохе. Потоковая передача на Amazon Prime и YouTube

5. Лед в огне , режиссер Лейла Коннерс (2019)

Второе сотрудничество между актером и чемпионом по климату Леонардо Ди Каприо и режиссером Лейлой Коннерс — тревожное исследование возможности глобальной катастрофы в результате таяния Арктики.Информация, полученная от «свидетелей климата» и прогрессивных ученых со всего мира, объясняет не только опасность, с которой мы сталкиваемся из-за бездействия, но и анализирует инновации по всему миру, специализирующиеся на улавливании углерода. Как спрашивает один из зеленых революционеров: «Игра окончена или на самом деле игра началась?» Потоковая передача на Amazon Prime

Подробнее: Познакомьтесь с искателем приключений: ледяным фридайвером Кики Бош о преобразующей силе океана

6. Дэвид Аттенборо: Жизнь на нашей планете , режиссер Аластер Фотергилл, Джонатан Хьюз и Кит Шоли (2020)

Весомость элегического тона сэра Дэвида Аттенборо вырисовывается в этом полнометражном заявлении свидетеля о его девяти десятилетиях на Земле. Слушать, как он объясняет неустойчивый рост численности населения, а вместе с ним и процентного содержания CO2 в атмосфере, может вызывать уныние, но послание легендарного натуралиста не совсем безнадежно.Аттенборо не только оплакивает то, что мы потеряли, но и предлагает мудрые советы о том, что мы можем сделать, чтобы измениться. Потоковое вещание на Netflix

7. Мой учитель осьминога , режиссер Джеймс Рид и Пиппа Эрлих (2020)

Осьминоги, как и свиньи, умны. И, как и свиньи, осьминоги прокляты из-за их вкуса. Многим головоногие моллюски могут показаться чуждыми и чуждыми, но не режиссером и ныряльщиком Крейгом Фостером, чьи особые отношения с осьминогом у берегов его родной Южной Африки являются предметом этого странного и трогательного документального фильма.Экологические прозрения Фостера и его глубокая связь с его другом, живущим в океане, можно было бы легко высмеять, если бы этот фильм, номинированный на Оскар, не был снят так искусно. Потоковое вещание на Netflix

8. 2040 , режиссер Дэймон Гамо (2019)

Принимая во внимание, что он обсуждает, какие могут быть наихудшие апокалиптические последствия климатической катастрофы, болтливый австралийский режиссер Дэймон Гамо проявил удивительно оптимистичный темперамент в этом проекте, посвященном окружающей среде.Руководствуясь желанием создать лучший мир для своей дочери, режиссер и фронтмен предпочитают не вдаваться в мрачные подробности наихудших сценариев, вместо этого посвящая свой фильм отстаиванию уже существующих экологических мер. Гамо с удивительной искренностью утверждает, что при правильном масштабировании они могут буквально спасти мир. Потоковая передача на Amazon Prime и YouTube

Следуйте за нами в социальных сетях

Facebook | Instagram | Twitter

Готовность к разливам и реагирование — Департамент экологии штата Вашингтон

Предотвращение разливов — всегда наша первая цель, но, несмотря на наши усилия, разливы все равно случаются.Целью нашей работы по обеспечению готовности к разливам является снижение воздействия разливов на окружающую среду. Мы требуем, чтобы нефтесервисы в Вашингтоне были готовы к быстрому, агрессивному и хорошо скоординированному реагированию на разливы. Мы также требуем, чтобы лица, ответственные за разливы, компенсировали государству ущерб, нанесенный разливам, путем восстановления природных ресурсов.

Подготовка к разливу

У нас есть эффективная программа регулирования, которая требует, чтобы нефтедобывающие компании были готовы к реагированию в случае разлива нефти. Подготовка к разливам нефти снижает вред для людей, окружающей среды и экономики, а также помогает защитить культурные и исторические ресурсы от повреждений.

Мы требуем, чтобы нефтеперерабатывающие предприятия, трубопроводы, железные дороги и суда имели планы действий в чрезвычайных ситуациях при разливе нефти. Мы также требуем, чтобы держатели планов действий в чрезвычайных ситуациях проводили учения по ликвидации разливов нефти, чтобы практиковаться в использовании своих планов. Мы разрабатываем местные географические планы реагирования для районов вокруг штата для защиты уязвимых местных ресурсов.

Ликвидация разливов

Мы стремимся к быстрым, агрессивным и скоординированным действиям. Мы реагируем 24 часа в сутки, семь дней в неделю на разливы, которые представляют непосредственную угрозу для здоровья населения и окружающей среды.Мы стремимся минимизировать последствия разливов, а также своевременно предоставлять информацию о текущих происшествиях. Мы также работаем над восстановлением государственных ресурсов, пострадавших в результате разливов.

Мы реагируем на инциденты, связанные с нефтью и опасными материалами, которые могут нанести вред окружающей среде, общественному здоровью, безопасности и экономике Вашингтона. Мы назначены координатором на месте происшествий по разливам нефти, которые попадают в воду Вашингтона. Наши группы реагирования базируются в Беллингеме, Белвью, Олимпии, Ванкувере, Юнион-Гэпе и Спокане.

Восстановление ресурсов после разливов

Любой, кто несет ответственность за разлив нефти в государственных водах, несет ответственность за ущерб, нанесенный государственным природным, культурным, историческим и экономическим ресурсам. У нас есть процесс определения ущерба и восстановления ресурсов в сотрудничестве с другими федеральными, государственными и местными агентствами и племенами.

У нас есть комитет по оценке ущерба, нанесенного ресурсам, который собирается для определения ущерба от разливов. Лица, ответственные за разливы, могут напрямую финансировать проекты восстановления или вносить деньги в Фонд защиты прибрежных районов.Этот фонд предоставляет гранты на проекты восстановления природных ресурсов.

Экосистемы и качество воздуха | Агентство по охране окружающей среды США

Исследователи изучают динамические взаимосвязи между природными экосистемами и качеством воздуха, улучшая наше понимание того, как загрязнение воздуха может отрицательно влиять на леса, озера и другие природные экосистемы, а также на те выгоды, которые они приносят.

Большое количество исследований связывает негативное воздействие загрязнения воздуха на естественные экосистемы.Например: такие загрязнители, как сера, могут привести к повышению уровня кислоты в озерах и ручьях, а также повредить деревья и лесные почвы; атмосферный азот может уменьшить биоразнообразие растительных сообществ и нанести вред рыбам и другим водным организмам; озон повреждает листья деревьев и отрицательно сказывается на живописных пейзажах охраняемых природных территорий; ртуть и другие соединения тяжелых металлов, выделяемые в качестве выхлопных газов при сжигании топлива, могут со временем накапливаться в растениях и животных, некоторые из которых потребляются людьми.

Исследование

EPA о воздействии качества воздуха на окружающую среду поддерживает Вторичные национальные стандарты качества окружающего воздуха (NAAQS), установленные в соответствии с Законом о чистом воздухе для защиты животных, почвы, сельскохозяйственных культур, растительности, воды и зданий от воздействия загрязнения воздуха.(Первичный NAAQS защищает общественное благосостояние.) Чтобы поддержать обзор NAAQS, EPA готовит комплексные научные оценки (ISA), которые содержат краткую оценку и синтез наиболее важных для политики научных исследований для обзора NAAQS.

Исследование улучшает понимание путей и масштабов воздействия на экосистемы азота и серы; оценивает воздействие чрезмерного осаждения атмосферного азота на экосистемы; определяет, как лесные пожары влияют на экосистемы; и оценивает воздействие на окружающую среду сочетания энергопотребления в стране, включая, среди прочего, качество воздуха и воды.

Отложение атмосферного азота и серы и воздействие на экосистемы

Атмосферное выпадение азота и серы в результате загрязнения воздуха является основным фактором стресса для природных экосистем, часто приводящим к подкислению и эвтрофикации как наземных, так и водных экосистем. Агентство по охране окружающей среды, штаты и племена нуждаются в информации о воздействии атмосферного осаждения азота на реки, озера и эстуарии страны, чтобы понять воздействие экосистемы и реакцию на питательные вещества и кислотность, а также управлять ресурсами, на которые оказывает воздействие осаждение.

Несмотря на то, что с момента принятия поправок к Закону о чистом воздухе 1990 года в США произошли значительные улучшения в качестве воздуха и сокращение отложений, все еще существует много регионов, где критическая нагрузка для различных экологических конечных точек превышена. Критическая нагрузка — это количество отложений, ниже которого, согласно современным знаниям, не возникает вредных последствий.

По мере развития понимания атмосферных осаждений и критических нагрузок методы измерения, модели и инструменты оценки должны включать самые современные научные данные для поддержки обзора NAAQS и предоставления руководителям наилучшей доступной информации для принятия решений.

Цели исследования включают:

Расширение возможностей измерения и моделирования для понимания воздействия на экосистемы осаждения азота.
Предоставление научных данных для улучшения оценок критических нагрузок и воздействия атмосферных отложений на экосистемы.
Поддержка веб-приложения EPA Critical Loads Mapper и Национальной базы данных критических нагрузок.

Связанные ресурсы:

Энергия и воздействие на экосистемы и окружающую среду

Выбор энергии, который мы делаем как общество, влияет, помимо прочего, на качество воздуха, воды и водоснабжения.В меняющемся энергетическом ландшафте, как нам принимать устойчивые энергетические решения, которые уравновешивают экологические, экономические и социальные цели? Исследователи изучают потенциальные последствия использования различных источников энергии для здоровья и окружающей среды.

Цели исследования:

Оценить влияние изменений в энергетической системе на климат и качество воздуха.
Оценить влияние качества воздуха на биомассу как источник энергии.
Выявить и проанализировать модели и подходы, чтобы помочь понять влияние новых энергетических технологий и ресурсов.

Исследование улучшит способность нашей страны оценивать потенциальные затраты, выгоды и риски, связанные с производством и использованием новых энергоресурсов.

Связанные ресурсы: Исследования в области энергетики и окружающей среды

Инструменты науки

EPA EnviroAtlas Категория преимущества: чистый воздух
EnviroAtlas предоставляет геопространственные данные, простые в использовании инструменты и другие ресурсы, связанные с экосистемными услугами, включая то, как они способствуют чистоте воздуха.
Городская модель оптимизации энергетических технологий (COMET)
COMET предоставляет местным и региональным властям, особенно в крупных городах, способ систематической оценки множества потенциальных стратегий для достижения экономических и экологических целей, связанных с потребностями в энергии.
GLIMPSE
GLIMPSE — это вычислительная среда для поддержки экологического и энергетического планирования на уровне штата.
EPAUS9rT
База данных энергетических систем для использования с моделью TIMES, EPAUS9rT — это полностью прозрачная общедоступная база данных, отражающая выбросы парниковых газов и загрязнителей воздуха.Исследователи используют платформу моделирования для анализа воздействия на окружающую среду потенциальных изменений в способах производства и использования энергии в США.
SMaRT Search
SMaRT Search — это перечень свободно доступных моделей, инструментов и баз данных из Управления исследований и разработок EPA.

Связанные ресурсы

видео о науке — Untamed Science

Это не совсем «ПОЛНЫЙ» список (мы сняли более 500 видео только за последние 12 лет), но мы хотели дать довольно большой список наших видео, сгруппированных по категориям ниже.Этот список (и подкатегории) будет продолжать расти и делать все больше и больше красивых детских видеороликов, так что следите за обновлениями! (Дети, спросите своих родителей, как снимаются детские видеоролики… или вы можете зайти на наши страницы с инструкциями по кинопроизводству, чтобы узнать об этом по-настоящему.)

Биология

Научный процесс / Полевое исследование

К началу

Химия

Химия любви
Горящая стальная вата: научный эксперимент
Наука об энергетических стержнях
Почему листья меняют цвет
Сила креветок-богомолов
Наука светящихся грибов
Дуриан (Король фруктов): химия его запаха
Возвращение мамонта из состояния вымирания — беседа с учеными, стоящими за этим
Почему перец чили острый?
Календарь химии, январь: Искусство и культура
Календарь химии, февраль: мода
Календарь химии, март: климат и энергия
Календарь химии, апрель: Промышленность
Календарь химии, май: Любовь
Календарь химии, июнь: Вода и воздух
Календарь химии, июль: Устойчивое развитие
Календарь химии, август: спорт
Календарь химии, сентябрь: Сообщение
Календарь химии, октябрь: Здоровье
Календарь химии, ноябрь: Еда
Календарь химии, декабрь: История химии и Альфред Нобель

К началу

Видео о кулисах и новости из путешествий

Наверх

Физика и физические науки

Наверх

Художественные фильмы на PBS

Наверх

National Geographic / Science and Other TV

Наверх

Науки о Земле

Наверх

Биографии экипажа и ролики

Наверх

Видеоклипы с научной музыкой

Наверх

Практическое руководство по созданию фильмов

Как сделать покадровую съемку
Научитесь быстрее редактировать с помощью сочетаний клавиш
Как фотографировать северное сияние
Поднимите свой дрон на новый уровень
Создание 360-градусных фотосфер или панорам
Создавайте панорамы на 360 градусов с помощью дрона
Практика работы с портативной камерой
Научитесь снимать видео самостоятельно
Как выполнять отслеживание движения
Drone Hyperlapse более 6 месяцев
Сделайте фотографию на прием с дрона
Принесите правильное снаряжение для камеры — Adventure Bag Setup 2018
Как создавать собственные пресеты Lightroom
Создайте собственное видео LUTS
Create Light Leaks и BOKEH
Ешьте Surstromming
Создание наложений BOKEH в Photoshop
Как сделать Drone Hyperlapse
Объедините несколько фотографий вместе, чтобы имитировать снимок с длинной выдержкой
Используйте шаблоны After Effects, чтобы оживить свой проект
Фотографии с дымовой гранатой
Сделайте идеальный семейный портрет
Эффект головокружения с дроном
Макросъемка в сверхвысоком разрешении
Используйте стабилизатор
Снимите видео своими руками — вот как
Киношкола Созерцание
Create Fire Rain (Фотография из стальной шерсти)
Фотокомпозиция с игрушками
Создайте свой собственный звуковой сигнал Whoosh
Получите Gopro для видео без подвеса
Понимание этики кинопроизводства дикой природы
Основы работы с объективом камеры
Делайте лучшие фотографии с помощью этих 5 советов
Стреляйте в одиночку, используя еще 6 советов
Снимайте с дрона без дрона
Будьте креативны со светодиодной подсветкой
Узнайте, как создать документальный фильм
Часть 1 — Ответ «Зачем вы это делаете»
Часть 2 — Основы рассказа
Часть 3 — Основы освещения
Часть 4 — Разговор с клиентами
Часть 5 — Интервью со съемками
Часть 6. Выбор программного обеспечения для редактирования
Часть 7 — Основы редактирования — (с Adobe Rush)
Создание 3-осевого движущегося таймлапса
Сделайте таймлапс между сезонами
Сделайте таймлапс за рулем
Съемка таймлапса с воздуха
Сделайте покадровый мир в миниатюре и наклоне-сдвиг
Снимайте лучше B-Roll
Изучите основы своей DSLR.
Узнайте, как создавать эскизы анимации
Делайте лучшие видео для Instagram
Создайте «Дергающийся текст» и «Рисованный вид».
Узнайте, какие настройки идеально подходят для GoPro
Узнайте, как сделать серые картинки белыми!
Создавайте потрясающие фотографии пещер.
Снимайте под водой с помощью GoPro
Купите милый набор для макросъемки.
Сделайте гиперлапс
Сделайте покадровую съемку от дня к ночи
Сделать видео 360 или VR
Создайте макросъемку с помощью Gopro.
Сделайте VLOG
Получите музыку для своих видео
Снимайте лучше интервью
Снимайте лучше B-Roll
Получите материалы для своих фильмов бесплатно
Ускорьте редактирование в FCPX
Добавление цвета к черно-белым изображениям
Сделай свою фотоигру
Научитесь справляться с депрессией
Как отправить воздушный шар с камерой, прикрепленной к космосу
Советы по завершению работы
Сделайте покадровый мир в миниатюре и наклоне-сдвиг
Спланируйте проект там, где вы никогда не были
Снимите свадебное видео для друга.
Добавление динозавров к фотографиям с помощью маскирования в Photoshop
Создание лучей света в Photoshop
Съемка водопада с использованием выдержки
Узнать баланс белого
Станьте автором приключенческого фильма
Создание фотографий Млечного Пути в Lightroom
Как установить петличный микрофон
Используйте Magic Lantern, чтобы превратить старую зеркалку в HD-видеокамеру
Съемка видео на белом фоне
Используйте эндоскоп
Избавьтесь от мерцания с помощью флуоресцентных ламп
Сделайте фото с параллаксом — 2D в движущееся видео!
Создание фотографий из стальной шерсти
Fake Epic Slow Motion!
Расшифруйте таймлапсы
3D-печать ручки дрона
Запись лучшего звука в самолете
Станьте лучшим членом съемочной группы документальных фильмов
5 Дронов, о которых вы должны знать!
Съемка с помощью Steadycam
Снимайте хорошие видео с помощью телефона
Научитесь снимать лучшее видео (с помощью нашей новой серии)
Как выбрать тему для видео
Как снимать интервью
Основы работы со звуком — 3 настройки и урок за кадром
Как лучше снимать B-Roll
Как создать свою историю
Как получить бесплатные материалы для ваших фильмов и как работают авторские права
Получение, создание и использование музыки
Что нужно сделать с вашим видео, прежде чем оно будет готово
Полное руководство по замедленной съемке
Как создавать эскизные анимации и стили рисования на доске
Этика в документах — должны ли мы говорить правду?
Как создать гиперлапс
Зачем снимать в формате RAW с таймлапсами
Учебное пособие по покадровой съемке в ночное время: как снимать звездные промежутки времени из Гранд-Каньона
Как сделать VLOG — Учебное пособие через Untamed Science
Как делать потрясающие фотографии с белым фоном — техника «Знакомство с соседями»
Как создать движущуюся интервальную съемку
Тросик для самостоятельной сборки от колес велосипеда
Гранд Тетон в 3D: GoPro Hero3 3D-Rig
Как предотвратить потерю файлов: протокол избыточности
Дрон перемещает каждый летчик, о котором должен знать
Если мало просмотров на Youtube — значит, что вы плохой режиссер
Мы все учителя
Советы, как стать лучшим ведущим Youtube
Превращение GoPro в макросъемку | Взломать
Кинопроизводство в тропических лесах
6 советов для кинематографистов-документалистов

К началу

Decomposition Ecology (11: 370: 415) — Программа бакалавриата по энтомологии в Rutgers SEBS

Просмотреть программу (475 КБ PDF)

Семестр: Лето
Период: Пн-Пт, весь день, 2-недельный курс
Кредиты: 3
Формат: Лекция / Поле
Предварительные условия и другие ограничения регистрации: Биология насекомых 11: 370: 381 (рекомендуется)
Тексты: Берд, Дж.Х. и Дж. Л. Кастнер. (ред.) 2009. Судебная энтомология: использование членистоногих в юридических расследованиях — второе издание. CRC Press, Inc. Бока-Ратон, Флорида. ??????????? ISBN: 0-8493-9215-2. Кэттс, Э. и Н. Х. Хаскелл. 2008. Энтомология и смерть: процедурное руководство. 2nd Edition Joyce’s Print Shop, Inc. Клемсон, Южная Каролина. ISBN: 978-0-615-21455-9 (необязательно)

Описание

Этот курс будет состоять из аудиторных лекций, лабораторных работ и, конечно же, полевых исследований.Некоторыми из тем, которые будут обсуждаться во время лекций, будут анатомия и морфология насекомых, жизненный цикл и поведение некрофагов и некрофильных насекомых (насекомых, которые питаются тушами или привлекаются к ним), процесс колонизации мертвого тела, танатология (все явления и процессы, происходящие после смерти) и обзоры уголовных дел. Полевые работы будут состоять из наблюдения за трупами на разных стадиях разложения для оценки их статуса, сбора доказательств насекомых и других типов данных от них и с места происшествия, а также фотографических методов для документирования места происшествия.В лаборатории студенты будут наблюдать и идентифицировать насекомых, собранных на месте происшествия, с помощью дихотомических ключей, они узнают, как исправить личинок и установить их на слайде, а также у них будет возможность разводить насекомых, собранных на месте происшествия.

Цели обучения в курсе

Понять, как разложение насекомых используется в судебно-медицинских исследованиях
Уметь правильно собирать энтомологические доказательства с места преступления
Уметь анализировать, интерпретировать и представлять доказательства на месте преступления энтомолога

Оценка успеваемости учащихся

Арт.	Процент от класса
Два почасовых экзамена проводятся во время лекций	50%
Пять лабораторных опознавательных тестов	20%
Курсовая работа	10%
Посещаемость и участие в классе	20%

Воздействие на окружающую среду города vs.Сельские поселения #ColgateScene

Что более опасно

Здесь живет… Или здесь?

Уильям Мейер, доцент географии | Иллюстрации Данте Терцини

Города в корне противоречат качеству и безопасности окружающей среды, верно? Не так быстро.

Осенью 2004 г. меня направили вести курс по проблемам городской экологии в следующем семестре.Хотя я провел обширное исследование человеческого измерения экологических проблем, я никогда особо не задумывался о роли городов.

При подготовке курса я предполагал (и вскоре обнаружил), что студенты будут приходить, ожидая, что города и качество окружающей среды принципиально противоречат друг другу, и что основание для курса будет прямо заключаться в большей величине и серьезности ущерба, который могут нанести города. делать. Итак, я подумал, что приведение нескольких контрпримеров может заинтересовать меня.

Я был удивлен тем, сколько мне удалось найти. Это вдохновило меня посмотреть дальше. Я начал оценивать то, что многие люди писали по этому поводу в популярной, а также в научной литературе, и обнаружил, что выявляю ошибки, которые они допускали, размышляя об этом. Фактически, многие широко распространенные убеждения, которые звучат не только правдоподобно, но и совершенно убедительно, не выдерживают тщательной логической или эмпирической проверки.

Ошибки отображают многие из тех же повторяющихся основных ошибок.Я обнаружил, что даже некоторые из самых уважаемых авторитетов попадали в определенные ловушки, которые хорошо замаскированы и очень соблазнительны. Я стал называть отрицательный профиль, сформированный убеждениями, что эти ошибки способствуют здравому смыслу экологического антиурбанизма, .

Я решил написать о городах и окружающей среде с помощью наглядных уроков о том, как не думать об их отношениях, цитируя не только тех, кто ошибался, но и тех, кто все понял правильно. Несколько моих учеников, особенно Шеннон Суини ’07 и мои весенние 2012 класс по городской географии, помогали мне на этом пути.Результатом стала моя последняя книга «Экологические преимущества городов: противодействие здравому антиурбанизму» .

Город, определенный

Что я вообще считаю городом? В отсутствие установленной основной дисциплины урбанистики не существует стандартной терминологии для этого предмета. Я остаюсь максимально приближенным к повседневному употреблению: термины «город» и «урбанист» обозначают места как с высокой плотностью населения, так и с большим количеством людей.

Необходимы оба элемента.Рассмотрим исследование 1973 г., посвященное бушменам! Кунг (охотники-собиратели Ботсваны и Намибии), которое показало, что они живут при плотности, эквивалентной примерно 30 людям в комнате. Но мы бы не стали называть их горожанами, потому что они живут группами от 30 до 40 человек.

Нет точки отсечения по размеру или плотности между городской и сельской местностью. Мы можем только сказать, что одно место более урбанизировано, чем другое. Разрастание пригородов, иногда небрежно описываемое как урбанизация, лучше назвать деурбанизацией; он перемещает население из более в менее городские районы.

Условия подразумевают и другие критерии. Города или высокогородские поселения функционируют под властью каких-то официальных или неформальных правительственных институтов, при этом земной покров занят строениями и артефактами, созданными людьми, а основным источником средств к существованию является не сельское хозяйство.

Итак, давайте рассмотрим несколько примеров здравого смысла экологического антиурбанизма.

Урбанизация и бедность идут рука об руку. Верно или неверно?

Это зависит от того, что вы подразумеваете под «урбанизацией».«В беднейших странах мира действительно самые высокие темпы роста городов. Однако самые богатые страны в мире — это страны с самым высоким уровнем урбанизации.

Бурунди и Папуа-Новая Гвинея, две наименее урбанизированные страны, являются двумя из самых бедных. И быстрая урбанизация в бедных странах также совпадает с быстрым экономическим развитием.

Было бы точнее сказать, что высокий уровень урбанизации и благосостояние идут рука об руку.Да, в городах живет много бедняков. Но городская бедность гораздо более заметна, чем сельская бедность, не обязательно более распространена, а обычно менее заметна. Там, где это более распространено, это не столько потому, что города делают людей бедными, сколько потому, что бедные люди переезжают в города. Города — это относительно хорошие места для бедности и изобилие возможностей стать менее бедными.

Нарушение окружающей среды

Пригородные зоны намного зеленее городов. Верно или неверно?

Буквально, правда.В пригородах, конечно, больше зеленого покрова, такого как газоны и деревья. Образно говоря, ложно. Зеленый покров обычно заменяет естественную экосистему и поддерживает импортируемую экосистему за счет использования большого количества химикатов, воды и энергии. Географы Пол Роббинс и Джули Шарп обнаружили, что те же домовладельцы, которые называли себя защитниками окружающей среды, были наиболее склонны к интенсивному управлению своими дворами, добавляя в них химикаты для ухода за газонами, превышающие средний уровень. Уход за лужайкой действительно может представлять собой очень ценное взаимодействие с «природой» в глазах многих жителей пригородов, которые, кажется, менее осведомлены о том, что это своего рода взаимодействие, включающее агрессивную трансформацию земного покрова, существовавшего до застройки.

Кроме того, городские поселения с высокой плотностью населения сокращают площадь, на которой интенсивное развитие изменяет экосистему, тогда как заселение с низкой плотностью населения вырубает, фрагментирует или иным образом разрушает гораздо большие площади на одно домашнее хозяйство. Исследование городского теплового острова в Атланте иллюстрирует это: участки, разработанные для пригородного жилья с низкой плотностью населения, вносили пропорционально больше тепла в городское потепление, чем участки, разработанные для более высокой плотности.

Путаница между тем, что буквально и метафорически является зеленым, может во многом скрыть реальные экологические преимущества городов.

Если вы считаете, что рост населения является основной причиной ухудшения состояния окружающей среды, вам следует особенно беспокоиться о росте городов. Верно или неверно?

Ложь. Это правда, что рост населения вносит значительный вклад в рост городов. Но не наоборот. Действительно, одним из наиболее проверенных обобщений в социальных науках является то, что урбанизация снижает рост населения. И это не потому, что городская смертность выше, чем сельская — обычно бывает наоборот.Скорее, урбанизация снижает количество детей, которых семьи предпочитают иметь, по причинам, включая более высокую стоимость на одного ребенка и больший доступ женщин к образованию, занятости и контрацепции.

Попытки замедлить или повернуть вспять урбанизацию будут препятствовать процессу обращения вспять деградации окружающей среды.

Потребление ресурсов

Если бы вы хотели сократить потребление природных ресурсов, куда бы вы переехали в Соединенных Штатах сегодня: в город, пригород или сельскую местность?

Шеннон Суини ’07 задала этот вопрос в почтовом опросе в рамках своей дипломной работы с отличием в Colgate.Самый большой процент респондентов сказал «сельская местность», а самый маленький — «город» — что, собственно, и является правильным ответом.

Меньшие размеры жилых и дворовых площадей, меньшая зависимость от автомобилей и более эффективное использование инфраструктуры (дороги, инженерные коммуникации) среди городских жителей означают более низкое потребление ключевых ресурсов на душу населения от земли и воды до энергии и материалов. Заблуждение состоит в том, чтобы думать о том, где происходит наибольшее потребление ресурсов из , а не измерять уровни спроса со стороны населения.

Города имеют гораздо более крупные «экологические следы», чем сельские районы. Верно или неверно?

Абсолютно верно, но абсолютная мера вводит в заблуждение. Население американского города, вполне логично, потребляет большую совокупность ресурсов, чем население менее густонаселенной сельской местности. Но опять же, действительно важно потребление на душу населения. Площадь экологического следа городского жителя на душу населения при прочих равных меньше. Иными словами: определенное количество людей, живущих с уровнем жизни, характерным для их страны, потребляло бы меньшее количество ресурсов, если бы они жили в городском (с высокой плотностью населения) образце жизни, чем если бы они жили в сельской или пригородной (рассредоточенной, рассредоточенной) местности. низкой плотности) один.

Загрязнение

Наихудшие уровни загрязнения воздуха в мире наблюдаются в городах третьего мира. Верно или неверно?

Неверно, как ни странно. В городах третьего мира действительно ужасающие уровни загрязнения воздуха. Но никогда не бывает достаточно указать на экологические проблемы, возникающие в городах, без сравнения их с условиями в сельской местности. Качество воздуха в сельских районах третьего мира еще хуже, потому что наиболее важным компонентом общего воздействия является загрязнение помещений.Сельские домохозяйства непропорционально полагаются на дымную биомассу для приготовления пищи и обогрева. Например, исследование показало, что на юге Китая общее воздействие переносимых по воздуху твердых частиц в городах составляло лишь 65 процентов от уровня в сельских районах. Но воздействие в сельской местности и в помещении гораздо менее заметно для наблюдателей, чем на открытом воздухе в городе — еще один частый источник неправильных представлений о городах и окружающей среде — и поэтому образ чистой сельской местности и загрязненного города сохраняется.

Где в США безопаснее пить воду: в сельской местности или в городах?

Взятый прямо у источника, естественно, в сельской местности будет безопаснее.Но питьевую воду мы получаем не так. Сельские жители в гораздо большей степени, чем горожане, полагаются на колодцы и небольшие муниципальные системы. Также нет гарантий против вредных загрязняющих веществ, которые могут предложить большие городские системы с защищенными источниками и очистными сооружениями.

Опасные природные явления

Сельские районы США более безопасны от торнадо, чем городские. Верно или неверно?

Ложь. Сначала можно сосредоточиться на большей толщине летающих обломков в городе.Но уровень смертности от торнадо в большинстве городских округов центральной части Америки ниже, чем в среднем по штату, а в большинстве сельских округов — выше. Городские условия предлагают такие преимущества, как более легкий доступ к безопасным убежищам, более своевременное распространение предупреждений, более быстрая помощь после стихийных бедствий и лучшее строительство, поощряемое более строгими строительными нормами.

Сельская местность более безопасна от землетрясений, чем городская. Верно или неверно?

Опять же, первое изображение может быть изображением городской опасности, падающих обломков и разрушающихся зданий в многолюдном городе.Но одно исследование, проводившее контролируемое сравнение, показало, что уровень смертности от землетрясений увеличивается с уменьшением плотности населения. Причины, которые помогают объяснить разницу в безопасности от торнадо, также применимы и здесь. Они в равной степени применимы и к ураганам, другой серьезной погодной опасности в развивающемся мире.

Технологические опасности

Где дорожно-транспортные происшествия (ведущая в мире причина несчастных случаев со смертельным исходом) более смертоносны: в городах или в сельской местности?

Несомненно, где улицы наиболее загружены? На самом деле все как раз наоборот.Дорожно-транспортные происшествия наименее смертоносны в городах, где скорость наиболее ограничена, дороги лучше спроектированы, а скорая помощь находится ближе всего. В развитом мире ставки в пригороде находятся между городскими и сельскими.

Самые опасные профессии — городские. Верно или неверно?

Ложь. Когда мы думаем об опасностях на рабочем месте, мы склонны думать о несчастных случаях на производстве. Но промышленность — не самый опасный вид работы (да и в этом отношении она больше не является преимущественно городской).Сельское хозяйство, классический образ жизни в сельской местности, также особенно опасно; а также лесозаготовки, горнодобывающая промышленность и грузоперевозки. Мало того, что травмы более часты, но, как и в случае дорожно-транспортных происшествий, помощь оказывается дальше, когда они происходят в сельской местности.

Инфекционная болезнь

Малярия, самая распространенная в мире инфекционная болезнь, переносимая переносчиками, поражает жителей городов больше, чем жителей сельских районов. Верно или неверно?

Ложь. Может показаться, что инфекционное заболевание любого вида должно быть более распространенным там, где люди живут наиболее близко друг к другу.Но кластеризация имеет и другие эффекты, которые в целом более чем компенсируют этот городской штраф. Во-первых, земельный покров в городах гораздо менее благоприятен для комаров, являющихся переносчиками малярии, чем в городских окраинах и особенно в сельских районах. По сути, урбанизация в странах Африки к югу от Сахары — одна из самых обнадеживающих тенденций в борьбе континента с этой болезнью.

Туберкулез с лекарственной устойчивостью наиболее распространен в городах. Верно или неверно?

Верно.Не все городские штрафы — мифы! Но даже это является результатом основного городского преимущества. Концентрация населения способствует оказанию медицинской помощи, в том числе лечению противотуберкулезными препаратами. Это, в свою очередь, облегчает процесс возникновения и развития штаммов, устойчивых к лекарствам.

Среда обитания человека

Принудительная урбанизация со стороны национальных правительств была важной причиной роста городов. Верно или неверно?

Ложь.Фактически, государственная политика во всем мире гораздо чаще направлена на то, чтобы помешать людям, которые хотят переехать в города, сделать это, чем на принуждение не желающих к урбанизации. Исследование, проведенное Организацией Объединенных Наций в 2006 году, показало, что 115 национальных правительств проводят политику, направленную на противодействие урбанизации, по сравнению с только шестью, которые стремились ее поощрять. Правительства склонны бояться и не доверять городам, в которых большинство их жителей предпочло бы жить, потому что городские беспорядки более эффективны, чем сельские.

«Народ, собранный в городе, — писал английский историк Томас Бабингтон Маколей в 1827 году, — гораздо более грозен для его правителей, чем когда он рассредоточен по обширной территории страны.«Большинство правителей знали об этом и действовали соответственно.

Жизнь с высокой плотностью населения вредна для здоровья всех видов животных, в том числе человека. Верно или неверно?

В известной статье, опубликованной в 1962 году Джоном Б. Кэлхоуном, описывается шокирующее ухудшение поведения крыс, когда их популяция экспоненциально увеличивалась в ограниченном пространстве. Многие посчитали, что его результаты означают, что поведение людей в городах будет происходить так же, как и плотность населения. Но крысы не представляют всех животных.Другие — например, муравьи, пчелы, стайные рыбы, луговые собачки — являются социальными существами, которые могут выжить и развиваться только в условиях высокой плотности населения. Человеческие существа не обладают такой же биологической территориальностью, как крысы Кэлхуна, и их наиболее важные качества зависят от общества и взаимодействия для их полного развития.

разрастание, считается

Разве американцам не было бы лучше, если бы они были равномерно рассредоточены по территории Соединенных Штатов, сводя к минимуму скученность и все связанные с этим неудобства?

№Фрэнк Ллойд Райт предложил нечто подобное в своем ультрадисперсном видении Соединенных Штатов как «Бродакр-Сити». Он был гением архитектуры, но не социальных или естественных наук. Такая рассредоточенность населения могла бы стать не только экологической катастрофой во многих отношениях, но и экономической катастрофой.

Точно так же президент Линдон Джонсон спросил в 1960-х: «Есть ли смысл в том, чтобы более семидесяти процентов нашего народа втиснулось в один процент нашей земли?» Он был гением политики, но не городской географии.Если принять во внимание преимущества кластеризации и близости, это имеет смысл.

Разве внешне разрастающийся современный американский город не доказывает, что люди в глубине души не любят жить в густонаселенной городской среде — потому что те, у кого есть самая широкая свобода выбора, выбирают что-то другое?

Не обязательно. Во-первых, англо-американские общества традиционно были анти-урбанистическими, в то время как другие придерживались противоположного мнения.Это вопрос культуры, а не человеческой природы. С другой стороны, даже в Соединенных Штатах предубеждение против городов никогда не было универсальным и в последнее время ослабло, когда большое количество богатых жителей вернулись в городские центры. Наконец, мы могли точно сравнивать только на равных условиях. Налоговая, энергетическая, экологическая, транспортная, продовольственная и жилищная политика в Соединенных Штатах прямо и косвенно субсидирует пригородные и сельские районы за счет городских. Тем, кто выбрал поселение с низкой плотностью населения, не пришлось нести полную стоимость своего выбора.

Последний вопрос

Роль академика — прояснить эти вещи. Я не градостроитель и не правительственный чиновник. В развенчании этих заблуждений я надеюсь противостоять им, чтобы помочь нам не повторять ошибки, часто совершаемые в прошлом.

Политика большинства стран мира антиурбанская. Большинство ограничивают урбанизацию и пытаются отговорить людей переезжать в города. По крайней мере, эту политику следует подвергнуть сомнению и переосмыслить.

А на индивидуальном уровне (хотя и гораздо меньше, чем в прошлом) многие экологи сегодня все еще инстинктивно настроены против городов. Их идеал жизни — не город. Люди переезжают в деревню, потому что любят природу, но это правильно было названо любящей природу до смерти.

Вопрос в том, если вы цените и хотите сохранить землю, где бы вы жили, чтобы оказать наименьшее влияние?

Примечание редактора

«Некоторые люди могут быть поражены, обнаружив, что книга, явно восхваляющая города, была бы написана кем-то, живущим в такой сельской местности, как Colgate’s», — сказал профессор географии Уильям Мейер из The Environmental Advantages of Cities (MIT Press).Но на самом деле он нашел Colgate идеальным местом для проведения своих исследований и преподавания таких курсов, как Global Shift: Economics, Society, & Geography; Земля, общество и устойчивость; Городская география; Американский город; и Вода и общество. Его книга получила положительные отзывы в таких журналах, как Growth and Change и Rules .

Вы можете послушать, как он обсуждает свое понимание здравого смысла экологического антиурбанизма в книге «Хотите спасти окружающую среду? Стройте больше городов », подкаст Techwise Conversations для Spectrum , журнала Института инженеров по электротехнике и радиоэлектронике.Бывший научный сотрудник Белферского центра Школы государственного управления Кеннеди Гарвардского университета и Университета Кларка, Мейер также написал книгу « мериканцев и их погода: история и влияние человека на Землю».

Эта статья — вторая в нашей серии статей, посвященных стипендиям профессоров Colgate, которые — творчески, а иногда и противоречиво — исследуют способы, которыми люди вторгаются на Землю.

Apple TV + представляет «Год, когда Земля изменилась», знаменующий День Земли в 2021 году

«Крошечный мир» и «Земля ночью в цвете» будут представлены в специальной комнате «День Земли» на Apple TV +, где будет представлена тщательно отобранная коллекция контента, посвященного теме сохранения планеты.Также включены фильмы «Кино во имя мира», удостоенные международной награды за экологический фильм «Королева слонов» и «Вот мы здесь: заметки для жизни на планете Земля», которые дебютировали в прошлом году в годовщину 50-летия Дня Земли. Анимационный короткометражный фильм, основанный на бестселлере детской книги Оливера Джефферса, рассказывает Мерил Стрип. Джейкоб Тремблей играет не по годам развитый семилетний мальчик, который накануне Дня Земли узнает о чудесах планеты от своих родителей (Крис О’Дауд, Рут Негга) и таинственной выставке в названном Музеем Всего. .

Об Apple TV +

Apple TV + — это дом для отмеченных наградами Apple Originals от самых изобретательных рассказчиков современности. Apple TV + предлагает захватывающие драматические и комедийные сериалы премиум-класса, художественные фильмы, революционные документальные фильмы, а также развлечения для детей и всей семьи, и их можно смотреть на всех ваших любимых экранах. После запуска 1 ноября 2019 года Apple TV + стал первым полностью оригинальным стриминговым сервисом, запущенным по всему миру, он представил больше оригинальных хитов и получил больше наград быстрее, чем любой другой стриминговый сервис.Apple Originals была удостоена 86 наград и 329 номинаций всего за год, включая Golden Globe Awards, Critics Choice Awards, Critics Choice Documentary Awards, Daytime и Primetime Emmy Awards, премию NAACP Image, премию Peabody и многое другое.

Apple TV + доступен в приложении Apple TV более чем в 100 странах и регионах на более чем 1 миллиарда экранов, включая iPhone, iPad, Apple TV, iPod touch, Mac, некоторые смарт-телевизоры Samsung, LG, Sony и VIZIO, Amazon Fire TV. и устройства Roku, Chromecast с Google TV, консоли PlayStation и Xbox, а также на телевидении.apple.com за 4,99 доллара в месяц с семидневной бесплатной пробной версией. В течение ограниченного времени клиенты, купившие новый iPhone, iPad, Apple TV, Mac или iPod touch, могут бесплатно пользоваться Apple TV + в течение одного года. Это специальное предложение действительно в течение трех месяцев после первой активации подходящего устройства. .

alexxlab

Все записи автора: alexxlab

Сценка на день экологии: Короткие веселые сценки по экологии для дошкольников на 5 минут

Страница не найдена

Страница не найдена

Сценка на экологическую тему для 6 участников. Экологическая вечеринка для взрослых

Экологическая сценка для школьников

Экологическая мини сценка

Экологическая сценка для старшеклассников

Сценка про экологию

Сценки на экологическую тему

Экологическая сценка для школьников

Экологическая мини сценка

Экологическая сценка для старшеклассников

Прикольные экологические сценки. Сценки на экологическую тему

Текст песни «Земля — наш дом»

Сценка про экологию

Сценка про экологию «Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Сценарий экологического праздника День защиты Земли

Восемь новых документальных фильмов об окружающей среде, которые стоит посмотреть в 2021 году

Готовность к разливам и реагирование — Департамент экологии штата Вашингтон

Подготовка к разливу

Ликвидация разливов

Восстановление ресурсов после разливов

Экосистемы и качество воздуха | Агентство по охране окружающей среды США

Отложение атмосферного азота и серы и воздействие на экосистемы

Инструменты науки

Связанные ресурсы

видео о науке — Untamed Science

Биология

Химия

Видео о кулисах и новости из путешествий

Физика и физические науки

Художественные фильмы на PBS

National Geographic / Science and Other TV

Науки о Земле

Биографии экипажа и ролики

Видеоклипы с научной музыкой

Практическое руководство по созданию фильмов

Decomposition Ecology (11: 370: 415) — Программа бакалавриата по энтомологии в Rutgers SEBS

Описание

Цели обучения в курсе

Оценка успеваемости учащихся

Воздействие на окружающую среду города vs.Сельские поселения #ColgateScene

Город, определенный

Нарушение окружающей среды

Потребление ресурсов

Загрязнение

Опасные природные явления

Технологические опасности

Инфекционная болезнь

Среда обитания человека

разрастание, считается

Последний вопрос

Apple TV + представляет «Год, когда Земля изменилась», знаменующий День Земли в 2021 году

Добавить комментарий Отменить ответ