Рисование на тему моя семья средняя группа: Занятие в средней группе по рисованию «Моя семья»

22Янв - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное

Содержание

Конспект. Непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «А» Тема: «Рассказываем о своей семье» Составила: воспитатель

Занятие «Моя родословная»

Познавательные: Занятие «Моя родословная» Задачи 1. Учить составлять генеалогическое древо. Формировать представление о том, что такое род и родословная. Учить поддерживать и укреплять семейные традиции.

Подробнее

Проект: «Моя родословная».

Проект: «Моя родословная». 2 класс Учитель: Юровская Наталья Юрьевна Проект: «Моя родословная». Цель: исследовать родословную своей семьи. Представление итогов совместной работы с родителями по созданию

Подробнее

сентябрь средняя группа 7

сентябрь средняя группа 7 формировать эмоциональное положительное отношение к своей семье, развивать интерес познание своей семьи, обогащать и расширять социальный опыт детей, совершенствовать способы

Подробнее

НОД: «Моя семья- моя радость»

НОД: «Моя семья- моя радость» Цель: формировать у детей понятие «семья», закреплять первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Развивать у детей стремление быть полноправным членом

Подробнее

Воспитатель: Санникова Елена Виталальевна

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Касторенский детский сад «Сказка» Касторенского района Курской области Конспект образовательной деятельности по «Познавательному развитию»

Подробнее

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «МОЯ СЕМЬЯ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «МОЯ СЕМЬЯ» ЦЕЛЬ: расширять активный словарь детей, Формировать коммуникативные навыки. ЗАДАЧИ: — формировать дифференцированные представления о близких и дальних родственниках

Подробнее

Телефон (факс) (84670)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза Панчикова Василия Ивановича с. Богдановка

Подробнее

Тема проекта: «Мама»

Тема проекта: «Мама» Актуальность: Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Развитие отношений между ребенком дошкольного возраста и

Подробнее

Павловский Посад, 2013г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект открытого занятия по социализации «Наш любимый детский сад» (средняя группа) Воспитатель МДОУ 9

Подробнее

«Это все мое родное.

.» Задачи:

«Это все мое родное..» Задачи: Расширять знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими

Подробнее

на тему: «Моя дружная семья».

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе на тему: «Моя дружная семья». Цель: создать представление о семье, вызвать положительные эмоции во время беседы о родных и близких людях. Задачи:

Подробнее

«8 марта женский день»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 4 «Звездочка» Проект «8

Подробнее

«ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»

Беребнёва Оксана Александровна воспитатель I квалификационной категории «ЦО Ревякинский» структурное подразделение детский сад «Непоседы» ПОЗНАВАТЕЛЬНО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»

Подробнее

1.

ты был? (А) Где (Б) Откуда (В) Куда

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ. ОБЩЕЕ ВЛАДЕНИЕ Субтест 1. Лексика. Грамматика Инструкция по выполнению теста Время выполнения субтеста 60 минут. Тест включает 100 позиций. При выполнении теста пользоваться словарём

Подробнее

«8 Марта праздник мам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно — эстетическому развитию детей 17 «Ромашка» г.

Подробнее

ТЕМА: «ЗДЕСЬ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧАЛО»

«САМАРА ВЧЕРА, СЕГОДНЯ И ЗАВТРА: ИСТОРИЯ МОЕГО ГОРОДА» ТЕМА: «ЗДЕСЬ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧАЛО» Воспитатель старшей группы: Макарова Оксана Ивановна МБОУ школа 69 г.о. Самара дошкольное отделение по адресу: г.о.

Подробнее

Дошкольная педагогика

Дошкольная педагогика ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Хавандеева Любовь Петровна воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ 32 г. Лениногорск, Республика Татарстан КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ С

Подробнее

Проект ко Дню матери

Проект ко Дню матери «Мама это самый главный человек». Сроки проекта: с 14 по 30 ноября Авторы: воспитатели: Богданович А.Н. Копайгора Н.А. Вид проекта: творческий, групповой, краткосрочный. Направления

Подробнее

Проект «Мама». Средняя группа.

Проект «Мама». Средняя группа. Проект «Мама». Средняя группа. Информационная карта проекта. Проект «Мама». Авторы проекта: Сухоногова Оксана Валентиновна, Дифенбах Ирина Николаевна Тип проекта: творческий.

Подробнее

Проект «Я и моя семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 17 детский сад «Белочка» Проект «Я и моя семья» Сургут, 2018 Тип проекта: краткосрочный, творческий. Цель проекта. Формировать образ «Я», умение

Подробнее

Педагоги ДОУ Участники проекта Воспитанники ДОУ Родители Воспитанников ДОУ развитие» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей «Социальнокоммуникативное

Подробнее

Тема недели «Моя семья». Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 21. Мама(Лепка из глины)Программное содержание. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Учить понимать и анализировать содержание

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 25. Семья матрешек(Лепка из пластилина)Программное содержание. Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 53. Тест «Моя семья»(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи,

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Петух и краски(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 25. Семья неваляшек(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Побудить детей к рассматриванию детей рассматривать неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать

Тема недели «Праздник мам»

Тема недели «Праздник мам» Занятие 26. Веточка мимозы(Рисование кистью и пальцем. Гуашь)Программное содержание. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.Материал. Живая ветка

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 21. Моя мама(Рисование цветными карандашами)Цель. Учить детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 27. Филимоновские и дымковские барыни(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской и дымковской лепки. Учить их сравнивать и лепить филимоновскую и дымковскую барыню с натуры. Закреплять

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 21. Ладошка (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)Программное содержание. Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Моя рука – моя семья

Конспект по рисованию « Моя семья»

Цель:
— учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы
— развивать воображение, чувство цвета, эстетическое отношение к окружающим близким людям; умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память.
— воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.
— во время рисования сохранять осанку, побуждать активно, выполнять движения во время физкультминутки.
Материал и оборудование: Альбомные листы разных размеров, карандаши цветные, карандаши простые, фломастеры, краски и другой изобразительный материал, непроливайки, кисти, салфетки.
Ход ООД:
Игра «Изучаем части тела»
Дети, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними
— Предлагаю вам отгадать загадку:
Очень мудрые дедули,
Две бабули- красотули.
Папа, мамочка моя –
Это все моя (семья).

Совершенно верно – это семья.

Как вы думаете, что обозначает слово «семья»? (Ответы детей)
Семья – это дом, мама, папа, бабушки, дедушки и дети
Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.

–Возьмите, пожалуйста, все по зеркалу, посмотрите на себя в зеркало.
— Как вы думаете, на кого вы похожи?
-Даша, как ты думаешь, на кого ты похожа?
-А Кира на кого ты похожа?
-А Богдан на кого больше похож ты, на папу или на маму?
— Вы похожи на своих братьев и сестер, мам и пап.
— Ребята, а зачем нам нужна семья?(Ответы детей)
— Ребята, прошу обратить внимание на выставку ваших семейных фотографий! (обратить внимание детей к стенду с фотографиями).
-Почему эти фотографии мы называем семейными?
— Мы с вами увидели семейные фотографии, однако, раньше фотоаппаратов не было. Как же в давние времена ваши прабабушки могли запечатлеть свою семью? (на холсте, картине).

Дети, предлагаю вам нарисовать свою семью.
Чтобы вам проще было научиться рисовать, я покажу, как легко можно нарисовать человека
У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – провожу вертикальную линию. Теперь провожу горизонтальную линию – это линия плеч, она шире головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища. Вот и получился человек. Если вы рисуете девочку, то девочке дорисуете платье, если мальчик, то брюки и рубашку.

Прежде тем, как вы начнете работать, давайте немного поиграем.

4.Динамическая пауза (2мин.)

«Физкультминутка.
«Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)
Кто живет в моей квартире? (пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать. (руки в стороны)
Папа, Мама, брат, сестренка, (загибают по одному пальцу на обеих руках)
Мой щегол, сверчок и я –
Вот и вся моя семья. (сжимают и разжимают кулачки

5.Практическая часть (Звучит классическая музыка)
— Ребята, я предлагаю вам выбрать любой изобразительный материал, которым вы сегодня будете рисовать, (красками, фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками)
Вспомните, пожалуйста, свою семью. Всех, кто живет с вами вместе.

(Во время рисования обратить внимание на пропорции тела человека.)

6.Заключительная часть/Рефлексия (3 минуты)

Что мы рисовали сегодня?

Кого вы изобразили? Чем рисовали? Куда ваша семья отправляется?

Что больше всего понравилось?
Рисунки выставляются на доске.
(Подводя итог, воспитатель говорит..), Вы вырастите у каждого будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где дети будут заботиться о взрослых и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, все будут любить друг друга и относиться друг к другу с уважением.

НОД Изобразительная деятельность. Подг. гр

Тема: «Моя семья».

Задачи:

1. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

3. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

4. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа.

5. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Материал: Бумага белая формата А4. Акварель, гуашь.

Техническое оснащение: музыкальный центр и аудио кассета с записью спокойной музыки.

Связь с другими образовательными областями:

Рассматривание фотографий в семейном альбоме. Принести фотографии своих родных. Организация выставки в группе: «Моя семья – моя радость».

Ход:

Воспитатель -Ребята, давайте вспомним, как должны вести себя дети подготовительной группы на занятии:

Ответы детей: если хочешь ответить, надо поднять руку; говорить надо четко, понятно для остальных, но не кричать; каждый должен слушать товарища внимательно, не перебивать.

Воспитатель: Кто для вас самый дорогой, любимый человек?(мама)

А ещё кто? (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)

Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как одним словом можно назвать? (семья).

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …/

Правильно! Семья — это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Посмотрите на эту фотографию и скажите, кто изображён на ней? (семья)

Поиграем мы в игру «Угадай меня».

Кто на фотографии самый высокий? (папа)

Кто самый низкий? (сестра)

А кто среднего роста? (мама, брат).Я предлагаю вам сделать сюрприз для своей семьи! Порадовать своих близких людей – нарисовать и подарить им семейный портрет «Мама, папа и я».

Чтобы правильно изобразить человека, надо соблюдать пропорции тела. Для изображения человека вы можете воспользоваться схемой. (Во время рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу позы человек).

Фигура человека состоит из скольки частей? (из 5)

В первой части мы располагаем, что? (голову и шею).

Под головой мы проводим горизонтальную линию. Это что? (плечи).

Следующие 2 части, это что? (тело).

Рисуем вторую горизонтальную линию. Что тут будет располагаться? (тазовая часть).

Следующие 2 части, это что?(ноги).

Ноги у человека две. Значит мы подрисовываем ещё одну ногу. Слегка отводим в сторону. Она тоже будет состоять из двух частей.

Почему у ног две части?(ягодицы и голень, между ними есть коленная чашечка).

Где рисуем руки?.(в плечевой части).

Руки слегка разведены в стороны, состоят из двух частей.

Когда будете рисовать семью, не забудьте. Что папа самый высокий. Мама среднего роста. А ребёнок низкого роста.

Папу располагаем слева, маму по середине листа, ребёнка справа.

Одеваем семью с помощью краски и геометрических фигур.

Голова какой формы? (круглой или овальной).

Папе одеваем свитер — рисуем прямоугольник в районе тела. Рукава -неотрывно проводим прямые линии на руках.

На ноги одеваем брюки — неотрывно проводим прямые линии, можно пошире.

В чём ходит мама? (В платье).

Какой формы можно нарисовать маме платье? (треугольной).

Ноги и руки — неотрывно проводим прямые линии.

Ребёнка одеваем в зависимости от пола: это может быть мальчик или девочка.

Каким приёмом можно нарисовать кисти рук и обувь на ногах? (приёмом примакивания).

Фломастерами прорисовываем глаза, нос, рот.

Пальчиковая гимнастика (дружная семья) – согнутый кулак, поочерёдное разгибание пальцев.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

А вот этот пальчик – Я

Вместе дружная семья!

Продуктивная деятельность детей:

Приступаем к работе…..

Анализ работ.

Воспитатель: Что мы рисовали сегодня? (семью).

Вера, найди портрет семьи самый яркий? Почему? (Яркие цвета использовали).

На каком портрете члены семьи дружные и веселые? Почему? (Улыбаются, держаться за руки).

Что больше всего вам понравилось рисовать?

Что было сложно?

Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга.

Я хочу вам пожелать, чтобы в вашей семье всегда были мир и дружба, уважение и любовь друг к другу.

Формировать представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Дать понятие как появляется семья, из кого состоит, какие семейные праздники отмечаются.

  • Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению.
  • Показать детям. Что семья похожа на могучее дерево, схематично составить родословную своей семьи.
  • Предварительная работа:

    Рассматривание семейного альбома, рисование рисунков на тему “Моя семья”.

    Словарная работа: родословная.

    Материал к занятию:

    Солнышко с лучиками, схемы дерева. Семьи.

    Ход занятия

    Воспитатель:

    Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы постарайтесь отгадать.

    (Выставляю на доске 7 + Я = СЕМЬЯ)

    (Дети отгадывают)

    Правильно СЕМЬЯ. Сегодня у нас в группе открыта фотовыставка “ Моя семья”.

    Кто хочет рассказать о своей семье.

    (Дети подходят к домику, где расположены фотографии своей семьи, рассказывают кто на них изображен. По ходу рассказов спрашиваю о членах семьи, как кого зовут, в каком месте фотографировалась семья и т.д.)

    Ребята, я не зря поместила фотовыставку на домике. ДОМ, СЕМЬЯ – это то место где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны с друг другом тесными узами и живут дружно и счастливо.

    У русского народа было очень много символов счастья. Одним из них была – волшебная птица. Одно перо которой может принести человеку счастье. Давайте вспомним каких “волшебных” птиц вы знаете?

    Вот одна из этих птиц залетела сегодня к нам в детский сад.

    (Вношу “Птицу счастья”. Сажаю ее на крышу домика)

    Воспитатель:

    На поиски счастья в сказках всегда отправлялся Добрый молодец, преодолевая очень много препятствий и выполняя много заданий. Вот и сейчас за пером Птицы-счастья отправится Добрый Молодец Сережа.

    (Ребенок берет перо и приносит воспитателю)

    Добрый Молодец 1:

    Взрослые люди, встретившись, и полюбив друг друга. Женятся. До свадьбы они называются женихом и невестой, после свадьбы – мужем и женой. Свадьба – это обычай, когда люди соединяют свои судьбы навсегда. Этот день является днем рождения семьи, и его отмечают каждый год.

    Воспитатель:

    Люди женятся для того, чтобы продолжать свой род. Чем больше в семье детей. Тем богаче ее род. Когда рождается ребенок, то о нем заботятся папа и мама и вся семья помогает им в этом.

    Дети, а как вы помогаете своим мамам и папам заботиться о младших братиках и сестренках?

    (Дети отвечают)

    Воспитатель:

    Родители воспитывают своих детей, учат их быть добрыми, умными, честными, смелыми. Дети, когда вырастут, тоже будут папами и мамами.

    Чтобы стать достойными родителями, нужно многому научиться: мальчикам – защищать слабых, оберегать их от неприятностей, отвечать за их благополучие. Девочкам – ухаживать за малышами, заботиться о них. Убаюкивать, петь колыбельные.

    Воспитатель:

    Дети, а вы знаете пословицы о маме?

    1. Коли есть отец и мать, то ребенку благодать.
    2. Всякой матери свое дитя мило.
    3. Жалей отца с матерью – других не найдешь.
    4. Птица рада весне, а мать деткам.
    5. нет друга нежнее матери.
    6. Сердце матери лучше солнца греет.

    Воспитатель:

    Дети, а Птица — Счастья приготовила для вас игру “ Мама – солнышко мое”.

    (В круге фотография женщины – матери. Детям предлагаю представить, что это их мама. Вспомнить какая она? Взять лучик, приставить его к кругу, сказав о маме добрые слова: нежная. Заботливая. Любимая. Красивая, добрая, хорошая, ласковая, славная, прекрасная, лучшая. Работящая, трудолюбивая, веселая, жизнерадостная, счастливая, сердечная, душевная).

    Воспитатель:

    У нас получилось такое лучистое солнышко, потому что мы сказали много добрых хороших слов.

    А сейчас следующий Добрый Молодец пойдет за пером Птицы Счастья.

    (Ребенок приносит второе перо Птицы Счастья)

    Воспитатель (читаю вопрос):

    Ребята, Птице Счастья интересно, знаете ли вы, из кого состоит семья?

    Добрый Молодец:

    Семья состоит из близких и дальних родственников. Близкие родственники – это папа, мама, родные сестра и брат, бабушки и дедушки. Дальние родственники — это тети, дяди (братья и сестры мамы и папы), их дети. Самые уважаемые люди в семье – бабушки и дедушки. Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков. О них в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний.

    Воспитатель:

    Чтобы в семье царил лад, нужно уважать интересы каждого, не пользоваться чужими вещами без разрешения, убирать свои вещи на место, вместе выполнять домашнюю работу, не мешать друг другу заниматься своими делами или отдыхать. Чтобы не огорчать взрослых надо прислушиваться к их советам, не капризничать, уметь сдерживать плохое настроение, и не делать так, как сейчас нам расскажет Владик.

    Владик читает стихотворение Квитко “Сережа хозяйничает”.

    Мама уходит, спешит в магазин
    — Сережа! ты остаешься один.
    Мама сказала: “Ты мне услужи,
    Вымой тарелки, сестру уложи.
    Дрова наколоть не забудь мой сынок,
    Поймай петуха и запри на замок.
    Сестренка, тарелки, петух и дрова,
    Но у меня одна голова!
    Схватил я сестренку и запер в сарай
    Сказал я сестренке: “Ты здесь поиграй”
    Дрова я усердно помыл кипятком
    Четыре тарелки разбил молотком,
    Но долго пришлось с петухом воевать,
    Ему не хотелось ложиться в кровать.

    Воспитатель:

    Вот какой у мамы помощник! Что мы ему пожелаем?

    Чтобы лучше справлялся с мамиными заданиями. Внимательно слушал маму, не спешил, не волновался, думал головой, и конечно оставался трудолюбивым помощником и любящим сыном.

    Воспитатель:

    У Птицы Счастья осталось еще одно перо и нам его принесет третий Добрый Молодец!

    Следующий вопрос: Какие семейные праздники вы знаете?

    Новый год, также в каждой семье отмечают Дни рождения, женские праздники – 8 марта и мужские 23 февраля “ День защитников Отечества”. На праздники готовят праздничные столы, делают подарки, покупают цветы.

    Воспитатель:

    А если у кого-то из членов семьи плохое настроение, с помощью волшебных слов его можно исправить. Вы знаете такие волшебные слова, тогда поиграем:

    Я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте!

    1. Растет ледяная глыба, от слова теплого – СПАСИБО.

    2. Зазеленеет старый пень, когда услышишь – ДОБРЫЙ ДЕНЬ.

    3. Когда бранят за шалости, мы говорим – ПРОСТИ, ПОЖАЛУЙСТА

    4. Если больше есть не в силах, скажем мы – СПАСИБО

    Воспитатель:

    А еще можно порадовать своих родных хорошими поступками и добрыми делами.

    Встаньте в круг, посмотрите, какую корзину подарила нам Птица Счастья. В нее мы будем собирать добрые дела, которые мы выполняем.

    (Дети становятся в круг вокруг корзины. Звучит музыка и по очереди дети передают корзину по кругу. Тот ребенок у которого корзина останется в руках называет добрые дела, которые он выполняет: мою посуду, поливаю цветы, мою полы, подметаю, заправляю свою кровать, складываю свои вещи, убираю со стола, сервирую стол, приношу газеты, мою обувь и т.д.)

    Воспитатель:

    Вот сколько добрых дел мы собрали. А сейчас давайте с вами отдохнем.

    (Провожу релаксацию “ Волшебный сон”)

    Реснички опускаются
    Глазки закрываются
    Мы спокойно отдыхаем
    Сном волшебным засыпаем.
    Дышится легко, ровно глубоко
    Напряженье улетело
    И расслаблено все тело
    Греет солнышко сейчас
    Руки теплые у нас
    Хорошо нам отдыхать
    Пора глазки открывать
    Крепче кулачки сжимайте
    Их повыше поднимайте
    Потянулись! Улыбнулись!
    И к друг другу повернулись.

    Ребята, сегодня мы с вами много говорили о семье, но сейчас я хочу вам сказать, что семья похожа на огромное дерево, корнями этого дерева являются родители ваших дедушек и бабушек (ваши прабабушки и прадедушки). Толстые ветки дерева это бабушки и дедушки (родители папы и мамы). Ветви потоньше – это ваши папы и мамы и самые тонкие веточки – это вы детки.

    Вот и вы постарайтесь составить свое семейное дерево или свою родословную.

    (Каждому ребенку приготовлено на столе дерево с заготовленными схемами)

    Дети составляют свое семейное дерево.

    По окончании работы детей подвожу итог.

    Воспитатель:

    Что же такое семья?

    Семья – это счастье, любовь и удача,
    Семья – это летом поездки на дачу.
    Семья – это праздник, семейные даты
    Подарки, покупки, приятные траты.
    Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет,
    Мечты о хорошем. Волнение трепет.
    Семья – это труд, друг о друге забота,
    Семья – это много домашней работы
    Семья – это важно!
    Семья – это сложно!
    Но счастливо жить одному не возможно.
    Всегда будьте вместе, любовь берегите,
    Обиды и ссоры подальше гоните.
    Хочу чтоб про нас говорили друзья
    Какая хорошая ваша семья!!

    Воспитатель:

    Дети, возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю Вам чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая, крепкая семья.

    По окончании обращаю внимание детей на то какие дружные семейные деревья получились. Предлагаю им забрать работы домой и продолжить дома с родителями работу по составлению деревьев.

    Цели:

    • Привлечь, детей и взрослых к изобразительному искусству используя нетрадиционные техники изображения.
    • Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности.
    • Сконцентрировать внимание детей и взрослых на теме «Моя семья», её основных ценностях.
    • Воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты.
    • Развивать мелкие мышцы рук.
    • Закрепить приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками.
    • Включить детей и родителей в творческий процесс, объединить людей разного возраста.
    • Обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье.
    • Развивать голосовой аппарат, интонационную выразительность речи.

    Материалы: тонированные листы А-4, фломастеры, набор гуаши, кисти №2, №4;набор формочек для моделирования, салфетка, стакан с водой.

    Предварительная работа : чтение книг и заучивание стихотворений о семье. Проведение пальчиковой гимнастики. Дидактическая игра «Составь портрет».

    Словарная работа: семья, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, члены семьи, дружба, любовь, забота.

    Методика проведения:

    Воспитатель: — Здравствуйте родители, здравствуйте дети!

    «Собрались сегодня с Вами,

    Чтобы всем нам стать друзьями.

    Поиграть, повеселиться

    И чему-то научиться!»

    Ребята, а вы любите рисовать? И знаете, что нам нужно для рисования? (Да)

    Вот, я сейчас проверю. Загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать.

    «Разноцветными носами «Над бумажным листом

    По бумаге водят сами, Машет палочка хвостом

    Их рисунки хороши. И не просто машет,

    Это что? … (Карандаши) Красит в разные цвета.

    Ух, какая красота!

    (Кисточка)

    «Космонавтов на Луне «Вот готов рисунок наш,

    Или кошку на окне Потрудился карандаш.

    Рисовать поможет мастер. Но ему нужна починка,

    Как зовут его? … (Фломастер)» Точит карандаш …(Точилка)»

    «Он макает кисти в краски

    И рисует лес, как в сказке.

    Вот художник молодчина!

    Получается …(Картина)»

    Молодцы ребята! Всё, то вы знаете!

    Я для вас и родителей приготовила 3 волшебные коробочки. Давайте, посмотрим, что в одной из них.

    Воспитатель достает из коробочки отпечаток ладошки.

    В. Ребята, что это?

    Д. Это отпечаток руки.

    В. Сколько у вас рук? (У каждого человека две руки)

    Что мы делаем с помощью рук? (держим разные предметы, умываемся, рисуем, играем)

    Покажите правую руку (дети поднимают правую руку).

    Покажите левую руку (дети поднимают левую руку).

    Пальцы – наши главные помощники в рисовании. Они словно маленькие человечки, которые учатся держать карандаш.

    Давайте, поиграем нашими пальчиками.

    Пальчиковая гимнастика.

    З. Александрова. «Раз-два-три-четыри-пять!»

    Раз-два-три-четыре-пять!

    Крепкие, дружные,

    Все такие нужные.

    На другой руке опять:

    Раз-два-три-четыре-пять!

    Пальчики быстрые,

    Хоть не очень чистые!

    Много пальчикам хлопот:

    То играют в ладушки,

    То зачем-то лезут в рот,

    Книжки рвут у бабушки…

    Переделав все дела.

    Тянут скатерть со стола.

    Лезут в соль и компот,

    А потом наоборот.

    Пальчики дружные,

    Все такие нужные!

    Приложите свою ладонь, к ладони мамы или папы.

    Чем они отличаются? (Одна ладонь маленькая, другая – большая)

    А, как вы думаете, почему? (Если дети затрудняются ответить на вопрос, отвечают родители)

    А. вот вам и первое задание. Раздвигаем пальчики левой руки, прикладываем ладошкой вниз на лист бумаги, а мама или папа обводят ладошку фломастером. Правильно.

    Дети, поднимайте левую руку, а правой рукой загибайте пальчики, начиная с большого.

    «Этот пальчик – дедушка,

    Этот пальчик – бабушка,

    Этот пальчик – папа,

    Этот пальчик – мама,

    Этот пальчик – это Я,

    Вот и вся моя семья!»

    Ребята, а, кто из вас знает, что такое семья?

    Все 5 пальцев живут вместе, как наша семья.

    Сейчас, каждый пальчик на вашем листке превратится в маму и папу, бабушку и дедушку. Возьмем фломастер и нарисуем: глаза, нос, рот, уши, волосы. (Показ на доске) Родители помогут нарисовать отличительные особенности: дедушке можно нарисовать очки, бабушке – шляпу, маме – красивые бусы, папе – галстук, девочкам – бантики, мальчикам – шарфик.

    Дети и родители под музыку рисуют.

    Воспитатель: Какие замечательные рисунки у вас получились.

    А, кто из вас знает стихи о членах семьи?

    Дети рассказывают стихи:

    Мы любим нашу бабушку, Много мам на белом свете,

    Мы очень дружим с ней, Всей душой их любят дети.

    С хорошей доброй бабушкой Только мама есть одна,

    Ребятам веселей. Всех дороже мне она.

    У меня есть дедушка, дедушка родной,

    На груди у дедушки орден боевой.

    Он в реке купается летом и зимой

    И не простужается дед мой молодой.

    В.Малков

    Папа мой – защитник смелый,

    Добрый, смелый и умелый.

    Воспитатель: Ребята, дружные семейки у вас получились. Но, что-то на ваших рисунках не хватает? Давайте, посмотрим, что у меня во второй коробочке?

    Воспитатель достает формочки для моделирования.

    В. С помощью этих формочек, можно дорисовать свой рисунок. (Показ на доске) Смазываем нужную фигуру краской и печатаем, дом, деревья, цветы, бабочек, машины. Как будто ваша семья пошла, погулять в лес, на озеро, в город и т.д. Родители вам помогут.

    Дети и родители приступают к работе.

    Кто из вас закончил рисунок, может рассказать свою историю.

    Вот, какие у нас получились картины.

    А, сейчас, ребята расскажут стихотворение о семье:

    Семья – это мама и папа, и дед

    Бабуля готовит нам вкусный обед

    В семье ещё братья и сестры бывают

    Семья – это Я и меня называют:

    Котёнок и ласточка, заинька, птичка.

    Семья – где все любят меня и ласкают

    И лучше семьи ничего не бывает!

    Но, у нас ещё осталась коробочка. Что-же в ней лежит? За вашу добросовестную работу и красивые рисунки получайте сладкие призы.

    Физ. Минутка.

    «Кто живет у нас в квартире?»

    Раз, два, три, четыре.

    Кто живет у нас в квартире?

    Раз, два, три, четыре, пять.

    Папа, мама, брат, сестра,

    Кошка Мурка, два кота,

    Мой щегол, сверчок и я

    Вот и вся моя семья.

    Используемая литература:

    1. Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков»,
    2. З. Александрова «Раз-два-три-четыре-пять»,
    3. Н.В.Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках».

    Рисование на тему «Моя семья» с детьми старшей и подготови­тельной подгрупп. Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определе­ния замысла, стремление создать выразительный образ, умение са­мостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.

    Задачи:

    1. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

    2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

    3. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

    4. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа.

    5. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

    Материал: Бумага белая формата А4. Акварель, гуашь.

    Техническое оснащение: музыкальный центр Интеграция

    Ход НОД:

    Воспитатель: Кто для вас самый дорогой, любимый человек?(мама)

    А ещё кто? (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)

    Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как одним словом можно назвать? (семья).

    Что может быть семьи дороже?

    Теплом встречает отчий дом,

    Здесь ждут тебя всегда с любовью,

    И провожают в путь с добром!

    Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …/

    Правильно! Семья — это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

    Посмотрите на эту картину и скажите, кто изображён на ней? (семья)

    Поиграем мы в игру «Угадай меня».

    Кто на фотографии самый высокий? (папа)

    Кто самый низкий? (сестра)

    А кто среднего роста? (мама, брат).Я предлагаю вам сделать сюрприз для своей семьи! Порадовать своих близких людей – нарисовать и подарить им семейный портрет «Мама, папа и я».

    Чтобы правильно изобразить человека, надо соблюдать пропорции тела. Для изображения человека вы можете воспользоваться схемой. (Во время рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу позы человек).

    В первой части мы располагаем, что? (голову и шею).

    Под головой мы проводим горизонтальную линию. Это что? (плечи).

    Следующие 2 части, это что? (тело).

    Рисуем вторую горизонтальную линию. Что тут будет располагаться? (тазовая часть).

    Следующие 2 части, это что?(ноги).

    Ноги у человека две. Значит мы подрисовываем ещё одну ногу. Слегка отводим в сторону. Она тоже будет состоять из двух частей.

    Почему у ног две части?(ягодицы и голень, между ними есть коленная чашечка).

    Где рисуем руки?.(в плечевой части).

    Руки слегка разведены в стороны, состоят из двух частей.

    Когда будете рисовать семью, не забудьте. Что папа самый высокий. Мама среднего роста. А ребёнок низкого роста.

    Папу располагаем слева, маму по середине листа, ребёнка справа.

    Одеваем семью с помощью краски и геометрических фигур.

    Голова какой формы? (круглой или овальной).

    Папе одеваем свитер — рисуем прямоугольник в районе тела. Рукава -неотрывно проводим прямые линии на руках.

    На ноги одеваем брюки — неотрывно проводим прямые линии, можно пошире.

    В чём ходит мама? (В платье).

    Какой формы можно нарисовать маме платье? (треугольной).

    Ноги и руки — неотрывно проводим прямые линии.

    Ребёнка одеваем в зависимости от пола: это может быть мальчик или девочка.

    Каким приёмом можно нарисовать кисти рук и обувь на ногах? (приёмом примакивания).

    Фломастерами прорисовываем глаза, нос, рот.

    Пальчиковая гимнастика (дружная семья) – согнутый кулак, поочерёдное разгибание пальцев.

    Этот пальчик – дедушка,

    Этот пальчик – бабушка

    Этот пальчик – папочка

    Этот пальчик – мамочка

    А вот этот пальчик – Я

    Вместе дружная семья!

    Продуктивная деятельность детей:

    Приступаем к работе…..

    Анализ работ.

    Воспитатель: Что мы рисовали сегодня? (семью).

    Вера, найди портрет семьи самый яркий? Почему? (Яркие цвета использовали).

    На каком портрете члены семьи дружные и веселые? Почему? (Улыбаются, держаться за руки).

    Что больше всего вам понравилось рисовать?

    Что было сложно?

    Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга.

    Я хочу вам пожелать, чтобы в вашей семье всегда были мир и дружба, уважение и любовь друг к другу.

    Среда 09.11. 2016г.

    Грибанова Н.Г.

    Составление рассказов на тему «Как мы отдыхаем всей семьёй».

    Цель : создание условий для формирования представлений о родственных связях в семье

    Задачи:

      Систематизировать представления детей о семье: закрепить умение называть членов семьи, понимать роль взрослых и детей в семье.

      Воспитывать привязанность ребенка к своему дому, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

      Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям; развивать диалогическую форму речи.

    Раздаточный материал : сердечки из картона.

    Интеграция ; Коммуникация; Труд; Здоровье.

    Ход НОД

    Воспитатель: Ну – ка дружно, встаньте в круг,

    Я – твой друг, и ты мой друг,

    Крепко за руки возьмемся,

    И друг другу улыбнемся.

    Вы, ребятки, котятки? (Нет)

    Вы, ребятки, козлятки? (Нет)

    Вы, ребята, поросята? (Нет)

    А, кто вы? У вас, есть имя и фамилия? (Да)

    А, ну-ка не молчите, и скорей их назовите.

    Дети называют свое имя и фамилию, передавая мяч друг другу.

    Воспитатель: Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит… Давайте его рассмотрим, повторяйте за мной!

    У дома есть крыша (Руки треугольником над головой)

    У дома есть окно (Показываем с помощью пальчиков прямоугольник).

    У дома есть дверь (Ладони перед грудью)

    А в двери есть замок: (Скрестили пальцы ладоней в кулак).

    Кто его открыть бы смог? (Покружили скрещенными в замок пальцами)

    Тук – тук-тук, тук-тук-тук, открывайте – я ваш друг (Кулачком стучат по ладони)

    Воспитатель: Что-то никто не открывает, постучу еще разок: тук-тук-тук.

    Воспитатель стучит в дверь дома, из него появляется кукла Маша.

    Воспитатель: Здравствуй, Маша! Какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?

    Маша: Здравствуйте, ребята, послушайте стихотворение и узнаете: У меня есть папа, У меня есть мама, У меня есть дедушка, У меня есть бабушка, У меня есть братик, А у них есть я. Это вся моя семья. Я живу в этом доме со своей семьей. Мы живем дружно, помогаем и заботимся друг о друге, весело и интересно проводим время: гуляем, ходим в цирк, гости.

    Воспитатель: Ты, знаешь Маша, у каждого из наших детей тоже есть семья! Правда, ребята?

    Дети: Да.

    Воспитатель: Маша, присаживайся на стульчик, мы с ребятами тебе сегодня расскажем о семье.

    Сейчас я загадаю загадку, а вы, ребята, подскажете, про кого она:

    Кто нежнее всех на свете?

    Кто готовит нам обед?

    И кого так любят дети?

    И кого прекрасней нет?

    Кто читает на ночь книжки?

    Не ругает нас с братишкой? Кто же это?

    Дети: Наша мама.

    Воспитатель: Правильно, мама!

    Воспитатель выкладывает на доску картинку мамы.

    Вы любите свою маму?

    Дети: Да.

    Воспитатель: Ребята, вот, посмотрите, какой у меня есть волшебный сундучок. Давайте наполним сундучок ласковыми словами для мамы. Я открою сундучок: ваши слова будут долетать и наполнять его. Итак, начнем. Мама какая?

    Воспитатель: Когда мама вас, целует, жалеет, обнимает, она какая?

    Дети: Ласковая, добрая, милая, нежная.

    Воспитатель: Когда мама модно одевается, какая она?

    Дети: красивая.

    Воспитатель: Когда мама улыбается, смеется, какая она?

    Дети: Веселая

    Воспитатель: Когда мама заботиться о вас, какая она?

    Дети: Заботливая.

    Воспитатель: Если мама занимается хозяйством, делает много домашних дел, какая она?

    Дети: Трудолюбивая, хозяйственная.

    Воспитатель: Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в волшебный сундучок. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись.

    Воспитатель: Ребята, мама хозяйственная, потому что она делает много домашних дел. А теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Что умеет делать мама», буду бросать мяч каждому в руки, а вы мне будите говорить, что умеет делать мама.

    Мыть посуду, Варить суп, Стирать, Вытирать пыль, Мыть полы, Гладить, Шить,

    Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько же много у мамы домашних дел.

    Физкульт минутка

    Воспитатель: Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

    Кто живет у нас в квартире? (топаем на месте)

    Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

    Мама, папа, брат, сестра (Хлопаем в ладоши)

    Кошка мурка, два котенка (наклоны туловища вправо, влево)

    Мой щенок, сверчок и я (повороты вправо, влево)

    Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши)

    Воспитатель: Сейчас, Соня прочитает стихотворение, а вы должны будите подсказать кукле Маше, о ком оно:

    Может он в футбол играть,

    Может рыбу он ловить,

    Кран на кухне починить,

    Для тебя всегда герой,

    Самый лучший..

    Дети: Папа мой.

    Воспитатель: Молодцы! Конечно это папа.

    На доску выставляется картинка папы.

    Ребята, вы папу любите?

    Дети: Да.

    Воспитатель: Давайте, покажем кукле Маше, что умеет делать папа. Я буду показывать вам картинки, а вы будите угадывать, что на них видите, и изображать это движением.

    Пилить – джик – джик. Пылисосить – у-у-у. Забивать гвозди – тук-тук-тук. Накачивать колеса машины – ш-ш-ш-. Водить машину – имитация руками поворота руля.

    Воспитатель: Думаю, что наши мальчики помогают папам делать мужские дела! А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок и соберем в него ласковые слова для папы. Папа какой?

    Дети: Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый, веселый, сильный.

    Воспитатель: Молодцы, ребята! Много хороших слов и для папы вы подобрали. Давайте, теперь сундучок наш закроем, он нам еще пригодится.

    Маша принесла на коробку с разными предметами. Она не знает, кому что подходит. Поможем Маше разобрать?

    Дети: Да.

    В коробке лежат разные предметы, девочки должны выбрать те из них, которые подходят маме, а мальчике, которые подходят папе.

    Воспитатель: Теперь давайте проверим и назовем предметы, которые вы выбрали.

    Воспитатель: Ребята, вы наверно знаете, что поступки детей, могут радовать или огорчать ваших родителей. Сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть поступок, если этот поступок хороший – вы хлопаете в ладоши, если не хороший – топаете ножками.

    Разбросали по комнате все игрушки?

    Нарисовали и подарили маме красивый рисунок?

    Вы съели всю кашу?

    Порвали книжку?

    Убегали от взрослых?

    Научились сами одеваться?

    Воспитатель: Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить и порадовать ваших родных. Надеюсь, что вы будите совершать только хорошие поступки.

    Воспитатель: Ребята, давайте покажем Маше фотографии и расскажем о своих семьях.

    Дети на ноутбуке смотрят фотографии и рассказывают кто на них запечатлен.

    Воспитатель: Маше очень понравилось у вас в гостях, и она рада, что у каждого из вас тоже есть дружная семья! А теперь её пора идти домой, ведь в гостях хорошо, а дома лучше, дома её ждет семья. Давайте скажем «До свидания, Маша!»

    А теперь давайте, откроем наш волшебный сундучок. Ребята, посмотрите, произошло чудо: каждое ласковое слово превратилось в сердечко.

    Воспитатель открывает сундучок и показывает сердечки из цветного картона.

    Сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите их маме и папе, при этом не забудьте вспомнить ласковые и добрые слова! Вашим родным будит очень приятно!

    Среда 09.11. 2016г.

    Грибанова Н.Г.

    Игровая ситуация «Встреча гос­тей». Цель: создание условий для развития умений отби­рать речевые формы этикета: вежливо общаться со взрослыми, называть их по имени-отчеству Задачи : 1. Познакомить детей с традициями и обычаями русского гостеприимства .

    2. Прививать интерес и эмоционально-положительное отношение к русской традиции – принимать гостей.

    3. Воспитывать у детей интерес к истории родной страны, русского народа.

    4. Воспитывать такие качества как: доброта, отзывчивость, доброжелательность, вежливость, уважение.

    Оборудование : посуда, самовар, угощения (муляжи: фрукты, печенье, конфеты, хлебные изделия, стол, стулья, скатерть, бумажные салфетки,

    Ход НОД:

    Воспитатель: К нам в гости приедет бабушка вместе с гостями.

    Папа, а что ты у нас будешь делать? Никита, что у тебя папа дома делает? (Читает книгу) .

    А мы с девочками — дочками будем стол накрывать. Что мы для начала возьмём? Правильно, скатерть, затем расстелем ее на стол, расставим посуду. Какую же посуду нам надо для чаепития? Правильно Вика, чайную. Иди, принеси. Что ты принесла? Молодец, ты моя умница, помощница. Давай девочки несите ещё сахарницу, конфетницу, молочник, заварник, чашки, блюдца, ложки.

    Сыночек, сходи, принеси фрукты и конфеты на стол.

    Доченьки, помогите мне принести блины и пироги. А еще мы сегодня гостей будет встречать с самоваром вместо чайника. Чаепитие с самоваром — это старинная русская традиция. Она существует много лет.

    А где у нас салфетки? Поставьте их на стол. Ну, вот, мои дорогие дети, у нас всё готово для встречи гостей.

    Стук в дверь.

    Ой, вот уже и бабушка с гостями пришли.

    Входят бабушка и гости.

    Здравствуйте, гости дорогие! (обнимаемся, целуемся)

    Доченька, приглашай гостей в комнату и покажи, где можно помыть руки.

    Проходите сюда, пожалуйста, здесь вы можете помыть руки и вытереть их вот этим полотенцем (подводит к рукомойнику на кухне, там же висит полотенце)

    А теперь приглашайте дети гостей к столу.

    Проходите, гости дорогие, за стол.

    Угощайтесь, гости дорогие, берите фрукты, конфеты, блины, пироги.

    Викуля, Соня, Настя — дочки, я так устала, налейте чай гостям, пожалуйста, поухаживайте за гостями. (Наливают из заварочного чайника чай и разводят из самовара водой) .

    Расскажите нам, гости дорогие, как вы доехали, не устали ли в дороге? Как дедушка поживает? Почему он не приехал?

    А вы гости как живёте? Как Ксюша живешь? Как дела дома? (Спросить у Славы)

    Сыночек Андрюша, расскажи бабушке, нравится ли тебе ходить в детский сад?

    Дочка Вика, расскажи бабушке, как ты учишься в школе развития?

    Дети, расскажите гостям, как вы обычно проводите свободное время, чем занимаетесь, во что любите играть?

    Что вам понравилось из угощений, гости дорогие? А тебе бабушка?

    Завтра, если захотите, наш Папа Никита покатает вас по нашему замечательному городу Старый Оскол. Посмотрите, какой наш город красивый. Никита покажет вам, где у нас находится зоопарк, дендрарий, площадь «Быль» , торговые центры, погуляете.

    Вы уже были где-то в нашем городе или нет, гости дорогие?

    Викуля и Даша, помойте, пожалуйста, посуду, а ты сыночек Илюша, помоги сестрёнкам. Вот тебе полотенце, будешь посуду вытирать.

    А вы гости проходите в другую комнату, отдохните с дороги.

    Папа, ты у нас устал, ложись, отдохни, возьми книгу или газету. Все дети играют.

    Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами поиграли в игру « Встреча гостей » . Посмотрели с вами, что делают бабушка, мама, папа, их дети.

    Подведение итогов: Мне очень понравилось, как Вика и Даша играли дочек, а Артем, Илюша и Андрей — сыночков. Папа был у нас очень гостеприимный. Гости были все вежливые. Так же мне понравилось, как Таня играла бабушку. Молодцы ребята. На этомигра наша закончена.

    Конспект в 1 младшей группе «Я и моя семья». Закрепление знаний детей 2-3 лет о семье, членах семьи

    Цель: Закреплять знания детей о семье, членах семьи.

    Группы: 1 младшая группа, дети 2-3 лет.

    Задачи:

    1. Формировать умение слушать рассказ Л. Славиной «Таня и братик», понимать содержание.
    2. Закрепить умение рисования поролоновыми тампонами, ритмично нанося рисунок; формировать умение правильно держать тампон 3-мя пальцами (как кисточку, карандаш).
    3. Развивать мелкие движения кисти и речевую активность, активизировать в речи детей: фотоальбом, семья, имена родителей, бабушек и дедушек, сестёр.
    4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).

    Словарная работа: фотоальбом, семья.

    Методическое обеспечение:

    1. Дидактические средства: поролоновые тампоны на палочке, круглый лист бумаги- «тарелочки», жёлтая краска, салфетки, фотоальбом в коробочке(посылка).
    2. Мотивация: Появление в группе фотоальбома (сюрпризный момент).

    Методика проведения

    Звонок в дверь. Дети сидят на стульчиках.

    — Ребята, пойдёмте посмотрим, кто же это пришёл.

    Дети подходят к двери, воспитатель открывает дверь и все видят коробку (посылку).

    — Ой, это посылка. Что же нам прислали, давайте посмотрим?

    Воспитатель достаёт и показывает детям фотоальбом.

    — Что это? Альбом. А в альбоме что? Фотографии. Это фотоальбом.

    Давайте посмотрим Фотографии. А здесь есть и наши дети! Узнали?

    Кто на этой фотографии? ( Тимофей) А он здесь не один, а с кем?

    Как зовут папу, маму? ( и другие фото)

    У Камиллы и Семёна большие семьи: мама, папа, сестрёнка, бабушка, дедушка. Все они живут дружно, помогая друг другу.

    А я знаю кто отправил нам этот фотоальбом, его сделала девочка Таня. Она сделала его для нас.

    Хотите, я расскажу вам про неё.

    Чтение рассказа «Таня и братик»:

    Жила-была девочка Таня. У неё был маленький братик, маленький мальчик. Дала мама деткам кушать, я сама ушла. Таня поела и стала играть, а маленький братик сам кушать не может, стал он плакать. Таня взяла ложку и накормила братика, а потом они вместе начали играть.

    Вопросы:

    — Как звали девочку?
    — Почему плакал братик?
    — Что сделала Таня?

    Какая молодец Таня! А давайте накормим нарисуем для Тани и её братика оладушки.

    Садитесь за столы. Перед каждым есть волшебная палочка, круглая бумажная тарелочка и краска.

    — Какая краска? (жёлтая)

    Посмотрите, как надо рисовать (показ на доске): волшебную палочку надо держать тремя пальцами — один сверху, два снизу (как кисточку или карандаш), обмакнули в краску, приложили,  убрали, приложили, убрали.

    Только надо, чтобы оладушки с тарелочки не убегали.

    Теперь подвиньте к себе тарелочку, возьмите палочку, и начинаем рисовать.

    — Давайте посмотрим какие у нас оладушки получились (вывешиваем работы на доску) Теперь Таня и братик угостятся нашими оладушками.

    А мы давайте встанем и поиграем с вами в игру «Ладушки» (слова сопровождаются показом):

    Ладушки-ладушки,
    Пекла баба оладушки,
    Маслом поливала,
    Детишкам давала,
    Тиме — две, Сёме — две
    Владику — две, Камилле — две
    Хороши оладушки у нашей бабушки.

    А теперь, давайте возьмём фотоальбом и досмотрим его.

    Автор: Педченко Анастасия Владимировна
    Должность: воспитатель
    Место работы: МБДОУ «Детский сад №31»
    Месторасположение: Иркутская область, г. Усолье-Сибирское, Карла-Либкнехта 63

    Дата изменения: 19.06.2020

    Конспект занятия по рисованию в старшей группе Моя семья.

    Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Моя семья».

    Тема: «Моя семья»

    Цель:развитие любви к семье и побуждение интереса к рисованию.

    Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

    — вместе с детьми определить понятия «семья», «родня», «родственники»;

    — побудить у детей интерес к рисованию;

    — развивать творческое воображение, мышление;

    — сформировать у ребенка представление о семье, людях, живущих с ним;

    — активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью  и обозначающими настроение человека;

    — воспитать у ребенка чувства любви, заботы и уважения по отношению к родным;

    — научить детей правильно называть членов своей семьи;

    -учить рисовать фигуру человека (форму и соотношение частей).

    Предварительная работа: составление рассказов о своей семье, чтение и заучивание стихотворений,  рисование портрета мамы.

    Материал: альбомные листы, цветные карандаши, простые карандаши.

    Загадка:

    Очень мудрые дедули,

    Две бабули – красотули,

    Папа, мамочка и я

    Это вся моя… (семья)

    Воспитатель: — догадались ли вы, о чем мы сегодня поговорим?

    (ответы детей)

    Воспитатель: — что такое семья? (ответы детей)

    Воспитатель: — Семья — это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Какой должна быть семья? (ответы детей) 

    Воспитатель: — Семья должна учить любить! Жалеть и вежливыми быть!

    Отгадайте загадки о членах семьи:

    1.Кто милее всех на свете?

    Кого очень любят дети?

    На вопрос отвечу прямо –

    Всех милее наша… (мама)

    2.Кто научит гвоздь забить,

    Даст машину порулить.

    И подскажет как быть смелым,

    Ловким, сильным и умелым.

    Все вы знаете ребята,

    Это наш любимый… (папа)

    3.Кто любить не устает,

    Пироги для нас печет,

    Вкусные оладушки?

    Это наша ….(бабушка)

    4.Кто всю жизнь работал,

    Окружал заботой

    Внуков, бабушку, детей,

    Уважал простых людей?

    На пенсии уж много лет

    Нестареющий наш. (дед)

    Воспитатель: — сколько в семье может быть человек? (ответы детей)

    Воспитатель: Ребята, я поняла, что вы много знаете о своей семье. Запомните! Мамы, папы, братья, сестры, дедушки и бабушки — это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.(ответы детей)

    Игра «Назови ласково»(Игра с мячом)

    В семье друг друга принято называть ласковыми именами, нежно, потому что друг друга любят. Сейчас мы поиграем в игру и узнаем, как вас ласково называют ваши близкие. (Воспитатель называет первое слово, дети продолжают.)

    Мама — мамочка, мамуля.

    Папа — папочка, папенька.

    Дочь – доченька, дочурка.

    Сын — сынок, сыночек.

    Дед – дедушка, дедуля.

    Бабушка – бабуля, бабулечка.

    Сестра-сестрёнка, сестричка.

    Брат – братишка.

    Внук – внучок.

    Внучка – внученька.

    Воспитатель: — В каждой семье есть дети. А у детей есть мама и папа. Кто они для детей (родители). У мамы тоже есть родители. Кто они для детей? (бабушка и дедушка) и у папы есть мама и папа, кто они для детей?

    (бабушка и дедушка). У бабушек и дедушек тоже есть мамы и папы, кем они могут быть (бабушками и дедушками, прабабушками и прадедушками). Все они – одна большая семья.

    Как вы проводите время со своей семьей (ответы детей)

    Предлагаю вам вспомнить интересные события в вашей семье или просто обычный день или вечер, когда вы с семьей, и нарисовать рисунок, который будет называться «Моя семья».

    Подвижная игра «Мишкина семья».

    Три медведя шли домой.( Дети имитируют ходьбу на месте.)

    Папа был большой – большой, (Тянут руки вверх.)

    Мама чуть поменьше ростом, (Наклоняются.)

    А малыш малютка просто. (Приседают.)

    Очень маленький он был,

    С погремушками ходил.( Изображают игру погремушками.)

    Дзынь – дзынь – дзынь

    С погремушками ходил.

    Дети беру приготовленный материал для рисования и рисуют. В процессе рисования помогать тем, кто затрудняется – располагать изображения на листе, определить последовательность рисования изображений.

    После того как дети заканчивают выполнять свои работы, все рисунки поместить на стенд, рассмотреть, вместе с детьми выбрать самые интересные и предложить авторам рассказать о том, что и кто изображены.

    Дети читают стихотворение:

    Семья – это счастье, любовь и удача.

    Семья – это летом поездка на дачу.

    Семья – это праздник. Семейные даты –

    Подарки, покупки, приятные траты.

    Семья – это труд, друг о друге забота.

    Семья – это много домашней работы.

    Семья – это важно! семья – это сложно,

    Но, счастливо жить без семьи – невозможно!

    Воспитатель: Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408621-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-starshej-g

    Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитанию. Тема: Моя семья

    Виды детской деятельн6ости: игровая, коммуникативная, продуктивная.

    Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях.

    Задачи:

    • формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушка, бабушки, сестры, брата;
    • закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи;
    • Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов, уменьшительно-ласкательных существительных;
    • Закреплять умение составлять предложение с опорой на вопрос и действие.

    Воспитательная задача: Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

    Словарная работа: Семья, родные, близкие, любимая, родная, добрая, красивая, нежная.

    Демонстрационный материал: Семейные фотографии, игрушка – Матрёшка, видиокамера, слайды – картинки.

    Предварительная работа:

    • Познавательная деятельность: Рассматривания альбома «Моя семья».
    • Речевая деятельность: рассказывая по картине «Моя семья», заучивание пословиц и поговорок о семье, чтение и обсуждение стихотворения Е.Блашниной «Посидим в тишине».
    • Конструирование: постройка дома в котором живёт семья.
    • Изобразительная деятельность: аппликация «Дом в котором я живу», рисования «Моя семья».
    • Игровая деятельность: сюжетно ролевая игра «Семья», «Переезд на новую квартиру»; дидактическая игра «Кому что нужно?»

     

    Ход непосредственно образовательной деятельности:

    Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами отправимся в телестудию на детскую передачу, нам предлагают посмотреть ролик. И так начинаем нашу передачу – «Моя семья», и я, её ведущая Анастасия Петровна приветствую вас. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, ребята детского сада № 9 «Ёлочка» посёлка Ключи. Ребята пришли в нашу студию для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье, о своих дорогих и близких людях. Сегодня я вести программу буду не одна, мне будет помогать наша Матрёшка. Давайте-ка ребята, мы её поставим вот сюда на столик, ей отсюда будет лучше видно. (Ставим матрёшку на стол, появляется матрёшка на экране.)

    Матрёшка: Здравствуйте, ребята!

    Воспитатель: Ой, кто это? Матрёшка! Произошло какое- то чудо, и наша Матрёшка ожила. Здравствуй, Матрёшка!

    Матрёшка: Ребята, за то время как я живу в группе, вы мне уже рассказали про бабушек и мам, и про пап рассказали, а про кого вы хотите рассказать мне сегодня.

    Воспитатель: Сегодня, Матрёшка, мы с ребятами хотим тебе рассказать о том, что такое семья. Ребята, а что такое семья (ответы детей). Семья это когда родные люди живут вместе в одной квартире, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге и помогают друг другу, стараются сделать только приятное. Семьи бывают маленькие и большие.

    Появляется следующий слайд с семьёй.

    Воспитатель: Посмотрите на экран. Кого вы видите на картинке?

    Дети: (Семью: мама, папа и ребёнок.)

    Воспитатель: А вот ещё одна семья. Какая это семья, большая или маленькая? Как вы догадались?

    Дети: В этой семье живут папа, мама и дети.

    Воспитатель: Посмотрите, как они улыбаются, значит им хорошо вместе.

    Воспитатель: Ребята вы знаете что у каждого человека в семье есть свои обязанности, домашние дела.

    Посмотрите на экран, что делает мама? папа? бабушка? и т.д.

    А вы помогаете дома своим родителям?

    Расскажите, кто как помогает?

    Вы хорошие помощники! Молодцы!

    — А теперь давайте представим, что случилось бы если мама не выполняла свои домашние обязанности? А папа не ходил бы на работу?

    Ответы детей.

    Воспитатель:

    Давайте все вместе расскажем, как мы дружно маме помогаем.

    Дети становятся в круг и педагог проводит физминутку.

    Мамам дружно помогаем

    Сами в тазике стираем

    И рубашки, и носочки

    Для сыночка и для дочки (Наклоны вперёд, движения руками имитируем полоскание.)

    Через двор растянем ловко

    Для одежды три верёвки (Потягивание руки в стороны.)

    Светит солнышко – ромашка,

    Скоро высохнут рубашки. (Потягивание вверх.)

    Дети проходят садятся на стулья.

    Появляется на экране матрёшка.

    Матрёшка: Спасибо вам ребята, вы мне сегодня так много рассказали о своих семьях !!! Теперь я поняла! Моя семья живёт со мной. (Педагог открывает большую матрёшку и выставляет всех матрёшек.) Вот какая моя семья. До свидания ребята.

    Воспитатель: Ребята я предлагаю завершить наше занятие тоже клипом. (Демонстрация.)

    Дети возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья. На этом наша телепередача закончилась. До свидания! До новых встреч!

    Комплексное занятие (развитие речи и рисование) для детей раннего дошкольного возраста: «Как интересно в детском саду»

    Программное содержание:

    Обогащать представления детей о ближайшем окружении ребенка — его семье; учить ребенка называть членов своей семьи, их имена; формировать представление о семье как о круге ближайших ребенку людей; воспитывать уважительное отношение к старшим, желание соблюдать элементарные правила речевого этикета.

    Развивать речевую активность дошкольников, зрительное и слуховое внимание, творческое воображение; развивать умение воплощать игpовой замысел с помощью нетрадиционных техник рисования, в частности — цветным песком; развивать мелкую моторику рук, ориентацию в пространстве, двигательную активность во время занятия.

    Воспитывать любовь и уважение к своей семье, желание посещать детский сад; желание соблюдать правила безопасности при работе с песком вызвать радостные переживания от игp с песком.

    Maтериалы: дедушка, дидактическая матрешка, семейные фотографии нескольких детей, цветной песок, лист из альбома для рисования для детей раннего возраста, сосуды с песком, клей ПВА.

    Словарная работа: семья, мама, папа, брат, сестра, детсад, большая семья.

    Ход занятия с детьми раннего возраста

    I. Организационный момент

    — Дети, вы слышите кто-то стучит в дверь? Пойду посмотрю, кто это?

    — Это дедушка посетил нас. Поздоровайтесь с ним!

    Психогимнастика «Сердитый дедушка»

    — Дедушка рассердился, потому что его не слушаются внуки. Он брови нахмурил, пальцем грозит. (Дети делают мрачные лица, грозят пальчиками.)

    — Внуки дедушку любили, потому извинились у него. Дедушка обрадовался, улыбнулся, детей по голове погладил. (Дети улыбаются, гладят себя по головам).

    II. Мотивация

    — Дедушка пришел не один, а со своей семьей. Это его дочь Матрешка.

    Онa тоже не одна. Откроем куклу, в середине еще одна матрешка. Это ее

    дочь. А в середине этой матрешки есть еще одна — ее сестренка.

    III. Основная часть

    — Каждая матрешка имеет свое имя. Маму зовут Люда, дочь — Аня, а ее

    сестренку — Яна. Они хотят знать имена ваших мам.

    Каждый ребенок называет имя своей мамы

    — Как можно ласково обратиться к маме? (Мама, мамочка, мамуля)

    -Как можно ласково назвать папу? (Папа, папочка)

    — Как ласково можно назвать деда? (Дедушка)

    — Как ласково можно назвать бабу? (Бабушка)

    — Как можно ласково назвать сестру? (Сестричка)

    — Как можно ласково назвать брата? (Братик)

    — Кто живет с вами в доме?

    Дети называют членов своей семьи.

    — Это ваша семья. Вы живете вместе. Вот послушайте стихотворение о семье.

    Начинается семья

    С мамы, папы и меня,

    Из домашней суеты,

    Из стоянья у плиты,

    Из прогулок в выходной,

    Из дураченья со мной,

    Из любви счастливых глаз

    И из снимков, что про нас.

    — Давайте покажем на цыпочках, какая у нас большая семья

    Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

    — Сегодня Артем и Даниил принесли свои семейные фотографии. Давайте их рассмотрим, а мальчики расскажут о своих семьях.

    Дети рассказывают о своих семьях по семейным фотографиям, воспитатель вопросами стимулирует их рассказ.

    — Свою семью надо любить, уважать, беречь. Вы любите своих родных? Давайте расскажем, как вы их любите.

    Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение

    Я люблю свою мамочку,

    Папу, брата, бабушку,

    Дедушку седого,

    Доброго, родного.

    -А сейчас немного отдохнем!

    Физкультминутка

    Руки вверх! Руки в стороны!

    И делаем четыре прыжка.

    Выше руки поднимите!

    А теперь их опустите!

    Хлопните, дети, несколько раз,

    За работу! Все теперь будет класс.

    — Малыши, а нашу группу можно назвать большой семьей?

    — Вам нравится в детском саду? Что вы больше всего любите делать?

    (Играть, смотреть книги, делать зарядку и т.п.)

    — Дети, рисовать вы любите?

    — Сегодня мы с вами будем рисовать очень необычным способом. Чем?

    Вы должны отгадать

    Bон желтенький и сыпучий

    Лежит в песочнице на куче

    Если хочешь — можешь брать

    Крепость строить и играть.

    Только воду должен взять.

    — Что это, малыши?

    Да, это песок. О нем мы с вами знаем очень много, давайте вспомним.

    — Какого цвета песочек может быть? (Белый, желтый, серый)

    — А когда сухой песок взять в руки, он что может делать? (Сыпаться)

    — А если на песочек польется дождь, какой он станет? (Мокрый)

    — Мы вспомнили свойства песка, а сейчас вспомним правила обращения с ним.

    Нельзя сыпать песок друг другу в глаза, не высыпать песок на пол, не брать в рот, обязательно после игp с ним следует помыть руки.

    — Поэтому сегодня мы будем рисовать песком. Идем в нашу художественную мастерскую. У каждого из вас есть лист с рисунком. Посмотрите, что на нем изображено?

    — Кто это?

    — Это брат и сестренка. Куда они идут?

    — Почему они идут в детский сад?

    — Покажите пальчиками дорожки, где они?

    — Мы с вами будем посыпать дорожки песком. Покажем, как мы это будем делать. Подготовьте наши пальчики к работе:

    Пальчиковая гимнастика

    Мы посыплем песок

    (Имитируют рассыпание песка)

    На задоринки дорожки

    (Стучат пальчиками по дорожкам)

    Чтобы быстро в детский сад

    Шагали наши ножки.

    («Шагают» пальчиками по столам)

    — Теперь за работу, дети! А наш дедушка и матрешки будут за вами наблюдать.

    Дети выполняют задание под спокойное музыкальное сопровождение.

    IV. Итог. Рефлексия

    Есть у детишек дружок,

    Это — желтенький песок.

    С ним интересно очень играть —

    Можно и порисовать,

    Можно замок построить,

    В машину насыпать

    И слепить пирожок.

    Вот такой он, наш дружок!

    — Молодцы, ребята! Чем вы рисовали? Вам понравилось?

    — Дедушке и матрешке очень понравилось, что вы были внимательными, хорошо отвечали, рисовали, поэтому они хотят подарить вам на память маленькие яркие солнышки, чтобы они вас согревали своим теплом, а вам радостно и хорошо жилось в саду.

    Воспитатель раздает детям бумажные солнышки и хвалит их.

    Семейные мероприятия и развлечения для детей

    Вы попали в нужное место, если ищете развлечений, обучения и увлекательных занятий. Семейные тематические мероприятия для детей ясельного, дошкольного и детского возраста. Нашими мероприятиями пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!

    Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.


    My House
    Используйте пакет молока, разрезанный пополам, и накройте его плотной бумагой.Попросите детей добавить окна, двери, деревья и т. Д., Вырезанные из плотной бумаги (или нарисовать детали), чтобы они напоминали домик ребенка. Попросите детей нарисовать членов своих семей (они всегда хотят включать и домашних животных) на приспособлениях для фиксации языка и поместите их в дом. По окончании дети собираются в город и берут своих «членов семьи» в гости к другим семьям.

    Тестовый домик
    Детям придают форму домика. Затем им поставляются формочки для пластилина в форме матери, отца, ребенка, собаки, кошки и рыбы.Детям предлагается окунуть соответствующих членов семьи в краску, а затем положить в их дом. Назовите фигуры именами членов семьи.

    Особые руки
    Дважды проследите отпечаток руки ребенка. Вырезать. Также вырежьте длинный прямоугольник (это будут руки). Приклейте отпечаток руки на оба конца длинного прямоугольника (руки). Напишите на руке: Моя семья особенная, потому что ___________________. Предложите детям закончить предложение.

    Friendly Rainbow
    Сделайте радугу из отпечатков наших рук, изучая друзей.Просто слегка нарисуйте арки радуги на большом листе мясной бумаги. Используйте краски разных цветов, чтобы нарисовать детские отпечатки рук и сделать красивую радугу.

    Коллаж
    Создайте коллаж из фотографий того, чем мы любим заниматься с друзьями и семьей.

    Hand Mural
    Вы также можете сделать фотообои своими руками, отпечатанные в виде цветов. Раскрасьте стебли и немного травы своими отпечатками для цветов. Назовите это «Дружба цветет в нашем классе.”

    Семейные куклы
    Дайте каждому ребенку вырезать фигурку человека (что-то вроде выкройки пряничного человечка). Вы можете использовать многокультурную цветную бумагу (конечно!), Тогда дети могут украсить и сделать любых членов семьи, которые они пожелают. Затем прикрепите их к палочкам для мороженого и готово.

    Семейный коллаж
    Предложите детям просмотреть журналы и найти фотографии всего, чем занимаются их матери. Вырежьте их и приклейте на плотную бумагу.То же самое можно сделать и с папой. Другой вариант — попросить детей вырезать картинки, изображающие членов их семьи и то, что им нравится делать в семье.

    Семейная диорама
    Принесите каждому ребенку по коробке из-под обуви.
    Попросите детей:
    Нарисуйте на внутренней стороне фон.
    Сделайте стендовые фотографии своего дома и семьи.
    Приклейте картинки в коробку.

    Семейный мобильный
    Покажите фотографии каждого члена семьи.Включите питомца, если он есть у ребенка. Вырежьте каждого члена семьи. Каждую картинку приклейте на прочную бумагу или картон. Повесьте фотографии на вешалку с помощью пряжи или нитки, чтобы получился мобильный. Напечатайте фамилию на листе бумаги и закрепите на вешалке. Повесьте свой мобильный телефон в классе.

    Семейное древо
    Призовите своих детей рассказывать обо всех членах их семьи. Мать, отец, сестра, брат, бабушки, тети и дяди. Чтобы сделать семейное древо, вам понадобятся: баночка апельсинового сока для каждого ребенка, небольшая ветка от дерева для каждого ребенка, бумага для рисования, нарезанная кружочками и пробитая дырочкой, нитка или шерсть и немного гипса.Накройте банку бумагой и украсьте. Сходите на прогулку и попросите каждого ребенка выбрать ветку и положить в банку на 2/3 штукатурки. Дайте высохнуть в течение ночи. Попросите детей нарисовать картинку на одной стороне круга, а вы напишите имя члена семьи на другой стороне. Пробить дырочку и нитку — вешать на дерево.

    Семейное древо
    Дайте каждому из них форму дерева, нарисованную на листе бумаги, и губки, нарезанные в форме яблока, попросите их нарисовать губкой яблоки на дереве, чтобы представить, что каждый член семьи напишет имена на яблоках.


    Семейный проект
    Нарисуйте очертания (силуэты) разных членов семьи: мамы, папы, брата, сестер, себя и даже домашних животных, а дети составляют семейный коллаж. Вы можете отправить домой листок бумаги с запиской, в которой попросите каждого члена семьи отследить или нарисовать отпечаток своей руки на бумаге. Каждый человек мог украсить как угодно. Детям нравится говорить о семейных отпечатках ладоней. Затем повесьте их на доску объявлений.

    Семейная книга
    Каждому ребенку дается книга в начале раздела с подписью на каждой странице. (Книги можно делать из газетной бумаги и плотной бумаги.) Моя мама особенная, потому что… Мой папа может… Бабушка и дедушка особенные, потому что… Лучшая часть быть братом / сестрой — это… Каждый день детей просят нарисовать разные картинки. и завершите предложение с вашей помощью. Замечательная книга, которую можно принести домой и «прочитать».

    Rock Families
    Прогуляйтесь и попросите детей собрать четыре или пять камней разного размера, чтобы создать семью.Верните их и раскрасьте. Затем позвольте детям поиграть со своими семьями. Поощряйте их сочинять истории о своих рок-семьях. Например, пусть они назовут свои камни и расскажут, чем каждый любит заниматься. Помогите им расширить свои истории, задав вопросы.

    Бритье, как папа
    Материалы: взбитые сливки, миксер, миска, маленькие чашки, палочки для рукоделия или депрессоры для языка, зеркало

    Процедура: Дайте каждому ребенку небольшую чашку, полную «крема для бритья» (взбитых сливок) и «бритва» (палочка для рукоделия).Глядя в зеркало, дети наносят крем для бритья на лицо, на воображаемые бороды и усы.

    Затем медленно и осторожно «сбривают» усы, пока не почувствуют гладкость лица. В следующий раз они могут побрить кого-нибудь еще.

    Убедитесь, что дети понимают, что настоящая бритва — не игра с .

    Стихотворение:
    Нанеси сливки.
    Можете попробовать,
    А теперь сбрите его аккуратно,
    И сделайте смешную мордашку!

    Семья трех медведей
    Сначала возьмите ящик для холодильника или стиральной машины и отрежьте одну из сторон.Затем по центру вырежьте остроконечную крышу и окно с каждой стороны. Это уже не полная коробка, а раскрытая U-образная форма.

    Дети могут взять его с обеих сторон и раскрасить яркими красками. Когда он высохнет, используйте его как фон для дома. Дети строят кровати, стулья и стол из полых блоков — хорошее математическое задание, пытаясь вычислить кровати разного размера: если мы используем два блока для детской кроватки, сколько будет для мамы и папы?

    То же и со стульями.Предоставьте подушки и одеяла, а также: детский чепчик для медвежонка, фартук и шапку для мамы-мишки, галстук и шапку для папы-медведя, платье и заколку с желтыми завитками для златовласки, гигантскую миску, миску среднего размера и детскую миску. , гигантская деревянная ложка (та, что висит на стене — находка в комиссионном магазине), столовая ложка и детская ложка.

    Затем разыгрывайте пьесу.

    Food Experience
    Попросите родителей поделиться любимым семейным рецептом или традицией. Попросите родителей прийти и почитать детям.

    Диаграмма семей
    Составьте диаграмму под названием «Сколько человек в вашей семье?» На большой доске для плакатов напишите имена детей. Приклейте к каждому ребенку фигурки человечков, соответствующие количеству людей в семье. Выровняйте их аккуратно, чтобы дети могли сравнить размер семьи.

    Вырастите свое семейное древо
    Вам понадобится:
    Большой лист бумаги
    Цветная бумага
    Ножницы
    Вставить
    Мелки, фломастеры или цветные карандаши

    Инструкции:
    1) Нарисуйте дерево на большом листе бумаги.Обязательно дайте своему дереву много веток!
    2) Вырежьте фигурку из цветной бумаги, чтобы представить вас — круг, если вы девочка, или квадрат, если вы мальчик. Напишите свое имя на форме и приклейте его на ствол своего дерева.
    3) Вырежьте фигуры для всех нынешних членов вашей семьи и других важных для вас людей — мам, братьев, соседей, домашних животных. Напишите имена на фигурах и приклейте их на нижние ветви вашего дерева.
    4) Вырежьте фигуры для всех ваших прошлых членов семьи и других важных для вас людей — бабушек и дедушек, двоюродных бабушек, друзей.Напишите имена на фигурах и приклейте их на верхние ветви вашего дерева.
    5) Нарисуйте на каждой фигуре картинку, которая что-то говорит об этом человеке.
    6) Поздравляю! Вы начали заниматься генеалогией — записывать историю своей семьи!

    Больше развлечений для всей семьи!
    Возьмите дерево на семейный праздник! Спросите, есть ли еще члены семьи, которых можно добавить к вашему дереву. Не забудьте также добавить изображения.
    Сделайте памятную книгу! Попросите членов семьи рассказать вам о своем любимом семейном воспоминании.Запишите их в тетрадь.
    Создайте альбом для вырезок! Собирайте фотографии, открытки, сувениры и другие предметы из любимых семейных занятий. Сохраните их в альбоме или коробке.


    Food Group Snacks
    На семейной неделе найдите время, чтобы обсудить, что нам следует есть, чтобы оставаться здоровыми. Поговорите о различных группах продуктов питания и группах продуктов питания на каждый день.
    Призывайте детей к здоровому питанию.
    Молочные продукты — молоко, йогурт, мороженое, сыр
    Фрукты — фруктовый салат, фруктовые кебабы или нарезанные фрукты.
    Овощи — ассорти из свежих овощей, овощной суп или овощной салат.
    Зерновые продукты — кексы, крекеры, тосты или печенье для настоящего угощения.
    Мясо и альтернативы — курица, арахисовое масло, яйца и тофу для чего-то новенького.

    Graham Cracker Houses
    Намажьте арахисовым маслом и нанесите на стороны МАЛЕНЬКОГО молочного пакета, украсьте дома мини-зефиром, красным горячим, изюмом и т. Д.

    Семейные деревья
    Поместите стебли брокколи на каждую тарелку с помидор черри для каждого члена семьи.Подавайте соус ранчо отдельно.


    Песня — «Я люблю маму» (или папу, брата, сестру и т. Д.)
    (мелодия: Фрер Жак)
    Я люблю маму, я люблю мамочку.
    Да, верю; Да.
    И моя мама любит меня,
    Да, моя мама любит меня,
    Меня тоже любит; тоже любит меня.

    Семьи
    Некоторые семьи многодетные. (широко раскинув руки)
    Некоторые семьи маленькие (сожмите руки вместе)
    Но больше всего я люблю свою семью (скрестив руки на груди)!

    Название: День с папой
    Мой папа работает в офисе в центре города,
    А когда он дома, он работает везде.
    Он моет посуду, а эта работа тяжелая;
    Потом сгребает листья и косит перед домом.
    Но папа всегда находит время для меня,
    И это то, что делает семью.

    Название: Развод
    Я сначала не понял,
    , почему папа уехал.
    Я думал, что это моя вина
    , потому что он не останется.
    Он все еще любил нас с мамой?
    «Да, — сказал он, — конечно».
    «Тогда, — сказал я, — объясни мне:«
    »Что значит« развод »?»
    Это может быть хорошее время, чтобы поговорить о разводе. , а это значит, что оба родителя по-прежнему очень сильно любят своих детей.

    Обе игры для пальцев, описанные выше, «Развод» и «День с отцом» защищены авторским правом Терри Грэма и опубликованы в журнале «Finger plays and Rhymes, Humanics Limited». Оба используются с разрешения автора. Спасибо, Терри!

    Спето на пикнике «Мишки Тедди»
    Пойдемте сегодня в лес,
    Мы уверены в большом сюрпризе.
    Пойдем все сегодня в лес,
    Пойдем туда бок о бок.
    Мы знаем, что нам будет весело,
    Мы будем есть, играть, танцевать и бегать.
    Сегодня у нас семейный пикник!

    Материалы: фломастеры. Изготовление марионеток: используйте фломастеры, чтобы нарисовать два глаза, нос и рот на каждом пальце одной руки.

    Моя семья
    Вот папа. (большой палец)
    Вот мамочка. (index)
    Вот я за троих. (мизинец)
    Вместе мы семья,
    Как можно счастливее! (хлоп!)

    Мой дом
    Вот окна,
    Вот дверь.
    Заходите, я вам еще покажу.
    Вот и кухня, и гостиная тоже.
    Ванная, три спальни и комната для Вас!
    Чердак, дымоход и крыша наверху.
    А мой дом — это дом,
    Потому что он наполнен любовью!

    My Puppy
    У моего щенка есть собачья будка,
    прямо за моей дверью.
    Он лижет меня, когда я его глажу.
    и еще раз виляет хвостом.
    Он всегда рядом со мной,
    , что бы я ни делал.
    Мой щенок — мой особенный друг,
    и член семьи!

    С семьей
    Поет в «The Muffin Man»
    Скажи мне, чем ты любишь заниматься
    Любишь делать, люблю делать.
    Скажите, чем вы любите заниматься.
    Со своей семьей.
    Эдвард любит сгребать листья.
    Сгребать листья, сгребать листья.
    Эдвард любит разгребать листья
    Со своей семьей.

    Пусть дети расскажут о том, что им нравится делать.

    Музыка в нашем доме
    Мать играет на скрипке.
    Папа играет на флейте.
    Большой брат трубит в рог,
    гудок-гудок-гудок.
    Младшая сестра держит руку на пульсе
    Стремясь к горшку.
    И я пытаюсь подпевать
    Знаю я слова или нет.

    Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

    Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из комментариев читателей. Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.


    Распечатки, уроки и справочные материалы для учителей на семейную тематику (K-12)

    Используйте эти распечатки, задания и уроки о семьях, чтобы рассказать вашему классу о социальном взаимодействии и отношениях.Узнав о семьях, учащиеся начнут понимать свое место в группах, сообществах и мире. Вы найдете письменные задания, диаграммы Венна, художественные занятия и многое другое для межучебного изучения семей. Эти ресурсы подходят для воспитателей детских садов, первого, второго и третьего классов.

    Распечатки для классов K-3
    Используйте эти задания, чтобы помочь учащимся узнать больше о своей семейной истории. Включены игры с пальцами и веселые стихи.
    Распечатки для 4–8 классов
    Помогите учащимся узнать о семейной генеалогии, особенностях и отношениях с помощью наших увлекательных печатных мероприятий.
    Распечатки для 9–12 классов
    Обсудите такие проблемы, с которыми сталкиваются семьи, такие как эмоциональное состояние, употребление наркотиков, значение семьи и сила любви с помощью этих побуждающих к размышлениям занятий.
    Слайд-шоу
    Наши слайд-шоу содержат списки интересных занятий, чтобы помочь учащимся больше узнать о различных семейных отношениях. Включены шаблоны, руководства, информация об усыновлении и дополнительные математические упражнения.
    Планы уроков
    Расширить знания учащихся о своих семьях путем сравнения с другими культурами. Мероприятия включают создание рассказа об иммигранте, изучение нравов и обычаев семей из других стран и создание презентации в PowerPoint.
    Образовательные технологические ресурсы
    Используйте наши ресурсы, чтобы улучшить знания учащихся о семьях. Мероприятия включают исследование презентаций PowerPoint и их генеалогического древа, а также изучение семейной жизни давным-давно.
    Ресурсы для семейного обучения
    Учащиеся изучают свою семью с помощью печатных форм, таких как поиск слов в генеалогическом древе или семейные роли с помощью печатных заданий.
    Ресурсы ко Дню отца
    Используйте эти ресурсы, чтобы помочь студентам узнать о Дне отца. Учащиеся читают отрывок и заполняют межклассные таблицы, а также заполняют таблицу, используя статистические данные о Дне отца, которые они исследовали.
    Ресурсы ко Дню матери
    Ресурсы ко Дню матери предлагают рабочие листы, диаграммы и многое другое, чтобы помочь учащимся расширить свои знания путем поиска сходства с их родителями и увлекательных поисков слов.
    Семейные занятия для искусства, музыки и драмы
    Творческие и увлекательные занятия расширяют знания учащихся в семье за ​​счет создания кукол, создания и рисования пазлов и определения логического порядка в их семейной жизни.
    Семейные ресурсы для здоровья и безопасности
    Эти ресурсы отлично подходят для учащихся и их семей, чтобы обсудить и совместно работать над более здоровым и более подходящим питанием для всей семьи.
    Семья и история на связи
    Выберите из наших литературных ресурсов и мероприятий, чтобы помочь учащимся понять, чем семейная жизнь может быть разной, но и одинаковой в разные периоды времени на протяжении всей истории.
    Математические задания для семей
    Эти распечатанные задания помогают учащимся сосредоточиться на использовании математических навыков, попрактиковавшись в счете или заполнении диаграмм и графиков собранной информацией.
    Семья, литература и языковое искусство на связи
    Книги и рассказы, ориентированные на семью, улучшат учебу учащихся, помогая им понять, что все семьи путешествуют разными путями. Сюда входят письменные задания, создание словесных сетей и открытие традиций, передаваемых в семьях.
    Science & Families Connected
    Наши ресурсы Science and Families Connected подчеркивают различия между семьями.Обучение студентов расширяется за счет чтения о различных типах человеческих семей, а также о семьях животных, включая мероприятия.
    Ресурсы общественной жизни
    Учащиеся понимают, что семьи борются с различными проблемами, читая книги из раздела «Ресурсы общественной жизни». Действия включают рабочие листы и письменные задания.
    Ресурсы для иммиграции и семьи
    Выберите из наших ресурсов о семье и иммиграции, чтобы расширить знания учащихся о различных семьях и культурах.Включены классные проекты и обсуждения, а также межучебные мероприятия.

    5 увлекательных занятий для вашего следующего семейного урока ESL

    Некоторые из ваших учеников летят на уроках, в то время как другие с трудом усваивают основы?

    Даже самые лучшие ученики время от времени пропускают отметку, особенно когда они не могут понять изучаемый материал.

    Когда дело доходит до изучения языка, все равно родственник . Использование реальных знаний и опыта учащихся в ваших уроках значительно упрощает процесс обучения.

    И один из способов сделать это — поговорить о семье.

    Прочтите дальше, чтобы увидеть, как вы можете преподать своим ученикам всесторонний урок, добавив что-то, что может быть связано с каждым — их семьи.

    Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

    Неважно, преподаете ли вы английский язык как иностранный для взрослых или играете в образовательные игры с учениками детского сада, семья — это то, что ценят все в разных культурах.

    Независимо от уровня знаний ваших учеников, обучение семейным отношениям — это эффективная стратегия, которая позволяет вам выявить важный словарный запас, попрактиковаться в разговоре и проработать некоторые важные грамматические вопросы, не сбивая с толку ваших учеников.

    Если вы устали от одних и тех же упражнений на заполнение пропусков для обучения семьи, используйте эти упражнения, чтобы по-настоящему взаимодействовать со своими учениками .

    1. Постройте семейное древо

    В каждом плане семейного урока ESL генеалогическое древо должно быть вашей первой точкой входа.

    Идеальное наглядное пособие по английскому языку, родословные не только полезны для выявления словарного запаса членов семьи, но и могут быть превращены в отличные разговорные упражнения, помогающие ученикам научиться говорить естественно.

    Начните это занятие, нарисовав на доске свое семейное древо, четко указав, где вы находитесь по отношению к другим членам семьи.

    Не пишите никаких имен, просто начните с мужских и женских фигурок.

    Затем попросите учащихся угадать, какие члены семьи перечислены на схеме, посмотрев на их родство с вами.Студенты должны быть в состоянии дать вам базовые ответы, например, мать , отец, брат и сестра.

    Далее расширяйте диаграмму, усложняя ее, добавляя такие вещи, как дочь , сын , тетя и дядя , пока вы не охватите весь базовый семейный словарь.

    Для реальной задачи попробуйте удалить все слова с доски, оставив диаграмму полностью пустой, за исключением одной фигурки с надписью «я». Затем проверьте знания своих учеников, указав на любого человека на семейном древе и спросив «Кто это?» Они должны быть в состоянии ответить «Это твоя ___». Обязательно заполняйте слова семейного словаря на доске, когда они отвечают.

    Когда у вас будет словарный запас, попросите своих учеников нарисовать свои собственные родословные, а затем используйте их, чтобы задавать своим партнерам аналогичные вопросы.

    Даже в классе, полном новичков, задание «генеалогическое древо» работает как шарм — вот почему это мое любимое семейное упражнение.

    Вы даже можете использовать семейное древо для обучения притяжательным прилагательным.

    Просто задайте эти основные вопросы по мере выполнения задания:

    • Как вас зовут _____?
    • Сколько ему лет?
    • Чем он занимается?

    Затем обратитесь к своему генеалогическому древу на доске, обведите в кружок одного человека, например свою мать, и напишите «Имя?» Это простой способ побудить класс задать вопросы вроде «Как зовут вашу мать?» , не слишком много разговаривая.Сделайте то же самое с упражнениями, но на этот раз заставьте их поговорить о возрасте и профессии.

    После того, как вы зададите эти три вопроса, попросите класс задать вам вопросы о вашей семье, используя притяжательные прилагательные, такие как my, его и her . Во время ответа записывайте ответы студентов на доске.

    Когда учащиеся привыкли задавать эти вопросы и правильно отвечать на них, они готовы работать вместе. Разделите учащихся на пары и предложите им выполнить одно и то же задание, на этот раз задавая вопросы о генеалогическом дереве своего партнера.

    2. Обучайте семьи

    После того, как вы закончите с основными генеалогическими деревьями, пора сделать шаг вперед на ступеньку выше.

    Выберите знаменитую семью, с которой должны быть знакомы все ваши ученики. Это может быть вымышленная семья из телешоу, знаменитая семья, такая как Кардашьян, или даже британская королевская семья. Просто убедитесь, что семья большая, в ней много разных членов семьи.

    Лично я всегда использую «Симпсонов».

    Для этого задания вам нужно найти в Интернете схему генеалогического древа выбранной вами семьи, распечатать ее и раздать в виде рабочего листа.Придумайте несколько вопросов на понимание, чтобы ваши ученики могли правильно заполнить семейный словарный запас.

    Если вы используете «Симпсоны», ваши вопросы могут выглядеть примерно так:

    • Барт — Гомер _____
    • Гомер — это Мардж _____
    • Барт и Лиза — Гомера _____

    Когда вы дойдете до таких слов, как племянница , племянник , двоюродный брат и братья и сестры , все станет немного сложнее.

    Если ваши ученики проходят через это, вы можете даже начать заниматься более сложными темами развода, смерти и повторного брака, добавив на диаграмму мачеху и отчим .

    Обучение студентов тому, как говорить о семье, не обязательно в том же порядке, что и в учебнике. Добавьте FluentU к своим урокам, чтобы сделать их интерактивными и увлекательными.

    3. Используйте семью, чтобы научить «делать» и «быть» вопросами

    Наряду с притяжательными прилагательными, вопросы do и be являются одними из наиболее часто неправильно используемых грамматик для студентов ESL.К счастью, вы можете использовать семейные уроки, чтобы помочь своим ученикам справиться с этими типами вопросов.

    Потратьте некоторое время на изучение разницы между этими двумя типами вопросов, приведя конкретные примеры применительно к семьям. Вот некоторые вопросы, которые вы можете использовать:

    • Где живет твоя сестра?
    • У вас есть братья и сестры? Сколько им лет?

    После этого посмотрите, смогут ли ваши ученики задавать свои вопросы.Пусть они напишут несколько примеров, а потом проверит грамматику.

    По окончании попросите учащихся опросить своих одноклассников о членах их семей. И обязательно помогите студентам, которые не могут правильно задавать вопросы и отвечать на них.

    4. Заставьте учеников описывать членов своей семьи

    Вы можете подробнее изучить способы поговорить о членах семьи, обсудив их внешность и характер. Здесь нужно охватить много слов, поэтому начните с , проведя мозговой штурм с несколькими словарными словами вместе, чтобы ваши ученики тоже думали об описательных прилагательных.

    Вы можете сделать это, разделив доску посередине, с отображением с одной стороны и индивидуальностью с другой. Дайте вашим ученикам несколько маркеров, отойдите в сторону и попросите их ввести как можно больше слов. Если они борются за идеи здесь, начните их с заполнения нескольких основных слов, таких как высокий , короткий , дружественный и смешной , а затем передайте их классу.

    По окончании предложите учащимся составить предложения о своей семье, используя описательные прилагательные на доске.« Моя мать невысокая », « Мой брат застенчивый», и « У моей сестры длинные волосы» — все это прекрасные примеры. Затем попросите учащихся составить вопросы, соответствующие этим предложениям, например: « Как выглядит ваша мама?» и « Какой твой брат?»

    После того, как ваши ученики поймут грамматику и структуру предложений, дайте им возможность попрактиковаться в их использовании, разделив студентов на пары или небольшие группы и попросив их задать вопросы о семьях своих партнеров.

    5. Сыграйте в игру «Угадай, кто» со знаменитостями

    Это одна из моих любимых грамматических игр ESL. Он прост, применим ко всем уровням и является отличным способом обобщить все, что студенты узнали из предыдущих заданий. Вот как это сделать.

    Вырежьте несколько маленьких квадратов из бумаги и раздайте по одному каждому ученику в классе. Попросите их записать имя известного человека, а затем держитесь за свой лист бумаги, не раскрывая имя кому-либо еще.Если вы хотите поиграть, не стесняйтесь писать себе имя.

    Скажите своим ученикам, что им нельзя спрашивать, как зовут кого-либо из ваших знаменитостей. Однако они могут спросить все, что захотят, чтобы узнать, кто они. Вот некоторые примеры вопросов, которые они могут использовать:

    • Как он / она выглядит?
    • Есть ли у него дети?
    • Сколько у него / нее братьев и сестер?

    Продолжайте, пока не раскроется тайная знаменитость.

    Помимо того, что эта игра невероятно веселая, она является отличным способом попрактиковаться в грамматике и словарном запасе, которые учащиеся ранее использовали, говоря о своих семьях. Более того, это упражнение также является творческим способом научить студентов говорить по-английски.

    Словарные игры, такие как игра «Угадай, кто», отлично подходят для вовлечения студентов, а также помогают застенчивым студентам выйти из своих пустяков.

    Соединяя точки для вашего следующего плана урока ESL

    Каждый ученик по-разному реагирует на изучение нового языка.

    Поскольку у всех очень разные цели и стили обучения, лучший подход к преподаванию языковых концепций — это включать в себя различные практические занятия с использованием семейных и других концепций, которые могут легко понять все учащиеся.

    Таким образом вы сможете превратить свой следующий урок в хоум-ран.

    Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


    И еще кое-что …

    Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

    У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

    Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

    На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

    Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

    Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

    Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для учащихся, такими как мультимедийные карточки и веселые игры, такие как «заполните пробел».»

    Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

    Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.


    Эмма Томас — преподаватель английского языка как иностранного в Бангкоке с более чем пятилетним опытом обучения студентов всех возрастов. Вы можете узнать больше о ее опыте преподавания в Таиланде на сайте Under the Ropes.

    Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

    Погружение в английский в вашем классе!

    Семья — Тема и мероприятия

    Издатель исходного кода HTMLRupture de ligne

    ВРЕМЯ ОБРАЗА

    Начните неделю с обсуждения того, что дети делали со своими семьями на выходных.Задайте им вопросы об их ритуалах, о том, что им нравится делать вместе и т. Д. Эта тема идеально подходит для «Звезды дня». Вам понадобится сотрудничество родителей. Отправьте записку домой с просьбой к детям подготовить коробку с их любимыми предметами, несколькими семейными фотографиями и т. Д. (Сообщите родителям, что фотографии будут использованы для поделки и не будут возвращены). Каждый день выбирайте другого ребенка, который будет «звездой дня». Этот ребенок может показать группе содержимое своей коробки. При желании вы можете выбрать двух детей в день.Подавайте одно утром, а другое сразу после сна. Вы можете пригласить родителей присутствовать или попросить детей выбрать гостя по своему выбору. Спросите детей о том, чем их родители зарабатывают на жизнь, сколько лет их родителям и т. Д. Некоторые ответы наверняка удивят вас. Спросите их, есть ли у них братья или сестры и сколько членов семьи в каждой из их семей. Обсудите разные типы семей (разлученные, разведенные, разные этнические культуры и т. Д.). Спросите детей, есть ли какие-то особые фразы, которые родители часто говорят им, или давали ли родители им прозвища.

    НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

    Гигантское генеалогическое древо
    Вырежьте ствол дерева из коричневого картона. Обведите детские руки (по одной руке на члена семьи). Пусть дети отрежут руки и приклеят их к стволу дерева. Напишите имена членов семьи детей на каждой руке.

    Подвесное генеалогическое древо

    Выберите форму, которая вам особенно нравится (звезда, луна, сердце, животное …), и вырежьте несколько копий.На фигурки приклейте по картинке каждого члена семьи. Используйте веревку, чтобы повесить фигурки на вешалку для одежды или ветку. Вариант: Повесьте фотографии членов семьи детей на стене в зоне отдыха.

    ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ

    Рисунки можно использовать в качестве игры на память или для разговора с группой. Используйте их для украшения детского сада или определенного тематического уголка. (Открытая игра с картинками — Семья) Печатайте, ламинируйте и храните в сумке «Ziploc» или в тематических корзинах.

    ПИСЬМЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Распечатайте и пусть дети начертят букву. Вы можете распечатать копию для каждого ребенка или ламината и использовать с маркером сухого стирания. (Открытая письменная деятельность — F как семья)

    ЛИСТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    Рабочие листы предлагаются для каждой темы. Распечатайте и следуйте инструкциям. (Открытые листы деятельности — Семья)

    РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ

    Получите удовольствие от этих замечательных идей для семинаров, предложенных Кэролайн Аллард.

    Строительные / строительные блоки:

    • Блоки всех видов, из которых дети могут построить свой дом или дом своей мечты.
    • Фигурки всех видов. Дети могут использовать их, чтобы представлять свою семью.
    • Фигурки, обозначающие профессию или работу. Дети могут использовать их для создания ассоциаций.

    Декоративно-прикладное искусство:

    • Попросите родителей предоставить фотографии членов семьи и разрешите детям воспроизвести их портреты.
    • Предоставьте детям каталоги, по которым они могут вырезать людей из своей семьи.
    • Используя портреты или людей, вырезанных из каталогов, сделайте кукольную семью.
    • Попросите детей нарисовать дерево и дополнить его, чтобы получилось генеалогическое дерево. Не забывайте домашних животных!
    • Используйте рисунки или двухмерные поделки, чтобы вместе с группой готовить семейные книги.
    • Сделайте открытки для бабушек и дедушек.
    • Сделайте коллективную фреску с изображением семей детей.
    • Вторичные материалы.

    Чертеж:

    • Раскраски, на которых изображены члены семьи и совместные мероприятия, которыми семья занимается.
    • Креативная раскраска.

    Ролевая игра:

    • Украсьте свой игровой дом изображениями людей разного возраста.
    • Одежда, которую дети могут носить, чтобы олицетворять маму, папу, бабушку и дедушку или детей.
    • Уход за младенцем: куклы, полотенца, небольшая ванна, пустые бутылочки для купальных средств, которые дети могут использовать, чтобы представить, будто они моют своего ребенка; миски, ложки, детские бутылочки и нагрудники для кормления ребенка; подгузники и аксессуары, чтобы сменить подгузник ребенку.
    • Семейный обед: стол, стулья, посуда, утварь, скатерть, свечи, пластмассовые продукты питания, которые дети могут использовать для приготовления еды. Это прекрасный повод показать детям, как накрывать на стол.

    Манипуляции:

    • Игра на память с иллюстрациями семей животных (малыш, мать, отец).
    • Посуда, которую можно сортировать (вилки, ножи, ложки). Недорогую посуду можно найти в крупных розничных магазинах.

    Предварительное чтение:

    • Книги о семьях.
    • Книги о животных и их семьях.
    • Книги о рождении.
    • Карточки со словом, представляющие разных членов семьи, включая большую семью.

    Предварительная запись:

    • Игры «Охота и поиск».
    • Различные листы заданий, относящиеся к теме.
    • Игры со словесными карточками Educatall.com.
    • Трассировка и лабиринт.
    • Позвольте детям попрактиковаться в написании своего имени и имен членов своей семьи.Предоставьте пунктирные буквы, которые они могут отслеживать.

    Двигательные навыки:

    • Прогуляйтесь на детскую площадку, чтобы поиграть, как семья.
    • Спросите детей, в какие игры они играют со своими родителями или братьями и сестрами. Адаптируйте игры для вашей группы (футбол, бейсбол, прыжки со скакалкой и т. Д.)

    Сенсорные бункеры:

    • Водный стол: мойте посуду после обеда, всей семьей! Вам понадобится посуда, кухонные полотенца и, конечно же, мыло для мыльных пузырей!
    • Водный стол: куклы, мыло и салфетки для купания.
    • Водный стол: время стирки (кукольная одежда). Сушить на бельевой веревке с помощью прищепок.

    Наука:

    • Распознавайте разные звуки, которые мы слышим вокруг дома (для этого есть несколько игр, купленных в магазине, или вы можете сделать свои собственные): дверной звонок, телефон, стиральная машина и т. Д.
    • Коробка с различными предметами из дома (зубная щетка, мелок, расческа и т. Д.). Дети могут потрогать и опознать их.

    Кухня:

    • Испеките торт вместе, как семья!
    • Приготовьте рецепт печенья.Поместите их в банки и отправьте домой, чтобы дети развлекались с семьей.

    ЯЗЫК

    Карточки в формате Word

    Карточки со словами можно использовать во время кружка, чтобы зажечь беседу с группой или в вашей области чтения и письма. Их также можно использовать для идентификации ваших тематических подборок. (Открытые карточки со словами — Семья) семья, отец, мать, дедушка, бабушка, ребенок, дом, маленький, высокий, подросток, генеалогическое древо, поколения

    Картинка-подсказка
    (Открытая фотография-подсказка — Семья) Печать.Сядьте в круг со своей группой. Начните читать историю. Сделайте паузу для каждой подсказки к картинке. Укажите на подсказку, и пусть дети угадают пропущенное слово.

    ФИЗИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МОТОРНЫЕ НАВЫКИ

    Создайте свою семейную книгу
    Сделайте копии фотографий детей или используйте фотографии, предоставленные родителями. Вырежьте их и приклейте к бумаге 10 х 13. Поместите фотографий в пакеты для сэндвичей «Ziploc», по две фотографии в каждом пакете. Скрепите все пакеты вместе на закрытом конце, чтобы при необходимости можно было их открыть.Заклейте скобы цветной липкой лентой. Соедините сумки вместе, чтобы сделать семейный фотоальбом для каждого ребенка. Оставьте альбомы в зоне для чтения.

    Я часть своей семьи
    Звоните детям по одному. Когда наступает их очередь, они должны спросить вас, могут ли они выполнять движения животных. Например, ребенок может сказать: «Мама, а я могу прыгать, как лягушка?» Если вы скажете «да», ребенок подпрыгнет, как лягушка, пока вы снова не окликнете его по имени. Вы можете решить ответить: «Нет, вы часть собачьей семьи!» В этом случае ребенок должен ходить и лаять, как собака.Другие животные, которых легко разыграть: курица, змея, лошадь, кенгуру и т. Д.

    Семья обезьян
    Выберите двоих детей, которые будут Мамочкой-Обезьяной и Папой-Обезьяной. Стоя перед другими детьми (детенышами обезьян), они двигаются как обезьяны. Детеныши обезьянок должны повторять каждое свое движение.

    Я расту
    Коснитесь ребенка палочкой, чтобы превратить его в младенца, ребенка, родителя или бабушку или дедушку. Ребенок должен разыграть роль, которую вы ему дали.

    Я могу вести себя как взрослый
    Один ребенок — лидер. Он разыгрывает различные действия взрослых, и другие дети должны ему подражать.

    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ

    Семейный панно
    Сделайте панно. Попросите детей погрузить руки в краску и сделать отпечатки рук на фреске. Предложите родителям сделать то же самое и написать свои имена под отпечатками своих рук.

    Бабушкин рецепт
    Спросите у родителей семейный рецепт.Каждый день выбирайте рецепт одной семьи и готовьте его для всей группы.

    Генеалогическое древо

    (Открытое генеалогическое древо) Распечатайте на каждого ребенка. Попросите родителей завершить задание дома вместе с детьми. Во время специального мероприятия каждый ребенок может представить свою семью.

    НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Семейства животных
    Разделите детей на три группы. Одна группа — это семейство слонов, другая — семейство обезьян, а последняя группа — это семейство львов.Шепните детям на ушко, к какому семейству животных они принадлежат. Когда вы подаете сигнал, дети должны подражать правильному животному.

    Семья кенгуру
    Положите обручи hoola на землю. Дети прыгают в них, поставив ноги близко друг к другу, чтобы подражать матери-кенгуру.

    Я, натуральный!

    Во время прогулки с группой собирайте предметы природы: небольшие ветки, лепестки цветов и т. Д. Убедитесь, что вы найдете по одной шишке на каждого ребенка.Сосновая шишка будет использоваться для тела. Попросите их нарисовать свою шишку. По обе стороны от шишки приклейте маленькие веточки, изображающие руки. Используйте лепестки для глаз и т. Д. Вариант: вы также можете комбинировать предметы, встречающиеся в природе, с материалами для декоративно-прикладного искусства, чтобы завершить это задание. Дети могут сделать целую семью шишек из сосновых шишек разного размера.

    ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Ассоциация игр-Семей
    (Открытая ассоциативная игра — Семья) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте иллюстрации.Поощряйте детей раздавать предметы правильным людям.

    История и игра на запоминание — Семья
    (Открытая история и игра на память — Семья) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте иллюстрации. Положите их на пол лицевой стороной вниз. Дети берут три карты и придумывают рассказ на основе иллюстраций.

    Охота и поиск-Семья
    (Открытая охота и поиск — Семья) Печать и ламинат. Дети ищут предметы, изображенные на большой картинке.

    От самых маленьких до самых высоких
    Вырезайте людей из журналов. Попросите детей расположить их по порядку, от самых маленьких до самых высоких.

    Кто этот ребенок?

    Дети приносят в детский сад несколько детских картинок. Они не должны показывать их другим детям. Разместите их на стене и дайте детям возможность угадать, кто такие младенцы. Не забудьте добавить свое фото в детстве!

    КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Семейный комбо

    На всем протяжении темы попросите детей и родителей принести в детский сад какой-нибудь продукт питания по их выбору.Используйте продукты, чтобы создать особый рецепт, который станет вашим оригинальным семейным комбо! Ваша задача — использовать все ингредиенты в одном рецепте, не предлагая ингредиенты заранее. Результат должен быть интересным! Если у вас нет возможности использовать какой-либо ингредиент, вы можете использовать его для украшения блюда. Детям это понравится! Вариант: вы можете запросить продукты, принадлежащие к определенной группе продуктов питания, например к группе фруктов. Приготовить фруктовый салат просто!

    Рецепт имбирного печенья
    Делайте вместе со своей группой пряничных человечков разного размера.Им понравится воссоздавать свою семью.

    Длинная версия

    ¼ чашка мягкого масла или маргарина
    ¼ чашка белого сахара
    1 яйцо
    ¼ чашка патоки
    1 13 чашки универсальной муки
    ¼ чайная ложка пищевой соды
    ¼ чайная ложка соли
    ¼ чайная ложка гвоздики
    ¼ чайная ложка корицы
    ¼ чайная ложка имбиря

    Конфеты для украшения

    1. В миске взбить масло и сахар до однородной массы.Добавьте яйцо и патоку.
    2. Смешайте сухие ингредиенты и добавьте в кремообразную смесь. Размешайте как следует.
    3. Оберните тесто полиэтиленовой пленкой и поставьте в холодильник минимум на 2 часа.
    4. Раскатайте тесто до толщины 1/4 дюйма на присыпанной мукой поверхности.
    5. Используйте формочки для печенья, чтобы придать им форму. Выложите на слегка смазанный маслом противень.
    6. Выпекайте при температуре 350⁰F в верхней части духовки от 12 до 15 минут или до тех пор, пока печенье не станет твердым и золотистым.Остудить на решетке.
    7. Детям понравится украшать печенье и дарить его своим семьям.

    Упрощенная версия

    Купите одну упаковку смеси для имбирных пряников Pillsbury.

    ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

    Это я!
    На большом куске картона нарисуйте контур детских тел. Пусть они украшают контур своего тела по своему желанию, рисуя одежду, черты лица и т. Д.Вырежьте силуэт (две руки, две ноги и голова) и соедините с помощью застежек, чтобы сделать его шарнирным.

    Какая семья!
    Исключите людей из каталогов. Наклейте их на картон, чтобы создать семью.

    Семейная рамка
    Дайте каждому ребенку по четыре палочки от мороженого и покажите им, как склеить их вместе, чтобы получилась рамка. Попросите детей раскрасить рамку и добавить блестки. Добавьте фотографию их семьи.

    Мой семейный рисунок
    Дети рисуют свою семью на бумажной тарелке.Проделайте два отверстия в верхней части тарелки и проденьте через них кусок пряжи, чтобы получилась симпатичная семейная рамка.

    Семейство лепного теста
    Используйте лепное тесто для придания формы фигуркам, представляющим членов семьи.

    Кленовое семейство
    (Открытая поделка — Кленовое семейство) Распечатайте по одному кленовому листу для каждого ребенка. Предложите детям создать «Семейство кленовых листьев». Дети просто раскрашивают, вырезают и приклеивают кленовый лист на картон.Они могут добавить глаза, нос и рот.

    ТВОРЧЕСКАЯ РАСКРАСКА

    Моя семья
    (Открытая творческая раскраска — Моя семья) Распечатать каждому ребенку. Пусть дети завершат картину, нарисовав свой семейный портрет.

    РАСКРАСКИ

    (Открытая тема раскраски — Семья)


    ПЕСНИ И РИМЫ

    Семья

    Автор: Патрисия Моррисон

    поет: Ты спишь?

    В семье, в семье
    Есть мама и папа, есть мама и папа
    Братья, сестры и домашние животные, братья, сестры и домашние животные
    Семья, семья

    Удачи!

    Команда Educatall

    Mettre à jour Annuler

    100 Арт-терапевтические упражнения — Шелли Кламмер

    ~ Фриц Перлз

    Вот популярный в Интернете список занятий арт-терапией, первоначально опубликованный в 2011 году блогом школы медсестер.Я исследовал текущие ссылки, которые отражают самые вдохновляющие директивы арт-терапии на сегодняшний день в Интернете, стараясь максимально приблизить их к исходному списку.

    Наслаждайтесь!

    Шелли Кламмер


    Эмоции

    Разберитесь с такими эмоциями, как гнев и печаль, с помощью этих полезных упражнений.

    1. Нарисуйте или раскрасьте свои эмоции. В этом упражнении вы полностью сосредоточитесь на рисовании того, что чувствуете.
    2. Создайте колесо эмоций. Это упражнение с использованием цвета заставит вас критически задуматься о своих эмоциях.
    3. Создайте медитативный рисунок. Ищете творческий способ расслабиться? Есть проблемы с сидением и медитацией? Медитативная живопись может быть именно тем, что вы ищете. Не требуется никаких навыков рисования или опыта — только желание расслабиться и стать более творческим.
    4. Составьте журнал. Журналы не должны основываться только на словах.Вы также можете завести художественный журнал, который позволит вам визуально выразить свои эмоции.
    5. Познакомьтесь с марионеточной терапией. Марионетки не только для детей. Сделайте свой собственный и пусть они разыграют сцены, которые вас расстраивают.
    6. Используйте штриховой рисунок. Line — один из самых простых и основных аспектов искусства, но он также может содержать много эмоций. Используйте простые штриховые рисунки, чтобы наглядно продемонстрировать свои чувства.
    7. Создайте открытку, которую никогда не отправите. Вы все еще злитесь или расстраиваетесь из-за кого-то в своей жизни? Создайте открытку, которая выражает это, хотя вам не нужно ее отправлять.
    8. Создайте семейную скульптуру. Для этого задания вы делаете глиняное изображение каждого члена семьи — матери, отца, братьев и сестер и любых других близких или влиятельных членов семьи, чтобы исследовать эмоциональную динамику и роли в вашей семье.
    9. Нарисуйте гору и долину. Гора может символизировать время, когда вы были счастливы, долина, когда вам было грустно.Добавьте элементы, которые также отражают определенные события.
    10. Прикрепите рисунок или сообщение к выноске. Отпустите отрицательные эмоции или распространите положительные, прикрепив записку или рисунок к воздушному шарику и освободив его.
    11. Нарисуйте свое сердце. Нарисуйте свои чувства в сердечке.


    Расслабление

    Арт-терапия — отличный способ расслабиться. Рассмотрите эти упражнения, если хотите расслабиться.

    1. Краска под музыку. Дать волю своему творчеству под музыку — отличный способ выпустить на волю чувства и просто расслабиться.
    2. Нарисуйте каракули. В этом упражнении вы превратите простой набросок во что-то красивое, используя линии, цвет и свой творческий потенциал.
    3. Краска для пальцев. Рисование пальцами — это не только развлечение для детей, оно может понравиться и взрослым. Запачкайте руки и получайте удовольствие, разводя краску.
    4. Сделайте мандалу. Используете ли вы традиционный песок или рисуете его самостоятельно, этот медитативный символ может легко помочь вам расслабиться.
    5. Рисуйте с закрытыми глазами. Невозможность видеть то, что вы рисуете, усиливает подвижность, интуицию, осязание и чувствительность.
    6. Нарисуйте что-нибудь ОГРОМНОЕ. Вовлечение тела и движение может помочь высвободить эмоции во время рисования.
    7. Используйте цветные блоки. Цвета часто вызывают много эмоций. Выберите несколько кусочков краски для работы и коллажируйте, раскрашивайте и склеивайте, пока не создадите красочный шедевр.
    8. Позвольте себе быть свободным. Не позволяйте себе судить о своей работе. Если вы думаете, что ваши картины слишком узкие и контролируемые, эта коллекция советов и приемов, которые вы можете попробовать, поможет вам работать в более свободном стиле.
    9. Используйте только успокаивающие цвета. Создайте рисунок или картину, используя только те цвета, которые кажутся вам успокаивающими.
    10. Рисуем песком. Подобно дзен-саду, в этом упражнении вы будете рисовать фигуры и сцены на песке, что может быть очень расслабляющим и отличным способом очистить ваш разум.
    11. Сделайте zentangle. Эти забавные маленькие рисунки — отличный инструмент, чтобы расслабиться и уменьшить стресс.
    12. Цвет в конструкции. Иногда простое раскрашивание может быть отличным способом расслабиться. Найдите книжку-раскраску или используйте эту мандалу для раскрашивания.
    13. Рисовать снаружи. Работа на пленэре может быть интересным способом расслабиться и соприкоснуться с природой, пока вы работаете над искусством.

    Счастье

    Art может не только помочь вам справиться с плохим, но и ценить хорошее и сосредоточиться на нем. Посмотрите эти занятия, посвященные размышлениям о своем личном счастье.

    1. Создайте коллаж из своего видения идеального дня. Подумайте, что для вас является идеальным днем, и создайте коллаж.Что насчет этого коллажа вы можете сделать сегодня?
    2. Делайте снимки того, что считаете красивым. Они не должны нравиться никому, кроме вас. Распечатайте и создайте их, чтобы они постоянно напоминали о прекрасных вещах в жизни.
    3. Сделайте коллаж на тему понравившейся цитаты. Возьмите слова мудрости от кого-то другого и превратите их во что-то визуально вдохновляющее.
    4. Создайте рисунок, олицетворяющий свободу. Сюрреалисты восприняли автоматический рисунок как способ включить случайность и подсознание в свои рисунки и освободить себя от художественных условностей и повседневного мышления.
    5. Задокументируйте духовный опыт. Были ли у вас когда-нибудь в жизни духовные переживания? Нарисуйте то, что вам казалось интуитивно.
    6. Сделайте чучело. Мягкие приятные предметы могут быть очень удобными. Этот проект можно использовать для создания воображаемого животного по вашим интуитивно понятным рисункам.
    7. Работа над проектом мягкости. Создавайте произведение искусства, используя только мягкие или удобные предметы.
    8. Построить «дом».« Что для вас значит дом? Это занятие поможет вам создать безопасное, теплое место, в котором вы чувствуете себя как дома.
    9. Задокументируйте опыт, в котором вы сделали то, на что не рассчитывали. Нам всем приходится делать то, в чем мы иногда боимся или в чем не уверены. Используйте это занятие как возможность вспомнить один случай из своей жизни.
    10. Придумайте дикое изобретение. Это изобретение должно сделать то, что может сделать вас счастливее — неважно, что это такое.
    11. Сделайте молитвенный флаг. Отправьте свои молитвы за себя или окружающих во вселенную с помощью этого проекта.


    Портреты

    Часто отличный способ узнать себя и свои отношения с другими людьми — это портреты.

    1. Создавайте автопортреты прошлого, настоящего и будущего. Этот рисунок или картина должны отражать, где вы были, кто вы сегодня и каким видите себя в будущем.
    2. Нарисуйте сумку автопортрет. На внешней стороне бумажного пакета вы создадите автопортрет. Внутри вы наполните его вещами, которые олицетворяют вас.
    3. Выбирайте людей, которые наиболее важны для вас в жизни, и создавайте уникальные произведения искусства для каждого. Это отличный способ признать то, что для вас действительно важно, и выразить свою благодарность.
    4. Коллаж «Я есть». Создайте интуитивно понятный коллаж и узнайте больше о себе.
    5. Создайте выразительный автопортрет. Краска выразительных цветов. Подбирайте цвета для эмоционального воздействия.
    6. Нарисуй себя воином. Начните думать о себе как о сильном, способном человеке, представив себя воином в этом занятии.
    7. Создайте серию трансформационных портретов. Измените свое представление о себе с помощью этого списка идей для автопортрета.
    8. Подражайте Джузеппе Арчимбольдо. Используя предметы, которые имеют для вас значение, создайте свой портрет.
    9. Создайте эскиз изображения тела. Практикуйтесь в рисовании жизни, чтобы полюбить все разновидности человеческого тела, включая ваше собственное.
    10. Нарисуйте зеркальный автопортрет. Это упражнение основано на цитате Пита Мондриана: «Чем чище зеркало художника, тем больше в нем отражается истинная реальность».
    11. Нарисуй себя супергероем. Многим нравятся истории о супергероях.Мы перекликаемся с темами рассказов, с дилеммами и проблемами, с которыми сталкиваются супергерои, и стремимся к их благородным порывам и героическим поступкам.


    Травмы и потери

    Эти задания попросят вас столкнуться с некоторыми неприятными аспектами жизни, но с целью их преодоления.

    1. Нарисуйте место, где вы чувствуете себя в безопасности. Директива арт-терапии для поиска безопасного места.
    2. Создать мини-диораму. Диорама может продемонстрировать важный момент в вашей жизни или что-то из вашего воображения.
    3. Коллаж «Ваши заботы прочь». Отбросьте свои заботы и начните рвать, резать, измельчать и наслаивать,
    4. Нарисуйте то, что вас пугает. Все чего-то боятся, и в этом проекте у вас будет шанс выявить этот страх и, надеюсь, поработать над его преодолением.
    5. Превратите болезнь в искусство. Боретесь с потенциально смертельной болезнью? Обсудите свои чувства по поводу болезни.
    6. Художественный журнал через потерю в вашей жизни. Если вы потеряли кого-то, кого любите, запишите это в свой арт-журнал.
    7. Создавайте эфемерное искусство . Рисование песком практикуется во многих культурах, как правило, в лечебных целях. Создавайте красивые узоры песком на холсте

    Коллажирование

    Если вы предпочитаете вырезать и вставлять, а не рисовать или раскрашивать, эти проекты для вас.

    1. Создайте мотивационный коллаж. Сделайте коллаж на доске визуализации. Наполните его изображениями, которые вас мотивируют.
    2. Создайте коллаж лица по маске. Мы все носим какие-то маски. Этот проект позволяет вам продемонстрировать всему миру, что находится в вашей маске и на лице, которое вы надеваете.
    3. Создайте коллаж из беспорядка. Что-то загромождает вашу жизнь? В этом проекте используйте слова и картинки, чтобы показать беспорядок на вашем пути.
    4. Создайте успокаивающий коллаж. Выберите изображения, которые вам кажутся успокаивающими, успокаивающими или даже медитативными, и объедините их в коллаж, который поможет вам расслабиться.
    5. Коллаж из картины. Добавьте в картину символику коллажа.


    Собственная

    Изучите аспекты, кто вы есть и как вы видите мир через эти художественные проекты.

    1. Нарисуйте свои хорошие качества. Рисование ваших хороших качеств поможет вам стать более позитивным и улучшить самооценку.
    2. Нарисуй себя животным. Есть ли какое-нибудь животное, которое вас особенно интересует или которое вы считаете родственным по духу? Нарисуй себя этим животным.
    3. Создайте журнал временной шкалы. Распечатайте самые важные моменты своей жизни с помощью этого письменного терапевтического упражнения.
    4. Соберите коллаж животных из джунглей. Выберите животных из джунглей, которые вам нравятся больше всего, нарисуйте их, а затем подумайте, почему вы выбрали именно этих животных.
    5. Создайте идеальный образ. Если бы вы могли стать идеальным человеком, как бы вы выглядели?
    6. Раскрасьте себя с разных сторон. Раскройте свои эмоции через рисование.
    7. Создавайте искусство по отпечаткам пальцев. Ваши отпечатки пальцев так же уникальны, как и вы. Используйте чернила и краски, чтобы создавать произведения искусства по вашим отпечаткам пальцев.
    8. Нарисуй себя деревом. Ваши корни будут загружены описаниями вещей, которые придают вам силы и ваши хорошие качества, а ваши листья могут быть тем, что вы пытаетесь изменить.
    9. Конструируй ящик для фрагментов. В этом проекте вы поместите фрагменты себя в коробку, помогая построить единое целое и сделать вас счастливее.
    10. Нарисуйте важное детское воспоминание. Что запомнилось вам в детстве? Это задание просит вас задокументировать его и попытаться понять, почему это было так важно для вас.
    11. Напишите и проиллюстрируйте сказку о себе. Если бы вы могли поставить себя в счастливую ситуацию, какую бы роль вы сыграли и как бы разворачивалась история? Создайте книгу, рассказывающую историю.
    12. Создайте визуальную автобиографию. Этот творческий проект просит вас визуально представить свою жизнь.
    13. Создайте свой герб. Выберите символы, которые представляют ваши сильные стороны, чтобы построить свой собственный особый герб.
    14. Нарисуйте комикс. Наслаждайтесь моментом легкомыслия с этим упражнением, которое сосредоточится на комическом событии, которое произошло с вами.
    15. Создайте свой собственный веб-сайт. Веб-сайты — это универсальные способы самовыражения. Создайте свой собственный, чтобы выразить то, что в вас самое важное.
    16. Создайте поле значений. Во-первых, создайте коллаж или раскрасьте рамку, которая представляет вас. Затем поместите в коробку предметы, которые представляют то, что вы цените больше всего.


    Благодарность

    Здесь вы найдете коллекцию проектов, которые помогут вам быть довольными тем, что у вас есть, и выразить за это свою благодарность.

    1. Задокументируйте свою благодарность визуально. За что вы благодарны в своей жизни? Нарисуйте или создайте коллаж из работы, которая представляет эти вещи.
    2. Создайте генеалогическое древо силы. Это упражнение чествует тех, кто вас поддерживает. Раскрашивайте близких вам людей, которые предлагают вам необходимую силу.
    3. Сделайте что-нибудь для кого-нибудь. Создание чего-то для кого-то может быть отличным способом почувствовать себя хорошо и помочь кому-то еще сделать это.
    4. Изготовить анкер арт. Кто якоря в вашей жизни? В этом проекте вы сделаете якорь и украсите его людьми и вещами, которые обеспечивают вам стабильность и силу.
    5. Нарисуйте все положительное в своей жизни. У каждого есть хотя бы одно хорошее в жизни, поэтому сядьте и выясните, что делает вас счастливым, а затем нарисуйте это.
    6. Вылепите руку из гипса. Узнайте о символике ручного литья.
    7. Нарисуйте камень. Нарисуйте камни для релаксации и веселья.
    8. Создайте дерево благодарности. За что вы благодарны? В этом глиняном проекте вас попросят написать эти вещи на листьях, чтобы построить дерево.
    9. Создайте карту жизни. Карта жизни поможет вам узнать, чего вы хотите для себя и своей жизни
    10. Создайте снежинку из бумаги. Напишите идеи о том, насколько вы уникальны на снежинке.
    11. Постройте личный алтарь. Это очень личный проект, который поможет соединить вас с вашей духовной стороной и укрепить вашу стойкость.

    В уме

    Загляните в свой разум, чтобы увидеть, что происходит с этими проектами.

    1. Создать блот-арт. Как классический тест Роршаха, сложите бумагу пополам с краской или тушью посередине и опишите то, что вы видите.
    2. Mind Mapping. Сделайте визуальное представление своих мыслей, чтобы понять, как работает ваш ум.
    3. Сделайте ловца снов. Плохие сны? Создайте этот старинный инструмент для воплощения своей мечты с помощью нескольких простых инструментов.
    4. Нарисуй свои мечты. Вы можете многому научиться из того, что происходит в ваших снах, поэтому ведите дневник сновидений и используйте его для вдохновения при рисовании или раскрашивании.


    Разное

    Если вы все еще ищете что-то, что расширит ваши возможности, поможет или успокоит вас, эти проекты могут соответствовать всем требованиям.

    1. Используйте натуральные материалы. Листья, палки, грязь, глина и другие природные материалы могут помочь вам соприкоснуться с миром природы и более примитивной стороной себя.
    2. Исследуйте архетипы. Изучите архетипы, чтобы понять, как вы видите и создаете свой мир.
    3. Используйте свое тело как холст. Тебе не нужна бумага, когда у тебя есть тело. Раскрасьте руки и ноги или где-нибудь еще, чтобы почувствовать себя ближе к себе.
    4. Вылепите фигурки духа. Соединитесь с теми, кто ушел, или с вашей собственной духовной сущностью, используя эти скульптурные фигуры.
    5. Создавайте предметы искусства из вторсырья. Вы можете повторно использовать старые предметы, которые имеют для вас значение, или просто использовать то, что у вас есть.В любом случае вы получите представление о том, как изменить и переоценить свою собственную жизнь.
    6. Коллаж со старинными фотографиями. Если вам неудобно использовать старые фотографии, вы можете сделать копии. Изучите эти техники смешанной техники со своими старыми фотографиями.
    7. Создайте собственную интерпретацию известного произведения искусства. Как бы вы нарисовали Мону Лизу? Вдохновляясь знаменитой работой, создайте свою собственную. Это может помочь раскрыть миру больше информации о вашем объективе.
    8. Работаем вместе. Искусство может быть лучше, когда над ним работают вдвоем, поэтому найдите партнера и работайте вместе над чем угодно.
    9. Используйте найденный или сделанный предмет в качестве кисти. Будь то острое или мягкое, создайте свой собственный художественный инструмент и используйте его, чтобы выразить то, что вы чувствуете.
    10. Изготовить цветные цветные карандаши. Размышляйте о своей духовной стороне с этим проектом, который позволяет вам создать свой собственный витраж.
    11. Покрасьте окно. Windows позволяет вам видеть и видеть. Нарисуйте свои вещи, которые вы хотите скрыть или показать миру.

    План семейного урока

    Ноты:

    Это отличный урок для самых маленьких, поскольку они полностью понимают концепцию семьи. Он включает в себя куклы для пальцев.

    ВАЖНО: Если возможно, попросите родителей перед классом организовать для своих детей семейные фотографии — родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер, самих себя.Кроме того, принесите несколько собственных семейных фотографий.

    Порядок урока:
    Разминка и обслуживание:

    См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

    Новое обучение и практика:

    1. Выполните задание «Время семейных фотографий учителя»
    Если вы можете принести фотографии своей семьи, это отличное занятие. Также постарайтесь убедить своих учеников принести фотографии своей семьи — вам нужно будет договориться об этом с родителями до урока.Если вы не можете принести фотографии, воспользуйтесь альтернативой ниже.

    Нарисуйте 7 квадратов в ряд на верхней части доски (см. Изображение ниже). Поднимите свою фотографию и спросите: «Кто это?». Выявите, что это вы, поместите фотографию в средний квадрат и напишите свое имя под фотографией.

    Затем возьмите еще одну фотографию (например, вашего отца) и снова спросите: «Кто это?». Выявите и научите семейной лексике, приклейте фотографию к одному из квадратов и напишите слово (например, «отец») под фотографией.Сделайте все следующее: отец, мать, брат, сестра, дедушка, бабушка — возможно, у вас нет некоторых из этих членов семьи, но ради этого урока используйте фотографии друзей и т. Д. И представьте, что они ваши брат, бабушка и др.

    Вашим ученикам действительно понравятся ваши семейные фотографии, и они, вероятно, будут задавать вопросы — не стесняйтесь расширять информацию, которую вы предоставляете, о членах своей семьи, особенно если она касается предыдущих уроков, таких как возраст и работа.Кроме того, вы можете попрактиковаться / повторить описательную лексику (например, светлые волосы, большие глаза и т. Д.).

    Альтернатива: Если вы не можете принести семейные фотографии: вместо семейных фотографий вырежьте фотографии людей из журналов и представьте, что они члены вашей семьи. Младшие дети, как правило, поверят вам (и даже могут быть очень впечатлены!).

    2. Выполните задание «Время семейных фотографий студентов»
    Если ваши ученики принесли фотографии себя и своих семей, это отличное занятие.Если нет, переходите к шагу 3.

    На доске под строкой из 7 фотографий вашей семьи вы разместите фотографии каждой из семей учащихся. Во-первых, покажите фотографии учеников вашего класса и выясните, кто они такие — каждый раз прикрепляйте их фото в средний столбец и записывайте их имена под ним.

    Затем вы собираетесь сыграть в угадайку — покажите фотографию одного из членов семьи вашего ученика (например, сестры Хьюго) и попросите всех угадать, к какой семье принадлежит этот человек.Вызовите семейный словарь (например, «Это сестра Хьюго») и поместите фотографию на доску в нужном месте (например, для сестры Хьюго она будет в строке фотографии Хьюго и в столбце сестры).

    Держите случайно выбранные фотографии членов семьи ваших учеников и размещайте их на доске, пока ваша доска не заполнится семейными фотографиями.

    3. Сделайте плакаты «Мое семейное древо»
    Раздайте каждому ученику по листу цветной цветной бумаги / открытки.Каждый из них собирается сделать плакат с генеалогическим деревом своей семьи. Начните с демонстрации упражнения — зелено-коричневым карандашом нарисуйте большое дерево, заполняя собой весь лист бумаги. Вверху большими буквами напишите «Моя семья». Затем либо приклейте свои семейные фотографии на дерево, либо нарисуйте фотографии своей семьи (бабушка и дедушка вверху, затем ваши родители, а вы и ваши братья и сестры внизу). Наконец, под фотографией каждого члена семьи напишите словарь (дедушка, мать и т. Д.).).
    А теперь попросите своих учеников сделать то же самое. Если они принесли фотографии, они могут использовать их на своем плакате, а если нет, предложите им нарисовать фотографии членов своей семьи. Учащиеся могут скопировать слова с вашего плаката (показать его четко).

    Наконец, пусть каждый ученик прикрепит свой плакат к стене класса. Задайте каждому ученику вопросы (например, это вы мама? Как зовут вашего брата? Сколько лет вашей сестре?).

    ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от уровня ваших учеников вы можете попросить их написать дополнительную информацию о членах своей семьи на плакате (например,грамм. имена, возраст, должности и т. д.). Студенты могут даже рисовать своих домашних животных.

    4. Делайте и играйте с пальчиковыми куклами
    Для песни мы будем использовать пальчиковых кукол (используйте лист «Finger Family Craft»). Перед занятием распечатайте и вырежьте пальчиковые куклы. У нас есть цветные и черно-белые версии листов для рукоделия — если вы используете черно-белую версию, попросите учеников раскрасить марионетки перед началом песни. Затем прикрепите куклы к пальцам каждого ученика, обмотав ремни вокруг пальца — по 3 куклы на каждую руку.

    Затем убедитесь, что все понимают, что это за марионетка — скажите: «Все пошевелятся, дедушка» — убедитесь, что вы носите пальчиковые куклы, чтобы вы могли продемонстрировать. Просмотрите каждую марионетку, шевеля пальцами. Затем сыграйте в быструю игру: скажите «Покачивайте сестру», и каждый должен быстро подобрать нужный. Сделайте несколько раундов, пока все не научатся.

    5. Спойте «Семейную песню»
    Сыграйте песню и подпевайте, покачивая правильную марионетку для каждого куплета (напр.грамм. стих 1 — «отец»). Если песня понравилась всем, сыграйте ее еще раз.

    Тексты для «Семейной песни»

    Стих 1:
    Привет, отец, привет, отец,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    Стих 2:
    Привет, мама, Привет, мама,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    Стих 3:
    Привет, брат, Привет, брат,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    Стих 4:
    Привет, сестра, Привет, сестра,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    Стих 5:
    Привет, дедушка, привет дедушка,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    Стих 6:
    Здравствуй, бабушка, привет бабушка,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    Стих 7:
    Привет, семья, Привет, семья,
    Как дела? Как поживаешь?
    Я в порядке, спасибо, все в порядке, спасибо,
    До скорой встречи, Скоро увидимся.

    (скачать MP3 здесь)

    Жесты для «Семейной песни»

    Для этой песни учащиеся используют марионетки для пальцев — вырежьте куклы из листа «Finger Family Craft»:

    • перед песней помогите всем надеть кукол — всего кукол 6, по 3 на каждую руку.
    • во время воспроизведения песни студенты покачивают марионетку для этого конкретного стиха (например, в стихе 1 это «отец») и подпевают.
    • за последний стих (семья) студенты покачивают всеми своими пальчиковыми куклами

    У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):

    6. Сыграйте в «Finger Puppet Conversations»
    К настоящему времени каждый должен иметь представление о структурах из песни, так что мы собираемся сыграть в веселые ролевые игры с пальцевыми марионетками.Первая модель с одним учеником. Поднимите марионетку с одним пальцем (например, мать) и попросите другого ученика поднять один палец (например, дедушку). Разыграйте веселую беседу, например:

    T: Здравствуйте, дедушка.
    S: Здравствуйте, мама.
    Т: Как дела?
    S: Хорошо, спасибо. Как поживаешь?
    T: Хорошо, спасибо. До скорой встречи.
    S: До скорой встречи.

    Затем вы можете сменить пальчиковых марионеток и снова начать разговор. В зависимости от уровня вы также можете задать еще несколько вопросов, например: «Как вас зовут?», «Сколько вам лет?», «Где вы живете?» И т. Д.

    Теперь класс может играть по ролям. Разделите всех на пары и установите таймер на одну минуту. Кричите «Старт!» и пары должны играть с разными марионетками, пока не сработает таймер. Тогда кричите «Поменяйте партнеров!» и каждый находит нового партнера для еще одной минутной беседы. Продолжайте делать несколько раундов.

    7. Прочтите классную книгу «Семья монстров»
    Мы закончим урок забавной историей. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Семья монстров».Возможно, вы уже использовали этот ридер на уроке «Части тела» — если да, то это будет хороший обзор (детям нравится возвращаться к любимым историям). По мере того, как вы просматриваете каждую страницу, указывайте на картинки, выделяйте каждое ключевое слово и предлагайте своим ученикам угадывать, к какому члену семьи принадлежит каждый монстр, например:

    Учитель: Кто это из семьи? (указывая на монстра на странице 2)
    Студенты: Сестра?
    Учитель: Да, верно! Это сестра Маленького Монстра. А это что?
    Студенты: Плечи!
    Учитель: Да, большие плечи! Все касайтесь плеч (касаясь плеч).
    Студенты: (Касаясь плеч) Плечи!
    Учитель: Какого цвета у нее плечи?
    Студенты: Pink!
    Учитель: Верно! (Читает) Это моя сестра. У нее большие плечи.
    и т. Д.

    По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая множество вопросов (например, выделяя цвета) и заставляя их прикоснуться и произнести части тела в рассказе.

    Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

    Заключение:

    1.Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Моя семья».
    2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

    Урок: Кто я? | История встреч

    Этот урок является частью модуля «Идентичность и сообщество: введение в общественные науки для 6-го класса»

    «Кто я?» это вопрос, который мы все задаем в какой-то момент своей жизни. Это особенно актуальный вопрос для подростков. В поисках ответов мы начинаем определять себя. Как формируется наша идентичность? В какой степени мы определяемся своими талантами и интересами? по принадлежности к той или иной этнической группе? нашим социально-экономическим классом? нашей религией, нацией, в которой мы живем? Как мы навешиваем на себя ярлыки и как нас маркируют другие? Как на нашу идентичность влияет то, как мы думаем, что нас видят другие? Как наша идентичность влияет на наши ценности, идеи и действия? Каким образом мы можем принять разные идентичности в разных контекстах? Как мы управляем несколькими личностями? Ответы на эти вопросы помогают нам понять историю, самих себя и друг друга.

    По мере того, как студенты изучают всемирную историю, они будут исследовать, как отдельные люди и группы с течением времени и на разных континентах отвечали на вопросы об идентичности. Они узнают, что многие из тех же факторов, которые влияют на их идентичность — такие факторы, как религия, пол и география — также сформировали идентичность древних греков, майя и китайцев. Таким образом, этот урок устанавливает важную тему социальных исследований, которая будет иметь резонанс в течение года.

    В то же время начало учебного года с того, чтобы учащиеся изучили свою личность и рассказали о ней, — это способ наладить отношения в вашем классе.Когда шестиклассники начинают новый учебный год, часто с незнакомыми одноклассниками и учителями, для них особенно важно иметь возможность познакомиться со своим новым сообществом и стать известными другим. Действия, предлагаемые в этом уроке, начинают процесс построения отношений.

    Чтение : «Мое имя» Сандры Сисернос

    Разминка

    Когда ученики начинают новый учебный год, они могут испытывать противоречивые чувства.С одной стороны, им может казаться, что они много знают о своих одноклассниках, просто взглянув на них. Они могли сформировать суждение о том, кто будет (или не будет) их друзьями, на основе одежды, которую носят люди, или того, как они разговаривают. С другой стороны, студенты могут чувствовать себя в компании незнакомцев; им может казаться, что их на самом деле никто не знает и что они на самом деле не знают своих одноклассников. Чтобы помочь учащимся не оценивать своих сверстников на основе простых стереотипов, вы можете предложить им принять участие в опросе «Насколько хорошо мы знаем друг друга?» Мероприятия.

    Сначала раздайте каждому учащемуся учетную карточку. Попросите студентов записать на этой карточке один малоизвестный факт о себе. Это должно быть то, о чем люди не могли узнать, просто взглянув на них. Их имена не должны появляться на карточках. Затем соберите карты.

    Прочтите карточку и попросите класс угадать, кого описывает этот факт. Вы можете читать несколько карточек в начале каждого урока на протяжении этого раздела. Благодаря этому заданию учащиеся часто узнают, что у них есть что-то общее с одноклассником, или они узнают что-то интересное о ком-то, на открытие чего в противном случае ушел бы целый год.

    Основная деятельность

    В следующих нескольких уроках учащиеся сосредоточатся на концепции идентичности. Напишите на доске слово «идентичность» и попросите добровольцев поделиться своими мыслями о его значении. Или
    , вы можете поделиться этим определением со студентами: идентичность — это ответ на вопрос: «Кто я?» Тот факт, что студенты написали в своих учетных карточках во время разминки, представляет собой часть ответа студентов на этот вопрос.

    Затем раздайте экземпляры «Мое имя», главы из книги Сандры Сиснерос « Дом на Манго-стрит, ».В этом отрывке молодая девушка Эсперанса размышляет о своем имени. В процессе она раскрывает информацию о своей личности — о том, как она воспринимает себя, что она ценит, откуда ее семья и так далее. Попросите студентов-добровольцев прочитать классу отрывок из этого отрывка. Когда текст читается вслух, студенты могут подчеркивать любые слова или фразы, которые дают им информацию о том, как Эсперанса ответит на вопрос: «Кто я?»

    В небольших группах попросите учащихся составить идентификационную карту для Esperanza.Схема на следующей странице — это пример идентификационной карты. Студенты могут начать со слов или фраз, которые они подчеркнули в отрывке, которые представляют, как Эсперанса определяет свою личность.

    Вы также можете задать группам несколько вопросов, которые помогут им:

    • Кто в семье Эсперансы?
    • Откуда ее семья?
    • На каких языках она говорит?
    • На что она надеется в своем будущем?
    • Что она думает о своем имени? Что это говорит о ее личности?

    В качестве альтернативы вы можете создать идентификационную карту Эсперансы для всего класса.

    Связь с учебной программой: студенты могут создавать диаграммы идентичности для исторических личностей, а также для цивилизаций и национальных государств. Например, попросите учащихся создать диаграммы идентичности для Афин и Спарты или для Монтесумы или Сиддхартхи.

    Цель чтения «Мое имя» — помочь студентам задуматься о различных факторах, которые формируют нашу идентичность. Однако текст также вводит другие интересные темы, такие как концепции стереотипов и предрассудков. Позже в этом модуле у студентов будет возможность ответить на такие вопросы, как «Как мы воспринимаем и судим других?» и «Каково это быть помеченным?» А пока вы можете сформулировать вопросы о том, как Эсперанса описывает мексиканцев, китайцев и женщин с точки зрения того, что это говорит о ее собственных убеждениях и опыте.

    Завершение

    Теперь учащиеся могут создавать диаграммы идентичности для себя. Перед тем, как начать это упражнение, попросите учащихся составить мозговой штурм список категорий, которые люди используют для определения себя, таких как пол, возраст, физические характеристики и хобби, а также связи с определенной религией, этнической группой, районом и нацией. Объясните учащимся, что они будут делиться своими таблицами личности с классом, поэтому им следует с осторожностью включать информацию, которую они хотят сохранить конфиденциальной.На следующих нескольких уроках у учащихся будет возможность глубже задуматься о своей личности. По мере того, как они получат более глубокое понимание идентичности, они будут добавлять в свои диаграммы идентичности. Их диаграммы идентичности также послужат полезными инструментами для подготовки к будущим заданиям, таким как биографические стихи студентов.

    Примечание для учителя: при подготовке к этому классу вы можете создать свою собственную идентификационную карту. Это не только моделирует задание для учащихся, но также дает учащимся возможность познакомиться с вами.На протяжении этого раздела вы можете поработать вместе со студентами, чтобы укрепить представление о том, что вы тоже являетесь членом их учебного сообщества.

    Домашнее задание

    1. Учащиеся могут заполнять свои идентификационные карты перед домашним заданием.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.