Картотека прогулок в старшей группе (октябрь) | Материал (старшая группа) на тему:

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

Старшая группа

Октябрь

Прогулка 1

Наблюдение за  песком

Цель: дать элементарные представления о свойствах песка; формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Он очень нужен детворе,       Он и на стройке, и на пляже,

Он на дорожках во дворе,      И он в стекле расплавлен даже.

                                                                                          (Песок)

Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки.  Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла).  Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются.  

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке;   другая — рыхление песка в песочнице — воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра

«Не упади» — закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

«Мышеловка» — учить детей четко проговаривать текст.

«Подбрось — поймай» — учить детей подбрасывать и ловить мяч.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча» —  закреплять умение бросать и ловить мяч.

Рисование на сыром песке – «Полевые цветы» — закреплять умение детей передавать положение предметов в пространстве на сыром песке.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы,  по которым ее можно выделить среди других деревьев;  воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Вот и лес стоит густой, качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет, в гости нас зовет и манит.

Стоит Алена — платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза?  Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие?  А листья можно достать? А листья можно достать? Какого цвета ствол березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».  Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме. Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.

Трудовая деятельность  Сбор урожая овощей.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». «Самый быстрый». Подскоки на двух ногах

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Самостоятельная игровая деятельность. Хоровод вокруг березки.

Прогулка 2

 Наблюдение за домашними животными

Цели: формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Заворчал живой замок,         Две медали на груди,

Лег у двери поперек.            Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака или кошка? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой или кошкой? Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали. Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность

Сбор камушек и листьев для поделок —  воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного.

Подвижные игры

«Один — двое»,  «Пройди бесшумно» — учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

« Хитрая лиса» — повторить правила игры; быть внимательными.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше» — учить прыгать в длину с разбега

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цель: Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Познакомить с внешними особенностями насекомых.

Ход наблюдения

Все насекомые живые, их не следует без надобности  брать в руки, их можно осторожно рассматривать. Внешний вид насекомых: есть голова, туловище, ноги, крылья. Когда

становиться холодно насекомые прячутся. Гусеница –  голова, много ножек, длинное туловище. При повороте туловища, все тело выполняет это действие. Гусеница питается листочками.

Бабочка –  яркий окрас бабочек, полет бабочки: летает, как будто танцует. Любят сидеть на цветах, едят пыльцу.

По тропинке бежит паровоз

Нет руля у него и колес,

Рельсы в траве еще не проложены

Вместо колесиков множество ножек.

Бабочка красавица

Кружится, летает

Бабочка красавица

Нас не замечает.

Трудовая деятельность 

Уборка мусора на участке.

Подвижные игры:  «Ловишка», «Бездомный заяц». Упражнение на развитие равновесия.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Посчитай и  отсчитай». «Что съедобное?».

Самостоятельная игровая деятельность.  Игры на спортивном участке.

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

Прогулка 3

Наблюдение за деревьями без листьев

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. 

Ход наблюдения

Ни листочка, ни травинки!         Только ёлочка одна
Тихим стал наш сад.                    Весела и зелена.
И берёзки и осинки             Видно, ей мороз не страшен,
Скучные стоят.                          Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву?

 Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.). Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др. ) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойными лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине

Трудовая деятельность

Утеплять снегом стволы деревьев — воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Краски», «Коршун и наседка» — учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;  

«Тень» — учить детей повторять за ведущим движения.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками —  развивать координацию движений.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.   (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.) Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Трудовая деятельность 

Уборка участка от веток и камней.

Подвижные игры: «Коршун и наседка». «Ветер». Упражнение с мячом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Кто спрятался?». «Один – много»

Самостоятельная игровая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

 Пальчиковая гимнастика «Ураган»

 Прогулка 4

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: закреплять знания о перелетных птицах;

воспитывать интерес и любовь к пернатым;  уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья осенью облетают,     И, прощаясь с родными местами,

Высыхает трава на болотах.    С золотыми березками, ивами,

Собираются птицы в стаи       Долго кружат они над лесами,

И уже готовы к отлету.            Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти

птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц называют перелетными?
• Почему птицы выводят птенцов летом?

♦        Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

♦        Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность

Покормить птиц — учить детей ухаживать за пернатыми

Подвижные игры 

«Шишка-камешек» — учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

 «Часовой» — учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

«Затейники» — закреплять знания о зимних видах спорта.

Индивидуальная работа

«Школа мяча» — учить детей набивать мяч об пол с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за приметами золотой осени

Цель: уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт.

Ход наблюдения

Осень на опушки краски разводила

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени. Дни бывают солнечные и пасмурные, холодные и теплые. На лужах начал появляться первый лед. Ударили заморозки. Начался листопад. Закружились в разноцветном хороводе осенние листья и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края (гуси, утки, скворцы, ласточки). Полюбуйтесь красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Подвижные игры:  «У медведя во бору». «Метание в цель». Перебежки. Самостоятельная игровая  деятельность с песком «Чьи следы?». «Выложи сам».

Трудовая деятельность

Собрать красивые камешки для игры

Индивидуальная работа.  Дидактические игры. «Доскажи фразу». «Выстрой в ряд»

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Прогулка 5

Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;

воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Встаем мы очень рано.          Всех отвозить

 Ведь наша забота —              По утрам на работу.

Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?

 Трудовая деятельность

 Сгребание снега на участке под деревья — воспитывать бережное отношение к природе.

 Подвижные игры

«Баба – Яга» — учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично.

« Перебежки-догонялки » — учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки» —  учить уверенно взбираться по канату.

Индивидуальная работа

Развитие движений —  отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение в аптекарском огороде

Цель: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; формировать умение и желание беречь и защищать

природу.

Ход наблюдения

Почему, крапива растет на аптекарском огороде? Разве крапива не сорняк? Чем полезны листья крапивы? (Они останавливают кровь, укрепляют волосы, богаты витаминами К, С.) Когда заготавливают листья крапивы? (Сбор сырья производится только в период цветения — с июня

по август.) Календула (ноготки). Цветки этого растения можно заготавливать в течение всего лета. Собирают свежие распустившиеся корзинки, срезая у самого основания цветка. Ноготки богаты витамином С, обладают противовоспалительными, ранозаживляющими действиями. Отвар из цветков календул используют в виде полосканий при ангине. Подорожник (друг путника). Его можно найти на любой полевой дороге и приложить прохладный листок к потертости на ноге или пораненному пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины А, К, С. Листья подорожника способствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаивают боль при укусах насекомых. Листья собирают в период цветения растения, которые вы знаете, и они не занесены в Красную

книгу. Нельзя вырывать растения с корнем; лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки; нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Подвижные игры: «Северные олени».  «Лиса мышкует». Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Дорисуй». «Назови одним словом».

Самостоятельная игровая деятельность. Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху,

крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Прогулка 6

Наблюдение за грузовым автомобилем

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Ход наблюдения

Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы.

• Для чего нужны грузовые автомобили?
• Что они перевозят?

• Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?
• Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Трудовая деятельность

  покормить птиц — воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; воспитывать положительное отношение к труду.  

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники» — учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

«Мы — шоферы» — учить внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа

«Удочка» — упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. 

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за воробьями

Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

Ход наблюдения

Птички-невелички

В ручейке купаются,

А на дне травинки

Пляшут, извиваются.

Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет?  Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.) Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки. ) Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.) Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.) Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и  семена растений.) Воробей — маленькая бойкая птичка. Воробей — проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки.

Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Подвижные игры:  «Найди себе пару». «Поймай мяч». Ходьба по наклонной доске.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Флажок». «Угадай»

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

Пальчиковая гимнастика «Воробушек»

Прогулка 7

Наблюдаем за дождливой погодой

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Ход наблюдения

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи.  Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты? Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь — появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Трудовая деятельность

Опрыскивать комнатные цветы.

Подвижные игры:  Ходьба по ребристой дорожке. «Удочка». «Рыбак».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Придумай предложение». «Как шумит вода».

Самостоятельная игровая деятельность.  Графический диктант —  нарисовать, как идет дождь из тучки. Рисование на мокром песке.

Пальчиковая гимнастика  «Вышел дождик погулять».  

Вечерняя прогулка

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.  

Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.) К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту). Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые  пароходы, большие грузовики-самосвалы. ) На какой цвет  светофора едут автомобили? (На зеленый.) Как называется профессия человека, который управляет автомобилем?  (Водитель, шофер.) Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Подвижные игры: «Защити товарища», «Стой — беги». Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со скакалками и мячами.

Пальчиковая гимнастика «Автомобиль»

Прогулка 8

Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»

Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Ход наблюдения

Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных

Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,

К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь». )

Какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины?  Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Трудовая деятельность:  

Сбор снега для постройки снежного городка — формировать умение трудиться в коллективе;

Подвижные игры:  

«Перелет птиц», «Не попадись» — упражнять в беге в разных направлениях;    

«Красный, Желтый, зеленый» — закреплять знания о значении светофора; развивать внимание.

Индивидуальная работа:  

Метание мяча вдаль — закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.  

Ход наблюдения

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Где она живет? Кто ухаживает за собакой? Как называется жилище собаки? Какое любимое лакомство собаки? Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? Почему некоторых собак называют «бездомными»? Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо. Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем. не выбрасывайте домашних животных!

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Подвижные игры:  «Лохматый пес». «Ты мой друг и я твой друг». Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «С какого дерева лист». «Кто первый».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с природным материалом.

Пальчиковая гимнастика «Собаки»

Прогулка 9

Наблюдение за таянием снега

Цель:  учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на то, что осенью по утрам  на снегу  часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью уже морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

Трудовая деятельность

Разбрасывание снега – учить детей применять соответствующие трудовые навыки.

Подвижные игры

«Трамвай» — закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры.

«Прятки» — обучение ритмичным движениям, повторение названий частей тела.

«Найди свое место» — учить детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа.  

«Не забегай в круг» — учить детей быть внимательными, развивать ловкость, выносливость.

Игры по желанию – учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействия со сверстниками, подбирать атрибуты для игр.

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за елью

Цель: дать представление о деревьях. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с  характерными особенностями ели. Учить бережно относится  к растениям.

Ход наблюдения

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей,  густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются  без листьев, а ель остается зеленой. На ее веточках вместо  листьев – маленькие иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом.  А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Затейники».  Приемы метания предметов в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Летает, не летает». «Что в лукошке».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом.

Пальчиковая гимнастика «Маленькая елочка»

Прогулка 10

Наблюдение за лужами.

Цель: вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе; формировать понятие, что лужи образуются от таяния снега.

Ход наблюдения

Утром лужи затянуты льдом, но лед можно разбить лопаткой. Днем, когда солнце начинает светить, лед тает и опять образуются лужи.

Трудовая деятельность
Сбор поломанных веток на участке — воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.
Подвижные игры
«Бездомный заяц» — упражнять в беге.
«Послушные листья» — учить внимательно, слушать команды воспитателя.
«Найди, где спрятано» — учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа.

«Мы смелые, умелые» — учить детей двигаться по узкой дорожке, согласовывать движения рук и ног.

Самостоятельная деятельность детей – поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения

Взгляни, как злобно смотрит камень,

В нем щели странно глубоки,

Под мхом мерцает скрытый пламень;

Не думай, то не светляки!

Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Сравните камни на участке и в овраге. Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.) Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Подвижные игры: «Камень, ножницы, бумага». «Ловкая пара». Учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Домино». «Клеточки».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сюжетам.

Пальчиковая гимнастика «Веселый пальчик»

Прогулка 11

Наблюдение за  инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход   наблюдения

Стоят деревья в инее —    Столбами синеватыми

То белые, то синие.              Стоят дымки над хатами.

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы — побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

 «Куропатки и охотники» — учить детей соблюдать правила игры.

 «Большой мяч» — учить детей соблюдать правила игры, прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой.

«Раз, два, три — беги!» —  упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега.

 Индивидуальная работа

 «Озорные шарики» — упражнять детей в ходьбе и беге, учить сопровождать ходьбу различными движениями, менять вид движений.

Игры по желанию детей с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за травой

Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что  травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Ход наблюдения

Божья коровка на длинной травинке –

Как светофор на зеленой тропинке.

Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие, узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво.

Что происходит с деревьями осенью?  Осенью листья меняют свой окрас. На некоторых деревьях могут быть листья разного цвета: желтые, зеленые, красные. В конце осени почти все деревья стоят без листьев. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится. Почему осень называют золотой? Какое явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться  осенним листьям?

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Подвижные игры: «Третий  лишний». «Совушка».»Кто самый меткий?».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Третий лишний». «Что за чем».

Самостоятельная игровая деятельность. Отгадывание загадок, их рисование на асфальте.

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

 

 

Прогулка 12

Экскурсия вокруг детского сада

Цель: уточнять понятия «дерево», его строение; объяснить, как отличить дерево от куста.

Ход  наблюдения

Дети берут корзиночки и ведерки. Проходим по территории, обращаем внимание на березу. Посмотрите, какое большое дерево. У него толстый высокий ствол. Ствол у дерева. Он белый с черными полосками. Это дерево называется береза. А это куст смородины. Он низкий, невысокий. У него много веточек, а ствола нет, ветки все тонкие. Летом мы с вами лакомились вкусными ягодами смородины. Посмотрите внимательно вокруг, где вы еще видите березы? (деревья? кусты?)

Жаль озябшего бедняжку —                   Он последнюю рубашку

Всем ветрам и ветеркам                         Раздарил по лоскуткам.

                                                                                                          (Лес)

Трудовая деятельность

 «Наводим порядок в беседке» — учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке;  

Подвижные игры

«Листопад» — учить детей слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя.

«Олени и пастухи» — воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

«Стадо и пастух» — развивать быстроту, ловкость, выносливость; учить играть по правилам.

Индивидуальная работа. 

 «Кто выше – кто дальше?» — учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Ход наблюдения

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух —

Над улицей несутся сотни белых мух.  

Где тополя чаще всего растут? (В городе.) Какое это дерево? (Городское.) Какие еще растут деревья в городе? А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.) Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.) Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.) Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок. Что мы увидели? (Еле заметные почки.) Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили   отмершие, ненужные листья.) Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов. Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему? Что такое тополиный пух?

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Подвижные игры: «Огородники», «Горелки». Прыжки на одной ноге.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Краски». «Я начну, а ты продолжишь».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с вертушками.

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Прогулка  13

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением  — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Ход   наблюдения

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед.

 В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.)

В мороз лужи промерзают до дна.

Трудовая деятельность:  

 Расчистка дорожки к кормушке — совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега

Подвижные игры

 «Пройди бесшумно» —   учить быстро менять направление движения.

 «Пчелки и птичка» — учить детей осознанно соблюдать правила игры.

 «Перелет птиц» — упражнять в беге в разных направлениях.

 Индивидуальная работа

«Кто быстрее найдёт берёзу, ель» — учить детей находить дерево по названию.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одеждой людей

Цели: учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

Ход наблюдения

 Ходит осень по дорожке,                

Промочила в лужах ножки.            

Льют дожди.

И нет просвета

Затерялось где-то лето.

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие, рассмотреть свою одежду. Вспомнить, как они

были одеты летом. Обратить внимание ребят, что люди надели пальто, куртки, вязаные  шапки,

перчатки, осеннюю обувь, быстро идут по улице, потому что дуют холодные ветры, идет дождь.  

Трудовая деятельность

Кормление птиц – учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой» — учить детей выявлять соответствие или несоответствие правилам .

 «Лиса в курятнике» — учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место.

 «Чьё звено скорее соберется?» — упражнять в умении строиться в круг.

Индивидуальная работа

«Мяч в круге» — учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу.

Прогулка 14

Наблюдение за дождем и ветром

Цель:  показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям

(люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).

Ход наблюдения

Мы дождинки! Мы – слезинки!

В туче-матушке прижились.

Ветрено, ветрено, ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету.

По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в

теплую одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются

по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.  Можно определить направление ветра.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра: «Смелые ребята». Развитие прыгучести, сочетая силу с быстротой.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «День и ночь». «Какой цвет и размер».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком и формами.

Пальчиковая гимнастика «Человечек»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за голубями

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Ход наблюдения

Озорной мальчишка. В сером армячишке

По двору шныряет. Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет —

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается. Какие перья в крыльях согревают голубя? Почему голубей называют сизарями? Почему голубь парит?

Трудовая деятельность

Развешивание кормушек на территории детского сада.

Подвижные игры: «Летают, прыгают, плавают». «Сбей кеглю». Бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.  «Лесной перезвон». «Матрешки».

Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на песке..

Пальчиковая гимнастика  «Голубь»

Прогулка 15

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам:                 А у нас, над нашей сушей

Слон гулял по небесам!              Слон слонялся в небесах.

Фиолетовою тучей,                   В синеве он важно плыл

Не в тропических лесах,           Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке — приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры 

«Ловишки» — учить детей действовать по сигналу; соблюдать правила игры, выполнять роль водящего .

 «Стоп» — упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия с сигналами.

«С кочки на кочку» — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;  

Индивидуальная работа

«Догони мяч» — учить детей действовать по сигналу быстро; учить их ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Вечерняя прогулка

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Ход наблюдения

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Грибы — удивительные растения, даровой продукт природы. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов. Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные. Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята — съедобные, а несъедобные — бледная поганка, мухомор.) Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя — можно отравиться.) Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.) Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления — долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе». Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру,  солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

Трудовая деятельность

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Подвижные игры:  «Мяч водящему». «Затейники». Развитие движений.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Закрепление занятия.

Самостоятельная игровая деятельность. По желанию детей

Пальчиковая гимнастика «Грибок»

Прогулка 16

Наблюдение

за разными видами транспорта

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначения; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения.

Дом на улице идет,            Не на курьих тонких ножках,

На работу всех везет.       А в резиновых сапожках.

Воспитатель  задает детям вопросы..

Как выглядит автобус? Что находится в нутрии автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему  поселку?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы  открылись двери. После того как пассажиры

вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

Трудовая деятельность.

 Почистить дорожки — приучать детей на участке д/с расчищать дорожки от мусора,

Подвижные игры.

«Волк и козлята»; «Мы весёлые ребята» — учить игровой деятельности с соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

«Догони свою пару» —   упражнять в беге.

Индивидуальная работа.

Метание шишек в даль — развивать меткость.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Многообразие осенних листьев

Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад.

Ход наблюдения

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

В октябре  выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица. Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое.  Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.

Труд.  Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижные игры: «Северные олени». «У оленя дом большой». Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.  «Грибники». «Сложи узор».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном участке

Пальчиковая гимнастика «Ветерок»

Прогулка 17

Наблюдение за лесом поздней осенью.

Цели: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Ход   наблюдения

Подвести детей к такому месту, где лес хорошо просматривается. Обратить внимание на красоту леса поздней осенью. Деревья «надели» зимний наряд, снег покрыл их верхушки, кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек — учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

Подвижные игры

 «Третий лишний» — учить соблюдать правила игры

«Найди нас» — закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой» — закреплять умение соотносить движения с текстом.

 Индивидуальная работа

«Козочки» — упражнять детей в прыжках через 2-3 предмета подряд.                                

Рисование на снегу – предложить детям выполнить рисунки на снегу палочками, поддерживать интерес к рисованию.

Игры по желанию детей  – учить детей находить занятия по интересам.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за осенними цветами

Цель: учить различать цветущие растения от не цветущих растений. Учить восхищаться красотой цветущих растений

Ход наблюдения

Мой сад с каждым днем увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно еще доцветает

Настурций в нем огненный куст…

Обратить внимание на осенние цветы на клумбе, узнать, какие цветы знакомы детям, познакомить с новыми цветами. Как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина». Выделять общие и  различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья.  Как ухаживать за цветущими и не цветущими растениями? На клумбе цветут астры: синие, красные, белые. Они красивые, восхитительные, прекрасные, делают красивым участок детского сада.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Подвижные игры:  «Найди, где спрятано». «Прыгай выше». Развитие движений в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Красный, зеленый».  «Больше–меньше».

Самостоятельная игровая деятельность. Прыганье по «кочкам».

Пальчиковая гимнастика «Букет»

Прогулка 18

Наблюдение за елью

Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Уборка участка после снегопада — воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца

Подвижные игры

 «Добеги и прыгни» — умение прыгать в длину.

  «Мы веселые ребята» — напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия;

«Ниточка в иголочку» — учить детей строиться в колонну по одному, менять направление и скорость движения.

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?» —   упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

Игры по желанию с выносным материалом

 Вечерняя прогулка

Что нам подарила осень

Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

Ход наблюдения

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т. д.) Назвать 3—4 плода, их величину и цвет. Дети могут сказать, на что похожи облако, листья, солнце. Назвать 5—6 плодов, уточнить их запах и вкус. Рассмотреть строение гриба, объяснить понятие «хрупкий». Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.  Взрослые осенью убирают урожай на огороде. Овощи растут в земле. Овощи различаются листьями: у огурца – колючие, большие, у помидоров – резные, у репы – большие.

Трудовая деятельность

Собрать и засушить красивые листья для поделок.

Подвижные игры: «Овощи». «У медведя во бору». Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Назови одним словом». «Урожай».

Самостоятельная игровая деятельность.  Игры с песком — печем пироги с морковкой, картошкой.

Пальчиковая гимнастика  «В огород пойдем»

Прогулка 19

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения

Я глазищами моргаю. Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,  И тебе хочу помочь.  (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет,    Подождите — красный свет! Желтый свет на пути —     Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —    Вот теперь переходи!

Для чего нужен светофор? На какой сигнал светофора переходят пешеходы? На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему? Если сломался светофор, то кем можно его заменить?  

Трудовая деятельность

 Утеплить корни деревьев опавшими листьями — воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижная игра 

«Светофор» — закреплять знания о значении светофора.

«Горелки» — развивать ловкость.

«Бег наперегонки» — развивать  выносливость и скорость

Индивидуальная работа

Закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Ход наблюдения

С рябиной свежей вазу поставили на стол.

Ее заметил сразу лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану, лучше краски я достану,

Нарисую ягодки — влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы удивительной красы.

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний  наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не

только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины.   Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают  ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а

листья дают коричневую краску. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины? Как рябина используется в народном хозяйстве?

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Подвижные игры:  «Поймай мяч». «Огородники». Бег с препятствиями.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Найди сходство и отличия».  «Парные картинки».

Самостоятельная игровая деятельность. Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей.

Пальчиковая гимнастика «Ягодка рябинка».

Прогулка 20

Наблюдение за небом

Цель: Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

Ход наблюдения

Потемнело все кругом!

Дождик крупный, как горох!

Тучи по небу бегом

И гремит: — Грох, грох, грох!

Небо в начале осени – голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. Почему небо голубое?

Небо кажется нам голубым, однако ночью или в космосе небо выглядит черным. Голубизна дневного неба создается находящимся в атмосфере Земли молекулами газа и другими частицами. Молекулы газа и частицы рассеивают солнечный свет, который состоит из гаммы цветов. Голубой сильнее всего рассеивается и отражается к нам на Землю.

Трудовая деятельность

Сбор лекарственных растений.

Подвижные игры:  «Совушка». «У оленя дом большой». «Смелые ребята».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Магазин». «Улыбка».

Самостоятельная игровая деятельность. Сбор семян. Игры с песком.

Пальчиковая гимнастика «Туча».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за специальным транспортом

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.

Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)

Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.) Почему? (Они спешат на помощь людям.)  Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Подвижные игры:  «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Игровые упражнения со скакалкой.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Пальчики малышки». «Узнай по цвету».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями и ветками.

Пальчиковая гимнастика «Машина»

Прогулка 21

Наблюдение за песком

Цель: дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки.  Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла).  Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. С детьми уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.

Трудовая деятельность

Убрать песочницу от песка.

Подвижные игры:   «Коза и волк». «Два барана». Ходьба по веревке.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Что получилось». «Овощи и фрукты».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком.

Пальчиковая гимнастика «Я мешу».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях  внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.) Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками и бабочками.) Когда у пауков появляются малыши? (В конце

лета.) Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются новорожденные паучки.  Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)  Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины, старых пней и засыпают до весны.)  Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой  пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в  старой паутине — жди сухих солнечных дней.) Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух — головогрудь и брюшко.)

Труд. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Подвижные игры:  «Один — двое», «Пройди бесшумно».  Продолжительный бег в медленном темпе.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «На что похоже». «Картинки».

Самостоятельная игровая деятельность. Взять лупу и рассмотреть паука.

Прогулка 22

Изучаем транспорт

Цель: научить различать и называть виды общественного  транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин.

Ход наблюдения

Отойдите! Я — машина!

И внутри меня — пружина!

И с утра всегда она

На весь день заведена.

Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль.  Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.  С детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны у машины руль. Познакомить с профессией водителя. Чем эта профессия отличается от других? Какова нужность водителя? Следует ли водителю соблюдать правила дорожного движения? Почему?

Трудовая деятельность

Очистить дорожки для автомобилей.

Подвижные игры:  «Поезд»». «Светофор». Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Угадай по описанию». «Как гудит и едет машина?»

Самостоятельная игровая деятельность. «Выложи из камней» — выложить из камней машинку. Рисование на песке.

 

Вечерняя прогулка

Изучаем увядшие растения

Цель: уточнить изменения в неживой природе, происходящие  на земле.

Ход наблюдения

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Перед заморозками можно увидеть еще не расцветшие растения:  астры, гвоздики и другие. Предложить выкопать их и пересадить  в ящики, где они будут цвести до декабря. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы.  Отцвели цветы. Отметить, как нарушают красоту увядшие цветы, собрать семена цветов. Обратить внимание старших детей на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы, — это иней. От солнца он тает, почва становится твердой. Осенью часто стелется туман, это охлажденные капельки воды повисли в воздухе.

Трудовая деятельность

Убрать сухую траву граблями.

Подвижные игры: Отбивание мяча от земли. «Мой веселый звонкий мяч». «Мы веселые ребята».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Наоборот».  «Выложи узор».

Самостоятельная игровая деятельность. Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.

Прогулка 23

Знакомимся с работой дворника

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные  операции и их целесообразную последовательность для достижения  цели.

Ход наблюдения

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна  профессия дворник, какие орудия труда используются в работе. Наметить с детьми, что нужно сделать, чтобы растениям было хорошо, чтобы помочь им подготовиться к зиме: прополоть, обрезать сухие ветки.

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла).

Скручена, связана,

На кол посажена,

А по улице пляшет.(Метла)

Зубасты, а не кусаются.(Грабли)

Трудовая деятельность

Собрать крупный мусор.

Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке». Ходьба по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. «Пружинка».

Индивидуальная работа. Дидактические игры.  «Что делает?»

«Сделай сам».        

Самостоятельная игровая деятельность. Собрать мелкие камешки в корзину.

Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю, все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу: может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность. Сбор урожая овощей.

Подвижные игры: «Волк и козы», «Самолеты», Прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Самый быстрый». «Смотри и делай».

Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на песке, выкладывание силуэтов из камушек.

 Пальчиковая гимнастика  «Сорока»

Картотека прогулок в старшей группе «Октябрь»

№1

Прогулка 1

Наблюдение за погодой. Знакомство с октябрем.

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего месяца – октября.

Обогащение словаря: сентябрь, октябрь, ноябрь, предзимье, пороша, листобой, грязник, ветродуй, хлебник.

-Какое время года?

— Сколько месяцев длится осень?

-Какой 1-ый месяц?

-А 2-ой месяц – октябрь. Октябрь – предзимье, первый суровый месяц осени. Октябрь месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь и снег. Кажется, вчера осень справляла новоселье, привечала за скатертями – самобранками, а сегодня оглянись вокруг – мягко стелет, да жестко спать. Разбойный ветер кусты за вихри дерет. В лесу гул, стон. Достиг своего ветер, косо зачертил мелкий снег. Таков октябрь: когда чем кроет – когда листком, когда снежком. А вот имена, который дал русский народ октябрю:

листобой, грязник, ветродуй, и еще хлебник.

Октябрь крадется по дорожкам,

ступает тихо солнцу вслед. Грибы и ягоды в лукошке.

И сентябрю он шлет привет! В багряном бархатном кафтане,

из листьев шляпа набекрень,

Он целый месяц будет с нами,

встречать рассвет, и ночь, и день.

Он волю, осени исполнит — раскрасит поле, луг и лес. И красотою мир наполнит!

И пригласит в страну чудес

Дидактические игры: «Назови осенние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть осенние месяцы.

«Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер.

Подвижные игры: «Мы, веселые ребята»

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята,  любим, бегать и скакать.    Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три — лови!
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.

Цель: учить соблюдать правила игры; закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). «Прыгай выше».

Цель: учить действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: выкапывание цветов с клумбы (бархатцы, астры, для выращивания в группе.

Цели: учить осторожно, выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки. Учить детей устанавливать связи между похолоданием и отмиранием растений.

Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми.

Цели: Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и обобщить ответы детей.

Подвижная игра «Эстафета парами».

Цели: Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Цели: Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.

№2

Прогулка 1

Наблюдение за пауком.

Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Загадки:

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты туман набросил

Золотистые шелка,

На опушке, возле сосен,

Слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно

Нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна

Вместе с ветром пролететь.

Бееседа:

-Как выглядит паук?

-Как он передвигается?

-Где живет и чем питается?

-Как паук ловит насекомых?

-Есть ли враги у паука?

-Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

-Где зимуют пауки?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в

старой паутине — жди сухих солнечных дней.

Трудовая деятельность

Сбор семян.

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на).

Прогулка 2

Наблюдение: почва осенью.

Цели: Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Лови-лови».

Цели: Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.

№3

Прогулка 1

Наблюдение «Листья желтые летят»

Цель: Формирование умения детей сравнивать осенние листья: выделить по цвету листья; рассмотреть листья берёзы, рябины, тополя, клена, дуба; объяснить, что листья разных деревьев не только отличаются по форме, осенью они окрашиваются по-разному; обратить внимание на красоту листопада.
Обогащение словаря: клен, рябина, береза, дуб, тополь и т.д.
— Дети, посмотрите, как красиво кружатся листья в воздухе: Вот на ветке лист кленовый, Нынче он совсем как новый, весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой! В. Берестов — Это новый кленовый лист? — Что изменилось в жизни растений?
— Всюду, точно красивый дождь, неслышно падают разноцветные листья.
— Дети, а листья каких деревьев вы видите? — Какие они по цвету?
— Листья разные: жёлтые, красные, зелёные. У берёзы листики жёлтые, как солнышко, у рябины много красных листочков. А у тополя листочки ещё зелёные. Дети, на что похожи листья берёзы, тополя, рябины?
— А какие листочки вам понравились больше всего? Почему?
Вывод: Осенью листья деревьев изменяют свой цвет. У разных деревьев они окрашиваются по-разному: ярко-жёлтые, оранжевые, тёмно-красные. Становится холодно, и листочки опадают на землю.

Приметы: Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Если лист с берёзы и дуба опадает нечисто – к суровой зиме.
Логическая речевая задача «Осенние листья»
«Осенние листья лежат на земле пышным ковром.
— Сегодня будем сгребать листья, — сказала мама Саше. — А можно я сгребу листья в кучу и разожгу костер? – спросил Саша. — Нет, нельзя, — ответила мама». Почему мама не разрешила Саше жечь листья?
Вывод: У нас есть закон, который запрещает засорять воздух, а дым его засоряет. Саша не знал этого, а мама ему объяснила. Листья нужно сгребать и прикапывать землей. Они перегнивают в земле и станут удобрением для растений.

Дидактические игры: «Назови форму, цвет».

Цель: согласование существительных с прилагательными. «Составь узор» (узор на асфальте из опавших листьев) – развитие мелкой моторики.

Скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, шапочку. Подвижные игры: «Лиса в курятнике» В курятнике на насесте располагаются куры (дети стоят на скамейках, расставленных по одну сторону площадки). На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Остальная часть площадки — двор. Лиса сидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюют зерно. По сигналу воспитателя «лиса» куры убегают, прячутся в курятнике и взлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить (осторожно, слегка касаясь) замешкавшуюся курицу. Пойманную добычу она уводит в свою нору. Игра заканчивается, когда лиса поймает условленное число кур.

Индивидуальная работа: «Загони волан в круг» — ударив ракеткой по волану, попасть в горизонтальную цель.

Прыжки с продвижением вперёд, перепрыгивая через линию «длиной 3-4 м» на правой и левой ноге поочерёдно. Трудовая деятельность: Уборка участка от опавших листьев.

Цель: Воспитание экологической культуры. Оборудование: грабли, ведра, носилки.

Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми.

Цели: Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Цели: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра для подгрупп «Удочка».

Цели: Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.

№4

Прогулка 1

Наблюдение «Что такое осадки?»
Цель: Развитие у детей способности наблюдать сезонные явления и их изменения любви к природе. Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.

Загадки:

*Его просят, его ждут а как придёт – прятаться начнут. (дождь)
*На дворе переполох с неба сыплется горох . (град)
*На всех садится никого не боится. (снег)
*С неба звездой, а в ладошку водой. (снег)
*Вечером – водой, ночью – водой, а утром в небеса. (дождь)
*Вечером наземь слетает, ночь на земле прибывает, утром опять улетает. (роса)

Беседа: — Дети, а что такое дождь, снег, град?
— Осадки – это вода в жидком и твёрдом состоянии, выпадающая из облаков.
— Какие осадки чаще бывают осенью?
— В октябре уже будет выпадать первый снег. Почему?
На улице станет холоднее. В начале октября ещё бывают грозы, сверкает молния, гремит гром, но это уже последние, осенние грозы.

Дидактические игры:

«Слова- родственники».

Цель: учить подбирать однокоренные слова.

«Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную.

Ход игры: послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему: тарелка, стакан, корова, чашка. Чашка, стакан, тарелка, кружка.

«Собери камешки» – развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: «Самолеты» (ходьба, бег)

Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» — дети делают движения руками — заводят мотор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Следует обращать внимание на легкость бега детей.

Индивидуальная работа: ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно. Цель: учить действовать по сигналу.

«Подбрось повыше» — игра с элементами баскетбола Трудовая деятельность: Сбор семян цветов.

Цель: формирование умения и желания трудится сообща. Оборудование: бумажные пакеты.

Прогулка 2
Наблюдение за птицами.

Цели: Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие — нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.

Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Цели: Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

Подвижная игра «Стоп».

Цели: Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

Спортивная игра городки.

Цели: Познакомить детей со старинной русской игрой, с ее атрибутами, рассказать об истории ее возникновения. Показать приемы игры. Развивать интерес к спортивным играм.

№5

Прогулка1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Обогащение словаря: нет просвета, бродит, кленовый.

Воспитатель задает детям вопросы.

-Какое сейчас время года?

-Как вы догадались, что осень?

-Перечислите характерные признаки осени.

Осень.

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый – кленовый. Е. Авдиенко

Беседа

-Почему осенью стало холоднее?

-Что делает человек осенью?

-Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают туманы. Птицы собираются в стаи, улетают на юг. Дидактические игры: «Слова- родственники». Цель: учить подбирать однокоренные слова. «Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих осень. «Нарисуй картинку» — обведи листок мелом на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики

Подвижные игры: «Самолеты» (ходьба, бег)

Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» — дети делают движения руками — заводят мотор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Следует обращать внимание на легкость бега детей.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом. «Кто дальше?» — метание мешочков с песком. Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами.

Цели: Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие — зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаблюдать с детьми, как птицы собираются в стаи.

Дидактическая игра «Кто что делает».

Цели:. Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цели: Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.

№6

Прогулка 1

Наблюдение за туманом

Цель: Продолжать знакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев.

Обогащение словаря: туман, пенек, куст, опыт, испарение, впитать, высушить.

Наблюдаем за утренним туманом: во время тумана предметы становятся, плохо видны.

— На что похож туман? (на пар, дым, облако) -Что такое туман? (дыхание земли).

Земля, почва, растения дышат накопленным теплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным.

Кто — то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром — исчез!

Не осталось не пенька, ни куста,

только белая кругом пустота. И. Такмакова

Дидактическая игра: «Наоборот».

Цель: подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).

«Кто быстрее назовёт»

Цель: запоминать название осенних месяцев, приметы золотой осени.

«1,2,3, — к дереву беги».

Цель: закрепить название деревьев.

Исследовательская деятельность: *«Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. *Почему это произошло? *Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) *Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.

Подвижная игра :«Эстафета»

Цель: развивать быстроту бега, чувство товарищества.

Трудовая деятельность: уборка листьев, засыпание клумбы листьями. Воспитывать трудолюбие, знание о пользе гниющих листьев для почвы.

Индивидуальная работа: ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно. Цель: учить действовать по сигналу.

Прогулка 2

Наблюдение за растениями.

Цели: Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Учить детей выполнять элементы игры: бросать мяч вверх и ловить его двумя руками после удара об пол; бросать мяч вверх с хлопком за спиной и ловить его двумя руками; перемещаться по площадке. Способствовать созданию радостного настроения..

Подвижная игра «Школа мяча».

Цели: Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.

№7

Прогулка 1

Наблюдение за вороной

Цели:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Обогащение словаря: поживиться, птица всеядная, находчивая.

Беседа:

*Как выглядит ворона?

*Чем она питается?

*Зимующая или перелетная эта птица?

*Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона 

Давно живет в саду моем. 

В густых зеленых ветках клена 

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Прогулка 2

Наблюдение за облаками.

Цели: Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, рассказать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).

Подвижная игра «Разведчики».

Цели: Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

Самостоятельная деятельность детей.

Цели: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

№8

Прогулка 1

Наблюдение за пожарной машиной

Цели:

расширять знания о роли машин и их механизмах;

воспитывать любознательность.

Обогащение словаря: спецтранспорт, раздвигающаяся.

Беседа:

*Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами»

*Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

*Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?

*Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. «Мигалки» предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Догони!» по 2—3 детей бегают наперегонки. В каждой паре или тройке дети примерно одинаковой физической подготовленности. Длина дорожки до 30 м. Можно пробегать это расстояние, перепрыгивая через короткую скакалку.

Прогулка 2

Наблюдение за погодой.

Цели: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Учить детей излагать результаты наблюдений (что они видят перед собой, слева, справа, каких красок осенью в природе больше и т.д.).

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цели: Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног, уворачиваться от водящем о. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

Дидактическая игра «А если бы…».

Цели: Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Познакомить с правилами передачи мяча в парах, учить передавать мяч друг другу в шеренгах с продвижением вперед по площадке, передавать мяч одной рукой от плеча (правой и левой). Воспитывать выдержку, настойчивость, развивать внимание.

№9

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели:     продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого;

  воспитывать бережное отношение к дереву.

Обогащение словаря: белоствольная

Загадка:

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева.

Беседа: -Какие изменения произошли с деревом?

-Что произошло с листьями березы?

-Какого они цвета?

 -Много или мало листьев на березе?

   ^—Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья.

-Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

 Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Прогулка 2.

Наблюдение: осенний ветер.

Цели: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду.

Спортивная игра бадминтон.

Цели: Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку правильно, выполнять удар по летящему волану. Познакомить детей со свойствами волана (вес, размер). Формировать интерес к новой спортивной игре.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цели: Учить детей ударять мяч о землю и ловить его одной рукой, не прижимая к себе. Развивать ловкость, быстроту реакции.

№10

Прогулка 1

Наблюдение «Следопыт»
Цель: Уточнение представлений детей об основных признаках осени: на деревьях листья пожелтели, трава тоже желтеет. Формирование умения находить и устанавливать причину, вызвавшую эти изменения. Обогащение словаря: день убывает, мокнет земля.
Загадка. Пусты поля, мокнет земля, день убывает, когда это бывает?
-Почему осенью день убывает.

— Почему пусты поля?
-Только ли человек готовится к зиме? Посмотрим, как готовятся к зиме растения.
-Почему пожелтели листья? (из-за солнца, стал короткий день).
-Почему листья стали падать с деревьев?

Уже бывают заморозки, земля твёрдая. Корни не могут взять влагу из земли. А вместе с влагой не могут добыть себе питание. Что же, все растения так и погибнут, если питания нет? Ничего они не погибнут? Деревья экономно расходуют питание: опали листья, прекратился рост растений.

— А где же они накопили это питание? У дерева под корой в стволе накоплены летом питательные вещества.

-А почему трава пожухла, жёлтая стала, вялая? У травянистых растений нет прочного ствола — им негде копить питание. Трава пожелтела: листья и стебель погибли. Но трава уже подготовилась к будущей весне: после цветения образовались семена. Сейчас смена осыпались на землю, зимой в холоде пролежат, а весной прорастут.

Осень М.Ходякова Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время года осенью зовётся. Дидактические игры: «Придумай предложение» — воспитатель предлагает детям составить предложение из определенного набора слов.

Цель: научить составлять предложение из заданных слов.

«С какой ветки детка?»

Цель: учить различать листья разных деревьев.

«Выложи узор» — выложить узор из семян, развитие мелкой моторики. Подвижные игры: «Мышеловка»
Индивидуальная работа. «Спрыгни в обруч».

Цель: учить приземляться мягко на носочки. Перед бревном положены плоские обручи. На бревно дети встают соответственно количеству обручей и спрыгивают в них. «Прыгни дальше»

Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени.

Трудовая деятельность: сбор семян для птиц, сбор природного материала для поделок.

Цель: Воспитание бережного отношения к птицам.

Прогулка 2.

Наблюдения за животными.

Цели: Предложить детям понаблюдать за домашними животными. Обратить внимание детей на то, что шерсть у них стала гуще, появился подшерсток. Предложить детям подумать и ответить — происходит ли то же самое и с шерстью лесных зверей.

Подвижная игра «Белки в лесу».

Цели: Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге.

Дидактическая игра «От А до Я».

Цели: Закреплять умение детей составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по двум картинкам (гнездо с яйцом — летящая птица; зернышко — батон хлеба и т.д.), расширять словарный запас детей, развивать воображение.

№11

Прогулка 1.

Наблюдение «Листопад, листопад. Лес осенний конопат»
Цель: Закрепление представления детей о «золотом периоде» осени – листопаде.Формирование умения детей сравнивать листья разных деревьев.
Обогащение словаря: по теме «Деревья».
Осень длинной тонкой кистью, перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой, как красив ты, лист цветной!
А ветер щёки толстые надул, надул, надул, И на деревья пёстрые подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой, облетел весь лист цветной! И.Михайлова
Беседа:
— Какими были деревья и кусты летом?
— Как они изменились с приходом осени? — Все ли деревья изменили окраску листьев?
— Какого цвета листья на березе?
— У какого дерева раньше всех меняется окраска деревьев? (у березы)
— Какое значение имеет листопад для деревьев?
Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями.
— Дерево тоже умирает вместе с листьями? (Дети рассматривают почки)
-Октябрь называют «золотым периодом» осени. Почему?
— Когда начинается листопад? (после первых заморозков).
— Полюбуйтесь этим явлением, как плавно кружатся листья .
Исследовательская деятельность:
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листья, которые летят медленно, кружась. Дидактические игры: «Назови одним словом» Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. «Сдуй листок со стола»

Цель: развитие речевого дыхания.

«Составь узор из опавших листьев»

Цель: развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Для игры нужно приготовить флажки по количеству участников. Половина флажков одного цвета, остальные — другого цвета. Каждый ребенок получает один флажок. По сигналу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке. По другому сигналу (например, два удара в бубен или на слова «найди пару») дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом.

«С кочки на кочку». Дети делятся на две группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертят кружки — кочки (расстояние между ними разное: 10, 20, 30, 40 см).  Воспитатель вызывает по нескольку детей то с одной, то с другой стороны площадки. Перепрыгивая с кочки на кочку, они перебираются на другую сторону площадки. Все следят, правильно ли прыгающие выполняю упражнение. Затем прыгают следующие. Указания. В игре можно дать разные задания: перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах, с одной на другую, на одной ноге. Можно разделить детей па команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее.

Индивидуальная работа.

Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо, боком)

Цель: вырабатывать координацию движений. Трудовая деятельность: заготовка земли для посадки рассады, мытье игрушек.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Прогулка 2

Наблюдение: свойства воздуха.

Цели: Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.

Спортивная игра городки.

Цели: Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распределять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.

Подвижная игра «Совушка».

Цели: Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

№12

Прогулка 1

Наблюдение за собакой

Цели: формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Обогащение словаря по теме «Домашние животные»

Загадки:

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Беседа: —Как выглядит собака?

-Где она живет?

-Чем питается?

-Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактические игры:«Большой – маленький»

Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. 

Цель: закреплять представления о длине.

Прогулка 2

Наблюдения за явлениями природы: роса.

Цели: Уточнять представления детей о данном явлении природы, предложить вспомнить народные приметы, связанные с росой, предположить, как можно проверить эти приметы.

Подвижная игра «Баба-Яга».

Цели:. Учить детей соблюдать правила игры; ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

Труд в природе: уборка осенних листьев.

Цели: Формировать у детей стремление поддерживать порядок на участке, учить доводить начатое дело до конца.

№13

Прогулка 1

Наблюдение за листопадом

Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе. 

— О каком времени года идет речь?

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)

Беседа: В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

-Почему осень называют золотой?

-Какое явление называют листопадом?

-Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева. Дети должны подбежать к загаданному дереву.

Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды. Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.
Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге. 

Цель: развивать ловкость.

Прогулка 2

Наблюдение за трудом взрослых: работа в цветнике.

Цели: Обсудить с детьми, зачем люди убирают осенью листья, собирают семена. Предложить ребятам оказать посильную помощь взрослым.

Подвижная игра «Сокол и голуби».

Цели: Упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цели: Закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Продолжать учить детей элементам баскетбола: упражнять детей в перемещении по площадке бегом и шагом, в сохранении правильной стойки баскетболиста; совершенствовать навыки ловли и удержания мяча. Воспитывать выдержку, настойчивость.

№14

Прогулка 1

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Загадки:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

Беседа:

-Как выглядит автобус?

-Что находится внутри автобуса?

-Для чего нужны поручни?

-Какие автобусы ездят по нашему городу?

-Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу —

Всем поместиться в автобус охота.

Только обидно,

Что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!

Дидактические игры: «Назови форму, цвет».

Цель: согласование существительных с прилагательными.

«Составь узор» (узор на асфальте из опавших листьев)

Цель: развитие мелкой моторики. ( Скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, шапочку. )

Трудовая деятельность

Коллективная работа на участке по уборке мусора.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».

Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Индивидуальная работа

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка 2.

Наблюдение: осенний ветер.

Цели:. Уточнить представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», выяснить, как определить силу ветра.

Подвижные игры: русская народная игра «Баба-Яга».

Цели: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

Дидактическая игра «Прятки».

Цели: Формировать морфологическую речь. Развивать умение правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

Спортивная игра городки.

Цели:. Учить детей держать биту в слегка согнутой руке, принимать стойку игрока, развивать глазомер.

№15

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Обогащение словаря: дворник, на заре, кол. 

Встает дворник на заре, 
Крыльцо чистит на дворе. 

Дворник мусор уберет, 
И дорожки разметет.  В. Степанов

Беседа:

-Какую работу выполняет дворник осенью?

-Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

Скручена, связана, 
На кол посажена, 
А по улице пляшет.  (Метла)

-Для чего нужна работа дворника?

-Как мы можем помочь дворнику?

Дидактические игры:

«Что делает»? — описать работу дворника.

Цель: научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

«Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер.

«Сделай сам» — сделать из сухой травы веник.

Цель: развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: «Парный бег».

Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующему сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считается проигравшей.

«Поймай мяч!» – бросить о стенку и поймать отскочивший мяч.

Индивидуальная работа.

Прыжки с продвижением вперёд на 3-4м, на одной ноге ( на правой и левой поочерёдно).

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Трудовая деятельность: уборка сухой травы, листьев, мытье игрушек (формочки, ведёрки для игр).

Цель: развитие трудолюбия, интереса, помогать взрослым.
Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.

Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми.

Цели: Предложить детям стать «следопытами» и попробовать отыскать насекомых на своем участке. Обсудить, где можно найти насекомых, почему они «спрятались».

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Учить детей ловить мяч после удара об пол, после удара и хлопка в ладоши, после удара и поворота вокруг себя. Упражнять детей в реагировании на сигнал. Воспитывать выдержку.

Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Цели:. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. Учить детей метать мяч правой рукой в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, внимание, быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт».

Цели: Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения.

№16

Прогулка 1

Наблюдение «Что такое заморозок»

Цель: Формирование умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

Обогащение словаря: заморозок, термометр, утренник.

Воспитатель показывает детям термометр – вместе измеряют температуру воздуха. Отмечают, что на земле температура воздуха ниже. Такое состояние погоды называют заморозок, а в народе – утренник. Заморозок – это понижение температуры в воздухе и на почве вечером или ночью. Заморозок бывает из-за охлаждения ночью почвы. Дети анализируют состояние погоды.

— А сегодня был заморозок? (да, утром было холодно, на траве был иней).

-Правильно, утром был сильный заморозок и, посмотрите, как замёрзла земля (дети трогают её: холодная, твёрдая, комочки земли трудно разбиваются).

В полдень.
— Дети, посмотрите солнце на небе высоко, немного потеплело. Давайте, посмотрим, какая сейчас стала земля (дети отмечают, что земля отошла, стала мягче).
Вывод: осенью бывают сильные заморозки, отчего земля замерзает. От этого трава желтеет, вянет, гибнет. Становится меньше корма для птиц и животных.

Дидактические игры: «Назови форму».

Цель: согласование существительных с прилагательными.

«Подбери признак»

Цель: образование относительных прилагательных.

«Нарисуй картинку» – рисование на песке.

Подвижные игры: «Мышеловка» (бег)

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.
Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая
Ах, как мыши надоели, развелось их, их просто страсть.

Все погрызли, все поели, всюду лезут — вот напасть.

Берегитесь же, плутовки, доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки, переловим всех зараз!

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя «хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну прямо и боком.

«Кто дольше простоит на одной ноге».

Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»

Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цель: формирование умения осторожно окапывать вокруг цветка, вместе с землей пересаживать цветы в горшки. Воспитание любви к растениям.

Оборудование: лопаты, совки, цветочные горшки.

Прогулка 2

Наблюдение за животными.

Цели: Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку.

Подвижная игра «Зайцы и волк»..

Цели: Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с текстом, бег). Воспитывать уверенность в себе.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цели: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Дидактическая игра «Назови число».

Цели: Учить детей использовать в игре порядковый счет. Закрепить в сознании детей понятия «следующее за числом…», «стоящее перед числом…». Учить называть смежные числа.

№17

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Беседа:

— Какое сейчас время года?

-Докажите, что осень?

-Перечислите характерные признаки осени.

-Почему осенью стало холоднее?

-Что делает человек осенью?

-Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью все чаще прячется за облаками, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Дидактические игры:

«Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер

Подвижные игры

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Прогулка2

Наблюдение за растениями: береза в октябре.

Цели: Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Цели: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Подвижная игра «Кто ушел?»

Цели: Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

№18

Прогулка 1

Наблюдение за кошкой

Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Беседа:

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Рыжий кот осенними

Листьями шуршит,

Возле стога с сеном

Мышек сторожит.

Тихо притаился

Он в траве густой

И с кустами слился

Шубкой золотой.

-Почему кошка — домашнее животное?

-Как выглядит домашняя кошка?

-Чем питаются кошки?

-Как называются детеныши кошки?

-Какие породы кошек вы знаете?

-Какую пользу людям приносят кошки?

-Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

-Докажите, что кошка — хищное животное.

-Сравните способности и характеры собак и кошек.

-Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Дидактические игры:

«Назови осенние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть осенние месяцы.

«Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих животных и птиц. «Составь узор» – узор на асфальте из опавших листьев.

Цель: развитие мелкой моторики

Трудовая деятельность

Сбор урожая на огороде.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Прогулка 2

Наблюдение: растения осенью.

Цели: Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Цели: Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цели: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике

Цели: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

№19

Прогулка 1

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев. О. Высотская

Беседа:

-Как выглядит рябина?

-Где она растет?

-Какие звери любят ягоды рябины?

-Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

-Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Дидактические игры: «Назови одним словом»

Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. «Сдуй листок со стола»

Цель: развитие речевого дыхания.

«Составь узор из опавших листьев»

Цель: развитие мелкой моторики.

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Прогулка 2

Наблюдение за ветром.

Цели: Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

Подвижная игра «Догони свою пару».

Цели: Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Цели: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.

№20

Прогулка 1

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Мощный транспорт — грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

Беседа:

-Для чего нужны грузовые автомобили?

-Что они перевозят?

-Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?

-Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Дидактические игры: «Где машина?» Цель: учить дифференцировать предлоги « на, в, под». «Кто все запомнит?»

Цель: активизировать внимание, память, речь.

Воспитатель предлагает понаблюдать за транспортом, а затем сказать какие машины и в какой последовательности проезжали по дороге.

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Прогулка 2

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Цели: Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова».

Цели: Расширить представлений детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

Подвижная игра «Водяной».

Цели: Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя, учить действовать в команде. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Совершенствовать выполнение броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом.

№21

Прогулка 1

Наблюдение за осиной.

Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.

Зябнет осинка, дрожит на ветру,

Стынет на солнышке, мерзнет в жару.

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке. И. Токмакова

Беседа:

-Какой ствол и листья у осинки?

-Почему дрожат листья дерева?

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.

Дидактические игры:

«Пересчёт деревьев».

Цель: согласование существительных с числительными. «С какой ветки детка?»

Цель: учить различать листья разных деревьев.

«Выложи узор» – из мелких веточек.

Цель: развитие мелкой моторики.

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра

«Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Прогулка 2

Наблюдение: растения осенью.

Цели: Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

Подвижная игра «Водяной». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Цели: Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость,

Спортивная игра городки.

Цели: Учить детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту. Познакомить детей с фигурами, учить располагать их. Развивать глазомер, пробуждать интерес к старинным русским играм.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Тренировка спортсменов-олимпийцев» в течение двух минут.

Цели: Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

№22

Прогулка 1

Наблюдение за собаками

Цели:  расширять представления о породах собак;

воспитывать заботливое отношение к животным.

Беседа

-Какие породы собак вы знаете?

-Какую пользу они оказывают людям?

-Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой,

Он может лаять как живой.

Но он не лает потому,

Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Парный бег». 

Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания

Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующему сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считается проигравшей.

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Прогулка2

Наблюдение за небом.

Цели: Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Цели:. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Цели: Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты.

Спортивная игра баскетбол.

Цели:. Совершенствовать технику выполнения основных элементов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения с детьми.

№23

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  — воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Обогащение словаря: белоствольная, шелковистый

Беседа:

— Найдите на территории детского сада березу и подойдите к ней.

-Какое это дерево?

-Покажите ствол березы.

-Какой он — толстый или тонкий?

-Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие?

-Какого цвета?

-Погладьте ствол березы.

-Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

-Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

-Какие изменения произошли с березой?

-Куда подевались листочки с дерева?

-Их много или мало?

-Где лежат листочки?

-Кто их срывает?

-Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

-Какое время года?

-Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Дидактические игры:

«Пересчёт деревьев».

Цель: согласование существительных с числительными. «С какой ветки детка?»

Цель: учить различать листья разных деревьев.

«Выложи узор» – из мелких веточек.

Цель: развитие мелкой моторики.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:  «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:   

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами: сорока.

Цели: Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских

Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Цели: Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Спортивная игра бадминтон.

Цели: Учить детей выполнять удар по летящему волану, подбрасывать и выполнять удар, познакомить с различными способами передвижения по площадке. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

Картотека прогулок в старшей группе. Октябрь

ОКТЯБРЬ

Прогулка № 1

Прогулка-экскурсия

Тема «Экскурсия к водоёму»

Наблюдение, что изменилось приходом осени у водоёма

Труд: помощь взрослым в осенних работах-подготовка клумба к посадке.

П/И «Послушные листья»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать выносливость; игра «Беги до флажка»

Конструирование из природного материала «Смелый крабик»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения в речи звуков: «г»-«гь».

Повторение стихотворения

Прогулка № 2

Наблюдение за долготой дня; составление календаря природы.

Труд: помощь малышам на участке группы.

П/И «Проворный грач»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить навыки бросания мяча и ловить его двумя руками; игра «Подбрось и поймай»

Конструирование из природного материала «Попугай»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни на звук «ч»»

Повторение загадки, разученной в первой половине дня

Прогулка № 3

Наблюдение за почвой в утренние часы га участке сада ( иней, первые заморозки)

Труд: уборка опавших листьев с дорожки сада.

П/И «Бусинки»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить умение приземляться на две ноги после перепрыгивания; игра «Не намочи ноги»

Конструирование из природного материала «Самолет»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: проговаривание звука «ч» в разных единицах речи.

Разучивание загадок о здоровье.

Прогулка № 4

Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить её с погодой дня, утра.

Труд: помогать малышам в уборке участка группы

П/И «Дождик и зонтики»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить навыки бросания мяча и ловить его двумя руками; игра «Подбрось и поймай»

Конструирование из природного материала «Журавленок»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни на звук «ч»»

Повторение загадок.

Прогулка № 5

Тема «Наблюдение за автомобилем»

Цель: закрепить представление детей об автомобиле как виде транспорта; его строение и пользы для людей.

Наблюдение за автомобилем и его движением

Труд: помощь взрослым при подготовке клумбы окапыванию.

П/И «Перепрыгни ручеек», «Найдем зайку»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить умение прыгать на одной ноге; игра «Цапля»

Конструирование из природного материала «Подарочки для белочке»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: правильное проговаривание и самостоятельное произношение звука «щ».

Разучивание пословиц о здоровье:

В доме, где свежий воздух и солнечный свет, врач не надобен.

В здоровом теле, здоровый дух.

Прогулка № 6

Тема «Погода вечером»

Наблюдение за погодой вечером и сравнение с погодой дня.

Труд: помощь взрослым в осенних работах.

П/И «Пройди и покружись»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать навыки бега, основных движений; игра «Беги с ветром»

Конструирование из природного материала «Черепаха»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закрепить правильное произношения звука «щ».

Повторение поговорок о здоровье

Прогулка № 7

Тема «Спорт – здоровье»

П/И «Попади в корзину», «Ловкие ребята», «Собери все листья», «На одной ножке, по дорожке», «Не упади в лужу».

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать выносливость; игра «Быстрее ветра»

Конструирование из природного материала «Грибная полянка»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навык правильного произношения звука «щ» в разных единицах речи.

Разучивание стихотворения Л. Гржибовской «Перестану зубки чистить…»

Прогулка № 8

Тема «Как уходить солнышко?»

Наблюдение изменение долготы дня и сравнение с календарем погоды в начале осени.

Труд: помощь малышам на участке детского сада

П/И «Перешагнии-не упади»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать умение держать равновесие; игра «Цапля на мосту»

Конструирование из природного материала «Гусеница»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: повторять звук «щ» в разных единицах речи

Повторение стихотворения Л. Гржибовской «Перестану зубки чистить…»

Прогулка № 9

Тема «Труд дворника осенью»

Цель: расширять представление детей о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.

Наблюдение за дворником

П/И «Кто быстрее?», «Листья и метла»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия; игра «Кузнечик»

Конструирование из природного материала «Рыбки в аквариуме»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навык определения наличия звука «ч» в словах; «Кто больше назовет слов на звук «ч»?»

Разучивание стихотворения Е. Мошковской «Уши»

Прогулка № 10

Тема «Рябина на участке д\сада»

Наблюдение и рассматривание рябины, ее плодов и листьев.

Труд: помощь малышам на участке сада

П/И «Лиса в курятнике», «Перепрыгни, не задень»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги; игра «Перепрыгни через канаву»

Конструирование из природного материала «Зайчики»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навык произношения звука «щ» в разных единицах речи

Повторение стихотворения о здоровье.

Прогулка № 11

Прогулка-экскурсия

Тема «Кустарники д\сада»

Наблюдение за кустарниками на участках сада: акация, сирень, жасмин.

Труд: помощь взрослым в подготовке почвы к зиме-перекопка грядок на огороде, окапывание земли вокруг деревьев

П/И «Лягушки и аисты»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать умение быстро бегать; игра «Добеги до беседки»

Конструирование из природного материала «Деревья»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навык определения наличия звука «щ» в словах; игра «Придумай – называй»

Повторение стихотворения о здоровье.

Прогулка № 12

Тема «Погода и ее изменения»

Наблюдение за изменением температуры воздуха и солнца во второй половине дня; сравнить с погодой дня.

Труд: помощь взрослым в осенних работах-подготовка клумба к посадке.

П/И «Мышки – норушки»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать навык произвольного катания обруча; игра «Прокати колесо по дорожке»

Конструирование из природного материала «Цветочек»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни»

Повторение пословиц и поговорок о здоровье.

Прогулка № 13

Тема «Слушаем звуки улиц»

Наблюдение за машинами, людьми, насекомыми и птицами.

Труд: помощь взрослым в осенней работе на участке группы

П/И «Кот и мыши»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в ловле мяча после бросания обеими руками; игра «Брось и поймай»

Конструирование из природного материала «Гнездо»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навык произношения звука «й» в разных речевых единицах

Разучивание стихотворения А. Усачёва «Кто ногтей не чистит?»

Прогулка № 14

Наблюдение за состояние погоды, сравнение ее с погодой дня

Труд: помощь малышам на огороде группы

П/И «Догони свою пару»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: продолжать учить подпрыгивать на месте с толчком двух ног; игра «Достань до мяча»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «щ»»

Повторение стихотворения А. Усачева «Кто ногти не чистит»

Прогулка № 15

Тема «Деревья и кустарники на участке сада»

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке д\сада

Труд: сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на участке

П/И «Совушка»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в беге; игра «Догони ветерок»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Назови птиц на нужный звук»

Повторение стихотворения «Кто ногтей не чистит?»

Прогулка № 16

Тема «Осенний вечер»

Наблюдение за изменением погоды во второй половине дня, заполнение календаря природа.

Труд: убрать веточки с дорожки

П/И «Лягушки»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в беге по узкой дорожке в медленном темпе; игра «Пробеги по тропинки»

Конструирование из природного материала «Листочки»

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать развивать умение повторять ритмические рисунки; игра « Послушай и повтори как я»

Повторение стихов о гигиене и здоровье

Прогулка № 17

Прогулка – поход

Тема «Поход к овощным грядкам»

Наблюдение за тем, как подготовлена грядка к зиме, как убирают урожай

Труд: помощь взрослым в осенних работах на участке.

П/И «Найди свой цвет»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель:

Конструирование из природного материала «

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Назови инструменты на звуки «к», «кь»»

Разучивание стихотворения П. Ефимова «Стихотворение о физкультуре»

Прогулка № 18

Тема «Осень пришла холода и дождь принесла»

Наблюдение за признаками осени; сравнение осени в начале, середине и в конце; составление календаря природы.

Труд: помощь малышам на участке группы

П/И «Пастух и стадо»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: учить действовать по правилам; игра «Действуй по сигналу»

Конструирование из природного материала «

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать упражняться в произношении шипящих и свистящих звуков в чистоговорках и известных стихотворениях

Повторение стихов о физкультуре

Прогулка № 19

Тема «Наш друг светофор»

Цель: закрепить знания о работе светофора и назначения световых сигналов; знакомить с работой регулировщика.

Наблюдение за работой светофора.

Труд: оказание помощи взрослым в уборке мелких сухих веток; наблюдение за трудом взрослых-удаление веток секатором.

П/И «Светофор»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражняться в беге по дорожке; игра «Беги ровно»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: четко произносить звуки «щ», «ч» в словах, фразах, предложениях; игра «Послушай повтори»

Повторение стихотворения П. Ефимова «Стихотворение о физкультуре»

Прогулка № 20

Тема «Долгота дня»

Наблюдение за долготой дня, составление календаря природы.

Труд: подмести дорожки на участке группы

П/И «Угадай, кто позвал»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в удержании равновесия; игра «Цапля на болоте»

Конструирование из природного материала «

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать учить произносить звуки правильно; игра «Повтори скороговорку»

Повторение по памяти пословиц о здоровье, разученных в первой половине дня.

Прогулка № 21

Прогулка-экскурсия

Тема «Экскурсия в зоопарк»

Цель: закрепить знания о лошади, её характерных особенностях, воспитывать интерес и уважение к живой природе.

Наблюдение за лошадью

Труд: посадка елочек на экологической тропе.

П/И «Упряжки»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: обучать простым навыкам туризма; игра «Перепрыгни через лужу»

Конструирование из природного материала «

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Кто назовёт пять цветов со звуком «л»-«ль»»

Чтение стихотворения Я. Акимова «Моя родня»

Прогулка № 22

Наблюдение за тем, как изменяется долгота дня осенью, составление календаря природы

Труд: помощь малышам на участке группы

П/И «Круговорот»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить навыки подбрасывания мяча одной рукой и ловить его обеими руками; игра «Удержи-подбрось-поймай»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать учить подбирать слова на звуки «л», «ль»; игра «Послушай и подними руку, как услышишь звук «л»».

Повторение стихотворения Я. Акимова «Моя родня»

Прогулка № 23

Наблюдение за трудом взрослых на огороде д\сада.

Труд: помощь взрослым в подготовке грядок к посадке овощей.

П/И «Кролики»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в беге и выносливости; игра «Беги до флажка и обратно»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: повторять чистоговорки на звуки «л», «ль».

Разучивание народных песен и частушек

Прогулка № 24

Наблюдение за движением облаков на небе.

Труд: помощь малышам на участке участка группы

П/И «Ловишки»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: улучшить технику ходьбы — ходьба приставным шагом.

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: совершенствовать навыки четкого и правильного произношения звука «л» в речи.

Повторение народных песен и частушек

Прогулка № 25

Тема «Ветер, ветер ты могуч…»

Наблюдение за силой и направление ветра, движением облаков под давлением ветра

Труд: помощь взрослым на участке группы

П/И «По мостику»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в беге с медленным ускорением; игра «Беги с ускорением»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: развивать навыки определения наличия звука «р» в слове; игра Кто больше назовет транспорта со звуком «р».

Повторение стихотворения З. Александровой «Родина»

Прогулка № 26

Тема «Осенняя погода вечером»

Наблюдение за состояние погоды во второй половине дня

Труд: помощь малышам на участке группы

П/И «Охотники и зайцы»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в бросании и ловле мяча; игра «Лови, не ошибись»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать учить определение наличия звука «р» в словах; игра «Кто припомнит животных со звуком «р»?»

Повторение пословиц.

Прогулка № 27

Тема «Мы ловкие, сильные, умелые» эстафета с родителями

Содержание: 1. «Чья команда быстрее?»; 2. «Сбей булаву»; 3. «Пробеги по дорожке»; 4. «Успей поймать».

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать навык быстрого бега; игра «Догони ветер»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: упражнять в определении звука «р» в словах; игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь в слове звук «р»»

Заучивание стихотворения Ф. Глинки «Москва»

Прогулка № 28

Наблюдение за облаками

Наблюдение за облака и ветром; зависимость облаков от силы и направления ветра

Труд: помощь взрослым в уборке беседки и территории группы

П/И «Холодно-горячо»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать навык быстрого бега; упражнение «Беги до беседки»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: развивать навыки определения наличия звука «р» в словах; игра «Кто больше назовет фруктов на звук «р»»

Повторение стихотворения Ф. Глинки «Москва»

Прогулка № 29

Тема «Сорока-белобока»

Цель: закреплять интерес детей к сказочному персонажу — сороке-белобоке, сравнить её с вороной.

Наблюдение за сорокой

Труд: окапывание деревьев и кустарников

П/И «Догони свою пару»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: упражнять в беге и прыжках; упражнение: бег с прыжками в длину

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навыки определения наличия заданного звука в словах; игра «В каких словах живет звук «у»?»

Повторение стихов, потешек, песен

Прогулка № 30

Тема: «Долгота дня»

Наблюдение долготы дня, заполнение календаря природы

Труд: помощь взрослым в осенних работах

П/И «Перебрось мешочек»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: учить выполнения движения по сигналу; игра «Фигура»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать учить определять слова со звуком «у».

Повторение поговорок о природе

Прогулка № 31

Тема «Труд людей осенью»

Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать участие в сборе и подготовке хранению урожая.

Наблюдать за трудом взрослых на огороде

Труд: сбор семян и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария)

П/И «Горелки»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить умение действовать по сигналу; игра «Слушай и выполняй»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закрепить навыки определения наличия звука в словах; игра «Придумай три слова со звуком «а»»

Разучивания стихотворения В. Борисова «Москва»

Прогулка № 32

Наблюдение за долготой дня, сравнение погоды в первой половиной дня

Труд: работа в уголке природы

П/И «Ищем зайчонка»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить умение выполнять бег с медленным ускорением; игра «Пробеги по правилам»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: повторить игру «Придумай слова на звук».

Повторение стихов о Москве и Родине

Прогулка № 33

Тема : «Состояние погоды»

Цель: определить зависимость температуры воздуха от высоты подъема солнца над землёй.

Наблюдение за солнцем

Труд: работа в живом уголке

П/И «Наседка и цыплята»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить навыки прыжков

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать развивать навык подбора слов на звук; игра «Назови пять имен на звук «и»».

Повторение стихотворения «Москва»

Прогулка № 34

Наблюдение за наступлением сумерек, сравнение заката солнца с его расположение на небе днем.

Труд: помощь взрослым в осенних работах

П/И «Пробеги, не задень»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить навыки прыжка с места; игра «Лягушки»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закрепить навык правильного и четкого произношения звуков; игра «Послушай и повтори скороговорку»

Повторение песен о Родине

Прогулка № 35

Тема: «где гулял ветер…?»

Цель: учить определять направление ветра, его силу.

Наблюдение за направлением ветра

Труд: работа в живом уголке

П/И «Ловишка».

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: тренировать в приставном шаге; игровая ситуация «Пройди по дорожке»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Назови слова которые начинаются на звук «о»

Разучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края»

Прогулка № 36

Тема: «Погода во второй половине дня»

Наблюдение за деревьями, кустарниками и погодой

Труд: помощь малышам на участке группы

П/И «Береги предмет»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закрепить навыки прыжков

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать развивать умение подбирать слова на заданный звук.

Повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края»

Прогулка № 37

Прогулка-экскурсия по городу

Тема «Знаменательные места родного края».

Цель: развивать уважение и любовь к родному краю, месту, где живешь.

Труд: помощь в уходе за комнатными растениями

П/И «Найдем зайку»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать меткость броска; игра «Попади в цель»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: продолжать учить подбирать слова к заданному звуку.

Повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края»

Прогулка № 38

Тема «Долгота дня»

Наблюдение за изменением долготы дня по сравнением с начала весны; заполнение календаря природы.

Труд: уборка участка

П/И «Прокати по дорожке»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать силу и ловкость; игра «Самый ловкий»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и топни ногой, когда услышишь звук «и»»

Повторение песен о родном крае

Прогулка № 39

Тема «Осина на нашем участке»

Цель: ознакомить с деревом – осина, ее строением листьями.

Наблюдение за почками и листьями деревьев и кустарников

Труд по подгруппам: рыхление песка в песочнице, подметание дорожки к беседке

П/И «Парашютисты»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: развивать ловкость и точность движения; игра «Приземлись точно в цель»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закрепить навыки правильного и четкого произношения звуков; игра «Повтори скороговорку»

Прогулка № 40

Наблюдение за долготой дня, сравнение погоды второй и первой половине дня

Труд: помощь взрослым в осенних работах

П/И «Найди свой домик»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: совершенствовать навыки ловли мяча обеими руками; игра «Не промахнись, лови!»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением: Цель: закреплять навыки произношения за воспитателем чистоговорок

Слушание стихотворения А. Жигулина «О, Родина!»

Прогулка № 41

Тема «Заморозки»

Наблюдение за погодой во второй половине дня; заполнение календаря природы

Труд: помощь малышам на участке группы

П/И «Сумей вскочить»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: совершенствовать навыки бега; игра «Беги за ветром»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением. Цель: продолжать закреплять навыки произношения согласных звуков; игра «Придумай сам»

Повторение поговорок и песен о доме и осени

Прогулка № 42

Тема «Наблюдение за небом и облаками»

Цель: воспитывать любовь к неживой природе, чуткость, внимательность

Наблюдение за небом и облаками

Труд: помощь взрослым в очистке дорожек от снега

П/И «Затейники»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: совершенствовать технику прыжка; игра «Кто дальше прыгнит?»

Конструирование из снега

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением. Цель: учить определять наличие определенных звуков в словах; игра «Добавь звук – назови слово»

Повторение стихотворения Б. Заходера « Муха – чистюля»

Прогулка № 43

Наблюдение за изменением светового дня, температуры, составление календаря природы

Труд: помощь взрослым в уборке беседки от снега

П/И «Не намочи ноги»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закреплять навыки прыжка через два предмета.

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением. Цель: учить дифференцировать звуки в речи; игра «Испорченный телефон»

Повторение поговорок

Прогулка № 44

Тема «Наблюдение за разными видами транспорта.

Цель: закреплять представления о транспорте, его значения в жизни человека

Наблюдение за разными видами транспорта

Труд: помощь взрослым в осенних работах

П/И «Шалтай-Болтай»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве; игра «Пройди по гимнастической скамейки»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением. Цель: закреплять навыки произношения звуков в словах; игра «Назови, что слышишь»

Заучивание стихотворения А. А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Прогулка № 45

Наблюдение за состоянием погоды, зависимостью температуры от высоты подъема солнца

Труд: помощь взрослым на участке группы

П/И «Большая птица»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закреплять навыки прыжка через предмет; игра «Перескочи»

Конструирование из природного материала

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением. Цель: закрепить навыки произношения звуков в словах; игра «Прочти по губам»

Повторение заученных стихотворений

Прогулка № 46

Наблюдение за трудом дворника

Труд: помощь взрослым в подметании дорожек на участке группы

П/И «Ловкая пара»

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: закреплять навыки ловкого и меткого броска; игра «Меткий снежок летит сквозь обруч»

Конструирование из снега

Свободная деятельность под контролем педагога

Работа над звукопроизношением. Цель: закреплять навыки произношения звуков

Повторение стихотворения А. А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Конспект проведения прогулки «Осенние изменения в природе» (старшая группа)

Консультация «Осень»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малышок» г. Советский» Консультация «Осень» (дидактические игры для ознакомления с окружающим миром) Подготовили: Воспитатели

Подробнее

Стихотворения Загадки Народные приметы

Природный уголок Стихотворения Загадки Народные приметы Народные приметы и поговорки В лесу много рябины — осень будет дождливая, мало — сухая. Если журавли летят высоко, не спеша и «разговаривают», будет

Подробнее

Конспект Непосредственнообразовательной

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 63 Приморского района Санкт-Петербурга Конспект Непосредственнообразовательной деятельности Тема: Как я провел лето» Образовательные

Подробнее

Конспект интегрированного занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая

Подробнее

«Здравствуй, осень золотая!»

Департамент образования города Москвы Юго Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад

Подробнее

Поэтический мир слова

Поэтический мир слова Голубева Е.Е. учитель русского языка и литературы ГБОУ ЦО 1498 г. Москвы Поэтический мир слова одна из важней категорий лингвистической поэтики. Слово во всех его связях и словесный

Подробнее

Консультация для родителей. Тема ОСЕНЬ

Консультация для родителей Тема ОСЕНЬ 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы.

Подробнее

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ПРОЕКТ:

Проект : «Снег-снежок» УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, педагоги, родители. ПРОЕКТ: краткосрочный групповой, исследовательско-творческий, практикоориентированный. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Издавна людей интересовали

Подробнее

«Цветы на подоконнике»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 35»ЭМР Саратовской области Утверждаю: Заведующая МАДОУ «Детский сад 35» Введенская С.А. ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

Подробнее

КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 6 ЛЕТ

КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 6 ЛЕТ Приложение 3 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ЭКОЛОГИИ 1. «ЧТО ГДЕ РАСТЁТ?» 2. «ЧТО ЛИШНЕЕ?» 3. «МОЁ ОБЛАКО». 4. «НАСЕКОМЫЕ». 5. «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ». 6. «ДА ИЛИ НЕТ». 7. «ЦВЕТЫ». 8. «РАССКАЖИ

Подробнее

Проект «Ходит осень по дорожке»

Проект «Ходит осень по дорожке» Подготовили : воспитатель Магомедова Лиана Ибрагимовна Орлова Татьяна Владимировна МБДОУ детский сад 17 г.сургут 2017 г. Вид проекта: информационно творческий, коллективный.

Подробнее

«Приключение сосульки».

Экологический проект «Свойства воды» для детей 4-5 лет Тип проекта: познавательно-исследовательский. Продолжительность проекта: кратко — срочный (две недели). Предмет исследования: свойства воды. По количеству

Подробнее

ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭКОЛОГИЮ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 36 СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭКОЛОГИЮ Антропова Светлана Александровна Цель: -дать практическую направленность экологическим знаниям

Подробнее

«Весна к нам пришла»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга

Подробнее

КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ «ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 20 КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ «ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО» вторая младшая группа Подготовила: воспитатель Закирова А.Х. Оренбург,

Подробнее

Тематический проект «Родной край осенью»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С «ТЕРЕМОК» Тематический проект «Родной край осенью» РАЗРАБОТЧИКИ: ВОСПИТАТЕЛИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОРНЕВА О.Л., ПОПОВА О.Н. Актуальность темы

Подробнее

Познаем мир вместе с малышом

Познаем мир вместе с малышом «Рукотворные» дидактические игры Сегодня развитие современных детей требует от воспитателя поиска новых технологий, методик, дидактического материала. Так хочется, чтобы каждый

Подробнее

Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3.

Слайд 1. Темой моего выступления является Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности. Слайд 2. Началом работы по данной теме стало проведение

Подробнее

на тему: «Времена года. Осень»

ГБОУ школа интернат 3 г. Армавира Краснодарского края Коррекционное занятие по развитию представлений об окружающем мире и развитию речи в 1 классе на тему: «Времена года. Осень» Подготовила: Учитель дефектолог

Подробнее

КОНСПЕКТ. Воспитатель: Холоднякова Т.Б год

КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» (раздел «Природный мир») по теме «Путешествие в мир осени» ( в рамках тематической недели «Сад-огород») для старшей

Подробнее

«День, ночь сутки прочь!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — детский сад 125 города Тюмени Конспект образовательной деятельности с детьми 5-6 лет «День, ночь сутки прочь!» Воспитатель

Подробнее

Проект «Весна в гости к нам пришла»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения «Бардымский детский сад 6» Проект «Весна в гости к нам пришла» (средняя группа) Выполнили: воспитатели средней группы Елисеенко Рида Фаритовна

Подробнее

картотека прогулок подготовительная группа.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №23

1.Наблюдение за солнцем.Цели: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце; установить связь между летним и осенним световыми днями;выяснить значение солнца для жизни и роста растений.

— Посмотрите, как изменились растения с приходом осени?

— Чего не хватает растениям в осеннее время года?

— Что дает растениям солнце?

Напомнить детям о том, что Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темно­ту. От холода и темноты погибли бы все растения и живот­ные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно срав­нить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому,даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает теп­ло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на сол­нышке мы греемся, нам тепло.

Предложить детям посмотреть на солнце, если его нет, то уточнить где оно (спряталось за тучами).

— Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? (солнце греет, но уже не так сильно как летом)

— Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

2.Разучивание стихотворения:Солнце улыбается – Золотые лучики

Солнышко качается на кудрявой тучке.

Солнышко бросает золотые мячики.

В лужицах ныряют солнечные зайчики.

Л 3.Исследовательская деятельность.Кладем 2 камешка, один на солнышко, другой – в тень. Через некоторое время проверяем, какой камешек теплее. Делаем вывод о том, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

4.Подвижная игра«Волк во рву» (разучивание) (ОД – прыжки).Цель:формировать навыки прыжков в длину, учить слушать сигналы воспитателя.

Подготовительная группа (октябрь)

Карточка №24

Наблюдение за небом и дождем.

Цель: — учить определять характер осенних дождей

Н аблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

1.Беседа.

Загадка:Это что за потолок? То он низок, то высок,

То сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый — кружевной и синий-синий. (Небо)

Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик.

Холодный, словно лед,

Колючий, словно ёжик,

По осени бредет.

2.Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз.

Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в

сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

3. Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Цель:закреплять умение работать сообща, добиваясь вы­полнения задания общими усилиями.

4.Подвижная игра «Волк во рву» (ОД — прыжки) (известная)

5.Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель:развивать координацию движений.

Беседы на прогулке в старшей группе осенью. Экскурсии и целевые прогулки в старшей группе. Самостоятельная двигательно-игровая деятельность

ольга поспелова
Целевая прогулка детей старшей группы «Осень золотая»

Программное содержание : формировать у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних деревьев . Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. Обогащать активный словарь детей прилагательными : рябиновый, берёзовый, липовый, кленовый. Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа об осени .

Ход занятия

Воспитатель.

Посмотрите вокруг, какая сегодня погода? (ответы детей )

Какое время года наступило?

Почему вы решили, что осень пришла ?

Какие приметы осени вы знаете ? (ответы детей )

Послушайте стихотворение про осень .

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой , багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Что ещё, кроме листьев, меняется осенью в природе (ответы детей .)

Осень бывает разной : грустной и весёлой, пасмурной и солнечной.

Как вы понимаете русскую пословицу «Упал с дерева один лист — жди осени .» ? (ответы детей .)

Но осень прекрасна в каждом своём мгновении. Давайте вспомним, какие деревья растут на участке нашего детского сада. (Рябины, берёзы, тополя, лиственницы, липы.) Что произошло с листьями? Послушайте, как поэт описал осенние листья .

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Желтый клен, желтый бук,

Желтый в небе солнца круг.

Желтый двор, желтый дом.

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна,

Значит, осень – не весна .

(В. Нирович)

Воспитатель.

Как называется этот золотой дождь ? Правильно, это листопад.

Очень красиво, правда? Посмотрите под ноги, везде ковёр из разноцветных листьев. Давайте найдём листочки с берёзы, рябины, клёна и рассмотрим их.

Листья берёзы, какие листья (Берёзовые.)

Какого они цвета?

Какие ещё листья у вас под ногами? (Кленовые, липовые, рябиновые.)

Какого они цвета?

Что такое листопад?

Какие осенние месяцы вы знаете ?

Какой сейчас месяц?

Наступает второй месяц осени- октябрь . Плачет октябрь холодными слезами.

О октябре бытует много пословиц.

В октябре до обеда осень , а после обеда зима.

В октябре на одном часу и дождь и снег.

Холоден октябрь- батюшка, а ноябрь и его перехолодил.

В октябре довольно тёмные ночи, ведь снега ещё нет.

О приметах погоды тоже есть пословицы.

Если снег ляжет на сырую землю и не растает, то весною рано и дружно зацветут подснежники.

Октябрь землю покроет где листком, где снежком.

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек. (Самуил Маршак)

А сейчас давайте вместе соберём последние листочки и украсим ими нашу группу .

Целевая прогулка в детском саду для детей старшего дошкольного возраста «Осень в гости к нам пришла».

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Программные задачи:
— Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о явлениях, характерных для осени;
— Формировать умения осуществлять сравнительное наблюдение, выявлять в ходе него изменения, произошедшие с природными объектами;
— Учить применять умения разгадывать загадки, содержащие описание изменений, произошедших с природными объектами осенью;
— Активизировать в речи и уточнить понятия «портрет», «пейзаж», лексику, связанную с тепой прогулки.
Технологии : игровая, поисково — исследовательская, здоровье – сберегающая, личностно — ориентированная.
Оборудование и материалы: персонаж – Осень (кукла или роль взрослого), тексты загадок, блокнот для зарисовки плана и результатов работы, цветные карандаши.

Ход образовательной деятельности.

Мотивационно – ориентированный этап
Беседа «Таинственная гостья»
Педагог : Ребята, вы знаете, к нам сегодня пришла, необычная гостья, посмотрите вокруг, вы видите её? (Ответы детей)
Педагог : Как не видите? А ведь наша гостья уже давно, пришла в наши края. Скажите, пожалуйста, какие изменения произошли с природой? (Изменилась температура воздуха, окраска листьев, травы, не стало видно насекомых, птицы улетели в теплые края).
Педагог : Чтобы узнать имя нашей гости нам нужно отгадать загадку, вы готовы слушать внимательно загадку? (Ответы детей)
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурится, если дождик льется,
— Это время года как, скажи, зовется? (Осень)
Педагог : Итак, кого же мы ждем в гости? (Осень)
Правильно – Осень.
Подтверждением правильности ответов детей становится приход Осени.
Осень : Здравствуйте, ребята. Я так давно хотела познакомиться с вами. Я очень рада, что вы догадались, кто я!
Бываю я лишь раз в году.
За летом жарким я иду.
Пред белою зимою.
Подружитесь со мною?
Дети отвечают гостье, знакомятся с ней.
Педагог: Ребята, а вы можете рассказать, какие цвета использует Осень, чтобы перекрасить листья деревьев. Посмотрите, какого цвета стали листья березы, дуба, осины, клена, каштана, а какого цвета — трава? (Ответы детей)
Вы молодцы, очень наблюдательны, все краски осени заметили, а знаете, как про нашу гостью еще ласково говорят:
Пришла волшебница прекрасная,
Листву без краски перекрасила.
Осень: И не только листву! Все вокруг должно измениться осенью, и все меняется каждый день! Именно поэтому мне хотелось бы вас попросить нарисовать мой портрет, запечатлеть Осень такой, какой она выглядит сегодня.
Вы согласны, нарисовать мой портрет?
Согласие детей выполнить просьбу гостьи определяет цель предстоящей работы: нарисовать «портрет» осени.
Поисковый этап
Беседа «Как помочь зайчишке?»
Педагог организует обсуждение: что может представлять собой «портрет» осени, подводит детей к выводу о том, что у них должен получиться пейзаж. Также обсуждается, что нужно сделать, чтобы выполнить просьбу гостьи, составить план:
1. В ходе прогулки выявить характерные признаки осени.
2. Познакомиться с произведениями художников, поэтов и композиторов об осени.
3. Нарисовать картины на тему «Осень», организовать выставку.

Практический этап
Дети прощаются с гостьей, приступают к реализации плана.
Сравнительное наблюдение «Признаки осени».
Игра – соревнование «Кто больше?»
Задание: Детям предлагается объединиться в команды по 4 – 5 человек и постараться найти как можно больше признаков прихода осени на своем участке. Выявляется команда – победитель.
Чтобы обеспечить ситуацию успеха для всех команд, необходимо выделить соответствующее их количеству число номинаций:
— кто найдет больше осенних превращений;
— кто интереснее о них расскажет;
— кто найдет самые необычные превращения;
— кто быстрее справится с задачей;
— самая дружная команда и т.д.
Организуя работу, важно подчеркнуть, что все собранные детьми сведения будут использованы ими при создании «портрета» осени. Именно поэтому итоги наблюдения и игры, зарисовываются и фотографируются.

Дидактическая игра «Найди отгадку»
Задание : Продолжая действовать в командах, детям нужно разгадывать загадки об осенних превращениях и находить отгадки на участке.
Примеры загадок:
С ветки в лужу упадет
И не тонет, а плывет. (Лист)

Растут – зеленеют,
Упадут – пожелтеют,
Полежат – почернеют. (Листья)

Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)

Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят,
В городе ясно и чисто,
В наших краях….(Листопад)
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдят, его клюют. (Ягоды рябины)

Покуда было малым,
Не падало оно,
А выросло – упало.
Не правда ли, смешно? (Яблоко)

Педагог помогает детям придумать и нарисовать признаки наступления осени, выявленные ими при разгадывании загадок.

Рефлексивно – оценочный этап
Коллективный рассказ «Словесный портрет »
Детям предлагается с опорой на зашифрованные в рисунках результаты работы составить словесный портрет осени.
Педагог обращает внимание детей на план работы, организует обсуждение того, что удалось сделать, а что еще предстоит.
Педагог приглашает ребят посетить музыкально – литературную гостиную, подготовить выступление.
Последующая работа. Дальнейшая реализация плана, составленного педагогом с детьми, осуществляется в рамках работы музыкально – литературной гостинной.

Организация прогулки для детей старшей группы «В нашем саду листопад»

Программные задачи:
1. Формировать умение видеть и замечать изменения в природе
2. Закрепить признаки осени
3. Развивать внимательность
4. Развивать мелкую моторику, координацию движений
5. Воспитывать познавательный интерес

Ход прогулки:

Беседа об осени
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Что вы видите? Что изменилось в последнее время?
Дети: Листья пожелтели, стало холоднее, люди стали теплее одеваться и т.д.
Воспитатель: Какому времени года соответствует такая погода и такие природные явления?
Дети: Осени
Воспитатель: Да, наступила осень. Всю землю покрыли опавшие с деревьев листья. Поэтому осень называют «золотой». Присмотритесь и понаблюдайте, листья с деревьев падают по-разному: один летит к земле, другой кружится, кружится и медленно опускается на землю. Давайте, попробуем взять листок и опустить его в воздухе.

Опыт «Как падает осенний лист»
Вывод: Листья очень легкие, поэтому они летят медленно
Воспитатель: Когда дует ветер, и много листьев с шуршанием падает на землю, это явление называется листопадом. Давайте рассмотрим листья, все ли они одинаковые?
Дети: Нет, они разные.
Воспитатель: Верно, они разные. Листья берёзы аккуратные, по краю зубчатые, с широким клиновидным основанием или почти усечённые, гладкие.

Листья ивы удлинённые, узкие, заостренные с обоих концов.

Дубовые листья продолговатые, лопастные, на коротких черешках, с выступающими прожилками.

Вот такие яркие подарки дарит нам осень – опавшие, разноцветные, красивые листья. А вы любите осень?
Дети: Да
Воспитатель: А за что вы любите осень?
Дети: За красивую природу, за яркий наряд деревьев и т.д.
Воспитатель: Вы чувствуете, как пахнет осень? Давайте насладимся ее запахом

Дыхательная гимнастика
Медленный вдох и три выдоха рывками. Выполняется три раза.
Воспитатель: Чем пахнет осень?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Запомните, как пахнет осень, ведь она будет недолго. Скажите, а какой сейчас месяц?
Дети: Октябрь
Воспитатель: Правильно. В октябре листья с деревьев окончательно опадают и теперь мы увидим листочки на деревьях только весной. Давайте соберем осенние листья и отнесем их в детский сад, чтобы зимой делать из них разные поделки и аппликации.

Игра «Соберем листочки»
В одну корзинку собираем желтые листья, во вторую – оранжевые, а в третью – зеленые.
Дети собирают листья.
Воспитатель: Молодцы, сколько листочков собрали. Я думаю, что наши поделки получатся яркими и красивыми. А помните, мы с вами учили песню композитора Михаила Красева и поэтэссы Маргариты Ивенсен «Падают, падают листья». Споем для осени отрывок
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад…
/Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят./2 раза

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, на нем лежат листья. Составьте для осени красивый узор из листьев.
Дети составляютна свое усмотрение.

Воспитатель: Посмотрите, на земле выложена узкая дорожка из камешков, нам нужно пройти по узкой дорожке, не задевая камней.
Дети становятся друг за другом и проходят по выложенной из камней дорожке.

Воспитатель: Молодцы! Вы такие ловкие и умелые. Мне кажется, что вы можете очень много, а вот сможете ли вы поймать листок. Это мы сейчас проверим.

Подвижная игра «Поймай листок»
Дети пытаются поймать листок, висящий на ветке или летящий по воздуху.

Воспитатель: Ребята, осень – холодное время года. Нам нужно беречь свое здоровье, поэтому, я принесла сегодня один из даров осени – лук. В луке много витаминов. И, для того, чтобы не болеть его нужно есть. Предлагаю отведать его сегодня за обедом, после прогулки.

1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Наблюдение за солнцем Цель: увидеть и закрепить особенности осеннего солнца, оно светит, но греет меньше; располагается уже ниже, день становится короче, ночь длиннее.	Наблюдение за деревьями Цель: показать изменения, произошедшие с деревьями (окрас листьев, листопад), плоды на женских деревьях. отметить, что природа осенью засыпает	Наблюдение за перелётными птицами . Цель: показать, что перед отлетом птицы собираются в стаи, проследить взаимосвязь с тем, что насекомых меньше значит, птицам труднее добывать корм.	Наблюдение за прохожими. Цель: посмотреть, что изменилось в одежде людей. Почему? Обращать внимание на поведение, взаимоотношения, чем заняты.
Наблюдение за небом. Цель: выяснить наличие туч на небе их количество, размеры, небо стало тяжелым, хмурым, осенним. Подобрать слова признаки к словам небо, тучи, осень.	Наблюдение за кустарниками. Цель: рассмотреть, отметить изменение кустов осенью (изменение цвета листвы, коры).	Наблюдение за насекомыми. Цель: выявить наличие насекомых на участке, отметить, что их стало меньше, выявить причинно-следственную связь с понижением температуры.	Наблюдение за детьми. Цель: посмотреть, в какие игры играют, как изменился характер игр, в связи с приходом осени.
Наблюдение за дождем. Цель: показать разницу между летним теплым ливнем, моросящим осенним дождем	Сравнение травянистых растений на улице и комнатных растений. Цель: показать влияние окружающей среды на растения.	Наблюдение за зимующими птицами (воробьями, голубями). Цель: закрепить знание детей о внешнем виде, установить связь между временем года и поведением птиц (чем холодней, тем птицы поселяются ближе к человеку).	Наблюдение за транспортом. Цель: вспомнить правила дорожного движения, классификацию транспорта.
Наблюдение за ветром. Цель: выяснить наличие ветра при помощи ленточек, вертушек, его особенности; в каком направлении дует, сильный или слабый	Наблюдение а березой. Цель: закрепить строение дерева, рассмотреть почки, серёжки. Вызвать эстетические чувства.	Наблюдение за следами птиц. Цель: после ночной порошки насыпать на снег крошки до прогулки рассмотреть и сравнить, что общего и чем отличаются следы воробья и вороны.	Цель: продолжить наблюдение за работой дворника зимой. Расчистка дорожек от снега и льда, посыпание их песком.
Наблюдение за льдом. Цель: залить ледяную горку для кукол, обращая внимание на то как быстро замерзает вода и образуется лед. Покатать куклу, закрепляя свойства льда скользкий, гладкий.	Наблюдение травы под снегом. Цель: обратить внимание, что из под снега кое-где торчат засохшие растения, рассмотреть их (есть ли семена, листья), разгрести снег. Выяснить состояние травянистых растений, причины.	Наблюдение за пробегающей собачкой. Цель: рассмотреть собачку (цвет, размеры, особенности строения – пушистый хвост и др.). предложить позвать и угостить собачку кусочками пищи. Наблюдать за поведением, выяснить причины.	Наблюдение за транспортом. Цель: выяснить наиболее распространенные звуки в окружении детского сада. постараться определить по звуку какой транспорт едет. Наблюдать за проезжающим транспортом (разнообразие).
Наблюдение за ветром. Цель: показать изменение, что ветер стал холодным, изменение силы ветра. Обратить внимание на признаки, свидетельствующие о наличии ветра	Наблюдение за берёзой. Цель: довести, до сознания детей, что раньше всех меняет окрас листвы, но она также хороша, рассмотреть вдохнуть запах листвы, проследить взаимосвязь.	Наблюдение за кошкой. Цель: рассмотреть кошку, уточнить, чем изменилось поведение кошки осенью (она больше не лежит долго на земле, т.к. земля холодная, закрывает нос лапой, старается быстрее скрыться в здании).	Наблюдение за работой дворника. Цель: действия дворника, что в основном осенью собирает дворник (листву).
Целевая прогулка по участку ДОУ. «Неживая природа осенью». Цель: показать и уточнить знания детей о том, какие изменения произошли осенью в неживой природе.	Целевая прогулка в ближайшем окружении. «Жизнь растений осенью» Цель: расширить знания детей об изменениях в неживой природе осенью.	Целевая прогулка по участку ДОУ. «Как изменился наш участок осенью» Цель: учить детей видеть изменения в жизни животного мира осенью.	Целевая прогулка к перекрестку со светофором и пешеходному переходу. Цель: повторить правила безопасности при переходе улицы, запрещающие и разрешающие знаки.

Целевая прогулка «Неживая природа осенью»

Цель:

• Провести наблюдения и объяснить детям, что изменения произошли и в неживой природе.
• Закреплять умение пользоваться полученные ранее знания.
• Обогащать словарный запас детей.

Ход прогулки:

Предложить детям потрогать камешки (влажные, холодные) и вспомнить какие они были летом в сухую погоду (сухие, горячие), Выяснить причину почему сейчас нет дождя, а камни влажные и холодные (утренние заморозки).

Затем детям предлагается набрать песка или земли в ведерки. Также легко это сделать? Почему? Какой был песок летом? Что мы делали с песком, чтоб вы могли из него строить? Обратить внимание на лужи? Почему вода в лужах замерзает по утрам, а днем лед тает?

Вместе с детьми установить причины, произошедших изменений в природе.

д/и «Какой? Какая? Какие?» (слова признаки).

д/и «Подбери слова родственники» (земля, воздух, осень и т.д.)

п/п «По камушкам».

Целевая прогулка «Растения нашего участка осенью»

Цель:

• Углублять и конкретизировать представление об особенностях жизни растений осенью.
• Закрепить умение дифференцировать растения (травы, кустарники, деревья), умение находить различия в строении.
• Учит детей видеть и чувствовать красоту природы осенью и умение выражать свои ощущения в речи.

Ход прогулки:

Предложить детям игру «Растения на нашем участке», игровое упражнение «Найди различия между ильмом и тополем; акацией и березой» .Вспомнить какое было разнотравье летом. Что изменилось в природе? Почему? (установить причинно-следственные связи). Дополнить знания детей об изменениях в жизни растений осенью (отмирание наземных частей, прекращение роста, изменение окраски и опадание листьев, увядание, наличие плодов, семян).

Объяснить детям, что в природе все циклично и закономерно, она готовиться к зиме, а затем придет весна, будет тепло и природа оживет.

Дети должны уметь видеть, что природа прекрасна в любое время года.

Чтение отрывков из стихотворений о временах года.

д/и «Если б я был художником…». Учить детей рисовать картины словесно и в воображении.

п/и. «1-2-3 к тополю (к акации…) беги».

Целевая прогулка «Насекомые»

Цель:

Систематизировать и углублять знание детей о жизни насекомых.

Развивать умение оперировать имеющимися знаниями.

Продолжать учить детей использовать в речи слова-признаки, образованные от существительных.

Ход прогулки:

Воспитатель предлагает детям вспомнить каких насекомых они встречали на участке летом во время прогулки (ответы детей, с дополнением воспитателя).

Д/и «Что у бабочки, а что у жучка?», «Кто ползает, а кто летает?».

Затем воспитатель предлагает попробовать поискать этих насекомых.

Их нет! Почему? Куда они исчезли? Смогут ли они перезимовать живя, как летом.(Выявление причинно-следственных связей).

Рассказ воспитателя, о том как насекомые готовятся к зиме. Насекомые ищут укромные места и прячутся там на зиму, например жуки – в трещинах коры деревьев или в земляных кучках (можно попробовать поискать), муравьи под

муравьиными кучами, некоторые откладывают яйца и погибают, пчелы улетают в свои ульи и засыпают до весны. А с приходом теплых весенних деньков природа оживает и все просыпаются.

д/и «Воробей и мошкара»

Словесная игра «Измени слова» (дети образуют слова признаки от существительных (Муравей — голова муравьиная, брюшко-…; птица – крыло…; ненастье – погода….. и т.д.).

Занятие «Жизнь осеннего леса»

Цель:

Дать детям представление о лесе как природном сообществе, научить понимать причины листопада, называть части листа, передавать свои ощущения, обоснованно отвечать на вопросы об осенних изменениях в жизни леса.

Способствовать воспитанию интереса к природе, умению видеть красоту осени её поэтичность.

Ход занятия:

Звучит аудиозапись со звуками леса.

1. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и вспомнить экскурсию в осенний лес (В Сухотино), как там было красиво, приятно пахло, услышать шелест листопада. Затем просит подойти к столам. Для каждого ребенка на столе лежат осенние листья от разных деревьев.

2. Вопросы к детям:

Что у вас лежит на столах? От каких деревьев? Какого цвета листья? Какие они на ощупь? Приложите их к щеке, какие у вас ощущения? Что есть у листа? Почему листья осенью меняют окраску? Какая погода осенью?

3. Для выяснения представлений о погоде использовать таблицу, где дети должны найти ошибку (т.е. найти знак, который не соответствует осенний погоде)

4. Игровое упражнение «Листопад – хорошо, листопад – плохо». Дети

рассматривают рисунки с изображением деревьев (один рисунок – с листьями, другой — дерево без листьев) и объясняют, чем привлекателен листопад, а что не нравиться. Почему?

Воспитатель отмечает, что листва дерева обычно начинает желтеть сверху, так как воздух сверху холоднее, почему происходит листопад и что листопад обильнее при усилении ветра.

Музыкальная пауза.

Дети под музыку кружатся, как осенние листья в лесу и тихо опадают.

5. Беседа.

Почему в народе говорят: «По лесу ходи – под ноги гляди»

(грибы, красивые листья, насекомые).

д/и «Назови и покажи каких животных можно встретить в лесу родного края». (детям предлагаются иллюстрации с различными животными, они должны выбрать животных родного края).

6.Игра «Дорисуй птицу». У детей на столах лежат незаконченные рисунки птиц, им предлагается дорисовать птиц и рассказать, как они зимуют, что с ними происходит осенью.

7.Рассматривание фотографий с экскурсии в осенний лес. Обратить внимание детей на красоту осеннего леса и его таинственность.

Подведение итогов.

Экскурсия в лес « Золотая осень»

Цель:

• Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь её.
• Через наблюдение учить детей сравнить приметы ранней осени и более поздней, делая акцент на цветовой гамме.
• Формировать эмоционально – чувственное восприятие красоты окружающего мира, поэзии.
• Развивать умение проявлять эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок, рассказ.

1. Вводная беседа

Какое время года?

Какие осенние месяцы вы знаете?

Мы знаем приметы ранней осени (дети перечисляют приметы), а сейчас пришла пора «Золотой осени». И мы отправляемся в лес, чтобы посмотреть, как он изменился. И почему настоящую пору осени называют «золотой».

Свободный осмотр

Обратить внимание детей на пронзительную голубизну неба с легкими белыми облачками, окружающую красоту и вдохнуть бодрящий запах осени.

2. Вопросы к детям:

Что под ногами? (ковёр из осенних разноцветных листьев, они шуршат).

Предложить потрогать опавшие листья и листочки на деревьях. Чем отличаются? Почему?

Поиграть в игру «Минута тишины». Что услышали дети, какие звуки и шорохи?

Как изменился лес после последнего посещения?

Подвести детей к пониманию, почему осень «золотая».

3. Чтение стихотворения Е. Трутнева «Осень»

Как описал поэт осень. Что из прочитанного в стихотворении мы видим сейчас в лесу.

4. Дидактическое упражнение «опиши берёзу, сосну, осинку, листвиницу, используя эпитеты и сравнения), обратить внимание на различия.

5. Изоруководитель проводит игру «Мы художники», применяя прием «живая рамка», дети просматривают различные пейзажи (золотые кроны деревьев на фоне голубого неба или мшистый пенёк в окружении разноцветных листьев.

Изо руководитель предлагает детям запомнить пейзажи, а потом воспроизвести их в рисунках.

Проводиться еще один игровой прием, дети рисуют картину, используя природный материал (выкладывают из веточек, шишек, листьев, коряг и др.), затем все фотографируется, чтобы в саду организовать выставку.

Дети прощаются с лесом до скорой встречи и говорят ему свои пожелания..

Экскурсия в сквер «Проводы осени».

Цель:

• Закрепить знания детей о качественных изменениях в природе(похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшении светового дня, холодные затяжные осадки, опадание листов, особенности поведения птиц).
• Развивать познавательный интерес и монологическую речь детей. Игровой момент.
• Формировать бережное отношение к природе.

Утром в группе неожиданно появляется бельчонок из сквера. Он очень расстроен тем, что в природе происходят странные вещи: листья с деревьев облетели, трава засохла, кусты торчат как палки,стало холодно. Неужели природа погибает?

Принимается решение: совершить экскурсию в сквер и все проверить на месте.

1. Вводная беседа (по дороге в сквер) о погоде. Чтение стихотворения об осени. Вовлечение детей в разговор.
2. Коллективное наблюдение: Куда мы пришли? Какие изменения произошли с прошлого посещения? Почему? …Наступила поздняя осень. Дети вспоминают, какая погода была ранней осенью, как выглядели растения, подмечают, что переменилось.

Воспитатель предлагает походить по скверу. рассмотреть деревья, обратить внимание на почки. Сравнить лиственницу и сосну, плоды и семена деревьев и кустарников.

Наблюдения детей за птицами.

Вопрос воспитателя: «Что произошло бы в природе, если бы после лета сразу наступила зима?». Беседа с бельчонком (установление причинно-следственных связей о причине изменений в природе).

1. Дидактическая игра «Где спрятался бельчонок?», Воспитатель прячет бельчонка, затем описывает деревья, а дети опознают дерево и ищут бельчонка, затем игру продолжают дети сами.
2. Предложить детям выбрать себе любое дерево, кустарник и поговорить с ним, задать ему вопросы и «услышать» (представить) ответ.

После экскурсии, в группе, предложить отобразить свои впечатления в рисунках, поделках.

Экскурсия в лес поздней осенью.

Цель:

• Помочь детям увидеть, как природа готовится к зиме. Пронаблюдать взаимосвязь некоторых природных явлений.
• Научится различать деревья по силуэтам. Выявить отличие хвойных деревьев от лиственных, их специфику приспособления к неблагоприятным условиям зимой..
• Понять в чем заключается правильное отношение к природе.
• Определит ь роль человека в природе. Воспитывать умение видеть красоту, загадочность и грусть осеннего леса.

Ход экскурсии : Дети и воспитатель входят в лес и встречают Лесовичка (игрушка).

Лесовичок: После приветствия лесовичок спрашивает детей откуда они? Зачем пожаловали в лес? Умети ли вы правильно вести себя в лесу?

Дети отвечают на вопросы.

Лесовичок : Сейчас проверим. Разные люди в лесу бывают, но не всех стоит пускать. Посмотрите внимательно и скажите, что плохого сделал человек в лесу

Дети осматриваются, замечают мусор и говорят об этом Лесовичку.

Лесовичок:

Но человек делает не только плохие поступки

Расскажите мне, как надо вести себя в лесу и как нельзя.

Лесовичок:

А Я вижу, что вы не плохие ребята и знаете, как надо лести себя, чтобы не причинить вред природе.

Я очень люблю природу и не хочу, чтобы её обижали. Не обидите? Тогда милости прошу в мой дом.

Воспитатель:

Лесовичок, ты говоришь, что любишь природу, почему же тогда у тебя все умерло? Трава засохла, деревья без листьев, кругом всё

Голо и уныло.

Лесовичок :

Это я для того сделал, чтобы защитить природу, сохранить все растения. Хотите посмотреть, как я это сделал? Пойдемте.

Посмотрим на траву, как она выглядит?

Дети: Засохла.

Лесовичок:

А вы внимательно посмотрите на землю (дать детям рассмотреть)

Увидеть зеленую травку у корней, семена, корневища с почками.

Лесовичок:

Зеленые листья и растения зимой замерзают, поэтому я их сушу, а зимой снего укрываю. В почве останутся семена, корни. Они не замерзнут и на следующий год дадут новые растения.

Воспитатель:

Ну, травку укроешь, она маленькая, а большие деревья?

Лесовичок:

Чтобы листочки не замерзли, я их завернул в коричневые чешуйки, а кроя склеил смолой. Даже сильный ветер чешуйки не развернет. (дети рассматривают почки на веточках).

Воспитатель:

Давайте пойдем, погуляем, а вы мне будете называть деревья, которые встретятся нам на пути (береза, сосна, лиственница и т.д.)

Беседуют стараются описать каждое дерево, сравнить его с другими.

Лесовичок:

Видите ребята, дерево можно узнать даже без листьев.

Воспитатель:

Ты сказал, что снял все листья, а что там зеленеет? Времени не хватило?

Лесовичок:

Это хвойное дерево – сосна. Ребята как вы думаете, буду ли я убирать листья – иголочки с этих деревьев? (предположения детей).

На иголках меньше снега, поэтому ветер легко проникает между ними и не ломает ветки. Иголки покрыты смолой и не боятся холода. Все деревья с иголками называются хвойными.

Лесовичок:

Эти деревья ни когда не цветут и не дают плодов, вместо плодов образуются шишки. Рассмотрим шишку (из чего она состоит?) (ответы детей)

Воспитатель: (смотрит на лиственницу) Ни как не пойму хвойное или нет?

Рассматривают почву под деревом обнаруживают много хвои- значит хвойное.

Лесовичок: Просто хвоя у лиственницы нежная не пропитана смолой, поэтому на зиму их приходится снимать.

Хочу сделать вам подарок. Соберите шишки и сделайте из них различные поделки

Воспитатель: Что-то птиц не слышно, ты тоже их спрятал?

Лесовичок:

Отправил в теплые края. Но не всех. Какие остались с нами зимовать?

Ответы детей детей,

Дети: Почему одни улетели а другие остались? Ведь им тоже придется трудно.

Лесовичок: Улетели насекомоядные, они не питаются семенами.

Дети и воспитатель благодарят Лесовичка и прощаются с ним до зимы.

Лесовичок: Ребята вы молодцы, в самом деле, умеете себя вести. Жду вас в гости и зимой, и весной, и лето

Конспект прогулки в старшей группе на тему : « Осень »

Задачи :

Образовательные:

Закрепить знания детей об изменениях, происходящих с деревьями в осенний период ;

Закрепить знания детей о деревьях и листьях, обогащать словарь детей;

Воспитательные:

Воспитывать выдержку (начинать бег только после окончания слов) ;

Воспитывать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок на участке детского сада, желание работать на общую пользу.

Развивающие:

Развивать физические качества в процессе подвижной игры: быстрота, ловкость.

Оборудование :

Детские грабли, метелки, ведра.

1. Вступительная часть :

Выход на улицу. Привлечение внимания детей.

Загадка :

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я (осень )

Ребята, какое сейчас время года? Какой месяц? (осень , сентябрь)

Сколько существуют осенних месяцев ? Как они называются? (Три : сентябрь, октябрь и ноябрь)

Кто любит осень , а кто нет? Почему? (ответы детей)

2. Основная часть :

2.1. Наблюдение деревьев осенью.

Читаю стихотворение :

Листья с осин осыпаются о сенью,

Листья и с клена летят.

Осень оставит одетыми сосенки-

Пусть до весны постоят.

Задаю детям вопросы :

Как изменяются деревья с наступлением осени?

Все ли деревья изменились?

— Как называется явление : «опадение осенних листьев » ?

Что произошло с листьями? Изменился ли их цвет?

Каких цветов бывают осенние листья? Почему они меняют свой цвет?

Выслушиваю ответы детей.

Индивидуальная работа .

Провожу дидактическую игру«С какого дерева упал листок?»

С дуба –… дубовый,

С липы — …липовый,

С рябины — … рябиновый,

С тополя — … тополевый,

С осины — …осиновый,

С клена — …кленовый,

С березы — …березовый,

С ольхи — …ольховый.

Хвалю детей за правильные ответы.

Подвижная игра «Гори, гори ясно»

Помогаю детям встать по парам и произношу такие слова :

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят :

1,2,3 – беги.

Ребенок пробегает между парами, выбирает любого, берет за руку и встает в конце пар. Игра продолжается.

Труд «Уборка листьев на групповом участке » .

С подгруппой детей идем на ту часть участка, где будем убирать. Раздаю детям грабли, метелки, ведра.

Чтобы вызвать интерес к предстоящей деятельности, использую художественное слово :

— «Труд украшает человека» ,

— «Без труда нет добра» ,

— «Игра игрою, а дело делом» .

Самостоятельная деятельность :

Материалы и оборудование: игрушки для песочницы, скакалки, мячи, метелки, совочки, мешки для листьев, грабли.

3. Заключительная часть.

Окончание прогулки .

Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали?

В какие игры играли?

(Ответы детей, похвала и возвращение в группу)

Интегрированное занятие в старшей группе «Осенняя прогулка» (ФГОС)

Приоритетная образовательная область «Познание»

 

Интегрируемые образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка»

Виды деятельности:

— познавательная

— коммуникативная

— игровая

— продуктивная

-двигательная

Цель: развитие математических знаний и умений посредством игры- путешествия.

Программные задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания геометрических фигур; познакомить с новой фигурой – овал.
• Закреплять умение устанавливать размерные отношения между предметами разной длины, систематизировать предметы, располагая их в возрастающем, убывающем порядке по величине;
• Учить детей называть приметы осени, изменения в погоде, использовать для осени образные слова и выражения;
• Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.
• Учить определять характер музыки, продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского
• Учить отражать в аппликации характерные особенности осени.

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие, память, мышление, творческие способности детей.
• Развивать у детей речь, логическое мышление, коммуникативные качества.
• Развивать чувство ритма.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к занятию.
• Воспитывать умение внимательно слушать инструкции педагогов, умение работать в коллективе.
• Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
• Формировать универсальные учебные действия.

Оборудование и материалы: компьютер, электронная презентация «Октябрь» муз. П.И.. Чайковского, геометрические фигуры, картины с изображением осеннего пейзажа; клей, салфетки; игрушки: волк, лиса, заяц, медведь, петух. Разноцветные палочки – 10 шт.

 

Ход занятия:

 

Занятие начинается в групповой комнате.

— Здравствуйте, дети! Сегодня у нас гости. Поприветствуйте их. (Дети здороваются с педагогами.) Возьмитесь за руки.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья (показываю на детей).

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберемся (идут в круг),

И на место все вернемся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),

И опять играть начнем (хлопают в ладоши).

— А теперь внимательно послушайте загадку.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (осень)

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

— Дети, кто скажет, кто знает, когда это бывает? Осенью!

— Ребята! Сегодня мы с вами отправимся на прогулку, искать следы осени, а куда мы отправимся, вы должны отгадать. Итак, готовы?

Звери, птицы там живут;

Ягоды, грибы растут.

Сосны ростом до небес.

Что это за место? (Лес)

Воспитатель: — Молодцы, всё вы знаете, поэтому мы можем отправляться в путь, но нужно взять с собой корзинку, куда будем складывать подарки осени. (Дети с педагогом проходят в зал)

— Вот мы и очутились с вами в осеннем лесу. Внимательно посмотрите вокруг на осенний лес. Сколько здесь деревьев и растений.

Какие деревья растут в лесу? (береза, осина, дуб, клен)

Какие листья на деревьях осенью?

Почему некоторые листья лежат на земле? Что происходит с листьями осенью?

Как вы думаете, для чего деревья сбрасывают листву? Чтобы зимой ветви деревьев не сломались под тяжестью снега.)

Почему к зиме деревья

Раздеваются кpyгом?

А деревьям тоже нужно

Раздеваться перед сном!

— Как называется это явление? Это явление природы называется «листопад». Давайте вместе повторим это красивое слово.

— Ребята, хотите, соберем листья в корзинку и посмотрим, листья каких деревьев лежат у нас в корзинке? Игра «С какого дерева листок».

— Сколько всего листочков? Сколько березовых листьев? И т.д.

— Какое небо бывает осенью? (оно серое, покрыто тучами)

— А что происходит с травой? (трава вянет, сохнет, желтеет, отмирает, исчезает)

— А вы знаете, кто живёт в лесу? (В лесу живут звери.) Какие звери могут встретиться нам в лесу? В нашем лесу тоже есть звери.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» Посмотрите, все ли здесь верно? Выберите кто из этих животных лишний. Как можно назвать всех этих зверей. Дикие животные. Ребята, а вы знаете, как звери готовятся к зиме? Дикие животные меняют свои летние шубки на зимние, более теплые и пушистые. Некоторые животные залегают в спячку до весны. Остальные животные готовят для себя запасы на зиму, чтобы в зимние холода им было, чем питаться.

Воспитатель: Ребята, возьмем зверей с собой? Хорошо, что звери у нас ненастоящие, и мы можем положить их в корзинку.

Воспитатель: Давайте присядем на траву и отдохнем (дети садятся вкруг на палас).

— Ребята, назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

— А какой сейчас месяц (октябрь).

— А вы знаете, как ещё называют октябрь? (золотая осень).

— Как вы думаете, почему октябрь называют «золотая осень»? (потому что листья на деревьях жёлтого цвета, они похожи на золото).

Воспитатель: Во все времена русские поэты и писатели восхищались осенью, называют её «золотой», «дивной». Про осень написано много стихов, музыки. И сейчас мы с вами послушаем произведение П.И. Чайковского «Октябрь». (Презентация об осени) Какая музыка по характеру? Вам понравилось?

Воспитатель: Ну что, ребята, идем дальше. Чтобы нам было веселее идти, мы пойдем сначала большими, а затем, маленькими шагами.

Физминутка «Большие ноги»

Воспитатель: Ой, посмотрите, что это? Замечательные разноцветные палочки. Только вот пройти они нам не дают. Что же делать?

• Давайте уберем их.
• А посмотрите, все ли палочки одинаковы?
• По цвету?
• По длине?
• А как вы узнали, что они разной длины?
• А давайте сравним. У кого самая длинная палочка?
• Давайте выложим их в ряд, от самой короткой, до самой длинной.

Воспитатель: Ну, вот препятствие убрали, идем дальше. Подул холодный осенний ветер. Скоро зима. Хочется сохранить воспоминание об осени. Ребята, давайте изобразим осеннюю картину. А как это можно сделать? Мы будем делать картину вот из этого. Что это такое? Геометрические фигуры.

 

Рассмотрите геометрические фигуры и назовите их.

 

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность –

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…(овал). Эта фигура – овал.

— Каким цветом раскрашены треугольники? (Зеленым.)

— Что можно из них выложить? Елку.

— Из каких фигур можно выложить облака? Из голубых овалов.

— С помощью, каких фигур можно выложить дерево? С помощью треугольника и желтых и зеленых овалов.

— Как называются эта желтая фигура? Круг.

— Что можно из нее выложить? Солнце.

— Как называются эти фигуры? Квадраты.

— Что можно выложить из квадрата и треугольника? Дом.

— Катя, покажи нижнюю часть картины. Что можно здесь изобразить? Землю, кусты, траву.

— Саша, покажи верхнюю часть картины. Что можно выложить сверху? Солнце, облака. Выложи солнце в правом верхнем углу.

— Наташа, расположи на картине облака. Первое облако выложи в верхнем левом углу, остальные – где хочешь. Сколько облаков ты выложила? Покажи самое большое (маленькое). Где расположены? Гена, выложи дом в центре картины. Какие фигуры ты использовал?

— Даша, изобрази елку слева от дома. Какую фигуру ты поставил в основание елки. Прямоугольник. Сколько треугольников тебе понадобилось, чтобы сделать елку? Три. Какого размера треугольник в основании елки?

— Что можно еще изобразить на картине, чтобы украсить ее, и какие фигуры для этого нужны? Падающие листья. Для этого можно использовать маленькие круги и овалы красного, желтого цвета.

— Максим, возьми четыре овала, размести их на левой стороне картины. Наташа на правой. Катя в центре картины.

А сейчас мы наклеим все фигуры.

Коллективная аппликация

Посмотрите на нашу картину. Наша картина называется пейзаж.

«Прекрасная осень»

И вправду осень так прекрасна!

И хризантемы в рост пошли…

Сияют солнышком небесным

Позолотевшие кусты..

Поют и радуются птицы,

Ловя последний теплый луч.

И вот к ногам твоим ложится

Кусочек радуги из туч…

О. Кухаренко

Как мы назовем наш пейзаж? «Осень», «Осенний день», «Пришла осень».

Вот и подошла к концу наша прогулка в осенний лес. Нам пора возвращаться домой. Вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали? Кого мы встретили в лесу? Что еще мы делали? Как мы назвали осенний пейзаж? Спасибо всем!

 

Walkathon долголетия | События | Самопомощь

Виртуальное событие: Прогулка, бег, поездка на Луну происходит там, где вы и когда хотите, в любое время с 1 сентября 2020 г. по 1 октября 2020 г.

Измените ситуацию сегодня. Примите участие в соревнованиях по фитнесу «Ходьба, беги, поездка на Луну», выполнив следующие четыре простых шага:

ШАГ 1. Присоединяйтесь к виртуальному фитнес-мероприятию, нажав кнопку «Зарегистрироваться» на этой странице. За регистрационный взнос в размере 50 долларов вы получите персональную страницу по сбору средств и маску самопомощи.

ШАГ 2: Настройте свою страницу сбора средств с учетом ваших индивидуальных целей по фитнесу и сбору средств. Вы можете принять участие в мероприятии, прогуливаясь, бегая, катаясь на велосипеде или занимаясь любым из ваших любимых занятий фитнесом. Просто зарегистрируйте это! Пожалуйста, обратитесь к ТАБЛИЦЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ АКТИВНОСТИ ниже.

ШАГ 3. Отслеживайте свой прогресс в фитнесе. Вы можете загрузить такие приложения, как Charity Footprints или Strava, чтобы отслеживать ваши действия, мили и шаги.Такие приложения также можно синхронизировать с вашими носимыми фитнес-устройствами, такими как Apple Watch, Fitbit Watch или Garmin Watch. Если у вас нет приложений или устройств для отслеживания вашего прогресса, вы можете ввести свой прогресс вручную на странице сбора средств.

ШАГ 4: Поделитесь своей страницей по сбору средств со своей сетью. Пригласите своих друзей и семью присоединиться к вам как команду или сделать пожертвование на вашей странице сбора средств.

Коллективные цели
Мы приглашаем вас присоединиться к Walk, Run, Ride to the Moon .Ваше участие вместе достигнет нашей цели — 238 900 миль — расстояния от Земли до Луны. Самопомощь для пожилых людей направлена ​​на сбор 100 000 долларов для продолжения программ и услуг для пожилых людей. Три победителя в каждой категории получат награды.

Социальные сети и розыгрыши
Используйте хэштег # WalkRunRide2Moon, чтобы поделиться своими впечатлениями и фотографиями на Facebook, Twitter и Instagram, чтобы рассказать о них и получить шанс выиграть лотерейный приз. Если вам нужна помощь с публикацией в социальных сетях, отправьте мне свою фотографию.
Еженедельные испытания

Неделя 1	Самая большая команда
2 неделя	Топ-3 самых популярных фото
3 неделя	Человек с наибольшим количеством миль. Человек с наибольшим количеством следов.
4 неделя	Самый большой процент увеличения миль. Самый большой процент увеличения следов.
Вызов 5	Наибольший объем привлеченных средств

Следите за сообщениями Self-Help в Facebook и Twitter, чтобы узнать подробности и результаты еженедельных заданий.

Сделайте влияние
Ваше участие, независимо от того, регистрируетесь ли вы, спонсируете, даете или распространяете информацию, оказывает положительное влияние на наиболее уязвимые сообщества.

баптистских домов в Фэйрпорте * | Зарегистрируйтесь на ежегодную прогулку Step Up For Seniors Walk

Автор: Fairport Baptist Homes In News

Ежегодная прогулка для пожилых людей

7-я ежегодная прогулка, суббота, 5 октября — 10:00 (заезд в 9:00)

Присоединяйтесь к нам на 7-й ежегодной прогулке, организованной Марком Груба из WROC, в субботу, 5 октября, в 10:00 (регистрация заезда в 9:00).Мы будем собирать средства для улучшения программ и услуг, которые FBH предоставляет тысячам пожилых людей.

У нас будет живая музыка, выступление Spikes from the Red Wings, Rich the Magic Man, множество мероприятий для детей, розыгрыши, еда, распродажа выпечки и наш собственный Пит Дюпре, «Гармоника Пит», исполнит национальный гимн. чтобы начать. Пройдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться. 20 долларов / взрослый (включая футболку). Дети до 12 лет бесплатно.

Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться

ВЫ ХОТИТЕ УЧАСТВОВАТЬ В МЕРОПРИЯТИИ, КОТОРОЕ НЕОБХОДИМО СОБИРАТЬ ТОЛПУ!

ВЫГОДА ОТ НЕКОТОРЫХ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЗДОРОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ.

Узнайте обо всех способах получения бесценной информации до, во время и после прогулки. Ваше спонсорство позволит вам продвигать положительный корпоративный имидж и вовлекать ваших сотрудников и их семьи в веселую и здоровую деятельность.

ПОКАЖИТЕ, ЧТО ВАС КОМПАНИЯ.

Собранные средства позволят нам продолжать помогать тысячам пожилых людей в этом районе с помощью таких программ, как реабилитация, квалифицированный уход, уход за престарелыми и жилье для престарелых. В качестве спонсора прогулки вы присоединитесь к избранной группе заботливых компаний, которые недавно спонсировали мероприятия Fairport Baptist Homes, включая Health Direct, Key Bank, Arthur J.Gallagher & Co., Harter Secrest & Emery, Merrill Lynch и многие другие!

СТАНЬТЕ БЛИЖЕ К СООБЩЕСТВУ.

Эта ежегодная прогулка соберет сотни сторонников из этого района, в том числе персонал баптистского дома Фэйрпорта, жителей и их семьи; поддерживающие организации, местные церкви, школы и многое другое. Прогулка начнется перед баптистскими домами Фэйрпорта и продолжится через деревню Фэйрпорт к каналу.

Доступно несколько уровней спонсора

ЗОЛОТОЙ СПОНСОР (2 В НАЛИЧИИ) — 2500 долларов США

• Логотип со ссылкой на сайте прогулки
• Логотип на прогулочной футболке и знаках благодарности
• Показать таблицу у стартовой линии для продуктов / брошюр
• Возможность поставки устройства для наполнения пакетов с лакомствами
• Спасибо, объявление на мероприятии ведущим

СЕРЕБРЯНЫЙ СПОНСОР (4 В НАЛИЧИИ) — 1500 долларов США

• Логотип со ссылкой на сайте прогулки
• Логотип на прогулочной футболке и знаках благодарности
• Показать таблицу у стартовой линии для продуктов / брошюр
• Возможность поставки устройства для наполнения пакетов с лакомствами

БРОНЗОВЫЙ СПОНСОР (В НАЛИЧИИ 10) — 800 $

• Объявление на сайте прогулки
• Объявление на прогулке Футболка
• Объявление на знаках благодарности спонсорам на пешеходной улице
• Возможность поставки устройства для наполнения пакетов с лакомствами

СПОНСОР ОСТАНОВКИ ВОДЫ (2 В НАЛИЧИИ) — $ 500:

• Знак опознавания на одной водной остановке
• Возможность предоставить волонтеров на остановке водоснабжения
• Стол для отображения литературы / продукта на водозаборнике

СПОНСОР ДЕТСКИХ ЗОНОВ (1 В НАЛИЧИИ) — 500 долларов США:

• Знак опознавания возле детской площадки / палатки
• Возможность предоставить волонтеров и мероприятия для детей
• Стол для демонстрации литературы / продукции в детской зоне

СПОНСОР СТОЛА (В НАЛИЧИИ 10) — $ 250

• Стол для демонстрации литературы / товаров в детской зоне

Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться

Старшие ресурсы

Предстоящие События

• Дата: 6 марта 2021 г.
• Время: 9:00 AM
• Место: Timmerman Trail

Открыта регистрация на 19-й ежегодный марш еды 5K, проводимый Prisma Health и 1-Mile Senior Walk! Доходы от этой гонки идут на пользу Meals on Wheels и другим программам питания для пожилых в Senior Resources.

Зарегистрируйтесь сегодня! Онлайн-регистрация закрывается в полдень пятницы, 5 марта.

• Прогулка на 1 милю для пожилых людей (возраст 60+) за 15 долларов и гарантированную футболку при регистрации до пятницы, 12 февраля.
• Регистрация в день соревнований по спортивной ходьбе на 1 милю для пожилых людей (возраст 60+) стоимостью 20 долларов США.
• $ 25 5K и гарантированная футболка при регистрации до пятницы, 12 февраля.
• $ 30 5K регистрация 13 февраля — 5 марта. Футболка не гарантирована.
• $ 35 Регистрация на 5 000 гоночных дней.

Время гонки 9 часов.м. (дождь или солнце!) в субботу, 6 марта, на Тиммерман Трейл. Мы будем следовать всем рекомендуемым рекомендациям по COVID-19 от SCDHEC, CDC и города Кейси, а также внедряем поэтапный старт гонки, чтобы обеспечить безопасность всех участников, обеспечивая при этом точное время для всех. 5K — это сертифицированная трасса с системой управления гонками, предоставленной компанией Strictly Running. Он также плоский и быстрый — обязательно принесет много пиара! Щелкните здесь, чтобы просмотреть карту курса. Наша гонка подходит для собак и прогулочных колясок, однако мы просим вас начинать гонку позади стаи, так как у входа на трассу крутой поворот, и нам не нужны бегуны, щенки. или детишек, чтобы их ранили.

Прогулка для пожилых людей на 1 милю начнется в 9:30 утра и будет бессрочным мероприятием для людей от 60 лет и старше!

Прием пакетов с 11 до 18 часов. в пятницу, 5 марта, в Strictly Running. Остальные пакеты можно будет забрать перед гонкой. Регистрация заезда начнется в 7:30 за пределами теннисного и фитнес-центра Cayce.

приза за 5К будут вручены в 10:00. Победители мужского и женского пола, а также победители мужского и женского пола (50+) получают наши фирменные винтажные тарелки «Победитель-победитель, куриный ужин», а также подарочную карту на куриный ужин.Наши знаменитые медали будут вручены 3 лучшим финишировавшим мужчинам и женщинам в каждой возрастной группе: 10 лет и младше, 11-14, 15-19, 20-24, 25-29, 30-34, 35-39, 40. -44, 45-49, 50-54, 55-59, 60-64, 65-69, 70+.

Зарегистрируйтесь в команде, и тот, кто займет тройку лучших, получит приз!

Назад ко всем событиям

«Прогулка с трепетом» может творить чудеса для вашего благополучия

«По сути, мы посоветовали им попытаться пойти и погулять в новом месте, насколько это возможно, поскольку новизна помогает вызвать благоговение, — говорит Вирджиния Штурм, партнер профессор неврологии У.C.S.F., который руководил новым исследованием. Исследователи также предложили пешеходам обращать внимание на детали во время прогулки, говорит доктор Штурм, «глядя на все свежими детскими глазами».

Они подчеркнули, что удивительное может быть где угодно и где угодно, — говорит она, — от потрясающей панорамы скал и моря до солнечных пятен на листьях. «Трепет отчасти заключается в том, чтобы сосредоточиться на мире за пределами вашей головы», — говорит она, и заново открывать для себя, что он наполнен чудесными вещами, которые не являются вами.

Ходоков, испытывающих трепет, как и контрольную группу, попросили выйти на улицу. Д-р Штурм говорит, что ни одной из групп не было сказано ограничивать прогулки парками или избегать городских условий. Обе группы попросили сделать несколько селфи во время прогулок, чтобы зафиксировать местность, но в противном случае, чтобы не пользоваться своими телефонами во время прогулки.

Ходунки в обеих группах загрузили свои селфи на веб-сайт лаборатории, а также выполнили ежедневную онлайн-оценку своего текущего настроения и, если они гуляли в тот день, как они себя чувствовали во время прогулки.

Через восемь недель ученые сравнили ответы групп и фотографии.

Неудивительно, что они обнаружили, что ходящие с трепетом, похоже, стали искусными в обнаружении и усилении страха. Один доброволец сообщил, что сейчас сосредоточился на «красивых осенних красках и их отсутствии среди вечнозеленых лесов». Контрольная ходунка, напротив, сказала, что большую часть недавней прогулки она беспокоилась о приближающемся отпуске и «обо всем, что мне нужно было сделать перед отъездом».

Исследователи также обнаружили небольшие, но существенные различия в чувстве благополучия групп.В целом любители трепета чувствовали себя более счастливыми, менее расстроенными и более социально связанными, чем мужчины и женщины в контрольной группе. Добровольцы из контрольной группы сообщили о некотором улучшении настроения, но их улучшение было незначительным.

Что еще более поразительно, исследователи отметили различия в селфи групп. В течение восьми недель лица восхищенных пешеходов уменьшались по сравнению с окружающим их пейзажем. Их лица стали меньше, мир — больше. Ничего подобного на фотографиях из контрольной группы не произошло.

Как найти пешеходный клуб и вступить в него

Присоединение к прогулочному клубу — отличный способ получить больше удовольствия от занятия, которое вам уже нравится, и познакомиться с другими людьми, которые разделяют ваш энтузиазм. Есть много других причин, по которым вы хотели бы присоединиться или создать группу:

• Обеспечение безопасности, особенно женщин и пожилых людей
• Организация походов и поездок, которые в противном случае вы бы не смогли совершить самостоятельно
• Выходите за рамки своих нынешних ограничений
• Делюсь советами по технике ходьбы, обуви, снаряжению, маршрутам и т. Д.

Как и в случае с партнером по тренажерному залу, прогулочный клуб побуждает вас упорствовать в те дни, когда вы в противном случае могли бы оставаться в постели. Это не дает вам пропустить или сократить прогулку, потому что никто не смотрит. Рассмотрим один из этих типов прогулочных групп и клубов.

Группы встреч

Meetup.com — популярный веб-сайт для людей, которые хотят присоединиться к группе. Это позволяет вам найти клубы для пеших прогулок в вашем районе и посмотреть, совпадают ли ваш возраст, пол и интересы. Вы также можете создать собственный клуб, набирая участников, публикуя события и участвуя в онлайн-чатах.

Meetup также предоставляет фильтры конфиденциальности, поэтому идентификационные данные и пешеходные маршруты доступны только утвержденным участникам. Участники могут ответить на свое приглашение, после чего мероприятие будет опубликовано в их онлайн-календаре.

Булавы AVA / IVV

Американская ассоциация Volkssport (AVA) и Internationaler Volkssportverband (IVV) — это некоммерческие организации по ходьбе, которые организуют и проводят 5-километровые и 10-километровые несоревновательные мероприятия по ходьбе.

Основанная в 1976 году, AVA может похвастаться более чем 250 зарегистрированными спортивными клубами по всей стране.Отдельные зафрахтованные клубы планируют однодневные или двухдневные прогулки несколько раз в год, обычно в выходные дни. Они также предлагают установленные пешеходные маршруты, по которым участники могут ходить круглый год.

Со своей стороны, IVV — крупнейшая организация клубов ходьбы в мире, насчитывающая тысячи групп членов, в том числе более 500 в США и Канаде.

Размер зафрахтованных клубов AVA / IVV варьируется от менее дюжины до более 500. Вы можете найти клуб рядом с вами на доске объявлений AVA или создать свой собственный клуб, санкционированный AVA / IVV.

Клюшки Racewalk

Если вы чувствуете потребность в скорости, клубы ипподрома могут помочь вам освоить правильную технику и принять участие в соревнованиях.

Гонщики — это другая порода, нежели любители ходьбы. Они придерживаются строгих правил, по которым ходящие должны постоянно контактировать с землей. Кроме того, ведущая нога должна быть прямой, так как она касается земли, и оставаться прямой, пока не пройдет под телом.

Если вы цените точность и хотите улучшить состояние сердечно-сосудистой системы, спортивная ходьба может стать для вас спортом.

Спортивная ходьба проводится на всех уровнях легкой атлетики, от юношеской легкой атлетики до Олимпийских игр. Соревнования, которые обычно проводятся на дорогах или беговых дорожках, варьируются от «веселых забегов» на 3000 метров (1,8 мили) до санкционированных соревнований по ходьбе на 100 километров (62,1 мили).

Вы можете найти ближайший к вам клуб спортивной ходьбы на Racewalk.com или создать свой собственный на Meetup.

Прогулки по торговому центру

Горожане часто организуют прогулки по торговым центрам, особенно зимой.Они обеспечивают дополнительный уровень безопасности, позволяя вам пройтись по магазинам или выпить кофе после тренировки с друзьями.

Многие крупные торговые центры в Соединенных Штатах проводят мероприятия для прогулок в помещении, как правило, в начале дня, когда движение в торговых центрах ограничено. Посетите доску сообщества торгового центра в Интернете, чтобы узнать о мероприятиях, или поговорите с администратором торгового центра, чтобы организовать его.

Вы также можете проверить, организует ли местный магазин обуви для бега или продвигает ли она пешеходные прогулки. Многие делают это, чтобы рекламировать свои товары высоко заинтересованной аудитории.

Группы здоровья и фитнеса

Медицинские центры и организации по поддержанию здоровья (ОПЗ) также являются хорошими местами для поиска местных пешеходных клубов. Многие организации спонсируют пешеходные группы в рамках оздоровительной кампании или активно продвигают пешеходные клубы для своих членов. Американская кардиологическая ассоциация входит в число национальных организаций, которые могут связать вас с организованными пешеходными мероприятиями в вашем районе.

Есть даже медицинские страховые компании, такие как Oscar, которые заплатят вам один доллар, если вы пройдете 10000 шагов в течение дня (что можно отслеживать с помощью таких устройств, как Fitbit, или приложений, таких как Google Fit).

Тренажерные залы, фитнес-центры и жилые комплексы часто спонсируют пешеходные мероприятия для своих членов. Проверьте доску объявлений сообщества для получения информации или попросите руководство организовать мероприятие.

Виртуальные клубы

Если вы живете в отдаленном районе или не можете найти группу рядом с вами, вы можете присоединиться к виртуальному пешеходному клубу, который предоставляет участникам возможность отслеживать и бросать вызов друг другу. Fitbit и другие приложения для отслеживания позволяют добавлять друзей в свою группу и приглашать других.

Затем вы можете установить ежедневные или еженедельные цели сообщества и оценить свои успехи по сравнению с другими членами группы.

Ходьба, другие упражнения помогают пожилым людям оставаться мобильными и независимыми

Если вы хотите оставаться здоровым и подвижным до старости, начните ходить сегодня, даже если вы уже вступили в «старость».

Таков вывод отчета об испытании «Вмешательства в образ жизни и независимость пожилых людей» (LIFE). В испытании приняли участие более 1600 мужчин и женщин в возрасте от 70 до 89 лет.Никто из них не занимался регулярно, и все были относительно хрупкими. Половина из них были случайным образом распределены по программе упражнений, которая включала ежедневную ходьбу, а также силовые упражнения и упражнения на равновесие. Другая половина принимала участие в обучающих семинарах по здоровому старению, которые включали несколько упражнений на легкую растяжку.

Через 2 с половиной года у добровольцев в группе упражнений на 28% меньше шансов стать инвалидом (определяемым неспособностью пройти около 400 ярдов без посторонней помощи) по сравнению с добровольцами в учебной группе.Кроме того, вероятность того, что у них была физическая инвалидность, была на 18% ниже.

Усовершенствования, хотя и многообещающие, вероятно, не отражают реальную пользу от упражнений. Это потому, что некоторые из участников семинаров, которые узнали, как упражнения могут привести к более здоровому старению, стали более физически активными сами по себе. Если бы никто из участников семинара и растяжек не тренировался, результаты структурированной программы были бы более впечатляющими.

Более продолжительная жизнь с меньшей инвалидностью

В 1914 году средняя продолжительность жизни ребенка, рожденного в Соединенных Штатах, составляла около 55 лет.Ожидается, что сегодняшние дети доживут до 80 лет. Для некоторых эти «лишние» годы будут здоровыми, активными, независимыми. Для других старость будет означать немощь и зависимость от других.

Независимость можно определить как способность выполнять основные повседневные действия без посторонней помощи. Эти мероприятия включают:

• пешком
• ест
• купание или душ
• повязка
• вставать и вставать с кровати или стула
• пользоваться туалетом

Прогулка без посторонней помощи, вероятно, во многом определяет, сможет ли человек жить самостоятельно.

Пожилые люди, которые физически более активны и регулярно занимаются спортом, с большей вероятностью будут ходить самостоятельно и заниматься другими повседневными делами самостоятельно по сравнению с сидячими пожилыми людьми. Могут ли неактивные люди изменить этот сценарий?

Согласно сегодняшнему отчету испытания LIFE, ответ — да. Структурированная программа упражнений может иметь значение даже для пожилых людей, которые в настоящее время не занимаются спортом.

Начать сейчас

У некоторых пожилых людей может сложиться впечатление, что они перешли тот возраст, в котором начало программы упражнений принесет им пользу.Согласно результатам исследования LIFE, занятия спортом в любом возрасте принесут пользу в будущем.

Начать выполнение программы упражнений может быть непросто, независимо от того, на каком этапе жизни вы находитесь. Лучше начинать медленно. Сделать всего 10 минут для начала — это здорово. Затем постепенно продвигайтесь вверх.

Цели добровольцев в испытании LIFE хороши для всех нас. В их числе:

• Уделите не менее 150 минут в неделю ходьбе или другим упражнениям средней интенсивности
• Выполняйте тренировки с отягощениями с отягощениями или тренажерами два или три раза в неделю, но не два дня подряд.
• Ежедневно растягивайтесь и выполняйте другие упражнения, улучшающие гибкость и равновесие.

В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного контента. Обратите внимание на дату последнего обзора или обновления всех статей. На этом сайте нет контента, независимо от даты, никогда не следует использовать вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

Комментарии к записи закрыты.

Дом

Этой весной все дороги ведут к NAMIWalks Your Way: United Day of Hope , целью которого, как всегда, является «Психическое здоровье для всех». Многие события совпадают с 22 мая 2021 года и 9 октября 2021 года. *

В прошлом году, когда так много людей укрылись на месте и заботились о своей безопасности, мы перешли на виртуальное мероприятие NAMIWalks Your Way, которое побудило людей использовать свой творческий потенциал и участвовать в любой ситуации.Благодаря такому количеству замечательных участников мы намного превзошли ожидания, которые и без того были высокими.

Давайте сохраним импульс этой весной — мы объединяемся по всей стране, чтобы уповать на надежду и отпраздновать «Психическое здоровье для всех».

В день мероприятия участники NAMIWalks, защитники психического здоровья и партнеры NAMI еще больше укрепят нашу силу и энергию. Есть тысячи способов достичь цели — и каждый из них ваш. Вместе с вами NAMIWalks остается одной из лучших серий прогулок по психическому здоровью в стране.

Психическое здоровье для всех — и всегда. В 2020 году нас воодушевили обнаружить удивительную стойкость наших участников. Какой бы ни была реальность, когда мероприятие должно было состояться, наше сообщество NAMIWalks нашло способ достичь своей цели: прыгать через скакалку, печь торт, рассмешить людей стендапом или, возможно, устроить собственную прогулку друзья и семья в их районе. В комплекте с масками, конечно, социальным дистанцированием и всеми необходимыми мерами предосторожности.

Даже если вы изолированы географически, мы будем едины в наших сердцах. В зависимости от местных программ 22 мая или 9 октября вы можете смотреть вдохновляющие увлекательные прямые трансляции или участвовать в беседе о психическом здоровье с другими единомышленниками-крестоносцами.

^{* _{Дата может быть изменена в некоторых сообществах}}

Мы здесь для вас — так же, как вы здесь для своих семей, соседей и себя. Во многих регионах пандемия COVID-19 выходит из-под контроля, в то время как большая часть страны все еще борется с проблемами, которые представляет этот вирус.Посетите веб-сайт NAMI для получения обновлений и Информационное и ресурсное руководство по COVID-19, которое отвечает на часто задаваемые вопросы, которые могут возникнуть у нашего сообщества в это время.

---