Родительское собрание «Правовое воспитание детей» | Консультация (младшая группа):

Родительское собрание «Правовое воспитание детей»

Тема:«Правовое воспитание детей»

Цель:

Формировать у родителей понимание того, что права ребенка – это важно, значимо, что родители являются гарантом прав маленького человека, будущего гражданина нашей страны.

Повестка:

1. «Мы изучаем права ребенка» — выступление воспитателя средней группы.

2. «Конвенция ООН о правах ребенка – документ для взрослых и детей» — выступление.

Срок проведения – декабрь.

Предварительна работа:

• Занятия по правовому воспитанию с детьми.

• Рисование в средней группе «Я ребенок и я имею право».

• Информационный стенд для родителей: «Правовое воспитание ребенка».

Оборудование:

• Правовые документы – Конвенция ООН о правах ребенка, Конституция РФ, «Семейный кодекс РФ».

• Схемы, изображающие права ребенка.

• Выставка рисунков детей средней группы «Я ребенок и я имею право»

• Памятки для родителей.

Ход СОБРАНИЯ:

1. «Мы изучаем права ребенка – право на гражданство.

Ведущий:

Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня наше родительское собрание посвящено правам человека, а точнее маленького человека. Мы взрослые часто нарушаем права маленьких граждан. Это происходит не специально, а потому что мы не знаем, что наши дети имеют права. А, как известно чаще всего права детейнарушаются именно в семье.

Для того чтобы люди в стране могли работать, отдыхать, учиться, нужны законы. Главный закон, регулирующий жизнь государства, права и обязанности граждан – это Конституция Российской Федерации. День принятия Конституции (12 декабря) является государственным праздником.

Документ, в котором записаны права детей – Конвенция ООН о правах ребенка, вступила в силу 15 сентября 1990 года.

Показать Конституцию РФ.

Воспитатель 1. Право на жизнь.

2. Право на бесплатную медицинскую помощь.

3. Право на бесплатное образование.

4. Право на отдых.

5. Право на индивидуальность.

6. Право на любовь.

7. Право на воспитание в семье и заботу родителей о детях.

8. Право на имя и гражданство.

Но самое главное правило, которое имеют наши дети, — это право на нашу безграничную любовь!

Любили тебя без особых причин:

За то, что ты внук,

За то, что ты сын,

За то, что малыш,

За то, что растешь,

За то, что на папу и маму похож.

Жизнь, здоровье и будущее ребенка целиком зависят от родителей и от взрослых, его окружающих, от мира на Земле, от экологического состояния планеты. Ребенок верит в любовь и доброе отношение взрослых к нему и в свою очередь рассчитывает на их любовь и защиту. Как уже говорилось ранее Конвенция о правахребенка – это главный документ о правах ребенка, в ней раскрываются права каждого человека от рождения до 18 лет.

Конституция РФ закрепила положение о том, что детство находится под защитой государства, утвердила основные гарантии жизнеобеспечения детей, включая охрану здоровья, возможность получения образования, право на жилье, социальное обеспечение.

Семейный кодекс РФ предусматривает, что родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, их оскорбление или эксплуатацию.

Важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от негативных последствий. В слабых руках малышей – наше с вами будущее, наш завтрашний день.

Многие родители при негативном поведении ребенка используют телесные наказания, угрозы, запугивание, проявляют чрезмерную строгость. При этом они не придают значения переживаниям детей. Они не понимают, что их дети нуждаются в защите и любви со стороны всех членов семьи, что уверенность в себе и свои возможности, ценностные ориентиры и мировоззрение у детей формируется прежде всего в семье.

Следует помнить, что можно выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

Жестокое обращение с детьми влияет на их дальнейшую жизнь, меняет психику, они иначе воспринимают окружающую их действительность, иначе думают, иначе ведут себя. Недаром врачи – психиатры считают, что чаще всего их пациентами становятся люди, пережившие хронический недостаток любви. Мы недооцениваем роль детских переживаний. Обследование большой группы лиц, осужденных за тяжелые преступления, сотрудниками НИИ МВД показало, что 80 – 85 % преступников не имели эмоциональных контактов, то есть нормальных теплых отношениях со своими родителями в детстве.

Если раньше система общественного воспитания фактически снимала семьи ответственность за воспитание ребенка и родители целиком полагались на детский сад и щколу, то в настоящее время, согласно Семейному кодексу защита прав и интересов детей возлагается на родителей, но она не должна осуществляться в противоречии с интересами ребенка. Обеспечение интересов детей является предметом основной заботы родителей.

Итак, для себя мы должны определиться: каким, мы хотим вырастить своего ребенка? Кто из вас хотел бы видеть ребенка злым и жестоким?

Вот поэтому надо категорически запретить детям бить и обижать других детей, животных, насекомых, безумно рвать траву и цветы, ломать деревья и кустарники. Не следует покупать, давать в игру и приносить в детский сад всевозможные чудовища, пистолеты. Эти игры негативно влияют на психику ребенка, вызывают агрессию. При играх с пистолетами (лучше если дети будут играть в солдат, а не в грабителей и разбойников, учить их не целиться в человека. А лучше предлагать детям развивающие игрушки, игрушки – персонажи наших добрых сказок, играть с ними в сюжетные игры…

Призываем вас изъять те игрушки, которые способствуют развитию в ребенке жестокости и агрессивности (человек – паук, Бэтмен). Не давать детям возможность смотреть фильмы – ужасы, убийства, безобразные американские мультфильмы. Лучше использовать наши мультфильмы, добрые детские книги и игрушки. Особенно хороши герои передачи «Спокойной ночи, малыши».

Часто взрослые недооценивают роль игры, увлекаясь различными формами обучения, тем самым осуществляя недопустимую искусственную акселерацию развития ребенка, его «взросление».

Однако значение игры в жизни ребенка велико. Недаром ООН в Декларации правребенка и в Конвенции о правах ребенка провозгласило игру неотъемлемым правом ребенка. Ответственность за соблюдение этого права также возложена на родителей. Игра – основная деятельность дошкольника. В игре он чувствует себя значимым, самостоятельным. В игре, он как бы переживает мир взрослых изнутри, наполняя его эмоциями, ролями и сюжетами. Играйте вместе с детьми, и вы сделаете их счастливыми!

Период дошкольного детства – это время, когда контакты взрослых с ребенком достаточно легки и желанны со стороны ребенка. Со временем, если такие контакты не установлены, будет трудно, подчас и невозможно, обрести взаимопонимание со своим повзрослевшим ребенком.

Родители должны всегда верит в лучшее, что есть в ребенке.

Так пусть же наши дети, которые родились на свет, живут радостно и счастливо!

Все доброе, хорошее человек черпает из природы. У природы мы с вами можем многому научиться. Она наш главный учитель, она наш главный помощник в воспитании детей. Желание жить в чистоте, красоте, мире и радости – вот чему мы должны учить наших детей.

Мир и счастье нашего общего дома в наших с вами руках, только все вместе мы можем сохранить на общий Дом для каждого жителя Земли, для наших детей и внуков.

И в конце нашего собрания хочется пожелать вам светлого и ясного неба, чистой и бодрящей воды, доброго и удачного жизненного пути!

Родительское собрание «Роль семьи в правовом воспитании ребенка школьного возраста»

Родительское собрание

«Роль семьи в правовом воспитании ребенка школьного возраста»

Цели: познакомить родителей с нормативными документами в вопросах защиты прав ребенка.

Задачи:

довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им;

пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями;

оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

Подготовка к собранию:

1. Выставка литературы: «Конвенция о правах ребенка», «Закон об образовании».

2. Выставка рисунков «Моя семья»

ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Педагог: Уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка, а также рассмотреть права и обязанности родителей по отношению к ребенку.

Для начала возьмите, пожалуйста, чистый лист бумаги и ручку. Напишите, какие обязанности есть у вашего ребенка?

Родители пишут.

А теперь переверните лист на другую сторону и напишите, какие права, по вашему мнению, имеет сын или дочь.

Родители пишут.

Что было легче перечислять: права или обязанности? Сколько обязанностей вы перечислили? А сколько прав? Кто мог бы зачитать, что он написал об обязанностях?

Желающие зачитывают.

А какие права вы предоставляете своему ребенку? Кто прочитает свою запись?

Желающие зачитывают.

Получа6тся, что прав у наших детей гораздо меньше, чем обязанностей. Почему? Мы не хотим признавать права за нашим ребенком? Или же мы их просто не знаем?

Наша встреча поможет ответить на этот вопрос.

Поскольку ребенок воспитывается в семье, сразу вопрос: «Что такое семья?». Ответы родителей.

«Семья — группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами. (Толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведова).

Ценность семьи как важнейшего института воспитания и социализации детей никогда не вызывала сомнений. То, что несет в себе семья, невозможно заменить ничем. Истинные духовные ценности человека возможно сохранить только в семье, а передать их, только через детей. Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, в  процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов. Здоровье детей и их полноценное развитие во многом определяется эффективностью по защите их прав. У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.

Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы — права родителей. И на наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей.

Первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет. В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.

Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ – Конвенция о правах ребенка.

Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Конвенция признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право:

– на воспитание;

– на развитие;

– на защиту;

– на активное участие в жизни общества.

Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

Закон «Об образовании» утверждает право детей на бесплатное образование.

В помощь семье и воспитанию детей дошкольного возраста, охране и укреплении их здоровья, развитию индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития действует сеть дошкольных образовательных учреждений.

Конвенция о правах ребенка  — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить вза­имоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.

Реализация прав ребенка включает:

• защиту его от всех форм жестокого обращения,

• права на охрану  жизни и здоровья,

• защиту его права на образование,

• права на игру,

• права на сохранение своей индивидуальности.

Уважаемые родители, каждый человек, конечно, имеет свои права, но пользоваться ими может, не нарушая прав другого человека. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли умеют наши дети соблюдать права по отношению к друг другу.

Предлагаем вам поиграть в игру « Дети- цветы жизни»

1 цветок – права детей

2 цветок – обязанности родителей.

Уважаемые родители, часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями? Сейчас мы проведем тестирование, которое выявит, какой вы родитель. Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).

ТЕСТ

Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу?»

За каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ «иногда» — 1 и за отрицательный — 0.

Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.

От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?

Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя.

Давайте прислушаемся к словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

Берегите детей, берегите

Злые чары от них отводите,

Счастье, радость, заботу дарите –

Берегите!

Берегите детей, берегите:

Их жалейте, лелейте, любите

И любить их других научите –

Берегите!

Берегите детей, берегите:

От невзгод и потерь их храните,

Их печали себе заберите –

Берегите!

Дети читают стихотворение

И в память о нашей встрече по правам и обязанностям родителей, примите, пожалуйста вот эти буклеты.

Протокол родительского собрания по теме «Роль правового воспитания в формировании гражданской зрелости и ответственности у учащихся среднего звена».

Протокол родительского собрания

Дата: 07.01.21

Председатель: Шеховцова Н. С Секретарь: Абуллдина А.К

Повестка родительского собрания:

1. Роль правового воспитания в формировании гражданской зрелости и ответственности у учащихся среднего звена.

2. Итоги 2 четверти.

3. Инструктаж родителей по ТБ учащихся школы лицей №5 в зимний период времени.

4. Разное – организация дистанционного учебного процесса. Вопросы.

Ход родительского собрания

По 1 вопросу классный руководитель 5Г класса Шеховцова Н.С провела лекторий по теме «Роль правового воспитания в формировании гражданской зрелости и ответственности у учащихся среднего звена».

В частности было указано на то что проблема правового воспитания личности непреходяща. В современных условиях острых социальных и духовных конфликтов она приобретает актуальность. Это связано в первую очередь с противоречивостью тех бурно протекающих социальных процессов, которые вызывают непредвиденное, подчас негативное воздействие на состояние нравственных отношений, вступает в противоречие с правом.

Жестокость, агрессивность, вандализм, воровство, выяснение отношений используя методы драк и убийства можно сказать стало нормой для подростков 11-18 лет.

И это не где – то в стране, это у нас. Давно забыты «кодексы чести» подростка: лежачего не бьют, в поединке участвуют один на один, дерутся девчонки и т.д. Сквернословие и мат «процветают». Идет деформация нравственных ценностей и ориентиров. Хочу сказать, что сквернословие у некоторых учащихся нашего класса имеет место в речи! Поэтому уже сегодня надо говорить о правопорядке и ответственности за учебу (делать домашние задания и по любимому и нелюбимому предмету). Дело в том, что есть дети математического склада ума и есть гуманитарного склада ума. Вот у первых и появляются нелюбимые предметы. Психологи говорят, что учить надо уроки, начиная с самых трудных предметов. На низком уровне ответственность за общественное поручение, за оказание помощи в семье. Очень часто родители или не умеют (обычно этого не сознавая) воспитывать детей, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как болезнь и занятость. Решающим в воспитании детей являются семейные взаимоотношения, которые складываются в семье. Отрицательный пример родителей является одним из важнейших причин появления трудных подростков. К числу причин, порождающих трудных подростков, относятся типы семейного воспитания, где чрезмерная опека, отсутствие системы последовательных требований по отношению к ребенку.

Обсуждать с детьми необходимо их поступки, не искать виновных, обвинять кого – то в присутствии детей. Учить критически подходить к своему поведению, учить давать себе самооценку.

Самый лучший способ профилактики правонарушений это вовлечение детей в разностороннее развитие, через участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, занятий в спортивных, художественных, музыкальных секциях, занятия хобби, чтения книг, выезд на природу и онлайн путешествий. Поговорить с ребенком, что ему интересно и направлять его деятельность в направлении его интересов.

Даны памятки.

1. По второму вопросу классный руководитель 5Г класса Шеховцова Н. С ознакомила родителей с успеваемостью детей по окончании 2 четверти.

Даны рекомендации: усилить контроль , за выполнением заданий данных учителем. Ежедневно проверять по расписанию уроков выполнение заданий. Держать связь с учителями предметниками и классным руководителем.

1. Классный руководитель провела инструктаж «По технике безопасности для учащихся школы-лицея №5 в зимний период времени».

Идут школьные каникулы, нужно позаботиться об организации проведения зимних каникул детьми, о сохранении здоровья и безопасности, чтобы каникулы прошли без ограничений, чтобы ребенок провел их с пользой для своего соматического, психологического и психического здоровья советуем:

1.  Соблюдать правила дорожного движения в зимний период (скользко). Быть осторожными и внимательными во время движения по дороге, особенно в вечернее время суток.

2.  Не разговаривать с незнакомыми людьми, не садиться в незнакомый транспорт.

3.  Осторожно обращаться с газовыми и электроприборами, предметами бытовой химии, лекарственными препаратами.

4.  Не подходить, не трогать руками подозрительные предметы. В случае обнаружения сообщить взрослым, в полицию.

5.  Находясь дома, не открывать дверь незнакомым людям.

6.  Не пребывать на водоёмах в период зимних каникул. Безопасность на льду

7.  Всегда сообщать родителям о своем местонахождении.

8.  Не находиться на улице после 22.00 часа без сопровождения взрослых.

9.  Соблюдать правила поведения в общественных местах.

10. Предупредите о необходимости соблюдения мер безопасности при обращении с острыми, колющими и режущими предметами, легковоспламеняющимися и взрывоопасными веществам.

             Помнить телефон службы МЧС: 01, 112.

1. Не увлекайтесь длительным просмотром телевизора, многочасовой работой за компьютером.

1. Разное – организация дистанционного учебного процесса. Вопросы и ответы.

Вопрос ы касались о способах связи с учителями предметниками.

Решение:

1. Родителям принять к сведению информацию правового воспитания в формировании гражданской зрелости и ответственности у учащихся среднего звена. Вести строгий контроль за дисциплиной, задействовать ребёнка в областях способствующих всестароннему развитию, формировать культуру поведения собственным положительным примером, создавая положительную атмосферу ребёнка.

2.Родителям, во второй четверти, вести строгий контроль за посещаемостью учащихся дистанционных занятий, за выполнением домашних заданий, ведением рабочих тетрадей и за ходом участия ученика на уроках.
3. Принять во внимание общие требования инструктажа по охране жизни здоровья и безопасности ребенка в период зимних каникул. Ответственность за здоровье и безопасность жизни ребенка в период учебного и внеурочного времени возложить на родителей.
4. Родителям вести контроль за соблюдением физической активности учащихся, выполнением физминуток, занятиями в спортивных, танцевальных секциях, выполнением заданий на уроках физической культуры, соблюдения режима дня и отдыха школьников в условиях штатного и дистанционного обучения, следить за его выполнением. Ответственность возложить на родителей и лиц их заменяющих. Обеспечить посещение занятий в условиях штатного и дистанционного обучения. Родителям вести контроль за соблюдением детьми санитарных и профилактических мер при пандемии.

Председатель: Шеховцова Н.С Секретарь: Абуллдина А.К

Правовое воспитание

   С  9 декабря в МКОУ «Беловская СОШ» открылась «Неделя правовых знаний».
Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа – «Конвенции о правах ребенка».
 
   Целью работы было познакомить и расширить знания о правах, какие имеют дети и где они записаны.
Что волнует подрастающее поколение сегодня? Как уберечь молодежь от негативного влияния? Как подросток может защитить свои права? Как избежать конфликта с родителями, сверстниками, педагогами? Как помочь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию?
   Дети часто сталкиваются с трудноразрешимыми ситуациями в своей жизни, незащищенностью и отсутствием информации, где эту защиту получить. Зачастую ситуации насилия, жестокости происходят в семье, в школе, в общественных местах. Нередко подростки сами нарушают права друг друга.
    Ответы на эти и другие немаловажные вопросы учащиеся нашей школы получили на классных часах на тему: «Будущее детей – в наших руках».
    На протяжении этого месяца  общественным инспектором по охране прав детей в школе проводились в  дискуссионные беседы – практикумы, классные часы в средних классах на тему: «Конвенция о правах ребёнка», в старших классах – «Подросток и закон», «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»,  начальных классах «Права детей», «За что ставят на учёт в полицию?»
    Во время мероприятий, учащиеся имели возможность рассмотреть нарушения прав детей на примере различных ситуаций, невыдуманных историй, практической части презентации.
Ребята младшего, среднего и старшего возраста также узнали о деятельности Управления по защите прав детей и куда можно обратиться в случае нарушения их прав.
Серии  мультфильма Г. Х. Андерсена. «Гадкий утенок»), созданные по мотивам Конвенции о правах ребенка,  и видеоролики, снятые по заказу Комитета по охране прав детей, послужили наглядным материалом и дополнили обсуждение прав и обязанностей несовершеннолетних.
  Таким образом, проведение информационной, просветительской работы среди детей и, на наш взгляд, и среди взрослых просто необходимо. Но не только знание своих прав сделает наших детей более защищенными, очень важно предоставить методы и способы решения проблем и помочь избежать их в дальнейшем, дать возможность самим участвовать в изменении ситуации в отношении соблюдения прав детей и улучшения качества жизни.

Классный руководитель  и инспектор по охране прав детей Гумарова Елена Борисовна

 Уголовная ответственность несовершеннолетних

Родительское собрание в 1-м классе

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений

Акция «Соберём ребёнка в школу» 2015 г.

 

Формы взаимодействия семьи и школы, способствующие формированию нравственных качеств личности учащегося

Формы взаимодействия семьи и школы, способствующие формированию нравственных качеств личности учащегося

Деева Светлана Михайловна,

учитель начальных классов первой квалификационной категории

«Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».
Ш.А. Амонашвили

           Семья является «тем первичным звеном, где начинается становление ребенка как личности. И то, что будет заложено в ребенке с детства, должно неизбежно проявиться в его будущей жизни». В Конвенции о правах ребенка сказано: «Ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания». То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребенка, и к окончанию школы он уже формируется как личность. Как этого достичь? Что представляет собой современная семья? Об этом пойдет речь в данной методической разработке.
Современные семьи развиваются в условиях сложной экономической и социальной обстановки в стране. Обостряются семейные проблемы на государственном уровне. Это приводит к конфликтам внутри семей и часто к распаду семьи. Сегодняшняя семья в корне изменилась. Родители зачастую предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок. Все труднее педагогу находить общий язык с родителями учащихся. Работа школы с родителями и родительской общественностью в настоящее время актуальна тем, что школа может оказать реальную помощь родителям в воспитании ребенка. Непременным условием стабильности семьи и нормального развития ребенка является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом школы, в которую поступил их ребенок.
            Главная задача классного руководителя при этом – найти такое взаимоотношение с родителями ребенка, которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении, с минимальными психологическими затратами.
В современных условиях наиболее важно при создании воспитательной системы формировать целостное понимание родителями воспитательного процесса, привлекать их к организации воспитательного процесса в различных формах, организовать социальную работу на должном уровне. В начале работы создается программа деятельности классного руководителя по воспитательной работе класса. Она создается вместе с представителями родительской общественности, с учетом их пожеланий, требований, – ведь это их дети будут воспитываться на основе данной программы. Ведь новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами образовательного процесса, а значит, возложила на них ответственность за качество образования и воспитания своих детей. Часть родителей активно стремится к педагогическому самообразованию, пытается разобраться в сущности современных образовательных процессов, в особенностях образовательной и воспитательной программ школы. Возросший уровень педагогической компетентности родителей позволяет говорить об успешности их психолого-педагогического просвещения. Широко используемый культивируемый вид сотрудничества – родительские собрания, консультирование родителей педагогами и психологами – выходит сегодня в своем содержании на качественно новую ступень.
Цель работы с родителями учеников – организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания и формирования ребенка на основе единой педагогической позиции.
Задачи:
• включение родителей в совместную со школой воспитательную
деятельность;
• правовое просвещение родителей;
• оказание помощи родителям в семейном воспитании;
• оказание родителями материально-финансовой помощи школе;
• совместная со школой организация социальной защиты детей;
• организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

           Для изучения семьи составляется анкета, которую классный руководитель заполняет в ходе беседы с родителями.
Самой эффективной групповой формой работы с родителями является родительское собрание, которое проводится один раз в месяц или в четверть, в зависимости от особенностей класса, возраста учащихся, контингента родителей.
Работа с родителями в воспитании детей будет успешной и поможет совершенствованию личностных качеств школьника, если за основу взять наказ педагога В.А. Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», — и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, дневнике, — все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения? – это уродливое воспитание».
Классный руководитель должен стать помощником и хорошим советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра и доверия, помочь родителям приобрести опыт в воспитании собственного ребенка. Нужно делать все, чтобы взаимодействие с родителями учащихся было эффективным. Работу направлять на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности станут основой жизни, достойной Человека.

            Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

            Основные формы работы с родителями – тематические родительские собрания совместно с медучреждениями, органами правопорядка, ГО и ЧС, лекторий для родителей, родительские конференции, практикумы, открытые уроки, индивидуальные тематические консультации, рейды в неблагополучные семьи, индивидуальные беседы, проведение совместных праздников (концерты к Дню Матери, Дню 8 Марта, спортивные соревнования, совместные походы).
Кроме этого применяются следующие формы работы:
• Университет педагогических знаний (такая форма помогает вооружить родителей основами педагогической культуры, познакомить с актуальными вопросами воспитания детей).
• Лекция (форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций).
• Конференция (предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей).

1.Родительское собрание (форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания).
Классные родительские собрания – проводятся один раз в четверть, при необходимости их можно проводить и чаще. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.
Родительское собрание – это школа просвещения родителей, расширение их педагогического кругозора, стимулирования желаний стать хорошими родителями. На родительских собраниях анализируем учебные достижения учащихся, характеризуем их возможности, степень продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов, разговор на собрании должен идти не об отметках, а о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, соответствующих познавательной и нравственной мотивации. Темы родительских собраний могут быть самыми разными, на актуальные темы. Родителям будет интересен анализ анкет и сочинений учеников.
Психологические и педагогические игры; «Эстетика семейных отношений». Тест для родителей.
У каждого ученика есть Портфолио, где накапливаются его достижения, а также создан индивидуальный маршрутный лист качества обучения, анализируя который, школьник стремится к успеху. К родительскому собранию также важно готовить выставки творческих работ учащихся, их достижений в учебной и внеклассной деятельности.
Рекомендации по проведению родительских собраний:
Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.
Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

2. Родительские конференции (общешкольные, классные) имеют огромное значение в системе воспитательной работы школы. На родительских конференциях обсуждаются насущные проблемы общества, активными членами которого станут и дети. Проблемы конфликтов отцов и детей и пути выхода из них, правовое воспитание, сексуальное воспитание в семье – вот темы родительских конференций. Родительские конференции проходят с обязательным участием психолога, социального педагога, медицинского работника, инспектора ОППН. В их задачу входит проведение социологических, психологических исследований по проблеме конференции, знакомство участников конференции с их результатами.  Проведение бесед по различным темам. Возможные «кризисы» переходного возраста» (психолог), «Научите ребенка говорить «Нет». Нет наркотикам, алкоголю, табаку, (памятка родителям) (нарколог). Также даются статистические данные правонарушений среди подростков, их профилактика, проводятся беседы, например, «Роль семьи в правовом воспитании подростков» и другое. Активными участниками конференций выступают сами родители. Они готовят анализ проблемы с позиций собственного опыта. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определенные решения или намечает мероприятия по заявленной проблеме.

3. Практикум (форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей. Например, «Наказания детей. Какими им быть?»).

4. Открытые уроки (цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности).

5. Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах). Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает класс. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, необходимо проводить индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к консультации, целесообразно определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом.
Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Классный руководитель должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

6. Посещение семьи (индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни. Обязательное условие — составление Акта обследования семьи. Ведение дневника наблюдений за поведением и прилежанием ребенка (если семья неблагополучная, а ребенок принадлежит к «группе риска»).

7. Родительские чтения – очень интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Родительские чтения организую следующим образом: на первом собрании в начале учебного года родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют. Например, «Половое воспитание ребенка», «Плохая память ребенка. Как ее развить? Классный руководитель собирает информацию и анализирует ее. С помощью библиотекаря подбираются книги, в которых можно получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.

8. Родительский тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах участвуют оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг проводится с группой, состоящей из 12–15 человек. Чтобы тренинг был результативен, он должен включить в себя 5–8 занятий. Родительский тренинг дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления. С большим интересом родители выполняют такие тренинговые задания, как «Детские гримасы», «Любимая игрушка», «Мой сказочный образ», «Детские игры», «Воспоминания детства», «Фильм о моей семье», «Моя мечта».

9. Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах выступают учащиеся класса, определяя, какая семья в ответах на вопрос была наиболее близка к правильной их трактовке (решаются вопросы по правовому и патриотическому воспитанию; вопросы, связанные с инфекционными заболеваниями, с табакокурением, наркотиками, с поведением в различных жизненных ситуациях, вопросы на эрудицию и другое).

10. Презентации опыта семейного воспитания в средствах массовой информации.
Вечера вопросов и ответов проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов, на них приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей (например, родители первоклассников, папы мальчиков-подростков, мамы учениц 8-9-х классов).
Диспут, дискуссия – обмен мнениями по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения педагогической культуры. Она позволяет включить их в обсуждение важнейших проблем, способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирует активное педагогическое мышление. Результаты дискуссий воспринимаются с большим доверием.
            Встречи родительской общественности с администрацией школы. учителями целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей с требованиями к организации работы по предмету, выслушивают пожелания родителей. В процессе совместного обсуждения возможно составление программ действий, перспективных планов совместной работы.
Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия педагогов и родителей. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета. Родительский актив – это опора педагогов, и при умелом взаимодействии они успешно решают общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьных дел, решению проблем жизни коллектива.
           Родительский клуб проводится в форме встреч и требует от организаторов специальной подготовки. Цель клуба – вовлечь родителей в обсуждение вопросов воспитания. Главное условие успеха таких встреч, дискуссий – добровольность и взаимная заинтересованность.
           Организация совместной деятельности, родителей и детей. Одна из главных задач педагогов и образовательного учреждения – это сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей. В общеобразовательных школах – единственном социальном институте, через который проходят практически все дети, – сложились разнообразные формы взаимодействия с семьей.
           Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний, творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет, заседания, отчеты научных обществ учащихся и т.д. Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды. Это могут быть конкурсы: «Семья-эрудит», «Семейное увлечение», читательские конференции «Круг семейного чтения» и др.
           Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки «Мир наших увлечений» и др.
           Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов; соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки. В домашних клубах выходного дня родители организуют деятельность детских групп, сформированных с учетом интересов и симпатий. Широкое распространение получают семейные праздники и фестивали; День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения; игровые семейные конкурсы «Спортивная семья», «Музыкальная семья», конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями) и др. Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях и т.п. (Методические рекомендации, 2001).
           И традиционные, и нетрадиционные методы, формы взаимодействия классного руководителя с родителями учеников ставят одну общую цель – сделать счастливой подрастающую личность, входящую в современную культурную жизнь.

Правила воспитания ребёнка в семье

• Уважайте личность ребёнка. Не допускайте произвола в своих действиях.
• Формируйте адекватную самооценку. Человек с низкой самооценкой постоянно зависит от чужого мнения. С высокой — не признаёт авторитетов, не считается с мнением других.
• Приобщайте ребёнка к реальным делам семьи. Требуйте выполнения посильных для него домашних обязанностей, поручений.
• Развивайте силу воли ребёнка. Научите его проявлять выносливость, смелость, мужественность, терпение. Учите прилагать усилия для достижения цели.
• Учите ребёнка планировать, составлять план действий. Большое и сложное дело разбивать на ряд конкретных действий.
• Научите его общаться с другими детьми, людьми. Демонстрируйте оптимальную модель родительского поведения.
• Формируйте у ребёнка нравственные качества: доброту, порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность.

Правовое просвещение школьников

 

Научить граждан следованию закону в повседневной жизни — первоочередная задача на пути к утверждению верховенства права, поддержанию безусловного уважения к закону, правопорядку, а следовательно — укреплению российской государственности.

Для решения этой задачи необходимо выстроить эффективную систему правового образования, которая будет носить многоступенчатый характер. Правовое обучение должно быть поэтапным: начинаясь в раннем детском возрасте (с детского сада), оно продолжается до старшей ступени обучения в школе, вузе. Правовое воспитание на ранних стадиях развития личности особенно важно, потому что именно в детском возрасте человек максимально восприимчив к усвоению норм и требований человеческого общежития.

Большую роль в решении задач правового просвещения и правового воспитания подрастающего поколения играет система образования. На образовательные организации возложена не только задача обучения — велика их роль в воспитании личности, сочетающей в себе следование принципам морали, духовное и культурное богатство и законопослушность. Образовательные организации являются центрами воспитательной работы, поскольку в них работают люди с педагогическим образованием, а целевая аудитория — дети и подростки — принципиально доступна для воспитательного воздействия.

Роль образовательных учреждений в развитии правосознания подрастающего поколения была в своё время подчеркнута основателем советской педагогики А.С. Макаренко, который считал, что педагоги «имеют возможность внушить детям теорию честности, теорию отношения к вещам своим, чужим и государственным с бесконечной убедительностью, с очень строгой логикой».

Правильно организованная работа по распространению правовых знаний, правовому воспитанию граждан является средством профилактики правонарушений. Она позволяет экономить немалые средства, которые тратятся на борьбу с негативными проявлениями в правовой сфере.
Таким образом, задача государства состоит в том, чтобы поднять на высокий качественный уровень содержание правового просвещения и воспитания в образовательных организациях, переосмыслить структуру, формы и методы работы. Важно, чтобы деятельность в сфере правового воспитания несовершеннолетних носила систематический характер.

Главной задачей программы является организация правового просвещения учащихся, обеспечение повышения их правовой культуры и воспитание правосознания. Деятельность по правовому просвещению в этой области является комплексной, она затрагивает всех участников процесса — 1) её организаторов, 2) тех, кто непосредственно занимается правовой работой с учащимися 3) самих детей. И требование повышения правовых знаний, правовой культуры относится ко всем без исключения участникам указанной деятельности. К сожалению, правовые знания большинства взрослых ненамного отличаются от знаний их подопечных — отсутствие правовой культуры, правовой нигилизм, несомненно, присутствуют во всех возрастных и социальных группах.

Поэтому работа в области правового просвещения и воспитания подрастающего поколения должна проводиться в тесной взаимосвязи с повышением уровня правовой грамотности взрослых. Объектами правового просвещения (правового обучения, самообучения, информирования, воспитания и т.п.) должны являться не только дети, но и родители, воспитатели, педагоги, работники правоохранительных органов, организаторы внешкольных занятий, учёные и государственные служащие.

Правовое просвещение, правовое воспитание, внедрение правовой культуры — это близкие понятия, являющиеся важной частью общего повышения уровня знаний граждан страны и культурного уровня общества.

Только обладая правовыми знаниями, элементами правовой культуры, имея развитое правовое сознание можно заниматься правовым просвещением младших поколений.

Работа по правовому просвещению должна использовать разнообразные методические средства, способствующие эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной, организационно-массовой, досугово-развлекательной деятельности субъектов правового просвещения учащихся.

Необходимо качественное информационное обеспечение; в работе с информацией важны критерии отбора, способы её накопления, методы, формы и средства передачи.

Наполнение представленной структуры живым материалом не должно вызывать затруднений у педагога, имеющего доступ к сети «интернет» и другим источникам правовой информации.

Сценарий родительского собрания «Ответственность родителей за воспитание своих детей»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ ЗА ВОСПИТАНИЕ СВОИХ ДЕТЕЙ»

Воспитание – дело совести;

Образование – дело науки. В. Гюго

Цель: повышение правовой культуры родителей по вопросам юридической ответственности за воспитание детей.

Задачи: познакомить родителей с нормативно-правовыми документами РБ, в которых прописана ответственность родителей за воспитание детей.

Содействовать формированию у родителей ответственности за воспитание детей, способности адекватно и эффективно действовать в сложной проблемной ситуации

Необходимое оборудование: нормативно правовые документы РБ, кувшин, изготовленный из ватмана, ромашки к упражнению «Ромашка», буклеты: «Ответственность родителей за воспитание своих детей», «Письмо –обращение детей разных народов и времен к своим родителям», видеоролики «Как правильно воспитывать детей», «Притча о родителях»

Ход собрания

Добрый вечер, уважаемые родители, гости и коллеги!

Воспитание детей – сложный, но очень важный процесс. Для достижения наилучшего результата необходимо объединить всех участников образовательного процесса. И сегодня мы рассмотрим наиболее важные вопросы с целью повышения правовой культуры родителей и учителей в части ответственности за воспитание детей. И помогут нам в этом наши гости. Лейтенант милиции инспектор по делам несовершеннолетних Лунинецкого РОВД Ракович Александр Васильевич, участковый инспектор старший лейтенант милиции Лунинецкого РОВД Буйнич Дмитрий Валерьевич.

Для начала мы предлагаем Вам посмотреть видеоролик «Как правильно воспитывать детей»

ОБСУЖДЕНИЕ ВИДЕОРОЛИКА

-Что такое селф-детерминизм? Сселф-детерминизм – (от англ. self – «сам» и determinism – «принятие решений» свобода выбора; свобода принятия решений; способность определять собственные действия или решать, какими они будут.

-Что происходит, когда взрослые нарушают селф-детерминизм? (ребенок рассердится, станет вырываться, будет вести себя, так как взрослый)

-Какой лучший способ добиться от ребенка чего-то, не применяя силу? (общение, спросить чего он хочет?

—Как чувствуют себя подростки, если им не давать работать? (изгоями общества)

А сейчас мы предоставим слово нашим гостям, которые нас познакомят с нормативно-правовыми документами РБ, в которых прописано «Ответственность родителей за воспитание своих детей»

Слово предоставляется лейтенанту милиции инспектору по делам несовершеннолетних Раковичу Александру Васильевичу.

КОНСТИТУЦИЯ РБ, ЗАКОН РБ «О ПРАВАХ РЕБЕНКА».

Нарушение прав и ущемление интересов ребенка родителями или лицами, их заменяющими, влечет ответственность, предусмотренную законодательством РБ.

В случае, определенных законодательством РБ, родители или лица, их заменяющие, несут ответственность за нарушение детьми законодательства РБ.

Слово предоставляется участковому инспектору старшему лейтенанту милиции Лунинецкого РОВД Буйничу Дмитрию Валерьевичу.

КОДЕКС РБ «ОБ административных правонарушениях» Ст. 17.13 «Неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению несовершеннолетнего в ночное время вне жилища»,

КОДЕКС РБ «ОБ административных правонарушениях» Ст. 9.4«Неисполнение обязанностей по воспитанию детей»,

ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РБ ст. 942 «Ответственность за вред причиненный несовершеннолетним в возрасте до 14 лет»

ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РБ ст. 943 «Ответственность за вред причиненный несовершеннолетним в возрасте от 14 лет до 18 лет»

ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РБ ст. 944 «Ответственность родителей, лишенных родительских прав, за вред, причиненный несовершеннолетним»

ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РБ ст. 956 «Возмещение вреда при повреждении здоровья лица, не достигшего совершеннолетия»

УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РБ ст. 174 «Уклонение родителей от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении»

УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РБ ст. 159 «Оставление в опасности»

ДИКРЕТ ПРЕЗИДЕНТА РБ ОТ 24.11.2006 г. №18 «О ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МЕРАХ ПО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЯХ»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Помните, благополучие ваших детей зависит от вашей активной жизненной позиции, желания создать для ребенка безопасную среду, воспитать его достойным гражданином нашей страны

ТОВАРИЩИ ВЗРОСЛЫЕ!

Товарищи взрослые! Вы в ответе

За все, что сделали ваши дети.

Дело было вечером.

Делать было нечего.

— А у нас в квартире газ.

А у вас?

— А у нас водопровод.

Вот!

— А у нас сегодня папа

Пришел домой навеселе.

 Кошку выбросил в окошко,

 Вместо кошки стало две.

— А мой папа, между прочим,

 Не ночует дома ночью.

— А мой папа—бегемот.

Его мама так зовет.

— Бегемотом удивил,

Да я у папы — крокодил.

Брат — осел, сестра—свинья.

Зоопарк, а не семья.

— А у нас соседка Нюра — дура,

У нее извилин мало.

Это мама так сказала.

— А у нас сосед соседа

Бил вчера велосипедом.

— Велосипедом — ерунда,  

Вот мотоциклом — это, Да!

— Ах, ты драться? Получи!

Где тут были кирпичи?

 Петя Вову колотил,

 Вова Петю укусил.

Два забора поломали,

Две рубахи изодрали,

Час каталися в пыли,

 А потом домой пошли.

 Папа с мамой от ужаса белые:

«Что с ребенком улица сделала».

А ведь улица — дело пятое,

Ведь не улица виноватая!

— Товарищи взрослые!  Вы в ответе

За все, что  делают ваши дети

-Я думаю, уважаемы взрослые, Вы согласитесь, что подобные ситуации встречаются довольно часто в жизни.

Все труднее в последнее время найти общий язык с родителями учащихся, всё меньше и меньше педагогов предпочитают брать на себя обязанности классного руководителя. Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем, и уже совсем не обязательно ходить на родительские собрания, а тем более предупреждать об этом классного руководителя. А ведь действия наши должны быть взаимны, так как цель мы преследуем одну – сделать так, чтобы воспитание обучение ребенка было успешным.

Сейчас я хочу вам зачитать «Письмо обращение детей разных народов и времен к своим родителям»

• Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.

• Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я  предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.

• Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила – это все, что имеет значение.  С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.

• Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях.

• Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.

• Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».

• Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что  вы сделали по отношению ко мне.

• Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я – «центр  Вселенной».

• Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.

• Не  обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.

• Не делайте мне замечание в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.

• Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступить место здравому смыслу.

• Не  пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

• Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною, это – преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.

• Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.

• Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не смогу это объяснить. Если вы сможете, это понять, я попытаюсь  сам себе и вам это объяснить, не на это надо время.

• Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю  врать.

• Не забудьте,  что я развиваюсь, а значит – экспериментирую. Таким образом, я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.

• Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.

• Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.

• Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее предлагают.

• Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.

• Никогда не считайте, что извиниться передо мной – ниже Вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые чувства.

• Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.

• Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.

• Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.

• Не забывайте, что мне нужно ваше  понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.

• Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.

• Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы, вернуться вас сторицей.

• Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо  Я – ВАШ РЕБЕНОК!

А сейчас я предлагаю вам выполнить упражнение «Ромашка»

-Вам необходимо заполнить лепестки ромашки , ответив на вопрос: «Что нужно сделать родителям, чтобы их дети не совершали преступлений, правонарушений?» И украсить данными ромашками кувшин. (внутри ромашки написать вопрос)

-А сейчас я вам предлагаю посмотреть ещё один видеоролик «Притча о родителях»

Первые жизненные уроки ребенок получает в семье. Его первые учителя – отец и мать. Давно установлено, что для ребенка общие семейные повседневные радости и огорчения, удачи и неудачи – это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребенку первые представления о добре и зле, нормах нравственности, о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека.

Семья является важнейшим фактором , влияющим на формирование личности. Именно в семье дети просто и естественно приобщаются к жизни.

Давайте прислушаемся к словам В.Г. Белинского: «На родителях, на одних родителях лежит священная обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался, прежде всего, человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей людьми….

часто задаваемых вопросов по правовым вопросам о собраниях IEP | Разобрался

Правила о том, что можно и что нельзя делать во время Встречи IEP — это непросто. Вы можете делать записи во время встречи? Вы можете это записать? Вот несколько общих вопросов о родительских правах во время Собрания IEP и ответы, которые помогут.

Могу ли я делать записи на собрании IEP?

В форме IEP, используемой школой, нет отдельного раздела для минут. Вместо этого он включает в себя данные группы IEP в нескольких разделах.(Два из этих разделов — Текущий уровень успеваемости и профиль учащегося.) Поэтому во время встречи неплохо делать заметки — для личного пользования или на случай, если в дальнейшем возникнут разногласия.

Некоторым родителям трудно делать заметки. и эффективно участвуют в собрании IEP. В этом случае вы можете попросить кого-нибудь пойти с вами для этой цели. Также очень вероятно, что у школы будет свой делопроизводитель на встрече.

Проверка школьных Форма IEP перед встречей поможет вам понять, как будет продвигаться встреча.Так будет легче делать заметки.

Начните с записи даты, времени, места и участников (включая имена и должности). Также укажите полное имя, адрес и номер телефона делопроизводителя школы. В примечаниях можно резюмировать сказанное. Не нужно все записывать дословно.

Особенно важно делать хорошие записи, если есть что-то, в чем вы не согласны со школой. Допустим, ваш ребенок после школы работал с частным репетитором.Вы хотите, чтобы эта информация была включена в раздел «Текущий уровень успеваемости», но школа отказывается.

В своем резюме четко укажите, что вы сделали этот запрос и почему. Также отметим, что школа отказалась и его причины.

После встречи, когда все еще свежо в вашей голове, просмотрите свои заметки на предмет чего-либо неясного или добавьте информацию, которую вы, возможно, пропустили. Тогда больше не вносите изменений.

Вполне нормально сделать себе несколько заметок о встрече позже, но не как часть записей встречи IEP.Если вы добавите заметки к собранию, вы не сможете использовать их в судебном разбирательстве, если есть спор.

Могу ли я записать собрание IEP?

Это зависит от штата, в котором вы живете. Каждый штат имеет право решать, можно ли записывать собрания IEP, и нет федерального закона, регулирующего этот вопрос. Обратитесь к ближайшему центр обучения родителей, чтобы узнать правила в вашем штате. Это может помочь проконсультируйтесь с юристом.

Иногда государства оставляют решение на усмотрение отдельных школьных округов.Так что вы можете получить разрешение школы, просто спросив. Отправьте свой запрос на запись собрания IEP в письменной форме. Если школа согласна, убедитесь, что у вас есть это в письменной форме.

Может ли школа записать собрание IEP без моего согласия?

Опять же, ответ зависит от законов вашего штата. Стоит отметить, что закон должен применяться как к школам, так и к родителям в равной степени. Если школа записывает собрание IEP, родители тоже могут. Они не могут разрешить одно, но запретить другое.

Если школа записывает собрание IEP, эта запись становится частью «учебных записей» вашего ребенка в соответствии с Закон о семейных правах на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA). Это означает, что вы имеете право прослушать запись. Вы также можете запросить копию. И вы можете попросить внести исправления, например, если запись не завершена.

Должна ли школа перенести встречу по IEP, если я не смогу прийти?

Да. Если вы не можете прийти, школа должна перенести встречу.Федеральный закон гласит, что школы «должны обеспечить, чтобы группа IEP… включала… родителей ребенка».

Школы должны заблаговременно уведомлять родителей, чтобы они имели возможность посещать занятия. Они также должны назначить встречу во взаимно согласованное время и в месте.

Если вы получили уведомление о том, что встреча назначена на время, когда вы не можете присутствовать, сообщите об этом школе как можно скорее. Объясните, почему вы не можете присутствовать (например, по работе или по семейным обстоятельствам). Вы также можете указать школе несколько альтернативных дат и времени, когда вы сможете посещать .

Сохраняйте эту переписку. Важно показать, что вы сотрудничаете со школой, чтобы назначить встречу во взаимно согласованные время и в месте.

Если вы не можете присутствовать на собрании IEP лично и согласны, то школа может пригласить вас по телефону.

Школа может проводить собрание IEP без родителей. Но это происходит только в том случае, если школа может показать, что не может убедить родителей пойти в нее. Вот почему так важно вести учет усилий, которые вы предприняли, чтобы запланировать встречу по IEP.

Могу ли я «подобрать» школьный персонал, который посещает собрание IEP моего ребенка?

Закон устанавливает, какой школьный персонал должен входить в Команда IEP. Например, в команду должны входить учитель общего образования и учитель специального образования. Он также должен включать специалиста, который может интерпретировать результаты оценки. Представитель школы также должен присутствовать.

Но школа назначает отдельных членов команды. Федеральные правила гласят, что школа «определяет конкретный персонал для выполнения ролей для требуемых участников на собрании группы IEP.»(См. Правила в этот PDF-файл, на странице 46674.)

Если вы хотите, чтобы в команду был включен конкретный преподаватель или администратор, вам необходимо выступить за это. То же самое верно и в том случае, если вы, , не хотите, чтобы участвовал определенный сотрудник. Ключ к убедите школу в том, что необходимый персонал имеет решающее значение для успеха вашего ребенка.

Могу ли я пригласить на встречу стороннего специалиста?

Да. Вы всегда можете пригласить на встречу IEP внешнего специалиста.Федеральные правила гласят, что в состав группы IEP могут входить «другие лица, обладающие знаниями или специальными знаниями в отношении ребенка».

Вы должны быть в состоянии показать, что у этого человека есть знания или особый опыт. Это будет включать в себя полномочия профессионала и описание того, как он или она знает вашего ребенка. Эту информацию часто готовят сторонние профессионалы.

Будет вежливо сообщить школе о профессионале по крайней мере за день до собрания IEP.Но это не требование.

Может ли школа отказать моему ребенку в посещении их собственного собрания IEP?

Нет. Федеральные правила гласят, что «только родитель имеет право принимать образовательные решения в отношении ребенка… включая вопрос о том, должен ли ребенок присутствовать на собрании группы IEP». Если вы хотите, чтобы ваш ребенок пошел в школу, школа вам не откажет. (См. Правила в этот PDF-файл на странице 46671.)

Также, если цель встречи — обсудить План перехода IEP на работу или учебу, школа должна пригласить вашего ребенка.(Планирование перехода начинается не позднее 16 лет.)

Принятие вашего ребенка к участию в собрании группы IEP — важное решение. Прежде чем двигаться дальше, рекомендуется поговорить как с группой IEP, так и со своим ребенком. То, что подходит одному ребенку, может не подходить другому, в зависимости от возраста и зрелости.

Могу ли я попросить перерыв во время собрания?

Бывают случаи, когда вы хотите «прервать» собрание IEP и собраться снова позже. Возможно, школа не предоставит вам результаты тестирования и оценки вашего ребенка до начала собрания, и вам нужно больше времени, чтобы прочитать результаты.Или учитель, который хорошо знает вашего ребенка, отсутствует в день встречи.

В идеале встреча IEP должна проходить в то время, когда все могут быть подготовлены и присутствовать. Но в законе есть очень строгие правила для школы в отношении сроков проведения собраний IEP.

Школа приложит все усилия, чтобы уложиться в эти требуемые сроки, даже если вы чувствуете, что не готовы к встрече. Таким образом, школа может заставить вас согласиться на конкретную дату.

Однако в законе нет ничего, что гласит, что заседание IEP должно начинаться и заканчиваться одним выстрелом.Члены группы IEP могут договориться о разрыве и возобновлении встречи позже или позже.

Если во время встречи вы считаете, что группе нужна дополнительная информация или что кто-то еще должен присутствовать, вы можете попросить остановить встречу. Объясните, почему, и прежде чем уйти, попробуйте выбрать новое время для встречи.

Если школа отказывается брать перерыв, вы можете объяснить школе, что вы останетесь на собрании IEP, но намерены запросить еще один позже, когда у вас появится дополнительная информация или участник.

Затем школа может согласиться с тем, что в интересах всех «сделать перерыв» и созвать собрание IEP позже. Самое важное, когда вы запрашиваете перерыв, — это четко указать причины и сохраняйте спокойствие и твердость.

Или вы можете покинуть собрание и немедленно отправить письмо команде, объясняя, почему вы считаете, что его нужно «отложить». Команда, скорее всего, завершит IEP без вашего участия. Но ты можешь запросите еще одно собрание, чтобы внести в IEP новую информацию, которую вы будете представлять.Время проведения этой встречи не ограничено.

Что мне делать, если я возражаю против решения, принятого группой во время собрания?

Форма IEP включает раздел, в котором перечислены участники собрания IEP. Но в большинстве штатов нет раздела, в котором вы могли бы подписать и утвердить IEP, потому что федеральный закон не требует подписи родителей.

После завершения IEP школа пришлет вам предварительное письменное уведомление. Это предупреждает вас о том, что школа внедрит IEP вашего ребенка.

Если вы не согласны с исходной информацией в IEP, лучше всего написать письмо в школу. В письме объясните, что, по вашему мнению, является неполным или неправильным в IEP.

Например, в разделе «Профиль учащегося» может быть указано, что ваш ребенок часто пропускает занятия. Это может быть связано с зарегистрированным заболеванием, не указанным в IEP. Вы хотите, чтобы эта информация была включена в IEP. Попросите, чтобы ваше объяснительное письмо было помещено в досье вашего ребенка по специальному образованию.

Приложение 5-1

Защита конфиденциальности Студенческих записей Приложение 5-1 Права, не связанные с тюремным заключением Родители в семейном воспитании Закон о правах и конфиденциальности 1974 г. ¹

---

Права семьи на образование и неприкосновенность частной жизни Закон (FERPA) устанавливает требования, направленные на защиту частной жизни родителей. и студенты. Короче говоря, закон требует, чтобы школьный округ: 1) предоставлял родительский доступ к записям, имеющим непосредственное отношение к студенту; 2) предоставить родителю возможность добиваться исправления записи, которую он или она считает себя неточной или вводящей в заблуждение; и 3) за некоторыми исключениями, получить письменное разрешение родителя перед раскрытием информации содержится в записи об образовании студента.

Определение родительского элемента находится в Регламент реализации FERPA согласно 34 CFR 99.3.

«Родитель» означает одного из родителей учащегося. и включает в себя естественного родителя, опекуна или физического лица, выступающего в качестве родитель в отсутствие одного из родителей или опекуна.

Раздел 99.4 дает пример прав родителей.

Образовательное агентство или учреждение предоставляет полные права в соответствии с Законом любому из родителей, если только агентство или учреждению были представлены доказательства того, что существует постановление суда, Государственный статут или юридически обязательный документ, относящийся к таким вопросам, как развод, раздельное проживание или опекунство, которое конкретно лишает этих прав.

Это означает, что в случае развода или разделение, школьный округ должен предоставить доступ обоим родным родителям, опекунские и не связанные с опекой, если нет юридически обязывающего документа что конкретно лишает этого родительского права FERPA. В контексте, юридически обязательный документ — это постановление суда или другой юридический документ, запрещающий доступ к данным об образовании или лишает родителей права на знания об образовании его или ее ребенка.

Опекунство или другие жилищные договоренности для ребенка сами по себе не влияют на права FERPA ребенка родители.Лучше всего можно понять позицию FERPA по правам родителей отделив концепцию опеки от концепции прав, которые FERPA дает родителям. Опека, как правовая концепция, устанавливает, где ребенок будет жить и часто выполнять обязанности человека (лиц), с которым живет ребенок. С другой стороны, FERPA просто устанавливает право родителей на доступ к информации об образовании ребенка и ее контроль.

Вот ответы на часто задаваемые вопросы спросил о правах родителей, не имеющих опекунства.

1. Есть ли FERPA требует, чтобы школа информировала родителей об успеваемости ребенка. даже если родитель разведен и живет на некотором расстоянии от ребенка?
Нет. FERPA не требует школ. информировать родителей об успеваемости ученика, в разводе ли родители или нет.
2. Требует ли FERPA, чтобы школа предоставила копии документа для родителей?
Как правило, школа не обязана предоставить родителям копии записи.Однако если расстояние велико достаточно, чтобы родителям было непрактично посетить школу, чтобы проверить запись, школа должна сделать копии записи и отправить их в родитель, когда этот родитель запрашивает доступ к записи.
3. Может ли школа взимать плату за копии документов?
Да. Школа может взимать разумную плату для копирования.

4. Есть ли родитель, не являющийся опекуном, имеет право быть информированным и присутствовать учительские конференции?
FERPA не занимается конференциями с целью обсуждения успеваемости учащихся.Таким образом, в школе нет обязательство по этому закону организовать конференцию для размещения лиц, не связанных с тюремным заключением. родитель. Однако, если ведутся записи конференций, не связанные с тюремным заключением родитель имеет право просматривать эти записи.
5. Должна ли школа уведомить родителя, не являющегося опекуном, о его / ее правах FERPA?
Нет. Школа будет считаться соответствующей с законом, если он уведомляет только родителя, опекающего ребенка.
6. Должна ли школа предоставить родителю, не являющемуся опекуном, такой же общий замечает, что это обеспечивает родитель-опекун?
No. Общие примечания, обеденные меню, информация о PTA, объявление о конференциях учителей, школьные фотографии и т. д. информация, не являются «записями об образовании» согласно определению FERPA. Следовательно, школы не обязаны их предоставлять по закону.

7.Является школа должна удовлетворить «постоянный запрос» родителей на доступ или копии?
Нет. FERPA не требует школы. чтобы удовлетворить постоянный запрос, но школа может сделать это, если пожелает. Если родители хотят регулярно получать информацию из истории болезни своего ребенка. основание, они должны периодически подавать запросы. Школа должна ответить на каждый запрос в течение 45 дней.

8. Как может ли родитель, не являющийся опекуном, получить доступ к записи?
Любой родитель может попросить школу о возможности для просмотра записи, либо перейдя туда, где хранится запись, либо запрос копий.Школа может попросить родителей предоставить документы, удостоверяющие личность.

9. Может ли родитель, находящийся под опекой, помешать родителю, не являющемуся опекуном, заниматься спортом? его или ее права FERPA?
Нет. Права FERPA предоставлены обоим родителям. Школа может предположить, что родитель имеет эти права, если у нее нет доказательств. иначе. Школе не требуется разрешение опекуна. родитель, чтобы предоставить доступ родителю, не являющемуся опекуном.

---

¹ Брошюра разработана согласно семейной политике Офис Министерства образования США.

---

По вопросам, касающимся содержания этого продукта, обращайтесь Ли М. Хоффман.

Семейное право | Принятие решений в отношении родительско-преподавательского совещания вашего ребенка и принятия других решений в области образования после развода

Порядок принятия вами и вашим бывшим супругом решения об образовании вашего ребенка после развода зависит от того, кто имеет законную опеку над ребенком.До развода, как родители, вы и ваш супруг совместно принимали решения об образовании вашего ребенка. После развода ваша способность принимать образовательные решения для вашего ребенка регулируется вашим соглашением о раздельном проживании или постановлением суда. Если у вас есть единоличная законная опека, вы единолично принимаете решения об образовании вашего ребенка. Если у вас и вашего бывшего супруга (а) есть совместная законная опека, вы и ваш бывший должны согласовать решения об образовании вашего ребенка. Если у вас есть совместная юридическая опека с полномочиями по разрешению споров по вопросам образования, если вы и ваш супруг не можете прийти к согласию по вопросу образования, после добросовестной консультации вы имеете право принимать решение об образовании для вашего ребенка.

Как это работает на практике? В Мэриленде, даже если один из родителей имеет единоличную законную опеку, другой родитель по-прежнему имеет доступ к данным об образовании ребенка, если суд не постановит иное. Это означает, что родитель без законной опеки по-прежнему может получать сообщения и электронные письма из школы, а также просматривать школьные и учебные документы. Школа часто по-прежнему позволяет родителям посещать родительские собрания или другие собрания. Родители, не имеющие законной опеки, также могут посещать школьные мероприятия и внеклассные мероприятия.

Если вы и ваш бывший партнер не можете спокойно присутствовать на совместной родительской конференции, вы можете запросить проведение отдельной родительской конференции. Если вы не хотите нести ответственность за пересылку электронных писем и других сообщений из школы, убедитесь, что оба супруга подписались на получение электронных писем. Многие учителя также создают две папки, чтобы обе семьи получали одинаковую информацию.

Также неплохо предупредить психолога вашего ребенка о любых проблемах, которые могут повлиять на его благополучие, включая продолжающийся конфликт между вами и вашим бывшим.Во многих школах есть группы поддержки для детей, родители которых разводятся. Важно, чтобы вы делали все возможное, чтобы конфликты не попадали в школьное сообщество вашего ребенка, но если вы не можете этого сделать, воспользуйтесь всеми доступными в школе мерами, чтобы убедиться, что любое воздействие на вашего ребенка устранено и сведено к минимуму. . На ребенка может повлиять даже самый дружеский развод, а стресс может привести к плохой успеваемости в школе или поведенческим проблемам. Консультант или терапевт может дать вашему ребенку соответствующие возрасту инструменты, которые помогут правильно оформить развод.

Если у вас есть вопросы о Опека над детьми , опекунство или любой другой вопрос семейного права, пожалуйста, свяжитесь с Кэтрин Х. «Кейт» Маккуин по телефону (240) 507-1718 или [email protected].

О КЕЙТ МАККУИН

[email protected] | 240-507-1718

Кэтрин Х. «Кейт» Маккуин — семейный юрист и руководитель офиса Bethesda Офита Курмана, имеющая лицензию на практику в Мэриленде, Вирджинии и округе Колумбия.Г-жа Маккуин концентрирует свою практику на многих юридических вопросах, влияющих на семью, включая все вопросы, возникающие в результате развода, такие как опека, алименты, алименты и другие финансовые и имущественные вопросы. Она также имеет обширный опыт в вопросах опеки над детьми и нетрудоспособными взрослыми, включая помощь клиентам в подаче прошения об опеке, работа в качестве назначенного судом адвоката для предполагаемых инвалидов и работа в качестве назначенного судом опекуна для лиц, когда члены их семей или друзья не хотят. или не в состоянии это сделать.

О КОМПАНИИ OFFIT KURMAN

Offit Kurman — одна из самых быстрорастущих юридических фирм с полным спектром услуг в Среднеатлантическом регионе. Имея более 170 юристов, предлагающих полный спектр услуг практически во всех юридических категориях, фирма имеет хорошие возможности для удовлетворения потребностей динамично развивающихся предприятий и людей, которые владеют ими и управляют ими. Наши двенадцать офисов обслуживают индивидуальных и корпоративных клиентов в регионах Вирджиния, Вашингтон, округ Колумбия, Мэриленд, Делавэр, Пенсильвания, Нью-Джерси и Нью-Йорк.В Offit Kurman мы являемся самыми надежными юридическими консультантами наших клиентов, профессионалами, которые помогают максимизировать и защищать ценность бизнеса и личное благосостояние. В каждом взаимодействии мы неизменно поддерживаем доверие наших клиентов, оставаясь сосредоточенными на продвижении их целей и достижении их целей эффективным образом. Доверие, знания, уверенность — в партнере, это прекрасно.

Вы можете связаться с Оффитом Курманом через наш блог, Facebook, Twitter, Google+, YouTube и страницы LinkedIn. Вы также можете подписаться на получение ежемесячного информационного бюллетеня «Правовые вопросы» от Офита Курмана, охватывающего широкий спектр юридических и корпоративных информационных материалов.

MARYLAND | ПЕНСИЛЬВАНИЯ | ВИРДЖИНИЯ | НЬЮ-ДЖЕРСИ | НЬЮ-ЙОРК | ДЕЛАВЭР | ВАШИНГТОН, округ Колумбия

15 прав родителей в государственных школах

Законно ли шлепать вашего ребенка учителем? Можете ли вы убедиться, что креационизму не учат? Имеют ли иммигранты право на бесплатное образование в государственной школе?

Найти ответы на эти и другие важные вопросы о ваших правах и правах ваших детей в государственных школах США не так-то просто. Следует ли вам начать с обращения к федеральному правительству? Не так быстро.Наши отцы-основатели не претендовали на федеральную власть над государственным образованием. В 1791 году они передали ответственность за обучение чтению, письму и арифметике (и дисциплине!) 14 штатам, как написано в 10-й поправке к Конституции. Да, в округе Колумбия есть Департамент образования, но, как он открыто признает на своем веб-сайте, «образование — это в первую очередь ответственность штата и местных властей».

Чтобы узнать о своих правах как родителя в государственной школе, думайте о местном уровне. Начните с проверки стандартов Департамента образования вашего штата от Алабамы до Вайоминга.Изучив законы штата, обратитесь за ответами в свой школьный округ и школу, где учится ребенок. Информацию о своей школе и округе можно найти на сайте GreatSchools.org.)

Право на бесплатное образование

В США каждому ребенку предоставляется бесплатное образование. список расходов, связанных с обучением. Родителям необходимо изучить правила своего штата, округа и школы, чтобы узнать, что бесплатно, а за что нужно платить.Например, в этом объяснении Законопроекта о собрании Калифорнии № 1575 содержится список того, что предоставляется бесплатно, и с чем связаны сборы. Большинство школ могут требовать оплаты за просроченные библиотечные книги, школьные обеды (если учащийся не имеет права на бесплатный обед) и студенческие группы. Если школа вашего ребенка настаивает на оплате предмета или услуги, которые, по вашему мнению, должны быть бесплатными, вы можете попросить директора отказаться от оплаты. ACLU утверждает, что просить учеников и родителей оплачивать мероприятия не является незаконным, но этот платеж является добровольным, и они считают незаконным отказать в занятиях спортом, клубах или мероприятиях студентам, которые не платят.

Право ребенка-иммигранта на бесплатное образование

В 1982 году Верховный суд США постановил, что дети-иммигранты имеют такое же право на бесплатное государственное образование K-12, что и легализованные дети США. Это означает, что иммиграционный статус вашего ребенка и вашего ребенка не имеет значения, а не бизнес школы. Ваш ребенок имеет законное право на получение образования, не опасаясь депортации или дискриминации. Вам не нужно предъявлять грин-карту, визу, паспорт, регистрационный номер иностранца, номер социального страхования или любое другое подтверждение гражданства или иммиграционного статуса, чтобы зарегистрировать вашего ребенка.В школе незаконно запрашивать подтверждение гражданства, и если они спрашивают, иммигранты ли вы, отвечать не нужно. Если вас постоянно беспокоят, это нарушение федерального закона. За помощью вы можете обратиться к должностным лицам школьного округа, к юристу, в Управление по гражданским правам Министерства образования США (800-421-3481) или в Американский союз гражданских свобод (ACLU).

Право не подвергаться дискриминации

Одним словом, дискриминация является незаконной, как указано в U.S. Конституция, гарантирующая равное обращение для всех, в том числе для учащихся государственных школ. Вы имеете право требовать образования, которое, по вашему мнению, необходимо вашему ребенку. (Для получения поддержки вы можете связаться с ACLU.) Если вы считаете, что ваш ребенок несправедливо идет по «медленной дороге» и исключается из подготовительных классов к колледжу из-за расовых или классовых стереотипов, вы можете оспорить это место. Если вашей дочери не разрешают посещать такие занятия, как столярная или автомобильная мастерская из-за ее пола, это незаконно. Если ей не разрешают посещать уроки, выпускные или другие мероприятия из-за беременности, это нарушает ее конституционные права.Девочки также имеют право на получение равных спортивных возможностей.

Если ваш ученик гей, он имеет право пригласить на выпускной вечер однополое свидание. (Это, по общему признанию, борьба во многих областях.) Если у них есть инвалидность, например, глухота, они имеют право на то, чтобы это приспособили с помощью переводчика языка жестов или другой формы помощи. Если у вас есть ребенок-трансгендер, проблема усложняется из-за недавних событий Министерства образования США, в которых говорится: «Они могут иметь право пользоваться ванной, соответствующей их гендерной идентичности, в зависимости от их штата или муниципалитета.«Право пользоваться ванной, соответствующей их гендерной идентичности, существует в 19 штатах, а также в округе Колумбия и более чем в 200 муниципалитетах. Вот руководство по этому спорному вопросу от ACLU.

Право на изучение английского языка и права на другие языки

В 1974 году Верховный суд постановил в деле Lau vs. Nichols , что государственная система образования должна обеспечивать обучение английскому языку, поскольку невыполнение этого требования запрещает детям полноценное участие, что нарушает Закон о гражданских правах 1964 года.Если вы или ваши дети не владеете английским свободно, потому что ваш родной язык — испанский, кантонский, арабский, чероки или один из 350 других языков, на которых говорят в плавильном котле Америки, вы имеете право попросить переводчика и право переводите уроки и домашние задания на язык, понятный вашему ребенку. Многие штаты с высоким процентом не говорящих по-английски (Калифорния — 29 процентов, Техас — 18 процентов) предлагают английский как второй язык и двуязычные программы для помощи детям-иммигрантам.

Право на безопасность в школе

Законы многих штатов требуют, чтобы школы обеспечивали безопасную и благоприятную учебную среду с планом школьной безопасности, разработанным директором школы. Во всех школах, финансируемых из федерального бюджета, действуют законы о гражданских правах для защиты учащихся от издевательств. Учителя и однокурсники не могут беспокоить ваших детей по поводу их расы, национального происхождения, цвета кожи, пола, инвалидности, этнической принадлежности или религии. Если ваш ребенок стал жертвой, вы можете уведомить U.S. Управление по гражданским правам Министерства образования и Министерство юстиции США. Если учащийся создает в школе небезопасную среду, нося оружие или взрывчатое вещество, устраивая драки, грабя учащихся, продавая наркотики или подвергая одноклассников сексуальному насилию, вы имеете право потребовать отстранения учащегося от занятий или исключения из школы.

Однако безопасность от физически оскорбительных учителей не гарантируется. Примечательно, что телесные наказания разрешены в 19 штатах, несмотря на осуждение Американской психологической ассоциации. Телесные наказания обычно относятся к «гребле на лодке».Учителям не разрешается душить, бить, бить детей о стену или причинять травмы, требующие медицинской помощи, помимо оказания первой помощи. Если они это сделают, они могут быть приостановлены или арестованы. (GreatSchools.org также предлагает советы, если ваш ребенок подвергается ругательствам и унижению со стороны запугивающего учителя.)

Право на свободу слова и религии

Система государственных школ в США является светской (нерелигиозной), а законы штата запрещают публичное образование. средства на образование должны быть потрачены на религию. Однако свобода слова и религии защищена Первой поправкой к U.С. Конституция. Если это не отвлекает других учеников, ваши дети имеют право молиться в школе, право брать религиозные книги в школу, право носить одежду, отражающую их религиозные убеждения (включая хиджаб, ермолку, бинди и т. Д. и распятие), право говорить о своей вере в школе, право на организацию религиозного клуба, право ссылаться на свои религиозные убеждения в заданиях учащихся и право пропускать школу в связи с соблюдением религиозных праздников.И наоборот, для государственной школы незаконно обращать в свою веру или навязывать религиозные убеждения вашему ребенку или продвигать одну религию как более высокую над другой или религию в целом как более высокую над светскими. Обсуждение мировых религий должно быть «нейтральным». Школьная молитва под руководством учителей или тренеров является незаконной. Не может быть демонстрации религиозных доктрин, таких как десять заповедей, и светским детям не нужно говорить «под Богом», когда класс произносит клятву верности. Если школа пропагандирует или унижает религию, родители могут подать жалобу в школьный округ, в Отдел гражданских прав Министерства юстиции и в ACLU.«Минута молчания» часто поощряется, хотя в некоторых штатах полностью игнорируют Первую поправку и продолжают молиться в классе. Список штатов доступен здесь. Может ли родитель попросить убрать фразу «Мы верим в Бога» из школьного класса? Этот вопрос пока не решен судами.

Право на информацию и участие

Родители имеют законное право в соответствии с Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA, 1974) проверять данные об образовании своего ребенка в школе, чтобы получить их объяснение, если необходимо, запросить обновления и исправления, а также своевременную отправку документов об образовании их ребенка в другую школу, если они хотят, чтобы их ребенок перешел в другую школу.В восьми штатах (Коннектикут, Луизиана, Массачусетс, Невада, Нью-Джерси, Род-Айленд, Вирджиния, Висконсин) действуют законы, требующие от школ уведомлять родителей, если их ребенок подвергается издевательствам или запугивает других учащихся, а в 16 других штатах школы требуют развития местная политика. Закон «Каждый ученик добивается успеха» (ESSA, 2015) гарантирует конференции родителей и учителей, разумный доступ к персоналу, возможность волонтерства, участия и наблюдения за классом своего ребенка, право запрашивать квалификацию учителей ребенка и многие другие прерогативы.Вы можете скачать здесь ESSA Parent Advocacy Toolkit. Во многих штатах, например в Калифорнии, родители имеют законное право быть уведомленными, если школа проводит медицинские, когнитивные и языковые проверки детей. Все родители имеют право участвовать в родительских советах и ​​комитетах, а также право вступать в школьную ассоциацию родителей и учителей (PTO / PTA). Родители также могут обратиться в школьный совет своего школьного округа, который регулярно проводит собрания, на которых общественность может задать свои вопросы и жалобы.Получите советы о том, как повлиять на школьный совет, узнайте, чем занимается школьный совет, а также узнайте, что делает его отличным кандидатом в школьный совет.

Право узнавать об эволюции, а не о креационизме или разумном замысле

Эволюция преподносилась как научный факт в государственных школах с момента решения Верховного суда в 1968 году и включена в программу Common Core, принятую 41 штатом. Несколько религиозных групп, которые не одобряют эволюцию, пытались, но потерпели неудачу, внедрить свои собственные убеждения в государственные школы.В 1987 году Верховный суд запретил преподавание «Науки о сотворении мира», поскольку оно пропагандировало религиозные убеждения. Точно так же в 2005 году Окружной суд Пенсильвании запретил использование «Интеллектуального дизайна» в школьных классах. Если школа вашего ребенка избегает эволюции и пропагандирует креационизм или разумный замысел как научную истину, вы можете сообщить об этом проступке в школьный округ, государственные и федеральные органы образования, а также в ACLU. (Дебаты по этому поводу по-прежнему остаются острыми во многих штатах, таких как Луизиана и Аризона.)

Право не допустить ваших детей к обучению по вопросам сексуального здоровья и профилактике ВИЧ / СПИДа

Некоторые родители не хотят, чтобы школьные чиновники обучали их детей сексуальной информации. Учащиеся могут отказаться от этих презентаций, если их родители попросят об освобождении в письменной форме или ходатайствуют у директора школы. (Примечание: родители не имеют права исключать своих детей из программ разнообразия и толерантности.)

Право исключать своих детей из стандартизированного тестирования

В одном исследовании утверждается, что учащиеся сдают 112 утвержденных государством стандартизированных тестов между PreK и 12-й класс, хотя опросы показывают, что эту практику не любят 67 процентов родителей государственных школ.Закон «Каждый ученик добивается успеха» (ESSA) позволяет родителям отказываться от тестирования.

Право полностью исключить детей из класса

Обучение на дому разрешено во всех 50 штатах. Правила домашнего обучения варьируются от строгих правил во многих и слабого контроля в других. Самым легким местом для домашнего обучения является Аляска, где не требуется никаких контактов с правительством. Техас также довольно снисходителен в своей политике. Самыми трудными штатами для домашнего обучения являются (возможно) Огайо, Северная Дакота, Вермонт, Нью-Йорк, Пенсильвания, Род-Айленд и Массачусетс.Здесь вы можете найти законы о домашнем обучении от штата к штату.

Право на неприкосновенность частной жизни

Государственные школы часто просят учащихся отвечать на неакадемические анкеты, которые правительство использует для сбора различной личной информации. Запросы могут касаться религиозных, этнических, культурных и моральных устоев семьи или табака, алкоголя, наркотиков, ремней безопасности, пола, семейной жизни, депрессии, психического здоровья, питания и физических упражнений. Если это похоже на любопытное вторжение в частную жизнь вашей семьи, вы можете отказаться от участия своего ребенка.Любое наказание детей за отказ участвовать в опросах является незаконным. Стоит отметить: когда их ребенку исполняется 18 лет (и, следовательно, он больше не является несовершеннолетним), родители лишаются права доступа к школьной медицинской документации своего ребенка.

Права детей с особыми потребностями и ограниченными возможностями на специальное обучение

Федеральный закон предоставляет всем учащимся, имеющим право на специальное образование, индивидуально разработанную программу обучения бесплатно для их родителей.Родители имеют законное право на профессиональную оценку, определение и удовлетворение образовательных потребностей своего ребенка. Потребности учащегося могут быть удовлетворены либо в общеобразовательном классе с помощью специалиста по ресурсам (полное включение), либо в меньшем классе учащихся, которым требуется индивидуальное обучение или обучение в небольших группах. Индивидуальный учебный план учащегося (IEP) и раздел 504 направляют школу в оказании помощи детям до 12 лет, которые испытывают трудности с обучением, с эмоциональными, умственными и физическими недостатками, и с ними.Для утверждения этих планов требуется подпись родителя.

Право избавиться от плохих учителей

Удаление плохого учителя зависит от законов вашего штата и политики округа и требует поддержки или, по крайней мере, согласия со стороны директора школы, PTO / PTA, окружного суперинтенданта и местного союз учителей. Справедливо сказать, что попытка уволить учителя, которого вы — или даже целая группа родителей — считаете непригодным, может быть чрезвычайно сложной задачей в системе государственных школ, особенно с учетом жесткой защиты штатных учителей со стороны местных профсоюзов учителей.Насколько силен союз учителей в вашем штате? Исследуй здесь. Однако увольнение неподходящего учителя возможно. Некоммерческая организация «Студенты имеют значение» вела судебные процессы в Калифорнии и Коннектикуте за право отстранения неэффективных учителей, а в Нью-Йорке и Миннесоте велись дополнительные битвы против законов о пребывании учителей. Самый простой штат для увольнения учителя — это Айдахо, где контракты заключаются только на один год. В Род-Айленде учителя, получившие оценку «неэффективно» в течение двух лет, увольняются.

Права учащихся-спортсменов на участие

Дети, занимающиеся спортом в государственной школе, имеют множество конституционных прав, включая право девочек на равное участие, право учащихся с ограниченными возможностями на участие, право учащихся-транссексуалов в командах, а также право на защиту от сексуального насилия, домогательств, дедовщины, физического насилия, небрежного надзора и опасного обучения, оборудования и игровой среды. Возможно, удивительно, что во многих судебных делах студентам-спортсменам также гарантируется свобода выражения мнений (критика тренера), свобода собраний (вечеринки после игры) и свобода публикации в социальных сетях.Законы также требуют, чтобы спортсмены с сотрясением или подозрением на сотрясение мозга были отстранены от участия до тех пор, пока медицинский работник не даст разрешение на участие в соревнованиях.

Специальное образование: когда родители и школа не согласны

Специальное образование: когда родители и школа не согласны

Одна из задач группы индивидуальной образовательной программы (IEP) — работать вместе над разработкой соответствующих программ для ребенка. Иногда команда соглашается, но бывают случаи, когда родители и школа не соглашаются.Если проблема не может быть решена на собрании группы IEP, Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) допускает три различных способа решения проблемы. Их:

Автономное посредничество

Кто может запросить посредничество?

• Родительский
• Школа
• Ребенок в возрасте 18 лет и старше

Что такое посредничество?

Посредничество — это возможность для обеих сторон обсудить свои разногласия и попытаться прийти к соглашению.Посредничество является добровольным, и любая из сторон может сказать, что не хочет участвовать. Вы даже можете решить в процессе посредничества, что больше не хотите участвовать! Департамент образования оплачивает посредничество, поэтому оно предоставляется родителям бесплатно.

Обычно он проводится за столом с родителем, представителем школы и посредником. Роль посредника состоит в том, чтобы выслушать обе стороны дела и попытаться помочь обеим сторонам прийти к соглашению.В некоторые моменты во время медиации две стороны могут быть разделены на разные комнаты, и посредник будет находиться между ними, обсуждая разные мнения. Посредник может помочь обеим сторонам прийти к соглашению, но не может требовать заключения определенного соглашения.

Кто посредники?

Посредник назначается Уполномоченным по образованию. Этот человек обучен методам медиации и знаком с законодательством о специальном образовании.Посредник не болеет ни за родителей, ни за школу. Они не выбирают ту сторону, которую считают правильной, и не должны давать юридические консультации ни одной из сторон.

Как запросить посредничество?

Вы можете запросить посредничество, заполнив форму запроса на разрешение спора или позвонив по телефону (207) 624-6644. Вам нужно будет отправить форму в Департамент образования, а копию формы — в школу. Обязательно сохраните копию себе!

Что происходит после того, как вы запросите посредничество?

После того, как вы заполните и отправите свой запрос на посредничество, вы получите письмо по почте или по электронной почте.В этом письме будет указано, кто ваш посредник и когда и где будет проходить посредничество. Посредничество будет назначено как можно скорее в месте, удобном для обеих сторон.

В день медиации стороны соберутся вместе с медиатором и обсудят свои опасения. Любое обсуждение во время медиации является конфиденциальным и не может обсуждаться вне медиации. Перед началом посредничества от вас могут потребовать подписать что-то, в котором говорится, что вы сохраните конфиденциальность информации, обсуждаемой в ходе посредничества.Единственное, что не является конфиденциальным при посредничестве:

• Соглашение между вами и школой, или

• Любое сообщение о том, что ребенок подвергался жестокому обращению или отсутствию заботы. Об этом необходимо сообщить в DHHS.

Что произойдет, если вы придете к соглашению во время медиации?

Если вы пришли к соглашению во время медиации, поздравляем! Это означает, что ваше дело было урегулировано и никаких дальнейших действий с Департаментом образования не будет.Соглашение будет записано и подписано родителем и представителем школы. Это соглашение называется обязательным. Это означает, что все, о чем договорились обе стороны, должно быть сделано. В противном случае сторона, которая не выполнила то, что требуется по соглашению, может быть привлечена к суду или может подать на нее жалобу в Департамент образования.

ЖАЛОБА

Кто может подать жалобу?

• Материнская компания

• Взрослый студент

• Заинтересованное лицо

Зачем вам подавать жалобу?

Любой из вышеперечисленных лиц может подать жалобу на школу, если считает, что его права или права их ребенка в соответствии с законом IDEA были нарушены.Некоторые примеры включают:

Как долго вы должны подавать жалобу?

Как правило, жалоба должна быть подана в течение 1 года с момента нарушения. Если нарушение повторяется, жалоба может быть подана в любое время. Если вы просите компенсировать услуги, которые были пропущены в прошлом, у вас есть 2 года с момента пропуска этих услуг, чтобы подать жалобу. Это называется «просить компенсационное образование» или «comp ed».

Как подать жалобу?

Чтобы подать жалобу, вам необходимо заполнить форму разрешения споров на веб-сайте Министерства образования.(Находится здесь: http://www.maine.gov/doe/specialed/forms/disputeres-req.pdf). Установите флажок «Расследование жалоб». Если у вас есть документы, которые вы хотите, чтобы следователь прочитал, приложите их к форме. Если вы приложите подтверждающие документы, следователю поможет. Вы должны дать предложения, как решить проблему. Отправьте все в Департамент образования, а копию — в школу. Сохраните копию себе.

Что происходит, когда вы подаете жалобу?

Когда Департамент образования получит жалобу, он решит, необходимо ли расследование.Если это так, Департамент образования назначит нейтральную третью сторону для посещения школы на месте. В ходе расследования лицо, подавшее жалобу, сможет предоставить дополнительную информацию. Школа сможет ответить на жалобу и попытаться решить любые проблемы. Также может быть предложено посредничество.

С момента подачи жалобы расследование и письменное решение должны быть завершены в течение 60 дней. Сроки могут быть длиннее, если:

• Есть исключительные обстоятельства.

• Стороны соглашаются на большее время, потому что они собираются на посредничество.

• Если вы подаете жалобу и в то же время в отношении тех же проблем, процесс подачи жалобы не начнется до тех пор, пока не будет принято решение на слушании с соблюдением надлежащей правовой процедуры.

В письменном решении должны быть указаны факты, обнаруженные следователем, как эти факты указывают на нарушение закона или его отсутствие, а также причину вынесения решения.Если будут обнаружены нарушения, школе будет приказано предпринять корректирующие действия, например:

• Предоставлять соответствующие услуги для удовлетворения потребностей ребенка.

• Возместить родителю оплаченные ими услуги, которые должна была предоставить школа.

• Внесите соответствующие изменения, чтобы дети, получившие специальное образование, получали необходимые им услуги.

Если Департамент образования не обнаружит никаких нарушений, никакого распоряжения в отношении школы вынесено не будет.

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СЛУШАНИЕ ПРОЦЕССА

Что такое слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры?

Слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры — это когда одна сторона, будь то родитель / взрослый ребенок или школа, не согласна с принятым решением и хотела бы, чтобы слушание определило, каким должно быть соответствующее юридическое решение. Это очень похоже на судебное слушание, но не так формально. Процесс известен как административное слушание.

Кто такие слушатели?

Слушатели не могут работать в Департаменте образования или в школьном округе, участвующем в деле.Они должны быть справедливыми и нейтральными. Департамент образования и школы ведут список слушателей с указанием их квалификации.

Кто может попросить о слушании?

Родитель или взрослый учащийся могут попросить о проведении надлежащего судебного разбирательства, если они не согласны с:

• Определение группой IEP права учащегося на услуги специального образования,

• IEP (либо предлагаемые услуги, либо если ребенок учится в наименее жесткой среде), или

• Определение проявления.

Школа должна запросить слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры, если:

• Он хочет поместить вашего ребенка в (Временное альтернативное учебное заведение), потому что считает, что ваш ребенок представляет опасность для себя или других, или

• Он отклоняет ваш запрос о (независимой образовательной оценке)

Школа может (но не обязана) подать запрос о проведении надлежащего судебного разбирательства, если вы отказываетесь дать согласие на оценку вашего ребенка.Школа может попросить специалиста по слушанию назначить оценку.

Когда мне следует попросить о проведении слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры?

Запрос о проведении надлежащего судебного разбирательства должен быть подан в течение 2 лет после того, как родитель или школа узнали или должны были узнать о разногласиях. Например, если вы пришли на собрание группы IEP 1 января 2020 г. и не согласны с принятыми решениями, вы должны до 1 января 2022 г. подать запрос на проведение надлежащего судебного слушания. Этот график не применяется, если:

• школа солгала и сказала, что решила проблему, или

• школа не предоставила родителю информацию, которую следовало бы передать родителю

Как запросить слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры?

Чтобы подать запрос на «слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры», получите бланк запроса на слушание в Министерстве образования и заполните его.(Найдено здесь: http://www.maine.gov/doe/specialed/forms/hearing-req.pdf) Отправьте заполненную форму в Департамент образования и отправьте копию в школу. Обязательно сохраните копию для себя. Если школа подает запрос на слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры, она должна отправить вам копию.

Запрос должен быть четким и содержать:

• имя и адрес вашего ребенка или взрослого студента,

• , если ваш ребенок бездомный, доступная контактная информация для вашего ребенка

• название школы, которую посещает ваш ребенок

• описание проблемы, включая факты, связанные с ней, и

• как бы вы хотели решить проблему

На слушании будут рассмотрены только вопросы, указанные в запросе, поэтому обязательно включите все вопросы в свой запрос.

Другая сторона может оспорить запрос, поскольку он не является конкретным или не располагает всей необходимой информацией. Опротестование должно быть оформлено в письменной форме и отправлено офицеру по слушанию в течение 15 календарных дней с момента получения запроса. Сотрудник, проводящий слушание, должен принять решение по запросу в течение 5 календарных дней с момента получения возражения. Если должностное лицо, проводящее слушание, обнаружит, что запрос не соответствует требованиям, новый запрос на слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры может быть подан, если:

• другая сторона соглашается и получает возможность провести «собрание по разрешению споров», или

• Сотрудник по слушанию разрешает подать новый запрос

Требуется ли ответ на запрос о проведении слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры?

Да! Если школа подает против вас запрос о проведении слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры, вам необходимо отправить письменный ответ в школу в течение 10 календарных дней с момента получения запроса.Ваш ответ должен касаться вопросов, поднятых школой.

Если вы подадите запрос о проведении надлежащего судебного слушания, у школы будет 10 календарных дней с момента получения запроса на отправку вам письменного ответа. В ответе должно быть указано:

• , почему было принято решение, с которым вы не согласны,

• описание других вариантов, рассмотренных группой IEP,

• причина, по которой эти варианты были отклонены,

• описания каждой оценки, записи и отчета, которые подтверждают решение школы, и

• фактов, которые привели к решению школы.

Что происходит после подачи запроса?

После того, как родитель или взрослый учащийся подаст запрос на слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры, у школы есть 30 календарных дней для решения возникших проблем к удовлетворению лица, подавшего запрос. Для этого он назначает встречу по разрешению споров в течение 15 календарных дней с момента получения копии вашего запроса на слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры. Цель собрания по разрешению споров — дать вам и школе шанс разобраться.На встречу следует пойти:

.

• родитель или взрослый ученик,

• членов группы IEP, знающих факты и проблемы, и

• представитель школы с полномочиями по принятию решений

Если родитель не присутствует на заседании по разрешению споров, школа может попросить сотрудника, проводящего слушания, отклонить ваше дело. Если дело будет закрыто, слушание не состоится.

Встреча по разрешению споров не обязательна, если:

• и вы, и школа письменно соглашаетесь не проводить встречи, или

• вы и школа соглашаетесь пойти на посредничество (см. Посредничество

Школа не может пригласить адвоката на собрание, если у вас нет адвоката на собрании.Для получения дополнительной информации см. Http://www.maine.gov/doe/specialed/support/dispute/procedures/resolutionsessionguidelines.html

.

Что произойдет, если соглашение будет достигнуто на заседании по разрешению споров?

Если вы придете к соглашению, у школы будет 30 календарных дней с момента подачи вами жалобы о соблюдении процессуальных норм, чтобы внести согласованные изменения. Если школа не внесет согласованные изменения в течение этого времени, начнется отсчет надлежащего судебного разбирательства. (См. Ниже) Соглашение должно быть в письменной форме и подписано родителем / взрослым учеником и школой.

Вы или школа можете изменить свое мнение о соглашении в течение 3 рабочих дней с момента его подписания. После этого соглашение вступает в законную силу, и любая из сторон может быть привлечена к суду за невыполнение соглашения. Он также может быть приведен в исполнение, подав жалобу в Департамент образования.

Что произойдет, если не будет достигнуто соглашение в ходе сеанса разрешения споров или посредничества?

Если соглашение не может быть достигнуто ни путем разрешения споров, ни через посредничество, дело передается на слушание.Срок проведения слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры составляет 45 календарных дней. Этот график не начинается до тех пор, пока не истечет 30-дневный период урегулирования, давая сторонам возможность прийти к соглашению до слушания. (Встреча по разрешению споров или посредничество) Срок может начаться раньше, если:

• школа не проводит собрание по решению в течение 15 дней,

• вы и школа соглашаетесь не проводить собрание по решению вопросов,

• вы и школа письменно соглашаетесь, что соглашение невозможно, или

• вы и школа согласились на посредничество после того, как один из вас откажется от посредничества

Как подготовиться к слушанию?

Если вы и школа не придете к соглашению посредством собрания по разрешению споров или посредничества, будет проведено слушание.Специалист по слушанию назначит «предварительную конференцию» с вами и школой. На «конференции перед слушанием» должностное лицо, проводящее слушание, определит проблемы и спросит о свидетелях с обеих сторон, вещественных доказательствах (документах, фотографиях и т. Д.) И любых других вопросах, которые необходимо обсудить.

Вы и / или школа можете вызвать свидетелей на слушание. Любое лицо, которому вы отправляете повестку в суд, должно присутствовать на слушании и принести запрошенные вами документы. Сторона, желающая получить повестку в суд, должна заранее запросить ее у комиссара Министерства образования штата Мэн.Любые транспортные расходы или гонорары, взимаемые свидетелем, должны быть оплачены стороной, запрашивающей повестку в суд.

Школа должна предоставить список экспонатов родителю или взрослому учащемуся как минимум за три рабочих дня до конференции перед слушанием. Это список документов, которые они планируют предложить офицеру на слушании. Школа принесет этот список, а также документы на конференцию перед слушанием.

Родитель / взрослый учащийся должен будет подготовить список документов, которые они планируют использовать на слушании.Три копии этого списка и три копии всех документов, которые родитель / взрослый учащийся планирует использовать на слушании, должны быть принесены на предварительную конференцию. Вам необходимо указать дату каждого документа в списке экспонатов.

Любой документ, который не был передан вам или который вы не предоставили противной стороне по крайней мере за 5 дней до слушания, не будет разрешен для использования на слушании. Если у вас есть экспонат, который вы хотели бы использовать, не забудьте передать его другой стороне как минимум за 5 дней до слушания!

Что будет на слушании?

Первое, что произойдет, — это то, что слушатель сделает так называемое вступительное слово.Офицер по слушанию объяснит вопросы, которые будут решаться, и объяснит, как будет проходить слушание. Сторона, запросившая слушание, затем произносит вступительное слово, после чего другая сторона получает очередь.

Сторона, потребовавшая проведения слушания, затем под присягой даст показания в отношении своей версии и пригласит свидетелей для дачи показаний. После каждого свидетеля другая сторона сможет задать больше вопросов этому свидетелю. Это называется перекрестным допросом.

Как только первая сторона вызовет всех своих свидетелей, другая сторона начнет вызывать их.Как и в первый раз, после завершения первого раунда вопросов другая сторона может провести перекрестный допрос этого свидетеля с дополнительными вопросами.

После того, как все доказательства были представлены и все свидетели дали показания, стороны дают заключительные аргументы. Это возможность рассказать обо всех фактах дела, которые показывают, был или не был нарушен закон. Хотя это можно сделать вслух на слушании, офис слушания может запросить письменные аргументы. Если это произойдет, вам будет предоставлена ​​дата, которую вы должны отправить в письменном аргументе.

Школьный округ может нанять юриста для конференции перед слушанием и слушания, даже если у вас нет адвоката. Слушание будет записано специалистом по слушанию.

Как я узнаю решение должностного лица, проводящего слушания?

Сотрудник по слушанию должен принять решение в течение 15 календарных дней после окончания слушания. Если были представлены письменные аргументы, это означает, что через 15 дней после их получения. Решение будет основано на доказательствах, представленных на слушании.

Если школа проиграет слушание, она должна выполнить решение в течение 45 календарных дней или подать апелляцию в суд.

Что делать, если я не согласен с решением?

Сторона, проигравшая, может подать апелляцию в федеральный суд или в Верховный суд штата Мэн в течение 90 календарных дней с момента получения решения. Сторона, подающая апелляцию, должна отправить копию апелляции в Департамент образования. Обращение в суд — это не новое слушание. Вместо этого суд пересмотрит решение слушания на предмет юридических ошибок.Письменная стенограмма вашего записанного слушания будет сделана для рассмотрения судом по апелляции. Родитель может запросить стенограмму или запись слушания, и с него не взимается плата.

Где мой ребенок ходит в школу во время слушания дела с соблюдением надлежащей правовой процедуры?

Как видно из графика, процесс занимает некоторое время. Пока все это происходит, ваш ребенок остается в своем «текущем учебном заведении». Это место размещения вашего ребенка до того, как на собрании группы IEP были внесены какие-либо изменения.Другое размещение может произойти, если вы и школа согласитесь на другое размещение или ваш ребенок был помещен в IAES (временное альтернативное учебное заведение) на 45 учебных дней.

Если вы не согласны с решением школы о зачислении вашего ребенка, они должны уведомить вас по крайней мере за 7 дней до зачисления. Для того, чтобы ваш ребенок остался на своем текущем месте, вы должны подать запрос о надлежащем судебном слушании, если место размещения действительно изменено.

Могу ли я получить гонорары адвоката, если найму адвоката?

Если вы выиграете слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры, школе может быть приказано выплатить разумные гонорары адвокату (если вы были представлены адвокатом).Гонорары адвоката не будут заказываться, если:

• школа делает письменное предложение об урегулировании спора не менее чем за 10 календарных дней до слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры

• вы не принимаете предложение школы в течение 10 календарных дней, а

• слушание или решение суда не дадут вам больше, чем предлагала школа

Школа может попросить специалиста по слушанию приказать вам оплатить гонорары его адвоката, ТОЛЬКО ЕСЛИ вы подали запрос на слушание с ненадлежащей целью (преследование, ненужная задержка, чтобы увеличить судебные издержки).

Можно ли сократить этот срок, если мой ребенок в настоящее время не посещает школу?

Слушание должно быть в более короткие сроки, ускорено, но только в том случае, если ребенок был наказан школой и исключен из школы. Слушание такое же, как и слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры, за исключением того, что сроки немного короче.

• Вместо 30 календарных дней на решение проблемы у школы.

• «Сеанс разрешения проблем» должен произойти вместо 15 календарных дней.

• Если проблема не будет решена в течение срока, когда школа получила запрос на ускоренное слушание с соблюдением процессуальных норм, срок слушания -.

• Слушание должно быть проведено в течение периода после окончания срока разрешения споров.

• Сотрудник, проводящий слушание, должен вынести решение в течение после окончания слушания.

Если вы посмотрите в календарь, вы увидите, что это не намного быстрее, чем 45 календарных дней, которые требуются для обычного слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры.Кроме того, ускоренное слушание может быть ограничено одним днем. При регулярном слушании с соблюдением надлежащей правовой процедуры вы не ограничены количеством дней, необходимых для представления вашего дела.

Закон о доступе к школьным документам может способствовать безопасности детей и обучению в школе и дома

1. Кто может получить школьные документы ребенка?

Студент:

• родитель или законный опекун,
• имеющий право студент,
  • студент 14 лет или
  • ученик, поступивший в девятый (9) класс или
• агентство, имеющее законные полномочия действовать от имени учащегося вместо отца, матери или законного опекуна или совместно с ними. ¹ Как Департамент по делам детей и семьи (DCF) и Департамент по делам молодежи (DYS).

2. Могут ли оба родителя получить школьную успеваемость своего ребенка?

В целом да. Оба родителя обычно имеют доступ к школьной документации своего ребенка. Даже родители, не осуществляющие опекунство, обычно имеют доступ к этим записям.

3. Когда родителю

не разрешается просматривать или получать копии школьных документов своего ребенка?

Некоторым жестоким родителям, «не связанным с опекой», не разрешается просматривать или получать копии школьных документов своих детей.Родителю, не являющемуся опекуном, не разрешается доступ к записям, если:

• их доступ к ребенку запрещен приказом о защите от жестокого обращения,
• им отказано в посещении по решению суда,
• им отказано в «законной опеке» на основании угрозы безопасности ребенка, или
• по постановлению суда разрешается посещать только под присмотром, исходя из угрозы безопасности ребенка, и эта угроза конкретно указывается в постановлении об опеке или контролируемом посещении; или
• есть постановление суда по наследственным делам и семейным делам, которое прямо запрещает распространение документов об учащихся среди родителей.

²

4. Что такое родитель, не являющийся опекуном?

Родитель, не имеющий опекунства, включает:

• любой родитель, который по решению суда не имеет физической опеки. Сюда входят родители, которые по решению суда не проживают с учеником и не контролируют его, даже в течение коротких периодов времени. ³
• отец ребенка, рожденного от родителей, которые не состоят в браке друг с другом, если иное не указано в постановлении суда или если ребенок не проживает с отцом. ⁴

Когда женатые родители разводятся и нет постановления суда об опеке, ни один из родителей не является «не имеющим опеки».

5. Что означает «законная» опека над родителем?

Родитель, имеющий «законную» опеку, имеет право и обязан принимать основные решения, касающиеся благополучия ребенка, в том числе:

• образование,
• медицинская помощь,
• эмоциональный,
• моральных и
• религиозного развития.

«Единоличная» юридическая опека — это когда один из родителей имеет право и обязан принимать эти важные решения.

«Совместная» юридическая опека — это когда оба родителя имеют право и несут ответственность за принятие этих важных решений.

6. Что такое родитель-опекун?

Для целей школьного учета родитель-опекун — это родитель, с которым проживает ребенок.

7. Как родитель может получить копию школьной документации своего ребенка?

Все родители должны подать письменный запрос директору школы.

⁵

8. Имеет ли значение, является ли родитель, запрашивающий записи, родительским опекуном или родителем, не являющимся опекуном?

Да. Для родителей-опекунов нет периода ожидания. Родители-опекуны могут получить школьные документы «в кратчайшие сроки и в течение десяти дней после первоначального запроса». ⁶ Если вы являетесь родителем-опекуном, важно убедиться, что руководство школы знает, что ребенок живет с вами. Для родителей, не являющихся опекунами, существует 21-дневный период ожидания , после школа уведомляет родителя-опекуна о запросе.

9. Нужно ли вам доказывать школе, что вы являетесь родителем-опекуном, чтобы получить документы «в течение десяти дней»?

№

10. Должны ли родители, не являющиеся опекунами, доказывать школе, что они имеют право на получение школьных документов?

№

11. Будет ли школа автоматически выдавать копии записей учащихся по запросу родителей?

№ Школа должна:

• Сначала проверьте записи учащегося на предмет любых документов, ограничивающих или ограничивающих доступ родителей к записям или информации учащегося, которые были предоставлены школе или школьному округу. ⁷
• , немедленно уведомить родителя-опекуна о запросе школьных документов, сделанном родителем, не являющимся опекуном. ⁸

Если родитель, не являющийся опекуном, запрашивает записи, а в файле нет документов, ограничивающих доступ, школа предоставит материалы по истечении периода ожидания.

12. Обязаны ли школы уведомлять родителей-опекунов, что:

• родитель, не являющийся опекуном, запросил записи, а

• расскажите им о периоде ожидания и

• , а что еще будет?

Да.

Школа должна уведомить опекуна о поступлении запроса. Затем школа должна подождать 21 день, прежде чем передать записи родителю, не являющемуся опекуном, который запросил их. После того, как родитель, не являющийся опекуном, запросит записи, школа должна немедленно уведомить родителя-опекуна заказным письмом и первым классом на основном языке опекуна и на английском языке о запросе. Уведомление должно информировать родителя-опекуна о том, что информация о школьных документах будет предоставлена ​​запрашивающему родителю по истечении двадцати одного (21) дня, если родитель-опекун не предоставит директору школы документацию о любом судебном постановлении, запрещающем контакт с ребенком. или запрещает распространение школьных документов, или если существует временное или постоянное распоряжение о защите ребенка, находящегося под опекой родителя-опекуна, от злоупотреблений со стороны запрашивающего родителя, если только охранный приказ или любой последующий приказ не изменяет охранный приказ и конкретно не разрешает доступ к школьной документации. ⁹

Если родитель-опекун не предоставит школе документацию о том, что родитель, не являющийся опекуном, не имеет права на доступ к школьным записям, школа предоставит эти записи родителю-опекуну.

Если родитель-опекун предоставляет школе в течение 21 дня документацию о том, что родитель, не являющийся опекуном, не имеет права на доступ к школьным записям, школа не должна предоставлять эти документы родителю-опекуну.

13.Что вы можете сделать, если получили уведомление о том, что родитель, не являющийся опекуном, запросил записи, и вы не хотите, чтобы родитель, не являющийся опекуном, имел доступ к этим записям?

Родители-опекуны, которые не хотят, чтобы родитель, не являющийся опекуном, имел доступ к школьной документации, должны в течение 21-дневного периода ожидания предоставить директору:

• документация о любом судебном постановлении, запрещающем или ограничивающем контакты с ребенком,
• запрещает распространение школьной информации, или
• , который является приказом, изданным для защиты ребенка от жестокого обращения со стороны родителя, не являющегося опекуном, который запрашивает записи.

Для того чтобы документация не позволяла школе распространять записи, приказы должны содержать одно или несколько положений, описанных в Вопросе 3.

14. Как я могу убедиться, что родитель, не являющийся опекуном, который не имеет права на получение школьных документов, не получит их.

Если есть текущий приказ, в котором есть одно или несколько положений, перечисленных в Вопросе 3, передайте копию принципалу. Кроме того, вы можете написать директору письмо, в котором говорится, что вы являетесь родителем-опекуном и что, если родитель, не являющийся опекуном, запросит школьные документы ребенка, школа уведомит вас.Попросите школу занести это письмо в личный кабинет ребенка.

15. Если постановление суда запрещает доступ родителю, не являющемуся опекуном, к школьной документации, автоматически ли этому родителю запрещается приходить в школу или посещать встречи с учителями?

В законе нет ясности по этому поводу. Если вы обеспокоены риском жестокого обращения с вами или вашим ребенком или препятствием для получения образования вашим ребенком, если родитель, не являющийся опекуном, приходит в школу или посещает собрания учителей, сообщите школе о своих опасениях.

Выдайте школе любое постановление суда, запрещающее доступ к документации. В подобных обстоятельствах вы можете попросить школу не разрешать другому родителю встречаться со школьным персоналом, приходить на собрания или приходить в школу. Каждый должен помнить, что общение между учителями, персоналом и родителями, вероятно, будет включать информацию, содержащуюся в записи ученика, и что если один из родителей не имеет права на доступ к этой информации, самый разумный курс — не разрешать родителям, не имеющим права участвовать в этих разговорах.

Родители, имеющие право на получение школьной информации, автоматически не допускаются к участию в школьных заседаниях, о которых они получили уведомление. ¹⁰

Родители, не осуществляющие опекунство, которые имеют право на получение школьной информации, не получают автоматического разрешения на участие в школьных заседаниях и решениях, если нет постановления об опеке, в котором это указано. ¹¹ Таким образом, родитель, не являющийся опекуном, который не имеет совместной или единоличной «законной» опеки, не имеет права участвовать в этих разбирательствах и решениях.

16. Что такое «студенческая справка»?

Студенческая успеваемость:

,
• расшифровка стенограммы, и
• временная запись, в том числе все
• запись информации и
• компьютерные ленты,
• микрофильм,
Микрофиша
• , или
• любые другие материалы, касающиеся студента, которые организованы на основе имени студента.

Временная запись состоит из всей информации в записи об учащемся, которая не содержится в транскрипте и важна для учебного процесса. ¹²

17. Что вы можете сделать, если у вас были оскорбительные отношения и вы сбежали от своих обидчиков, чтобы обидчик не нашел вас с помощью информации в школьных записях?

Закон требует, чтобы электронные и почтовые адреса проживания и работы и телефонная информация родителей-опекунов удалялись из школьных документов, когда они передаются родителю, не являющемуся опекуном. ¹³ Одна из мер предосторожности, которую вы можете предпринять, — это просмотреть файл со школьным персоналом, чтобы убедиться, что в записи нет информации об адресе или телефоне.

18. Требует ли закон от школы удаления из школы адреса места жительства и работы и телефонной информации перед передачей школьной документации родителю, не являющемуся опекуном, независимо от того, имело ли место жестокое обращение или насилие в семье?

Да. ¹⁴

19. Что может сделать школа для соблюдения законов, касающихся предоставления родителям, не осуществляющим опекунство, школьной документации?

См. Контрольный список для школьных служащих

Пропаганда специального образования: руководство для адвокатов

Мнения, выраженные в настоящем документе, не были одобрены Палатой делегатов или Советом управляющих Американской ассоциации юристов и, соответственно, не должны толковаться как отражающие политику Американской коллегии адвокатов. Ассоциация.

Дети, находящиеся в приемных семьях, с большей вероятностью получат услуги специального образования, чем их сверстники, которые не находятся в приемных семьях. Некоторые исследования показывают, что приемные дети в 2,5–3,5 раза чаще получают услуги специального образования. ¹ Знание того, когда ребенок может иметь право на услуги специального образования, понимание того, как провести оценку ребенка, и эффективная защита в суде дополнительных услуг имеют решающее значение для успеваемости ребенка.

Обзор специального образования

Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы дети с ограниченными возможностями получали бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE).Очень маленькие дети, от рождения до трех лет, имеют право на услуги раннего вмешательства в соответствии с Частью C закона IDEA. Дети с ограниченными возможностями в возрасте от трех до 22 лет (или раньше, в зависимости от законодательства штата) будут получать услуги специального образования и сопутствующие услуги в соответствии с Частью B закона IDEA. Эти услуги описаны в индивидуальной образовательной программе каждого ребенка (IEP). Согласно IDEA, «специальное образование» — это обучение, специально разработанное для удовлетворения уникальных потребностей учащегося с ограниченными возможностями. ²

Не всем детям с ограниченными возможностями требуются IEP, но некоторым все же может потребоваться учебное жилье. Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года, который включает более широкое определение термина «инвалидность», обеспечивает защиту учащихся с физическими или умственными недостатками, которые существенно ограничивают один или несколько видов жизнедеятельности. Для некоторых студентов, которые не имеют права на IEP, может быть создан план 504, чтобы обеспечить условия, необходимые для академической успеваемости. ³

Выявление детей, которым могут потребоваться услуги специального образования

Некоторые дети могут иметь инвалидность, которую легко идентифицировать, но многие инвалидность трудно распознать.Адвокаты по делам детей должны искать признаки того, что ребенку необходимы услуги специального образования. Другие люди, которые регулярно контактируют с ребенком, также должны следить за признаками того, что ребенок нуждается в оценке, включая социальных работников, учителей и приемных родителей. Следующие «красные флажки» могут указывать на то, что ребенку необходимо пройти аттестацию для получения услуг специального образования:

• Постоянно плохие марки
• Задерживает достижение основных этапов развития.
• Отсутствие интереса к школе.
• Частые сообщения о плохом поведении или прогулах ребенка.

Защита служб специального образования

Адвокаты детей, находящихся под опекой, должны иметь возможность защищать особые образовательные потребности своих клиентов в суде и в классе.

Лица, принимающие решения в сфере образования

Первое, что должен сделать адвокат, — это определить, кто принимает решение об образовании ребенка. Согласно закону IDEA, «родитель» — это «естественный» или приемный родитель, приемный родитель, опекун, лицо, действующее вместо «естественного» или приемного родителя, с которым живет ребенок, или лицо, назначенное в качестве «суррогатного родителя». . ⁴ Правила, касающиеся того, могут ли приемные родители, опекуны или родственники, осуществляющие уход, выступать в качестве родителей, давая согласие на услуги специального образования или оценки, варьируются от штата к штату и должны быть тщательно изучены. ⁵ Руководители по вопросам образования, назначенные в соответствии с IDEA, принимают решения только о специальном образовании. Они не могут принимать другие юридические решения в отношении ребенка, включая согласие на лечение или медицинские процедуры. Это так, даже если лекарства или медицинские потребности влияют на образование ребенка.

Как правило, если нет веских оснований для того, чтобы кто-то другой выступал в качестве родителя, биологические родители должны принимать решения в отношении образования своих детей, независимо от того, живет ли ребенок с ними. Они будут знать больше всего об академической истории ребенка и могут предоставить школе ценную информацию при оценке ребенка на предмет инвалидности.

Если права биологического родителя были прекращены, родитель не может быть найден или родитель не пытается действовать как родитель, то в соответствии с законодательством штата могут быть рассмотрены приемные родители, опекуны и попечители.Если правила штата не позволяют приемному родителю, опекуну или попечителю быть родителем IDEA, школа или суд может назначить суррогатного родителя. ⁶ Для получения дополнительной информации о суррогатных родителях и лицах, принимающих решения о специальном образовании, см. Юридического центра по приемным семьям и образованию «Определение лиц, принимающих решения о специальном образовании для детей, находящихся в приемных семьях: вопросы государственного права».

Пропаганда в школах

Защита интересов родителей

Чтобы эффективно защищать интересы студентов, адвокаты также должны быть готовы защищать права своих родителей.Школы, особенно в районах, где мало детей находятся под опекой, часто дезинформируют о правилах, касающихся лиц, принимающих решения в области образования, поэтому важно правильно определить человека и незамедлительно уведомить школу. IDEA требует, чтобы родители получали письменное уведомление от школы каждый раз, когда школа предлагает изменить услуги или трудоустройство ребенка. ⁷ Важно помочь школам направить это уведомление нужному человеку, чтобы не задерживать оценку или обслуживание ребенка.

Доступ поверенного к образовательной документации

Федеральный закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) защищает конфиденциальность данных об образовании учащихся.Чтобы предоставить образовательную информацию кому-либо, кроме семьи ребенка, школы должны иметь письменное согласие родителей. Если родитель не дает письменного согласия, адвокат может получить доступ к документам об образовании ребенка, получив постановление суда в соответствии с исключением FERPA. ⁸ В приказе должно быть указано имя поверенного или организации, а также язык, на котором конкретно предоставляется доступ к записям. Если возможно, этот язык можно включить в приказ о назначении адвоката, чтобы избежать задержек.

Получение школьных документов и доступ к ребенку в школе дает адвокатам возможность собрать воедино информацию об образовании ребенка: где он учился в школе, сколько школ он посещал, их успеваемость, стандартизованные результаты тестов и историю удержания. Важно знать политику удержания штата. Многие дети переводятся в следующий класс из-за правил о том, сколько раз ученики могут быть оставлены. Перевод в следующий класс не является доказательством успеваемости ребенка на уровне класса.

Ответ на вмешательство

Если у ребенка плохие оценки, изучение истории его образования может пролить свет на следующие шаги. Учащиеся обычно падают после того, как попали под опеку, но если в анамнезе есть плохие оценки, может потребоваться академическое вмешательство. Школы используют процесс с учащимися, которые испытывают трудности, называемый «Реакция на вмешательство» (Response to Intervention, RTI), основанное на фактических данных, многоуровневое обучение, которое отслеживается, чтобы определить, реагирует ли ребенок на все более интенсивное академическое вмешательство.RTI часто используется одновременно с оценками специального образования. Иногда учащиеся реагируют на интенсивное вмешательство и не нуждаются в услугах специального обучения. Ранее учащиеся, испытывавшие трудности, оценивались на IQ и имели право на IEP на основании пробелов в когнитивных способностях и достижениях. Теперь школы используют данные RTI, чтобы определить, есть ли у ребенка нарушение обучаемости. Сторонники тенденции к принятию решений о специальном образовании на основе данных RTI говорят, что RTI приносит пользу детям, находящимся в приемных семьях, поскольку признает, что неспособность к обучению является единственной причиной разрыва в успеваемости.Учащиеся могут бороться по разным причинам, включая нестабильность при размещении или смену школы.

Если у ребенка плохие оценки, велика вероятность, что ребенку уже проводятся вмешательства. В противном случае необходимо провести собрание, чтобы обсудить начало интенсивного обучения. После начала вмешательств необходимо проводить периодические встречи для обзора результатов и данных и определения необходимости еще большего количества вмешательств.

Оценки

Чтобы пройти аттестацию по специальному образованию для ребенка, находящегося в приемной семье, родитель IDEA или любое лицо, интересующееся образованием ребенка, должны подать письменный запрос на аттестацию.Получив запрос, школа должна пройти комплексную оценку в сроки, установленные законодательством штата. После завершения оценки необходимо провести собрание, чтобы обсудить результаты оценки и определить, имеет ли ребенок право на специальное образование или сопутствующие услуги. Родителю IDEA необходимо предоставить письменное уведомление об этой встрече и разрешить ему участвовать в принятии решения о признании ребенка правомочным.

Если учащийся имеет право на услуги специального образования, школа встретится с родителем IDEA, чтобы составить IEP, адаптированный к потребностям ребенка.

Обмен информацией со школами

Многие учащиеся в приемных семьях, возможно, уже прошли обследование на предмет инвалидности или психических расстройств в рамках процедуры их зависимости. Доступ к оценкам других специалистов может помочь школе более точно решить, следует ли ребенку получать услуги специального образования и, если да, то в каких услугах ребенок нуждается. В зависимости от законодательства штата школы могут получить такую ​​оценку, но лучше всего обсудить это с родителем, прежде чем давать оценку школе.Следует отредактировать имена других членов семьи или людей, упомянутых в оценках, определенных медицинских состояниях и информацию, касающуюся подробностей о жестоком обращении или пренебрежении, а также о преступном прошлом ребенка.

Школьная администрация и персонал могут быть заинтересованы или обеспокоены делом о иждивении приемного ребенка. Важно убедиться, что учителя и персонал знают, что ребенок находится в приемной семье, поскольку это обеспечивает контекст для поведения ребенка в классе и успеваемости.Однако конкретные детали дела не следует разглашать школе без необходимости. Законы о конфиденциальности для детей, находящихся под опекой, варьируются от штата к штату.

Обеспечение соблюдения IEP

Если ребенок не проходит аттестацию по специальному образованию, когда это необходимо, или если школа ребенка не предоставляет услуги, указанные в IEP ребенка, в соответствии с законом IDEA может быть подан иск о надлежащей правовой процедуре. Иск о надлежащей правовой процедуре также может быть подан, если проблема связана с зачислением ребенка в школу.Школьные округа обычно имеют процедуры разрешения споров, как того требует закон штата. Для детей, находящихся в приемных семьях, очень важно определить правильного родителя IDEA, поскольку надлежащая правовая процедура не может быть подана адвокатом ребенка без согласия родителя.

Адвокатское бюро

Обеспечение образовательных услуг

Учащиеся с IEP имеют право на получение многих школьных услуг, как указано в их IEP. Однако эти услуги IDEA могут быть дополнены услугами, предоставляемыми через агентство по защите детей.Например, независимо от того, имеет ли ребенок право на получение услуг специального образования, суд может предписать агентствам по защите детей предоставить дополнительные услуги репетиторства и организовать программы после школы. Дети могут быть помещены в летние образовательные лагеря, чтобы не потерять за лето академические навыки.

Детям, которые испытывают трудности в поведении, следует проводить терапию в приемных семьях, чтобы стабилизировать поведение ребенка дома и в школе. Во многих штатах и ​​школьных округах специалистам в области психического здоровья и терапевтам может быть предоставлен доступ к ребенку в школе.Сотрудничество между поставщиками услуг, обеспечиваемое агентством по защите детей и школами, является ключом к максимальному увеличению пользы от услуг для детей, находящихся под опекой.

Управление суда

Судьи иждивенческих судов могут предписать агентству по защите детей предоставлять услуги приемным детям и могут принимать решения относительно их помещения в дом. Суды обычно не предписывают школьным округам предоставлять услуги специального образования. Если ребенок не получает услуги, на которые он имеет право, или иным образом не получает FAPE в соответствии с IDEA, необходимо подать иск о надлежащей правовой процедуре.Это не может быть разрешено судом иждивенцев.

Суды могут предписать агентству по защите детей направить ребенка на обследование и получение услуг, которые могут помочь школам и лицам, принимающим решения в области образования, определить, необходимы ли услуги специального образования. Суды также могут приказать назначить поверенного для родителя, чтобы добиться направления для оценки и услуг или для проведения надлежащих процессуальных действий.

Когда ребенку может потребоваться изменение в его или ее образовательной среде, эти решения должны быть сделаны образовательной командой ребенка — школьным персоналом, администрацией и родителем IDEA.Если образовательная группа решит изменить школьную обстановку ребенка, школьный округ предоставит ребенку транспорт в школу и обратно, если транспорт прописан в IEP ребенка. При изменении места проживания ребенка местное агентство по защите детей, как правило, будет определять, отвечает ли наилучшим интересам ребенка оставаться в той же школе, и если это так, ребенка будут перевозить в школу и обратно. (Дополнительные сведения о школьном транспорте для детей, находящихся под опекой, см. В разделе «Боковая панель: когда ученик переезжает: обучение продолжается в нужном направлении»)

Заключение

Дети, находящиеся под опекой, которым требуются услуги специального образования, нуждаются в адресной защите.Адвокаты детей должны знать, как положения федерального закона об образовании и местных и государственных образовательных политик поддерживают потребности клиентов в специальном образовании, чтобы эффективно защищать интересы клиентов в школах и в зале суда.

Снеха Барве, JD, штатный поверенный Центра Американской ассоциации юристов по вопросам детей и права. Ранее она работала поверенным по вопросам специального образования для детей в приемных семьях во Флориде.

Примечания

1.Юридический центр патронатного воспитания и образования. Национальный информационный бюллетень об образовательных результатах детей, находящихся в приемных семьях, , 2014 г.

2. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями, 20 U.S.C. § 1400 (2004).

3. Закон о реабилитации 1973 г., 29 U.S.C. §701 (1973).

4. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями, 20 U.S.C. § 1400 (2004), 34 C.F.R. § 300.30.

5. Юридический центр патронатного воспитания и образования. Определение лиц, принимающих решения в области специального образования для детей, находящихся в приемных семьях: вопросы государственного права, без даты.

6. Там же.

7. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями, 20 U.S.C. § 1400 (2004), 34 Свода федеральных правил §300.503

8. Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни, 20 U.S.C. § 1232 (1974).

.