Правовое воспитание родителей родительское собрание: Родительское собрание по теме «Правовое воспитание подростков»

2Янв - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное

Содержание

Родительское собрание по теме «Правовое воспитание подростков»

Родительское собрание по теме «Правовое воспитание подростков»

Проблема правового воспитания личности непреходяща. В современных условиях острых социальных и духовных конфликтов она приобретает актуальность. Это связано в первую очередь с противоречивостью тех бурно протекающих социальных процессов, которые вызывают непредвиденное, подчас негативное воздействие на состояние нравственных отношений, вступает в противоречие с правом.

Насилие, жестокость, агрессивность, тягчайшие преступления, вандализм, захлестнули в последние годы нашу страну.

В волну преступности все чаще оказываются втянутыми несовершеннолетние, действия которых поражают цинизмом, дерзостью, глумлением над жертвами.

В последние три года в России отмечается непрерывный рост детской преступности. Число неработающих и не учащихся подростков возросло в 2 раза.

И это не где – то в стране, а есть уже и у нас.

Украл у соседки магнитофон (в школе учителю сказал купил). А мама? Что не знала как он его приобрел? Условно осудили, еще в школе. А затем втроем решили покататься на чужом автомобиле штрафы дали большие. В подростковой среде растет чувство агрессивности, равнодушия, неуверенности в завтрашнем дне.

Давно забыты «кодексы чести» подростка: лежачего не бьют, в поединке участвуют один на один, дерутся девчонки и т.д. Сквернословие и мат «процветают». Идет деформация нравственных ценностей и ориентиров. Хочу сказать, слава богу, в нашем классе этого нет, мы еще маленькие, недоросли до такого состояния.

Но уже сегодня надо говорить о правопорядке и ответственности за учебу (делать домашние задания и по любимому и нелюбимому предмету). Дело в том, что есть дети математического склада ума и есть гуманитарного склада ума. Вот у них и появляются нелюбимые предметы. Психологи говорят, что учить надо уроки, начиная с самых трудных предметов. Ответственность за общественное поручение, за дежурство в школе, в классе.

Ответственность за оказание помощи в семье. Очень часто родители или не умеют (обычно этого не сознавая) воспитывать детей, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как болезнь и занятость. Решающим в воспитании детей являются семейные взаимоотношения, которые складываются в семье. Отрицательный пример родителей является одним из важнейших причин появления трудных подростков. К числу причин, порождающих трудных подростков, относятся типы семейного воспитания, где чрезмерная опека, отсутствие системы последовательных требований по отношению к ребенку.

Обсуждать с детьми их поступки, не искать виновных, обвинять кого – то в присутствии детей. Учить критически подходить к своему поведению, учить давать себе самооценку.

Практическая работа к собранию

Провела анкету № 1: «Какой ты?» (выписать в отдельный столбик те слова, которые, по — твоему мнению, никак к тебе не относятся)

Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа, эгоист, подлиза, подхалим, вымогатель, нахал, притвора, жестокий, безразличный ко всему происходящему, мстительный.

Анализ анкеты № 1 учителем:

Совпала характеристика с мнением учителя:

Не совпала характеристика с мнением учителя:

Правильно ли себе дают самооценку:

В основном дети могут критически оценивать себя.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, тихий, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анализ анкеты № 2 учителем:

Совпала характеристика родителей с мнением учителя:

Не совпала с мнением учителя:

Родители многое могут сделать в убеждении подростков, навести порядок «в душах детей» или « в идеологии прав человека».

Уже в 6 классе подросток должен мыслить широкими моральными понятиями.

Глубокая заинтересованность в судьбе других людей – суть отрочества, она еще не наступила. А вот моральные понятия должны знать.

Анкета № 3 (учащиеся): Считаешь ли ты себя культурным человеком? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь неприличными знаком – (минус), которые считаешь приличными, знаком + (плюс):

1) громко кричать;

2) драться;

3) перебивать в разговоре другого человека;

4) списывать из чужой тетради во время контрольной;

5) задавать неуместные вопросы;

6) свистеть;

7) ругаться;

8) жадничать;

9) сплетничать;

10) ябедничать;

11) врать;

12) навязываться в друзья; 16) не считаться с мнением взрослого;

13) проявлять подлость; 17) завидовать кому – то;

14) заниматься вымогательством; 18) жаловаться на кого бы то ни было;

15) закатывать истерики; 19) быть равнодушным к чужой беде

Анализ анкеты № 3: понимают что такое культурный человек:

Ошибаются в характеристике:

От родителей зависит то, как видит мир подросток, что его волнует, удивляет, заботит, трогает, пробуждает сочувствие и презрение, любовь и ненависть.

В общении с подростками мы должны стремиться к тому, чтобы воспитанники не только знали и понимали добро и зло, справедливость и несправедливость, честь и бесчестие, но и переживали непримиримость, ненависть к социальному злу, бесчестью, несправедливости.

Такое отношение можно формировать в процессе бесед с подростками в семье, во время повсеместных попыток с ним разобраться в происходящих событиях.

Ведь корни аморальных явлений в среде подростков питаются ограниченностью, примитивностью мира чувств.

Во время обсуждения с детьми книг, статей, радио и телепередач, посвященных правовым вопросам, необходимо формировать чувство долга и ответственности. Внушать мысли о том, что человек, который не знает границ своим желаниями и не умеет соотносить их с интересами других людей, никогда не станет хорошим гражданином.

Ответственность – это значит ответственность перед кем – то за кого – то.

Не знал, не думал, не хотел – этот лепет можно слышать от подростков – правонарушетелей, но это – не оправдание и даже не объяснение содеянного.

Поэтому задача родителей также состоит в предупреждении подростков об опасностях в игре с законом. В подростковом возрасте интенсивно формируется личность, ее интеллектуальные и нравственные ценности.

Внешней мир, поведение взрослых людей также находятся в сфере интересов подростков. Особо важным для них становится оценка своего собственного поведения, сравнения себя с окружающими людьми. В связи с этим подростка не так сложно вовлечь в процесс самовоспитания.

Но жизненные цели подростков еще не сформированы, личностный опыт ограничен, чувство самоконтроля выражается слабо, поэтому важно именно в этом возрасте помочь подростку разобраться в себе и вовлекая его в общественно – значимые мероприятия данного возраста.

При этом поощрять, хвалить и чуть – чуть критиковать.

На недобрые поступки детей толкает зависть. Зависть может быть возможным источником трудновоспитуемости подростков.

Это неприязненно – враждебное чувство к чьим – то успехам, популярности. У подростка возникает недоброжелательное отношение к тому, кто счастливее или умнее, сильнее и авторитетнее, популярнее.

Еще примитивное чувство зависти к одежде и вещам.

Подросток требует от родителей купить такую же вещь, как у товарища. Если они выполняют требуемое, тщеславие подростка удовлетворяется, зависти не возникает, если нет – это чувство растет, складываются конфликтные отношения с родителями, сверстниками. Зависть у ребенка может возникнуть как следствие неумения родителей развивать его дарования и способности. Очень важно, чтобы ребенок в какой – то области имел непререкаемый авторитет среди сверстников, научился какому – либо делу, где бы проявились его способности, одаренность.

В силу разных причин у детей из вполне благоприятных семей появляются ростки нездорового соперничества, зависти и т.п. И как здесь не вспомнить слова П.Ф. Лесгафта о том, что «… лицемерие, зависть, тщеславие ребенка – это всегда следствие лицемерия, зависти, тщеславия его родителей или других взрослых».

Беседа с родителями по вопросам:

1) Чувствовал ли ваш ребенок когда – либо отвержение со стороны любого из родителей?

(за невыполнение поручения, за отметку «2», за плохой проступок).

а) Как он относится к этому?

б) Как происходит обсуждение разногласий в семье?

2) Насколько активно участвуете вы в жизни друг друга?

3) Есть ли у вас общие интересы?

4) Проводите ли вы время вместе, когда это возможно?

В заключение своей лекции я хочу рассказать урок мудрости:

Создавая род человеческий, боги позаботились о нем со щедростью поистине божественной: дали разум, речь, огонь, способность к мастерству и искусству.

Каждый был наделен каким – либо талантом. Появились строители, кузнецы, музыканты, лекари и так далее. Человек стал делать красивые вещи, строить жилища.

Но научить людей добиваться согласия между собой боги не сумели. И когда люди собирались вместе для какого – нибудь большого дела – строить город, канал, дорогу, вспыхивали между ними ожесточенные распри, а нередко дело кончалось всеобщим развалом.

Слишком эгоистичны, нетерпимы и жестоки были люди, все решали грубой силой.

И над родом людским нависла угроза самоистребления.

Тогда Бог, чувствуя свою особую ответственность, повелел ввести в жизнь людей СТЫД И ПРАВДУ.

Как распределить стыд и правду среди людей?

Ведь таланты бог даровал избирательно. Бог ответил: к стыду и правде должны быть причастны все люди.

Иначе не будет на Земле ни городов, ни государств, ни самих людей…

ЧЕМУ ЖЕ УЧИТ ЭТО МУДРОЕ СКАЗАНИЕ?

Мало уметь трудиться, производить питание и вещи, рожать детей. Мало иметь таланты к наукам и искусствам. Только стыд и правда (а по — другому СОВЕСТЬ) способны очеловечить человека, сблизить людей и вывести их на путь добра, мира, справедливости, порядка.

ТАКОВ УРОК МУДРОСТИ!!!

Спасибо, вам, за внимание. А сейчас я вам подарю памятку!

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»:

1) Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам;

2) Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

3) Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас;

4) Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

5) Не бойтесь извиниться перед кем – то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете его уважение;

6) Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите благородству своего ребенка;

Помните, что поведение – это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

В конце собрания обсуждаются «Заповеди воспитателя»

Никогда не воспитывайте ребёнка в плохом настроении.
Ясно определите, чего вы хотите от ребёнка (и объясните это ему), а также узнайте, что думает по этому поводу.
Предоставьте ребёнку самостоятельность, не контролируйте каждый его шаг.
Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему и разбирайте с ребёнком его правильные и ложные шаги к цели.
Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.
Укажите ребёнку на допущенную им ошибку и постарайтесь, чтобы он осознал её.
Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступке не одно и тоже.
Дайте ребёнку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, несмотря на его оплошность.
Воспитание – это последовательность целей.
Воспитатель должен быть твердым, но добрым.

Ситуации для дискуссии:

1) Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и учитель и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка.

Когда удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей и друзей ребенка…

2) На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал через плечо в тетрадь своего соседа. Учитель это видел, но не одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала — «2». Товарищ, у которого списывал — «5». Подросток заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки… Об этом узнали родители…

Примерные задания для практикума

Семиклассник Саша сообщил родителям о том, что его два одноклассника после урока сильно избили мальчика из пятого класса. Его даже забрала «скорая помощь».

— От кого это ты узнал? – спросила мать.

— А я сам видел, как они его били по лицу и голове.

Почему же ты, бессовестный, не заступился за мальчика? Тебе что, не жалко было его? – в сердцах с укоризной спросил отец.
А тебе не жалко, когда ты меня бьёшь по лицу и голове? – вопросом на вопрос ответил сын.

Объясните создавшуюся ситуацию.

Почему Саша ответил отцу таким «неожиданным» образом?

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»

2) Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

4) Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»

2) Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

4) Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»

2) Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

4) Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

Ситуация 1.  Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и учитель и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей и друзей ребенка…

Ситуация 2. На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал через плечо в тетрадь своего соседа. Учитель это видел, но не одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала — «2». Товарищ, у которого списывал — «5». Подросток заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки… Об этом узнали родители…

Ситуация 3. Семиклассник Саша сообщил родителям о том, что его два одноклассника после урока сильно избили мальчика из пятого класса. Его даже забрала «скорая помощь».

— От кого это ты узнал? – спросила мать.

— А я сам видел, как они его били по лицу и голове.

— Почему же ты, бессовестный, не заступился за мальчика? Тебе что, не жалко было его? – в сердцах с укоризной спросил отец.

— А тебе не жалко, когда ты меня бьёшь по лицу и голове? – вопросом на вопрос ответил сын.

Объясните создавшуюся ситуацию.

Почему Саша ответил отцу таким «неожиданным» образом?

Ситуация 4. Ученик на очередное замечание учителя среагировал так: «Хоть сколько жалуйтесь моим родителям, им даже прикольно Вас слушать». Какую ошибку в воспитании допускают родители и к чему это может привести.

— От кого это ты узнал? – спросила мать.

— А я сам видел, как они его били по лицу и голове.

— А тебе не жалко, когда ты меня бьёшь по лицу и голове? – вопросом на вопрос ответил сын.

Объясните создавшуюся ситуацию.

Почему Саша ответил отцу таким «неожиданным» образом?

Анкета№ 1: «Какой ты?» (выписать в отдельный столбик те слова, которые, по — твоему мнению, никак к тебе не относятся)

Анкета № 3 (учащиеся): Считаешь ли ты себя культурным человеком и ведёшь ли ты себя культурно? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь неприличными знаком – (минус), которые считаешь приличными, знаком + (плюс):

1) громко кричать; 7) ругаться;

2) драться; 8) жадничать;

3) перебивать в разговоре другого человека; 9) сплетничать;

4) списывать из чужой тетради во время контрольной; 10) ябедничать;

5) задавать неуместные вопросы; 11) врать;

6) свистеть;

12) навязываться в друзья; 16) не считаться с мнением взрослого;

13) проявлять подлость; 17) завидовать кому – то;

14) заниматься вымогательством; 18) жаловаться на кого бы то ни было;

15) закатывать истерики; 19) быть равнодушным к чужой беде

1) громко кричать; 7) ругаться;

2) драться; 8) жадничать;

3) перебивать в разговоре другого человека; 9) сплетничать;

4) списывать из чужой тетради во время контрольной; 10) ябедничать;

5) задавать неуместные вопросы; 11) врать;

6) свистеть;

12) навязываться в друзья; 16) не считаться с мнением взрослого;

13) проявлять подлость; 17) завидовать кому – то;

14) заниматься вымогательством; 18) жаловаться на кого бы то ни было;

15) закатывать истерики; 19) быть равнодушным к чужой беде

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей

В Российской Федерации п. 2 ст. 38 Конституции установлено, что забота о детях, их воспитании — равное право и обязанность родителей. Данная конституционная норма обеспечивается и конкретизируется семейным законодательством РФ. Ст. 61 СК гласит, что родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Родительские права основаны на происхождении детей, удостоверенном в установленном законом порядке. Под родительскими правами понимается совокупность прав и обязанностей, которыми наделяются родители, как субъекты родительских правоотношений (родительские правоотношения — это правоотношения между родителями и детьми).

К личным неимущественным правам родителей относятся:

— право на воспитание и образование детей;

— право на защиту прав и интересов детей;

— право на защиту родительских прав.

Семейный Кодекс.

Глава 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

В соответствии с ч. 2 ст. 38 Конституции РФ — забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей. Наделение родителей правами в отношении их несовершеннолетних детей означает, что им предоставляется возможность совершать одобряемые, желательные с точки зрения государства действия и поступки, направленные на благо ребенка. Права родителей порождают соответствующие обязанности.

2. Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия. (вступление в брак и эмансипация (п. 2 ст. 21 ГК и ст. 27 ГК).

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Право на воспитание ребенка есть личное неотъемлемое право каждого родителя. Утратить это право можно лишь в случаях, предусмотренных законом: при лишении родительских прав и усыновлении ребенка (см. ст. ст. 69, 70 и 140 СК и комментарий к ним). Право на воспитание заключается в предоставлении родителям возможности лично воспитывать своих детей. При этом родители свободны в выборе способов и методов воспитания, согласующихся с развивающимися способностями ребенка (п. 2 ст. 14 Конвенции ООН о правах ребенка).

Типичной ответственностью за ненадлежащее семейное воспитание детей является лишение родительских прав (комментарий к ст. 69 СК).

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования. Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения детьми основного общего образования. Закон РФ «Об образовании» рассматривает образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Этот процесс обеспечивает не только государство, но и родители. Согласно п. 4 ст. 43 Конституции РФ родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования, т.е. образования в объеме 9 классов общеобразовательной школы. Уклонение от выполнения этой обязанности служит основанием для лишения родительских прав, отстранения опекуна (попечителя).

Статья 65. Осуществление родительских прав

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители несут ответственность за осуществление своих прав и обязанностей в ущерб правам и интересам ребенка. При этом имеется в виду не только злоупотребление родительскими правами, но и другие действия, поступки родителей, которые наносят или могут нанести ущерб правам и интересам ребенка как личности.

Родительское собрание «Быть рядом» — МБОУ «Розовская средняя общеобразовательная школа»

МКОУ «Розовская СОШ»

Общешкольное родительское собрание «Быть рядом!»

1. «К воспитанию детей следовало бы относиться как к самой важной из земных профессий». Гнускова М.Р.

Добрый вечер уважаемые родители, учителя, гости родительского собрания! Мы рады тому, что, Вы, не смотря на свои многочисленные хлопоты и заботы, пришли сюда. Наше собрание посвящено теме «Быть рядом», целью которого является обсуждение актуальных проблем в воспитании детей.

Каждый родитель хотел бы так воспитать своего ребенка, чтобы он стал его счастьем и гордостью. Русская пословица говорит: «Не мы на детей походим, а они на нас». Каждому ребенку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, чтобы он мог реализовать себя, развивать свои способности, совершенствоваться, уважать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно «воспитывают», критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной.
Ведь как бы высоко не занесла нас судьба, как бы круто не обошлась с нами, счастье или несчастье наше – в детях. Чем старше становимся, тем больше это понимаем. Часто учим одному, а научаем другому. Одной из причин неблагополучия во всех сферах нашей жизни является бездуховность подрастающего поколения. Она влечет за собой нежелание некоторой части молодых людей честно трудиться и зачастую приводит их на путь совершения преступлений. Многие родители, представители общественности заблуждаются, считая, что центром воспитания является школа. Это не так.

Недавние события в Москве, в обычной школе, где десятиклассник убил учителя и полицейского поразили тем, что ребенок-подросток (отличник) хладнокровно совершил убийство и а принципе никто и ничто ему не помешало это сделать. Кто виноват в этой страшной трагедии? Родители? Учителя? Друзья этого подростка? Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: Семья – 50%, СМИ – 30%, школа – 10%, улица –10%.

Ни для кого ни секрет, события в современных школах то и дело будоражат нас своей небывалой агрессией, жестокостью, непримиримостью. Страдают от этого и дети и учителя и естественно-родители. К сожалению, у нас есть родители, которые уклоняются от своих прямых обязанностей. На родительские собрания ходят в основном женщины. Мужского влияния на сыновей и дочерей не хватает и в школе и в семье. А ведь главная задача нашего общества – вернуть ребенку родителей, ведь успех воспитания зависит в основном от семьи. Порой трудно понять тех, кто после рождения ребенка, переложив его воспитание на бабушкины плечи, продолжает жить так, будто бы ничего в собственной жизни не изменилось. Зачем вообще ребенок, если он не становится главным содержанием наших мыслей и чувств. Любая женщина знает, что порой приходится пользоваться дистанционным управлением. Кто из нас не слышал телефонных переговоров работающих мам со своими детьми: помой руки, разогрей обед, садись делать уроки. Печальная необходимость, но объяснимая и простительная. И невозможно понять ни мужчин, ни женщин, знающих, что дома в одиночестве пребывает 10 летний сын или дочь и, тем не менее, не спешащих домой. Ребенок не может быть дополнением к жизни.

Странно слышать, когда жалуются: « Ах, мой сын так плохо рассказывает. Читает много, да все без толку». Я думаю: а какой же толк может быть, если ребенок буквально онемел в пустом, обеззвученном доме. Если у родителей вечно недостает времени поговорить с ним. В пору, когда ему еще хочется, чтобы поговорили и расспросили. А эта пора так быстро проходит. Конечно, можно устроить свою жизнь так, чтобы ребенок не слишком обременял. Знаю такие семьи, где даже гордятся тем, что уже 6-7 лет малыша оставляют в доме на вечер одного. И он не проказничает, посмотрит телевизор и ляжет вовремя спать сам. Удобный ребенок. Только как оно откликнется это удобство, когда обрушатся на ребенка бури переходного возраста и он откажет родителям в праве интересоваться тем, где он был, с кем гулял, что читал.

Когда ребенок отстает, это тяжело, мучительно и для него и для родителей, но если он опережает остальных детей, тоже забот хватает. Одаренный ребенок (а родителям свойственно и преувеличивать меру одаренности) пробуждает весьма опасного зверя – родительское честолюбие.

Ребенок садится за рояль – маме с папой уже мнится: не Моцарт ли растет в их доме. Первые рисунки тоже наводят на мысль о чем-то исключительном. А математические способности. Родительские ожидания тяжким грузом ложатся на детские плечи, потому что этим ожиданиям надо обязательно отвечать. Как тяжко живется ребенку, от которого требуют, чтобы он во всем и непременно был первым, которого постоянно попрекают: «Вот на родительском собрании хвалили Николаева. У него, сказали, блестящие результаты по математике. А ты?»

К сожалению, взрослые бывают легкомысленными, если не сказать больше: они иногда недооценивают проступки ребят и даже вольно или невольно – порой поощряют их.

Мальчик принес из школы домой коробку цветных карандашей и сел рисовать.

– Откуда они у тебя? – спросила мать.

– Ребята дали.

Мать удовлетворилась этим ответом. Через некоторое время у мальчика появилась новенькая ручка, блокнот, детская книга. Когда отец спросил, откуда они, тот ответил, что ручку он выменял на свою, блокнот подарили, книгу дали почитать. Отец успокоился. А мальчик становился заправским воришкой. У его одноклассников пропадали вещи. Ребята возмущались пропажами, подозревали один другого, старались не выходить на перемене в коридор. Учительница чувствовала свое бессилие. Когда однажды у девочки пропала из портфеля библиотечная книга, один из учеников заявил, что видел ее в парте этого мальчика. Одноклассники подбежали к его парте и … увидели книгу. Стоит ли говорить о том, как тяжело отозвалось на всех это событие. Слезы матери, обсуждение поступка мальчика, недоброжелательное отношение к нему товарищей. А ведь всего этого могло не быть, прояви родители хотя бы элементарную тревогу при первом же подозрительном случае.

– «Как он мог? – плача восклицала мать. – Ведь в нашей семье никто никогда ничего чужого не взял! Да и зачем Олегу брать чужое. Живем в достатке. Неужели я не купила бы ему этих карандашей. Нет, это Володька его научил».

Здесь налицо беспечность родителей, их невнимание к интересам ребенка, к его товарищам. Отсутствие должного контроля.

«Доверяй, но проверяй» – гласит народная мудрость. Конечно, делать это родители должны тактично и деликатно, не оскорбляя достоинства ребенка, не высказывая подозрений, а наоборот, всячески подчеркивая, что верят ему. Например: беря сдачу, принесенную сыном из магазина, можно сказать: «Давай сын посмотрим, как ты считаешь, не ошибся ли? Должно получиться столько-то».

Всем взрослым, а родителям особенно, важно подавать ребенку только положительные примеры, требуя от себя того же, что требуют от него. Если мать и отец говорят о том, что воровство позорно, а сами приносят домой моток шерсти с фабрики, где работают – грош цена их словоизлияниям, они будут перечеркнуты их поступками. Если же дети постоянно видят честность, принципиальность, щепетильность родителей, особенно в отношении чего-то чужого, они растут честными людьми. Так, что, рассматривая родительскую должность как творческую, хорошо бы в то же время помнить, что ребенку предстоит самостоятельная жизнь.

Вывод: Родителям все время надо думать о том, как он будет жить вдали от их зоркого глаза среди людей. Как будет строить собственные отношения с окружающими, а когда-нибудь собственный дом. Высшая родительская доблесть как раз и определяется мерой готовности отпустить ребенка от себя.

2. Мы будем рады, уважаемые родители, если наши советы помогут вам в воспитании ваших детей. А сейчас рассмотрим правовую сторону воспитательной деятельности, какова ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. Слово предоставляется инспектору ПДН по Омскому району Скибицкой Н.А.

-Статистика по школьным нарушениям.

Я познакомлю вас с тремя уровнями нормативно-правовых материалов, которые должен знать каждый родитель.

1-й уровень – международный.

К нему относится Декларация прав Ребенка (принята ООН в 1959 году). Она носит не столько законодательный характер, сколько «характер нравственного ориентира». В ней записаны четыре принципа осуществления прав детей:

• Первый принцип: ребенку должна предоставляться возможность нормального развития (материального и духовного). Голодный ребенок должен быть накормлен, больному ребенку должен быть предоставлен уход, порочные дети должны быть исправлены, сиротам и беспризорным детям должно быть дано укрытие и все необходимое для их существования.

• Второй принцип: ребенок должен быть первым, кто получит помощь при бедствии.

• Третий принцип: ребенку должна быть предоставлена возможность зарабатывать средства на существование, но он должен быть огражден от всех форм эксплуатации.

• Четвертый принцип: ребенок должен воспитываться с сознанием того, что его лучшие качества будут использованы на благо следующего поколения.

К международному уровню так же относится Конвенция о Правах Ребенка (принята ООН 20 ноября 1989 года).

Признавая ребенком каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, она рассматривает детей как особую демографическую группу населения, нуждающуюся в специальной системе защиты, создании благоприятных условий для выживания, здорового и гармоничного развития каждого ребенка как личности. Конвенция ставит перед государствами задачу подготовки ребенка к самостоятельной жизни в обществе, воспитания его “в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства, солидарности”.

2-й уровень — Федеральный

К нему относятся: Конституция Российской Федерации ст.38,42

Гражданский кодекс Российской Федерации (некоторые разделы, например, раздел о дееспособности несовершеннолетних детей).

Семейный кодекс РФ ст.61 «Равенство прав и обязанностей родителей», ст.63 «Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей», ст.64 «Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей”, ст.65 «Осуществление родительских прав»

Регулируют права ребенка:

Федеральная президентская программа «Дети России», в составе которой целевые программы «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Планирование семьи», «Одаренные дети»

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

3 уровень — муниципальный

Устав школы , в котором определены права и обязанности родителей.

П.6.6.Родители (законные представители) учащихся имеют право:

выбирать формы получения образования и образовательное учреждение;
защищать законные права и интересы ребенка; обращаться к администрации школы в целях защиты этих прав и интересов;
принимать решение о переводе ребенка в другой класс, в другое общеобразовательное учреждение, об изменении формы обучения, профиля обучения;
знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости ребенка;
посещать школу и беседовать с педагогами после уроков , посещать учителей в классе, где обучается ребенок и др.

п.6.7 Родители (законные представители) учащихся обязаны:

ü соблюдать Устав школы;

ü создавать дома необходимые условия для жизни, развития, отдыха ребенка и выполнения им учебных заданий, разумно организовывать режим и свободное время ребенка, обеспечивать необходимыми принадлежностями для занятий;

ü обеспечивать соответствие стиля одежды учащихся требованиям школы;

ü регулярно контролировать учебу и поведение ребенка; регулярно поддерживать связь с педагогами Школы;

ü оказывать ребенку всемерную помощь в осуществлении им своих прав и обязанностей в Школе, не применять методов наказания;

ü уважать права, честь и достоинство ребенка и педагогов. Поддерживать у ребенка авторитет и уважение к педагогам;

ü показывать ребенку положительный пример выполнения гражданских, трудовых и семейных обязанностей, прививать ему здоровый образ жизни;

ü нести материальную ответственность за порчу муниципального имущества в установленном законом порядке;

ü принять меры по ликвидации ребенком академической задолженности в течение учебного года в случае его условного перевода в следующий класс.

4.Инспектор ПДН ОВД «Об ответственности родителей».

О недопущении жестокого обращения с детьми (физическое психическое, сексуальное насилие).
Об ответственности родителей за совершение несовершеннолетними детьми правоправных поступков (в школе, на улице).
Об ответственности родителей за соблюдение детьми ЗОЖ, за выполнение Областного закона №1501 по соблюдению «детского комендантского часа» .

В российском законодательстве существует несколько видов ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком.

1.Административная ответственность

Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка, не исполняющие обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних, подлежат административной ответственности в соответствии с Кодексом Российской Федерации «Об административных правонарушениях» (ст. 5.35). Рассмотрение дел по указанной статье относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.

2. Уголовная ответственность

Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.

3. Гражданско-правовая ответственность

Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности. В соответствии с семейным законодательством: лишению родительских прав (ст. 69 Семейного кодекса Российской Федерации), ограничение родительских прав (ст. 73 Семейного кодекса Российской Федерации), отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 Семейного кодекса Российской Федерации).

4. Дисциплинарная ответственность

Наступает, если должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допускают сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.

Вывод: Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечёт» в компьютере. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь скажите.

3. Перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»

4. Избегайте свидетелей.

Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.

Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.

Способы открыть ребёнку свою любовь

Не стремитесь к виртуозному исполнению материнской роли. В общении с ребёнком нет и не может быть запрещённых эмоций, но при одном условии: он не должен сомневаться в безусловности вашей любви. Малыш должен чувствовать, что ваше недовольство, раздражение или гнев вызваны его поступком, а не им самим. Ваш ребёнок не может быть плохим, потому что он ребёнок и потому что он ваш.

Три способа открыть ребёнку свою любовь

1. Слово. Называйте ребёнка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, пойте колыбельные, и пусть в вашем голосе звучит нежность, нежность и только нежность.

2. Прикосновение. Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребёнка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребёнка. Переласкать его, считают психологи, невозможно.

3. Взгляд. Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите

Рекомендации родителям.

Специалисты рекомендуют тем родителям, кто испытывает желание встряхнуть или ударить ребенка, постараться проделать следующее:

Выйти из комнаты и позвонить приятелю.
Включить какую-нибудь успокаивающую музыку.
Сделать 10 глубоких вздохов и успокоиться; затем сделать еще 10 вздохов.
Пойти в другую комнату и выполнить какие-нибудь упражнения.
Принять душ.
Сесть, закрыть глаза и живо представить себе, что находитесь в каком-нибудь приятном месте.
Если ни одна из предложенных стратегий не помогает, обращайтесь за психологической помощью.

Известно, что жестокость порождает жестокость, если Вы исчерпали все аргументы, пытаясь воздействовать на ребёнка, никогда как последнюю меру не применяйте физическое наказание, ни к чему хорошему это не приведёт, ребёнок просто затаит на вас обиду, замкнётся в себе, вы потеряете с ним всякий контакт, а проблема так и останется нерешённой. Успехов Вам и помните, что Ваши дети — это самое дорогое из того, чем наделил Вас Господь.

3. Анализируя поступок подростка московские психологи заявили, что причиной этого кровопролитного события стало увлечение мальчика агрессивными компьютерными играми. Сегодня мы рассмотрим этот вопрос подробнее. Слово предоставляется классному руководителю 8 класса Советкиной Ольге Николаевне.

Крупного московского психолога спросили в одной из телепередач, играют ли его дети в компьютерные игры. И вот буквальный ответ ученого: «Я вынужден разрешать своим детям играть в компьютерные игры, чтобы они не чувствовали себя … обделенными по сравнению с другими детьми, так как в их социальном окружении все играют». Эту точку зрения можно считать наиболее распространенной и нейтральной: в глубине души каждый взрослый против увлечения детей компьютерными играми, но, будучи человеком современным, считает борьбу с компьютерами бессмысленной. Для большинства родителей представление об этом детском увлечении остается неясным, имеет оттенок тревоги и опасности. Считается, что активное увлечение виртуальной реальностью негативно сказывается на интеллектуальном и эмоциональном развитии ребенка. Основанием для таких суждений служит, как правило, сравнение образа жизни сегодняшнего ребенка с образом жизни ребенка тридцатилетней давности, хорошо знакомому сегодняшнему взрослому по его собственному детству. Раннее приобщение к ИКТ, как подтверждают некоторые психологи, ведет к снижению интереса к чтению, бедности словаря, дети не могут описать словами свои переживания и ощущения. Современные дети, считают обеспокоенные взрослые, менее активны в общении, познании – новейшие коммуникативные средства делают их пассивными потребителями информации. Ранний контакт с миром логического снижает их чувствительность, способность сопереживать другому человеку, приводит к клишированности сознания, упрощению картины мира, отчуждению от живой природы…Все это связывается с вредным влиянием компьютеров. Однако и двадцать лет назад не все дети увлекались чтением, не все бойко и связно могли передавать свои мысли и ощущения. Кто-то увлекался математикой, кто — то спортом, а кто-то проводил всё свободное время во дворе, в компании сверстников. Формально дети той поры, действительно, больше общались друг с другом, так как взрослыми поощрялись коллективные формы досуга, но истинного, доверительного общения у них было, наверное, столько же, сколько и у современных детей. Практически каждый ребенок скажет, что у него есть один или два друга – как в прежние годы, так и сейчас. Увлечение компьютерными играми скорее способствует расширению круга общения, помогает найти приятелей со схожими интересами. Встречи по интересам дают повод к обсуждению и других проблем – учебных, межличностных, семейных. Компьютерные игры, как и любое увлечение, приучают ребенка к расширению своих знаний о предмете увлечения, самостоятельному поиску информации (дети читают специальные журналы, смотрят тематические передачи, пытаются систематизировать свой опыт). В современном отношении к компьютерным играм отражается общий симптом, проявлявшийся на протяжении всего развития цивилизации: неизвестное таит в себе опасность. Но именно неизвестное интригует молодых, они настроены на восприятие нового и легко им овладевают, в этом гарантия прогресса. Чем же все-таки притягивают компьютерные игры? Они удовлетворяют потребность ребенка в игре. От игры дети получают удовольствие, а значит положительные эмоции. Некоторые специалисты считают, что компьютерные игры не просто детские забавы, любой жанр компьютерной игры отражает глубинные импульсы человеческой жизни, имеющие вековую историю. Например, перестрелки тренируют инстинкт выживания, головоломки удовлетворяют потребность в упорядоченной действительности, игры с супергероями отвечают потребности в могуществе, желании контролировать ситуацию. Компьютерные игры притягивают детей и взрослых, так как дают возможность проработать свои неосознаваемые потребности и желания, изжить свои страхи, тревоги, агрессивные состояния, т.е. выполняют психотерапевтическую роль. Компьютерные забавы дают толчок развитию личности ребенка. Проблемы, с которыми он сталкивается в виртуальном пространстве, активизируют его психические процессы, развивают волю, упорство в достижении цели. Компьютерные игры учат планировать и анализировать свои действия, разрабатывать стратегии и тактики успешной игры. Ребенок приобретает умение переживать свой неуспех, а положительные достижения в игре способствуют повышению самооценки – столь необходимому для личностного развития. Не стоит также забывать, что для ребенка день тянется не так, как для взрослых, часто кажется бесконечно длинным, скучным. Но… Действительно есть много НО, связанных с компьютерными играми. Первый момент: кровавый сюжет. Российские производители детских игр не допускают крови и сцен насилия в своих игровых продуктах. Но ребенок всегда может раздобыть игру для более взрослых, в основе которой лежит принцип — убить или быть убитым. Насколько это вредно для психики ребенка? Всё зависит от особенностей его личности. Поэтому необходимо внимательно следить за теми игрушками, в которые играет ваш малыш. Второй момент: ребенок не может оторваться от компьютера, и это пагубно влияет на его здоровье. Сразу следует отметить, что, если ребенку нет ещё 8 лет, в возникновении этой проблемы виноваты родители. Если подростка зачастую бывает невозможно ограничить, то для маленького ребенка родители всё ещё авторитет, и он прислушивается к их мнению. Что же делать? Просто запретить ребенку играть в компьютерные игры – не выход. Необходимо заменить одно увлечение другим. Если ребенок достаточно загружен в школе, кружках, проводит много времени на свежем воздухе, часто общается со сверстниками, он не будет сильно интересоваться развлекательными возможностями компьютера. Однако если это происходит, возможно, вашему ребенку просто не хватает элемента игры. Самое время достать из кладовок шашки, домино, лото, другие настольные игры. Очень часто в связи с этой темой говорят о компьютерной зависимости. Она существует, но встречается в жизни не так часто, как в газетных статьях. Компьютер в данном случае играет роль «убежища» для уже психологически неблагополучного ребенка. Такую же роль могли бы сыграть сладости, сигареты и многие другие опасные пристрастия. Если вы все же опасаетесь, что у вашего ребенка возникла зависимость, лучше обратиться к детскому психологу. Третий момент: ребенок предпочитает несложные игры – развлечения, имеющие низкий развивающий потенциал. Такие игровые продукты хороши лишь первое время, когда малыш только осваивает компьютер. Со временем необходимо заменить их играми развивающими. Сделать правильный выбор вам помогут советы продавцов и родителей, чьи дети уже прошли этот этап, а также информация в Интернете. Хороший игровой продукт должен:

— иметь указания на возраст ребенка;

— быть красочным, со звуковым оформлением;

— объекты игры не должны быть мелкими и непонятными малышу;

— программа должна быть на русском языке;

— текст должен быть озвучен диктором;

— задания должны быть интересными и доступными одновременно;

— эпизоды игры должны длиться не более3-5 минут;

— программа обязана развивать малыша в игровой форме;

— желательно, чтобы ребенок работал с клавиатурой, т.к. с мышкой ему справляться ещё сложно. Детям до 2 лет подойдут «стучалки», «пианино», « раскраски». В 3-4 года можно дополнить набор игр «пазлами», «конструкторами», специальными обучающими программами (с учетом возраста). Для детей 5-6 лет подходят «мультстудии», программы для подготовки к школе, путешествия в животный мир, устройство человека и т.п. Младшим школьникам необходимы обучающие программы, энциклопедии и логические игры. Важно помнить, что лучший способ определиться – попробовать самим поиграть в игрушку. И в заключение несколько полезных советов от автора книги «Ребёнок за компьютером» Марии Никитиной. Для более эффективного развития ребенка посредством компьютера целесообразно составить специальный план. Он может иметь любую удобную форму (дневник, график и др.), быть стратегическим или оперативным. Главное, чтобы в плане содержалась цель (развитие каких- либо сторон личности, психических процессов ребенка), и были намечены этапы её достижения. Приобретение компьютерных программ следует осуществлять в соответствии с намеченным планом. Это поможет вам сохранить здоровье ребенка, сберечь собственные силы и время. Помните о том, что помимо игр компьютер предоставляет массу других развлекательных возможностей (прослушивание и запись музыки, аудиокниг, создание открыток и пр.) Они не оказывают столь негативного влияния на здоровье и помогают развить творческий потенциал ребенка. Целесообразно при просмотре мульт – и видеофильмов отдавать предпочтение компьютеру, а не телевизору. Современный монитор минимум в два раза безопаснее экрана телевизора. Это необходимо учитывать и при покупке игровой приставки. Нельзя использовать экран телевизора как монитор, к которому подключается системный блок. Это чрезвычайно пагубно влияет на зрение пользователя. Прививайте детям сознание того, что компьютер, в первую очередь рабочий инструмент. Ребенка будет трудно в этом убедить, если кто — либо из взрослых членов семьи по нескольку часов в день посвящает компьютерным играм. Не оставляйте ребенка до 8 лет за компьютером в одиночестве. Ваше общение будет способствовать боле полному и всестороннему развитию малыша. Вы сможете объяснить непонятные моменты в игре, соотнести видимое на экране с событиями из жизни и др. Желательно контролировать доступ к компьютеру и детей подросткового возраста. Для этого можно установить пароль на ресурсы компьютера, убирать на время своего отсутствия сетевой кабель и т.п. Однако самым надежным ограничителем будет сознание вашего ребенка.

Будем рады ответить на Ваши вопросы, уважаемые родители.

До-свидания! Мы вручаем каждому из Вас памятки для родителей «Правила семейного воспитания». Надеюсь они помогут вам в нелегком деле-воспитании!!!! Электронные ресурсы по собранию на школьном сайте

Комитеты и управления администрации города Тамбова: Городское родительское собрание

Городское родительское собрание на тему «Актуальные вопросы обучения и воспитания учащихся в муниципальной системе образования» состоялось на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М.Кузьмина» в формате видеоконференцсвязи 31 марта 2020 года.

В работе городского родительского собрания приняли участие около 300 родителей (законных представителей) всех муниципальных общеобразовательных организаций.

В повестке дня рассмотрены вопросы о порядке проведения государственной итоговой аттестации в 2021 году. Участники собрания обсудили проблемы профилактики негативного влияния гаджетов на ребенка, формирования антинаркотической безопасности в подростковой среде.

На заседании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова Тамбовской области, управления по контролю за оборотом наркотиков УМВД России по Тамбовской области, муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».

Повестка дня

Решение

21 марта 2019 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5 имени Ю.А.Гагарина» состоялось городское родительское собрание на тему: «Обеспечение здоровья и безопасности учащихся муниципальных образовательных организаций».

В условиях стремительного роста информации, изменения экономических основ общества, стрессов, экологического дисбаланса проблема обеспечения безопасной и здоровой среды жизни ребенка сохраняет свою актуальность. Современная ситуация требует усиления подготовки подрастающего поколения в области формирования безопасного и здорового образа жизни. В муниципальной системе образования данные задачи решаются совместными усилиями школы и семьи.

На собрании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова Тамбовской области, муниципального казенного учреждения «Центр сопровождения образовательной деятельности», Тамбовского областного государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Городская детская поликлиника имени В.Н.Коваля г. Тамбова», федерального государственного бюджетного учреждения образовательного учреждения высшего образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина», муниципальных общеобразовательных организаций, инспектор группы по делам несовершеннолетних Тамбовского линейного отдела МВД России на транспорте, инспектор по пропаганде безопасности дорожного движения отдела ГИБДД УМВД России по городу Тамбову.

Повестка дня включала рассмотрение вопросов организации работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Приглашенные специалисты рассказали о роли профилактических осмотров в сохранении репродуктивного здоровья подростков, информационной безопасности ребенка, познакомили с азбукой дорожной безопасности, а также со способами профилактики транспортных правонарушений и травматизма среди несовершеннолетних на железной дороге. Родители также обсудили особенности проведения государственной итоговой аттестации в текущем году.

Решение городского родительского собрания от 21.03.2019 [Подробнее]

Протокол городского родительского собрания от 21.03.2019 [Подробнее]

20 ноября 2018 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей № 6» состоялось городское родительское собрание на тему: «Движение общественно активных школ как средство воспитания активной гражданской культуры и позиции учащихся».

Мероприятие организовано комитетом образования администрации города Тамбова Тамбовской области с целью формирования у родителей представления о многоплановой деятельности школы в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Современная система образования ставит своей целью не просто оказание образовательных услуг учащимся, но и привлечение родителей и общества в целом к решению социальных и иных проблем различного масштаба.

Важнейшая задача современной общественно активной школы – помочь ребенку обрести эффективную социальную компетентность, развить способность активно и успешно жить в современном обществе. Деятельность такой общеобразовательной организации направлена на формирование активной гражданской позиции школьников, получение опыта гражданского действия, саморазвитие.

В повестке дня представителями комитета образования администрации города Тамбова Тамбовской области, муниципальных общеобразовательных организаций были представлены вопросы реализации модели общественно активной школы в муниципальной системе образования. Участникам собрания презентовали опыт работы школы-лаборатории инновационного развития, участия в региональных проектах по данному направлению, движению волонтерских отрядов, добровольчества, благотворительности.

В работе собрания приняли участие члены родительских комитетов всех муниципальных общеобразовательных организаций.

Решение городского родительского собрания от 20.11.2018 [Подробнее]

Протокол городского родительского собрания от 20.11.2018 [Подробнее]

22 марта 2018 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова» состоялось городское родительское собрание на тему: «Об актуальных вопросах обучения и воспитания учащихся в муниципальной системе образования».

Мероприятие организовано комитетом образования администрации города Тамбова с целью формирования у родителей представления о значимости единой позиции семьи и школы, направленной на успешную социализацию несовершеннолетних.

В повестке дня были представлены вопросы о результатах и перспективах развития муниципальной системы образования, особенностях проведения государственной итоговой аттестации в 2018 году. Участники собрания обсудили проблемы профилактики асоциального поведения учащихся и ответственности родителей за содержание, воспитание, образование несовершеннолетних детей и защите их прав, формировании антинаркотической безопасности в подростковой среде.

Актуальным для повестки дня является и вопрос роли семьи и школы в профилактике детского дорожного травматизма. Представителей родительской общественности также проинформировали об организации летней оздоровительной кампании 2018 года.

На заседании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова, Управления Министерства внутренних дел России по Тамбовской области, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав комитета по охране здоровья населения и социальному развитию администрации города Тамбова.

В работе собрания приняли участие представители родительских комитетов всех муниципальных общеобразовательных организаций.

Решение городского родительского собрания от 22.03.2018 [Подробнее]

Протокол городского родительского собрания от 22.03.2018 [Подробнее]

14 ноября 2017 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М.Кузьмина» состоялось городское родительское собрание на тему: «Совершенствование организации питания как залог здоровья учащихся».

Мероприятие организовано комитетом образования администрации города Тамбова с целью формирования у родителей представления о значимости правильного питания детей как составной части культуры здоровья.

Питание детей и подростков в любом обществе в любых экономических и политических условиях является актуальной проблемой и предметом первоочередной важности, так как в значительной степени определяет будущее страны, генофонд нации. Нарушение качества и организации питания в детском и юношеском возрасте отрицательно сказывается на показателях физического развития, заболеваемости, успеваемости, становится причиной обменных нарушений и хронических патологий, поэтому вопрос школьного питания как важного фактора сохранения здоровья учащихся станет основным вопросом повестки дня городского родительского собрания.

Представителей родительской общественности проинформировали об опыте работы по организации школьного питания в муниципальных общеобразовательных организациях. С участниками собрания обсудили важную проблему: роли родителей в формировании здорового образа жизни и организации здорового питания несовершеннолетних.

На собрании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова, муниципального казенного учреждения «Центр сопровождения образовательной деятельности», специалисты управления здравоохранения Тамбовской области, муниципального унитарного предприятия «Школьник», управления Роспотребнадзора по Тамбовской области, муниципальных общеобразовательных организаций.

Решение городского родительского собрания от 14.11.2017 [Подробнее]

Протокол городского родительского собрания от 14.11.2017 [Подробнее]

21 марта 2017 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 24», корпус № 3 состоялось городское родительское собрание на тему: «Развитие системы работы с одаренными детьми в муниципальной системе образования».

Мероприятие организовано комитетом образования администрации города Тамбова совместно с комитетом культуры администрации города Тамбова в рамках реализации межведомственного проекта «Постконкурсная поддержка и сопровождение одаренных детей» в городе Тамбове.

На собрании рассмотрены вопросы реализации Концепции «Развитие региональной системы работы с одаренными детьми» в муниципальной системе образования. Родителей познакомили с деятельностью муниципальных организаций дополнительного образования сфер образования и культуры по поддержке, сопровождению и развитию талантливых детей.

На мероприятии выступил ансамбль русских народных инструментов муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детская музыкальная школа № 2 имени В.К.Мержанова» под руководством Алексея Моргунова.

Решение городского родительского собрания от 21.03.2017 [Подробнее]

Протокол городского родительского собрания от 21.03.2017 [Подробнее]

15 ноября 2016 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 24» состоялось городское родительское собрание на тему: «Формирование здорового образа жизни школьников как приоритетная задача семьи и школы», в работе которого приняли участие представители родительских комитетов всех муниципальных общеобразовательных организаций.

На собрании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова, государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Тамбовский областной клинический противотуберкулезный диспансер», отдела по обеспечению деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации города Тамбова, инспектора по пропаганде безопасности дорожного движения отдела ГИБДД УМВД России по городу Тамбову, муниципальных общеобразовательных организаций.

В повестку дня включили рассмотрение вопросов организации работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, профилактики заболеваний и приоритетных направлениях по организации здоровьесбережения учащихся. Участников собрания познакомили с требованиями Закона Тамбовской области от 09.11.2009 № 576-З «О мерах по содействию физическому, психическому, духовному и нравственному развитию детей». Важной проблемой остается состояние детского дорожно-транспортного травматизма в городе Тамбове и обучение школьников правилам безопасного поведения на дорогах. Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования в 2017 году проинформировала родительскую общественность консультант отдела общего образования комитета образования администрации города Тамбова. Родителям порекомендовали дополнительно ознакомить детей с правилами поведения на экзаменах и в пунктах проведения экзаменов, а также обеспечить психологический комфорт в домашних условиях в период подготовки и проведения государственной итоговой аттестации.

Решение городского родительского собрания от 15.11.2016 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания от 15.11.2016 [Скачать документ]

23 марта 2016 года в Тамбовском областном государственном бюджетном учреждении культуры «Тамбовский областной краеведческий музей» состоялось городское родительское собрание на тему: «Гражданско-патриотическое воспитание как основа формирования личности». На заседании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова, Тамбовского областного государственного бюджетного учреждения культуры «Тамбовский областной краеведческий музей», Тамбовской епархии, муниципальных общеобразовательных организаций.

В повестке дня рассмотрены вопросы патриотического воспитания учащихся в городской системе образования, обмена опытом работы муниципальных общеобразовательных организаций города Тамбова. Участников собрания познакомили с образовательными проектами Тамбовского областного государственного бюджетного учреждения культуры «Тамбовский областной краеведческий музей». Протоиерей Виктор Лисюнин обсудил с родителями проблему сохранения духовных традиций и исторической памяти для формирования личности.

Решение городского родительского собрания от 23.03.2016 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания от 23.03.2016 [Скачать документ]

30 октября 2015 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 33» состоялось городское родительское собрание на тему: «Здоровый образ жизни как приоритетная задача образования на современном этапе». Здоровье – одно из важнейших условий полноценного участия человека в жизни общества. Стиль здорового образа жизни предполагает соблюдение человеком определенных норм, правил и ограничений в повседневной жизни, способствующих сохранению здоровья, оптимальному приспособлению организма к условиям среды, высокому уровню работоспособности в учебной и профессиональной деятельности. Обучение здоровому образу жизни является систематическим и организованным процессом. Именно такая работа взрослых способствует формированию представлений о здоровьесбережении, учит несовершеннолетних вести здоровый образ жизни, поможет в дальнейшем беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Решение городского родительского собрания от 30.10.2015 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания от 30.10.2015 [Скачать документ]

20 марта 2015 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» состоялось городское родительское собрание на тему: «Семья и школа как социокультурная среда воспитания несовершеннолетних».

Задача формирования нравственной основы личности остается чрезвычайно актуальной. Эта тема широко рассматривается в сфере педагогики, психологии и других наук. Решение данной проблемы на настоящем этапе видится в тесном сотрудничестве семьи и школы. Современная школа — это центр развития социальной и культурной жизни микрорайона, влияющий на культурно-образовательный уровень внешней среды через работу образовательных, досуговых, культурных, проектных, спортивных центров конкретной образовательной организации; это содружество педагогов, учащихся, родителей, общественности. Школа сегодня ориентирована на вывод образовательной среды типовой общеобразовательной организации на качественно новый уровень, связанный с социокультурной практикой школьников, педагогов, родителей.

Решение городского родительского собрания от 20.03.2015 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания от 20.03.2015 [Скачать документ]

19 декабря 2014 года в муниципальном бюджетном учреждении «Дом молодежи» состоялось городское родительское собрание на тему: «Сотрудничество семьи и школы по вопросам предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Актуальность темы связана с сохранением тенденции среди учащихся к совершению противоправных действий. Проблему источника неблагополучия подрастающего поколения необходимо искать в сложившихся семейных отношениях. Трудные подростки вырастают не только в сложных, но и в тех внешне благополучных семьях, где родители равнодушны к внутреннему миру своих детей. Согласно статистике более двух третей учащихся, совершивших правонарушения, воспитывались в формально полной семье, с нормальными материальными и жилищными условиями. Роль семьи в профилактике преступлений и правонарушений среди детей и подростков является первостепенной.

Решение городского родительского собрания 19.12.2014 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания 19.12.2014 [Скачать документ]

17 октября 2014 года в муниципальном автономном образовательном учреждении межшкольном учебном комбинате «Центр технологического образования» состоялось городское родительское собрание на тему: «Совершенствование условий для предоставления дополнительного образования детям в рамках единого воспитательного пространства».

На заседании выступили представители комитета образования администрации города Тамбова, руководители муниципальных образовательных организаций «Центр дополнительного образования детей», «Детско-юношеская спортивная школа № 6», «Центр технологического образования».

В повестке дня рассмотрены вопросы современного состояния и перспектив развития муниципальной системы дополнительного образования детей, реализации инновационных образовательных моделей в сферах физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, культурологической направленности, технологического образования и ИКТ.

В связи со сложившейся ситуацией вследствие распространения среди молодежи синтетических курительных смесей на собрание была приглашена М.В.Краснослободцева, старший оперуполномоченный по особо важным делам отделения межведомственного взаимодействия в сфере профилактики Управления Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков по Тамбовской области, подполковник полиции.

В целях ознакомления с деятельностью Центра технологического образования, в стенах которого проходило мероприятие, для родительской общественности была организована экскурсия по учебным мастерским и лабораториям. Педагоги познакомили гостей учреждения с видами обработки материалов, осуществляемыми на уроках технологии, продемонстрировали изделия, выполненные руками учащихся. [Смотреть фото]

Решение городского родительского собрания 17.10.2014 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания 17.10.2014 [Скачать документ]

14 марта 2014 года в Тамбовском областном государственном бюджетном учреждении культуры «Тамбовская областная картинная галерея» состоялось городское родительское собрание на тему «Межведомственное взаимодействие учреждений образования и культуры как необходимое условие духовно-нравственного воспитания учащихся». Совершенствование духовно-нравственного воспитания, как неотъемлемой части целостного образовательного процесса, является одним из ведущих направлений современной системы образования, всех социальных институтов государства и общества. Основные пути решения проблемы состоят в создании единого воспитательного пространства для учащихся в образовательных организациях, семьях, во внеучебных учреждениях и объединениях; наполнении данного пространства гуманистической направленностью, всемерным использованием лучшего педагогического потенциала, культурных традиций и современного передового опыта. Важной остается задача актуализации особого внимания на повышении статуса семейного воспитания и ответственности родителей (или их законных представителей), преодолении негативного влияния на школьников «улицы» [Подробнее]

Решение городского родительского собрания 14.03.2014 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания 14.03.2014 [Скачать документ]

25 октября 2013 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 22 с углубленным изучением отдельных предметов состоялось городское родительское собрание на тему «Обеспечение безопасности несовершеннолетних в муниципальных образовательных организациях». [Смотреть фото] Безопасность несовершеннолетних является одним из приоритетных направлений в деятельности администрации образовательной организации и педагогического коллектива. Объектом данной деятельности являются меры по контролю соблюдения требований охраны труда, правил техники безопасности, предупреждению террористических актов. Комплексная безопасность учащихся – это совокупность мер и мероприятий образовательной организации, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими заинтересованными службами и общественными организациями, направленных на обеспечение её безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Решение городского родительского собрания 25.10.2013 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания 25.10.2013 [Скачать документ]

23 сентября 2013 года в муниципальном бюджетном учреждении «Дом молодежи» состоялось городское родительское собрание по теме: «О новом Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации».

В работе собрания приняли участие: А.Ф.Бобров — глава администрации города Тамбова, С.В.Кузнецов — заместитель главы администрации города Тамбова, Е.Д. Выжимов — председатель комитета образования администрации города Тамбова, представители комитета образования администрации города Тамбова, родительских комитетов образовательных организаций и школьных Управляющих советов, руководители муниципальных образовательных организаций.

В формате круглого стола обсуждались вопросы о системе дополнительных образовательных услуг (бесплатных и платных), а также об обеспечении учебниками обучающихся в муниципальных образовательных организациях.

Решение городского родительского собрания 23.09.2013 [Скачать документ]
Протокол городского родительского собрания 23.09.2013 [Скачать документ]

17 мая 2013 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении гимназии № 12 имени Г.Р. Державина состоялось городское родительское собрание на тему «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся — актуальная проблема семьи и школы».

На заседании выступили представители комитета образования Администрации города Тамбова, специалисты Тамбовского областного государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Детская поликлиника имени Валерия Коваля города Тамбова».

Основы здоровья человека закладываются в период детства. Следовательно, на взрослых ложится ответственность не только за развитие и образование детей, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за воспитание здорового, конкурентоспособного гражданина с активным, созидательным отношением к миру. Гармоничное развитие личности возможно при условии развития духовного и физического здоровья подрастающего поколения. Состояние здоровья детей – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее.

Основным вопросом повестки дня стало обсуждение проблемы роли семьи и школы в формировании здорового поколения несовершеннолетних города Тамбова. Представители родительской общественности были проинформированы об уровне медицинского обслуживания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях, о рациональной организации питания как основе здорового образа жизни несовершеннолетних. Не менее важным являлось обсуждение вопроса об установлении требований к одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. В связи с завершением образовательного процесса в 2012/2013 учебном году актуальным стало ознакомление участников собрания с вопросом обеспечения мероприятий по отдыху и оздоровлению детей и подростков в летнее каникулярное время.

Решение городского родительского собрания 17.05.2013 [Скачать документ]Протокол городского родительского собрания 17.05.2013 [Скачать документ]

Приказ комитета образования Администрации города Тамбова от 05.02.2013 №98 «Об утверждении плана работы городского родительского собрания на 2013 год»

В соответствии с планом работы комитета образования Администрации города Тамбова на 2013 год, в целях привлечения родительской общественности к проблемам обучения и воспитания несовершеннолетних, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить план работы городского родительского собрания на 2013 год согласно приложению.

2. Назначить координатором по работе с родительской общественностью консультанта комитета образования Администрации города Тамбова С.А.Сысоеву.

3. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя председателя комитета образования Администрации города Тамбова И.А.Романову.

[Далее]

21 декабря 2012 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении лицее № 6 состоялось городское родительское собрание на тему «Организация питания школьников в общеобразовательных учреждениях города Тамбова».

Решение городского родительского собрания 21.12.2012 [Скачать документ]
Протокол городского родительского собрания 21.12.2012 [Скачать документ]

28 сентября 2012 года в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 9 состоялось городское родительское собрание на тему «О выполнении родительских обязанностей по воспитанию и содержанию несовершеннолетних».

Актуальность темы собрания основана на положениях Федерального Закона № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Конвенции о правах ребенка об ответственности родителей за воспитание и развитие ребенка, наилучшие интересы которого должны являться предметом их основной заботы. Однако с каждым годом растет число взрослых, которые уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в связи с чем наблюдается рост безнадзорности, правонарушений и преступности среди несовершеннолетних.

Проект решения городского родительского собрания 28.09.2012 [Скачать документ]

Решение городского родительского собрания 28.09.2012 [Скачать документ]

Протокол городского родительского собрания 28.09.2012 [Скачать документ]

18 мая 2012 года в музейно-выставочном Центре Тамбовской области состоялось городское родительское собрание на тему «Семья растит патриота».

Цели проведения собрания: ознакомление представителей родительской общественности с основными проблемами, формами и методами патриотического воспитания, а также формирование духовной культуры родителей в рамках повышения ответственности за воспитание несовершеннолетних детей.

Заслушав и обсудив информацию члена родительского комитета муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея № 6, руководителя музея муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 12 им. Г.Р. Державина, руководителя Музейно-выставочного Центра Тамбовской области, представителей родительской общественности по вопросам повестки дня участниками городского родительского собрания принято решение:

[Ознакомиться с решением]

ПРОТОКОЛ городского родительского собрания на тему «Семья растит патриота»

[Ознакомиться с протоколом]

16 декабря 2011 года в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №22 с углубленным изучением отдельных предметов состоялось городское родительское собрание на тему «Взаимодействие семьи и школы в рамках исполнения основных направлений приоритетного национального проекта «Образование». Цели проведения собрания: ознакомление представителей родительской общественности с основными направлениями реализации проекта «Модернизация системы общего образования Тамбовской области на 2011-2013 годы», а также формирование правовой культуры родителей в рамках повышения ответственности за воспитание и обучение несовершеннолетних детей.

[Ознакомиться с решением]

Решение городского родительского собрания от 16.12.2010

16 декабря 2010 года в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №13 с углубленным изучением отдельных предметов состоялось городское родительское собрание на тему «Модель общественно активной школы (ОАШ) — основной социальный институт сообщества, предлагающий физические, культурные и интеллектуальные ресурсы», в котором приняли участие 150 родителей обучающихся МОУ.

Цель проведения собрания — обсуждение социально проектов в рамках инициативы «Общественно активная школа», разработанных в МОУ СОШ №4 и МОУ СОШ №13 с углубленным изучением отдельных предметов.

РЕШЕНИЕ

городского родительского собрания

от 16 декабря 2010 года

Заслушав и обсудив информацию комитета образования администрации города Тамбова, руководителей муниципальных общеобразовательных учреждений средних общеобразовательных учреждений №4, 13 с углубленным изучением отдельных предметов, представителей родительской общественности по вопросам повестки дня участниками городского родительского собрания принято решение:

Родительским комитетам муниципальных общеобразовательных учреждений:

1. Принять к сведению информацию комитета образования администрации города Тамбова об особенностях реализации социально значимых проектов в рамках инициативы «Общественно активная школа».

2. Провести с родителями обучающихся МОУ информационно- разъяснительную работу о перспективах деятельности модели общественно активной школы.

3. Принять активное участие в обсуждении на классных и общешкольных родительских собраниях возможности разработки социально значимых проектов в школах города Тамбова.

Администрации муниципальных общеобразовательных учреждений:

1. Оказать содействие родительской общественности в организации обсуждения на классных и общешкольных родительских собраниях возможности разработки социально значимых проектов в муниципальных общеобразовательных учреждениях.

2. Привлекать обучающихся, родительскую общественность и жителей микрорайонов школ к разработке и реализации модели общественно активной школы.

«Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка»

19 апреля 2018 года на базе МОУ «Лицей г.Козьмодемьянска» Отделом образования организовано общегородское родительское собрание: «Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка». На собрании присутствовали родители из семей, находящихся в социально-опасном положении и родителей, дети которых состоят на разных видах профилактического учета. На общегородское собрание были приглашены субъекты системы профилактики, которые в целях повышения грамотности родителей выступили с докладами, направленные на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, злоупотребления ими наркотиков и ПАВ, предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма среди несовершеннолетних и усиления ответственности родителей за действия, направленные против своих детей.
Открывала семинар Попова Екатерина Александровна, ведущий специалист Отдела образования с кратким докладом о семейном воспитании как о комплексном подходе, основной целью которого является — вырастить здорового, счастливого, а главное ответственного и законопослушного человека, у которого будет стремление к самосовершенствованию и самореализации.
Приветственное слово для всех присутствующих было предоставлено Яшиной Евгении Владимировне, заместителю мэра по социальным вопросам г.Козьмодемьянска;
Для родителей выступили:
1. Шерстянникова Наталья Александровна, заместитель руководителя центра социального обслуживания населения, которая рассказала о разных видах льгот положенных семьям с разным социальным статусом, о правилах и условиях их предоставления; подготовила и раздала памятку родителям о безопасном поведении детей во время летних каникул;
2. Федорова Елена Вениаминовна, врач педиатр КЦРБ провела беседу о режиме дня и личной гигиене детей, о важности вакцинации, как главного метода профилактики инфекционных заболеваний ребенка;
3. Виноградов Юрий Рудольфович, врач нарколог КЦРБ проинформировал родителей о том, какие бывают наркотики и ПАВ, где несовершеннолетние могут их впервые попробовать, а также дал общие рекомендации, как уберечь своих детей от первичного употребления наркотиков, как распознать, что твой ребенок стал зависимый от ПАВ;
4. Погудин Алексей Игоревич заместитель начальника ОУУП и ПДН, старший лейтенант МО МВД «Козьмодемьянский» в целях предотвращения квартирных краж, краж вело-мототранспорта, детских колясок и профилактики разных видов мошенничества раздал предупреждающие памятки; привел краткую статистику по количеству краж и мелких хищений, совершенных несовершеннолетними в 1 квартале 2018 года;
5. Люнькина Алевтина Болиславовна, инспектор пропагандист ОГИБДД МО МВД «Козьмодемьянский» довела до сведения родителей информацию о требованиях законодательства использования светоотрожающих приспособлений на одежде, обеспечивающих безопасность детей на дорогах, о недопущении фактов управления автотранспортом до достижения несовершеннолетними возраста 14 лет; особое внимание уделила причинам, которые чаще всего приводят к детским дорожно-транспортным происшествиям; привела статистику ДТП с участием детей и пешеходов за 1 квартал 2018 года;
6. Гуляева Галина Валерьевна, секретарь Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав для родителей дала общие рекомендации по профилактики беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних, а также заострила внимание родителей на видах правонарушений, наиболее часто совершаемых подростками; обратила внимание на административные и уголовно-правовые последствия в случае неисполнения своих родительских обязанностей.

Страница не найдена | ГБОУ СОШ им.Н.Ф. Зыбанова с.Березняки
О ПРОЕКТЕ «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА» ПРОСТЫМ ЯЗЫКОМ
«Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.
Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
Уроки «Российской электронной школы» – это выверенная последовательность подачи дидактического материала на протяжении всего периода обучения, преемственность в изложении тем, формирование связей между предметами.
В «Российской электронной школе» можно учиться постоянно, а можно заглянуть, чтобы повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом. Это отличная возможность для учителей побывать на «открытых уроках» своих коллег и перенять лучший опыт или подобрать к своим урокам разнообразные дополнительные материалы. Родители смогут по-новому взглянуть на школьное образование, и, если появится такое желание, снова «сесть за парту» вместе со своими детьми.
Публикуемые на портале «Российской электронной школы» дидактические и методические материалы разрабатываются в рамках реализации ведомственной целевой программы Министерства образования и науки Российской Федерации «Российская электронная школа» на 2016 – 2018 годы (далее – ВЦП РЭШ). ВЦП РЭШ является структурным элементом государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (далее – ГПРО), утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, № 17, ст. 2058).
Интернет-ресурсы, направленные на ознакомление с российскими и мировыми культурными ценностями
Музеи и галереи:
Государственный Эрмитаж(Санкт-Петербург) — https://www.hermitagemuseum.org:
Государственный Русский музей (Санкт-Петербург) — http: //www.rusmuseum.ru:
Музей современного искусства Эрарта (Санкт-Петербург) — https://www.erarta.com/:
Третьяковская галерея (Москва) — https://www.tretvakovgallerv.ru:
Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина (Москва) — https: //www.pushkinmuseum. art:
Проект Google Art & Culture — https://artsandculture.google.com:
Лувр (Париж) — https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne#tabs:
Музей истории искусств (Художественно-исторический музей, Вена) — https://www.khm.at/en:
Галерея Уффици (Флоренция) — https://www.uffizi.it/en/pages/digital- archives:
Музей Ватикана — https: //italiatut.com/muzei-vatikana: и Сикстинской капеллы- http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina vr/index.html.
Британский музей (Лондон) — https: //www.britishmuseum.org. https: //www.youtube. com/user/britishmuseum;
Национальный музей Прадо (Мадрид) — https://www.museodelprado.es:
Музей-театр Сальвадора Дали (Фигерас) — https://www.salvador- org/en:
Национальный музей (Краков) — https://www.muzeumkrakowa.pl:
Музей изобразительных искусств (Будапешт) — https://www.szepmuveszeti.hu.
Театры:
Театр им. Маяковского, Театр им. Вахтангова, Театр Сатиры, Театр ЛЕНКОМ — https: //onlineteatr.com/afisha/timetable:
Большой театр (Москва) — https://www.bolshoi.ru/about/relays:
Московский театр юного зрителя — https://moscowtyz.ru:
Московский художественный театр им. А.П.Чехова, Московский театр Современник, Российский академический молодежный театр, Санкт- Петербургский государственный детский музыкальный театр «Зазеркалье», Санкт-Петербургский академический театр комедии имени А.П.Акимова и др. — https://teatr-pro.ru/about:
Метрополитен-опера (Нью-Йорк) — https://www.metopera.org:
Венская государственная опера — https://operawire.com.
Сотрудники ГИБДД О МВД России по Ставропольскому району провели «Родительское собрание» в ГБОУ СОШ села Васильевка
В преддверии майских праздничных выходных в общеобразовательных учреждениях Ставропольского района проведены родительские собрания с участием руководителей отдела ГИБДД ОМВД России по Ставропольскому району.
Основной темой, которая обсуждалась при общении с родителями в ГБОУ СОШ с. Васильевка, была профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Только в последние выходные дни на дорогах Ставропольского района в ДТП получили травмы четыре подростка. Дорожные происшествия с участием несовершеннолетних водителей мототранспорта произошло в селе Ягодное и в селе Узюково, за рулем мотоцикла находились несовершеннолетние ученики школы п. Луначарский и с. Узюково.
В период праздничных дней инспекторы ГИБДД будут уделять повышенное внимание соблюдению водителями мототранспорта правил дорожного движения.
В ходе собрания сотрудники Госавтоинспекции Ставропольского района построили доверительный диалог с родителями. Обсуждались вопросы воспитания законопослушного поведения на дороге, как со стороны взрослых, так и со стороны детей. Родителям были показаны видеоролики, приведены примеры трагических исходов аварий. Командир роты ДПС ГИБДД О МВД России по Ставропольскому району майор полиции Эмиль Рахматуллин обратил внимание родителей несовершеннолетних детей на то, что необходимо контролировать увлечения и местонахождение несовершеннолетних, а также не доверять им управление транспортными средствами, без соответствующих знаний и документов. В соответствии со ст. 5.35 КоАП РФ: «Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних», могут повлечь за собой административную ответственность, так как за поступки несовершеннолетних детей ответственность несут родители!
Итогом проведенных собраний стили положительные отзывы пап и мам об обучении своих несовершеннолетних детей основам безопасного поведения на дороге, ведь общей целью, как сотрудников ГИБДД, так и родителей является сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения.
часто задаваемых вопросов по правовым вопросам о собраниях IEP | Разобрался
Правила о том, что можно и нельзя делать во время Встречи IEP — это непросто. Вы можете делать записи во время встречи? Вы можете это записать? Вот несколько общих вопросов о родительских правах во время Собрания IEP и ответы, которые помогут.
Могу ли я делать записи на собрании IEP?
В форме IEP, используемой школой, нет отдельного раздела для минут. Вместо этого он включает в себя информацию от группы IEP в нескольких разделах.(Два из этих разделов Текущий уровень успеваемости и профиль учащегося.) Поэтому во время собрания рекомендуется делать записи — для личного пользования или на случай, если в дальнейшем возникнут разногласия.
Некоторым родителям трудно делать записи. и эффективно участвуют в собрании IEP. В этом случае вы можете попросить кого-нибудь пойти с вами для этой цели. Также очень вероятно, что у школы будет свой делопроизводитель на встрече.
Проверка школьных Форма IEP перед встречей поможет вам понять, как будет продвигаться встреча.Так будет легче делать заметки.
Начните с записи даты, времени, места и участников (включая имена и должности). Также укажите полное имя, адрес и номер телефона делопроизводителя школы. В примечаниях можно резюмировать сказанное. Не нужно все записывать дословно.
Особенно важно делать хорошие записи, если есть что-то, в чем вы не согласны со школой. Допустим, ваш ребенок после школы работал с частным репетитором.Вы хотите, чтобы эта информация была включена в раздел «Текущий уровень успеваемости», но школа отказывается.
В своем резюме четко укажите, что вы сделали этот запрос и почему. Также отметим, что школа отказалась и его причины.
После встречи, когда у вас все еще свежо в голове, просмотрите свои записи на предмет чего-либо неясного или добавьте информацию, которую вы, возможно, пропустили. Тогда больше не вносите изменений.
Вполне нормально сделать себе заметки о встрече позже, но не как часть записей встречи IEP.Если вы добавите заметки к собранию, вы не сможете использовать их в судебном разбирательстве, если есть спор.
Могу ли я записать собрание IEP?
Это зависит от штата, в котором вы живете. Каждый штат имеет право решать, можно ли записывать собрания IEP, и нет федерального закона, регулирующего этот вопрос. Обратитесь к ближайшему центр обучения родителей, чтобы узнать правила в вашем штате. Это может помочь проконсультируйтесь с юристом.
Иногда государства оставляют решение на усмотрение отдельных школьных округов.Так что вы можете получить разрешение школы, просто спросив. Отправьте свой запрос на запись собрания IEP в письменной форме. Если школа согласна, убедитесь, что у вас есть это в письменной форме.
Может ли школа записать собрание IEP без моего согласия?
Опять же, ответ зависит от законов вашего штата. Стоит отметить, что закон должен применяться как к школам, так и к родителям в равной степени. Если школа записывает собрание IEP, родители тоже могут. Они не могут разрешить одно, но запретить другое.
Если школа записывает собрание IEP, эта запись становится частью «учебных записей» вашего ребенка в соответствии с Закон о семейных правах на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA). Это означает, что вы имеете право прослушать запись. Вы также можете запросить копию. И вы можете попросить внести исправления, например, если запись не завершена.
Должна ли школа перенести встречу по IEP, если я не смогу прийти?
Да. Если вы не можете прийти, школа должна перенести встречу.Федеральный закон гласит, что школы «должны обеспечить, чтобы группа IEP… включала… родителей ребенка».
Школы должны заблаговременно уведомлять родителей, чтобы они имели возможность посещать занятия. Они также должны назначить встречу во взаимно согласованное время и в месте.
Если вы получили уведомление о том, что встреча назначена на время, когда вы не можете присутствовать, сообщите об этом школе как можно скорее. Объясните, почему вы не можете прийти (например, по работе или по семейным обстоятельствам). Вы также можете указать школе несколько альтернативных дат и времени, когда вы можете посещать .
Сохраняйте эту переписку. Важно показать, что вы сотрудничаете со школой, чтобы назначить встречу во взаимно согласованные время и в месте.
Если вы не можете лично присутствовать на собрании IEP и согласны, то школа может пригласить вас по телефону.
Школа может проводить собрание IEP без родителей. Но это происходит только в том случае, если школа может показать, что не может убедить родителей пойти в школу. Вот почему так важно вести учет усилий, которые вы предприняли, чтобы запланировать встречу по IEP.
Могу ли я «подобрать» школьный персонал, который посещает собрание IEP моего ребенка?
Закон устанавливает, какой школьный персонал должен входить в Команда IEP. Например, в команду должны входить учитель общего образования и учитель специального образования. Он также должен включать специалиста, который может интерпретировать результаты оценки. Представитель школы также должен присутствовать.
Но школа назначает отдельных членов команды. Федеральные правила гласят, что школа «определяет конкретный персонал для выполнения ролей для требуемых участников на собрании группы IEP.»(См. Правила в этот PDF-файл, на странице 46674.)
Если вы хотите, чтобы конкретный учитель или администратор стал частью команды, вам нужно будет выступать за это. То же самое верно и в том случае, если вы, , не хотите, чтобы участвовал определенный сотрудник. Ключ к убедите школу в том, что необходимый персонал имеет решающее значение для успеха вашего ребенка.
Могу ли я пригласить на встречу стороннего специалиста?
Да. Вы всегда можете пригласить на встречу IEP внешнего специалиста.Федеральные правила гласят, что в состав группы IEP могут входить «другие лица, обладающие знаниями или специальными знаниями в отношении ребенка».
Вы должны быть в состоянии показать, что у этого человека есть знания или особый опыт. Это будет включать в себя полномочия профессионала и описание того, как он или она знает вашего ребенка. Эту информацию часто готовят сторонние профессионалы.
Будет вежливо сообщить школе о профессионале по крайней мере за день до собрания IEP.Но это не требование.
Может ли школа отказать моему ребенку в посещении их собственного собрания по IEP?
Нет. Федеральные правила гласят, что «только родитель имеет право принимать образовательные решения в отношении ребенка… включая вопрос о том, должен ли ребенок присутствовать на собрании группы IEP». Если вы хотите, чтобы ваш ребенок пошел в школу, школа не может вам отказать. (См. Правила в этот PDF-файл на странице 46671.)
Также, если цель встречи — обсудить План перехода IEP на работу или учебу, школа должна пригласить вашего ребенка.(Планирование перехода начинается не позднее 16 лет.)
Принятие вашего ребенка к участию в собрании группы IEP — важное решение. Прежде чем двигаться дальше, рекомендуется поговорить как с группой IEP, так и со своим ребенком. То, что подходит одному ребенку, может не подходить другому, в зависимости от возраста и зрелости.
Могу ли я попросить перерыв во время собрания?
Могут быть случаи, когда вы захотите «прервать» собрание IEP и снова собраться позже. Возможно, школа не предоставит вам результаты тестирования и оценки вашего ребенка до начала собрания, и вам нужно больше времени, чтобы прочитать результаты.Или учитель, который хорошо знает вашего ребенка, отсутствует в день встречи.
В идеале встреча IEP должна проводиться в то время, когда все могут быть подготовлены и присутствовать. Но в законе есть очень строгие правила для школы относительно сроков проведения собраний IEP.
Школа приложит все усилия, чтобы уложиться в эти требуемые сроки, даже если вы чувствуете, что не готовы к встрече. Таким образом, школа может заставить вас согласиться на конкретную дату.
Однако в законе нет ничего, что гласит, что заседание IEP должно начинаться и заканчиваться одним выстрелом.Члены группы IEP могут договориться о разрыве и возобновлении встречи позже или позже.
Если во время встречи вы считаете, что группе нужна дополнительная информация или что кто-то еще должен присутствовать, вы можете попросить остановить встречу. Объясните, почему, и прежде чем уйти, попробуйте выбрать новое время для встречи.
Если школа отказывается брать перерыв, вы можете объяснить школе, что вы останетесь на собрании IEP, но намерены запросить еще один позже, когда у вас появится дополнительная информация или участник.
Затем школа может согласиться с тем, что в интересах всех «сделать перерыв» и созвать собрание IEP позже. Самое важное, когда вы запрашиваете перерыв, — это четко указать причины и сохраняйте спокойствие и твердость.
Или вы можете покинуть собрание и немедленно отправить письмо команде, объясняя, почему вы считаете, что его нужно «отложить». Команда, скорее всего, завершит IEP без вашего участия. Но ты можешь запросите еще одно собрание, чтобы внести в IEP новую информацию, которую вы будете представлять.Время проведения этой встречи не ограничено.
Что мне делать, если я возражаю против решения, принятого командой во время собрания?
Форма IEP включает раздел, в котором перечислены участники собрания IEP. Но в большинстве штатов нет раздела, в котором вы могли бы подписать и утвердить IEP, потому что федеральный закон не требует подписи родителей.
После завершения IEP школа пришлет вам предварительное письменное уведомление. Это предупреждает вас о том, что школа внедрит IEP вашего ребенка.
Если вы не согласны с исходной информацией в IEP, лучше всего написать письмо в школу. В письме объясните, что, по вашему мнению, является неполным или неправильным в IEP.
Например, в разделе «Профиль учащегося» может быть указано, что ваш ребенок часто пропускает занятия. Это может быть связано с зарегистрированным заболеванием, не указанным в IEP. Вы хотите, чтобы эта информация была включена в IEP. Попросите, чтобы ваше объяснительное письмо было помещено в досье вашего ребенка по специальному образованию.
Закон об образовании — FindLaw
Воспитание детей — одна из важнейших функций общества. В результате существует прочная область права, посвященная образованию. Закон об образовании особенно интересен, потому что он постоянно стремится найти баланс: баланс между обеспечением каждого ребенка стандартным образованием и сохранением права родителя решать, чему его ребенок должен учиться; баланс между обеспечением безопасности студентов и уважением индивидуальных конституционных прав; баланс между размещением студентов с ограниченными возможностями и строгими бюджетными соображениями; и баланс между безопасностью работы учителей и интеллектуальной свободой при обеспечении того, чтобы они компетентно обучали своих учеников.В этом разделе есть статьи с подробной информацией об образовательном законодательстве для родителей, учителей, учеников и школьной администрации.
Выбор и обязательное образование
Закон об образовании регулируется штатами. Каждое государство требует, чтобы все его дети получали образование. Для большинства учеников это означает, что родители должны отправлять своих учеников в аккредитованную государственную, частную или приходскую (религиозную) школу. Какую школу посещает ребенок, обычно зависит от финансовых возможностей родителей и места их основного проживания.Однако, поскольку многие школы недофинансируются и работают недостаточно эффективно, многие родители пытаются найти альтернативные школы, такие как магнитные или чартерные. Некоторые родители предпочитают оставлять своих детей дома и брать на себя ответственность за обучение. В разделе «Возможности обучения» содержится дополнительная информация о различных способах обучения детей.
Безопасность учеников и права учеников
Первоочередной задачей родителей всегда является безопасность ребенка, однако родители обычно доверяют безопасность своих детей школе на большую часть дня.Школы очень серьезно относятся к этой ответственности и принимают кодексы поведения, призванные обеспечить безопасность учащихся и сосредоточить внимание на школьной работе. Эти кодексы поведения часто включают запреты на наркотики и оружие на школьной территории. Некоторые типы речи взрослых, такие как непристойные, разжигающие ненависть и сексуализированные высказывания, считаются нарушающими функционирование школы и серьезно ограничены. По мере того как персональные технологии все больше проникают в жизнь учащихся и все больше отвлекают, школы также принимают жесткие меры против их использования.Наконец, школы играют более активную роль в защите учащихся от издевательств во всех их формах.
Однако школа может защищать учащихся только способами, не нарушающими их конституционные права. У учащихся меньше прав, чем у взрослых, но они по-прежнему имеют ограниченные права на свободу слова и частную жизнь, которые школы должны уважать. Более того, школы не могут автоматически исключать учащихся за плохое поведение; вместо этого они должны уведомить учащегося и провести слушание перед тем, как лишить его права на получение образования.В разделе «Права студентов» поясняется подробнее.
Наконец, согласно федеральному закону, каждый студент имеет право на «соответствующее бесплатное государственное образование». Это означает, что школы должны делать разумные приспособления для учащихся с ограниченными возможностями. Учащиеся, родители, учителя и врачи должны сотрудничать и определять наилучший способ обучения каждого ребенка с особыми потребностями, чтобы он мог быть должным образом подготовлен к жизни после школы. См. «Специальное образование и инвалидность» для получения дополнительной информации.
Закон об образовании учителей
В законе предусмотрены меры, направленные на защиту прав учителей как работников, а также академических свобод учителей. Одним из основных инструментов защиты прав учителей являются профсоюзы учителей, которые устанавливают стандарты того, как долго учитель может работать и какие обязанности он может выполнять. В разделе о правах учителей содержится дополнительная информация о законе об образовании, применимом к учителям.
IDEA Права разведенных родителей
Специальное образование и семейное право:
Последствия развода для участия и согласия родителей
Автор: Кристина Солиман, эсквайр
Развод.Это затрагивает всех участников, но может быть особенно разрушительным для детей с ограниченными возможностями. По данным Американской психологической ассоциации, от 40 до 50 процентов супружеских пар в США разводятся. Исследования также показывают, что процент разводов выше среди родителей детей с особыми потребностями. Хотя развод неизбежно влечет за собой изменения в домашней обстановке, он также может изменить то, как родители решают особые образовательные вопросы для своих детей. Ничто в законах и правилах не гласит, что родители должны соглашаться друг с другом.Родители имеют право излагать свои собственные точки зрения и мнения о том, что нужно их ребенку, чтобы получить доступ к бесплатному и соответствующему государственному образованию. Тем не менее, оба родителя имеют права IDEA, которые позволяют им участвовать в процессе индивидуальной образовательной программы (IEP), что создает проблемы, когда необходимо принять важные решения относительно специального образования ребенка, а родители не согласны с этим. Таким образом, какой родитель имеет право принимать образовательные решения в отношении IEP ребенка? Нужно ли обоим родителям давать согласие на то, чтобы их ребенок прошел оценку для получения специального образования, получил услуги или был переведен в новую школу?
Какой родитель имеет право принимать решения относительно специального образования своего ребенка?
Когда родители учащегося с особыми образовательными потребностями разведены, родительские права, установленные IDEA, распространяются на обоих родителей, если иное не указано в постановлении суда или в законе штата.В целях специального образования только родители с законной опекой или правом принятия решений об образовании по решению суда имеют право оспаривать действия школьного округа в отношении образования их ребенка.
В чем разница между законной опекой и опекой физически?
Важно знать разницу между юридической опекой и физической опекой . Совместная юридическая опека означает, что оба родителя «разделяют право и ответственность принимать решения, касающиеся здоровья, образования и благополучия ребенка.(Калифорнийский Семейный кодекс, § 3004) Таким образом, родители, разделяющие совместную законную опеку, должны общаться друг с другом и со своими родителями таким образом, чтобы вовлекать другого родителя в принятие важных решений, в том числе образовательных. Совместная физическая опека означает, что «каждый из родителей должен иметь длительный период физической опеки, чтобы обеспечить частые и постоянные контакты с обоими родителями». (Семейный кодекс штата Калифорния, § 3004) Когда судебный приказ определяет конкретное лицо или лиц как имеющих право принимать образовательные решения от имени ребенка, это лицо определяется как родитель для целей закона IDEA.(34 C.F.R. § 300.30 (b).)
Совет : Адвокаты по семейным делам должны уделять особое внимание клиентам с детьми-инвалидами. Для разводящихся родителей важно иметь окончательное решение о разводе, в котором четко указывается, какой из родителей будет принимать образовательные решения, или, в случаях, когда эти решения разделяются, как родители могут преодолеть противостояние, когда возникают разногласия. Если бывший супруг вообще не будет участвовать в образовательных делах, обязательно сделайте оговорку на этот счет.Точное составление черновиков помогает направлять процесс принятия решений, чтобы не откладывать предоставление ребенку необходимых услуг.
Кто имеет право на доступ к документам об образовании?
В соответствии с Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) любой из родителей, независимо от «опеки», имеет право проверять или проверять записи об образовании ребенка, если школьный округ не получил постановление суда, которое конкретно отменяет это так.
Совет : В случае сомнений школьные округа могут попросить пересмотреть указ или положение о браке, чтобы получить рекомендации относительно полномочий по принятию решений в сфере образования.Проконсультируйтесь со своим практикующим семейным юристом, чтобы узнать, как поделиться этим важным документом.
Какие права имеют родители в соответствии с законом IDEA?
Некоторые права, которыми родители пользуются в соответствии с IDEA, включают:
Предварительное письменное уведомление о собраниях и предлагаемых решениях или изменениях
Возможность просматривать записи об учащихся
Участие в группе IEP и разработка IEP своего ребенка
Право осуществлять права на надлежащую правовую процедуру от имени ребенка (в зависимости от постановления суда)
Получение отчетов о проделанной работе
Возможность согласиться или не согласиться с планами первоначальной оценки и помещения в специальное образование
Что происходит, когда разведенные / разведенные родители не согласны с тем, как правильно поступить с их ребенком? Требуется ли согласие родителей от обоих родителей, чтобы действовать в отношении предоставления услуг специального образования?
Девятый округ еще не принял решения по этому вопросу; тем не менее, обзор дел Управления административных слушаний (OAH) выявляет два критических фактора: (1) язык постановления об опеке или брачного соглашения относительно законной опеки и решений об образовании и (2) наличие у обоих родителей совместной законной опеки получили реальную возможность участвовать в процессе IEP.Когда один из родителей, который разделяет совместную юридическую опеку над ребенком, в значительной степени игнорируется во время специальных образовательных вопросов ребенка, OAH обнаружит, что курс действий, такой как согласие на оценку или услуги, требует согласия обоих родителей. Такой подход предполагает, что суды не хотят позволять одному из супругов перекрывать родительские привилегии другого супруга. Предполагая, что оба родителя участвуют в процессе IEP, OAH будет полагаться на язык постановления об опеке или брачного соглашения в отношении решений об образовании.Если в постановлении об опеке прямо не указано, что оба родителя должны согласовывать все основные решения, касающиеся образования, OAH обычно обнаруживает, что для принятия решения относительно аттестации или услуг специального образования требуется согласие только одного из родителей.
Итак, какой вариант есть у родителя, не давшего согласия? Несогласный родитель, по-видимому, по-прежнему будет иметь право оспорить решение путем подачи заявки на надлежащую правовую процедуру, поскольку он или она по-прежнему будут пользоваться правами IDEA. Другой возможный вариант для родителей, не давших согласия, — обратиться в суд по семейным делам с просьбой изменить постановление, касающееся решений об образовании.
Совет . Важно различать уведомление и согласие. Родители вправе ожидать, что школьные округа уведомят обоих родителей о планах оценки, предстоящих собраниях IEP и любых предлагаемых изменениях в размещении или услугах. Разведенным родителям следует с осторожностью относиться к попыткам округа «разделить и победить» родителей. Все решения должны быть сосредоточены на результатах, ориентированных на ребенка.
Самое главное, разведенные родители детей с ограниченными возможностями должны попытаться отложить в сторону свои разногласия и работать вместе, чтобы оказывать постоянную поддержку своему ребенку, особенно во время и после развода.Благодаря такому мышлению родители получают возможность и дальше быть лучшими защитниками своего ребенка.
Для получения дополнительной информации о родительских правах или помощи в подготовке к IEP или слушанию с соблюдением надлежащей правовой процедуры свяжитесь с нами.
Education Data / Data Practices Office
Эта информация предназначена для того, чтобы помочь родителям и учащимся ответить на их вопросы о сборе и использовании данных об образовании.Данные об образовании регулируются законодательством штата (Статут Миннесоты, раздел 13.32). Данные об образовании также регулируются федеральным законом, Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) и его федеральными постановлениями.
Примечание. В законе Миннесота используется фраза данные об образовании для описания данных, относящихся к учащимся государственной школы, а в федеральном законе используется фраза образовательные записи . В этом документе используется фраза данные об образовании для обозначения как федеральных законов, так и законов штата.Данные об образовании могут быть в любой форме, включая почерк, печать, электронные данные, видео и т. Д.
Что такое данные об образовании?
Данные об образовании хранятся государственным образовательным агентством или учреждением и относятся к учащемуся или родителю и включают данные о здоровье учащихся в возрасте до 18 лет. Данные, хранящиеся у подрядчиков, выполняющих институциональные услуги или функции, также являются данными об образовании.
Кто может получить доступ к данным об образовании моего ученика?
В целом данные об образовании классифицируются как частные в соответствии с законодательством штата Миннесота.Федеральный закон также в целом защищает права родителей и учащихся на неприкосновенность частной жизни. В большинстве случаев доступ к данным об образовании имеют только родители, учащиеся и школьные чиновники, но есть несколько исключений (например, справочная информация, чрезвычайные ситуации в области здравоохранения и безопасности, нарушения в отношении алкоголя и контролируемых веществ).
Кто работает в школе?
Каждая школа определяет, кто квалифицируется как «школьный чиновник». Руководителям школы разрешен доступ к данным частного образования без согласия родителей или учащегося, если у них есть законный образовательный интерес (как определено образовательным агентством).Это исключение из общего правила, согласно которому данные об образовании являются частными и не могут быть разглашены без согласия. Кроме того, в ежегодном уведомлении FERPA должно быть указано, кто за пределами школы также является школьным должностным лицом.
Что такое справочная информация?
«Справочная информация» определяется FERPA как определенные данные об образовании, доступные любому человеку. Согласно федеральному закону школа должна каждый год уведомлять родителей, какие данные об образовании, по ее мнению, являются «справочной информацией».»Родители имеют право отказаться (« отказаться от участия ») в разрешении школе включать любые данные их учеников в качестве справочной информации; в ежегодном уведомлении родителям должно быть объяснено, как они могут отказаться. Примеры справочной информации: имя студента, домашний адрес, номер телефона, адрес электронной почты, фотография, дата и место рождения, статус зачисления и основная область обучения. Номера социального страхования не могут быть включены в качестве «справочной информации» (консультативное заключение 04-024).
Могут ли родители, не осуществляющие опекунство, получить доступ к данным об образовании своего ребенка?
Да, родители получают доступ к данным об образовании своего ребенка, даже если ребенок не проживает с родителем, за исключением случаев, когда это запрещено законом штата, постановлением суда или другой юридической причиной (т.д., родительские права прекращены) (Консультативное заключение 05-006).
Могут ли студенты дать согласие на публикацию данных об их образовании?
Когда ученику исполняется 18 лет или он поступает в высшее учебное заведение, право родителей дать согласие переходит к ученику. До этого времени студент не может дать согласие на разглашение своих данных об образовании. Родители по-прежнему могут получить доступ к данным об образовании, если учащийся заявлен как иждивенец в налоговой декларации родителей.
Могу ли я получить информацию об учителях моего ученика?
Да, родители могут получить доступ к определенным данным об учителях.Статут Миннесоты, 13.43, подраздел 2, перечисляет общедоступные данные о государственных служащих. Сюда входит имя учителя, зарплата, образование и подготовка, место работы и рабочий номер телефона.
Могут ли военные рекрутеры получить доступ к данным об образовании моего ученика?
Это может сбивать с толку, поскольку законы штата и федеральные законы не совпадают. Хотя закон Миннесоты, похоже, требует, чтобы школы раскрывали имена, адреса и номера домашних телефонов учащихся 11 и 12 классов военным вербовщикам, федеральный закон ограничил раскрытие этой информации.Как правило, если: 1) школа определила эти элементы как справочную информацию; 2) родитель не отказал школе в раскрытии справочной информации; и 3) родитель не отказался от раскрытия информации военным вербовщикам, тогда школа может раскрыть имя, адрес и номер домашнего телефона. Школы должны предлагать родителям возможность отказаться от обоих раскрытий, и если родитель отказывается от любого из них, школа должна получить согласие родителей на раскрытие данных военнослужащим (консультативное заключение 01-078).
Мой ученик посещает частную школу, распространяется ли на нас раздел 13.32 Устава Миннесоты?
В целом, если школа не имеет контракта с государственным учреждением, Закон о практике обработки данных не применяется к частным школам. Федеральный закон, FERPA, применяется к частной школе только в том случае, если эта частная школа получает средства от Министерства образования США.
Учитель моего ученика делал заметки на презентации, которую давал мой ученик. Могу ли я получить доступ к этим заметкам?
Согласно федеральному законодательству и законам штата, записки учителей (или их заместителей), которыми они не делятся ни с кем другим, — обычно называемые «заметками из ящика стола» — не считаются правительственными данными и не могут быть доступны в рамках запроса данных.Согласно законам штата, эти записи должны быть уничтожены в конце каждого учебного года.
Связанная тема — в соответствии с законодательством штата заметки, сделанные «руководителями, администраторами или другим родственным персоналом» считаются государственными данными, поэтому родители могут получить к ним доступ.
Могу ли я посмотреть видео с камер наблюдения за учениками и школьным персоналом?
Видео наблюдения, хранящиеся в школе, скорее всего, являются данными частного образования. Видео могут быть общедоступными, если школа указала видео наблюдения в качестве справочной информации в своем ежегодном уведомлении FERPA.Если сотрудники школы являются участниками видеоролика или фрагментов видеоролика, эти изображения являются данными персонала (Закон Миннесоты, раздел 13.43) и могут быть общедоступными или частными, в зависимости от того, что показывают изображения. Суды Миннесоты и консультативное заключение 07-016 содержат некоторые рекомендации (общедоступные данные могут быть не предоставлены, если невозможно отделить общедоступные данные от частных; школьные видео с мероприятия, открытого для общественности, являются общедоступными).
Обмен данными об образовании
Иногда школы должны или могут предоставлять данные об образовании другим государственным единицам.Они также могут делиться данными об образовании, когда ученик переводится в другую школу.
родительских прав | Штат Калифорния PTA
Знаете ли вы, что родители и опекуны имеют законные, гарантированные права на участие в школе и учащихся?
Это правда: эти законы и правила были созданы и введены в действие семьями, учителями и заинтересованными членами сообщества и группами, такими как PTA, которые хотят самого лучшего для наших детей.
НОВЫЙ ЗАКОН УКРЕПЛЯЕТ НАШЕ ПРАВО НА ЗНАЧЕНИЕ В ШКОЛЕ
Новый закон Калифорнии о финансировании школ — Формула финансирования местного контроля (LCFF) — усиливает наш голос при принятии важных решений о финансировании, которые влияют на наших детей и школы.Школьные округа теперь обязаны запрашивать мнение родителей и реализовывать наши решения с помощью Планов местного контроля и подотчетности (LCAP), которые сосредоточены на восьми ключевых областях успеха учащихся.
ПОЛОЖЕНИЯ ТРЕБУЮТ УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Права родителей подробно изложены в Кодексе образования Калифорнии. Наши права включают:
Посещение школы для классного наблюдения
Участие в родительских собраниях
Волонтерство
Мониторинг посещаемости студентов
Получение результатов тестирования студентов
Выбор школы
Обеспечение безопасной школьной среды
Обзор учебной программы
Контроль успеваемости учащихся
Доступ к записям своих учеников
Помощь в установлении и пересмотре стандартов
Участвует в разработке школьных правил
Получение информации о психологическом тестировании
Участвует в советах и комитетах
Содействие разработке политики.
Эти права контролируются и поддерживаются Министерством образования Калифорнии.
ЗАКОН О ПАРТНЕРСТВЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ ДАЕТ ВАМ ВРЕМЯ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ
Новаторский Закон о партнерстве между семьей и школой побуждает родителей и опекунов принимать участие в школьных мероприятиях детей, предоставляя им право на отпуск в свободное от работы время.
В соответствии с Законом, если вы работаете в бизнесе с 25 или более сотрудниками в одном и том же месте, у вас есть законное право запросить и взять отгул до 40 часов в год для участия в мероприятиях, спонсируемых школой или дошкольным учреждением, например в классе. волонтерство, вечера перед школой и экскурсии.Свободные часы предоставляются в виде отпуска, личного отпуска, оплачиваемого отпуска или неоплачиваемого времени.
Чтобы получить полную информацию о Законе и ваших законных правах, обратитесь в Департамент образования Калифорнии.
Закон Массачусетса об образовании | Mass.gov
Проверка биографических данных EEC, Департамент дошкольного образования и ухода
Правила требуют проверки как криминального прошлого (CORI), так и данных DSS всех лиц в возрасте 15 лет и старше, у которых есть потенциал для неконтролируемого контакта с детьми.
Помимо финансовой помощи: Руководство по дополнительной помощи для взрослых студентов с низким доходом, подготовленное Деборой Харрис, Массачусетский институт реформы законодательства, и Рути Либерман, Союз женщин Криттентона
«Государственные программы могут предлагать поддержку, но иногда правила о том, кто имеет право в отношении государственных пособий, таких как жилищная помощь, продовольственные талоны или страхование по безработице, для учащихся различаются.«
Программа «Образование для бездомных детей и молодежи»: Руководство без нормативных требований, Департамент образования США, 2016 г.
Руководство для бездомных студентов.
Права бездомных детей и молодежи на образование в соответствии с Законом МакКинни-Венто, Департамент образования США, 2016 г.
Письмо с изложением политики о правах и защите бездомных учащихся.
Равный доступ к государственному образованию для всех учащихся независимо от иммиграционного статуса: Консультация Генерального прокурора, 2 марта 2017 г.
«Закон штата и федеральный закон требуют, чтобы образовательные учреждения штата и местные школьные округа обеспечивали всем учащимся начальной и средней школы равный доступ к государственному образованию. — независимо от расы, цвета кожи, пола, гендерной идентичности, религии, национального происхождения, сексуальной ориентации, инвалидности или иммиграционного статуса.«
Результаты MCAS, Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс
Тестирование учащихся, Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс
Включает информацию о MCAS.
Учащиеся с комфортным уходом / приказы не реанимировать, Департамент образования штата Массачусетс, 27 августа 2017 г.
«В ответ на запросы из нескольких школьных округов Массачусетса следующие рекомендации по уходу за учащимися с приказами« Комфортный уход / не реанимировать » были разработаны в консультации с отделом неотложной медицины Министерства здравоохранения штата Массачусетс (MDPH) и юридическим отделом MDPH.«
Поддержка успеха бездомных детей и молодежи, Министерство образования США, 2016 г.
Информационный бюллетень с советами для учителей, директоров школ, руководителей школ, консультантов и других сотрудников школы
Что такое Закон МакКинни-Венто о помощи бездомным?, Детский юридический центр.
Разъясняет права бездомных детей на образование. «McKinney-Vento» — это федеральный закон, который требует от каждого штата обеспечить, чтобы каждый бездомный ребенок или ребенок бездомного имел доступ к тому же образованию, что и другие дети, включая государственные дошкольные программы.Он также требует от каждого штата пересмотреть все законы, постановления, практику или политику, которые могут препятствовать зачислению в школу, посещаемости или успеху в школе бездомных детей и подростков ».
Права родителей в государственных школах округа Фэйрфакс
У разведенных родителей и законных опекунов часто возникают вопросы об их правах на информацию, принятие решений и доступ в государственные школы округа Фэйрфакс (FCPS). Это краткое изложение тех прав, которые применяются ко всем родителям, включая законных опекунов и родителей, состоящих в браке, проживающих отдельно, разведенных или никогда не состоявших в браке.
Дополнительную информацию можно найти в Положении 2240 FCPS, у директора школы, где учится ваш ребенок, или на веб-странице школы. Если вы считаете, что сотрудник школы вашего ребенка неправомерно отказывает вам в правах, изложенных здесь или подробно изложенных в Положении 2240 FCPS (что является официальной политикой), предоставьте копию этого резюме этому сотруднику и попросите его или ее связаться со школой. главный. Директорам с вопросами следует обращаться к региональному помощнику суперинтенданта.
Право на информацию и записи учащихся
Любой родитель, независимо от того, имеет ли он или она опеку, и независимо от того, возражает ли другой родитель, имеет право просматривать или получать копии записей о своем ребенке.Родителю нужно только попросить школу предоставить ему запись. Запросы будут отклонены только при наличии постановления суда, которое конкретно ограничивает или отрицает право родителей на школьную документацию.
Это практика FCPS — предоставить копию школьных сообщений родителю, с которым ребенок проживает большую часть учебной недели и который регистрирует ребенка в школе (зачисляющий родитель). Зачисляющий родитель несет ответственность за обмен информацией с другим родителем.Некоторые родители просят школу постоянно предоставлять отдельные копии каждого вида школьных сообщений. Родители не имеют права на такие «постоянные поручения» на дубликаты всей информации, которая может быть создана в будущем. Руководители будут пытаться удовлетворить такие запросы, если у них есть ресурсы.
Вы можете много узнать об академической программе вашего ребенка и о школьных мероприятиях через Schoology, школьные сайты и веб-сайты FCPS. Прочтите об учреждении SIS ParentVUE. Если вам нужна помощь, обратитесь в свою школу.
Право посещать ребенка в школе и участвовать в школьных мероприятиях
Любой родитель, независимо от того, находится ли он или она под опекой, и независимо от того, возражает ли другой родитель, имеет право посещать школьные мероприятия, открытые для родителей в целом, такие как обеды для родителей, собрания родителей и учителей. Родитель может воспользоваться этим правом в любое время, а не только в те дни или дни, когда родитель навещает ребенка в соответствии с графиком посещений. Исключения см. В разделе «Дополнительные ограничения» ниже.
Право на отчисление ребенка из школы
Любой родитель, который имеет законную опеку над ребенком, может передать ребенка ему или ей по запросу, независимо от того, возражает ли другой родитель. Родитель с законной опекой может воспользоваться этим правом в любое время, а не только в те дни или дни, когда родитель навещает ребенка в соответствии с графиком посещений.
Обратите внимание, что FCPS предполагает, что все естественные родители имеют законную опеку над своими детьми, если школе не было представлено действующее постановление суда, лишающее родителей этого права.В случаях раздельного проживания супругов, развода или других споров об опеке FCPS будет рассматривать действительные судебные постановления, в которых указывается, что один из родителей имеет единоличную законную опеку или имеет законную опеку в рамках совместной договоренности с другим родителем (совместной, совместной или разделенной), как подтверждение того, родитель имеет законную опеку над ребенком. Если родителю было отказано в законных правах опеки по решению суда, он или она не может забрать ребенка после школы или передать ребенка ему или ей в течение учебного дня, если родитель-опекун не даст на это согласия.См. Раздел «Дополнительные ограничения» ниже.
Права, связанные с карточкой неотложной помощи
Зачисляющий родитель отвечает за заполнение карты неотложной медицинской помощи. Однако другой родитель имеет право быть указанным на карте вместе с зарегистрированным родителем. Указание на карте означает, что родитель может быть уведомлен и предоставлен информацию о чрезвычайной ситуации, но не означает, что родитель, не являющийся опекуном, может забрать или забрать ребенка из школы без согласия родителя-опекуна (см. Раздел «Освобождение» выше ).
Право принимать решения об образовании
Когда родители совместно осуществляют законную опеку над ребенком, оба родителя могут участвовать в принятии образовательных решений в отношении своего ребенка. Регистрирующий родитель несет ответственность за попытки достичь консенсуса, когда родители не согласны. В случае продолжения разногласий директор школы будет следовать решению регистрирующего родителя. Однако, если единоличная законная опека передана одному из родителей, принципал будет следовать решению этого родителя.Оба родителя, независимо от статуса опеки, могут участвовать в принятии решений, касающихся услуг специального образования для ребенка.
Дополнительные ограничения
Если родитель внесен в реестр лиц, совершивших преступления на сексуальной почве, или суд приказал ему не посещать школу, этот родитель не будет допущен на территорию школы в любое время. Если есть постановление суда, требующее от родителя держаться подальше от ребенка или находиться с ребенком только под присмотром, этот родитель не будет допущен к участию в школьных мероприятиях, на которых присутствует ребенок, или к освобождению ребенка. ему или ей.Кроме того, директор может запретить посещать школу любому лицу, включая родителей, которое нарушает порядок или представляет угрозу безопасности, независимо от прав, которые это лицо может иметь в противном случае.
В ситуациях, когда родителям не разрешается находиться на территории школы, директор примет альтернативные меры для участия родителей в обучении ребенка, например, организует телефонные конференции родителей и учителей.
Ваши возражения или опасения по поводу участия другого родителя в образовании вашего ребенка
Директора школы не могут ограничивать право одного из родителей на участие исключительно на основании возражения другого родителя.Возражающий родитель должен представить школе действующее постановление суда, которое выполняет одно из следующих действий: отказывает другому родителю в законной опеке, запрещает другому родителю приходить в школу ребенка или вступать в контакт с ребенком, запрещает другому родителю посещать его под присмотром взрослых. , ограничивает доступ другого родителя к школьной документации или отказывает другому родителю в какой-либо роли в принятии образовательных решений. Без такого постановления суда школьный персонал будет считать, что родитель имеет все права на участие.
Обратите внимание, что если один из родителей считает, что другой нарушает постановление суда или представляет опасность для родителя или ребенка, родитель должен обратиться за помощью в суд, полицию или соответствующее агентство социальных служб, например Службу защиты детей.
Уполномоченный по делам семьи и студентов
Омбудсмен по делам семьи и студентов предоставляет независимый конфиденциальный ресурс для студентов, семей и членов сообщества, предлагая неформальную помощь в решении проблем, проблем, жалоб и других вопросов, связанных со студентами.
Если вам нужна помощь Управления омбудсмена, позвоните по телефону 571-423-4014 или отправьте электронное письмо по адресу [email protected].
Обновлено в августе 2018 г.

.

alexxlab

Все записи автора: alexxlab

Правовое воспитание родителей родительское собрание: Родительское собрание по теме «Правовое воспитание подростков»

Родительское собрание по теме «Правовое воспитание подростков»

Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей

Родительское собрание «Быть рядом» — МБОУ «Розовская средняя общеобразовательная школа»

Комитеты и управления администрации города Тамбова: Городское родительское собрание

Решение городского родительского собрания от 16.12.2010

«Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка»

Страница не найдена | ГБОУ СОШ им.Н.Ф. Зыбанова с.Березняки

Сотрудники ГИБДД О МВД России по Ставропольскому району провели «Родительское собрание» в ГБОУ СОШ села Васильевка

часто задаваемых вопросов по правовым вопросам о собраниях IEP | Разобрался

Могу ли я делать записи на собрании IEP?

Могу ли я записать собрание IEP?

Может ли школа записать собрание IEP без моего согласия?

Должна ли школа перенести встречу по IEP, если я не смогу прийти?

Могу ли я «подобрать» школьный персонал, который посещает собрание IEP моего ребенка?

Могу ли я пригласить на встречу стороннего специалиста?

Может ли школа отказать моему ребенку в посещении их собственного собрания по IEP?

Могу ли я попросить перерыв во время собрания?

Что мне делать, если я возражаю против решения, принятого командой во время собрания?

Закон об образовании — FindLaw

Выбор и обязательное образование

Безопасность учеников и права учеников

Закон об образовании учителей

IDEA Права разведенных родителей

Специальное образование и семейное право:

Какой родитель имеет право принимать решения относительно специального образования своего ребенка?

В чем разница между законной опекой и опекой физически?

Кто имеет право на доступ к документам об образовании?

Какие права имеют родители в соответствии с законом IDEA?

Education Data / Data Practices Office

Что такое данные об образовании?

Кто может получить доступ к данным об образовании моего ученика?

Кто работает в школе?

Что такое справочная информация?

Могут ли родители, не осуществляющие опекунство, получить доступ к данным об образовании своего ребенка?

Могут ли студенты дать согласие на публикацию данных об их образовании?

Могу ли я получить информацию об учителях моего ученика?

Могут ли военные рекрутеры получить доступ к данным об образовании моего ученика?

Мой ученик посещает частную школу, распространяется ли на нас раздел 13.32 Устава Миннесоты?

Учитель моего ученика делал заметки на презентации, которую давал мой ученик. Могу ли я получить доступ к этим заметкам?

Могу ли я посмотреть видео с камер наблюдения за учениками и школьным персоналом?

Обмен данными об образовании

родительских прав | Штат Калифорния PTA

НОВЫЙ ЗАКОН УКРЕПЛЯЕТ НАШЕ ПРАВО НА ЗНАЧЕНИЕ В ШКОЛЕ

ПОЛОЖЕНИЯ ТРЕБУЮТ УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ

ЗАКОН О ПАРТНЕРСТВЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ ДАЕТ ВАМ ВРЕМЯ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ

Закон Массачусетса об образовании | Mass.gov

Права родителей в государственных школах округа Фэйрфакс

Право на информацию и записи учащихся

Право посещать ребенка в школе и участвовать в школьных мероприятиях

Право на отчисление ребенка из школы

Права, связанные с карточкой неотложной помощи

Право принимать решения об образовании

Дополнительные ограничения

Ваши возражения или опасения по поводу участия другого родителя в образовании вашего ребенка

Уполномоченный по делам семьи и студентов

Обновлено в августе 2018 г.

Добавить комментарий Отменить ответ