Перспективный план в подготовительной группе по конструированию: Календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему: Перспективный план по конструированию в подготовительной группе

29Ноя - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное
Календарно-тематическое планирование по конструированию в подготовительной группе

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Конструирование имеет большое значение для умственного и эстетического воспитания, для овладения трудовыми навыками. В процессе конструкторской деятельности развиваются важные психические процессы (образные представления, образное мышление, воображение и др.), творчество, формируются художественно-творческие, конструкторские способности.

По программе на занятия по конструированию и ручному труду отводится 2 часа в неделю.

К концу года дети могут:

  • Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения.

  • Создавать различные конструкции предмета в соответствии с его назначением.

  • Создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

  • Переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.

  • Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек.

  • Изготовлять объемные игрушки.

  • Работать с иголкой (вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать вешалку, пуговицу, шить швом «вперед иголку»).

Используемая литература:

  1. Рябков, И.А., Дюрлюкова, О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия 5-7 лет.-Волгоград.: Учитель, 2014.-С.95

  2. Куцакова, Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-С.64

  3. Новикова, И.В. Конструирование из природных материалов в детском саду.- ярославль.: Академия развития, 2009.- С. 96

  4. Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду .-М.: ТЦ Сфера, 2015.-С. 240

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Время проведения

Тема, цели занятия

1

2

3

Сентябрь

Тема

Знакомство со свойствами бумаги. Оригами.

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.8-10

№1-2

Цели

Познакомить с историей искусства оригами, со свойствами бумаги, разнообразием её видов; научить правильно подбирать бумагу для изготовления фигурок в стиле оригами; заинтересовать детей изготовлением фигурок в стиле оригами, развивать воображение, воспитывать усидчивость.

Тема

«Салфетка для Осени»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр. 104

№ 26

Цели

Закрепить представление о различных видах тканей, их свойствах.

Учить вдевать нитку в иголку, делать бахрому. Развивать творчество у детей. Воспитывать умение детей трудиться сообща.

Тема

«Машины»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 25

№ 2

Цели

Формировать:

— представления о машинах разных видов, их строении и назначении; — объяснительную речь.

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать:- способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; — самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Тема

«Паучок-Лесовичок»

В.Пудова «Игрушки из природных даров» стр.30

Цели

Учить детей делать поделки из разного природного материала, видеть в нем сходство с отдельными частями. Учить придавать паучку выразительность, составлять композицию используя несколько паучков и дополнительные предметы. Воспитывать бережное отношение к природному материалу.

Октябрь

Тема

«Пришивание пуговиц и петелек к поясу»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр. 105

№ 27

Цели

Учить детей пришивать петельки и пуговицы к поясу, отмерять нить. Формировать представление о правилах работы с иголкой, обращением с нитками. Развивать эстетический вкус. Научить проявлять аккуратность в работе. Воспитывать дружбу, стремление помогать товарищам.

Тема

«Птицы нашего края»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.40

№15

Цели

Учить распознавать птиц — воробья, ворону, синицу. Анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, расширять знания детей о жизни птиц, об их повадках, питании. Воспитывать в детях сочувствие, сопереживание по отношению к братьям нашим меньшим.

Тема

«Дружат дети всей Земли».

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Научить подбирать детали изображать

фигуры в движении, передавать выразительность образа. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА. Уточнить представления о свойствах материала.

Развивать творческие способности у детей.

Воспитывать при работе дружеские отношения.

Тема

«Здания»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 15

№ 1

Цели

Упражнять:

— в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям;

— предварительной зарисовке сооружений;

— анализе схем и конструкций.
Развивать умение:

— воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их;

— аргументировать свои решения.
Формировать:

— конструкторские навыки;

— направленное воображение.

Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Тема

«Кокошники»

Конспект из опыта работы.

Цели

Учить детей использовать разный природный материал для украшения кокошника, составлять композицию. Воспитывать бережное отношение к природному материалу, аккуратность. Развивать фантазию, воображение, чувство ритма.

Ноябрь

Тема

«Летательные аппараты»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 29

№ 3

Цели

Обобщать, систематизировать, уточнять представления об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать:

— конструкторские навыки;

— умение моделировать на плоскости;

— строить схемы и делать зарисовки будущих объектов;

— творчество и изобретательность.

Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций.

Тема

«Вышивание салфетки»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Учить детей делать шов «вперёд иголку». Подготавливать салфетки для работы, учить делать бахрому на салфетках, развивать художественный вкус. Воспитывать умение детей трудится сообща.

Тема

«Праздник ветерка»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.43

№16

Цели

Закрепить умение разрезать квадратный лист бумаги по диагонали, при обсуждении вариантов изготовления вертушек, поддерживать любую инициативу детей, помогать им реализовывать задуманное. Развивать творчество и воображение. Активизировать мышление и речь ( ребёнок должен рассказать, что именно нарисовал Ветерок).

Тема

«Бусы для Осени»»

Конспект из опыта работы.

Цели

Учить аккуратно работать с иглой, выучить правила пользования иглой, учить детей выполнять поделку из природного материала; развивать. Продолжать учить дошкольников убирать свое рабочее место. Аккуратно обращаться с природным материалом.

Декабрь

Тема

«Мосты»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 42

№ 6

Цели

Совершенствовать умение:

— конструировать мосты разного назначения;

— конструировать двигающиеся механизмы из конструктора;

— сооружать простейший механизм — рычаг, позволяющий приводить
в движение отдельные элементы конструкции

Упражнять в построении схем, чертежей мостов.

Тема

«Волшебный сундучок с сюрпризом».

Конспект из опыта работы.

Цели

Научить работать с меркой. Закрепить умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать своё рабочее место и убирать после себя. Воспитывать умение детей трудиться, сообща договариваться, советоваться, оказывать друг другу помощь.

Тема

«Ёлочка»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.47

№18

Цели

Продолжать учить детей делать фигурки в стиле оригами, используя операционную карту; познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка», продолжать знакомить с историей искусства оригами.

Тема

«Ёлочные игрушки»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Закрепить умение  детей изготавливать ёлочные игрушки из цилиндров и конусов; развивать творческие способности, фантазию. Воспитывать умение детей трудиться, сообща договариваться, советоваться, оказывать друг другу

помощь.

Тема

«Дед Мороз»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.54

№ 20

Цели

Закрепить умение детей делать фигурки в стиле оригами, используя схему; совершенствовать навыки работы ножницами; воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Январь

Тема

«Проекты городов»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 37

№ 5

Цели

Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы.

Тема

«Снежинки»

Конспект из опыта работы.

Цели

Учить детей выполнять аппликацию из природного материала на пластилиновой основе, развивать творчество, фантазию, чувство ритма, учить составлять композицию.

Тема

«Мишка»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.21

№ 7

Цели

Расширить представление детей о образе жизни медведей, способах их самозащиты от врагов, закрепить умение мастерить поделки в стиле оригами с использованием операционных карт; Развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук.

Февраль

Тема

«Железные дороги»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 50

№ 8

Цели

Упражнять в построении схем и последующем конструировании

по ним. Развивать:

-пространственное мышление, сообразительность;

-самостоятельность в нахождении собственных решений.
Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия.

Познакомить: -с зубчатыми колесами;

-зубчатой передачей; -особенностями данного вращательного движения.

Тема

«Пилотка»

Конспект из опыта работы.

Цели

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, умение делать поделку прочной.

Тема

«Подарок папе»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.71

№ 28

Цели

Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины: дедам, отцам, братьям; Совершенствовать навыки работы с бумагой, ножницами; закреплять умение мастерить поделки в стиле оригами с использованием операционных карт.

Тема

«Игрушки»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Научить детей делать игрушки из катушек,

шпулек или картонных

цилиндров. Развивать творческие способности у детей.

Воспитывать при работе дружеские отношения.

Март

Тема

«Роботы помощники»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 33

№ 4

Цели

Расширять знания об истории робототехники. Упражнять:

— в создании схем и чертежей; — моделировании на плоскости; — конструировании из разных строительных наборов и конструкторов. Развивать:

— фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; — умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки

Тема

«Куколки – малютки»

Конспект из опыта работы.

Цели

Учить создавать куклу -мотанку. Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними.

Тема

«Коробочка»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.82

№ 31

Цели

Познакомить детей с новыми способами складывания бумаги; закрепить умение следовать инструкции воспитателя; развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность.

Тема

«Игольница»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Закрепить умение работать с иголкой, учить размечать мелом ткань, обводя шаблон.

Развивать художественный вкус. Воспитывать умение детей трудиться сообща.

Тема

«Корзиночка»

Новикова, И.В. Конструирование из природных материалов в детском саду.

Стр. 66

№ 3

Цели

Познакомить детей с приёмами изготовления поделок из травы. Учить плести косички из трёх прядей. Закрепить умение работать в парах. развивать мелкую моторику рук, воспитывать интерес к культуре Крыма. Развивать умение доводить начатое до конца.

Апрель

Тема

Панно «Весенние цветы»

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.80

№ 30

Цели

Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами; продолжать учить работать в коллективе; закрепить умение пользоваться ножницами.

Тема

«Ласточки прилетели»

Конспект из опыта работы.

Цели

Разбудить воображение детей; учить ориентироваться на листе бумаги и делать простейшие игрушки; развивать интерес к окружающему миру и к конструктивной деятельности. Продолжать учить анализировать чертеж, выполнять поделку по схеме, продолжать учить работать в паре, быть терпеливыми при объяснении способа выполнения поделки.

Тема

«Суда»

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 44

№ 7

Цели

Расширять представления о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения).

Упражнять в сооружении различных судов.

Познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах.

Дать представление о ремённой передаче.

Тема

«Дома на нашей улице».

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Закрепить у детей представление о строительных деталях (название, форма, свойства). Научить создавать элементарные постройки по несложным чертежам. Научить анализировать рисунок и постройку. Способствовать проявлению творчества, самостоятельности, инициативы.

Май

Тема

«Поздравительная открытка к 9 Мая»

Цели

Учить детей самостоятельно читать операционную карту; расширять словарный запас, развивать объяснительную речь, воспитывать аккуратность.

Рябков, И.А. Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность. Оригами.

Стр.86

№ 33

Тема

«Мебель для класса»

Конспект из опыта работы.

Цели

Продолжать упражнять детей складывать квадратный лист на шестнадцать маленьких квадратиков. Учить самостоятельно изготавливать выкройки для будущей мебели; анализировать рисунки; подбирать материал для работы.

Тема

«Творим и мастерим» (по замыслу)

Куцакова, Л.В.

Конструирование из строительного материала

Стр. 53

№ 9

Цели

Развивать: детское творчество; конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; выполнять разнообразные интеллектуальные действия.
Закреплять умение: собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.

Тема

«Салфетка в подарок воспитателю»

Куцакова, Л.В.

Конструирование и художественный труд в детском саду.

Стр.

Цели

Закрепить умение вдевать нитку в иголку, продолжать учить детей делать шов «вперёд иголку».Подготавливать салфетки для работы, формировать умение делать бахрому на салфетках, развивать художественный вкус. Воспитывать умение детей трудиться сообща.

Календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа): Перспективное планирование по лего- конструированию в старшей и подготовительной группе

месяц

тема

цели

сентябрь

Знакомство с конструктором LEGO

Познакомить с конструктором LEGO, историей создания. Игровая деятельность с конструктором LEGO.

«Колодец»

Учить собирать колодец соблюдая баланс. Формировать умение создавать конструкцию по образцу.

Развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования.

Учить доводить начатое дело до конца.

Башня

Учить собирать конструкцию соблюдая баланс, симметрию. Формировать умение действовать по образцу.

Конструирование по замыслу

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

октябрь

Ферма

Дом для фермера

Учить строить большой дом соблюдая баланс и симметрию. Формировать умение создавать конструкцию по образцу. Воспитывать умение пользоваться одним набором деталей.

Строим хлев и курятник

Учить строить домики разной величины и длинны. Формировать умение выделять основные части постройки, определять их название.

Формировать умение создавать конструкцию по схеме. Познакомить детей со значением слов хлев и курятник.

Мостик для уточки

Учить строить мостик. Формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвета в постройке.

Конструирование по замыслу

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

ноябрь

День матери

Цветочный салон

Учить создавать сложную постройку. Воспитывать умение пользоваться одним набором LEGO.

«Построить фургон для доставки цветов»

Развивать умение следовать инструкции педагога. Развивать конструктивное мышление.

Цветы

Развивать умение создавать конструкцию используя конструктор LEGO. Формировать умение анализировать объекты: повторить строение цветка, создавать модуль похожий на оригинал.

Конструирование по замыслу

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

декабрь

Новый год

Елка

Продолжать развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Формировать умение конструировать по образцу.

Новогодние игрушки

Закреплять навыки скрепления деталей. Формировать навык в создании конструкции по инструкции.

Конструирование по замыслу

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

январь

Зимние забавы

Лыжник

Учить строить мальчика и девочку из лего -конструктора «Дупло». Учить рассказывать о постройке.

Горка

Учить определять состав деталей конструктора, особенности их формы, размера и расположения.

Конструирование по замыслу

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

февраль

Военная техника

Самолет

Дать детям знание о российской армии, формировать представление родах войск, познакомить с военной техникой. Учить строить самолет по схеме.

Корабль

Развивать навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек.

Танк

Закреплять знание о профессии танкиста. Учить строить танк по схеме.

Коллективная работа «Военная техника»

Закрепить полученные навыки. Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

март

Коллективная работа «Цветочная поляна для мамы»

Развивать творческую инициативу и конструктивное мышление. Формировать умение планировать свои действия.

Зоопарк

Слон

Учить строить слона. Развивать моторику рук, конструктивное мышление.

Обезьяна

Учить строить обезьяну. Продолжать знакомить с обитателями зоопарка.

Жираф

Учить строить жирафа. Развивать творческие и конструкторские навыки, терпение.

апрель

Коллективная работа «Мы едем в зоопарк.»

Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

День космонавтики

Ракета, космонавты

Дать детям знание о празднике «»День космонавтики». Учить строить ракету из лего конструктора «Дакта» по карточке.

Конструирование по замыслу «Инопланетянин»

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление. Закреплять полученные навыки.

Конструирование по замыслу «Космос»

Стимулировать создание собственных вариантов построек. Учить заранее обдумывать содержание постройки, называть тему, давать описание. Учить правильному соединению деталей, соблюдать баланс, симметрию. Соблюдать творческую инициативу и конструктивное мышление.

май

Азбука безопасности

Светофор

Закреплять знание о светофоре. Развивать умение планировать свою деятельность. Закреплять умение создавать конструкцию по образцу, используя конструктор LEGO.

Пожарная часть

Рассказать о профессии пожарного. Учить строить пожарную машину.

Полицейская машина

Рассказать о профессии полицейский. Учить строить полицейскую машину.

Коллективная работа «Город»

Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Материал по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему: Перспективный план по конструированию (подготовительная группа)

Перспективный план по конструированию в подготовительной группе

Сентябрь

Тема: «Жираф»

Цель: Закрепить навыки работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, воспитывать любовь к животным.

Тема «веселый крокодил»

Цель: Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий.

Тема: Оригами «Елочка»

Цель: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, воспитывать усидчивость, аккуратность.

Тема: «самолеты»

Цель: Учить детей выделять части самолета и устанавливать практическое назначение самолета и его основных частей.

Октябрь

Тема: «объемная игрушка»

Цель: Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Тема: Композиция «Цветы в вазе»

Цель: Расширять представление детей об окружающем мире, формировать умение и навыки работы с засушенными растениями.

Тема: игрушка из целой скорлупы «Рыбка»

Цель: Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Тема : «Судно»

Цель: Помочь детям выделить зависимость формы судна от его практического назначения, формировать обобщенное представление о судне.

Ноябрь

Тема: «Плетение из соломки косички «Плетешок»

Цель: Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом.

Тема: «Плоскостная композиция из растений на круге».

Цель: Формировать умение и навыки работы  с засушенными растениями, закреплять навыки наклеивания различных деталей.

Тема «Щенок»

Цель: Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом.

Тема: « Грузовой транспорт»

Цель: Уточнить представление детей  о грузовом транспорте.

Декабрь

Тема «Зайчики» (Волшебные полоски)

Цель: Продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать образное мышление, воспитывать любовь ко всему живому.

Тема: «Мордочка котенка из ваты»

Цель: продолжить закрепление навыков работы с природным материалом, развивать образное мышление  и пространственное мышление.

Тема: «Игольница»

Цель: Развитие образного и пространственного мышления, моторики кистей рук и глазомера, обучение ребенка технологическим операциям.

Тема: «Мост»

Цель: Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла.

Январь

Тема: «Мозаика сюжетная из яичной скорлупы «Цыпленок, вылупившийся из яйца».

Цель: Развивать образное и пространственное  мышление, побуждать детей к творчеству.

Тема: «Гномик»

Цель: Развитие сенсомоторики, отрабатывание простейших технологических приемов, развитие глазомера.

Тема: панно из лоскутков «Кораблики»

Цель: Учить делать аппликации из ткани, подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа, аккуратно вырезать.

Тема: «Двухэтажное здание»

Цель: Формировать обобщенное представление о зданиях, учить строить по чертежу.

Февраль

Тема: «Мешочки для секретов»

Цель: Учить делать аппликации из ткани, подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа.

Тема: Шахматное плетение «Коврик»

Цель:Продолжить  закрепление навыков работы с бумагой, развивать самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности.

Тема: «Театр»

Цель: Закрепить умение детей конструировать здания различного назначения, развивать художественный вкус, продолжать учить создавать коллективные постройки.

Март

Тема: «Салфетка»

Цель: Учить согласованности в работе глаз и рук, совершенствовать координацию движений, развивать творчество.

Тема: «Косичка» (косое плетение)

Цель: Развивать мелкую моторику рук, образное и пространственное мышление, приучать работать обеими руками.

Тема: «Цветочек» (чеканка)

Цель: Приобретение знаний и умений при работе с нетрадиционными материалами, расширение кругозора, развитие самостоятельности.

Тема: «Сказочный домик»

Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.

Апрель

Тема: «Петушок» ( чеканка)

Цель: Приобретение знаний и умений при работе с нетрадиционными материалами, расширение кругозора, развитие самостоятельности.

Тема: Оригами « Мухомор»

Цель: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Тема: «Композиция из плодовых семян»

Цель: Продолжать закрепление навыков работы с природным материалом, разивать фантазию, образное и пространственное мышление.

Тема: « Железнодорожный вокзал»

Цель: Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждая их к проявлению творчества и изобретательности, учить договариваться о предстоящей работе.

Май

Тема: Тряпичная кукла « Закрутка»

Цель: Развивать образное и пространственное мышление, развитие глазомера, мелкой моторики рук, воспитание усидчивости.

Тема: Оригами «Колобок»

Цель: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движения пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Тема: «Сувенир из веток и корней»

Цель: Продолжать закрепление навыков работы с природным материалом, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении подделки и выбирать подходящий материал, развивать образное и пространственное мышление.

Тема: «Домик для куклы»

Цель: Закреплять умение детей строить здания разных видов, учить строить по образцу, изображенному на фотографии, самостоятельно отбирать материал.

 

Календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему: Перспективное планирование по конструированию в подготовительной группе

месяц

дата

№ занятия

     тема

                     задачи

             материал

      источник

                                сентябрь

              1 неделя

Конструирование по замыслу

1.учить обдумывать постройку, ее назначение и зарисовывать в виде схемы.

2.развивать воображение в освоении узловых моментов конструктивного замысла.

3.поощрять инициативные, самостоятельные действия.

Раздаточный: наборы из 10 – 12 строительных деталей разной формы и величины, бумага, карандаши, трафареты.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр. 123

          2 неделя

Конструирование по замыслу

1.создавать задуманную конструкцию по готовой постройке создавать второе схематическое изображение с другой стороны.

2.развивать умение анализировать созданную постройку.

3.воспитывать аккуратность при создании схемы.

Раздаточный: наборы из 10 – 12 строительных деталей разной формы и величины, бумага, карандаши, трафареты

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр. 123

                             3 неделя

 Составление                           простейшых графических моделей

1.закреплять умение составлять схематические изображения отдельных строительных деталей и простейших композиций из трех фигур.

2.развивать умственные способности в процессе ориентировки в пространственных свойствах деталей и их комбинаций.

3.воспитывать желание помогать друг другу.

Раздаточный:

наборы: усеченный конус, шар, полусфера, брусок, полукуб, кирпичик.

Бумага, карандаши, трафареты.

Демонстрационный:

Образцы двух конструкций из 3 фигур каждая, схемы полукуба и бруска, составленные с трех разных позиций и расположенные на листке в виде «развертки».

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.124

                  3 неделя

Худ.констр. «Дети идут в школу»

1.придумывать и конструировать сюжетные композиции на заданную тему без помощи наглядной модели.

2.развивать умение передавать эмоциональный настрой и личное отношение к изображаемому моменту изобразительными и символическими средствами.

3.развивать интерес к творческой деятельности.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, иллюстративный материал.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.206

                  4 неделя

Составление трех схем одного объекта

1.составлять схематическое изображение комбинаций из трех фигур, закреплять навыки применения трафаретов.

2.развивать внимание, собранность.

3.воспитывать аккуратность при составлении схем на листах.

Разд: набор деталей, включающий усеченную четырехгранную пирамиду, 2 небольших цилиндра, 2 полу цилиндра, кирпичик, конус.

Бумага, карандаши, трафареты

Демонстрационный:

2 образца комбинаций из 4 и 5 элементов, схемы кирпичика и цилиндра.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр. 123

            4 неделя

Худ. «Золотая осень»

1.придумывать и конструировать пейзажную композицию без помощи наглядной модели.

2.развивать умение передавать личное отношение к изображаемому явлению действительности.

3.стимулировать желание оказывать помощь.

Элементы конструктора, нитки, ножницы,

Иллюстрации и репродукции картин «Осень».

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр. 207

                                                          октябрь                                                 октябрь

          1 неделя

Составление схем-разверток на новом материале

1.создавать задуманную конструкцию по готовой постройке создавать второе схематическое изображение с другой стороны.

2.развивать внимание, его устойчивость.

3.воспитывать самостоятельность в выполнении задания.

Разд: наборы, включающие арки разных видов, подставки  для плоских арок, шары (или полусферы), цилиндры (или бруски), усеченные пирамиды,

Бумага, трафареты, карандаши.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.124

                        2 неделя

Графическое изображение готовой постройки

1.познакомить с архитектурным сооружением триумфальной аркой.

2.развивать способность анализировать постройку.

3.воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь

Разд: детали, соответствующие элементам конструкции образца, бумага, карандаши.

Демонстр: иллюстративный материал, изображающий разные виды триумфальных арок, конкретный образец конструкции триумф.арки, сделанный в строгой манере.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.125

    3 неделя

Графическое изображение готовой постройки

1.соизмерять друг с другом элементы постройки и переносить их пространственные и размерные отношения в графическое изображение.

2.развивать устойчивость внимания, умение переключаться.

3.развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим.

Разд: детали, соответствующие элементам конструкции образца, бумага, карандаши.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.125

              3 неделя

         Худ. «Цветы»

1.самостоятельно составлять схему узора жостовской росписи, использовать ее при конструировании декоративной композиции.

2.развивать чувство цвета при составлении гаммы из нескольких цветов.

3. формировать бережное отношение ко всему, что сделано руками людей.

Элементы конструктора, нитки, ножницы,

Жостовские подносы, разнообразные по форме трафареты-подносы,

Бумага, фломастеры.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.208

     4 неделя

Составление графической модели детского сада

1.анализировать образец готовой постройки, соизмерять элементы  конструкции и схемы, используя мерки.

2.развивать мышление : ориентироваться в пространственных свойствах комбинаций.

3.развивать трудовые и творческие навыки.

Разд: детали, соответствующие элементам образца, бумага, карандаши, трафареты.

Демонстрационный:

Конкретный образец постройки – здание детского сада.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.126

       4 неделя

Худ. «Хаврошечка»

Сказка-загадка

1.использовать модель при конструировании сюжетных композиций.

2.развивать память : узнавать сказку по предложенной пространственно-временной модели.

3.развивать у детей чувство доброты, сопереживания.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, пространственно-временная модель сказки «Хаврошечка».

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр. 208

                                                           ноябрь

    1 неделя

Составление графичмодели по образцу готовой постройки

1.анализировать образец готовой постройки, соизмерять элементы  конструкции и схемы, используя мерки.

2.развивать умение анализировать постройку.

3.воспитывать аккуратность при составлении графической модели.

Разд: детали, соответствующие элементам образца, бумага, карандаши, трафареты.

Демонстрационный:

Конкретный образец постройки – стадион.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.126

    2 неделя

Состваление графмодели в трех прямоугольных прекциях

1.конструировать самолет, выделяя основные функциональные части и особенности строения, составлять графическую модель в трех проекциях.

2.развивать мышление : узнавать с какой стороны изображен предмет на рисунках, иллюстрациях.

3.воспитывать самостоятельность при постройке самолета и составлении схемы.

Разд: бумага, карандаши, строительные детали по выбору детей.

Демонстрационный : рисунки, изображающие самолеты в разных проекциях, игрушка – самолет.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.127

        3неделя

Конструирование ракеты (вертолета)

1.познакомить с конструированием разных видов ракет (вертолетов).

2.развивать мышление: анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением, составлять 2 вида схем.

3.воспитывать бережное отношение ко всему, что сделано руками людей.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Демонстр: иллюстрации ракет (вертолетов) разных видов и с разных позиций.

Образец постройки.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.128

        3 неделя

Худ.

«Гуси–лебеди»

Сказка-загадка

1.придумывать сюжетные композиции по заместителям готовой пространственно-временной модели сказки.

2.развивать творческие способности: уточнять и развивать композиционный замысел, детализировать образы и ролевую функцию героев.

3.учить дифференцировать поступки сказочных персонажей.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, модель сказки «Гуси – лебеди».

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.209

     4 неделя

Конструирование аэросаней

1.познакомить с разными видами аэросаней, способом конструирования аэросаней.

2.развивать внимание при составлении по конкретному образцу 2 видов схем (вид сбоку и вид спереди).

3.развивать самостоятельность при выполнении заданий.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Демонстр: иллюстрации из книг и журналов, изображающие аэросани  разных видов и с разных позиций.

Образец постройки.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.128

      4 неделя

Худ. «Зимовье»

1.сочинять сюжетные композиции на тему сказки.

2.развивать внимание, память.

3.формировать бережное отношение к животным.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, текст сказки с иллюстрациями, бумага,фломастеры.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.210

                                               декабрь

     1 неделя

 «Здание вокзала» составление графических моделей по  конструкции

1.закреплять умение составлять схему по образцу постройки.

2.развивать способность анализировать, выделяя основные структурные части, форму, размеры и расположение деталей.

3.развивать навыки сотрудничества: согласовывать друг с другом действия.

Раздат: детали, соответствующие образцу постройки, бумага, карандаши.

Демонстр: образец постройки.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.129

     2 неделя

Конструирование по замыслу на заданную тему

1.составлять схему постройки и использовать ее для обдумывания замысла и обозначения нужного материала.

2.развитие творческого воображения – создать свой замысел конструкции по предложенной теме.

3.формировать внимательное отношение к другим детям, их творчеству.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.130

   3 неделя

Перевод одного вида схемы машины в другой

1.учить планировать свои действия.

2.развивать мышление: умение представить «в уме» предмет с разных позиций.

3.развивать самостоятельность.

Разд: детали, изображенные на схеме, миллимитровая бумага, карандаши.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.130

       3 неделя

Худ. «Зимовье»

1.конструировать фигуры животных.

2.развивать умение выражать личное отношение к изображаемому моменту символическими и изобразительными средствами.

3.формировать осознанное понимание нравственного смысла художественного произведения.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, модель сказки «Зимовье».

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.211

         4 неделя

Перевод одного вида схемы дома в другой

1.продолжать учить составлять схемы постройки.

2.развивать внимание при переводе одного вида схемы в другой.

3.воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Разд: детали, изображенные на схеме, миллимитровая бумага, карандаши.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр.130

    4 неделя

Худ. «Зимовье»

1.уточнять и детализировать образы и ролевые функции героев.

2.развивать творческие способности в процессе использования изобразительных и символических средств для создания сказочных образов и сюжетных композиций.

3.учить анализировать поступки героев, давать им оценку.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, текст сказки с иллюстрациями.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр212

январь                                            январь

         1 неделя

Перевод объемной схемы в плоскостные  изображения

1.учить анализировать объемное схематическое изображение предмета.

2.развивать внимание при переводе  объемной схемы в плоскостные      изображения с 1-2 позиций.

3.воспитывать трудолюбие, желание доводить работу до конца.

Разд: детали, изображенные на схеме,  бумага, карандаши.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр131

      2 неделя

Перевод объемной схемы в плоскостные  изображения

1.воспроизводить конструкцию при помощи созданных плоскостных схем.

2.развивать мышление- умение представлять «в уме».

3.воспитывать умение выполнять работу совместно с партнером.

Разд: детали, изображенные на схеме,  бумага, карандаши.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр131

                      3 неделя

Перевод контурной схемы в расчлененную

1.учить анализировать схему и соотносить ее с предложенным материалом.

2.развивать воссоздающее воображение.

3.формировать коммуникативные навыки.

Разд: контурная схема постройки, карандаши, набор деталей, включающий 2 крупные треугольные призмы,

11мелких кирпичиков,

4- средней величины,

3 бруска, отдельно в коробках запасной материал.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр132

            3 неделя

Художественное «Необычный лес»

1.составлять целостную сюжетную композицию.

2.развивать воображение – придумывание образа по отдельным предметам, обозначенным схематически.

3.воспитывать интерес к рукотворному миру.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, на стендах незавершенные модели по 2-3 на каждого ребенка подгруппы.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр213

                                                        февраль

     1 неделя

Перевод контурной схемы в расчлененную

1.конкретизировать представление о конструкции предмета.

2.развивать воображение, внимание.

3.развивать навыки доброжелательного поведения в процессе совместной деятельности.

Разд: контурная схема постройки, карандаши, набор деталей, включающий 2 крупные треугольные призмы,

11мелких кирпичиков,

4- средней величины,

3 бруска, отдельно в коробках запасной материал.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр132

     2 неделя

Строительство корабля

Перевод объемного изображения в изображение отдельных сторон

1.познакомить с различными видами морских судов, этапами строительства судна.

2.развивать мышление- переводить объемное изображение постройки в изображение отдельных ее сторон.

3.воспитывать бережное отношение ко всему, что сделано руками людей.

Разд: детали, соответствующие изображенным на предложенной схеме, бумага, карандаши.

Демонстрационный:

Рисунки, изображающие морские суда с разных сторон,

Объемное изображение постройки корабля.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр133

      3 неделя

Конструирование завода по двум схемам

1.закреплять умение самостоятельно воспроизводить постройку, опираясь на графические модели.

2.развивать внимание при анализе фронтальной схемы конструкции.

3.воспитывать самостоятельность в процессе выполнения задания.

Разд: детали, соответствующие изображенным в графических моделях постройки.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр134

        3 неделя

Художественное

 «Кукла  в русском костюме»

1.познакомить с характерными признаками и индивидуальными особенностями русского костюма.

2.развивать внимание в процессе построения предметной композиции.

3.воспитывать умение отличать различные эмоциональные состояния по внешнему облику.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, иллюстрации с элементами русского орнамента,

Кукла, одетая в русский костюм.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр214

        4 неделя

Художественное

 «Дворец, изба, терем»

1.познакомить с избой, дворцом, теремом, назначением и отличиями.

2.развивать творческие способности при создании постройки.

3.воспитывать инициативность.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, иллюстрации с изображением дворцов, теремов, изб, репродукции картин А.Васнецова, бумага, фломастеры

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр215

                                        Март

      1 неделя

Строительство башни

1.закреплять умение строить по предложенным схемам.

2.развивать внимание.

3.воспитывать желание совместно выполнять работу.

Разд: детали, соответствующие изображенным в графических моделях постройки.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр134

         2 неделя

Конструирование по замыслу

1.Создавать схематический набросок будущей постройки и использовать его при обдумывании замысла.

2.развивать конструктивное воображение.

3.воспитывать интерес к творческой деятельности и стремление участвовать в ней.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр135

     2 неделя

Художественное

 «Русская деревня»

1.создавать композицию, включающую изображение деревьев, фигур людей, животных, изображение зданий.

2.развивать память, устойчивость внимания.

3.развивать интерес к творческой деятельности и стремление участвовать в ней.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, иллюстрации с изображением деревень.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр216

       3 неделя

Строительство дворца по двум схемам

1.закреплять умение правильно определять вид изображения, выделять основные и вспомогательные части.

2.развивать сообразительность.

3.воспитывать самостоятельность при выполнении постройки.

Разд: детали, соответствующие изображенным на схеме.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр135

      3 неделя

Художественное

 «Древнерусский город»

1.учить объединять несколько сюжетов в целостную, живописную композицию.

2.развивать творческое воображение.

3.воспитывать любовь к Родине, интерес к истории России.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, иллюстрации картин, сказки А.С.Пушкина

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр217

                                                          апрель

     1 неделя

Конструирование по замыслу

1.реализовывать в постройке идею создания легкой, праздничной, нарядной конструкции.

2.развивать конструктивное воображение.

3.создавать условия для реализации творческих способностей детей.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр135

      2 неделя

Ознакомление с элементами архитектуры

1.познакомить с разными видами колонн и пилястров, их составными частями, типами стволов, оснований и головок.

2.развивать сосредоточенность при выполнении постройки.

3.воспитывать бережное отношение ко всему, что сделано руками людей.

Разд: бумага, карандаши, детали разложены по коробкам,

Дополнительный материал: картонные завитки, полоски бумаги, ножницы, пластилин.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр136

       3 неделя

Строительство моста по двум схемам

1.познакомить с разными видами мостов, способами строительства.

2.развивать мышление- самостоятельно возводить постройку, опираясь на графические модели.

3.воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр134

    3 неделя

Художественное

«Царевна – лягушка»

1.обогащать и уточнять представления  о героях и основных событиях сказки «Лягушка – царевна».

2.развивать умение выражать свои чувства, мнение.

3.формировать осознанное понимание нравственного смысла художественного произведения.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, текст сказки с иллюстрациями, бумага, фломастеры.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр223

        4 неделя

Строительство замка

1.познакомить с замковой архитектурой (Романским стилем)

2.развивать устойчивость и произвольность внимания.

3.воспитывать сотрудничество, желание строить вместе.

Разд: бумага, карандаши, детали соответствующие изображенным на схеме конструкции.

Демонстрационный:

Схема постройки (вид спереди).

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр137

      4 неделя

Художественное

«Царевна – лягушка»

1.создавать сюжетную композицию

2.развивать творческие способности .

3.развивать чувство сопереживания, желание помочь.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, текст сказки с иллюстрациями.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр225

            Май                                                  май

     1 неделя

Конструирование собора по графической модели

1.познакомить с элементами архитектуры готического стиля.

2.развивать воображение.

3.воспитывать самостоятельность при выборе необходимого строительного иатериала.

Разд: детали дети выбирают самостоятельно.

Демонстр: иллюстрации, открытки, рисунки,

Схема конструкции собора.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр138

       2 неделя

Конструирование по замыслу

1.создавать собственный замысел по предложенной теме.

2.развивать мышление- использовать в качестве внешней опоры действие графического моделирования предмета.

3.развивать трудовые и творческие навыки.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр139

        3 неделя

Конструирование по замыслу

1.закреплять знания об элементах архитектуры различных стилей.

2.развивать мышление- создавать в уме образ предмета и его конструкции.

3.воспитывать интерес к конструированию.

Разд: бумага, карандаши, детали по самостоятельному выбору детей.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр140

      3 неделя

Художественное

конструирование по замыслу

1.развивать способность планировать будущую композицию и свои действия.

2.развивать внимание в процессе построения пространственно-временной модели.

3.развивать интерес к творческой деятельности и стремление участвовать в ней.

Элементы конструктора, нитки, ножницы, листы бумаги, фломастеры.

Планы занятий по программе «Развитие»  подготовительной к школе группе рук. Л.А.Венгера

Стр226

.

Перспективный план по конструированию (подготовительный возраст) / Открытый урок

МЕСЯЦ

МАТЕРИАЛ

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ЦЕЛЬ

СЕНТЯБРЬ

 

 

Строительный материал

«Здания»

Формировать обобщенные представления о зданиях; учить — строить    по    чертежу; самостоятельно подбирать нужный материал, развивать самостоятельное мышление, инициативность (Куцакова)

Конструирование из бумаги

«Мебель»

 

Упражнять детей в   складывании   квадратного   листа   на   16 маленьких квадратиков учить   самостоятельно изготавливать выкройки;       самостоятельно подбирать      материал для работы (Куцакова)

Ручной труд

«Салфетка»

 

Формировать представление   детей о видах ткани; об их производстве (Куцакова)

Конструирование из природного материала

 

 

ОКТЯБРЬ

 

Строительный материал

«Микрорайон города»

 

Развивать  умения   сообща   планировать работу; добиваться  общего  результата, советоваться,   считаться с мнением другого. Воспитывать   желание доводить    начатое   до конца. (Куцакова)

Конструирование из бумаги

«Ноев ковчег»

(два занятия)

 

Учить   пользоваться    выкройкой    и  отрабатывать      прием  аккуратного складывания  вырезанных деталей по линиям сгиба; познакомить с приемами резания бумаги по спирали. (Доронова)

Ручной труд

 

 

Конструирование из природного материала

Сложная композиция»

 

Научить  создавать совместные декоративные   композиции из разных мате риалов: научить   аккуратности в процессе деятельности;   развивать   фантазию, воображение. (Куцакова)

НОЯБРЬ

 

 

Строительный материал

«Мост»

 

Учить детей делать    перекрытия    на высоких, резко поставленных  устоях;  учить договариваться  о совместной работе; воспитывать уважение к профессии конструктора.

«Лестница»

продолжать учить детей знакомить с названием деталей и инструментов;   рассказать о способах крепления. (Куцакова)

Конструирование из бумаги

 «Коврик»

  

упражнять     в складывании  четырехугольника  пополам;  в резании бумаги до необходимой линии, соблюдая одинаковое расстояние  между разрезами;  проявлять аккуратность в работе. (Куцакова)

Ручной труд

«Пришивание пуговиц и петелек к поясу»

Научить детей пришивать пуговицы и петельки; повторить правила

работы    с    иглой; нитками, ножницами. (Куцакова)

Конструирование из природного материала

 

 

 

ДЕКАБРЬ

 

 

Строительный материал

 «Суда по чертежам»

 

Продолжать учить детей выполнять постройку по чертежу; развивать  инициативу,  внимание,      самостоятельность    мышления; воспитывать    желание использовать   постройку в игре. (Куцакова)

Конструирование из бумаги

«Елочные игрушки»

 

Закреплять умение трудиться сообща, договариваться, советоваться; учить экономно расходовать      бумагу; развивать     фантазию, воображение.

«Волшебный сундучок с сюрпризом»

Учить использовать   мерку   в   работе; продолжать совершенствовать приемы работы с бумагой (сгибание резание). (Куцакова)

Ручной труд

 

 

 

Конструирование из природного материала

 «Декоративное панно»

 

Совершенствовать умения изготавливать         декоративное панно   из   природного материала;   учить   использовать  схему для будущей   работы;   совершенствовать    изобретательность,      творчество. (Куцакова)

ЯНВАРЬ

 

 

Строительный материал

«По замыслу»

 Развивать уме­ние самостоятельно выбирать тему для пос­тройки, отбирать необ­ходимый материал, на­мечать последователь­ность возведения конструкции. Продолжать учить объективно оце­нивать качество своей работы и работ товарищей. (Кулакова)

Конструирование из бумаги

«Домики для поросят» (2 занятия)

 

Заинтересовать детей созданием обще­го  продукта,  который может   использоваться на занятиях; побуждать детей   к   совместному обсуждению цветового решения домиков; вы­бору материала. (Доропова)

Ручной труд

Вышива­ние салфетки»

 

Научить де­тей делать шов «вперед иголку»; учить украшать свою поделку ап­пликацией из тка­ни; воспитывать аккуратность, усид чивость, трудолю­бие. (Кулакова)

Конструирование из природного материала

 

 

ФЕВРАЛЬ

 

Строительный материал

«Корабль»

 

Продолжать учить детей выполнять постройку по чертежу; развивать инициативу, внимание, самостоя­тельность мышления. Воспитывать желание использовать построй­ку в игре. (Кракова)

Конструирование из бумаги

«Веселые

медвежата»

Заинтересовать детей изготовлением забавных медвежат, у которых двигаются лапки; упражнять в работе с выкройкой; познакомить с приема­ми оформления глаз. (Доропова)

«Дорожные знаки»

 

Учить придумы­вать этапы работы; на­ходить способы изго­товления, подбирать материал; вспомнить правила ДД (Кулакова)

Ручной труд

«Игольни­ца»

 

Учить детей работать по шаблону, размечать ме­лом ткань, делать выкройку простого изделия; учить шву «вперед иголку» (Кулакова)

Конструирование из природного материала

 

 

 

МАРТ

Строительный материал

«Самолет»:

 

Продолжать учить строить по чер­тежу. Развивать мыш­ление, изобретатель­ность. Воспитывать чувство радости от выполненной работы. (Куцакова)

«Городской

пейзаж»

 

Уточнить пред­ставление детей о го­родском транспорте, разнообразии его ви­дов, зависимости кон­струкции каждого вида транспорта от его наз­начения. Воспитывать желание соблюдать ПДД. (Куцакова)

Конструирование из бумаги

«Закладка»

 

Учить самостоя­тельно    изготавливать закладку, способом изученном на предыду­щем   занятии;   услож­нить способ плетения. (Куцакова)

Ручной труд

 

 

Конструирование из природного материала

«Фигурки зверюшек и человечков» 

 

Совершенство­вать творчество, изоб­ретательность.

АПРЕЛЬ

 

Строительный материал

«Тележка или тачка»

Продолжать учить детей самостоя­тельно подбирать ма­териал; определять способы крепления дета­лей; находить приме­нение изделиям. (Куцакова)

Конструирование из бумаги

«Пароход с двумя трубами»

Учить склады­вать лист бумаги в раз­личных направлениях; поупражнять в изготовлении игрушек по прин­ципу оригами; научить оформлять поделки
аппликацией. (Куцакова)

Ручной труд

«Кармашек для расчесок»

 

Учить детей делать аппликацию из ткани; учить ис­пользовать различ­ные виды швов для соединения, учить делать петельку из ниток. (Куцакова)

Конструирование из природного материала

«Кулон из бересты»

Научить детей работать с берестой; поупражнять в комби­нировании, гармонич­ном сочетании дета­лей; развивать вообра­жение. (Куцакова)

МАЙ

Строительный материал

«Стол и стул»

 

Закрепить в па­мяти детей названия известных деталей, познакомить с новыми; продолжать констру­ировать по рисунку.

«По замыслу»

Продолжать сов­местно     придумывать тему, распределять ра­боту; развивать умение анализировать. (Куцакова)                                                 

Конструирование из бумаги

«Игрушки-забавы»

 

Продолжать учить вырезать детали по шаблонам и соеди­нять их; проявлять творчество и вообра­жение в оформлении поделки.

Ручной труд

 

 

Конструирование из природного материала

«Игрушка на память детскому са­ду»

 

Закреплять уме­ние работать коллек­тивно; развивать фан­тазию, воображение.

Перспективное планирование подготовительная группа «Конструирование» — Методические разработки (приоритетное направление) — Мои профессиональные находки — Каталог статей

Перспективное планирование по художественно – эстетическому развитию в подготовительной группе

«Мир искусства» (Конструирование)

Сентябрь

Не-де-ля

Тема недели ДОУ

Тема НОД

Цель НОД

Используемая

литература

Дата про-веде-ния

II

«Впечатления о лете». «Лето – это маленькая жизнь»

«Композиция «Цветы в вазе»»

 

Расширять представление детей об окружающем мире, формировать умение и навыки работы с засушенными растениями, развивать творчество, эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 2 Стр. 608

 

IV

«Летние дни рождения». «Игры для летних именинников»

«Игрушки»

.Учить детей делать игрушки из катушек, шпулек или картонных цилиндров. Учить самостоятельно рисовать на цветной плотной бумаге два изображения передней и задней части игрушки (соблюдая пропорции), вырезать, оформить детали любым способом и наклеивать на катушки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» 

Зан. 24 Стр. 104

 

Октябрь

II

«Уборка урожая». «Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

«Оригами «Колобок»»

 

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания; воспитывать аккуратность, усидчивость.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 2 Стр. 640

 

IV

«Страна, в которой я живу». «Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

«Микрорайон города»

Способствовать развитию у детей сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, советоваться, считаться с мнением другого, при необходимости отстаивать свою точку зрения, мотивируя ее. Учить сообща намечать схему будущего строительства.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Зан. 2 Стр. 95

 

Ноябрь

I

«Моя малая родина». «Знаменитые люди малой родины»

«По замыслу»

Учить детей думать и самостоятельно решать, из какого конструктора и что они будут конструировать. Учить рассматривать конструкции, отгадывать их назначение, сравнивать с настоящими, оценивать, вносить предложения по усовершенствованию, отмечать лучшие.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» 

Зан. 13 Стр. 99

 

III

«Мир вокруг нас». «Электропри-

боры»

«Конструируем по моделям»

Научить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам, аксонометрическим чертежам (объемное изображение). Закрепить умение выделять этапы в создании конструкций. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» 

Зан. 6 Стр. 127

 

Декабрь

I

«Мой мир». «Кто я, какой я?»

«Оригами «Мухомор»»

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 2 Стр. 635

 

III

«Начало зимы». «Зимний город»

«Двухэтажное здание»

Формировать обобщенное представление о зданиях. Учить строить их по чертежу, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»

Зан. 4 Стр. 624

 

V

«К нам приходит Новый год». «Мастерская Деда Мороза»

«Зайчик»

Закрепить навыки работы с бумагой (тремя парами полосок различной длины). Развивать образное мышление, воспитывать любовь ко всему живому.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 1 Стр. 616

 

Январь

II

«Я и мои друзья». «Если с другом вышел в путь…»

«Щенок»

Продолжать закреплять навыки работы с природным материалом, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении поделки и выбирать подходящий материал, развивать воображение.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 3 Стр. 614

 

Февраль

I

«Мир профессий». «Все профессии нужны, все профессии важны»

«Грузовой транспорт»

Уточнить представление детей о грузовом транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения. Продолжать знакомить с профессией водителя автотранспорта.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 4 Стр. 615

 

III

«Защитники Отечества. Могучие и сильные российские богатыри»

«Панно из лоскутков «Кораблик»»

.Учить делать аппликации из ткани. Подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа, аккуратно вырезать , собирать картинку из нескольких частей.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»

Зан. 3 Стр. 623

 

Март

I

«Красота в искусстве и жизни. Моя прекрасная леди»

«Салфетка»

.Учить согласованности в работе глаз и рук, совершенствовать координацию движений, развивать творчество

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 1 Стр. 630

 

III

«Книжкина неделя. История книги»

«Закладка»

 

Познакомить детей с плетением коврика из бумаги. Познакомить с основой для коврика. Учить переплетать основу с полосками. Предложить украсить один конец закладки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» 

Зан. 19 Стр. 102

 

V

«Весна пришла. Природа просыпается после зимы»

«Мордочка котенка из ваты»

 

Продолжать закреплять навыки работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 2 Стр. 617

 

Апрель

II

«Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли. Весна в окно стучится…»

«Лодки и утки»

Продолжать учить детей мастерить поделки по принципу оригами, оформлять их элементами из бумаги. Показать, как мастерят головки птиц по принципу оригами, придавая им выразительность.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» 

Зан. 8 Стр. 132

 

IV

«Профессии наших родителей. Кем работают мама и папа? Хлеб всему голова»

«Пароход с двумя трубами»

Закрепить умения детей складывать квадратный лист в разных направлениях. Напомнить процесс изготовления игрушки, показать приемы работы отдельным детям.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Зан. 15 Стр. 100

 

Май

II

«Весна. Конец весны. Скоро лето!»

«Косичка» (косое плетение)

Развивать мелкую моторику рук, образное и пространственное мышление, приучать работать обеими руками.

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан. 2 Стр. 631

 

IV

«До свидания, детский сад. К школе готов! Весенние дни рождения»

«Домик для куклы»

 

Закреплять умение детей строить здания разных видов, учить строить по образцу, изображенному на фотографии, самостоятельно отбирать материалы.

 

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» 

Зан.4 Стр. 642

 

Перспективное планирование по конструированию в подготовительной группе

Перспективное планирование
по конструированию
в подготовительной группе

Подготовила и провела:
воспитатель: Кузнецова Л.А..
МБДОУ д/с № 122 «Лучистый»
г.Брянск

2016 г.

Подготовительная группа
СЕНТЯБРЬ
«Фигурки зверюшек и человечков» (природный материал)

Предварительная работа

Программное содержание
Материал
План занятия
Образец
Темы для совместной деятельности

Сбор и рассматривание природного материала (сушка, хранение)
Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Учить подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа. Закреплять умение скреплять детали с помощью клея. Уточнять представления о свойствах материалов.

Желуди,
шишки,
палочки,
веточки,
листья, шило, пластилин.
1. Рассматривание игрушек.
2. Анализ образца.
3. Работа детей

«Декоративное панно» (из полосок соломы)
2. «Купон из бересты»

Подготовительная группа
ОКТЯБРЬ
«Мебель» (бумага и картон)

Предварительная работа

Программное содержание
Материал
План занятия
Образец
Темы для совместной деятельности

Строительство из конструктора.
Складывание и склеивание кубических коробочек.
Упражнять в складывании квадратного листа на шестнадцать маленьких квадратиков.
Упражнять в работе с бумагой, научить создавать изображения с натуры и по представлению. Совершенствовать изобретательность, творчество. Проявлять аккуратность.
Бумага, карандаш, линейки, ножницы, клей.
1. Рассматривание и анализ рисунка.
2. Чертеж на доске квадрата и деление его на шестнадцать квадратиков (заштриховывание частей для отрезания)
3. Объяснение выполнения ножек мебели.
4. Работа детей

1. «Пароход с трубами»
2. «Домик»
3. «Автобус»
4. «Аквариум»
5. «Волшебный сундучок»

Подготовительная группа
НОЯБРЬ
«Коврик» (плетение)

Предварительная работа

Программное содержание
Материал
План занятия
Образец
Темы для совместной деятельности

Рассматривание образцов (ковриков, закладок).
Рассматривание «бабушкиных ковриков»
Научить элементарному способу плетения. Развивать способности к самостоятельному анализу.
Бумага, ножницы, клей.
1. Рассматривание образца и деталей для изготовления (основа.)
2. Объяснение способа изготовления (сложить четырехугольник пополам, сделать надрезы до линии)
3. Работа детей
4. Анализ работ

1. «Заклад

11 советов по созданию долгосрочного стратегического плана

Стратегическое планирование — это инструмент управления, который направляет ваш бизнес на повышение производительности и долгосрочный успех.

Работа с планом сосредоточит ваши усилия, объединит вашу команду в одном направлении и поможет вам принять трудные бизнес-решения. Стратегический план требует, чтобы вы определили свои цели, и, определяя их, позволяют вам достичь их — огромное конкурентное преимущество.

В этой статье мы обсудим 11 основ для создания тщательного и эффективного стратегического плана. Каждый совет является важной ступенью в ведении вашего бизнеса к вашим целям.

Содержание

1. Определите видение вашей компании

Вы должны быть в состоянии определить видение вашей компании в 100 словах. Разработайте это заявление и сделайте его общедоступным как для сотрудников, так и для клиентов.

Это утверждение должно ответить на ключевые вопросы, которые определяют ваш бизнес: куда направляется ваша компания? Что вы хотите, чтобы ваша компания была? Если вы не знаете, как ответить на эти вопросы, вам нужно подумать! Если у вас есть ответы в голове, но не на бумаге — пишите.

Если вы их записали, поздравляю! Вы завершили первый и самый важный шаг в создании долгосрочного стратегического плана.

2. Определите свое личное видение

Несмотря на то, что ваше личное видение так же важно для вашего стратегического плана, вам не нужно делиться с вашей командой и клиентами.

Ваше личное видение должно включать то, что вы хотите, чтобы ваш бизнес принес в вашу жизнь — будь то огромный рост, досрочный выход на пенсию или просто больше времени, чтобы провести с семьей и друзьями.

Согласование вашего личного видения с видением вашей компании является ключом к достижению ваших личных и профессиональных целей. Как и в отношении вашей компании, ваше личное видение должно быть записано в заявлении из 100 слов. Знайте это утверждение внутри и снаружи и держите его в авангарде принятия решений.

3. Знай свое дело

Проведите SWOT-анализ (сильные и слабые стороны, возможности и угрозы). Зная, где сейчас находится ваш бизнес, вы сможете делать более обоснованные прогнозы относительно его роста.

Вопросы типа «Почему важен этот бизнес?» и «Что этот бизнес делает лучше всего?» отличное место для начала. SWOT-анализ также может помочь вам спланировать улучшения.

Вопросы типа «Что нуждается в улучшении?» и «Что еще может делать бизнес?» может помочь направить ваш стратегический план таким образом, чтобы закрыть пробелы и открыть возможности.

Подробнее о выполнении SWOT-анализа см. Наше руководство по SWOT-анализу.

4. Установить краткосрочные цели

Краткосрочные цели должны включать все, что вы (реально) хотите достичь в течение следующих 36 месяцев.

Цели должны быть «S.M.A.R.T.» (конкретные, измеримые, действенные, разумные и своевременные).

Пример С.М.А.Р.Т. цели включают «создание нового продукта или услуги в течение следующего года» или «увеличение чистой прибыли на 2 процента за десять месяцев». Если вы уже провели SWOT-анализ, у вас должно быть представление о том, чего может достичь ваш бизнес за определенный период времени.

5. Контур стратегии

Стратегии

— это шаги, которые вы предпримете для достижения своих краткосрочных целей.Если краткосрочной целью является «создание нового продукта или услуги», стратегии могут быть следующими:

  • Исследование предложений конкурентов
  • Связь с поставщиками и поставщиками
  • Разработка плана развития
  • Описание плана маркетинга и продаж для нового предложения

6. Создайте план действий

План действий является неотъемлемой частью процесса бизнес-планирования и разработки стратегии. Лучший анализ, углубленное исследование рынка и креативная стратегия не имеют смысла, если они не ведут к действию.

План действий должен быть рабочим документом; это должно быть легко изменить и обновить. Но также необходимо четко указать, что вы делаете, когда вы будете это делать, кто будет нести ответственность, какие ресурсы понадобятся и как будут измеряться эти действия.

Планы действий ставят процесс в ваши стратегии. Используя предыдущий пример, план действий может быть следующим: «CMO разрабатывает пакет исследований конкурентов для новых предложений к 9/1. Рассмотрите пакет с исполнительной командой к 9/15. ”

Когда Альтернативный совет директоров, директор Bradford West Эндрю Хартли отвечал за разработку и реализацию трехлетней программы поддержки экологического бизнеса стоимостью 10 млн долларов, для финансирования потребовался полный и подробный план действий.

«Этот план действий позволил мне: 1) управлять и измерять развивающуюся программу, 2) обеспечивать, чтобы ресурсы и персонал находились там, где они должны быть, и 3) отслеживать, работала ли структура программы и обеспечивала ли она уровень результаты, с которыми мы получили контракт », — говорит Хартли.

«Даже я был удивлен, насколько полезным был этот план действий», — говорит он. «Я не могу представить себе подход к любому важному проекту или бизнесу без него».

7. Фостер стратегическое общение

Чтобы выстроить свою команду, вы должны общаться стратегически.Коммуникация, ориентированная на результат, фокусирует разговоры и исключает чрезмерные встречи. Каждое сообщение должно основываться на конкретной цели.

Укажите, как, где, когда и, самое главное, , почему каждый раз, когда вы отправляете инструкции, отзывы, обновления и так далее.

8. Регулярно просматривайте и изменяйте

Регулярно регистрируйтесь, чтобы убедиться, что вы продвигаетесь к своим целям. Еженедельный обзор ваших целей, стратегий и планов действий может помочь вам понять, нужно ли вам вносить какие-либо изменения.

Расписание времени в вашем календаре для этого. Еженедельные проверки позволяют вам пересмотреть свой план в свете любого прогресса, неудач или изменений.

9. Держите себя в подчинении

Для этого отлично подходит бизнес-тренер или наставник. Если вам трудно придерживаться своих планов, вам будет не менее трудно достичь своих целей.

Согласно сентябрьскому опросу Business Pulse, проведенному The Alternative Board в сентябре 2015 года, главной причиной, по которой владельцы бизнеса выбирают наставников, является ответственность.

«Наличие тесного, но не слишком тесного пространства для консультаций и подотчетности действительно ценно», — говорит член TAB Скотт Линнингер, генеральный директор Bitsbox. «Кто-то, кто слишком близок к вашему бизнесу (например, члены совета директоров), часто имеет точку зрения, которая слишком похожа на вашу. Со временем ваш тренер познакомится с вашей командой, вашим продуктом и вашим бизнесом, и они помогут вам решать все виды задач уникальным способом ».

«Слишком часто я нахожу, что лидеры слишком легко соглашаются с тем, что не выполняют свои стратегические планы», — добавляет Хартли.«Тренер может разжечь решимость и амбиции лидера, что приведет к восстановлению потерянной прибыли, продаж или объема производства».

По словам Хартли, тренер может создать систему подотчетности, задавая вопросы о том, что работает, следя за тем, чтобы все было в порядке, указывая на области недостаточной производительности и спрашивая, какие корректирующие действия необходимо предпринять.

10. Быть адаптивным

Помните: вы не можете планировать все. Так же, как будут возникать проблемы, появятся и новые возможности, и вы должны быть готовы в любой момент изменить свой план.Еженедельные обзоры очень помогут в этом.

«Стратегический план, вероятно, потребуется изменить очень скоро после утверждения, потому что никто не может точно предсказать что-либо, кроме самого ближайшего будущего», — говорит Джим Моррис, владелец и президент The Alternative Board, Tennessee Valley. «Вы остаетесь адаптируемыми, контролируя план каждый день. Мудрый лидер будет постоянно искать возможности превзойти стратегический план, будучи оппортунистическим, креативным и используя слабости на конкурентном рынке.

Благодаря этому Моррис смог превзойти прогнозные результаты каждого стратегического плана, который он когда-либо утверждал. «Временами, когда мне нужно было проявлять гибкость, было время, когда мы заранее достигли целей стратегического плана и должны были переписать план, чтобы он был актуальным и актуальным».

Важно быть адаптируемым, потому что ничто не остается прежним. «Более важно быть проворным и использовать возможности, которые не были предусмотрены, и вносить коррективы», — говорит Моррис. «Это и постоянное улучшение мышления — лучший способ превзойти цели плана.

11. Создание команды стратегического планирования

Как владелец бизнеса, вы никогда не должны чувствовать, что должны делать все в одиночку.

Команда стратегического планирования может помочь на каждом этапе процесса, от создания видения компании до адаптации вашей стратегии от недели к неделе. Составьте свою команду из ключевого управленческого персонала и сотрудников — некоторые провидцы и некоторые исполнители.

Если вы считаете, что «слишком заняты» для начала стратегического планирования, вам нужно стратегическое планирование больше, чем вы знаете.Наличие сфокусированного плана позволяет вам сосредоточить свои силы, чтобы вы работали не над этим, а над своим бизнесом. Как владелец бизнеса, вы несете ответственность за управление судном, а не за тушение ежедневных пожаров.

Да, создание стратегического плана является сложной задачей, и это, безусловно, отнимает много времени, но это будет иметь все значение для достижения ваших долгосрочных целей. Вы избежите принятия плохих решений и не будете тратить больше усилий, чем нужно.

Попробуйте эти 11 советов, чтобы начать, а затем проявите гибкость в своем постоянном подходе.Вы будете поражены тем, насколько более упорядоченными станут ваши бизнес-процессы, когда вы работаете с долгосрочным стратегическим планом.

View our Business Management Guide today!

Джоди Шоу — директор по маркетингу Альтернативного совета (TAB).Она приносит более 20 лет маркетинга в сфере B2B и 10 лет в сфере франчайзинга. До работы в TAB Джоди работала в качестве генерального директора и директора по глобальному маркетингу международной бизнес-коучинг-франшизы, обслуживающей более 50 стран.

,

Долгосрочное бизнес-планирование | Малый бизнес

К.А. Фрэнсис Обновлено 25 февраля 2019

Если вы начинаете бизнес, вы, вероятно, планируете оставаться в бизнесе в течение длительного времени. Чтобы достичь этой цели, вы, вероятно, хотя бы представляете, чего хотите от своего бизнеса. Вы берете эти цели и пытаетесь их реализовать. Если вы успешны, ваш бизнес будет процветать. Как только вы достигли своих первоначальных целей, вы делаете новые.Некоторые из этих новых целей могут быть теми, которые вы хотите достичь немедленно, в то время как другие займут больше времени. Это долгосрочных целей вашего бизнеса , и они важны.

Зачем планировать?

Если бы ты собирался в отпуск, ты бы определил, куда ты идешь; как вы туда попали; как долго вы остановились; и что бы вы сделали, когда-то там. Другими словами, вы планируете свой отпуск. Итак, если путешествие на Таити требует каких-то настроек и параметров, разве это не потребует запуска и ведения бизнеса? Бизнес требует времени, энергии и ресурсов; Мудрее было бы сесть и определить наиболее эффективные способы использования своего времени, энергии и ресурсов, чтобы у вашего бизнеса были наилучшие шансы на успех.

Краткосрочный план против долгосрочного планирования

Вы начали свой бизнес, потому что хотели заполнить нишу, удовлетворить потребность или предоставить услугу, которая крайне необходима — с конечной целью — зарабатывать деньги. Чтобы выполнить все ваши бизнес-задачи, вы должны установить цели для вашего бизнеса и план действий для достижения каждой цели.

У большинства предприятий есть комбинация краткосрочных планов и долгосрочных планов. Краткосрочный план может включать запуск трех продуктов в течение календарного года, получение X-суммы прибыли за определенный период времени или получение 5000 новых подписчиков в социальных сетях в месяц.Долгосрочный план, основанный на этих краткосрочных планах, заключается в расширении вашего бизнеса с одного учреждения до двух или более в течение трех лет.

Краткосрочные планы являются более неотложными возражениями, в то время как долгосрочные планы рассчитаны на более длительный период времени: год, как правило, является минимальным. Таким образом, ваши долгосрочные планы могут включать такие цели, как пятилетние прогнозы дохода, планы расширения, цели найма или другие более крупные цели, выполнение которых занимает более месяца или двух. Планы должны храниться отдельно, но пересматриваться на регулярной основе, чтобы можно было отслеживать прогресс и вносить коррективы в случае необходимости.

Зачем вам нужен бизнес-план

Пересматривая сценарий отпуска сверху, скажем, вы решили поехать в пункт назначения. Вы никогда не были там раньше, поэтому вы вводите пункт назначения в свой инструмент GPS и используете его для навигации к пункту назначения. Как только вы приехали, вы также можете использовать этот же инструмент, чтобы найти интересные места для посещения и места, где можно поесть.

Представьте бизнес-план как бизнес-GPS. Вы можете использовать стратегический бизнес-план, чтобы направлять свой бизнес от одной цели к другой, находить наилучшие варианты действий для своего бизнеса и распознавать и исправлять возникающие проблемы.Здесь вы будете включать краткосрочные и долгосрочные планы, которые у вас есть для бизнеса, а также другую соответствующую информацию, такую ​​как ключевой персонал, формулировка миссии бизнеса, информация о конкурентах и ​​идеи исследования рынка и разработки. Финансовые проекты также являются важной частью бизнес-плана.

Преимущества долгосрочной стратегии

Наличие долгосрочного плана для вашего бизнеса показывает, что вы находитесь в нем надолго. Знание того, где вы хотите быть через три, пять или даже десять лет, может помочь вам выбрать краткосрочные планы организации.Долгосрочные бизнес-цели не должны быть большими целями. Цель никогда не пропустить крайний срок для клиента может быть долгосрочной. Большинство краткосрочных планов бизнеса ведут к долгосрочным планам, поэтому при составлении ближайших бизнес-планов важно помнить о долгосрочной цели. Долгосрочный план дает вам что-то, к чему можно стремиться, а также встроенный измерительный инструмент для анализа хода выполнения ваших краткосрочных планов.

Краткосрочное, Среднесрочное и Долгосрочное Планирование в Бизнесе | Малый бизнес

Берт Маркграф Обновлено 25 января 2019

Владельцы бизнеса разрабатывают планы для достижения своих общих целей, и они обычно считают полезным разделить планирование на этапы. Это позволяет вам отслеживать немедленные улучшения при оценке прогресса в достижении конечных целей и задач. Различные временные рамки процесса планирования делают акцент на чувствительных ко времени аспектах структуры и среды компании.Вы можете дифференцировать планирование на основе временных рамок входных данных и ожидаемых результатов.

Характеристики стратегического планирования

Многие компании разрабатывают стратегическое планирование в рамках краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных рамок. Краткосрочные обычно включают процессы, которые показывают результаты в течение года. Компании нацеливают среднесрочные планы на результаты, для достижения которых требуется несколько лет. Долгосрочные планы включают общие цели компании, установленные на четыре или пять лет в будущем, и обычно основаны на достижении среднесрочных целей.Планирование таким образом помогает вам выполнять краткосрочные задачи, помня о долгосрочных целях.

Краткосрочное планирование

Краткосрочное планирование рассматривает характеристики компании в настоящее время и разрабатывает стратегии для их улучшения. Примерами являются навыки сотрудников и их отношение. Состояние производственного оборудования или проблемы с качеством продукции также являются краткосрочными проблемами.

Для решения этих проблем вы предлагаете краткосрочные решения проблем.Курсы обучения сотрудников, обслуживание оборудования и исправления качества являются краткосрочными решениями. Эти решения закладывают основу для более комплексного решения проблем в долгосрочной перспективе.

Среднесрочное планирование

Среднесрочное планирование применяет более постоянные решения краткосрочных проблем. Если учебные курсы для сотрудников решают проблемы в краткосрочной перспективе, компании планируют программы обучения на среднесрочную перспективу. Если возникают проблемы с качеством, среднесрочный ответ — пересмотреть и усилить программу контроля качества компании.

Если краткосрочный ответ на отказ оборудования состоит в ремонте машины, среднесрочным решением является заключение договора на обслуживание. Среднесрочное планирование реализует политику и процедуры, чтобы гарантировать, что краткосрочные проблемы не повторятся.

Долгосрочное планирование

В долгосрочной перспективе компании хотят постоянно решать проблемы и достигать своих общих целей. Долгосрочное планирование реагирует на конкурентную ситуацию компании в ее социальной, экономической и политической среде и разрабатывает стратегии для адаптации и влияния на ее положение для достижения долгосрочных целей.В нем рассматриваются основные капитальные затраты, такие как приобретение оборудования и средств, и реализуются политики и процедуры, которые формируют профиль компании в соответствии с идеями высшего руководства.

Когда краткосрочное и среднесрочное планирование является успешным, долгосрочное планирование основывается на этих достижениях для сохранения достижений и обеспечения постоянного прогресса.

5 шагов к созданию планов развития сотрудников, которые работают
employee development plans

Тщательно продуманный план развития сотрудников предоставляет вашим сотрудникам возможности и четкие указания о том, как повысить свои навыки и продвинуться по карьерной лестнице. И с более расширенным набором навыков у них есть больше инструментов, которые помогут вашему бизнесу продвинуться вперед. Это беспроигрышный вариант для вас и ваших сотрудников.

Но план или программу развития сотрудника не следует создавать из-под контроля.Выполните следующие пять шагов, чтобы убедиться в том, что планы развития ваших сотрудников соответствуют требованиям.

Шаг 1. Рассмотрим бизнес-цели

Прежде чем устанавливать цели для плана развития сотрудников, постарайтесь привести их потребности в развитии в соответствие с бизнес-потребностями вашей компании.

Рассмотрите ваши долгосрочные и краткосрочные бизнес-цели. Вам нужен один из ваших продавцов, чтобы перейти на должность районного менеджера? Нужно ли кому-то в бухгалтерии учиться использовать и внедрять новое программное обеспечение?

После того как вы определили свои цели, вы можете определить необходимые навыки, знания и компетенции, которые поддерживают эти цели.

Например, если ваш бизнес будет переживать скачок роста, вам могут потребоваться дополнительные лидеры. Какие навыки нужны этим лидерам? У кого-нибудь из ваших нынешних сотрудников есть навыки — или способность и желание изучать навыки — необходимые для перехода на эти должности?

Разработка внутренних кандидатов для преодоления разрыва между текущими навыками сотрудников и навыками, необходимыми в будущем, будет иметь большое значение для компании.

Теперь, уделяя время и силы развитию сотрудников, вы сможете сэкономить время и деньги на подборе, обучении и обучении посторонних.Кроме того, создание карьерного пути и демонстрация возможностей продвижения и продвижения по службе с помощью развития могут помочь вам удержать лучшие таланты.

Шаг 2. Поговорите со своими сотрудниками

Не думайте, что вы знаете уровень квалификации ваших сотрудников и карьерные устремления.

Поговорите с каждым из членов вашей команды, чтобы лучше понять, каковы их карьерные цели.

Вам также следует попросить своих сотрудников оценить их собственную работу и обсудить любые проблемы, с которыми они сталкиваются на своей нынешней должности.В каких областях они борются больше всего? Получат ли они дополнительное обучение, наставничество или растяжку?

Некоторые из ваших сотрудников уже могут иметь в виду цели развития, но не знают, с чего начать, и поддержит ли компания эти планы. Другие сотрудники могут не осознавать, что вы видите в них потенциал, или нуждаются в поощрении, чтобы достичь следующего шага в своей карьере.

Например, Саманта может быть потрясающей в продажах, но сопротивляется идее изучения Excel или процесса бюджетирования.Она может оставаться неохотной, пока вы не поможете ей понять, что эти навыки необходимы для перехода к управлению продажами, ее конечной цели.

Общаясь с сотрудниками, вы можете работать вместе, чтобы выяснить, какую роль ваш бизнес может сыграть в их планах, а также какие возможности вы можете им предложить.

Шаг 3: Признать потенциал против готовности

Оценивая свой персонал, важно помнить, что между потенциалом и готовностью есть разница.Например, у Майкла может быть потенциальных , чтобы стать суперзвездным менеджером, но еще не готовы перейти на эту роль.

Готовность проявляется в различных формах, включая желание, навыки и опыт. Майкл может быть заинтересован в переходе на ту управленческую роль, которую вы видите для него — но пока нет. Он может ухаживать за пожилыми родителями или маленькими детьми и не хочет путешествовать так, как того требует новая роль. Или ему может потребоваться два-три года постепенно усложняющихся заданий, чтобы овладеть навыками управления проектами, необходимыми для новой роли.

Имейте в виду, что не каждый сотрудник хочет — или должен — перейти в управление, независимо от того, насколько он хорош в своей нынешней должности. Лидеры часто ошибаются, думая, что кто-то, кто великолепен в качестве продавца или производителя виджетов (потенциал), в свою очередь, отлично справится с управлением командой продаж или изготовлением виджетов (готовность). Работа против управления — это очень разные навыки, и подталкивание работника к работе, к которой он не готов, может иметь разрушительные последствия.

Шаг 4: Рассмотрим все виды обучения и развития

Теперь, когда вы знаете, каковы цели, пришло время выяснить, как ваш сотрудник приобретет свои новые навыки.

Развивающие программы не должны быть дорогими и могут принимать различные формы. Формальное обучение в классе или онлайн-курсы — это только один из способов помочь вашей команде раскрыть свои таланты.

Большинство учеников должны быть вовлечены, чтобы глубоко изучить новый навык или получить знания. Вот почему другие типы развития могут быть даже лучше, чем курс, и включают в себя:

  • Стретч-задания и специальные проекты
  • Работа напрямую с экспертом по предмету
  • Индивидуальный коучинг и наставничество
  • Локальные сетевые группы

Принятие кусков следующей работы вверх по лестнице — это особенно хороший способ подготовиться к тому, чтобы взять на себя всю работу за один день.Это дает менее опытным сотрудникам возможность учиться и развиваться, а также создает ваш стенд, чтобы вы могли продвигаться изнутри.

Шаг 5: Создайте план до, во время и после

После того, как вы определили некоторые конкретные возможности обучения, создайте план с конкретными и своевременными целями. Гораздо сложнее измерить прогресс сотрудников, когда задачи расплывчаты, слишком широки или не имеют конечного срока.

Далее, что нужно предпринять, чтобы претворить план ваших сотрудников в жизнь? Есть ли какие-либо подготовительные работы, которые нужно сделать? Кто-нибудь еще вовлечен? Должен ли сотрудник отвлекаться от работы? Нужно ли кому-то еще покрывать их во время тренировки?

Перед началом обучения или нового задания убедитесь, что ваши сотрудники понимают, почему их просят освоить этот новый навык, что вы ожидаете от них и как это приносит пользу компании и их карьере.

После обучения помогите им применить свои новые навыки на рабочем месте.

Вы тратите значительное количество времени и, возможно, денег, чтобы помочь своим сотрудникам улучшить свои навыки. Чтобы получить максимальную отдачу от инвестиций, ваши сотрудники должны иметь возможность применить эти новые навыки для работы в вашей компании.

Создайте несколько возможностей, чтобы ваши сотрудники могли быстро применить новые навыки к работе и получить обратную связь. Это поможет им укрепить и усовершенствовать свои новые навыки.Если они не используют новые знания, когда они свежие, они могут потерять их.

Еда на вынос

Создание планов развития сотрудников не только помогает повысить эффективность и знания сотрудников, но также повышает удовлетворенность сотрудников. А когда ваши сотрудники счастливы, у них меньше шансов искать работу в другом месте.

Насколько эффективен план развития вашего сотрудника? Узнайте, как разработать эффективный план управления персоналом, ориентированный на людей, загрузив нашу бесплатную электронную книгу «Как создать первоклассную рабочую силу, которая ускорит ваш бизнес».

employee development plans ,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *