КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (подготовительная к школе группа) Подготовительная группа Сентябрь Трудовая деятельность Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших

«КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (подготовительная к школе группа) Подготовительная группа Сентябрь Трудовая деятельность Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших . »

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

(подготовительная к школе группа)

Сентябрь Трудовая деятельность

Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Наблюдение за сезонными изменениями Цели:

Цели: — учить создавать радостное настроение от

— формировать понятия о смене времен года; выполненной работы;

— уточнять представления об особенностях каждого — воспитывать экологическую культуру.

сезона. Подвижная игра Ход наблюдения «Смелые ребята».

Кроет уж лист золотой Цели:

Влажную землю в лесу, упражнять в быстром беге;

Смело топчу я ногой развивать ловкость.

Вешнюю леса красу. Индивидуальная работа А. Майков Развитие движений.

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исследовательская деятельность Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени.

(Осина, береза.) Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Сентябрь Сентябрь Прогулка 2 Прогулка 8 Наблюдение за кипреем Наблюдение за специальным транспортом

Цели: Цели:

— знакомить с лекарственными растениями; — расширять знания о специальном транспорте;

— рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее — обогащать словарный запас.

время года. Ход наблюдения Ход наблюдения Красная машина по дороге мчится, Кипрей на Руси называют иван-чаем. В этом растении Ей на место поскорей надо появиться.

много витамина С; в пищу используют корень, он Там огня необходимо погасить лавину, похож по вкусу на картофель; листья и цветы Все зовут пожарной красную машину.

заваривают как чай; листья используют в салат. Еще «01» — две эти цифры часто набирают, кипрей помогает при болезни желудка. Его семена Значит осторожными не всегда бы

Январь Подвижные игры Прогулка 3 «Найди по следу», «След в след».

Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы добиваясь естественности, легкости и точности на снегу. выполнения движения.

Ход наблюдения Индивидуальная работа Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает Отработка прыжков на двух ногах с продвижением ответить на вопросы. вперед на расстояние 2—3 м.

Кто прошелся по дорожке Цель: улучшать координацию движений.

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка, А зовут ее. (синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапка ми, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.) Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.) Исследовательская деятельность Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Трудовая деятельность Сбор снега для постройки снежного городка.

Цели:

— формировать умение трудиться в коллективе;

Январь Подвижные игры Прогулка 4 «Извилистая тропинка», «Светофор».

Наблюдение за легковым транспортом Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

различать их по назначению. Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Ход наблюдения Цели:

— упражнять в прыжках в длину;

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите автомобили, которые вы видите на учить отталкиваться двумя ногами.

На какие группы можно поделить весь транспорт?

(Легковой, грузовой, общественный, специальный.) Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?

Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.) Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.) Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.) Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.) Каких автомашин больше в нашем городе?

Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цели:

— закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах;

— учить сочетать силу и быстроту.

Январь Прогулка 5 Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Ход наблюдения Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?

Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.

Воспитатель задает детям вопросы.

Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.) Исследовательская деятельность Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) Трудовая деятельность Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.

Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.

Подвижная игра «Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа «Кольцеброс».

Цель: развивать меткость.

Январь Исследовательская деятельность Прогулка 6 Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под Наблюдение за деревьями и кустарниками снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые Цель: расширять и углублять знания о растениях, растения с прижатыми к земле слабенькими листьями.

Ход наблюдения Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не После снегопадов освободить кустарники и деревья от давая ей охлаждаться.

тяжелого снега. Уделить внимание бережному Трудовая деятельность отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя Сгребание снега к деревьям.

бегать около кустарника, играть около деревьев? Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не деревьям.

растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для Подвижная игра наших деревьев, почему береза не растет в тро- «Что растет в разных краях?».

пическом лесу? В морозную погоду послушать Цель: закреплять названия деревьев.

потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.) Что за чудо — зимний лес, Сколько сказочных чудес!

IВ сказке этой я лесной, Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд, Шали белые горят Серебром — а вот в сторонке В шубах елочки-девчонки.

Ах, какая тишина, Бело-белая страна! М. Степанов Воспитатель задает детям вопросы.

Чем деревья отличаются от кустарников?

Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Источник: doc.

knigi-x.ru

Планирование прогулки на сентябрь в подготовительной группе

Светлана Саенко
Планирование прогулки на сентябрь в подготовительной группе

СЕНТЯБРЬ

III неделя наблюдения трудовая деятельность на месяц игры индивидуальная работа выносной материал на месяц

1. Наблюдение за погодой- развивать умение находить признаки осени, устанавливать связи между изменениями живой и неживой природе; воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы.

2. Наблюдение за изменением температуры в течение дня- сравнить температуру воздуха по термометру с утренней, подумать, почему она стала выше.

3. Наблюдение за туманом- расширять представления о многообразии живой и неживой природы; видеть многообразие примет осени.

4. Наблюдение за трудом взрослых- уточнить и закрепить знания о выращивании картофеля. Выяснить в какое время года начинают убирать урожай; понаблюдать за уборкой картофеля; объяснить детям какой это не лёгкий труд; воспитывать трудолюбие.

5. Целевая прогулка в школу- развивать интерес к школе, книгам; закрепить знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях. Формировать положительные представления о профессии учителя и об учениках.

6. Наблюдение за берёзой- продолжать знакомство с берёзой, выделяя её характерные признаки и изменения, связанные со временем.

7. Наблюдение за птицами на участке- учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

8. Наблюдение за рябиной- закрепить знания о рябине; выяснить какие изменения произошли с ней осенью.

9. Наблюдение за солнцем- продолжать знакомить с природными явлениями; формировать интерес к неживым объектам природы.

10. Наблюдение за сорокой- пробуждать интерес к сказочной персоне; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издаёт.

1. Уборка и наведение порядка на участке.

2. Сбор сухих веточек.

3. Работа в цветниках: утепление многолетних цветов.

4. Сбор ягод рябины на участке.

1. Скочки на кочку.

2. Летает-не летает.

4. Меняемся местами.

1. Природа и человек.

3. Повторяй друг за другом.

Понедельник — физ-ра: игры в футбол.

Вторник- изо: нарисуем веточку рябины.

Среда- ознак с окруж.: беседа об осени.

Четверг – фемп: счёт до 10.

Пятница -развитие речи: составление рассказов на заданную тему.

2. Вёдра для песка.

5. Мел для рисования.

6. Велосипеды, самокаты,мячи.

СЕНТЯБРЬ

IV неделя наблюдения трудовая деятельность на месяц игры индивидуальная работа выносной материал на месяц

1. Наблюдение за облаками- побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

2. Наблюдение за дождём- познакомить с понятием дождь; дать представление о том, почему в природе наблюдается дождь.

3. Наблюдение за черёмухой- закрепить знания о черёмухе, уметь выделять её среди других деревьев.

4. Наблюдение за небом- расширять представление о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, расширять знания о небесных светилах.

5. Почему происходит смена дня и ночи?- дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

6. Опытно-эксперементальная деятельность- «Вода нужна всем»— дать детям представление о роли воды в жизни растений; закрепить свойства воды.

7. Наблюдение за солнцем- расширять представления о многообразии неживой природы; закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на земле.

8. Наблюдение за заходящим солнцем- вечером солнце не так сильно печёт, становится прохладней, его лучи только скользят по поверхности земли, не нагревая её.

9. Наблюдение за воздухом, ветром- продолжать знакомить с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать наблюдательность.

10. Наблюдение за дождевым червём- продолжать знакомство с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде; уточнить представление о подготовке насекомых к зиме.

1. Сбор мусора на участке.

2. Подкормка птиц.

3. Сгребание сухих листьев.

4. Подметание дорожек.

5. Нагребание песка в песочницы.

3. Узнай растение.

5. Песенка стрекозы.

1. Так бывает или нет?

3. Расскажи без слов.

5. Третий лишний.

Понедельник — физ-ра:развитие движений.

Вторник- изо: рисование на земле кривых линий.

Среда- ознак с окруж.:закрепить названия деревьев.

Четверг – фемп: ориентировка в пространстве.

Пятница -развитие речи: составление рассказа на тему: «Осень».

2. Вёдра для песка.

5. Мел для рисования.

6. Велосипеды, самокаты,мячи.

Календарное планирование по программе «Истоки» (сентябрь, III неделя) Сентябрь: с 15. 09. — 19.09.2014 г. по «Истокам», 2–3 лет. по Л. А. Парамоновой Группа №4 «Звоночки» 3 неделя «Дом, в котором мы живём».

Календарное планирование по программе «Истоки» (сентябрь, IV неделя) Сентябрь: с 22.09. — 26.09.2014 г. по «Истокам», 2–3 лет. по Л. А. Парамоновой Группа №4 «Звоночки» 4 неделя «Здравствуй, осень!». 22.09.2014г.

Комплексно-тематическое планирование на сентябрь в средней группе Комплексно-тематическое планирование СЕНТЯБРЬ. 1-неделя. Тема. Детский сад. Профессии работников детского сада. Вид деятельности Цель Познавательное.

Перспективное планирование «Лепка и аппликация» в старшей группе (сентябрь-ноябрь) Рабочая программа по реализации художественно-эстетического направления Образовательная область: художественное творчество Вид непосредственной.

Перспективное планирование по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе. Сентябрь-ноябрь. Сентябрь Песок, глина Опыт 1 Свойства песка. Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает.

Перспективное планирование в логопедической подготовительной группе на сентябрь 2015–2016 уч. год ПЕРСПЕКТИВНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Возрастная группа: подготовительная 9 Воспитатели:.

Перспективное планирование по социально-коммуникативному развитию детей в старшей группе с учётом ФГОС (сентябрь) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок». Методическая разработка перспективного.

Прогулки с детьми раннего возраста 1.5–3 лет (сентябрь) Прогулка 2 группа раннего возраста Сентябрь Прогулка № 1 «Знакомство с участком» Цель: учить ориентироваться на участке. Ход прогулки: 1.

Тематическое планирование на сентябрь по образовательным областям в средней группе Планирование на сентябрь. 1 неделя сентября» День знаний» Физическое развитие «Физическая культура» -Подвижная игра «Ветер» -Подвижная.

Источник: www.maam.ru

Картотека прогулок в подготовительной группе (летний период).

Предпросмотр страницы №1

Картотека прогулок подготовительная группа (лето)

Июнь Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:— закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды; — учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; — формировать представление о летних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Какое сейчас время года? ♦ Как вы догадались, что лето? ♦ Перечислите характерные признаки лета. ♦ Почему летом стало теплее? ♦ Что делает человек летом? Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»: Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будет лето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Дидактическая игра «Составь предложение» — дети составляют предложение с предложенным словом.

Цель — научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений; тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.

Июнь Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. Хорошо, что снова лето, Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин

Дидактическая игра «Составь предложение».

Цель — научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность. Сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижная игра «Вышибало». Цель — тренироваться в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа Развитие движений. Подбросить и поймать мяч.

Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Июнь Прогулка 3

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Источник: www.prodlenka.org

Татьяна Долгова — Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

99 Пожалуйста дождитесь своей очереди, идёт подготовка вашей ссылки для скачивания.

Скачивание начинается. Если скачивание не началось автоматически, пожалуйста нажмите на эту ссылку.

Описание книги «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы»

Описание и краткое содержание «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы» читать бесплатно онлайн.

Кравченко Ирина Васильевна, Долгова Татьяна Леонидовна

Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Прогулки в детском саду – важный этап в режиме дня. Во время прогулки нужно содействовать интересной, содержательной и разнообразной деятельности детей. Воспитателю необходимо предусмотреть чередование малоподвижной деятельности и подвижных игр, содержания бесед с детьми, коллективную и индивидуальную работу. Все это предусмотрено в представленном вашему вниманию пособии. Разработанные прогулочные карты включают: наблюдения за природными явлениями с вопросами, исследовательскую и трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу.

Особенность данных прогулок – их экологическая направленность. Перед учеными и практиками стоит задача организации экологического образования, начиная с дошкольного детства. В рамках экологического подхода важно развивать ребенка во взаимодействии с природой, с учетом этого разрабатывалось пособие.

Напомним, что в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сказано, что содержание образовательной программы ДОО «должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» по пяти направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. На прогулках есть возможность развивать ребенка по всем указанным направлениям. Кроме того, задачи непосредственно экологического воспитания сформулированы во ФГОС ДО в трех образовательных областях:

– в социально-коммуникативном развитии: формирование основ безопасного поведения в природе;

– в познавательном развитии: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве, планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы;

– в художественно-эстетическом развитии: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что работа по данному пособию поможет воспитателю в решении задач ФГОС ДО.

Представленный в пособии материал апробирован в учебно-воспитательном процессе и является итогом опытно-экспериментальной работы ДОУ «Рябинка» г. Нягани по экологической программе «Человек в мире природы». В составлении пособия также принимали участие Н.А. Гармашова, Е.В. Межевикина, О.В. Смородина и др.

Прогулки, изначально составленные для образовательных учреждений северного региона, с успехом используются в практике работы детских садов всех регионов России.

Источник: www.libfox.ru

Конспект осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Номинация « Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»

Основные этапы прогулки:

1. Наблюдения в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

4. Сюжетно-ролевая игра.

5. Трудовая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи, цветные мелки, оборудование для игр с песком, метлы, грабли, мешки для мусора.

Ход осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года; совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание.

– Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по территории нашего детского сада. Начнем мы наше путешествие замечательными стихами:

Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.

– О каком времени говорится в стихотворении Ивана Бунина? (Об осени).

– Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите их. (Ответы детей).

– А как в народе называют сентябрь, октябрь и ноябрь и почему? (Ответы детей).

– Давайте все вместе вспомним пословицы об осени:

• Гром в сентябре – к теплой осени.
• Поздний листопад – к суровой зиме.
• От осени к лету поворота нету.
• В сентябре и лист на дереве не держится.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Холоден сентябрь да сыт.
• Октябрь то плачет, то смеется.
• Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой.
• В ноябре зима с осенью борются.

– А теперь проверим, умеете ли вы осенние загадки отгадывать:

1) Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья….. (осень. Обратить внимание детей на листву деревьев, отметить цветовую палитру осени).

2) Листья падают с осин
Мчится в небе острый клин……(журавлиная стая)

3) Весной вырастают, сенью опадают………(листья)

– Молодцы, ребята, легко справились с загадками. А сейчас я вам немножко расскажу о народных приметах. Все они подмечены были народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы:

• Много рябины уродилось – осень будет дождливая.
• Облака идут низко – ожидай стужи.
• Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой вверх – к теплой зиме, лицевой стороной вверх – к зиме холодной.

– Давайте проверим, какой нам ждать зимы. (Дети рассматривают положение листьев и делают выводы. Если мнения разделились, подвести детей к тому, что положение листьев может меняться из-за ветра).

– Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы проверить эту примету? Каким способом? (Ответы детей).

2. Подвижная игра.

Цель: вырабатывать ловкость, быстроту, координацию движений, внимание; формировать умение играть в коллективе, уступать друг другу; воспитывать чувство товарищества; соблюдать правила игры; развивать речь и память.

– Осенью на улице становится прохладно, поэтому, чтобы нам не замерзнуть, вместе поиграем в игру. (Предлагаем на выбор игры «Мышеловка», «Третий лишний», «Ловишка», «Найди себе пару»).

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

Цель: преодоление застенчивости, развитие наблюдательности, речи, умственных способностей; отработка основных движений, воспитание моральных качеств. Одна подгруппа выполняет математические задания (можно использовать мелки), вторая подгруппа играет с мячом в «Вышибалы» или выполняет упражнения с мячами индивидуально или в паре.

4. Сюжетно-ролевая игра выбирается по желанию детей.

Цель: создать и поддержать спокойную, дружескую обстановку во время игры, предоставить детям возможность заниматься интересующим их делом; уделить внимание детям замкнутым, застенчивым, помочь им найти свое место в игре; излишне возбужденных детей привлечь к занятиям, которые содействовали бы их успокоению. («Кафе-мороженое», «Строители крепости»).

5. Трудовая деятельность на участке.

Цель: учить детей работать с инструментами (грабли, метла), учить работать в коллективе, помогать друг другу; ценить свой труд и труд своих товарищей, учить договариваться по спорным вопросам; уметь видеть и ценить результаты своего труда; уважать труд дворника.

– Ребята, посмотрите, сколько листьев у нас на участке. Давайте наведем здесь порядок. (Раздать детям инструмент, дать конкретное задание. Подвести итоги работы, похвалить детей за старание и трудолюбие).

– А теперь для всех, кто работал и устал, час обеденный настал!

(Организованный уход в группу).

Источник: www.o-detstve.ru

Прогулка на сентябрь месяц в подготовительной группе

Содержимое документа:

Сентябрь Прогулка (I неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Нахождения осенних примет.

Цель: развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи.

Рассматривание видоизмененных стеблей

Цель: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за многообразием формы цвета листьев

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнавать её лучше.

Наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

формировать интерес к окружающему миру

Наблюдение за ветром

Цель: Уточнить и расширять знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы)

Уборка участка от мусора

Цель. Побуждать детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарём, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Сбор семян цветов

Цели: формировать умение и желание трудиться сообща.

Навести порядок на участке.

Цель: Побуждать работать сложено, доводить начатое дело до конца.

Пересадка цветущих растений с участка в группу(бархатцы).

Цель: упражнять осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

воспитывать любовь к растениям.

Помощь детям младшей группы в уборке территории

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Назови три предмета

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Исследовательская деятельность за насекомыми

Предложить детям взять лупу и рассмотреть насекомых

Цель: развивать ловкость и точность движения

Цель: развивать быстроту движения, в пространстве

«Раз, два, три – к дереву беги»

Цель: Побуждать детей распознавать деревья по стволу, ветвям, листьям.; развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Спортивная игра городки»

Цель: продолжать знакомить детей с игрой; способствовать совершенствованию умения управлять битой, правильно держать её, выполнять бросок, сбивать кегли; активизировать знания детей о фигурах.

«Прятки». Усложнение: играет несколько водящих.

Цель: совершенствовать умение детей: использовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других водящих игроков, водящего, ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции.

Цель: учить детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя; расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

С/р игра. «Магазин»

Цель: Побуждать детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками с игровой ситуации. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Д/игра «Назови растения с нужным звуком

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Самостоятельная игровая деятельность

Сентябрь. Прогулка (II неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Наблюдение за улицей.

Цель: познакомить с улицей, с ее особенностями; закрепить знания о том, что транспорт двигается по дороге, а пешеходы по тротуару

Целевая прогулка к перекрестку Наблюдение за работой инспектора дорожного движения

Цель: закрепить понятие пешеходный переход; закрепить назначение знака.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба; побуждать делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображения; вызывать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Наблюдение за кошкой

Цель: систематизировать знания детей о внешнем виде, повадках кошки; выяснить, как кошка язычком чистит шерсть; обсудить с детьми, чем кошачий язык похож на пилку; подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет.

Наблюдение за растениями цветника

Цель: обратить внимание детей на характерные изменения в жизни растений цветника; многие растения отцвели, другие ещё цветут; побуждать устанавливать причинно следственные связи между явлениями неживой и живой природы. Обогащать словарь.

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, побуждать выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда; развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.

«Уборка на дорожках участка»

Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; побуждать соблюдать правила личной гигиены в ходе работы; учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки.

«Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка»

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

«Уборка на участке детского сада»

Цель: Помочь детям распределить обязанность в совместном труде, побуждать действовать в коллективе согласованно; способствовать совершенствованию трудовых навыков.

«Дорожные знаки, которые мы знаем»

Цель: закреплять представление о дорожных знаках «Дети», «Остановка автобуса», «Подземный пешеходный переход», их назначении.

Цель: упражнять в правильном расположении знаков на улице

«Скажи по — другому»

Цель: побуждать детей подбирать синонимы – слово, близкое по значению

Цель: упражнять в метании в цель.

Цель: закреплять умение двигаться по словесному сигналу

«Воробушки и автомобиль»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, закреплять знание об автомобиле

Цель: учить начинать движение в соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, формировать умение быстро находить свое место в соответствии с цветом сигнала светофора

На дорогах города

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

«Едем на автобусе»

Цель: уточнить с правила поведения в автобусе

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: побуждать детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты; поощрять творческую активность детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность

Сентябрь. Прогулка (III неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Наблюдение за работой дворникаЦель: расширять представления детей о рабочих профессиях, о значимости труда; побуждать выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым.

Наблюдение за трудом взрослых в цветникеЦель: расширять представление детей о рабочих профессиях, учить рассказывать по результатам наблюдений, какие растения и как сажают под зиму; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать им.

Наблюдение за дождём

Цель: расширять представления детей о многообразии видов дождей; побуждать называть наблюдаемые явления правильно, передавать звучание различных видов дождя при помощи пальчиков.

Наблюдение за дождевым червяком

Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учит анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

«Прополка сорняков на клумбе»

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща

Работа на экологической тропе: уборка мусора в роще.

Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

«Подготовка клубы к зиме»

Цель: организовать работу детских бригад, помочь ребятам выбрать бригадиров, определить фронт работ; воспитывать трудолюби.

Источник: vseuroki.pro

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Конспект наблюдения за рябиной в старшей группе. Занятие — наблюдение за рябиной в сентябре для детей подготовительной к школе группы. Схема планирование прогулки

Наблюдение за рябиной осенью.

Наблюдение на прогулке за рябиной для детей старшей группы.

Описание материала: Предлагаю вам конспект наблюдения на прогулке для детей подготовительной группы (5-6лет) по теме «Наблюдение за рябиной». Данный материал будет полезен воспитателям. Этот конспект познавательного характера, направлен на закрепление знаний по данной теме и воспитание любви к природе.
Также я предлагаю небольшую подсказку по планированию прогулки.

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью;

Ход наблюдения:

Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. (О. Высотская)

Вопросы детям:
— Как выглядит рябина?
— Где она растет?
Рябинка – так ласково называют люди это дерево.
Словно девица-красавица надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
— Какие звери любят ягоды рябины?
— Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
— Что дает рябина людям? Что изготавливают из рябины?
Исследовательская деятельность.
Посчитать, сколько стволов в кусте рябины, сколько гроздей. Рассмотреть через увеличительное стекло кору дерева, ягоды, листья.
Сравнить красную рябину с другими деревьями и кустарниками на территории детского сада.
Трудовая деятельность
Сбор мусора и веток на участке.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Мы веселые ребята»
Цель: создать условия для активной двигательной деятельности детей; закреплять умение участвовать в коллективной подвижной игре, и проявлять ловкость, быстроту, координацию движений.
«Утка – гусь»
Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: закрепить прыжки на одной (правой, левой) ноге.
Самостоятельная деятельность детей.

Схема планирование прогулки.

Прогулки: — Типовые (максимально свободная деятельность)
— Комбинированные (целевая+свободная деятельность)
— Прогулка – экскурсия
— Тематическая
Структура прогулки:
Наблюдение, рассматривание;
Опыты и эксперименты;
Трудовая деятельность;
Подвижные игры;
Индивидуальная работа с детьми;
Организация свободной деятельности;
Дидактические и сюжетно ролевые игры.

Наблюдение.
— Индивидуальное, За живыми объектами.
— Групповое, За неживыми объектами.
— Фронтальное, За явлениями окружающей среды.
— Эпизодическое,
— Длительное.
Индивидуальная работа.
— разучивание, закрепление физических упражнений.
— заучивание стихотворений.
-закрепление изученного ранее материала.
Хозяйственно бытовой труд.
— индивидуальный — на участке
— групповой — на веранде
-коллективный. — на клумбе

Анна Бутенко

Зимняя прогулка в старшей группе «Наблюдение за рябиной »

Цель :

1. Продолжать знакомство с рябиной , выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

2. Воспитывать бережное отношение к дереву, как объекту природы.

Ход прогулки:

В. На нашем участке растут много кустарников и деревьев , есть дерево, которое является «столовой» для птиц зимой. Как оно называется?

Д. Рябина

В. «Наливная, спелая рябина ,

Не грусти, краснея под окном,

Ты зимой холодною и длинной

Станешь птицам праздничным столом»

Что произошло с рябиной ? Почему на ней нет листьев, а ягоды остались?

Д. Облетели осенью, а ягодами питаются птицы.

В. Какие птицы прилетают полакомиться ягодами перелетные или зимующие?

Д. Зимующие.

В. Вокруг нас много снега, особенно возле деревьев. Ребята, а как вы думаете, для чего нужен он и что было бы с рябиной , если бы не снег?

Д. Снег согревает дерево.

В. Правильно, снег-сдерживает тепло. Зимой все деревья спят, ветки хрупкие, корни слабеют и промерзают, поэтому после холодной зимы, а если она была еще и малоснежной, то растения погибают.

А действительно ли снег держит тепло и не дает промерзнуть корням?Для этого мы проделаем небольшой опыт : возьмем 2 одинаковые бутылочки, наполним их теплой водой, одну поставим на снег, а другу закопаем в снег, а в конце прогулки выясним , какая из них будет теплее. (в морозный день разница температуры воды в бутылочке под снегом будет хорошо заметна, она будет теплее, т. к снег удерживает тепло).

В. Ребята, а почему мы должны заботиться о рябине ?

Д. Она красивая, приносит пользу и украшает наш участок.

В. Ребята, посмотрите, что это за «пестрый ковер» под нашими ногами?

Д. Ягоды рябины , расклеванные птицами.

В. Но этот «ковер» не на всем участке, давайте расстелем его по всей территории. Я приготовила вам бутылочки с цветной водой. Приступайте к творчеству!

Трудовая деятельность :

1. Сбор снега на участке и присыпание корней

2. Чистка кормушек

Подвижные игры :

«Хитрая лиса» , «Пройди по кругу» , «Деревья, трава, кустарники »

Индивидуальная работа с детьми :

«Скольжение по ледяным дорожка» , «Попади в обруч»

Публикации по теме:

Цель: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать.

Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за рябиной» Тема: «Наблюдение за рябиной» Цель: продолжать знакомить детей с рябиной; развивать цветовое восприятие, наблюдательность и зрительную.

Занятие — наблюдение за рябиной в сентябре для детей подготовительной к школе группы На экологической тропе нашего детского сада стоит красавица рябина. Воспитатель: ребята, отгадайте русскую загадку о каком дереве говорится.

Конспект прогулки в первой младшей группе: «Наблюдение за солнцем» Цели: Формировать у детей понятие о том, что для жизни на Земле нужно.

Цель: развивать познавательную активность детей; Задачи: 1. формировать представления о произрастании лекарственных растений данной местности,.

Цель: знакомство с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Задачи: продолжать вызывать интерес к пернатым.

Образовательная область: Познавательное развитие. Материал подготовила воспитатель ГДБОУ детский сад №3 Приморского района г. Санкт.

Марина Боева
Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за рябиной»

Тема : «Наблюдение за рябиной »

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной ; развивать цветовое восприятие, наблюдательность и зрительную память ; учить различать деревья по их листьям; воспитывать интерес к подвижным играм, развивать быстроту и ловкость, умение работать в команде.

Ход прогулки

Воспитатель читает стихотворение Высотской :

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев

А рябина осень празднует

Бусы красные надев.

Задаём детям вопросы :

Как выглядит рябина ?

Где она растёт?

Какие звери любят ягоды рябины ?

Какие птицы любят ягоды рябины ?

Что даёт рябина людям ?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растёт она в лесах, парках и садах. Если медведь в лесу найдёт рябину , унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится её плодами. Лесные великаны – лоси, дотягиваются до самой верхушки деревца, с аппетитом поедят плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полёвки, ёжики, белочки.

В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склёвывают её сочные ягоды.

Из ягод рябины варят варенье и джем, рябиновый мёд – душистый и полезный. У рябины хорошая древесина – упругая и прочная. Делают из неё посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Затем воспитатель с детьми находят два конверта. В конвертах находятся листочки, близкие по форме, но разного цвета. В первом – все белые, во втором разные – натуральные.

Проводится игра «Найди пару и раскрась листочек» (путём наложения) .

Воспитатель сообщает, что осенний дождь смыл все краски на листочках (раздаёт белые листочки) . Листья опять можно сделать красивыми, если вы украсите их. Дети отыскивают листочки, близкие по форме и накладывают на белый листочек.

«Назови дерево с которого упал листочек?» — говорит воспитатель (дети называют) .

Трудовая деятельность :

Сбор листьев для осенних поделок.

Подвижные игры :

«Поменяй мяч» ,

«Ловишка с ленточками» .

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Цель : учить детей прыжкам на одно ноге (правой, левой) .

Публикации по теме:

КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ Тема: Мальчики и девочки, мужчины и женщины, какие они? Цель: формировать доброжелательные отношения между.

Конспект прогулки в старшей группе «Мир удивительных цветов» Конспект прогулки в старшей группе Удивительный мир цветов Ребята, отгадайте загадку: На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

МАДОУ №218 г. Кемерово Цель:организовывать отдых детей на прогулке, обобщить представления детей об осени,любоваться красотой природы осенью.

Конспект прогулки в старшей группе с использованием снежных построек Задачи: обеспечить детям полноценный активный отдых на зимней прогулке; создать эмоциональный комфорт у детей; стимулировать детей к включению.

Конспект проведения целевой прогулки в парк в старшей группе «В стране дорожных знаков» Программное содержание: Закрепить знания о правилах дорожного движения, перехода улицы без помощников, светофоре, о некоторых дорожных знаках;.

Цель. Уточнить представление детей о том, что ягоды рябины не только красивы, но и очень полезны. Развивать наблюдательность. Обогащение словаря: рябина, дерево, гроздья.

Беседа.
Воспитатель приглашает детей подойти к рябине.
Как называется это дерево?
Что произошло с рябиной?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и са­дах.

Улетели птицы разные, смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует, бусы красные надев.
(О. Высотская)

Кто любит ягоды рябины? Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроз­дьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удоволь­ствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом по­едают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки.

Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? В предзим­ние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свирис­телей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные слад­кие ягоды.

Что дает рябина людям? Из ягод рябины варят варенье и джем, а ряби­новый мед — душистый и полезный.

Как цвела чудесно ты порою летней,
Радовались люди на твои соцветья!
Прилетали пчёлы запасаться мёдом,
Ты им песни пела в тёплую погоду.
В холода дрожала каждым ты листочком,
«Шу-шу-шу,»- шептала тихим голосочком.

Дидактические игры:

• «Листья шелестят» — предлагаются полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листиков и приклеенные к «ветке». По сигналу «Подул ветерок» ребенок плавно дует на листики так, чтобы они отклонились и шелестели. Цель: развивать речевое дыхание.
• «Назови как можно больше деревьев» Цель: активизация словаря, развитие внимания. Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть деревья, которые их окружают. Назвавший слово — делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество деревьев.

«Золотые ворота» В игре участвуют 10-20 человек. Выбирают двух игроков, те отходят в сторону и договариваются, кто из них будет солнцем, а кто луной. Затем они становится лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Остальные дети берутся за руки и вереницей идут через ворота. При этом они говорят:

Золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается,

Второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас!

Ворота закрываются при последних словах и ловят того, кто не успел пройти. Задержанного тихонько спрашивают, на чью сторону он хотел бы встать: луны или солнца. Он выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут через ворота, и снова один из участников попадает в группу луны или солнца. Когда все игроки распределены, то устраивается перетягивание каната между двумя группами. При этом используется канат, веревка, палка или дети берут друг друга за пояс.

Индивидуальная работа : хождение по бревну. Цель: учить удерживать равновесие. (Определить длину бревна, измерив его шагами. Спросить детей, почему у всех получилось разное количество шагов).

Трудовая деятельность : уборка листьев под деревьями, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц. Цель. Воспитание бережного отношения к птицам.

Цели:

— продолжать наблюдение за рябиной осенью;

— учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Ход наблюдения

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол.

Ее заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану,

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки —

Влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы

Удивительной красы.

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие звери любят ягоды рябины?

♦ Какие птицы клюют ягоды рябины?

♦ Как рябина используется в народном хозяйстве?

Исследовательская деятельность

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «Поймай мяч».

Цель: учить ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

Беседа на тему «Какая профессия на земле самая важная?».

Цели:

— расширять знания о представителях различных профессий;

— формировать словарный запас.

Прогулки в старшей группе картотека с целями на ноябрь по фгос

• Ноябрь
• Прогулка 1
• Наблюдение за трудом взрослого на огороде
• Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.
• Ход наблюдения
• Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве­сить на вопросы.
• Летом в огороде –
• Свежие, зеленые,
• А зимой в бочке —

Крепкие, соленые. (Огурец.)

1. Он никого и никогда
2. Не обижал на свете.
3. Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

• ♦ Какие овощи растут на нашем огороде?
• ♦ Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?
• ♦ Что делают взрослые на огороде?
• Трудовая деятельность
• Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).
• Цели: учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты; воспитывать настойчивость, экологическую культуру.
• Подвижная игра «Горелки».
• Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
• Индивидуальная работа
• Развитие движений.
• Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двум руками.
• Д/и с мячом «Кто, чем занимается?» (К- 12)
• Никогда мы не забудем, что умеют делать люди.
• Цель: закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости.
• Ноябрь
• Прогулка 2
• Наблюдение за перелетными птицами
• Цели: закреплять знания о перелетных птицах;воспитывать интерес и любовь к пернатым;уметь выделять признаки живого организма.
• Ход наблюдения
• Листья осенью облетают,
• Высыхает трава на болотах.
• Собираются птицы в стаи
• И уже готовы к отлету.
• И, прощаясь с родными местами,
• С золотыми березками, ивами,
• Долго кружат они над лесами,
• Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскарм­ливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьша­ется.

Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края.

Сна­чала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, ко­торые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

1. Воспитатель задает детям вопросы.
2. ♦ Каких птиц называют перелетными?
3. ♦ Почему птицы выводят птенцов летом?
4. ♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые стра­ны?
5. ♦ Каких перелетных птиц вы знаете?
6. Трудовая деятельность
7. Сбор листьев на участке.
8. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.
9. Подвижные игры
10. «Шишка-камешек».
11. Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.
12. «Часовой».
13. Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
14. Индивидуальная работа
15. Развитие движений.
16. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук; воспитывать выносливость.

Д/и с мячом (К- 11) «Какие действия совершают животные?» или «Что делают животные?» Что животные умеют — Птицы, рыбы, кошки, змеи?

• Цель: активизация глагольного словаря детей, закрепление знаний о животных, развитие воображения, ловкости.
• Ноябрь
• Прогулка 3
• Наблюдение за осиной
• Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, лис­тьями.
• Ход наблюдения
• Зябнет осинка, дрожит на ветру,
• Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
• Дайте осинке пальто и ботинки,
• Надо согреться бедной осинке.
• И. Токмакова

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, жел­тый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюс­нутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.

1. Воспитатель задает детям вопросы.
2. ♦ Какой ствол и листья у осинки?
3. ♦ Почему дрожат листья дерева?
4. Трудовая деятельность
5. Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участ­ке, сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в пе­сочнице.
6. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.
7. Подвижная игра
8. «Не упади».
9. Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
10. Индивидуальная работа
11. «Коснись мяча».
12. Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.
13. Д/и (К- 16) «Лови да бросай — цвета называй» Что у нас какого цвета – мы расскажем вам об этом.

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

• Ноябрь
• Прогулка 4
• Наблюдение за работой шофера
• Цель: уточнять представления о работе водителей, управляю­щих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
• Ход наблюдения
• Встаем мы очень рано.
• Ведь наша забота —
• Всех отвозить
• По утрам на работу.
• Воспитатель задает детям вопросы.
• ♦ Для чего нужна такая профессия?
• ♦ Должен ли водитель знать правила дорожного движе­ния?
• ♦ Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?
• ♦ Какими машинами могут управлять водители? Трудовая деятельность
• Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).
• Цели: закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно собирать листья растений.
• Подвижные игры
• «Перебежки-догонялки».
• Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
• «Обезьянки».
• Цель: учить уверенно взбираться по канату.
• Индивидуальная работа
• Развитие движений.
• Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2-3 м.
• Д/и с мячом (К — 22) «Где мяч?»

Мячик, мячик, где лежишь? Ты от нас не убежишь.

1. Цель: закрепление в речи детей правильного употребления предлогов, развитие умения ориентироваться в пространстве, внимания.
2. Ноябрь
3. Прогулка 5
4. Наблюдение за собакой
5. Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
6. Ход наблюдения
7. Я хозяину служу —
8. Дом хозяйский сторожу.
9. Я рычу и громко лаю,
10. И чужих я прогоняю.
11. Воспитатель задает детям вопросы.
12. ♦ Почему собака домашнее животное?
13. ♦ Как выглядит собака?
14. ♦ Чем питается?
15. ♦ Какие породы собак вы знаете?
16. ♦ Как называются детеныши собаки?
17. ♦ Какую пользу людям приносят собаки?
18. ♦ Как готовятся собаки к зиме?

К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и живот­ные покрываются более густой и темной. Трудовая деятельность

• Сбор и заготовка семян календулы.
• Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.
• Подвижные игры
• «Дружные пары», «Разойдись — не упади».
• Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви­жений и хорошую осанку.
• Индивидуальная работа
• Развитие движений.
• Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мяг­кого приземления во время прыжков.
• Д/ с мячом (К — 17) «Третий лишний» («Четвертый лишний») Распознаем мы сейчас, что же лишнее у нас.
• Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
• Ноябрь
• Прогулка 6
• Наблюдение за березой
• Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
• Ход наблюдения
• Лишь осень золотая
• Лист опалит огнем —
• Березка облетает,
• Тоскует под дождем.
• Воспитатель проводит с детьми беседу.
• ♦ Почему листья на березе стали желтые?
• ♦ Что происходит с деревьями осенью?
• ♦ Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала на­верху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

1. Предложить детям собрать букет из опавших листьев, от­метить, какого цвета листья.
2. Трудовая деятельность
3. Подметание дорожек, уборка мусора.
4. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
5. Подвижные игры
6. «Мы — веселые ребята», «Затейники».
7. Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
8. Индивидуальная работа
9. «Удочка», «С кочки на кочку».
10. Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Д/ с мячом (К- 19) «Что бывает круглым?» Тут, конечно, каждый знает, Что каким у нас бывает.

• Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных развитие воображения, памяти, ловкости.
• Ноябрь
• Прогулка 7
• Наблюдение за тополем
• Цель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он при­носит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
• Ход наблюдения

Воспитатель. В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке это явление?

1. Дети отвечают.
2. Воспитатель проводит с детьми беседу.
3. ♦ Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?

♦ Многие думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заме­тить, что у разных листьев деревьев листопад бывает в раз­ное время. Мы с вами будем вести наблюдение, когда же начнется листопад у тополя.

♦ Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бу­магу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.

♦ Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? По­чему?

• ♦ Что такое тополиный пух?
• Трудовая деятельность
• Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведе­ние порядка в песочнице и на участке.
• Цель: продолжать прививать трудовые умения и навы­ки.
• Подвижные игры
• «Краски», «Коршун и наседка».
• Цели: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слу­шать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.
• Индивидуальная работа
• Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать дву­мя руками.
• Цель: развивать координацию движений.
• Д/ с мячом (К — 1) «Мяч бросай и деревья называй»
• Цель: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
• Ноябрь
• Прогулка 8
• Наблюдение за работой дворника
• Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения сло­варного запаса;воспитывать интерес и уважение к работе дворника;прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
• Ход наблюдения
• Воспитатель задает детям вопросы.
• ♦ Какое время года?
• ♦ По каким признакам это можно определить?
• ♦ Почему дворник убирает листву с дорожек?
• Трудовая деятельность
• Сбор ягод рябины на участке ДОУ.
• Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
• Подвижная игра
• «Пожарные на ученье».
• Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнасти­ческой стенке.
• Индивидуальная работа
• Упражнения с мячом.
• Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Д/ с мячом (К — 5) «Подскажи словечко» Есть всего один ответ. Кто-то знает, кто-то — нет.

1. Цель: развитие мышления, быстроты реакции.
2. Ноябрь
3. Прогулка 9
4. Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»
5. Цели: расширять знания о специальном транспорте — «ско­рой помощи», роли водителя в спасении жизни лю­дей;закреплять умение находить нужную машину по опи­санию.
6. Ход наблюдения
7. Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
8. Что за зверь по мостовой мчит,
9. Как ветер удалой.
10. По зову больных

Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

• На красный свет машина мчится,
• Везу больного я лечиться!
• И всех, кто вызовет меня,
• К врачам доставлю быстро я!
• («Скорая помощь».)
• ♦ Какая это машина?
• ♦ Как вы догадались?
• ♦ Для чего нужны такие машины?
• ♦ Какие водители должны управлять такими машинами?

Автомобиль с красной полосой и красным крестом немед­ленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят осталь­ному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуй­ста, мы очень спешим!»

1. Трудовая деятельность
2. Сбор мусора на участке.
3. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
4. Подвижные игры
5. «Перелет птиц», «Не попадись».
6. Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
7. Индивидуальная работа
8. Метание мяча вдаль.
9. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
10. Д/ с мячом (К — 9) «Составь предложение» Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю.
11. Цель: развитие внимания, быстроты мыслительных операций.
12. Ноябрь
13. Прогулка 10
14. Наблюдение за ивой
15. Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья­ми нашей местности, их разновидностями.
16. Ход наблюдения
17. Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Ива — куст или дерево? Почему?

• ♦ Как выглядит ива?
• ♦ Какую почву любит?
• ♦ Какие есть разновидности ивы?
• ♦ Что дает ива людям?
• ♦ Что происходит с ивой осенью?

У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, укра­шенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и крас­нотал, и ракита, и лоза.

Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекар­ства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые вет­ви — прекрасный материал для плетения корзин и коробов.

Осенью ивушка роняет золотые листья в темную воду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.

1. Трудовая деятельность
2. Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспита­телем.
3. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только не­нужные ветки.
4. Подвижные игры
5. «Краски», «Догони пару».
6. Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигна­лу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определен­ного места.
7. Индивидуальная работа

Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Д/ с мячом (К — 15) «Из чего сделано?» Вот предмет, а из чего люди сделали его?

Цель: Новоточина Наталья Андреевна

Похожие материалы

Источник: https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/raznoe/progulka-starshaya-gr-noyabr-691503

Картотека прогулок в старшей группе «Ноябрь»

Прогулка 1

Наблюдение «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо»Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления: выделять характерные признаки дождя осенью. Обогащение словаря: дожди, туман, гроза, град.

Модница – тучка. О. Ващенкова В день рождения пальто подарили тучке. Стала тучка в том пальто интересной штучкой, Изумительный наряд: семь застежек «молний», Сорок пуговичек в ряд, по подолу – волны, Ходит модница в пальто. По бокам карманы, В них дождинок – тысяч сто и клочок тумана. А карман-то дыроват! Вот откуда дождь и град!

Беседа:

— Что приносит осенний дождь: тепло или холод?

-Чем осенний дождь отличается от весеннего и летнего?- Назовите оттенки осеннего неба?

-Какие осенью тучи?Погода становится всё пасмурней. Небо кажется ниже. Часто идут моросящие дожди. Воздух насыщен влагой, лужи на земле долго не высыхают. Часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе. Они предвещают хорошую погоду. Обратите внимание детей на влажный, терпкий запах вянущей листвы, особенно после дождя.

Исследовательская деятельность: — Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?Дидактические игры « Какое небо?» — дети рассматривают небо, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Нарисуй картинку» (палочкой на песке облака и тучи)

Цель: развитие мелкой моторики.Подвижные игры: «Мышеловка» Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга.

Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть,                Всё погрызли, всё поели, всюду лезут, вот напасть.

Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас,                      Вот поставим мышеловки, переловим всех зараз! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее.

По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется.

Игра повторяется 4-5 раз. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить. Индивидуальная работа. «Закати мяч» — прокатывание теннисного мяча в ворота.

«Прыгни дальше» Цель: прыгнуть как можно дальше. Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.Цель: воспитание сочувствия, сопереживания по отношению к птицам.

• Прогулка 2
• Дидактическая игра «Бывает — не бывает».
• Цели: Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.
• Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Цели:. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

1. Подвижная игра «У медведя во бору».
2. Цели: Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.
3. Прогулка 1
4. Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?»
5. Цель: Знакомство детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение. Воспитание бережного отношения к птицам
6. Обогащение словаря: перелетные птицы, курлычут, кличут, вереницей.

Беседа: -Чем были заняты птицы весной? Летом? Осенью?Обратите внимание — птицы ведут себя беспокойно, они собираются в стаи, кричат. Птицы уже подросли и окрепли, они готовы к перелёту, но всё ещё держатся ближе к своим родителям. Птицам предстоит трудный и опасный путь. Они выбирают перед полётом вожака стаи. Обычно это бывает крепкая опытная птица.

— Куда улетают птицы? Почему?

• «Журавли» Познанской.
• «Журавли летят, курлычут, шлют последнее «Прощай…».
• За собою лето кличут, улетают в тёплый край».

«Журавли» Познанской. — Если бы вам задал вопрос ваш младший брат или сестра: «Почему птицы улетают на юг?»- то, как бы вы ответили?

Шуршащей вереницей за солнышком вдогонкуЛетят над нами птицы в далёкую сторонкуЛетят они к зимовке. А во дворе, на холоде,Прищепки на верёвке, как ласточки на проводе.

1. Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию».
2. Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. «У кого кто»
3. Цель: упражнять в словообразовании. «Собери камушки»
4. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Подвижные игры: «Перелет птиц» (лазанье) Дети стоят врассыпную на одном конце площадки. Они — птицы. На другом конце гимнастическая стенка с несколькими пролетами, пирамида. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» — птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке).

По сигналу: «Буря!» — птицы летят на вышку — скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась», — птицы спускаются с вышки и снова летят. Дети могут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие приборы для лазанья. «Мяч водящему». На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой.

За одну из линий, в колонну по одному, становятся играющие (5—6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым; тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения.

Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему мяч еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. Игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае удобно играющим стать в две колонны и выбрать двух водящих. Успех зависит от умения детей бросать и ловить мяч.

Если играющий роняет мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время и может проиграть.

Индивидуальная работа. Упражнения с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать его; передать мяч одной рукой от плеча.

«Самолётики»: одни дети — « самолётики», а другие – «туча».

Цель: увернутся, убежать от « тучи».

Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

Прогулка 2

Наблюдение: роса.

Цели:. Обратить внимание детей на почву, траву, предложить высказать мнения о том, как возникает роса, рассказать ребятам о данном явлении. Развивать у детей наблюдательность, любовь к природе.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цели: Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

• Самостоятельная двигательная активность детей.
• Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
• Прогулка 1
• Наблюдение за погодой
• Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа;
• учить сравнивать природные изменения;
• развивать наблюдательность.
• В ноябре, в ноябре
•  Частый дождик во дворе. 
• На лугах мертва трава,
• Замолчал кузнечик.
•  Заготовлены дрова 
• На зиму для печек. 
• Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопрос
• Загадки:
• Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи 

На асфальте сером… (лужа).

1. Беседа:
2. -Какие произошли в природе изменения?
3. -Какое стало небо?
4. -Как часто светит солнце?
5. -Идет ли дождь?
6. Дидактические игры « Подбери слово»
7. Цель: подобрать прилагательное к существительному « земля».
8. «Капает дождь» – рисовать палочкой дождь под приговорку, вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действиями.
9. Трудовая деятельность
10. Уборка осенних листьев.
11. Цель: воспитывать желание трудиться.
12. Подвижные игры
13. «Гуси-лебеди», «Догони».
14. Цели: учить быстро действовать по сигналу;     воспитывать дружеские отношения.
15. Индивидуальная работа
16. «Догони меня».
17. Цель: учить бегать в нужном направлении.
18. Прогулка 2
19. Наблюдение за погодой.

Цели: Предложить детям охарактеризовать погоду, вс…

Источник: https://www.InfoUroki.net/kartoteka-progulok-v-starshey-gruppe-noyabr.html

Картотека прогулок для старшей группы. Экскурсии и целевые прогулки в старшей группе

Прогулки осенью в детском саду с целями, с играми и наблюдениями.

Карточка 1

• Тема: Осень наступила — тепло забрала
  
• Цель
  
• Дать детям понятие о том, что когда наступает осень, изменяется высота стояния солнца, оно перестает прогревать воздух, дни становятся короче, а ночи — длиннее, люди одеваются теплее.
• Наблюдение
  

Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны, утром и вечером становится прохладнее. И поэтому мы одеваемся теплее, хотя днем еще тепло, как и летом. А солнышко, которое согревало нас своими лучами все лето, стало ласковым.

Утром оно позже всходит, а вечером раньше садится за горизонт — дни становятся короче, а ночи длиннее. Первый месяц осени называется сентябрь.

Словарь.
Прохладнее, всходит, садится, короче, длиннее.

1. Художественное слово
   
2. Пословицы об осени
3. Всякому лету конец, а осени — начало.
4. Не жди от осени солнца.
5. Этот месяц — самый прекрасный,
   
6. Появляется лист первый красный,
   
7. Остывает немного земля,
   
8. Урожай украшает поля.
   
9. Воздух будто наполнен добром,
   
10. Этот месяц зовут сентябрем.
    
11. Н. Григорьева
    
12. Подвижная игра «Земля, вода, воздух, огонь»
    

Дети берутся за руки, образуя круг, ведущий — в центре. Он бросает мяч ребенку и говорит при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», «огонь».

Если ведущий сказал «земля», то йгрок, поймав мяч, должен быстро назвать какое-нибудь животное. На слово «вода» нужно назвать рыбу, на слово «воздух» — птицу.

Если ведущий скажет «огонь», все, взмахивая руками, должны кружиться на месте. Невнимательные игроки выбывают из игры.

Ходить по бревну, ставя ногу с носка;

Спрыгивать с бревна.

Карточка 2

• Тема: Дары осени
  
• Цель
  
• Закреплять знания детей о том, что осенью созревают овощи, фрукты, люди собирают урожай и сберегают его для употребления зимой.
• Наблюдение
  
• В народе осень называют «щедрой» именно потому, что она приносит богатый урожай.

Какие овощи собирают? Какие фрукты и ягоды созревают? Выращенный урожай осенью собирают и стараются сберечь на зиму, потому что овощи и фрукты содержат много витаминов и их употребление зимой полезно.

1. Как сохраняют овощи и фрукты?
2. Словарь:
   Овощи, фрукты, созревают, «щедрая» осень.
3. Художественное слово
   
4. Объясните, почему так говорят
5. Август еду готовит, а сентябрь подает ее к столу.
6. Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь — капустой.
7. Кто целый год ленится, тот и в сентябре голодает.
8. В огороде много гряд,
   
9. Есть и репа, и салат.
   
10. Тут и свекла, и горох,
    
11. А картофель разве плох?
    
12. Наш зеленый огород
    
13. Нас прокормит целый год.
    
14. А. Прокофьев
    
15. Подвижная игра «Разбитая тыква»
    

Тыкву прикрепляют на колышке выше плеч играющих. Колышек вставляют в землю.

• На расстоянии 10 шагов проводят линию, на которую становится игрок лицом к тыкве, держа в руках палку длиной 1 м и толщиной около 3 см в диаметре.
• Игроку завязывают глаза платком, несколько раз оборачивают на месте, после этого он должен угадать, где находится тыква, подойти к ней и ударить палкой.
• Выигрывает тот, кто с первого раза попадет по тыкве.
• Основные движения во время прогулки:
  
• Подбрасывать и ловить мяч;
• Лазить по лестнице переменным шагом.

Карточка 3

1. Тема: Сентябрьские паутинки
   
2. Цель
   
3. Показать детям паучков, рассказать, как они приспособились к условиям существования, обосновать их пользу в природе.
4. Наблюдение
   

Вы заметили, что осенью появляется много паучков? Они расселяются, перелетая на паутинках: ищут место повыше.

Для этого поднимают брюшко и выпускают нитку паутинки. Струя теплого воздуха подхватывает довольно длинную нить и таким образом переносит паучка. После приземления паучок прячется под листья или сухую траву и засыпает там до весны. А паутинки летают над полями, садами — и блестят под лучами солнца.

Это время называют «бабье лето», потому что это последние теплые осенние дни.

Словарь.
Паук, паучок, паутинка.

• Художественное слово
  
• Приметы сентября
• Если в сентябре много паутинок и пауков — осень будет ясной, а зима морозной.
• Чем теплее и суше сентябрь, тем позже наступит зима.
• Когда на растениях много паутинок — погода долго будет теплой.
• Пролетают паутинки
  
• С паучками в серединке,
  
• И высоко от земли
  
• Пролетают журавли.
  
• Е. Трутнева
  
• Подвижная игра «Камешки»
  

Каждый участник должен иметь по десять камешков, причем один отличающийся по цвету. Игрок невысоко подбрасывает камешки и подставляет руки в том месте, где они должны упасть.

Те камешки, что упали на кисти рук, игрок вновь подбрасывает и старается поймать их на лету.

Если пойманное количество камешков не парное, один откладывается, и игрок снова подбрасывает камешки. Может случиться так, что игрок не поймает ни одного. Тогда право хода и оставшиеся камешки он передает следующему игроку.

Считается, что игрок проиграет и тогда, когда поймает парное количество или вместе с другими камешками поймает и меченый. Когда все камешки будут на руках у игроков, подсчитывают, кому сколько досталось.

Выигрывает тот, у кого окажется больше всего камешков.

1. Основные движения во время прогулки:
   
2. Прыгать на двух ногах с продвижением вперед;
3. Пролезать в обруч.

Карточка 4

• Тема: Осенние туманы
  
• Цель
  
• Познакомить детей с явлением, характерным для осени, — туманом, рассказать, как он образуется, наблюдать за ним.
• Наблюдение
  

Сегодня утром как будто туча опустилась на землю и окутала все вокруг: дома, деревья, дороги. Очень трудно что-либо рассмотреть вдали.

А если долго держать ладонь раскрытой — она станет влажной.

Это оседают мелкие капли воды, которые висят в воздухе. Такие же капельки заметны на траве, листьях. Это — туман. Но как только взойдет солнце — он рассеется. Погода станет солнечной и ясной, небо — высоким и бездонным — таким оно бывает только ранней осенью. В ноябре чаще всего бывают туманы, потому что воздух охлаждается быстрее, чем вода и грунт.

Словарь.
Туман, стелиться, рассеивается.

1. Художественное слово
   
2. Проверь, бывает ли так
3. Утром туман поднимается, образуя тучи, — на дождь; падает на землю — на сухую погоду.
4. Загадка
   
5. Кто-то ночью утащил лес.
6. Был он вечером, а утром исчез.
7. Не осталось ни пенька, ни куста,
8. Только белая кругом пустота.
9. Где же прячется птица и зверь?
10. И куда за грибами теперь?
11. И. Токмакова
12. Подвижная игра «Серый кот»
    

Все участники игры «мышки», ведущий — «серый кот». Все игроки становятся цепочкой и, держа друг друга за руки, ходят по площадке в разных направлениях: по прямой, по кругу или по какой-нибудь кривой линии. Первым в цепочке стоит «серый кот».

Во время движения он спрашивает:

— А мыши есть?

— Есть! — отвечают «мышки».

— Кота они боятся?

— Нет! — отвечают «мышки».

— Вот и проверим, берегитесь!

С этими словами «мышки» бросаются врассыпную, а «серый кот» ловит их. Пойманный игрок становится «серым котом», а его предшественник-«мышкой».

• Основные движения во время прогулки:
  
• Подлезать под шнур левым и правым боком;
• Метать мешочек с песком из-за спины через плечо вдаль.

Карточка 5

1. Тема: Разноцветная клумба
   
2. Цель
   
3. Обратить внимание детей на изменения, которые происходят осенью в цветнике, учить собирать семена, различать, с каких они цветов; показать форму и строение семян.
4. Наблюдение
   
5. Все лето мы любовались красотой нашей клумбы.

Какие цветы росли на ней? Пришла осень, цветы завяли, но всем хочется, чтобы и в следующем году они вновь выросли, распустились и радовали нас своим разноцветьем. Для этого цветы сохраняют свои семена в коробочках, соцветиях — это бархатцы, мак, астры.

Георгины и хризантемы просят выкопать их корешки и сберечь до следующей весны в прохладном помещении.

А что же лилии и ирисы (петушки)? Им, оказывается, не страшны зимние холода. Они укроются своими стеблями и листочками и будут спать до прихода весеннего тепла.

Словарь.
Цветник, семена, грунт, собирать, сберегать.

• Художественное слово
  
• Осень наступила,
  
• Высохли цветы,
  
• И глядят уныло
  
• Голые кусты.
  
• Вянет и желтеет
  
• Травка на лугах,
  
• Только зеленеет
  
• Озимь на полях.
  
• А. Плещеев
  
• Подвижная игра «Найди цветок»
  
• Дети собираются все вместе.

Взрослый предлагает им повернуться спиной и закрыть глаза. В это время он прячет искусственный цветок. По сигналу взрослого: «Можно искать!» дети открывают глаза и начинают искать цветок. Брать его в руки или показывать взглядом свою находку нельзя. Тот, кто найдет цветок, подходит ко взрослому и тихо говорит ему об этом, а потом возвращается на свое место.

1. Игра продолжается, пока все дети не найдут цветок.
2. Основные движения во время прогулки:
   
3. Бросать мяч об землю и ловить его двумя руками;
4. Ходить по бревну левым и правым боком.

Карточка 6

• Тема: Насекомые спрятались
  
• Цель
  
• Обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые, объяснить, что связано это с осенними изменениями в природе.
• Наблюдение
  

Проходят осенние дни, и мы перестаем находить насекомых. Они приготовились пережить холодную зиму и дождаться весеннего тепла.

Вот на листочке, который вот-вот сорвет ветер и забросит в сухую траву, прикреплены маленькие яйца — из них весной вылупятся насекомые. Гнезда полосатых шмелей находятся в земле. Остаются зимовать только молодые шмели, которые весной построят новые гнезда. Муравьи забираются как можно глубже в муравейник, закрывают вход в него и там зимуют.

Насекомые зимуют в земле, сухой траве, под листьями, в щелях строений.

Словарь
. Прятаться, откладывать яйца, зимовать.

1. Художественное слово
   
2. Что бывает осенью?
3. Большие муравейники — к холодной зиме.
4. Появление комаров поздней осенью — на теплую зиму.
5. Подвижная игра «Звоночек»
   

Из желающих игроков выбирают «звоночек». Остальные игроки, взявшись за руки, становятся вокруг него. «Звоночек» грудью с разбега или, налегая на руки двух соседних игроков, весом собственного тела старается разорвать «цепь», которая окружает его. Разорвав «цепь», он убегает, а все участники игры ловят его. Тот, кто поймает, становится «звоночком».

• Основные движения во время прогулки:
  
• Прыгать через шнур с места, отталкиваясь двумя ногами;
• Ходить с мешочком на голове.

Карточка 7

1. Тема: Птицы улетают
   
2. Цель
   
3. Обратить внимание детей на то, что осенью птицы собираются стаями, готовятся улетать в теплые края; закрепить знание о том, каких птиц называют перелетными.
4. Наблюдение
   

Источник: https://www.intim77.ru/fashion/kartoteka-progulok-dlya-starshei-gruppy-ekskursii-i-celevye-progulki-v/

Конспект прогулки — Наблюдения за солнцем весной

Прогулка
Весна.
Наблюдение за солнцем.

Цель: Продолжать учить детей замечать и называть состояние погоды: светит солнце. Уточнить знания детей о том, что весной солнце светит ярко, начинает припекать. Учить устанавливать причинно-следственную связь: светит солнце – становится теплее. Поддерживать радостное, благодатное, доброе настроение. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе.

Самостоятельная деятельность детей: вынести совочки, формочки, ведёрки, лопаточки для игры с песком. Предложить детям сделать из песка пирожные.

Наблюдение за солнцем.

Вопросы:
1. Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите? (Солнце, облака).
2. Какое солнце? (Круглое, яркое, жёлтое, большое).
3. На что солнце похоже? (На шар).
4. Какая сегодня погода? (Тёплая).
5. Почему на улице тёпло? (Светит и греет солнышко).
Да, солнышко греет и обогревает нашу землю. И на улице тепло.

Художественное слово:
Солнце греет с высоты,
Расцвели уже цветы.
Выползли букашки
Из цветочной чашки.
Солнцу очень рады
Муравьёв отряды.
А.С. Уфимцева
Солнышко лучистое,
Любят тебя дети.
Нет теплее солнышка
Ничего на свете.
Л. Чадова

Воспитатель: У солнышка есть лучики, очень тёплые. Спустились они на землю и стали гулять. Вот и к нам они в гости заглянули. Протяните, дети, к солнышку, к его лучикам свои ладошки.

Вы вокруг все посмотрите,
Лицо к солнцу поднимите.
Потяните руки, дети —
Оно ласково нам светит.
Чувствуете, солнце греет,
Лицо на солнце наше млеет.
И деревья, и цветы,
И травинки, и кусты –
Дружно тянутся к нему…
Догадайтесь, почему?
А.С. Уфимцева

Воспитатель: Солнышко приглашает вас поиграть.

Подвижная игра: «Солнышко». (Л. Чадова)

Цель: Учить детей согласовывать свои движения с текстом, воспитывать стремление активно включаться в игру.

Солнышко лучистое,
Мы тебя встречаем!
Солнышко лучистое,
В гости приглашаем!

Дети манят солнышко руками к себе.

Солнышко лучистое,
Попляши-ка с нами!
Мы в ладошки хлопаем,
Топаем ногами!

Дети хлопают в ладоши, топают ногами.

Трудовая деятельность:

Цель: Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, оказывать помощь взрослым. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать. Учить детей работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Воспитатель: Ребята, дворник у нас старенький и не успевает убрать мусор с участков. Ему очень трудно наклоняться за каждым камнем и палкой – посмотрите, как их много на нашем участке. Давайте поможем дворнику собрать камни и палки. Вы у меня сильные и быстрые.

Д/игра «Кто быстрее наполнит ведёрко».

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: Учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения в соответствии с текстом. Учить быстро реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.

Солнце ярко в небе светит,
На прогулку вышли дети.

Дети гуляют по участку.

Туча солнце вскоре скрыла,
Стало грустно и уныло.

Дети остановились и насторожились.

Дождь по крыше застучал,
Детей под зонтики загнал.

Дети бегут под зонтик.

Наблюдение за рябиной старшей группе. Зимняя прогулка в старшей группе «Наблюдение за рябиной. Методическая разработка по окружающему миру на тему

Наблюдение на прогулке за рябиной для детей подготовительной группы.

Глезденёва Елена Вафиловна, воспитатель МАДОУ Детский сад № 34 «ЛУКОМОРЬЕ», г.Чайковский
Описание материала: Предлагаю вам конспект наблюдения на прогулке для детей подготовительной группы (6-7лет) по теме «Наблюдение за рябиной». Данный материал будет полезен воспитателям. Этот конспект познавательного характера, направлен на закрепление знаний по данной теме и воспитание любви к природе.
Также я предлагаю небольшую подсказку по планированию прогулки.

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью;

Ход наблюдения:

Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. (О. Высотская)

Вопросы детям:
— Как выглядит рябина?
— Где она растет?
Рябинка – так ласково называют люди это дерево.
Словно девица-красавица надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
— Какие звери любят ягоды рябины?
— Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
— Что дает рябина людям? Что изготавливают из рябины?
Исследовательская деятельность.
Посчитать, сколько стволов в кусте рябины, сколько гроздей. Рассмотреть через увеличительное стекло кору дерева, ягоды, листья.
Сравнить красную рябину с другими деревьями и кустарниками на территории детского сада.
Трудовая деятельность
Сбор мусора и веток на участке.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Мы веселые ребята»
Цель: создать условия для активной двигательной деятельности детей; закреплять умение участвовать в коллективной подвижной игре, и проявлять ловкость, быстроту, координацию движений.
«Утка – гусь»
Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: закрепить прыжки на одной (правой, левой) ноге.
Самостоятельная деятельность детей.

Схема планирование прогулки.

Прогулки: — Типовые (максимально свободная деятельность)
— Комбинированные (целевая+свободная деятельность)
— Прогулка – экскурсия
— Тематическая
Структура прогулки:
Наблюдение, рассматривание;
Опыты и эксперименты;
Трудовая деятельность;
Подвижные игры;
Индивидуальная работа с детьми;
Организация свободной деятельности;
Дидактические и сюжетно ролевые игры.
Наблюдение.
— Индивидуальное, За живыми объектами.
— Групповое, За неживыми объектами.
— Фронтальное, За явлениями окружающей среды.
— Эпизодическое,
— Длительное.
Индивидуальная работа.
— разучивание, закрепление физических упражнений.
— заучивание стихотворений.
-закрепление изученного ранее материала.
Хозяйственно бытовой труд.
— индивидуальный — на участке
— групповой — на веранде
-коллективный. — на клумбе

Марина Кузьмина
Занятие — наблюдение за рябиной в сентябре для детей подготовительной к школе группы

На экологической тропе нашего детского сада стоит красавица рябина .

Воспитатель : ребята, отгадайте русскую загадку о каком дереве говорится.

«Под ярусом, ярусом висит зипун с красным гарусом»

Правильно, это рябина .

Мы рассматривали рябинку летом , давайте посмотрим, как она изменилась в сентябре .

Воспитатель : что изменилось?

Дети : — Покраснели ягоды

Появились жёлтые листочки

Листья стали опадать

Воспитатель : Рябина — любимый персонаж русского фольклора.

В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник » , приходящийся на конец сентября — время созревания рябиновых ягод . В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве , способном защитить человека от всяких бед.

Давайте впомним пословицы о рябине :

Дети :

Рябина цветет рясно — много овса будет.

Поздний расцвет рябины — к долгой осени .

В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухой

Воспитатель : Молодцы, хорошие пословицы вспомнили а я хочу вам прочитать стихотворение о рябинке

Стройную рябину вижу во дворе ,

Изумруд на ветках утром на заре.

Много ягод красных,

Спелых и прекрасных

Гроздьями висят,

Их красив наряд.

Собери на нитку ягод-для души,

Из рябины бусы очень хороши !

Рассмотреть рябиновые кисти (как бусинки на палочках) .

Предложить детям игру «От какого дерева листок» .

Перед уходом в группу срезать одну веточку рябины для помещения в уголок природы.

Публикации по теме:

«Фестиваль народных игр» для детей подготовительной к школе группы Бюджетное дошкольное образовательное учереждение муниципального образования Динской район «Детский сад общеразвивающего вида №66» СЦЕНАРИЙ.

Дидактическая игра «Радуга» для подготовительной группы. Цели игры: 1. Закрепление цветов и оттенков: фиолетового, синего, голубого,.

Интеллектуальная игра для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет): «ЧТО? ГДЕ? Когда??». Цель: Формирование коммуникативных навыков сотрудничества и взаимной эмпатии. Программные задачи: создать положительный эмоциональный.

Конспект НОД по ПДД «Мы — пассажиры!» для детей подготовительной к школе группы Цель: формирование знаний о правилах для пассажиров общественного транспорта. Задачи: — закреплять знания детей о видах пассажирского транспорта,.

Консультация для родителей детей подготовительной к школе группы «Обучение детей звуковому анализу слова» Основная задача работы по подготовке к обучению грамоте – это формирование у детей общей ориентировке в звуковой системе языка, обучение.

Кружок «Подготовка к школе» для детей подготовительной группы. Пояснительная записка. Программа «Подготовка к школе» (грамота, чтение) является дополнительной услугой к программе «Развитие речи» Она составлена.

КВН для детей подготовительной к школе группы «Зовут космические дали» КВН для детей подготовительной к школе группы «Зовут космические дали». Задачи: Познавательное развитие: — пополнить и активизировать.

Программное содержание:

Расширить и уточнить знания детей о рябине.
Развивать любознательность, интерес к природе.
Воспитывать умение видет красоту природы.

Оборудование:

Картинки с изображением рябины в разное время года (при отсутствии возможности наблюдения в природе).

Ход занятия:

Сегодня мы познакомимся поближе с удивительным и необычайно красивым деревом. Вот оно. (Показ). Знакомо ли вам его название? (Ответы детей). Это рябина. Можете объяснить, почему, за что считают рябину красавицей? Что по-вашему красиво в этом дереве? (Ответы детей).

Со всеми рябина дружит, всех накормить старается, а если заболеет кто, так и подлечит. И хотя плоды рябины на вкус горьки, а все равно хороши.

Ягоды не сладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А друзьям угощенье.

Каждый год появляются на рябине плоды. Стоит дерево по осени и еле ветки держит — так на них добра много. Недаром про ягоды рябины загадка есть: «Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке». Ягоды у рябины бывают самые разные: есть зеленовато-желтые, есть ярко-красные, есть коричневые в крапинку, а греческая рябина желто-оранжевыми ягодами обзавелась.

И не спроста так много ягод созревает на рябине. Иначе нельзя: на всех может не хватить. Среди птиц и зверей столько много любителей рябины, что ягоды ее будут объедены, склеваны, сжеваны прямо на дереве. А если какие ягоды на землю и упадут, так тут же их подберут и съедят кабаны, косули, лисы, зайцы.
Ягоды рябины крепко держатся на ветках, могли бы и до самой весны провисеть. Однако уже к середине зимы от них ничего не останется. Все подъест лесной народ и разнесет вместе с пометом по всему лесу драгоценные семена, из которых новые рябинки вырастут.

Птицы едят только плоды рябины, а вот животные, кроме плодов, едят и листья, и почки, и молодые побеги рябины. Очень уж много в них витаминов. Лесники знают об этом и, потому с лета заготавливают веники из рябиновых ветвей: голодной зимой лесные копытные звери с большим удовольствием угостятся ими.

Люди тоже едят и используют рябину. Из ягод готовят лакомства, напитки, а из цветов — чай. Из рябиновой древесины делают мебель, музыкальные духовые инструменты. С давних времен заметили люди целебную силу рябины и стали использовать ее для лечения болезней. А еще в старину дети делали бусы, нанизывая ягоды рябины на нитку. Давайте соберем немного ягод и попробуем самми сделать такие бусы. (Сбор ягод рябины). А когда вы будете делать рябиновые бусы, я расскажу вам легенду о возникновении этого дерева.

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГУЛКА

«НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ»

Цель:

Познакомить с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других деревьев.

Рассмотреть её ствол, ветви, ягоды.

Воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют. (рябина)

Ребята, посмотрите на это дерево.

Где его можно встретить?

Ответы детей (Оно растёт в садах, парках, около домов, в лесу.)

Скажите что примечательного у этого дерева? Чем оно отличается от других деревьев?

Ответы детей.

Вы обратили внимание на яркие красные ягоды рябины. В народе говорят: «Осенью одна ягодка, да и та горькая рябина».

Скажите, а ягоды нужны только для красоты или ещё для чего-то?

Ответы детей.

Потрогайте ягоды рябины. Какие они?

Ответы детей.

Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые, жёсткие. Но, сейчас, в ноябре, когда уже были морозы они стали мягче и слаще, поэтому ими любят полакомиться птицы.

Посмотрите на дерево рябины ещё раз. Много ли на нём ягод?

Ответы детей.

Существует такая примета: «Если рябины уродилось много, то зима будет морозная».

Ребята, нужно ли сажать рябину, как вы считаете? Для чего?

Ответы детей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Целевая прогулка «Рябина-рябинка»

В ходе прогулки у детей расширяется представление о растениях ближайшего окружения.Мы учимся сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщениесамостоятельно.Воспитывает у детей любовь к ро…

Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробуждение природы» (старший дошкольный возраст) Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробуждение природы» (старшая группа) Конспект целевой про

Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробуждение природы» (старший дошкольный возраст)Конспект целевой прогулки «Наблюдение за сезонными изменениями: весеннее пробу…

«Пути достижения целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования. Проблемы на пути достижения целевых ориентиров и способы их решения»

В материале перечислены целевые ориентиры, пути их достижения, трудности, встречающиеся при формировании целевых ориентиров и пути их преодоления, такие как методы и формы организации детских видов де…

Целевые ориентиры и этапы их формирования. Листы наблюдений продвижения воспитанников по целевым ориентирам.

В МБДОУ д/с № 16 идет работа по апробации листов наблюдений продвижения воспитанников по целевым ориентирам, как инструмента педагогической диагностики….

Цель. Уточнить представление детей о том, что ягоды рябины не только красивы, но и очень полезны. Развивать наблюдательность. Обогащение словаря: рябина, дерево, гроздья.

Беседа.
Воспитатель приглашает детей подойти к рябине.
Как называется это дерево?
Что произошло с рябиной?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и са­дах.

Улетели птицы разные, смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует, бусы красные надев.
(О. Высотская)

Кто любит ягоды рябины? Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроз­дьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удоволь­ствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом по­едают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки.

Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? В предзим­ние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свирис­телей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные слад­кие ягоды.

Что дает рябина людям? Из ягод рябины варят варенье и джем, а ряби­новый мед — душистый и полезный.

Как цвела чудесно ты порою летней,
Радовались люди на твои соцветья!
Прилетали пчёлы запасаться мёдом,
Ты им песни пела в тёплую погоду.
В холода дрожала каждым ты листочком,
«Шу-шу-шу,»- шептала тихим голосочком.

Дидактические игры:

• «Листья шелестят» — предлагаются полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листиков и приклеенные к «ветке». По сигналу «Подул ветерок» ребенок плавно дует на листики так, чтобы они отклонились и шелестели. Цель: развивать речевое дыхание.
• «Назови как можно больше деревьев» Цель: активизация словаря, развитие внимания. Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть деревья, которые их окружают. Назвавший слово — делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество деревьев.

«Золотые ворота» В игре участвуют 10-20 человек. Выбирают двух игроков, те отходят в сторону и договариваются, кто из них будет солнцем, а кто луной. Затем они становится лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Остальные дети берутся за руки и вереницей идут через ворота. При этом они говорят:

Золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается,

Второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас!

Ворота закрываются при последних словах и ловят того, кто не успел пройти. Задержанного тихонько спрашивают, на чью сторону он хотел бы встать: луны или солнца. Он выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут через ворота, и снова один из участников попадает в группу луны или солнца. Когда все игроки распределены, то устраивается перетягивание каната между двумя группами. При этом используется канат, веревка, палка или дети берут друг друга за пояс.

Индивидуальная работа : хождение по бревну. Цель: учить удерживать равновесие. (Определить длину бревна, измерив его шагами. Спросить детей, почему у всех получилось разное количество шагов).

Трудовая деятельность : уборка листьев под деревьями, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц. Цель. Воспитание бережного отношения к птицам.

Прогулка «Наблюдение за ветром» | Про Деток Блог

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию прогулку для подготовительной группы. Прогулка взята с диска “Организация деятельности детей на прогулке”, но переработанна и дополнена мной.

Прогулка № ___  (Сентябрь)

Наблюдение за ветром

Первая половина дня

Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

I.  Познание ( исследовательская и познавательно-речевая деятельность)

Наблюдение.

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.)

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Опыт «Полет семян одуванчика». Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, как далеко они летят; подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше.

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.

Ход игры. Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.

Дидактическая игра «Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

II. Чтение художественной литературы.

Приметы: в сентябре гром – быть зиме бесснежной; много желудей в сентябре на дубу – к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду».

Стихотворения:

Туча небо кроет,

Солнце не блестит.

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воды зашумели

Быстрого ручья,

Птицы улетели

В теплые края.

А. Плещеев

Загадки:

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает.

(Ветер.)

III.  Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону).

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать в подвижную мишень.

Ход игры. На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Игра-забава «Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движения.

Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – покидает круг. Последние, оставшиеся в игре, считаются самыми выдержанными и ловкими.

IV.  Трудовая деятельность: уборка листьев.

Цель: совершенствовать рудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда. Развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.

Индивидуальная работа¹.

Организация прогулок в детском саду

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведётся по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественное, речевое и коммуникативное развитие. Эти категории взаимосвязаны в образовательном процессе и реализуются в течение всего дня в детском саду. Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребёнка, совершенствовать лучшие качества в нём.

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей

Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:

• игровая;
• коммуникативная;
• трудовая;
• познавательно-исследовательская;
• продуктивная;
• музыкально-художественная;
• чтение.

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

• Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.
• Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.
• Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.
• Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.
• Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.
• Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.
• Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.
• Оптимизация двигательной активности.
• Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.
• Создание положительного эмоционального фона.

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

• Наблюдение. Проводится с группой, по подгруппам или в индивидуальном порядке. Наблюдать с детьми можно за природными явлениями и ситуациями в общественной жизни. Для привлечения внимания воспитанников к наблюдательному процессу используются: постановка педагогической задачи, загадки, игровые и проблемные ситуации, сюрпризные моменты, проведение беседы с поисковыми вопросами, сравнениями, привлечением личного опыта ребят.

  Посредством наблюдения дети знакомятся с окружающим миром

• Подвижные игры и физические упражнения, в том числе проведение спортивных игр с элементами соревнования в старших группах (бадминтон, футбол, городки и др.).

  Подвижные игры на прогулке — одно из любимых развлечений детей

• Творческие задания и упражнения по речевому развитию. Они проводятся в условиях хорошей погоды, с использованием выносного материала (прослушивание сказки о природе, беседа по вопросам или картинкам, изготовление поделок из природного материала и т. д.).

  Творческие задания привлекают детей своей необычностью

• Трудовые поручения: привлечение детей к сбору игрушек, оказание посильной помощи в наведении порядка на площадке (сбор листвы, расчистка дорожек от снега, уход за посадками). Трудовая деятельность должна вызывать радость от ощущения значимости проделанной работы.

  Зимняя прогулка — время расчистки дорожек и площадки

Виды прогулок

Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:

• На участке детского сада. Здесь проводятся прогулки ежедневно, реализуются все основные педагогические задачи. Разнообразить занятия на площадке группы можно различными заданиями, новыми играми, использованием непривычных выносных материалов.
• Пешеходные прогулки за пределы ДОУ. С воспитанниками должен быть проведён инструктаж о плане маршрута и соблюдении мер безопасности во время его прохождения. Целью прогулок в ближайшие парки и скверы служат наблюдения за представителями растительного и животного мира (птиц, белок, различных деревьев, цветов) и за жизнью людей (работой, занятиями спортом и др.). Если ребятам предстоит пересечь проезжую часть, чтобы дойти до места прогулки, следует накануне повторить с воспитанниками правила поведения пешеходов (где разрешено переходить дорогу и как это делать).

В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:

• Прогулки-походы. С ребятами 5–7 лет можно проводить пешие прогулки на территории детского сада или за его пределами с учётом продуманного маршрута и конечной цели. Этот вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, активизирует способность наблюдать за окружающим вокруг, выделять то, что поставлено задачей похода (поиск подходящих для поделок природных материалов, узнавание изученных на развивающих занятиях видов птиц, повторение правил дорожного движения).
  

  Проводить прогулки-походы стоит несколько раз в учебном году (по одной на каждое время года), чтобы воспитанники не потеряли интерес к этому виду активности.

  Походы можно осуществлять на территории ДОУ в любое время года

• Прогулка с персонажем. Этот вид прогулки содержит в основе развлекательный элемент и направлен на создание хорошего настроения у воспитанников. В качестве персонажа-ведущего прогулки обычно выступает сказочный герой (его роль исполняет воспитатель или другой сотрудник ДОУ по договорённости), он поручает детям увлекательные задания, создавая проблемную ситуацию («Помогите мне разгадать все загадки и найти спрятанные предметы, чтобы я смог попасть обратно в сказочную страну», например) и вовлекая к участию в подвижных играх.

  Дети с радостью откликаются на задания сказочных персонажей

• Прогулка-мероприятие. Проводится во время важного события в жизни детского сада (Праздник осени, Масленичная неделя, Пасхальная неделя, День космонавтики, День Победы, Патриотическая неделя, Неделя экологии и т. д.). Задания на прогулке соответствуют тематической направленности события, подчёркивают его важность, создают сопричастность детей. Прогулка-мероприятие может быть посвящена частному случаю в жизни конкретной группы (появился новый инвентарь, завезли песок, пришла пора заниматься озеленением участка).

  Тематическая прогулка на неделе, посвящённой изучению ПДД, надолго запомнится ребятам

• Трудовые акции направлены на осуществление поддержания порядка на территории детского сада, облагораживание площадок и участков. Хорошо, чтобы подобные прогулки с преобладанием коллективной трудовой деятельности фиксировались в памяти ребят. Можно создавать стенгазеты с информацией о проделанной работе, делать фотоколлажи для информационного стенда ДОУ.

  Ребятам лучше запомнится прогулка, если они будут наблюдать результаты своего труда

• Спортивные прогулки имеют целью пропаганду здорового образа жизни. Рекомендуется проводить подобные прогулки в разное время года, акцентируя внимание ребят на важности закалки.

  Групповая зарядка зимой на свежем воздухе способствует закаливанию детей

Выносной материал для прогулок

Предметы и материалы необходимые для проведения занятий на улице воспитатель определяет исходя из плана проведения прогулки. На площадках многих детских садов имеются специальные склады для игрушек и инвентаря, в случае отсутствия таковых следует заранее подготавливать необходимые инструменты и предметы. По сезонам привлекаются различные варианты выносного материала. Правильный подбор дополнительного оборудования и инструментов способствует развитию положительной мотивации ребят к познавательной деятельности, физической активности, тяги к труду.

Варианты выносного материала:

• Для песочницы: совочки, ведёрки, формочки, ситечки, машинки (грузовики, экскаваторы). Для украшения построек из песка пригодятся флажки, кубики, пластиковые окошки и др.

  Игры в песочнице — один из любимых видов деятельности на прогулке у младших дошкольников

• Для подвижных игр и спортивных упражнений: наборы для лапты, городков, маски, кегли, мячи, скакалки, резиночки, обручи, в зимнее время — санки и ледянки.

  Игра в кегли всегда вызывает интерес у ребят

• Для наблюдений: сачки-ветроуказатели, вертушки, цветные стёкла (безопасные, лучше пластиковые), солнцезащитные очки, лупы.

  Вертушка — лучший инструмент для наблюдения за силой ветра

• Для трудовых поручений: лопатки, веники, тачки, лейки, грабельки.

  Воспитанники подготовительной группы активно помогают взрослым в уборке территории

• Для игр: куклы, игрушечные коляски или санки, машинки, кубики, набор кукольной посуды, набор для игры в магазин, наборы для игр с водой.

  Игры с водой — любимая летняя забава для детей всех возрастов

• Для творческой деятельности: листы бумаги или картона, раскраски, краски и кисти для рисования, пластилин.

  Рисование окрашенной водой на снегу внесёт разнообразие в зимние прогулки

• Для развития речи: книги для чтения и обсуждения, альбомы и открытки с иллюстрациями для рассматривания.

Организация прогулок в детском саду

Прогулка складывается из пяти структурных элементов, каждый из которых длится 7–15 минут:

• самостоятельная игровая деятельность,
• индивидуальная работа по различным направлениям развития дошкольников,
• труд,
• наблюдение,
• двигательная активность.

Посильная трудовая деятельность детей на прогулке в ДОУ формирует полезные навыки

Последовательность видов деятельности на прогулке выстраивается в соответствии с предшествующими занятиями детей, их эмоциональным состоянием (усталость, апатия, возбуждённость, активность), обучающими задачами и календарно-тематическим планированием. Поэтому организация каждого пребывания детей на свежем воздухе требует подготовки конспекта, в котором будет отражена последовательность видов деятельности и их образовательная наполненность. К подготовке пешеходной прогулки за пределы детского сада относится дополнительно составление плана маршрута с обозначением дальности конечного пункта. Администрация ДОУ должна быть предупреждена об этой прогулке и назначает дополнительного сопровождающего для группы детей (старшего воспитателя, медсестру, кого-либо из родителей).

Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

Составление конспекта прогулки

В конспекте прогулки воспитателем указываются образовательные задачи, используемое оборудование и выносной материал, место организации занятия (на территории или за пределами детского сада), подробно описывается проведение прогулки. По факту проведения прогулки рекомендуется вернуться к составленному конспекту и провести самоанализ занятия, отметив реализованные задачи и успешные этапы, выявить причины неудач и наметить способы совершенствования педагогической деятельности на прогулке.

Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

Временной план прогулки

Общая длительность пребывания дошкольников на свежем воздухе составляет 3–4 часа ежедневно и складывается из утренней и вечерней прогулки. На каждый из пяти структурных компонентов прогулки приходится 7–15 минут, остальное время приходится на самостоятельную деятельность детей. На прогулке первой половины дня физическая активность длится 6–10 минут в младшей группе (с увеличением на 5 минут для последующих возрастных групп), на вечерней прогулке — 10–15 минут для любого возраста воспитанников.

В ненастную погоду время пребывания детей на свежем воздухе сокращается

Зимой при низких температурах и высокой скорости ветра длительность прогулок сокращается. В ненастные погодные условия прогулка отменяется при условии проведения занятия в помещении, восполняющего потребность в двигательной активности и препятствующего переутомляемости детского организма.

Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

Читайте также о том, как организовать прогулку в средней группе, в нашей статье — Как организовать интересную и познавательную прогулку в средней группе.

Организация наблюдений на прогулке в детском саду

Согласно ФГОС, основным направлением развития дошкольника является развитие познавательное. Оно осуществляется в различных формах: экспериментальная, исследовательская, проектная деятельность, опыты, игры (сюжетные, ролевые, дидактические), рассматривание, решение проблемных ситуаций. Лучший метод познавательного развития на прогулке — наблюдение.

Наблюдение — это процесс изучения объектов и явлений природы путём сенсорного восприятия, выявления качеств и свойств, сравнения, обобщения, установления связей. Наблюдение может проводиться индивидуально, с подгруппой детей и фронтально со всеми воспитанниками. В зависимости от поставленных педагогом задач исследовательской деятельности детей наблюдения делятся на эпизодические, длительные и фронтальные.

К наблюдениям на прогулке в детском саду предъявляется ряд требований для эффективного развития каждого ребёнка:

• Цикличность. Многоразовое возвращение к наблюдению изученных ранее природных предметов и явлений способствует лучшему усвоению знаний дошкольниками.
• Непродолжительность. Во время проведения наблюдения воспитатель должен следить за эмоциональным состоянием детей, избегать переутомления у подопечных. Начать и завершить исследование ребята должны с положительными эмоциями.
• Доступность. Каждому ребёнку предоставляется возможность рассмотреть и исследовать объект.
• Структурность. Наблюдение складывается из трёх частей:
  • начало (концентрация внимания воспитанников, создание благоприятной атмосферы),
  • основная часть (получение информации об объекте или явлении),
  • завершение (подведение итогов, обобщение полученных знаний).

Подготовка к проведению наблюдения состоит из следующих моментов:

• Определение места наблюдения в системе знаний воспитанников о природе:
  • какие умения и навыки будут совершенствоваться,
  • какие знания окажутся впервые приобретёнными, какие — расширятся.
• Выбор объекта или явления для наблюдения:
  • объект живой природы (растение, животное, птица, насекомое),
  • объект неживой природы (ручей, сосульки, камни),
  • природное явление (гроза, метель, листопад, капель),
  • объект или субъект социальной жизни (наблюдение за людьми определённых профессий, за общественным транспортом, за движением на дороге).
• Подготовка инструментов и дополнительного оборудования:
  • миски и корм для животного,
  • кормушка и зерно для птиц,
  • специальные инструменты (термометр, лупа, вертушка).

Как обучающий приём наблюдение проводится на прогулках с детьми всех возрастов и организуется ежедневно.

На прогулках в младших группах проводятся кратковременные наблюдения, поскольку воспитанникам сложно сконцентрировать внимание надолго. В старших группах наблюдения становятся длительными, что позволяет развивать аналитические способности у детей, помогает накапливать представления о природе и общественно-бытовом устройстве жизни.

Таблица: картотека наблюдений на прогулке

Фотогалерея: наблюдения на прогулках в детском саду

Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе

Временной план наблюдений на прогулке

Наблюдение как структурный компонент прогулки по нормам занимает 7–15 минут от общей продолжительности пребывания группы на свежем воздухе. С детьми 3–4 лет рекомендуется заниматься исследованием предметов природы в несколько кратких по продолжительности этапов, перемежающихся с подвижными и интеллектуальными играми, спортивными заданиями, беседами. С ребятами старшего возраста время наблюдения увеличивается.

Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах

Видеоматериалы по теме

Для того чтобы организовать и провести запоминающуюся прогулку для дошкольников, воспитателю будет полезно ознакомиться с опытом коллег в данном направлении. Помогут в этом представленные видеоролики.

Видео: летняя прогулка в младшей группе

Видео: весенняя прогулка в средней группе

Видео: прогулка-развлечение в старшей группе

Видео: осеннее наблюдение за цветником

Прогулка — одна из составляющих образования в детском саду. При правильной организации и использовании воспитателем разнообразных приёмов обучения занятия на свежем воздухе развивают в детях любознательных исследователей, внимательных наблюдателей, ценителей природной красоты и богатства окружающего мира, приверженцев здорового образа жизни.

бесплатных пеших прогулок на природе для пожилых людей в Центре природы и науки Trailside — округ Юнион, Нью-Джерси

Сенсорная тропа округа Union (округ Юнион) в Центре природы и науки Trailside

включает в себя инструкции по использованию веревок, учебные киоски и многие другие функции, предназначенные для комплексного использования. среда для всех возрастов и способностей.

Требуются маски, и правила социальной дистанции будут соблюдаться постоянно.

Округ Юнион, штат Нью-Джерси — Фриголдеры округа Юнион приглашают пожилых граждан принять участие в серии бесплатных прогулок с гидом этой осенью по Сенсорной тропе в Центре природы и науки округа Трейлсайд в Маунтинсайде.Серии проходят по средам с 11:00 до 12:00, начиная с 7 октября.

Эта серия будет проходить на открытом воздухе и открыта для участников в возрасте от 55 лет и старше. Необходимо всегда соблюдать маски и социальную дистанцию. Прогулки будут проводиться в небольших группах, чтобы способствовать социальной дистанции.

Требуется предварительная регистрация через веб-сайт Trailside, ucnj.org/trailside (используйте ссылку «Онлайн-регистрация» в левом столбце).

«Эти прогулки с гидом предлагают пожилым людям округа Юнион прекрасную возможность полюбоваться красивыми осенними пейзажами резервации Уочунг в безопасной, социально удаленной обстановке», — сказал председатель Фрихолдера Александр Мирабелла.

Каждая прогулка проводится натуралистами Trailside и освещает разные темы, в том числе млекопитающие резервации, идентификацию осенних деревьев, осеннюю прогулку на природе и историю коренных американцев ленапе.

Прогулки будут проходить по Сенсорной дружественной тропе округа Юнион, доступной петле ADA протяженностью 0,3 мили. Тропа предназначена для обеспечения тактильных ощущений и создания новых возможностей для отдыха на свежем воздухе, изучая при этом природное наследие округа Юнион.

Сенсорная тропа мягко вьется по лесу с направляющими веревками и снабжена многочисленными пояснительными знаками, чтобы узнать о местной флоре и фауне, с трехмерными рельефами и шрифтом Брайля для слабовидящих.

Тропа также включает аудиокиоски, освещающие естественную и человеческую историю резервации Watchung, крупнейшего сохранившегося парка в округе Юнион, занимающего 2142 акра.

Высокие грядки также добавляют сезонный цвет к этому многомерному опыту, предоставляя посетителям дополнительные возможности использовать свои чувства зрения, запаха и осязания.

Личная деятельность в парках округа Юнион ограничена во время вспышки COVID-19 в соответствии с общегосударственными правилами общественного здравоохранения, а Trailside закрыт для широкой публики до дальнейшего уведомления.

Посетите ucnj.org/trailside или позвоните по телефону 908-789-3670, чтобы получить информацию о новых мероприятиях на природе в Интернете для всех возрастов.

Для получения дополнительной информации и обновлений о разрешенной деятельности в парках округа Юнион посетите сайт ucnj.org/parks-recreation.

Для получения быстрых ссылок на все экологические программы и мероприятия округа Юнион посетите сайт The Green Connection, ucnj.org/green-connection.

Центр природы и науки Trailside расположен в резервации Watchung, по адресу 452 New Providence Road в Mountainside, и является службой Совета избранных собственников округа Юнион.

Для получения дополнительной информации и обновлений обо всех услугах и ресурсах округа Юнион во время вспышки COVID-19, включая руководство по использованию Центра сквозного тестирования в Университете Кина и сайтов для ознакомления с мобильным тестовым подразделением, посетите новый Союз Веб-сайт округа, посвященный COVID-19: ucnj.org/covid19 .

Для получения общей информации о COVID-19 и телефонных контактов для круглосуточной поддержки с вопросами обращайтесь в Департамент здравоохранения Нью-Джерси по телефону nj.gov / health .

# #

Для получения информации обо всех программах и услугах округа Юнион посетите ucnj.org , позвоните на линию общественной информации, 877-424-1234, электронную почту [email protected] или воспользуйтесь онлайн Контактная форма .

Свяжитесь с Union County в социальных сетях .

«Прогулка с трепетом» может творить чудеса для вашего благополучия

«По сути, мы сказали им, чтобы они старались пойти и прогуляться куда-нибудь, насколько это возможно, поскольку новизна помогает культивировать благоговение», — говорит Вирджиния Штурм. доцент кафедры неврологии У.C.S.F., который руководил новым исследованием. Исследователи также предложили пешеходам обращать внимание на детали во время прогулки, говорит доктор Штурм, «глядя на все свежими детскими глазами».

Они подчеркнули, что удивительное может быть где угодно и где угодно, — говорит она, — от потрясающей панорамы скал и моря до солнечных пятен на листьях. «Трепет отчасти заключается в том, чтобы сосредоточиться на мире за пределами вашей головы», — говорит она, и заново открывать для себя, что он наполнен чудесными вещами, которые не являются вами.

Ходоков, испытывающих трепет, как и контрольную группу, попросили выйти на улицу. Д-р Штурм говорит, что ни одной из групп не было сказано ограничивать прогулки парками или избегать городских условий. Обе группы попросили сделать несколько селфи во время прогулок, чтобы зафиксировать местность, но в противном случае, чтобы не пользоваться своими телефонами во время прогулки.

Ходунки в обеих группах загрузили свои селфи на веб-сайт лаборатории, а также выполнили ежедневную онлайн-оценку своего текущего настроения и, если они гуляли в тот день, как они себя чувствовали во время прогулки.

Через восемь недель ученые сравнили ответы групп и фотографии.

Неудивительно, что они обнаружили, что ходящие с трепетом, похоже, стали искусными в обнаружении и усилении трепета. Один доброволец сообщил, что сейчас сосредоточился на «красивых осенних красках и их отсутствии среди вечнозеленых лесов». Контрольная ходунка, напротив, сказала, что большую часть недавней прогулки она беспокоилась о приближающемся отпуске и «обо всем, что мне нужно было сделать перед отъездом».

Исследователи также обнаружили небольшие, но существенные различия в уровне самочувствия групп.В целом любители трепета чувствовали себя более счастливыми, менее расстроенными и более социально связанными, чем мужчины и женщины в контрольной группе. Добровольцы из контрольной группы сообщили о некотором улучшении настроения, но их улучшение было незначительным.

Что еще более поразительно, исследователи отметили различия в селфи групп. В течение восьми недель лица восхищенных пешеходов уменьшались по сравнению с окружающим их пейзажем. Их лица стали меньше, мир — больше. Ничего подобного на фотографиях из контрольной группы не произошло.

месяцев осведомленности о здоровье: список календаря

Каждый месяц в Соединенных Штатах проводятся различные кампании по повышению осведомленности о здоровье.

Национальный месяц донора крови

Люди отмечают Национальный месяц донора крови с января 1970 года, поскольку зима — одно из самых сложных сезонов для сбора крови. Это стремление к увеличению сдачи крови и признанию работы доноров.

Организации, такие как Американский Красный Крест и Американские центры крови, собираются вместе, чтобы отпраздновать Национальный месяц донора крови, призывая людей сдавать кровь.

Как принять участие: Щелкните здесь, чтобы найти местный центр сдачи крови.

Национальный месяц профилактики врожденных дефектов

Это кампания по обучению людей профилактике врожденных дефектов или врожденной инвалидности.

Национальная сеть профилактики врожденных дефектов (NBDPN) разработала материалы и ресурсы для обучения и информирования медицинских работников и общественности. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) также выпустили руководящие принципы и рекомендации.

НБДПН также есть в Твиттере и Фейсбуке.

Как принять участие: Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в январе включают:

В этом месяце также пропагандируются передовые достижения и инновации в исследованиях.

Американский месяц сердца

Эта кампания напоминает людям о необходимости сосредоточиться на своем сердце и направлена ​​на вовлечение местных сообществ и организаций в повышение осведомленности в целях предотвращения сердечных заболеваний.

Национальный институт сердца, легких и крови (NHLBI) реализует программу под названием «Истина о сердце», в которой публикуются информационные бюллетени и идеи. Кампании по повышению осведомленности включают в себя ношение красного цвета в первую пятницу февраля.

Как принять участие: В этом информационном бюллетене есть 25 способов принять участие.

Национальный месяц профилактики рака

Американский институт исследований рака возглавляет Национальный месяц профилактики рака, который представлен фиолетовой лентой.Кампания фокусируется на том, что люди могут сделать, чтобы снизить риск рака, изменив свой образ жизни.

Другие ключевые организации включают Американское онкологическое общество (ACS) и Национальный фонд исследований рака. Эти организации повышают осведомленность с помощью прогулок и пробежек, волонтерских акций и обширных кампаний в социальных сетях.

Как принять участие: ACS принимает здесь пожертвования круглый год.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в феврале включают:

• Национальная возрастная макулярная дегенерация (AMD) / Месяц осведомленности о слабом зрении: Эти кампании повышают осведомленность и просвещают вокруг AMD.У NEI есть различные ресурсы и советы, включая видео, вебинары, информационные бюллетени и многое другое.
• Международный месяц профилактики пренатальных инфекций: CDC наблюдает за этой кампанией, цель которой — повысить осведомленность о пренатальных инфекциях. Организация группы B Strep International принимает активное участие каждый февраль и предлагает множество ресурсов.

Национальный месяц осведомленности о нарушениях развития

Эта кампания ориентирована на общество с ограниченными возможностями и подчеркивает, как люди с нарушениями развития живут нормальной жизнью.Речь идет о включении, осведомленности и образовании.

Как принять участие: Национальная ассоциация советов по нарушениям развития является партнером Ассоциации университетских центров по вопросам инвалидности и Национальной сети по правам инвалидов для создания кампании в социальных сетях.

Национальный месяц осведомленности об эндометриозе

Ассоциация по эндометриозу начала эту кампанию в 1993 году, и теперь организации по всему миру признают это. Желтая лента — символ поддержки.

Как принять участие: В марте проводится серия информационных мероприятий, а также множество других кампаний, кампаний по сбору средств и актов признания историй женщин и их волонтерских усилий.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в марте включают:

Месяц здоровья национальных меньшинств

Это усилие по повышению осведомленности о непропорциональном бремени преждевременной смерти и болезней среди меньшинств.

У.S. Управление здравоохранения меньшинств Министерства здравоохранения и социальных служб поощряет простые и творческие шаги по улучшению физического, психического и эмоционального благополучия.

Как принять участие: На этом сайте есть ресурсы.

Национальный месяц осведомленности об аутизме

Национальное общество аутизма предоставляет информацию и ресурсы для сообществ, чтобы они больше знали об аутизме и участвовали в нем, а также способствовали его принятию.

Как принять участие: Щелкните здесь, чтобы узнать больше о Месяце осведомленности об аутизме.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в апреле включают:

• Месяц осведомленности об алкоголе: Национальный совет по алкоголизму и наркозависимости организует эту кампанию для обсуждения стигмы в отношении алкоголизма и злоупотребления психоактивными веществами.
• Месяц осведомленности о синдроме раздраженного кишечника: Международный фонд по заболеваниям желудочно-кишечного тракта (IFFGD) предоставляет пресс-релизы и наборы инструментов. Найдите IFFGD в социальных сетях, чтобы стать частью беседы.
• Национальный месяц борьбы с раком: Пять целей и программ Национального месяца борьбы с раком — это профилактика рака, раннее обнаружение, улучшение лечения, повышение выживаемости и улучшение качества жизни. Узнайте больше, посетив ACS. Национальный фонд исследований рака также создал бесплатный набор для профилактики рака.
• Национальный месяц профилактики жестокого обращения с детьми: Министерство здравоохранения и социальных служб США поддерживает кампанию и использует ее, чтобы дать возможность сообществам и семьям принять позитивные меры.Нажмите сюда, для получения дополнительной информации.
• Национальный месяц трудотерапии: Эта кампания, также известная как Месяц ОТ, отмечает работу всех трудотерапевтов. Американская ассоциация профессиональной терапии предоставляет информацию, пропаганду и многое другое.
• Национальный месяц осведомленности о болезни Паркинсона: У Фонда Паркинсона есть специальный календарь, посвященный этому особому месяцу, со всем, от виртуального пения до глобальной активности.
• Месяц осведомленности о раке полости рта: Фонд рака полости рта (OCF) проводит Неделю осведомленности о раке полости рта, головы и шеи, чтобы продвигать бесплатные просмотры и предлагать образовательные беседы и информационные программы.Сделайте пожертвование в OCF и наденьте красную ленту в знак поддержки.
• Месяц осведомленности и предотвращения сексуального насилия: Национальный центр ресурсов по сексуальному насилию координирует эту кампанию, чтобы усилить потребность в повышении осведомленности и предупреждении сексуальных посягательств. Такие организации, как Национальная сеть изнасилований, жестокого обращения и инцеста, имеют образовательные ресурсы и идеи поддержки.
• Месяц осведомленности об ИППП: В апреле подчеркивается важность тестирования на инфекции, передаваемые половым путем, и просвещения.В Программе профилактики подростковой беременности есть много замечательных идей и советов.
• Месяц осведомленности о стрессе: Сеть ресурсов здравоохранения спонсирует эту кампанию, чтобы выявить причины и способы лечения современного стресса. Rethink.org предлагает множество информации и возможности для пожертвований.
• Месяц осведомленности о раке яичек: На этом веб-сайте есть много информации о кампании и проводимой работе в отношении рака яичек. Общество рака яичек также является хорошим источником информации, предлагая советы о том, как проводить самообследование.
• Месяц здоровья и безопасности глаз женщин: Предотвращение слепоты объявлен Месяцем здоровья и безопасности глаз женщин. Это кампания по информированию женщин о шагах, которые им необходимо предпринять, чтобы остановить потерю зрения. У NEI есть дополнительная информация.

Месяц осведомленности о психическом здоровье

Психическое здоровье В Америке (MHA) начался месяц осведомленности о психическом здоровье, также называемый Месяцем психического здоровья.

MHA — ведущая общественная некоммерческая организация, занимающаяся оказанием помощи людям с проблемами психического здоровья и укреплением общего психического здоровья.У них также есть сеть по защите интересов и центр карьеры для соискателей, работодателей и стажеров.

В течение мая различные психиатрические организации и их филиалы собираются вместе, чтобы осветить проблему, стимулировать обсуждение, поделиться историями и провести информационные мероприятия.

Как принять участие: MHA имеет страницы в Twitter и Facebook. Здесь могут сделать пожертвования все желающие оказать финансовую поддержку.

Месяц пожилых американцев

Управление общественной жизни возглавляет в стране соблюдение Месяца пожилых американцев.Изначально он назывался «Месяц пожилых граждан», а затем в 1965 году стал «Месяцем пожилых американцев».

Как принять участие: Делитесь планами и историями в социальных сетях с хэштегом #OlderAmericansMonth.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в мае включают:

• Месяц улучшения слуха и речи: Эту кампанию основала Американская ассоциация речи, языка и слуха. Ежегодно он дает возможность повысить осведомленность о коммуникативных расстройствах, побуждая людей анализировать собственный слух и речь.
• Месяц осведомленности о муковисцидозе: Фонд муковисцидоза спонсирует месяц осведомленности о муковисцидозе. Люди могут рассказывать свои истории в Интернете с помощью хэштега #CFawareness.
• Месяц осведомленности о гепатите: В рамках этой кампании проводится множество мероприятий по повышению осведомленности и просвещению по вопросам гепатита. У CDC есть выбор ресурсов.
• Месяц осведомленности о волчанке: Американский фонд волчанки является движущей силой этой кампании, предлагая многочисленные идеи и ресурсы о том, как повысить осведомленность.
• Национальный месяц осведомленности об артрите: Фонд артрита предоставляет образование и информацию по артриту. Эта кампания направлена ​​на то, чтобы мотивировать людей вставать и двигаться, одновременно собирая средства на исследования, поддержку и пропаганду артрита.
• Национальный месяц осведомленности об астме и аллергии: Американский фонд астмы и аллергии проводит эту информационную кампанию. Май — пиковый сезон для людей, страдающих аллергией. Всемирная организация по аллергии — исчерпывающий источник информации.
• Национальный месяц осведомленности о целиакии: Фонд по борьбе с целиакией сотрудничает со многими организациями, чтобы вести эту кампанию. Beyond Celiac предоставьте информацию о кампании.
• Национальный месяц образования по вопросам высокого кровяного давления: CDC спонсирует это мероприятие, и NHLBI признает его. Он пытается повысить осведомленность о влиянии гипертонии. Американская кардиологическая ассоциация (AHA) располагает обширными ресурсами.
• Национальный фонд осведомленности и профилактики остеопороза Месяц: Национальный фонд остеопороза способствует хорошему здоровью костей посредством профилактики, выявления и лечения остеопороза.Американское общество исследований костей и минералов предлагает различные учебные пособия и ресурсы.
• Национальный месяц осведомленности об инсульте: Национальная ассоциация по инсульту проводит эту кампанию по информированию людей о предупреждающих знаках, вариантах лечения и профилактике.
• Национальный месяц профилактики подростковой беременности: Профилактика подростковой беременности является одним из семи главных приоритетов CDC в области общественного здравоохранения. Щелкните здесь, чтобы получить исчерпывающую информацию от Министерства здравоохранения и социальных служб США.
• Месяц осведомленности о раке кожи: Эта кампания направлена ​​на информирование общественности об опасностях УФ-излучения и поощрение привычек, безопасных для солнца. Ресурсы предлагают Фонд рака кожи и Американская академия дерматологии.

Месяц осведомленности о болезни Альцгеймера и мозга

Ассоциация Альцгеймера предоставляет образовательные ресурсы, идеи по сбору средств и вдохновляющие истории. Люди также могут делать пожертвования онлайн.

Как принять участие: Носите фиолетовый цвет, чтобы отразить послание кампании, и обратите внимание на хэштег #ENDALZ.

Национальный месяц осведомленности об афазии

Национальная ассоциация афазии помогает проводить эту кампанию, повышая осведомленность об этом языковом расстройстве, которое обычно вызывают инсульты.

Американская кардиологическая ассоциация / Американская ассоциация инсульта также уделяют внимание просвещению населения в течение июня.

Как принять участие: Подключайтесь с помощью хэштега #TakeAphasiaAction и делайте пожертвования здесь.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в июне включают:

• Месяц осведомленности о катаракте: Предотвращение слепоты координирует эту кампанию, чтобы помочь людям определить признаки катаракты и получить лечение.
• Месяц осведомленности о грыже: Целью Национального месяца осведомленности о грыже является повышение осведомленности общественности о предупреждающих знаках и последних доступных вариантах лечения.
• Месяц национальной безопасности: Национальный совет безопасности продвигает эту кампанию, уделяя особое внимание спасению жизней и предотвращению травм. Основное внимание уделяется психическому здоровью, эргономике, формированию культуры безопасности и вождению.
• Месяц осведомленности о миастении Гравис: Американский фонд миастении Гравис, также называемый Месяцем осведомленности о миастении, способствует повышению осведомленности об этом состоянии, которое вызывает слабость и легкую утомляемость произвольных мышц.Они организуют различные сборы средств для исследований, парады, виртуальные тусовки и многое другое.
• Национальный месяц осведомленности о врожденном цитомегаловирусе (ЦМВ): По данным CDC, ЦМВ является наиболее частой инфекционной причиной врожденных нарушений. Узнайте больше здесь.
• Месяц осведомленности о сколиозе: Кампания Общества исследования сколиоза, направленная на повышение осведомленности о раннем обнаружении и лечении сколиоза, а также о важности общественной поддержки людей с этим заболеванием.
• Национальный месяц осведомленности о склеродермии: Фонд Scleroderma Foundation стремится повысить осведомленность о симптомах и влиянии этого состояния и предоставить информацию о том, как поддержать исследования в области лечения.
• Месяц здоровья мужчин: Эта кампания направлена ​​на то, чтобы привлечь внимание к предотвратимым состояниям мужчин и побудить мужчин обращаться за помощью и поддержкой по вопросам здоровья. Узнайте больше здесь.

Месяц осведомленности о пуповинной крови

Пуповинная кровь — это кровь, собранная из пуповины и плаценты при рождении здорового ребенка.Это жизненно важный ресурс для стволовых клеток, имеющий медицинское применение.

Фонд «Руководство для родителей по пуповинной крови» спонсирует эту кампанию, которая направлена ​​на повышение осведомленности о практике.

Как принять участие: Для получения дополнительной информации посетите Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA).

Международный месяц осведомленности о стрептококке горла группы B

Международная организация группы B Strep International помогает продвигать этот месяц осведомленности и является ключевым фактором этой продолжающейся месяц кампании.

Как принять участие: Кампании активны в социальных сетях.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в июле включают:

• Месяц осведомленности о ювенильном артрите: Эта кампания направлена ​​на повышение осведомленности о том, что дети могут болеть артритом, даже если это заболевание часто ассоциируется с пожилыми людьми. Узнайте больше здесь.
• Национальный месяц осведомленности и профилактики расщелины и черепно-лицевой области: Это мероприятие знакомит общественность и медицинских работников с черепно-лицевыми заболеваниями, а также с тем, как получить доступ к лечению и поддержке.Ресурсы доступны здесь.

Национальный месяц грудного вскармливания

Комитет США по грудному вскармливанию поддерживает это мероприятие, чтобы люди могли заявить о своей поддержке, поделиться опытом и провести кампанию по демонстрации преимуществ грудного вскармливания.

Как принять участие: Есть много веб-сайтов, обсуждающих этот вопрос, в том числе La Leche League International.

Национальный месяц осведомленности об иммунизации

Это ежегодное мероприятие, призванное подчеркнуть важность вакцинации для людей всех возрастов.Эта кампания направлена ​​на предоставление фактов, подтверждающих пользу вакцинации.

Как принять участие: CDC предлагает множество информации и ресурсов.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в августе включают:

• Месяц здоровья и безопасности глаз детей: Эта кампания помогает просвещать лиц, осуществляющих уход, и детей о здоровье и безопасности их глаз. Информация от NEI доступна здесь.
• Месяц осведомленности о гастропарезе: Гастропарез, также известный как задержка опорожнения желудка, представляет собой хроническое заболевание, поражающее мышцы желудка.
• Месяц действий против псориаза: Национальный фонд псориаза (NPF) учредил месяц осведомленности о псориазе, первоначально в октябре. НПФ широко представлены в Instagram и других социальных сетях.

Месяц осведомленности о боли

Американская ассоциация хронической боли возглавила усилия по повышению осведомленности о проблемах жизни с хронической болью и борьбы с ней, а также о том, как другие могут помочь.

Как принять участие: The U.У Фонда С. Пейна есть различные ссылки на программы и возможности защиты.

Национальный месяц просвещения по холестерину

Эта кампания направлена ​​на информирование общественности об опасностях высокого холестерина и его связи с сердечными заболеваниями.

Такие организации, как CDC и Американский колледж кардиологов, объединились, чтобы отметить проделанную работу.

Как принять участие: Люди могут поговорить со специалистом в области здравоохранения о проверке уровня холестерина.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в сентябре включают:

• Месяц осведомленности о раке крови: Эта кампания повышает осведомленность о раке крови. Различные организации предоставляют информацию в Интернете и в социальных сетях.
• Месяц осведомленности о детском раке: Многие детские онкологические организации, представленные золотой лентой, собрались вместе, чтобы отметить эту кампанию. Посетите Американскую организацию по борьбе с раком детства, чтобы узнать больше и сделать пожертвование.
• Месяц здорового старения: Это мероприятие, призванное сосредоточить внимание на положительных аспектах старения. Посетите сайт «Здоровое старение», чтобы получить множество ресурсов и информации.
• Национальный месяц осведомленности о фибрилляции предсердий: Эта кампания направлена ​​на повышение осведомленности и информирование о фибрилляции предсердий, типе нерегулярного или учащенного сердцебиения. Stopafib.org, cardiosmart.org и heart.org предоставляют исчерпывающую информацию и советы.
• Национальный месяц осведомленности о детском ожирении: Эта кампания помогает родителям и опекунам предотвратить детское ожирение на раннем этапе и понять проблемы физического здоровья, связанные с этим заболеванием.Американский колледж спортивной медицины спонсирует эту месячную кампанию.
• Национальный месяц осведомленности о раке простаты: Такие организации, как Сеть мужского здоровья, наряду с Фондом борьбы с раком простаты спонсируют мероприятия, связанные с этой кампанией. У ACS также есть страница, посвященная раку простаты.
• Национальный месяц выздоровления: Управление служб по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем стремится повысить осведомленность и понимание расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, и отметить тех, кто выздоравливает.Ассоциация специалистов по наркозависимости обсуждает этот вопрос на своем веб-сайте.
• Национальный месяц осведомленности о серповидных клетках: Этот месяц помогает сосредоточить внимание на необходимости исследований и лечения. Американская ассоциация серповидно-клеточных заболеваний проводит эту кампанию и располагает обширными ресурсами и информацией в Интернете. Посетите Американский Красный Крест, чтобы сдать кровь.
• Месяц осведомленности о скрининге новорожденных: Эта кампания привлекает внимание к преимуществам скрининга новорожденных для будущих опекунов и медицинских работников.Более подробная информация доступна здесь.
• Месяц осведомленности о раке яичников: Рак яичников является распространенным гинекологическим раком в США. Носите бирюзовую ленту в знак поддержки или посетите Национальную коалицию по борьбе с раком яичников.
• Месяц осведомленности о синдроме поликистозных яичников: Он был создан для повышения осведомленности и просвещения о синдроме поликистозных яичников (СПКЯ), поскольку в настоящее время от него нет лекарства. Проблема СПКЯ: Национальная ассоциация синдрома поликистозных яичников является спонсирующей организацией, предлагающей вспомогательные ресурсы, информацию и мероприятия.
• Месяц осведомленности о сепсисе: Организации стремятся сосредоточить внимание на опасностях сепсиса и на том, как люди могут его предотвратить. Узнайте больше здесь.
• Месяц осведомленности о сексуальном здоровье: В течение сентября Американская ассоциация сексуального здоровья предлагает информационные бюллетени, интервью и мнения о сексуальном здоровье.

Месяц профилактики глазных травм

Целью этого мероприятия является повышение осведомленности о типах глазных травм, а также о необходимости использования соответствующих защитных очков.

AAO призывает всех защищать глаза от случайных травм.

Как принять участие: Посетите Всемирный день зрения Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), чтобы получить дополнительные советы.

Национальный месяц осведомленности о раке груди

Эту международную кампанию в области здравоохранения организуют несколько крупных благотворительных организаций по борьбе с раком груди. Он направлен на поощрение информирования о важности раннего обследования, тестов и многого другого.

Как принять участие: Ключевые веб-сайты включают wearitpink.org, nationalbreastcancer.org и Breastcancernow.org. Розовый — это цвет поддержки.

Другие информационные кампании

Другие информационные кампании в октябре включают:

Американский месяц диабета

Американская диабетическая ассоциация (ADA) утверждает, что люди впервые наблюдали за Национальным месяцем диабета в 1975 году. Организации собираются вместе, чтобы запускать инициативы, проводить кампании и увеличить усилия по повышению осведомленности.

Как принять участие: Существует множество онлайн-ресурсов, помогающих обучать.У ADA также есть страница в Facebook.

Месяц осведомленности о хронической обструктивной болезни легких

Ноябрь собирает вместе сообщество людей, страдающих хронической обструктивной болезнью легких, чтобы сделать это состояние более заметным. NHLBI предлагает множество ресурсов и советов о месяце и образовательных инициативах.

Как принять участие: Johns Hopkins Medicine имеют свою собственную страницу месяца осведомленности.

Другие информационные кампании

Осведомленность о ВИЧ и СПИДе

1 декабря отмечается Всемирный день борьбы со СПИДом, цель которого — повысить осведомленность, снизить стигму и способствовать пониманию этого заболевания.

HIV.gov предоставляет ряд ресурсов, чтобы помочь людям поддерживать и продвигать эту кампанию.

Вакцина против гриппа

По мере приближения зимы самое время подумать о том, чтобы сделать прививку от гриппа и побудить других сделать это. Прививкой может быть любой человек в возрасте от 6 месяцев и старше.

Национальная неделя вакцинации против гриппа — вторая неделя декабря. CDC предоставляет информацию и инструменты для повышения осведомленности о преимуществах вакцины против гриппа.

Международный день пожилых людей

Пандемии: меняют ли они наши подходы к проблемам старения и старения?

В 2020 году исполняется 75 лет Организации Объединенных Наций и 30 лет Международного дня пожилых людей.В этом году также произошла вспышка COVID-19, которая вызвала потрясения во всем мире. Учитывая более высокие риски, с которыми сталкиваются пожилые люди во время вспышки пандемий, таких как COVID-19, политические и программные меры должны быть нацелены на повышение осведомленности об их особых потребностях. Также важно признание вклада пожилых людей в их собственное здоровье и множества ролей, которые они играют на этапах готовности и реагирования на текущие и будущие пандемии.

Этот год также был признан «Годом медсестры и акушерки».Международный день пожилых людей 2020 подчеркнет роль медицинских работников в содействии здоровью пожилых людей, с особым признанием профессии медсестер и уделением первоочередного внимания роли женщин, которые относительно недооценены и в большинстве случаев неадекватно компенсируется.

Наблюдение за 2020 г. также будет способствовать проведению Десятилетия здорового старения (2020-2030 гг.) И поможет собрать вместе экспертов ООН, гражданское общество, правительство и медицинские работники для обсуждения пяти стратегических целей Глобальной стратегии и Плана действий по проблемам старения и здоровья. отмечая прогресс и проблемы в их реализации.Глобальная стратегия хорошо интегрирована в Цели в области устойчивого развития (ЦУР), в то время как вопросы старения пересекаются с 17 целями, особенно с Целью 3, которая направлена ​​на «обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию всех в любом возрасте». Как заявил д-р Тедрос Адханом Гебрейесус (Генеральный директор ВОЗ), «выполнение стратегии является средством для стран реализовать Повестку дня в области устойчивого развития на период до 2030 года и гарантировать, что каждый человек, независимо от возраста, будет иметь возможность выполнять свои потенциал в достоинстве и равенстве »

Тема 2020 года направлена ​​на:

• Сообщите участникам о стратегических целях Десятилетия здорового старения.
• Повышать осведомленность об особых медицинских потребностях пожилых людей и об их вкладе в собственное здоровье и функционирование общества, в котором они живут.
• Повышение осведомленности и понимания роли медицинских работников в поддержании и улучшении здоровья пожилых людей с особым вниманием к профессии медсестер
• Представить предложения по сокращению различий в состоянии здоровья пожилых людей в развитых и развивающихся странах, чтобы «никого не оставить позади».
• Повышение уровня понимания воздействия COVID-19 на пожилых людей и его влияния на политику, планирование и отношение к здравоохранению.

Пожилые люди и Covid-19

С самого начала пандемии Организация Объединенных Наций уделяла приоритетное внимание потребностям пожилых людей в своей коллективной готовности и ответных мерах на глобальном, региональном и страновом уровнях.

Фон

14 декабря 1990 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций провозгласила 1 октября Международным днем ​​пожилых людей (резолюция 45/106).Этому предшествовали такие инициативы, как Венский международный план действий по проблемам старения, который был принят Всемирной ассамблеей по проблемам старения 1982 года и одобрен позднее в том же году Генеральной Ассамблеей ООН.

В 1991 году Генеральная Ассамблея приняла Принципы Организации Объединенных Наций в отношении пожилых людей (резолюция 46/91). В 2002 году Вторая Всемирная ассамблея по проблемам старения приняла Мадридский международный план действий по проблемам старения, чтобы ответить на возможности и проблемы старения населения в 21 веке и способствовать развитию общества для людей всех возрастов.

Состав мирового населения резко изменился за последние десятилетия. В период с 1950 по 2010 год средняя продолжительность жизни во всем мире выросла с 46 до 68 лет. В 2019 году в мире насчитывалось 703 миллиона человек в возрасте 65 лет и старше. Наибольшее количество пожилых людей (261 миллион) было в регионе Восточной и Юго-Восточной Азии, за которым следуют Европа и Северная Америка (более 200 миллионов).

Согласно прогнозам, в течение следующих трех десятилетий число пожилых людей во всем мире увеличится более чем вдвое и достигнет более 1 человека.5 миллиардов человек в 2050 году. В период с 2019 по 2050 год во всех регионах будет наблюдаться увеличение численности пожилого населения. Наибольший рост (312 миллионов) прогнозируется в Восточной и Юго-Восточной Азии, с 261 миллиона в 2019 году до 573 миллиона в 2050 году. Самый быстрый рост числа пожилых людей ожидается в Северной Африке и Западной Азии — с 29 миллионов в 2019 году до 96 миллионов в 2050 году (рост на 226 процентов). Второй по темпам прирост прогнозируется для стран Африки к югу от Сахары, где население в возрасте 65 лет и старше может вырасти с 32 миллионов в 2019 году до 101 миллиона в 2050 году (218 процентов).Напротив, ожидается, что рост будет относительно небольшим в Австралии и Новой Зеландии (84 процента), а также в Европе и Северной Америке (48%), в регионах, где население уже значительно старше, чем в других частях мира.

Что касается групп развития, то в менее развитых странах, за исключением наименее развитых стран, в 2050 году будет проживать более двух третей пожилого населения мира (1,1 миллиарда). Тем не менее, наиболее быстрый рост прогнозируется в наименее развитых странах, где число людей в возрасте 65 лет и старше может вырасти с 37 миллионов в 2019 году до 120 миллионов в 2050 году (225%).

Измените свое представление о возрасте!

Как помочь сотруднику, который неправильно оскорбляет людей

Если вы когда-нибудь съеживались на собрании, когда говорил ваш подчиненный, вы знаете, как тяжело наблюдать, как член команды подрывает себя. Возможно, человек слишком часто перебивает коллег. Или снисходительный, или даже воинственный. Независимо от конкретного поведения, ваш сотрудник явно теряет людей неправильно.Как руководитель вы знаете, что решать проблему — это ваша работа, но не знаете, с чего начать разговор. Что ты должен сказать? Как поднять тему?

Что говорят эксперты
«Всегда трудно дать кому-то серьезную производительность или поведенческую обратную связь таким образом, чтобы этот человек не занимал оборонительную позицию», — говорит Кэролайн Уэбб, автор книги How to Have a Good Day and Генеральный директор тренерской фирмы Sevenshift. А когда обратная связь касается личного стиля сотрудника, задача усложняется.Говорить сотрудникам, что они отталкивают коллег, требует «большой деликатности», — говорит она. Но это разговор, который вам нужен. «Отказ от поведения приведет только к большим проблемам в будущем», — говорит Эми Джен Су, управляющий партнер Paravis Partners и соавтор книги Own the Room . «В большинстве случаев успех зависит от сотрудничества», — добавляет она. «Хорошее выполнение работы — это не только ваша способность выполнять свою работу, но и способность работать с другими». Если ваши сотрудники не справляются со своей работой, вы обязаны поговорить с ними об этом.Вот как справиться с этим трудным разговором.

Подготовьте то, что вы планируете сказать…
Прежде чем вы начнете обсуждение, вам нужно глубоко подумать о том, что вы планируете сказать, говорит Уэбб. «Это разговор, который требует большой подготовки». Она рекомендует собрать свои мысли, спросив себя, какое поведение вы лично наблюдали. Будьте объективны. «Не судите, не обобщайте и не интерпретируйте, — говорит Су. «Вам нужны нейтральные наблюдения, например:« Я наблюдал X на последней встрече, и удар был Y ».«Также разумно продумать, как ваш сотрудник может отреагировать на ваши комментарии. «Скорее всего, это человек с сильной личностью, который может отвергнуть или оспорить обратную связь», — говорит она. «Это тот, кто может плакать, кричать или защищаться». Нужно «быть готовым к любой реакции». Что бы вы ни делали, «не критикуйте», — предупреждает она.

… И как вы планируете это сказать
Когда дело доходит до таких разговоров, то, что вы говорите, почти так же важно, как и то, как вы это говорите. «Вам нужны забота и чуткость», — говорит Уэбб.Подумайте о том, что вы хотите спроецировать. «Эмоции заразительны. Если вы войдете в состояние неловкости, оно излучается само собой. Если вы захотите покритиковать, у вас будет больше шансов завязать боевой разговор ». Подумайте также о том, как вы планируете поднять эту тему перед своим сотрудником, и также учитывайте физическую обстановку. «Если вы хотите более непринужденного разговора, вы можете предложить прогуляться вместе или поговорить об этом в кафе», — говорит она.

Сосредоточьтесь на росте
Поднять такую ​​тему, как чьи-то межличностные противоречия, непросто, поэтому это помогает сформулировать то, что вы пытаетесь передать, с точки зрения «роста вашего сотрудника», — говорит Су.«Не маскируйте это как« Давай наверстаем упущенное », — добавляет она. «Это разговор о развитии», и вы должны быть откровенны. «Будьте откровенны в своих намерениях». Помните, говорит Уэбб, ваша цель как менеджера «помочь [членам вашей команды] стать лучшими версиями самих себя». С этой целью начните разговор, «обозначив свои добрые намерения». Скажите что-нибудь вроде: «Я всегда ищу способы помочь вам развиваться, и у меня есть некоторые мысли. Когда у тебя хорошее время? »

Придерживайтесь фактов
Уэбб предлагает «изложить бесспорное описание ситуации», изложив фактические наблюдения.Представьте, например, что вы считаете, что ваш сотрудник отчуждает коллег, постоянно прерывая их. В этом случае вы можете сказать что-то вроде: «На собрании в прошлый вторник вы произнесли окончание трех предложений». Затем поговорите о влиянии действий сотрудника и о том, почему вы считаете такое поведение проблематичным. «В результате того, что вы говорили с тремя людьми, я не мог слышать, что они собирались сказать. Это важно для меня, потому что я пытаюсь создать атмосферу вовлеченности, в которой каждый чувствует себя услышанным, потому что я знаю, что это улучшает нашу работу в команде.«Будьте осторожны, чтобы не намекнуть, что это злонамеренное или даже преднамеренное поведение. Ваш сотрудник должен чувствовать, что ваши намерения положительны.

Спросите мнение
После того, как вы высказали свое мнение, Су рекомендует узнать точку зрения вашего сотрудника. «Скажите, как вы думаете, как прошло это вторник? Чего вы пытались достичь в тот момент? Если бы вы могли переделать это, что бы вы сделали по-другому? » По ее словам, цель состоит в том, чтобы ваш непосредственный подчиненный «подумал о своем стиле и подходе».«Поведение может быть чем-то, о чем человек не подозревает». Эти вопросы также «дают [вашему сотруднику] время и место, чтобы подумать вслух» о своем поведении и его основных причинах, говорит Уэбб. В конце концов, «могут быть самые разные причины, по которым человек ведет себя определенным образом», и вам нужно «быть непредубежденным и любопытным в отношении того, что движет этим поведением».

Спокойно стоять на своем
На ваш отчет можно отреагировать оборонительно. «Человек такой ответ», — говорит Уэбб.Вот почему вы не должны упускать из виду тот факт, что вы «пытаетесь помочь этому человеку добиться успеха и преуспеть в профессиональном плане». «Сохраняйте спокойствие и сосредоточенность», — советует Су. «Не туши огонь огнем. Если другой человек разозлится, скорее всего, разозлится и ты ». Она рекомендует признавать точку зрения вашего сотрудника, а также следить за тем, чтобы ваше сообщение было донесено до вас. «Стойте на своем и не позволяйте сотруднику переосмыслить ваше сообщение», — говорит она. Если, например, ваш безжалостный прерыватель становится агрессивным или непокорным, вы можете сказать что-то вроде: «Убедитесь, что у ваших коллег была возможность закончить свои предложения, прежде чем вы заговорите в следующий раз.Мы действительно хотим получить известие от вас, но мы также хотим услышать и от других ». Таким образом, обратная связь связана с «подходом и доставкой».

Решаем проблемы вместе
Наконец, Су говорит, вы должны «предложить быть рупором своего сотрудника». Вы можете сказать: «Я буду счастлив подготовиться с вами к следующему собранию команды или подвести итоги с вами после». Уэбб добавляет, что будет разумно привлечь вашего непосредственного подчиненного к тому, «как решить проблему путем мозгового штурма идей и предложений».В конце концов, «вы с большей вероятностью заметите изменение в поведении, если другой человек почувствует, что у него была возможность придумать решение».

Принципы, которые следует запомнить

Сделать:

• Планируйте заранее, думая о том, что вы хотите передать и как вы хотите это передать.
• Изложите фактические наблюдения за действиями вашего сотрудника. Затем опишите влияние такого поведения и почему вы считаете его проблематичным.
• Участвуйте в совместном решении проблем.Вы с большей вероятностью заметите изменение в поведении, если ваш сотрудник почувствует, что у него есть возможность помочь найти решение.

Не звоните:

• Игнорировать грубое или трудное поведение. Как руководитель, вы обязаны помочь своим подчиненным понять, какое влияние они оказывают.
• Бить вокруг да около. Говоря о развитии и росте вашего сотрудника, важно говорить прямо.
• Волнуйтесь. Сохраняйте спокойствие и сосредоточенность во время разговора, даже если ваш сотрудник начинает защищаться.

Пример # 1: спланируйте то, что вы собираетесь сказать, и процитируйте конкретные наблюдения за поведением вашего сотрудника
В начале своей карьеры Алина Басина, глобальный руководитель отдела кадров и кадров в Jobbatical, международном подборе вакансий сайт, когда-то был непосредственным подчиненным, который неправильно натер своих коллег. Сотрудник — назовем его Питером — постоянно перебивал своих коллег, закатывал глаза во время встреч и слишком настойчиво давал свои часто необоснованные отзывы.

«Я знал, что мне нужно отвести Питера в сторону, чтобы поговорить один на один о его поведении. Но, конечно, это был непростой разговор », — говорит Алина.

Алина некоторое время готовила то, что собиралась сказать. Она знала, что хочет начать разговор с похвалы Питера за качество работы и дать ему понять, насколько он ценится в компании. Она также планировала сказать Питеру, что, поскольку она была заинтересована как в его личном росте, так и в его развитии в компании, она хотела помочь ему исправить его поведение.

Во время самого разговора она старалась придерживаться фактов. «Я сказал:« Вчера во время встречи я заметил, что у вас были некоторые опасения по поводу нашей темы обсуждения — и я уверен, что это было сделано не специально, но вы несколько раз прерывали беседу и закатывали глаза на комментарий коллеги ». ”

Затем Алина рассказала Питеру о влиянии его поведения и о том, почему оно вредно для команды. «Я сказал:« Перебивать ваших коллег — это неуважительно, и такое поведение и отношение могут очень деморализовать окружающих.’”

Затем она спросила у Питера его точку зрения. «Интересно, что Питер действительно понятия не имел о влиянии, которое он оказал, и не осознавал, что он вызывает сбои», — говорит она.

В конце концов, Питер немного смутился, но был благодарен за то, что кто-то заговорил с ним. «Он просто хотел, чтобы его мнение было услышано и чтобы его оценили».

Пример # 2: Держитесь, чтобы сообщение дошло до вас.
Несколько лет назад на предыдущей работе Сюз О’Доннелл, исполнительный советник Thrivatize, чикагской консалтинговой группы, провела встречу с клиентом. младший консультант — назовем ее Шеннон — новичок в компании.

«Шеннон была очень умной, и я хотел, чтобы она на собственном опыте узнала, каково это — встречаться с клиентами», — вспоминает Суз. «Боже, я сделал ошибку».

Шеннон провела большую часть встречи, проверяя свой телефон. «Мне никогда не приходило в голову, что мне нужно будет говорить коллеге, что она не должна разговаривать по телефону во время любой встречи , не говоря уже о встрече с клиентами в комнате», — говорит Суз. Было ясно, что поведение Шеннон расстраивало и других их коллег в комнате.Несколько клиентов недоверчиво посмотрели на Шеннон.

Суз был подавлен. Она провела встречу, пытаясь выяснить, как заставить Шеннон положить телефон, не привлекая к нему больше внимания.

«После встречи я сделал то, что я сделал бы после любой встречи с клиентом: потратил 30 минут на разбор полетов с моим коллегой о том, что прошло хорошо и что мы могли бы сделать по-другому в следующий раз. Шеннон знала, что у нас будет этот разговор, так что это определенно облегчило задачу.”

Суз спросила ее, что прошло хорошо, и они это обсудили. Затем Сюз сказала Шеннон, что она никогда не должна разговаривать по телефону на встрече. «Я объяснил ей:« Если вы разговариваете по телефону, вы не можете полностью присутствовать, чтобы понять, что происходит в комнате. И хотя клиенты находятся здесь, чтобы получить информацию от более высокопоставленных людей в нашей команде, каждый член нашей команды является представителем нашей компании и должен продемонстрировать клиентам, что они являются нашим главным приоритетом ».

Суз объяснила, что видела выражения лиц их клиентов, и, хотя она не может знать, о чем они думают, она беспокоилась, что их это тоже раздражало.

Шеннон не обязательно защищалась, но и не извинялась. Суз была разочарована. «Очевидно, это не произошло, потому что Шеннон не выказывала никакого раскаяния или понимания по поводу того, почему кто-то будет смотреть на нее или почему она не должна этого делать».

Суз устояла. Она поняла, что ей нужно поднять ставки, чтобы гарантировать, что сообщение достигнет цели. Она достала телефон и продемонстрировала, что Шеннон сделала на встрече. «Я сказал:« Если бы я начал делать это, пока вы разговаривали со мной, вы бы подумали, что я обращаю на вас внимание? »Именно тогда она осознала серьезность своей ошибки и насколько это выглядело совершенно непрофессионально и отталкивающе. клиенты », — говорит она.

Сьюз потребовалось время, чтобы снова довериться Шеннон. «Я действительно водил ее на другие встречи, но прошло несколько месяцев, прежде чем я снова познакомил ее с клиентами».

месяцев и дней осведомленности о раке

Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь | Июль | Август | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь

---

ЯНВАРЬ

Национальный месяц осведомленности о раке шейки матки впервые был объявлен в 2002 году и проводится каждый январь.Он был внесен в 1999 году в качестве постановления палаты представителей Конгресса Хуаниты Миллендер-Макдональд (штат Калифорния) и в качестве постановления сената сенатором Конни Мак III (штат Флорида).

Рак шейки матки, вызываемый вирусом папилломы человека (ВПЧ), можно предотвратить с помощью вакцины. Посетите страницу Cancer Health, посвященную основам рака шейки матки, а также наши новости и информацию о раке шейки матки. Узнайте больше о раке шейки матки от Национальной коалиции по раку шейки матки.

---

ФЕВРАЛЬ

Национальный месяц осведомленности о раке желчного пузыря и желчных протоков повышает осведомленность об этих менее распространенных формах рака.По данным Американского онкологического общества, около 12 300 человек диагностируют рак желчного пузыря, около 8 000 человек ежегодно диагностируют рак желчных протоков, также известный как холангиокарцинома. Всемирный день холангиокарциномы — это международная кампания, которая проводится каждый год 12 февраля.

См. Страницу «Основы рака желчного пузыря и желчных протоков», а также наши новости и информацию о раке желчного пузыря и раке желчных протоков. Узнайте больше о сообществе желчного пузыря и желчных протоков от Фонда холангиокарциномы, а также об этих и связанных с ними раках от проекта Bili.

Национальный месяц профилактики рака впервые был отмечен в 2004 году после принятия постановления Сената № 252 в 2003 году. Он был введен сенатором Эрнестом Холлингсом (DS.C.), чтобы побудить общины по всей стране «воспользоваться этой возможностью для просвещения. друг друга о шагах, которые они могут предпринять для предотвращения рака ».

Профилактика рака может включать в себя изменение образа жизни, например уменьшение пребывания на солнце и отказ от курения; кампании общественного здравоохранения, такие как расширение доступа к вакцине против ВПЧ; и регулярное проведение рекомендованных обследований на рак.

Всемирный день борьбы с раком — это инициатива Международного союза борьбы с раком. Впервые это было замечено в 2000 году. Каждое 4 февраля защитники по всему миру объединяются для повышения осведомленности общественности о раке с долгосрочными целями, включая улучшение лечения и повышение выживаемости. Узнайте больше о целях Всемирного дня борьбы с раком и кампании этого года на сайте WCD.

---

МАРТ

Месяц осведомленности о раке почки впервые был представлен в Конгрессе республиканцем.Таддеус Маккоттер в 2007 году и снова в 2011 году. Каждый март за ним наблюдают такие группы, как Ассоциация рака почки. Всемирный день почек , который начался в 2006 году, ежегодно отмечается во второй четверг марта.

Наиболее распространенной формой рака почки является почечно-клеточная карцинома, на которую приходится около 80% диагнозов рака почки. По оценкам, ежегодно более 63 000 человек заболевают раком почки, большинство из которых (более 42 000) — мужчины. У афроамериканцев также немного больше шансов заболеть раком почки.См. Страницу «Основы рака почки» Cancer Health, а также наши новости и информацию о раке почки. Узнайте больше о сообществе рака почки от Ассоциации рака почки и Альянса по исследованию рака почки.

Месяц осведомленности о миеломе впервые наблюдался в США в рамках Национального месяца осведомленности о лейкемии, лимфоме и миеломе в сентябре 2005 г. В 2009 г. Международный фонд миеломы впервые объявил март Месяцем осведомленности о миеломе, а затем переименовал свою кампанию в «Миелома». Месяц действия.Конгресс США впервые объявил март месяцем осведомленности о миеломе в 2014 году.

Множественная миелома — это редкий вид рака крови, поражающий костный мозг. По оценкам Американского онкологического общества, ежегодно это заболевание диагностируется у 32 000 человек. Большинство людей с диагнозом множественная миелома в возрасте 65 лет и старше, и это непропорционально сильно поражает афроамериканцев. См. Страницу «Основы множественной миеломы в компании Cancer Health», а также наши новости и информацию о множественной миеломе. Узнайте больше о сообществе множественной миеломы от Международного фонда миеломы.

Национальный месяц осведомленности о колоректальном раке был впервые провозглашен президентом Биллом Клинтоном в 2000 году. Он отмечается каждый март для просвещения людей о профилактике и лечении колоректального рака.

Колоректальный рак, включающий рак толстой и прямой кишки, является третьим по распространенности раком в США, при этом Американское онкологическое общество ежегодно сообщает о более 95 000 новых случаев. Он наиболее распространен среди людей старше 50 лет. Сегодня колоректальный рак часто выявляется на более ранних стадиях благодаря широко распространенному скринингу.Посетите страницу Cancer Health, посвященную основам рака толстой кишки, а также наши новости и информацию о колоректальном раке. Узнайте больше о сообществе колоректального рака от Colorectal Cancer Alliance и Fight Colorectal Cancer.

День тройного отрицательного рака груди был учрежден в 2013 году и проводится каждый 3 марта, чтобы привлечь внимание к этому менее распространенному, но более агрессивному типу рака груди. Трижды отрицательный рак груди составляет от 15 до 20 процентов всех диагнозов рака груди.У него нет рецепторов трех типов, которые делают рак груди восприимчивым к широко используемым методам лечения. Это заболевание чаще диагностируется у женщин в пременопаузе, чернокожих женщин и женщин с мутациями гена BRCA.

Доброе утро, Америка Робин Робертс и Джоан Лунден из стали пропагандистами осведомленности после того, как им поставили диагноз этого типа рака. Смотрите новости Cancer Health и информацию о тройном отрицательном раке груди. Узнайте больше о сообществе рака молочной железы с тройным отрицательным диагнозом от Фонда тройного отрицательного рака молочной железы и «Жизнь после рака молочной железы».

Международный день осведомленности о ВПЧ — это кампания Международного общества папилломавирусов по информированию общественности о вирусе папилломы человека (ВПЧ), его связи с некоторыми видами рака и вакцине, предотвращающей его. День осведомленности о IHPV впервые был отмечен в 2018 году и проводится каждый 4 марта. ВПЧ, одна из наиболее распространенных инфекций, передаваемых половым путем, может вызывать рак шейки матки, анального канала, гениталий и полости рта. Инфекцию можно предотвратить с помощью вакцины.

См. Новости Cancer Health и информацию о ВПЧ.Узнайте больше о ВПЧ и раке шейки матки от Национальной коалиции по раку шейки матки.

---

АПРЕЛЬ

Национальный месяц борьбы с раком был учрежден Совместной резолюцией Конгресса в 1938 году, и президент Франклин Делано Рузвельт впервые провозгласил апрель Месяцем борьбы с раком в 1940 году. необходимость предотвращения рака с помощью инициатив общественного здравоохранения, таких как скрининг, и улучшения доступа к уходу и лечению.

Статья из Victorville, California, News-Herald иллюстрирует начавшуюся в начале Месяца борьбы с раком кампанию Американского общества по борьбе с раком — сегодня Американское онкологическое общество — по «размещению медсестер в аптеках… для лучшего ознакомления публики с ранние симптомы рака ». Сегодня государственные учреждения, такие как Центры по контролю и профилактике заболеваний и Национальный институт рака, реализуют образовательные инициативы, собирают данные и финансируют исследования. См. Страницу «Основы профилактики рака», а также наши новости и информацию о раннем обнаружении рака.

Национальная неделя осведомленности о раке полости рта, головы и шеи проводится в международном масштабе каждый апрель, чтобы привлечь внимание общественности к этой болезни. Он был создан Фондом Юла Бриннера по борьбе с раком головы и шеи — сегодня Альянс по борьбе с раком головы и шеи — в 1998 году и сосредоточен на раке головы и шеи; В 2001 году организаторы добавили рак ротовой полости. Рак ротовой полости, головы и шеи связан с курением, пьянством и, все чаще, с вирусом папилломы человека (ВПЧ). Вакцина против ВПЧ снижает этот риск.По оценкам Американского онкологического общества, около 53 000 человек ежегодно заболевают раком полости рта и около 62 000 — раком головы и шеи.

См. Страницу «Основные сведения о раке полости рта (головы и шеи) компании Cancer Health», а также новости и информацию о раке полости рта и раке головы и шеи. Узнайте больше о сообществе по вопросам рака полости рта, головы и шеи от Альянса по борьбе с раком головы и шеи, Поддержки людей с раком полости рта, головы и шеи и Фонда рака полости рта.

Месяц осведомленности о раке яичка начался в 2013 году как Неделя осведомленности о раке яичка, которая проводилась 1-7 апреля.Сегодня он продлен на весь апрель и включает информационные кампании и продвижение самопроверки. Рак яичек — наиболее распространенный вид рака, диагностируемый у мужчин в возрасте от 15 до 34 лет. По данным Американского онкологического общества, ежегодно диагностируется около 9 000 новых случаев заболевания.

См. Страницу «Основы рака яичек» в разделе «Здоровье рака», а также новости и информацию о раке яичек. Узнайте больше о сообществе рака яичек от Общества рака яичек, Фонда осведомленности о раке яичек и Международного центра защиты рака яичка.

Национальная неделя осведомленности о раке среди меньшинств была подписана президентом Рональдом Рейганом в апреле 1987 года после принятия Совместной резолюции 119 Палаты представителей, которая была представлена ​​в январе 1987 года республиканцем Мервином Дималли (штат Калифорния). В рамках Месяца здоровья национальных меньшинств он ежегодно отмечается в третью неделю апреля. Согласно статистике Национального института рака, группы меньшинств в США с большей вероятностью, чем белые люди, будут диагностированы и умрут от многих различных видов рака.Для решения проблемы расового неравенства в диагностике рака в 2001 году NCI учредила Центр по сокращению диспропорций в отношении здоровья, связанного с раком.

См. Новости Cancer Health и информацию о меньшинствах и раке. Узнайте больше об осведомленности меньшинств о раке от Национального института рака и узнайте, как меньшинства, затронутые раком, могут получить прямую поддержку от Cancer Care .

---

МАЙ

Месяц осведомленности о раке мочевого пузыря впервые был признан U.Конгресса США в мае 2015 года в качестве резолюции Сената, спонсированной сенатором Робертом Менендесом (Род-Нью-Джерси) и явившейся результатом лоббирования Сети защиты интересов рака мочевого пузыря. BCAN организует ежегодное мероприятие «Прогулка по раку мочевого пузыря» с мая 2011 г .; до этого осведомленность о раке мочевого пузыря наблюдалась в июле.

По данным Американского онкологического общества, рак мочевого пузыря является четвертым по распространенности раком у мужчин, но реже встречается у женщин. См. Страницу «Основы рака мочевого пузыря», посвященную раку мочевого пузыря, а также новости и информацию о раке мочевого пузыря.Узнайте больше о сообществе рака мочевого пузыря на сайте BCAN.

Месяц осведомленности об опухолях головного мозга начался как Неделя действий по борьбе с опухолями головного мозга, учрежденная Североамериканской коалицией по опухолям мозга в первую неделю мая 1998 года. В мае 2008 года Постановление Палаты представителей 1124, спонсором которого является член палаты представителей Ян Шаковски (D-Ill .), продлил ежегодное празднование до всего месяца.

По оценкам Американского онкологического общества, около 24 000 взрослых ежегодно выявляются злокачественные опухоли головного и спинного мозга.Рак головного и спинного мозга, хотя и редко встречается у взрослых, является вторым по распространенности типом рака у детей. См. Страницу «Основы рака мозга», посвященную раку мозга, а также новости и информацию о раке мозга. Узнайте больше о сообществе больных раком мозга в Национальном обществе опухолей головного мозга, Американской ассоциации опухолей головного мозга и Детском фонде опухолей головного мозга.

Национальный месяц исследований рака впервые был отмечен Сенатом в мае 2007 года в резолюции, поддержанной сенатором Дайанн Файнштейн (D-Ca.) в честь 100-летия Американской ассоциации исследований рака. 7 мая 1907 года одиннадцать ученых основали AACR, «чтобы продолжить исследования и распространить знания о раке».

См. Новости Cancer Health и информацию об исследованиях рака. Узнайте больше об исследованиях рака в Национальном институте рака, AACR и Научно-исследовательском институте рака.

Месяц выявления и профилактики меланомы и рака кожи начался как Национальная неделя профилактики и выявления рака кожи, совместное постановление Палаты представителей, подписанное президентом Рональдом Рейганом в марте 1985 года.Позже он был перенесен на весь май. В 1995 году Американская академия дерматологии запустила программу Melanoma Monday , также известную как «День самообследования меланомы», в первый понедельник мая. Don’t Fry Day , кампания Национального совета по профилактике рака кожи, направленная на поощрение защиты кожи и защиты от солнца, началась 29 мая 2009 года и проводится ежегодно в пятницу перед Днем памяти.

Рак кожи — это наиболее часто диагностируемый вид рака в Соединенных Штатах, от которого ежегодно страдают более 3 миллионов человек.Из них около 10 000 случаев — это меланома, от которой умирает больше людей, чем от других форм рака кожи. См. Страницы «Основы меланомы» и «Основы рака кожи» в Cancer Health, а также новости и информацию о меланоме и раке кожи. Узнайте больше о сообществах меланомы и рака кожи от Альянса исследований меланомы и Фонда рака кожи.

Всемирный день без табака — это кампания Всемирной организации здравоохранения, «призванная привлечь внимание всего мира к табачной эпидемии, а также к предотвратимой смерти и болезням, которые она вызывает.«Это наблюдается 31 мая с 1988 года. Употребление табачных изделий, курящих или бездымных, связано со многими различными типами рака; По оценкам Американского онкологического общества, курение табака является причиной 30 процентов всех случаев смерти от рака в Соединенных Штатах, включая 80 процентов всех случаев смерти от рака легких.

См. Новости и информацию о курении и табаке Cancer Health. Узнайте больше о Всемирном дне без табака от ВОЗ.

---

ИЮНЬ

Месяц осведомленности об иммунотерапии рака начался в 2013 году как кампания Института исследований рака по информированию общественности об этом типе лечения и сбору средств для финансирования дополнительных исследований.

В США Уильям Коли, доктор медицины, начал успешно лечить несколько типов рака с помощью бактерий в 1891 году, хотя и не понимал, как это работает; Эффективность активных бактерий была доказана в 1976 году. В последние годы исследователи сделали больше прорывов в лечении, включая вакцины, ингибиторы контрольных точек и терапию CAR-T.

См. Страницу «Основы иммунотерапии рака рака», а также новости и информацию об иммунотерапии. Прочтите краткую историю иммунотерапии как лечения рака и узнайте больше об ImmunoCommunity CRI.

Национальный день больных раком, , учрежденный Национальным фондом дня больных раком в 1988 году, отмечается в первое воскресенье июня. NCSDF характеризует его как день празднования, вдохновения, поддержки и просвещения для всех, чья жизнь пострадала от рака. Люди и организации в Соединенных Штатах и ​​во всем мире отмечают этот день мероприятиями, которые собирают средства на исследования и чествуют людей, столкнувшихся с раком.

См. Страницы «Основы рака 101» и «Жизнь с раком», а также новости и информацию о выживании.Узнайте больше о Национальном дне выживших от рака от NCSDF.

---

ИЮЛЬ

Месяц осведомленности о безопасности УФ-излучения проводится каждый июль. Кампания проводится при поддержке таких организаций, как Американская академия офтальмологии и Департамент США по делам ветеранов. Месяц — это напоминание о связи между ультрафиолетом (УФ) и раком кожи, глаз и губ, а также обучение людей эффективной защите от ультрафиолета.

Воздействие УФ-лучей, как естественных (от солнца), так и искусственных (например, от соляриев, гелевых маникюрных ламп или сварочных горелок) вызывает большинство видов рака кожи, включая базально-клеточный и плоскоклеточный рак и меланому.УФ-облучение также связано с карциномой клеток Меркеля и раком губ.

См. Разделы «Основы рака кожи», «Основы меланомы» и «Основы профилактики рака», а также новости и информацию о раке кожи, меланоме и защите от солнца. Узнайте больше о УФ-безопасности от Федерального агентства по гигиене труда, Агентства по охране окружающей среды и Всемирной организации здравоохранения.

Месяц осведомленности о саркоме наблюдался в июне и июле, пока Международная сеть адвокатов саркомы не сделала июль 2008 г. первым официальным месяцем осведомленности о саркоме.С тех пор правозащитные группы лоббировали закон, признающий как месяц, так и 15 июля Национальным днем ​​леймиосаркомы . Ни один такой закон не принимался за пределами Сената, но это не мешает таким организациям, как Американский фонд саркомы и Национальный фонд LeioMyoSarcoma, рассказывать людям об этих раковых заболеваниях.

Саркомы — это злокачественные опухоли, которые возникают в костях и мягких тканях. Первичный рак костей встречается очень редко, ежегодно диагностируется около 3500 новых случаев.Саркомы мягких тканей встречаются чаще, ежегодно диагностируется около 12750 новых диагнозов. Лейомиосаркома — это саркома мягких тканей, наиболее часто встречающаяся в брюшной полости. См. Страницу «Основы рака костей» Cancer Health, а также новости и информацию о раке костей. Узнайте больше о сообществе саркомов от Sarcoma Foundation и NLMSF.

---

АВГУСТ

Всемирный день борьбы с раком легких отмечается 1 августа с момента его основания в 2012 году в рамках кампании Форума международных респираторных обществ.Члены международного сообщества по здоровью легких, в том числе Американский колледж грудных врачей (CHEST) в Соединенных Штатах, используют день, чтобы рассказать о факторах риска заболевания и поощрять

Рак легких, по данным Всемирной организации здравоохранения, является наиболее распространенным заболеванием. распространенный рак во всем мире, с приблизительно 2,09 миллионами новых диагнозов каждый год, и является причиной большинства смертей от рака — около 1,76 миллиона. Курение табака является ведущим фактором риска рака легких, но не единственным: семейный анамнез рака легких и воздействие определенных канцерогенов также увеличивают вероятность развития этого заболевания.См. Страницу «Основы рака легких» компании Cancer Health, а также новости и информацию о раке легких. Узнайте больше о кампании Всемирного дня рака легких от CHEST и Международной ассоциации по изучению рака легких.

---

СЕНТЯБРЬ

Каждый сентябрь — Месяц осведомленности о раке крови , отмечаемый в США Постановлением палаты представителей 1433, спонсором которого является член палаты представителей Уолтер Б. Джонс младший (R-NC) в 2010 году. в других странах, включая Австралию, Канаду, Ирландию и Великобританию. Всемирный день осведомленности о лимфоме начался в 2004 году как кампания Коалиции по лимфоме и проводится каждый год 15 сентября.

Лейкемия, лимфома, множественная миелома и миелопролиферативные новообразования — это виды рака, поражающие клетки крови. См. Страницы «Основы рака крови», «Основы лейкемии», «Основы лимфомы» и «Основы множественной миеломы», а также новости и информацию о раке крови, лейкемии, лимфоме и множественной миеломе. Узнайте больше о сообществе рака крови от Общества лейкемии и лимфомы, Коалиции по лимфоме и Международного фонда миеломы.

Месяц осведомленности о детском раке отмечается в сентябре. Совместное постановление Палаты представителей было подписано президентом Джорджем Х.В. Буша в сентябре 1992 года.

По данным Американского онкологического общества, наиболее распространенными типами рака, поражающими детей, являются лейкемия и лимфома, опухоли головного и спинного мозга и рак костей. Смотрите новости Cancer Health и информацию о детском раке. Узнайте больше о детском онкологическом сообществе от Детского фонда исследования рака и отдельных онкологических организаций, таких как Общество лейкемии и лимфомы и Фонд детских опухолей головного мозга.

Месяц осведомленности о гинекологическом раке начался в сентябре 1999 года как кампания Фонда женщин по борьбе с раком. Президент Джордж Буш подписал HR 1245, Закон 2005 года об образовании и осведомленности о гинекологическом раке, вступивший в силу в 2007 году.

Существует пять основных типов гинекологического рака, поражающих шейку матки, яичники, матку, влагалище и вульву. Месяц осведомленности о раке шейки матки отмечается в январе, а сентябрь также является Месяцем осведомленности о раке яичников. Рак шейки матки — четвертый по частоте вид рака у женщин.См. Страницы «Основы рака шейки матки», «Основы рака яичников» и «Основы рака матки и эндометрия», а также новости и информацию о раке шейки матки, раке яичников, раке матки, раке влагалища и раке вульвы. Узнайте больше о гинекологическом онкологическом сообществе из Фонда борьбы с раком женщин, который является частью Общества гинекологической онкологии.

Месяц осведомленности о раке яичников впервые был отмечен президентом Биллом Клинтоном в 1998 году в прокламации, названной 13–19 сентября Неделей осведомленности о раке яичников.Национальная коалиция по борьбе с раком яичников продлила его до всего сентября 2000 года. Национальная неделя наследственного рака груди и яичников наблюдалась в последнюю неделю сентября. Национальный день превьютора был объявлен в последнюю среду сентября с 2010 года, когда палата представителей Конгресса США приняла резолюцию Дебби Вассерман-Шульц (штат Флорида).

Рак яичников — пятая по частоте причина смерти от рака среди женщин. Наследственный рак яичников и груди чаще всего вызывается наследственными мутациями BRCA.FORCE ввел термин «превивор» в 2000 году для обозначения людей с высоким генетическим риском, которые еще не болели раком.

См. Страницы «Основы рака яичников» и «Основы рака груди», посвященные раку рака, а также новости и информацию о раке яичников и раке груди BRCA. Узнайте больше о сообществе рака яичников и сообществе наследственного рака груди и яичников от NOCC, FORCE и Альянса по исследованию рака яичников.

Месяц осведомленности о раке простаты был официально учрежден в сентябре 2003 года по указу президента Джорджа У.Буш, спустя четыре года после того, как Американский фонд урологических заболеваний объявил сентябрь Национальным месяцем здоровья простаты.

По данным Американского онкологического общества, рак простаты — наиболее распространенный вид рака у мужчин. Это наиболее распространено среди афроамериканских мужчин и мужчин в возрасте 65 лет и старше. См. Страницу «Основы рака простаты» компании Cancer Health, а также новости и информацию о раке простаты. Узнайте больше о сообществе рака простаты от Фонда рака простаты, Zero и Научно-исследовательского института рака простаты.

---

ОКТЯБРЬ

Национальный месяц осведомленности о раке молочной железы существует с 1985 года, когда он начинался как кампания Американской академии семейных врачей, Фонда здравоохранения AstraZeneca, Cancer Care и других организаций. Позже, в 1990 году, президент Джордж Х.В. Буш подписал совместную резолюцию Сената, в которой октябрь был объявлен национальным месяцем осведомленности о раке груди. В 1993 году президент Билл Клинтон объявил третью пятницу октября Национальным днем ​​маммографии .В 2009 году группы по борьбе с раком груди у мужчин начали проводить Неделю осведомленности о раке груди у мужчин в течение третьей недели октября.

По оценкам Американского онкологического общества, ежегодно диагностируется более 270 000 новых случаев рака груди и около 42 000 случаев смерти от рака груди, что делает его самым распространенным раком и вторым по летальному исходу видом рака у женщин. Около 1 процента случаев рака груди приходится на мужчин. У людей с мутацией BRCA гораздо больше шансов заболеть раком груди и яичников.

См. Страницу «Основы рака молочной железы» в компании Cancer Health, а также новости и информацию о раке груди, воспалительном раке груди, раке груди у мужчин и метастатическом раке груди. Чтобы узнать больше о сообществе рака молочной железы, посетите Национальный фонд рака молочной железы, Действия по борьбе с раком молочной железы, Living Beyond Breast Cancer и Коалицию по борьбе с раком мужской груди.

Национальный месяц осведомленности о раке печени начался как Месяц осведомленности о здоровье печени и с 2013 г. был переведен на рак печени, отчасти из-за роста заболеваемости раком печени и недостаточной осведомленности общественности о раке печени.

По данным Американского онкологического общества, рак печени занимает 13-е место среди наиболее часто диагностируемых видов рака в Соединенных Штатах, ежегодно регистрируется около 42 000 новых случаев. Поскольку его часто диагностируют поздно и трудно поддаются лечению, рак печени является пятой по частоте причиной смерти от рака. См. Страницу «Основы рака печени» компании Cancer Health, а также новости и информацию о раке печени. Узнайте больше о сообществе, занимающемся раком печени, из Американского фонда печени и журнала Hep.

---

НОЯБРЬ

Месяц осведомленности о раке легких начался как День информации о раке легких в ноябре 1995 года в рамках кампании ALCASE.Осведомленность о раке легких теперь наблюдается в течение всего ноября. Great American Smokeout , проект по побуждению людей бросить курить, организованный Американским онкологическим обществом, впервые наблюдался в 1976 году и проводится в третий четверг ноября.

Рак легких является основной причиной смерти от рака как для мужчин, так и для женщин в Соединенных Штатах, при этом Американское онкологическое общество ежегодно оценивает около 228 000 новых диагнозов и более 142 000 смертей. См. Страницу «Основы рака легких» компании Cancer Health, а также новости и информацию о раке легких.Узнайте больше о Месяце осведомленности о раке легких и сообществе, посвященном раку легких, на сайтах LCAM.org, the Lung Cancer Alliance и LUNGevity.

Ноябрь — Национальный месяц карциноидного рака и 10 ноября Всемирный день осведомленности о нейроэндокринном раке , который начался как кампания Фонда рака карциноидов и Международного альянса по нейроэндокринному раку в 2010 году.

Карциноидные опухоли являются разновидностью карциноидных опухолей. нейроэндокринная опухоль. Нейроэндокринные опухоли (НЭО) начинаются в клетках нервной и гормональной системы; Карциноидные опухоли обычно возникают в слизистой оболочке пищеварительного тракта и легких, а также могут возникать в других областях, включая яички и яичники.Ежегодно диагностируется около 8000 карциноидных опухолей и рака, и они чаще встречаются у афроамериканцев и женщин. Певице Арете Франклин перед смертью в 2018 году был поставлен диагноз НЕТ поджелудочной железы. См. Новости и информацию о нейроэндокринных опухолях и карциноидном раке. Получите дополнительную информацию о карциноидном раке и НЭО от Фонда рака карциноидов, Международного альянса по нейроэндокринному раку и Фонда исследования нейроэндокринных опухолей.

Национальный месяц опекунов семьи начался как Национальная неделя опекунов семьи, кампания Национальной ассоциации опекунов семьи, которая стала проводиться в течение всего ноября по указу президента в 2000 году.

См. Новости Cancer Health и информацию о лицах, осуществляющих уход. Узнайте больше о сообществе партнеров по уходу из сети Caregiver Action Network (ранее NFCA), Family Caregiver Alliance, Национального альянса по уходу и помощи лицам, осуществляющим уход за больными раком.

Национальный месяц осведомленности о раке поджелудочной железы проводится каждый ноябрь. Сеть действий по борьбе с раком поджелудочной железы (PanCAN) начала кампанию, и она впервые была отмечена Палатой представителей в параллельной резолюции в 2002 году.На международном уровне Всемирный день борьбы с раком поджелудочной железы отмечается в третий четверг ноября, а Всемирный день осведомленности о нейроэндокринных опухолях — каждый ноябрь 10.

По оценкам Американского онкологического общества, ежегодно диагностируется почти 57000 новых случаев рака поджелудочной железы, из которых около 5 процентов составляют эндокринные или нейроэндокринные опухоли. Несмотря на низкий уровень заболеваемости, рак поджелудочной железы имеет высокий уровень смертности. См. Страницу «Основы рака поджелудочной железы» компании Cancer Health, а также новости и информацию о раке поджелудочной железы и нейроэндокринных опухолях.Узнайте больше о сообществе рака поджелудочной железы от PanCAN, Lustgarden Foundation, Hirshberg Foundation и Сети осведомленности о нейроэндокринном раке.

Месяц осведомленности о раке желудка начался как кампания «Нет желудка для рака» в 2010 году, в том же году Сенат принял резолюцию, делающую ноябрь назначенным месяцем.

По оценкам Американского онкологического общества, ежегодно диагностируется более 27 000 новых случаев рака желудка, также известного как рак желудка, и ежегодно приписывается этой болезни около 11 000 смертей.Ставки в США снижаются с пика в конце 1970-х — начале 80-х годов. См. «Основы рака желудка» в разделе «Здоровье рака», а также новости и информацию о раке желудка. Узнайте больше о сообществе рака желудка от «Нет желудка для рака» и от Фонда рака желудка.

---

Спланируйте свое посещение — Большое болото

Знайте, прежде чем идти

• Вы должны начать свой визит в Центре для посетителей Helen C Fenske, который открыт ежедневно с 10 до 16 часов, чтобы сориентироваться в убежище.(32 Pleasant Plains Rd. Harding, NJ) телефон: 973-425-9510. Там вы можете узнать историю и узнать, где сегодня находится наиболее популярная дикая природа.
• Находясь в убежище, рекомендуется надевать водонепроницаемую обувь или старые кроссовки в течение большинства сезонов в Зоне дикой природы. Комары, клещи и оленьи мухи могут быть многочисленными с мая по сентябрь по всему убежищу, поэтому рекомендуется использовать репелленты и защитную одежду. Клещи могут передавать болезнь Лайма, обнаруженную в этом районе.

Часто задаваемые вопросы

1.Когда откроется Большое болото?

Национальный заповедник дикой природы «Великое болото» открыт круглый год от восхода до заката, семь дней в неделю. Иногда убежище закрывается из-за особых событий или опасных погодных условий (например, наводнения / снегопада). Пожалуйста, позвоните заранее, чтобы убедиться, что мы открыты: 973-425-1222.

2. Что посмотреть?

Людям рекомендуется наблюдать, изучать, фотографировать и гулять на природе в специально отведенных местах. Лучшее время для наблюдения за дикой природой — рано утром и поздно вечером.Из-за большого количества посетителей весной и осенью просмотр дикой природы по воскресеньям часто менее полезен. В убежище есть около 11 1/2 миль пешеходных троп различной сложности, с которых можно наблюдать за дикой природой. Есть также три жалюзи для наблюдения за дикой природой и одна с видом на дикую природу. Pleasant Plains Road — хорошее место, чтобы увидеть дикую природу из вашего автомобиля. Национальный заповедник дикой природы Грейт-Болот также рекомендует вам посетить фонд Raptor Trust (для получения информации позвоните по телефону 908-647-8211), Образовательный центр по окружающей среде округа Сомерсет (для получения информации позвоните по телефону 908-766-2489) и Образовательный центр на открытом воздухе округа Моррис (для информации звоните 973-635-6629).Есть также заповедник Watchung, исторический парк Морристаун, центр Sherman Hoffman Aubudon и несколько других зон отдыха на открытом воздухе, расположенных недалеко от национального заповедника дикой природы Great Swamp.

3. Вы проводите экскурсии? У вас есть гиды? Есть ли у вас программы для детей?

В Национальный заповедник дикой природы Грейт-Болот имеет небольшой персонал и ограниченную доступность. проводить экскурсии и образовательные программы. Пожалуйста, свяжитесь с посетителем Великого болота. Центр (973) -425-1222 x1 по крайней мере за тридцать дней, чтобы запланировать тур или программа.Каждый запрос будет рассматриваться индивидуально в зависимости от наличие персонала и волонтеров.

4. Как мне организовать тур для школы, бойскаутов, девичьих скаутских групп и т. Д.? Как мне договориться о беседе с сотрудником приюта для моего клуба?

См. Вопрос № 3.

5. Где я могу увидеть конкретных птиц или животных?

Самыми популярными местами для наблюдения за птицами и млекопитающими являются проезд по Плезант-Плейнс-роуд и жалюзи для наблюдения за дикой природой в Центре наблюдения за дикой природой.Лучшее место для наблюдения за рептилиями и земноводными — променад в Центре наблюдения за дикой природой.

6. Можно ли ловить рыбу, в лагере или в лодке? Где мы можем заниматься этими видами деятельности?

На территории убежища не разрешены кемпинги, рыбалка или катание на лодках. Два окружных парка в районе, где разрешено размещение кемпинга по разрешению, — это парк Махлон Дикерсон и парк Льюиса Морриса. За информацией обращайтесь в Комиссию по паркам округа Моррис по телефону 973-326-7600. В районах штата, где разрешены кемпинги и другие мероприятия на открытом воздухе, можно позвонить по телефону 1-800-2-CAMPNJ.Для получения информации об охоте и рыбалке в штате, пожалуйста, позвоните по телефону 609-292-2965 или посетите сайт www.state.njus / dep / fgw. За информацией о лодках обращайтесь в Центр экологического образования округа Сомерсет по телефону 908-766-2489.

7. Могу ли я взять с собой домашнее животное?

Домашние животные не допускаются на променады в Центре наблюдения за дикой природой, а домашние животные не допускаются на пешеходные тропы. Домашним животным разрешено гулять только на поводке длиной не более 10 футов по Плезант-Плейнс-роуд и на стоянках.В общем, домашние животные не поощряются из-за их способности беспокоить диких животных.

8. Можно ли ездить на велосипеде или роликовых коньках?

Катание на велосипедах и роликовых коньках на тропах-убежищах запрещено. Езда на велосипеде разрешена по дороге Плезант-Плейнс, которая на большей части не асфальтирована.

9. Что мне делать с раненой птицей, животным или земноводным?

Если вы нашли раненую птицу, позвоните в Raptor Trust по телефону 908-647-2353.Для всех других диких животных посетите веб-сайт Отдела рыбных и диких животных штата Нью-Джерси, чтобы получить список утвержденных реабилитаторов по округам или видам (http://www.state.nj.us/dep/fgw/rehablst.htm). Вы также можете обратиться за помощью. В случае травм, причинения беспокойства или осиротевших молодых млекопитающих, позвоните в Отделение рыбы, дичи и дикой природы штата Нью-Джерси по телефону 908-735-8793. Для змей, черепах, лягушек, птиц и других животных; позвоните в Отделение рыбы, дичи и дикой природы, находящихся под угрозой исчезновения видов и других видов животных штата Нью-Джерси по телефону 908-735-8975.В противном случае обратитесь в местный приют для животных: Госпиталь для животных Св. Хуберта по телефону 973-377-2295. Если у вас есть назойливые канадские гуси или летучие мыши, позвоните в Службу инспекции здоровья животных и растений Департамента сельского хозяйства, службы контроля за повреждениями животных по телефону 908-735-5654. Обратите внимание, что наша политика не разрешает персоналу убежища перемещаться или помогать раненым животным на дорогах общего пользования или частной собственности.

10. Что делать с медведем на моей территории?

Если вы столкнулись с неприятностями или повреждениями, связанными с черными медведями, или если у вас есть агрессивные медведи на вашей территории, позвоните по телефону 908-735-8793.Для получения любой другой информации о медведях звоните по телефону 908-637-4125 или по электронной почте [email protected].

11. Что мне делать с детенышами оленят, если матери нет на виду?

Если олени находятся в убежище, ничего не делайте. Если олени вышли из убежища, вам почти во всех случаях не следует ничего делать, уйти тихо и быстро. Почти во всех случаях мать находится рядом и вернется.

12. Есть ли до убежища поезд или автобус?

В местных городах есть вокзалы, но между вокзалами и Национальным заповедником дикой природы «Великое болото» нет транспорта.Чтобы получить транспорт, нужно было бы позвонить в местный автосервис: в районе Беркли-Хайтс — компания Berkeley Heights Cab Company по телефону 908-464-5454. Города Стерлинг и Джиллет — ближайшие города с железнодорожными станциями.

13. Могу ли я взять с собой молодняк, чтобы погладить животных?

Национальный заповедник дикой природы «Великое болото» не содержит домашних животных для всеобщего обозрения. Дикие животные, обитающие в убежище, предназначены только для просмотра.