Картотека прогулок в старшей группе по фгос на осень: Картотека прогулок в старшей группе «Осень» | Картотека:

25Мар - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное

Содержание

Картотека прогулок в старшей группе «Осень» | Картотека:

Картотека прогулок в старшей группе № 11

СЕНТЯБРЬ

Карточка №1

Наблюдение за сезонными изменениями в начале осени.

Цель: Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.  

Художественное слово:

Кроет уж лист золотой, влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.

Дидактические игры: «Назови осенние месяцы»

Цель: Учить детей по приметам называть осенние месяцы.

Исследовательская деятельность: «Ветрячки»

Цель: Познакомить детей с силой ветра.

Подвижные игры: «Мы весёлые ребята»

Цель: Учить детей действовать по сигналу.

«Совушка»

Цель: Закрепить умения ориентироваться в пространстве.

«Кто самый меткий?»

Цель: Развивать глазомер.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №2

Наблюдение за солнцем.

Цель: Дать представление о том, что солнце является источником света и тепла.

Художественное слово: 

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце, а  зовут тебя все … (Солнце).

Исследовательская деятельность: Положить два камешка, один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время  проверить, какой камешек теплее.

Дидактические игры: «Что загадали»

Цель: Формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений.

Подвижные игры: «Пожарные на ученье»

Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Чье звено скорее соберется?»

Цель: Учить бегать на скорость. 

«Кто выше»

Цель: Упражнять в прыжках в вышину.

Трудовая деятельность: Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: Развивать навыки трудолюбия.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№3

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой.

Цель: Учить детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие)

Художественное  слово: Сидит девица в темнице, а коса на улице (Свекла, морковь).

Исследовательская деятельность: Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер)

Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

Дидактические игры:  «Похож – не похож»

Цель: Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, 

Подвижные игры: «Мышеловка»

Цель: Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга.

«Не оставайся на полу», «Сбей кеглю»

Цель: Развивать ловкость, глазомер.

Трудовая деятельность: Сбор урожая в огороде

Цель: Учить выкапывать овощи, воспитывать  желание трудиться в коллективе.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка № 4

Наблюдение «Что такое осадки?»

Цель: Учить  находить различия между затяжным и кратковременным дождями.

Художественное слово:

Его просят, его ждут а как придёт – прятаться начнут. (Дождь)
На дворе переполох с неба сыплется горох. (Град)
На всех садится никого не боится. (Снег)

Дидактические игры: «Слова — родственники»

Цель: Учить подбирать однокоренные слова.

«Четвертый лишний»

Цель: Развивать внимание, сообразительность, речь.

Подвижные игры: «Самолеты»

Цель: Совершенствовать  умения бегать. 

«Зайцы и волк»

Цель: Закрепить умения прыгать  на двух ногах с продвижением вперёд.

Трудовая деятельность: Работа на цветнике — сбор семян цветов

Цель: Формирование умения и желания трудиться сообща.

Исследовательская деятельность: «Уличные тени»

Цель: Показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка № 5

Наблюдение за кошкой.

Цель: Закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее.

Художественное слово: 

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Трудовая деятельность: Сбор шишек и листьев.

Цель: Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактические игры: «Большой – маленький»

Цель: Словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Подвижные игры: «Лохматый пес»

Цель: Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Пятнашки»

Цель: Закрепить умения согласовывать текст с движениями, развивать умения увёртываться.

Исследовательская деятельность: «Песчаный конус»

Цель: Помочь определить, может ли песок двигаться. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка № 6

Наблюдение за подорожником.

Цель: Знакомить с лекарственным растением.

Художественное слово: Вдоль дорожек его встретишь, ранки, ссадины излечишь, сорвешь листочек осторожно. Кто нас излечит? (Подорожник)

Трудовая деятельность: Сбор лекарственных растений

Цель: Учить правильно собирать лекарственные растения.

Дидактические игры: «Собери в лукошко»

Цель: Учить различать лекарственные растения

Подвижные игры: «Совушка»

Цель: Учить действовать по сигналу.

«Волк во рву»

Цель: Закрепить умения прыгать.

«Ветер и ветерки» Цель: Упражнение в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал.

Исследовательская деятельность: «Летающие семена»

Цель: Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№7

Наблюдение за работой дворника. 

Цель: Расширять знания о труде взрослых осенью. 

Художественное  слово:

Ветер с листьями играет, 

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят,

Прямо на руки ребят.

Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цель: Учить осторожно, выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки;

Дидактические игры: «Что делает?» 

Цель: Научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

Подвижные игры: «Кот и мыши»

Цель: Продолжать учить соблюдать правила игр.

«Уголки»

Цель: Закреплять ловкость, быстроту бега.

Исследовательская деятельность: «Полет перышек»

Цель: Выяснить, все ли перышки способны летать. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№8

Наблюдение за грузовым автомобилем. 

Цель: Научить понимать значение и функции автомобиля.

Художественное слово:

Мощный транспорт — грузовик.

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

Дидактические игры: «Где машина?»

Цель: Учить дифференцировать предлоги «на, в, под».

«Кто все запомнит?»

Цель: Активизировать внимание, память, речь.

Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.

Цель: Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры: «Горелки», «Волк во рву».

Цель: Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Исследовательская деятельность: «Почему появляется ветер»

Цель: Познакомить детей с причиной возникновения ветра. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№9

Наблюдение за перелётными птицами.

Цель: Закрепить названия   перелётных  птиц.

Художественное  слово: Воробей маленький, а журавль … (большой). Утка серая, а лебедь … (белый).

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).
Подвижные игры: «Воробушки и кот»

Цель: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга.  

«Перемени предмет»

Цель: Развивать внимательность.

«Мяч в ворота»

Цель: Совершенствовать бросание и ловлю мяча.

Дидактические игры: «Что предмет может рассказать о себе?»

Цель: Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

Исследовательская деятельность: «Парашют» 

Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение). 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №10

Наблюдение за рябиной.

Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью.

Художественное слово: 

С рябиной свежей вазу.

Поставили на стол
Её заметил сразу.

Лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану.

Лучше краски я достану,
Нарисую ягодки.

Влажные и яркие,
В каплях — бусинки росы.

Удивительной красы.
Исследовательская деятельность: «Буря»

Цель: Доказать, что ветер это движение воздуха.

Дидактические игры: «Что мы видим?»

Цель: Развитие внимания, наблюдательности, быстроты реакции.

Подвижные игры: «Поймай мяч»

Цель: Закрепить умения ловить и передавать мяч.  

«Кто дальше»

Цель: Совершенствовать умения метать мешочки вдаль.

«Классики»

Цель: Учить прыгать на одной ноге.

Трудовая деятельность: После сбора урожая привести в порядок земельную площадь огорода и цветника. Цель: Оказать помощь взрослым, воспитание  положительного отношения к труду.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№11

Наблюдение за пауком. 

Цель: Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков.

Художественное слово:

У тебя, скажи, паук, сколько ног и сколько рук?

Отвечай-ка, паучок, сколько рук и сколько ног? 

Исследовательская деятельность: Рассматривание паука через лупу.
На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.

Дидактические игры: «Разведчики»

Цели: Формирование умения отсчитывать объекты природы; узнавать растения, выделяя его характерные признаки.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно»

Цель: Учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. 

«Через ручеек», «Догони мяч»

Цель: Учить игровой деятельности с соблюдением правил.

Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).
Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№12

Наблюдение за насекомыми.

Цель: Расширять представление детей о насекомых.

Художественное слово:

Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

Шли плотнички без топоров,

Срубили избу без углов. (Муравейник)

Голос тонок, нос долог,

Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается. (Муха)

Дидактические игры: «Найди дерево»

Цель: Закрепление названий и признаков деревьев.

Подвижные игры: «Мяч водящему»

Цель: Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

«Совушка»

Цель: Учить действовать по сигналу. 

«По тропинке»

Цель: Закрепить умения  ходить парами в колонне.

Трудовая деятельность: Привести в порядок клумбы на участке, собрать семена, убрать сухую траву, листья.

Исследовательская деятельность: «Воздух невидим»

Цель: Познакомить со свойствами воздуха.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№13

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цель: Расширять знания о наземном виде транспорта.

Художественное слово:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Дидактические игры: «Найди камешки»

Цель: Развитие наблюдательности, внимания, фантазии.

Подвижные игры: «Ловишки»

Цель: Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую. 

«Волк и козлята»

Цель: Развивать быстроту и реакцию.

Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.

Исследовательская деятельность: «Свойства песка и глины»

Цель: Определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№14

Наблюдение за ветром.

Цель: Дать характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.  

Художественное слово: 

Неизвестно, где живет. 

Налетит — деревья гнет.

Засвистит — по речке дрожь.  

Озорник, а не уймешь! (Ветер)

Дидактические игры: «Ветер, ветер, ты какой?» 

Цель: Упражнять в подборе прилагательных. Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий)

Подвижные игры: «Собери урожай», «Сделай фигуру».

Цель: Закрепить название овощей и фруктов, развивать воображение.

Трудовая деятельность: Сбор урожая на огороде.

Исследовательская деятельность: Выяснить зависимость растений на огороде от почвы.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№15

Наблюдение за погодой.

Цель: Наблюдение за дождем. Что это? Какой дождь?  Как он идет? Какая  сегодня погода? Художественное слово:

Шел, долговяз, да в землю увяз.

Льет дождь, холодный точно лед,

Кружатся листья по полянам,

И гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

Дидактические игры: «Что изменилось»

Цели: Дать картинки по времени года «Осень», найти на них изменения.

Подвижные игры: «Ловля обезьян»

Цель: Учить детей показывать движения и угадывать их.

Трудовые поручения: Убрать большой мусор с участка.

Исследовательская деятельность: «Буря»

Цель: Доказать, что ветер это движение воздуха. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№16

Наблюдение за растениями.

Цель: Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений. Целевая прогулка на цветники города.

Художественное слово: 

Расцвели ромашки на лесной опушке.

Белые рубашки, жёлтые макушки.

Незабудок глазки  голубые  из травы  доверчиво глядят:

Добрые, наивные, живые —  как у самых маленьких ребят.

Дидактические игры: «Нарисуй палочкой», «Какое небо?».

Подвижные игры: «Караси и щука»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную.

Трудовая деятельность: Собрать песок вокруг песочницы.

Исследовательская деятельность: Обратить внимание на то, что насекомых стало меньше.

Цель: Показать детям, куда и как прячутся насекомые. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№17

Наблюдение за изменениями деревьев и кустарников с приходом осени.

Цель: Показать детям, как меняется окраска листьев на деревьях и кустарниках в осеннюю пору.

Художественное слово: 

Красную ягодку мне дала рябина

Думал я, что сладкая, а она как хина.

Толи эта ягодка просто не дозрела,

Толь рябина хитрая пошутить хотела? (И. Токмакова)

Трудовая деятельность: Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Подвижные игры: «Затейники»

Цель: Учить детей ходить по кругу. 

«Бездомный заяц»

Цель: Учить детей бегать быстро, стараясь занять домик.

«Бег парами»

Цель: Упражнять в беге парами.

Дидактические игры: «Третий лишний»

Исследовательская деятельность: Рассматривание листьев разного цвета с одного дерева.

Цель: Обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №18

Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цель: Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям, побуждать принимать активное участие в сборе урожая. Целевая прогулка на огород.

Художественное слово:

Летом в огороде — свежие, зеленые,

А зимой в бочке — крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда

Не обижал на свете.

Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

Дидактические игры: «Угадай, кто позвал»

Цель: Развивать слуховое восприятие.

Трудовая деятельность: Сбор ранних семян в цветнике.

Цель: Учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты; воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Подвижные игры: «Горелки»

Цель: Закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Подбрось и поймай»

Цель: Закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

«Кто дальше»

Цель: Развивать умения прыгать в длину.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№19

Наблюдение за песком. 

Цель: Выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить.

Художественное слово: 

Он очень нужен детворе.

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Трудовая деятельность:  Навести порядок в песочнице.

Подвижные игры: «Собери урожай»

Цель: Развивать умения различать овощи, фрукты, ягоды.  

«Листопад»

Цель: Различать краски осенних листьев.

Дидактические игры: «Овощи и фрукты».

Исследовательская деятельность: «Рассматривание песка через лупу»

Цель: Определение формы песчинок. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №20

Наблюдение за муравьем.

Цель: Расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях.

Художественное слово:

Он — работник настоящий,

Очень — очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Трудовая деятельность: Собрать осенний букет из листьев.

Подвижные игры: «Краски» 

Цель: Учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали.

«Меткий стрелок»

Цель: Развивать глазомер.

«Кто выше»

Цель: Упражнять в прыжках в вышину.

Дидактические игры: «Придумай предложение», «Как шумит вода».

Исследовательская деятельность: «Вода»

Цель: Закрепить знания о различных состояниях воды. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

ОКТЯБРЬ

Карточка №1

Наблюдение за работой дворника.

Цель: Расширять знания о труде взрослых осенью. 

Художественное слово: 

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Дидактические игры: «Какое небо?» 

Цель: Дети рассматривают небо, описывают его. 

«Найди»

Цель: Знакомить с логическими блоками.

Подвижные игры: «Медвежата»

Цель: Учить детей ходить на высоких четвереньках, наперегонки.

«Воробушки и кот», «Кот и мыши».

Цель: Продолжать учить соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Исследовательская деятельность: «Солнце высушивает предметы»

Цель: Наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка № 2

Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цель: Обсуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Художественное слово: 

Летом в огороде — свежие, зеленые,

А зимой в бочке — крепкие, соленые. (Огурец)

Он никого и никогда

Не обижал на свете.

Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук)

Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию»

Цель: Учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. 

«У кого кто»

Цель: Упражнять в словообразовании. 

«Автошкола»

Цель: Закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу.

Подвижные игры: «Бездомный заяц»

Цель: Учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего.

«Самый быстрый», «Горелки».

Цель: Закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.

Цель: Формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

Исследовательская деятельность: «Уличные тени»

Цель: Показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка № 3

Наблюдение за погодой. 

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего месяца – октября.

Художественное слово: 

Октябрь крадется по дорожкам,

ступает тихо солнцу вслед.

Грибы и ягоды в лукошке.

И сентябрю он шлет привет!

В багряном бархатном кафтане,

из листьев шляпа набекрень,

Он целый месяц будет с нами,

встречать рассвет, и ночь, и день.

Дидактические игры: «Подбери слово»

Цель: Подобрать прилагательное к существительному «земля».

«Большая прогулка»

Цель: Познакомить детей с дорожными знаками.

«Чудесный мешочек»

Цель: Закреплять знания детей о геометрических фигурах.

Трудовая деятельность: Уборка осенних листьев.

Цель: Воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «К своим флажкам».

Цель: Учить быстро действовать по сигналу.

Исследовательская деятельность: «Веселые кораблики»  

Цель: Учить отмечать различные свойства предметов. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка № 4

Наблюдение «Листья желтые летят»

Цель: Формирование умения детей сравнивать осенние листья. 

Художественное слово:

Вот на ветке лист кленовый,

Нынче он совсем как новый, весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

Дидактические игры: «Вершки и корешки»

Цель: Составление описательных рассказов, повторить строение растений.

«Что изменилось»

Цель: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах.

Подвижные игры: «Бегущий светофор», «Сделай фигуру».

Цель: Упражнять детей в умении быстро действовать по сигналу; 

«Гуси — лебеди»

Цель: Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали.

Трудовая деятельность: Сбор семян деревьев, дикорастущих трав для корма птицам зимой.
Исследовательская деятельность: «Летающие семена»

Цель: Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№5

Наблюдение за  птицами.

Цель: Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие изменения происходят в жизни различных птиц.

Художественное слово: 

Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. 

Стаи птиц улетают прочь, за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Дидактические игры: «Найди не такую»

Цель: Продолжать знакомить с логическими блоками.

«Верно — неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Подвижные игры: «Мяч водящему»

Цель: Развивать ловкость, смелость, метание, ловлю. 

«Стоп»

Цель: Упражнять детей в беге, развивать внимание.

«Мышеловка»

Цель: Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга.

Трудовая деятельность: Подмести участок от листьев.

Исследовательская деятельность: Собрать листья осины и березы для гербария.

Цель: Учить детей отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №6

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Исследовательская деятельность: Падающие снежинки на ладонь.

Художественное слово:

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый – кленовый.

Дидактические игры: «Назови зимние месяцы»

Цель: Учить детей по приметам называть зимние месяцы. 

«Нарисуй картинку»

Цель: Обведи листок мелом на асфальте — развитие мелкой моторики. 

«Весёлый жезл»

Цель: Обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице.

Подвижные игры: «Караси и щука»

Цель: Учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу.

Трудовая деятельность: Начать поливать горку водой, привлечь родителей, продолжать сгребать снег в кучу.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №7

Наблюдение за туманом.

Цель: Продолжать знакомить с природным явлением.

Художественное слово:

Кто — то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром — исчез!

Не осталось не пенька, ни куста,

только белая кругом пустота.

Дидактические игры: «Назови зимующих птиц»

Цель: Учить называть 2-3 вида птиц.

«Найди пару»

Цель: Развивать воображение.

«Водители»

Цель: Учить детей правилам дорожного движения.

Подвижные игры: «Перелетные птиц»

Цель: Учить детей бегать, упражняться прыжках. 

«Эстафета»

Цель: Развивать быстроту бега.

«Караси и щука»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой.

Исследовательская деятельность: «Зелёные и жёлтые листья»

Цель: В зелёных листьях есть вещество — хлорофилл. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №8

Наблюдение за вороной.

Цель: Расширять знания о вороне.

Художественное слово:

Хромая старая ворона 

Давно живет в саду моем. 

В густых зеленых ветках клена 

Она построила свой дом.

Дидактические игры: «Какие это птицы»

Цель: Учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

«Второй ряд»

Цель: Развивать умение анализировать.        

Подвижные игры: «Два мороза»

Цель: Упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

«Цветные автомобили»

Цель: Учить двигаться врассыпную.

«Не забегай в круг»

Цель: Учить детей бегать, увёртываясь.

Трудовая деятельность: Сбор семян цветов.

Исследовательская деятельность: «Холодный воздух»

Цель: Определение температуры воздуха  осенью с помощью воды. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №9

Наблюдения за березой.

Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого.

Художественное слово:

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза)

Дидактические игры: «Как называется это дерево»

Цель: Учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

«Выполни поручение»

Цель: Закреплять правила дорожного движения.

Подвижные игры: «Волк и овцы»

Цель: Упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости.

«Найди свой цвет»

Цель: Искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: Предложить детям укрыть деревья и кустарники.

Исследовательская деятельность: Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.
У какого дерева большая крона.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №10

Наблюдение за изменениями природы.

Цель: Уточнение представлений детей об основных признаках осени.

Художественное слово:

Пусты поля, мокнет земля, день убывает, когда это бывает?

Дидактические игры: «Найди старое дерево и молодое»

Цель: Учить детей по внешнему виду определять дерево. 

«С какой ветки детка?»

Цель: Учить различать листья разных деревьев.

«Где мое место?»

Цель: Закреплять знание знаков дорожного движения.

Подвижные игры: «Лошадки»

Цель: Упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках.

«Третий лишний»

Цель: Развивать ловкость и быстроту бега.

Трудовая деятельность: Очистить дорожку, залить водой, сделать ледяную дорожку для скольжения.

Исследовательская деятельность: «Почему повял цветочек?»

Цель: Сравнить сухие и влажные комочки земли.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №11

Наблюдение за листопадом.

Цель: Закрепление представления детей о «золотом периоде» осени – листопаде.

Художественное слово:

Осень длинной тонкой кистью, перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой, как красив ты, лист цветной!
А ветер щёки толстые надул, надул, надул,

И на деревья пёстрые подул, подул, подул!

Красный, жёлтый, золотой, облетел весь лист цветной!

Дидактические игры: «Угадай по описанию»

Цель: Угадать транспорт по описанию. 

«Сдуй листок со стола»

Цель: Развитие речевого дыхания.

«Говорящие дорожные знаки»

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам.

Подвижные игры: «Быстро возьми и быстро положи»

Цель: Упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. 

«Найди себе пару»

Цель: Учить ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: Заготовка земли для посадки рассады, мытье игрушек.

Исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика»

Цель: Показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

 

Карточка №12

Наблюдение за листопадом.

Цель: Знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. 

Художественное слово:

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень)

Дидактические игры: «Опиши дом»

Цель: Учить детей составлять рассказ описание.

«Найди нужный блок»

Цель: Познакомить детей с карточками.

Подвижные игры: «С кочки на кочку»

Цель: Упражнять детей в прыжках.

«Найди свой домик»

Цель: Развивать ловкость.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на огороде.

Исследовательская деятельность: «Движение воздуха»

Цель: Показать, что можно почувствовать движение воздуха.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №13

Наблюдение «Что такое заморозок?»

Цель: Формирование умения детей наблюдать явления природы. 

Художественное слово:

Дидактические игры: «Назови зимние месяцы»

Цель: Учить детей по приметам называть зимние месяцы. 

«Назови форму»

Цель: Согласование существительных с прилагательными.

Подвижные игры: «Чье  звено скорее соберется»

Цель: Учить детей бегать и быстро строиться.

Трудовая деятельность: Уборка участка от снега, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться.

Исследовательская деятельность: «Буря»

Цель: Доказать, что ветер это движение воздуха. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №14

Наблюдение за рябиной.

Цель: Продолжать знакомить детей с рябиной.

Художественное слово: 

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев. 

Дидактические игры: «Времена года»

Цель: Активизировать знания о том, что бывает зимой. (Снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз)

«Назови, одним словом»

Цель: Подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Подвижные игры: «Снежная карусель» 

Цель: Упражнение в ловкости, беге, прыжках. 

«Коршун и наседка» 

Цель: Учить бегать.

Трудовая деятельность: Продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.

Исследовательская деятельность: «Влажность воздуха осенью»

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №15

Наблюдение за осадками.

Цель: Развитие у детей способности наблюдать сезонные явления и их изменения любви к природе.

Художественное слово:

Его просят, его ждут, а как придёт – прятаться начнут. (Дождь)
На дворе переполох с неба сыплется горох. (Град)
На всех садится никого не боится. (Снег)

Дидактические игры: «Назови кустарник»

Цель: Знакомить детей с растительным миром нашей обстали.

«Слова — родственники»

Цель: Учить подбирать однокоренные слова.

Подвижные игры: «Бездомный заяц»

Цель: Учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге.

«Мы весёлые ребята»

Цель: Учить детей действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: Сбор семян цветов.

Исследовательская деятельность: Знакомство с камнями. «Какими бывают камни?»   

Цель: Развитие интереса к камням. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №16

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цель: Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.

Художественное слово:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Дидактические игры: «Угадай, какую фигуру я загадал»

Цель: Развивать логическое мышление.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята» 

Цель: Учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишки. 

«Иголка, нитка, узелок»

Цель: Развивать быстроту и реакцию.

Трудовая деятельность: Коллективная работа на участке по уборке мусора.

Исследовательская деятельность: «Опавший листок» 

Цель: Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №17

Наблюдение за небом – Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Наблюдение за небом.

Цель: Формировать навыки наблюдения за природными явлениями.

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Художественное слово:

Это что за потолок?

То он низок, то высок.

То он сер, то беловат.

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый  

Кружевной и синий – синий. (Небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Дидактические игры: «Угадай по голосу»

Цель: Развивать умения слушать других.

«Дорожные знаки»

Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице.

Подвижные игры: «Охотники и зайцы» 

Цель: Упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве.

«Светофор»

Цель: Закреплять знания о значении светофора.

Трудовая деятельность: Подмести веранду, дорожки.

Цель: Приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

Исследовательская деятельность: При помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №18

Наблюдение за не живым объектом (песком). 

Цель: Дать элементарные представления о свойствах песка.

Художественное слово:

Он очень нужен детворе,      

Он и на стройке, и на пляже,

Он на дорожках во дворе,      

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Дидактические игры: «Какие это птицы»

Цель: Учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

«Художники»

Цель: Развивать умение сравнивать фигуры по их свойствам.

Подвижные игры: «Два мороза»

Цель: Упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. 

«Мышеловка»

Цель: Учить детей четко проговаривать текст.

Трудовая деятельность: Перекапывание песка в песочнице.

Исследовательская деятельность: Полет перышек.

Цель: Выяснить, все ли перышки способны летать.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №19

Наблюдение за деревьями.
Цель: Напомнить о деревьях растущих на участке.
Художественное слово:
Красную ягодку мне дала рябина
Думал я, что сладкая, а она как хина.
Толи эта ягодка просто не дозрела,
Толь рябина хитрая пошутить хотела?
Дидактические игры: «Угадай по голосу»
Цель: Развивать умения слушать других.
«Дорожное лото»
Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения
Подвижные игры: «Веселые соревнования» игра — эстафета с препятствиями.
Трудовая деятельность: Уборка участка от камней и веток.
Исследовательская деятельность: Что такое лед?
Цель: Выяснить, как вода превращается в лед. 
Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№20

Наблюдение за деревьями без листьев. 

Цель: Закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Художественное слово:

Ни листочка, ни травинки! Только ёлочка одна
Тихим стал наш сад. Весела и зелена.
И берёзки и осинки Видно, ей мороз не страшен,
Скучные стоят. Видно смелая она!

Дидактические игры: «Пересчёт деревьев» 

Цель: Согласование существительных с числительными.

«Дорожный экзамен»

Цель: Обучать правилам дорожного движения и поведения на дороге.

Трудовая деятельность: Утеплять снегом стволы деревьев.

Цель: Воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Краски», «Коршун и наседка».

Цель: Учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего.

«Тень»

Цель: Учить детей повторять за ведущим движения.

Исследовательская деятельность: «Вода и снег»

Цель: Закрепить у детей знания о том, что вода может иметь различные состояния. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

НОЯБРЬ

Карточка№1

Наблюдение «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо».

Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления; выделять характерные признаки дождя осенью.

Художественное слово:

В день рождения пальто подарили тучке.
Стала тучка в том пальто интересной штучкой,
Изумительный наряд: семь застежек «молний»,
Сорок пуговичек в ряд, по подолу – волны,
Ходит модница в пальто. По бокам карманы,
В них дождинок – тысяч сто и клочок тумана.
А карман-то дыроват! Вот откуда дождь и град!

Исследовательская деятельность: Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?

Дидактические игры: « Какое небо?»

Цель: Научить подбирать относительные прилагательные. 

«Нарисуй картинку» 

Цель: Развитие мелкой моторики (палочкой на песке облака и тучи).

Подвижные игры: «Мыши в кладовой»

Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в круг»

Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№2

Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?»

Цель: Знакомство детей с периодом подготовки птиц к отлёту.

Художественное слово:

Шуршащей вереницей за солнышком вдогонку.

Летят над нами птицы в далёкую сторонку.

Летят они к зимовке. А во дворе, на холоде,
Прищепки на верёвке, как ласточки на проводе.

Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию»

Цель: Составлять описательный рассказ.

«Дорога к бабушке»

Цель: Развивать внимание, память, наблюдательность

Подвижные игры: «Куропатки и охотники»

Цель: Учить детей соблюдать правила игры.

«Большой мяч» 

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой.

Исследовательская деятельность: Свойства мокрого песка.

Цель: Познакомить детей со свойствами песка.

Трудовая деятельность: Уборка участка

Цель: Воспитывать желание трудиться вместе.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№3

Наблюдение за лужами.

Цель: Вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе; формировать понятие, что лужи образуются от таяния снега.

Художественное слово:

Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи.

Появились всюду… (Лужи)

Трудовая деятельность: Сбор поломанных веток на участке

Цель: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.
Подвижные игры: «Бездомный заяц»

Цель: Упражнять в беге.
«Найди, где спрятано»

Цель: Учить ориентироваться в пространстве. «Законы улиц и дорог» — совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах;

Дидактические игры: «Отгадай-ка» 

Цель: Учить описывать объект.

«Подбери признак»

Цель: Научить подбирать относительные прилагательные.

Исследовательская деятельность: Первые заморозки.

Цель: Выяснить зависимость состояния воды от температуры воздуха. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№4

Наблюдение за увядающими растениями.

Цель: Уточнить изменения в неживой природе.

Художественное слово:

Осень наступила, высохли цветы,

и глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

только зеленеет озимь на полях.

Дидактические игры: «Наоборот» 

Цель: Научить подбирать антонимы к словам. 

«Один – много» 

Цель: Закрепление умения согласовывать числительное с существительным.

Подвижные игры: «Самолёты»

Цель: Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. 

«Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Научить детей подпрыгивать на двух ногах. 

«Верно — неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах.

Трудовая деятельность: Сбор ягод рябины, бузины для подкормки птиц.

Исследовательская деятельность: Состояние почвы в зависимости от температуры.

Цель: Выяснить зависимость состояния почвы от температуры воздуха. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №5

Наблюдение за осенними цветами.

Цель: Закрепить название осенних цветов.

Художественное слово:

Жёлтым был цветок хорош,
Был на солнышко похож,
Через день стал будто мел,
С ветром в поле улетел. (Одуванчик)

Подвижные игры: «Вейся венок!»

Цель: Учить водить хоровод.

«Караси и щука»

Цель: Соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность: Уборка веток и камней на участке.

Дидактические игры: «Что делает?»

Цель: Подбирать глаголы к существительному дворник.

«Какое время года?»

Цель: Учить детей соотносить описание природы.

Исследовательская деятельность: Строительные свойства песка и почвы.

Цель: Формировать представление о возможностях мокрых песка и почвы. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №6

Наблюдение за погодой.

Цель: Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день?

Художественное слово:

Скатерть бела, все поле одела (Снег)

Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (Снежинки)

Дидактические игры: «Угадай по голосу»

Цель: Развивать умения слушать других.

«Разведчики»

Цель: Формирование умения отсчитывать объекты природы.

Подвижные игры: «Два мороза»

Цель: Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

«Гуси-лебеди»

Цель: Совершенствовать технику бега.

Трудовая деятельность: Подмести веранду, дорожки.

Цель: Приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

Исследовательская деятельность: Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №7

Наблюдение за воробьями — расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;

Художественное слово:

Воробей по лужице 

Прыгает и кружится, 

Перышки взъерошены, 

Хвостик распустил.

Дидактические игры: «Назови по описанию»

Цель: Закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

«Один — много»

Цель: Употребление множественного числа существительных.

Подвижные игры: «Не оставайся на снегу»

Цель: Упражнять детей в ловкости, прыжках.

«Зайцы и волк»

Цель: Упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Трудовая деятельность: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.

Исследовательская деятельность: «Прозрачность льда»

Цель: Познакомить со свойствами льда. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

 

Карточка № 8

Наблюдение за метелью. 

Цель: Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег? 

Художественное слово: 

Буря мглою небо кроет, вихри снежные кружа,

То, как зверь она завоет, то заплачет, как дитя. (А.С. Пушкин)

Не зверь, а воет? (Вьюга)

Дидактические игры: «Придумай слово»

Цель: Научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

«1, 2, 3 — к дереву беги!»

Цель: Развитие умения узнавать вид деревьев по внешним признакам.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: Упражнять детей в ловкости, прыжках.

«Пятнашки»

Цель: Учить соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность: После метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты.

Исследовательская деятельность: «Замерзание воды»

Цель: Закреплять знания детей о свойствах воды. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

 

Карточка №9

Наблюдение за зимним пейзажем.

Цель: Что можно сказать про снег, какой он? (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов:  переливается, искрится на солнце). Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).

Художественное слово: 

Белый снег, пушистый.

В воздухе кружится

И на землю тиха.

Падает, ложится.

И под утро снегом.

Поле забелело,

Точно пеленою.

Все его одело.

Темный лес что шапкой.

Принакрылся чудной

И заснул под нею.

Крепко, непробудно… 

Дидактические игры: «Назови, одним словом»

Цель: Активизировать  в речи обобщенные слова.

«Кто быстрей?»

Цель: Закрепление умения соотносить число с цифрой. 

Подвижные игры: «Снежная карусель»

Цель: Упражнять детей в ловкости, прыжках.

Трудовая деятельность: Отчистить одежу друг друга от снега.

Исследовательская деятельность: «Защитные свойства снега»

Цель: Познакомить со свойствами снега. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

  

Карточка №10

Наблюдение рассматривание снежинок.

Цель: Предложить детям через увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков? Что вы можете сказать о размере снежинок?

Художественное слово: 

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною,

Легко проносится,

Не ввысь лазурную,

На землю просится.

Дидактические игры: «Запомни свое место»

Цель: Развивать моторно-слуховую память.

«Художник»

Цель: Развивать наблюдательность.

Подвижные игры: «Сделай фигуру»

Цель: Упражнять детей в ловкости, беге. 

Игра по ПДД «Бегущий светофор».

Трудовая деятельность: Предложить подгруппе детей очистить от снега участок.

Исследовательская деятельность: «Таяние снега»

Цель: Познакомить детей со свойствами снега. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №11

Наблюдение за свойствами снега.

Исследовательская деятельность: Налить в банки воды и в морозный день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе. Цель: Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее. Итак, в банк, оставленной на морозном воздухе, вода замерзнет быстрее. Вывод: снег защищает почву, не давая ей охладиться и поэтому растения под снегом остаются зелеными.

Художественное слово: 

Снег кружится, снег ложится — Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица. И, конечно, человек! Рады серые синички:

На морозе мерзнут птички, Выпал снег — упал мороз! Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке. Тают белые снежинки. Тротуары замело,

Все вокруг белым-бело: Снего-снего-снегопад!

Дидактические игры: «Назови одним словом»

Цель: Активизировать  в речи обобщенные слова

Подвижные игры: Игра по ПДД  «К своим знакам»

«Кандалы»

Цель: Упражнять детей в ловкости, беге.

Трудовая деятельность: Подмести веранду

Цель: Учить детей правильно держать лопату. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №12

Наблюдение за растительным миром.

Цель: Предложить детям раскопать глубокий сугроб там, где летом росли травы. Что вы видите в снежной глубине? (маленькие зелены растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, тоненькие) Какие вы узнаете растения? (пастушья сумка, мокрица, одуванчик и т.п.) Как вы думаете, почему растения под снегом остались зелеными? (снег защищает почву, не давая ей охлаждаться).

Художественное слово: 

Снег искрится, снег кружится,

Вдруг мне это только снится.

Что же стало вдруг со мной?

Я, как будто бы герой,

Крепость снежную свою

Защищаю в злом бою!

Все удары отражаю.

Всех снежками закидаю!

Ну, а кто вползет в дыру,

Снегом быстренько натру!

Дидактические игры: «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?»

Цель: Закрепить словообразование в мужском, среднем и женском роде. «Кто быстрей?» — закрепление умения соотносить число с цифрой.

Подвижные игры: «Не попадись»

Цель: Развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках.

Игра по ПДД «Передай жезл»

Трудовая деятельность: предложить подгрупп детей собрать мусор на участке и вынести его в мусорный ящик.

Исследовательская деятельность: Экспериментирование с мокрым песком. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №13

Наблюдение за птицами.

Цель: Предложить детям понаблюдать за птицами, кто, что и как ест. Отгадайте по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном. Дети делают вывод, что у насекомоядных птиц клюв тонкий, узкий, а у зерноядных – более тупой и толстый. Почему? Чем это может объяснить?

Художественное слово: 

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Дидактические игры: «Узнай по описанию»

Цель: Составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

«Найди дерево»

Цель: Закрепление названий и признаков деревьев.

Подвижные игры: «Орел, наседка и цыплята»

Цель: Развивать чувство товарищества.

«Перелетные птицы»

Цель: Учить действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: предложить детям на кустарниках развесить кормушки для птиц и насыпать крошки хлеба.

Исследовательская деятельность: Выделить основные части растений, предложить им показать и назвать: «Стебель, листья, цветок». 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №14

Наблюдение за транспортом. 

Цель: Узнать для чего служат эти машины? Какие части у них есть? Кто ими управляет? (назвать профессии). У кого родители работают на стройке? Что вы знаете об их профессиях?

Художественное слово: Стих В. Маяковского «Кем быть?»

Дидактические игры: «Назови строительные профессии»

Цель: Упражнять детей в назывании определенных профессий.

«Листопад»

Цель: Развитие ловкости.

Подвижные игры: «Хитрая лиса»

Цель: Воспитывать смекалку, ловкость, бег.

«Не попадись»

Цель: Прыгают на двух ногах.

Трудовая деятельность: предложить детям убрать на веранде снег

Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением силы и направления ветра. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №15

Наблюдение за деревьями.

Цель: Вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом, осенью. Сказать, что зимой деревья отдыхают, чтобы набраться силы к будущей весне, и погружаются в глубокий покой. Чем отличаются деревья от кустарников? (назвать 3-4 отличия). 

Художественное слово: Стих Н. Рыленкова «Первый снег опустил у деревьев ресницы, и в лесу и в полях – тишина, тишина».

Дидактические игры: «Что сначала, что потом?»

Цель: Развивать логическое мышление.

«Ветер и ветерки»

Цель: Упражнение в различных видах и способах ходьбы и бега.

Подвижные игры: «День и ночь»

Цель: Упражнять детей в беге.

Трудовая деятельность: Очистить участок малышей от снега и мусор.

Исследовательская деятельность: Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №16

Наблюдение за погодой.

Цель: Какое время года сейчас? Какой месяц?

Художественное слово: 

Как в марте зима не злиться, а весне покориться. 

Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает, грая горластый прилетает, что за месяц? Кто узнает?

Дидактические игры: «Дерево живое»

Цель: Изменения в различные времена года. 

«Найди камешки»

Цель: Развитие наблюдательности.

Подвижные игры: «День и ночь»

Цель: Упражнять детей в ловкости, беге.

Трудовая деятельность: Почистить крыльцо.

Исследовательская деятельность: Рассматривание через лупу еловых иголок, тактильное исследование. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка №17

Наблюдение за снегом.

Цель: Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой?

Дидактические игры: «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

«Ребята и зверята»

Цель: Забавы-импровизации.

Подвижные игры: «Ловишки парами»

Цель: Упражнять детей в ловкости, беге.

«День и ночь»

Цель: Обучать детей в умении бросать и ловить мяч.

Трудовая деятельность: Собрать мусор, ветки на участке.

Исслед. деятельность: «Вода и снег»

Цель: Закрепить знания о различных состояниях воды. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№18

Наблюдение за солнцем.

Цель: Дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений.

Художественное слово:

Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

Дидактические игры: «Времена года»

Цель: Активизировать знания, что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

«Подскажи словечко»

Цель: Развитие мышления, быстроты реакции.
Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке под деревья.

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: Учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

«Снежная баба»

Цель: Развитие двигательной активности.

Исследовательская деятельность: «Защитные свойства снега»

Цель: Познакомить со свойствами снега.

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№19


Наблюдение за березой.

Цель: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке? Что делают зимой деревья? Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

Художественное слово:

Вот мороз – забыта осень…  

Затих, застыл веселый лес.

Под низкой крышею небес  деревья спят, одежды сбросив.

И не тревожит их немало  ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой   зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне  с дождем желанным гром разбудит…

Деревья спят, совсем как люди.  И день за днём растут во сне.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега.

Цель: Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Снежная карусель»

Цель: Упражнение в ловкости, беге, прыжках.

«Снежная баба»

Цель: Развитие двигательной активности.

«Сбей кеглю»

Цель: Добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

Дидактические игры: «Назови зимующих птиц»

Цель: Учить называть 2-3 вида птиц.

«Кто же я?»

Цель: Учить называть растение, развивать память, внимание.

Исследовательская деятельность: «Защитные свойства снега»

Цель: Познакомить со свойствами снега. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Карточка№20

Наблюдение за зимним небом.

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе.

Художественное слово:

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда — всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно-голубой. (Небо)

Дидактические игры: «Времена года»

Цель: Активизировать знания о том, что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

«Что происходит в природе?»

Цель: Закрепление употребления в речи глаголов
Трудовая деятельность: Очистка дорожек от льда и снега.

Цель: Закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Подвижные игры: «Воробушки»

Цель: Активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Пробеги тихо»

Цель: Учить бесшумно двигаться.

Исследовательская деятельность: «Замерзание воды»

Цель: Закреплять знания детей о свойствах воды. 

Выносной материал: Мячи, метёлки, вожжи, машины для катания игрушек, ведерки, лопатки, формочки, куклы.

Конспект занятия в старшей группе «Осенняя прогулка»

Конспект занятия в старшей группе «Осенняя прогулка»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей об основных признаках осени.

Задачи: обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года; развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей;

совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

сформировать у детей обобщенное представление о деревьях в осенний период; развивать интерес к выполнению заданий; воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Чтение стихов об осени, рассматривание картин с изображением деревьев осенью, осенней природы, проведение бесед на тему «Осень, признаки осени», прогулка по экологической тропе, заучивание стихов, отгадывание загадок, наблюдения на прогулке.
 

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окошко, скажите какая погода на улице, какое время года за окном?

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы определили, что наступила осень, что изменилось? изменилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Я хочу вас пригласить на осеннюю экскурсию – прогулку. Давайте в раздевалку пройдем и на прогулку собираться начнем.

Дети под музыку «Времена года» одеваются и парами выходят из здания.

На улице их встречает красавица Осень.

Осень: Здравствуйте, мои друзья,

Заждалась уже вас я.

На деревья посмотрите,

Что изменилось, вы мне скажите?

Ответы детей.

Осень: А сколько осенних месяцев вы знаете, назовите их.

Ответы детей.

Осень: Давайте поиграем в игру «Найди приметы осени на участке».

Осень: А как называется явление, когда падают листья?

Ответы детей.

Осень: Ребята, послушайте стихотворение.

Листопад, листопад
Листья кружатся, летят!
Разноцветные, резные,
Словно кистью расписные…
Осень краску подарила,
Листья в пляску закружила.

Осень: Листья какие летят, с каких деревьев опадают листья?

Ответы детей.

Воспитатель: А я хочу вам предложить вместе с осенью немного отдохнуть и поиграть.

Листья

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.

Осень: Какие красивые получились осенние букетики. И букетики собрали, и названия деревьев вспомнили. Ребята, посмотрите внимательно на свои букетики, чем они отличаются и в чем их сходство?

Ответы детей.

Осень: Ребята, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает? Ответы детей.
Осень: А вы хотите превратиться в ветерок?

Ответы детей.
Воспитатель предлагает взять листочки в руки, поднять над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.
Воспитатель: Дети, вот так дует лёгкий ветерок. А вот если дует очень сильный ветер, то листья сильно кружатся и долго летят над землёй.
Воспитатель предлагает поднять листочки над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.
Подвижная игра «Ветер-ветерок».
Дети встают в круг. Считалкой выбирается ведущий – «Ветерок». Дети двигаются по кругу со словами:
«Ветер в парке листья кружит,
В небе кружит, кружит в лужах.
Их бросает нам под ножки, 
И на мокрые дорожки.
Ну-ка, ветер-ветерок,
Запятнай скорей листок».
После окончания слов, ребенок — «ветерок» догоняет остальных детей. 
Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель: Вы чувствуете, как пахнет осень? Давайте насладимся ее запахом.
Дыхательная гимнастика
Медленный вдох и три выдоха рывками. Выполняется три раза.
Воспитатель: Чем пахнет осень?
Ответы детей.
Воспитатель: Запомните, как пахнет осень, ведь она будет недолго. В октябре листья с деревьев окончательно опадают и мы увидим листочки на деревьях только весной. Давайте соберем осенние листья и отнесем их в детский сад, чтобы зимой делать из них разные поделки и аппликации.

Воспитатель: ребята, осенью воздух влажный, а как высушить листья, они иногда бывают тоже влажные?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята. Мы придем в группу и разложим листы в разные места и узнаем, где быстрее высохнет.

Осень: Ребята, я с вами поиграла, листьев везде разбросала. Но сейчас мне пора убегать, а вам хочу предложить немного поработать. Нужно собрать весь мусор на вашем участке. Все – за работу принимайтесь и до скорой встречи.

Трудовая деятельность «Наведем порядок на своем участке».

Воспитатель: Молодцы, так хорошо потрудились! А сейчас мы поиграем.

Игра малой подвижности «У скамеечек»

Дети вместе с воспитателем образуют круг. Все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.

У скамеечек с друзьями

Мы ходили и гуляли.

Приседали и вставали,

Дружно руки поднимали,

Наклонялись и вставали

И немножечко устали.

Сядем на скамейки дружно.

Отдых нам, конечно, нужен.

После слов воспитателя «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.

Воспитатель: Вам понравилась наша осенняя прогулка? А что вам больше всего понравилось? Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали? В какие игры играли? Что интересного вы запомнили?

Выслушиваю ответы детей, хвалю их за хорошую работу. После чего выстраиваю детей парами и веду в группу.

Картотека прогулок в средней группе по теме «Осень»

Карточка №1

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за осенними цветами

Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия « высокий — низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).

Ход наблюдения: обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми. Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина».

Художественное слово: разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы»

Наши алые цветы                Локти прижаты друг к другу,

                                           Кисти сомкнуты в виде лодочки.

Распускают лепестки.         Перед лицом раскрывают в виде чаши.

Ветерок чуть дышит,           Кисти делают движения по часовой и

Лепестки колышет.             против часовой стрелки.

Наши алые цветки              Кисти рук наклоняются вправо и

Закрывают лепестки,           влево.

Тихо засыпают, головой качают. В.Волина.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» (карточка № 3П)

Дидактическая игра: «Составь цветок».

Цель: учить детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Труд: собрать семена растений.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей.

 

Карточка №2

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик».

Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай».

Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

(Н.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе с ОНР стр.39).

Индивидуальная работа по физическому воспитанию

: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.

Цель: учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить.

Цель: развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

 

 

Карточка №3

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за солнцем

Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

А.Барто.

Подвижная игра: «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра: «Ласковые слова»

Цель: учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

: «Выложи сам»

Цель: Учить из камушков, выкладывать солнышко.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его.

Цель: учить подбрасывать и ловить мяч.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки

Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №4

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за тучей

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей.

— Какая туча? (большая, тяжелая).

Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.

Художественное слово:

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев).

Подвижная игра: «Через ручеек» (карточка № 6 П )

Дидактическая игра: «Один, много».

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба в колонне, врассыпную.

Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.

Труд: собирать игрушки, очищать их от песка.

Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей  

 

Карточка №5

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за насекомыми осенью

Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Художественное слово: загадать загадку

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно –

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей –

Я рабочий … (муравей).

 

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» (карточка № 3П)

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?»

Цель: обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие.

Труд: собрать сухие листья.

Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

 

 

Карточка №6

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за собакой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово:

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав!

С.Федорченко.

Подвижная игра: «Лохматый пес» (карточка № 10 П)

Дидактическая игра: «Назови собачку» — подбирать кличку для животного.

Цель: активизировать в речи клички животного.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать ловкость, учить прыгать легко на носках.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву.

Цель: прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Самостоятельная деятельность детей

 

 

Карточка №7

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за работой дворника

Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.     В.Степанов

Загадать загадку:

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла)

Подвижная игра: «Через ручеек» (карточка № 6П)

Дидактическая игра: « Что делает?»

Цель: учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках.

Цель: упражнять в прокатывание мяча.

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу.

Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

 Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №8

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей:

социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Художественное слово:

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

К.Чолиев

Подвижная игра «Самолеты» » (карточка № 1)

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» — по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки.

Цель: учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)

Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.

Труд: собрать игрушки

Цель: учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №9

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за березой

Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть березу, обратить внимание, что только береза имеет белый ствол. Какие ветки у березы? Рассмотреть листья, отметить их размер, форму, сравнить с другими листьями.

Художественное слово:

Береза моя, березонька,               На тебе, березонька,

Береза моя белая,                         Посередь долинушки,

Береза раскудрявая!                     На тебе, березонька,

Стоишь ты, березонька,                 Листья зеленые,

Посередь долинушки,                   Под тобой, березонька,

                                                     Трава шелковая…

(Русская народная песня.)

Подвижная игра: «Самолеты» (карточка № 1)

Дидактическая игра: «Найди такой листок»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, находить нужный лист на участке. Развивать внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание шишек в дерево.

Цель: развивать меткость, ловкость.

Труд: собрать сухие семена клена для поделок

Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей  

 

Карточка №10

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад».

Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад.

Художественное слово:

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят… М.Ивенсен

Подвижная игра: «Поймай листок».

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Дидактическое упражнение: «Сдуй листок со стола»

Цель: развивать речевое дыхание.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор» —

составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.

Цель: закрепить знание цветов.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд: собрать букет из листьев

Цель: развивать эстетические чувства.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №11

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за ветром

Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Я.Аким

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» (карточка № 4П)

Дидактическая игра: «Найди такой листок»

Цель: учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев.

Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Самостоятельная деятельность детей

 

 

Карточка № 12

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за песком

Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: рассматривание небольшой горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него?

Художественное слово:

Песочница, песочница,                      Склонился повар беленький

В песке вся детвора.                         Над формочкой своей.

Построить домик хочется,                  А вот Андрюша с Васенькой —

Забавная игра.                                   Ребята хоть куда.

Речной песочек, меленький –            Везут в машинах красненьких

Хорош для куличей.                          Песок туда – сюда.

Подвижная игра: «Пузырь».

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Дидактическая игра: «Что я построю из песка»

Цель: учить детей составлять простые предложения на заданную тему.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах вокруг песочницы.

Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: очистить песок от мусора.

Цель: прививать трудолюбие, учить работать вместе.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка № 13

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за отлетом птиц

Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц. Установить причину. Развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их не увидим.

Художественное слово:

Журавлики – журавли

Оторвались от земли,

Крылья к небу вскинули,

Милый край покинули.

Закурлыкали вдали

Журавлики – журавли.

М. Шпак

Подвижная игра: «Птички летают».

Цель: научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Где сидит птица?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд: собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №14

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за кошкой

Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Художественное слово:

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

Г.Лагздынь

Загадать загадку:

Глазище, усище, хвостище,

Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)

Подвижная игра: «Мыши и кот» (карточка № 8П)

Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные)

Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: упражнять в умение прыгать на двух ногах.

Труд: полив растений в цветнике.

Цель: прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №15

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за старшими детьми

Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за детьми старшей группы, как они самостоятельно трудятся в цветнике. Выяснить, какие у них орудия труда, что они делают.

Художественное слово:

Есть на свете где-то сад,               Здесь растут не вишенки —

В этот сад идти я рад.                   Анечки да Мишеньки,

Здесь и летом и зимой                   И шумят не веточки —      

Все друзья мои со мной.               Иры, Даши, Леночки.

Наш любимый садовод

Всех по имени зовет.

Подвижная игра: «Мы веселые ребята».

Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.

Ход игры: Мы веселые ребята,

                   Любим бегать и играть.

                   Ну, попробуй нас догнать!

                   Раз, два, три – лови!

Дидактическая игра: «один, много»

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по бревну.

Цель: учить сохранять равновесие, мягко приземляться на землю.

Труд: собрать сухую траву в цветнике.

Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №16

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за пешеходом

Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения.

Ход наблюдения: рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила?

Художественное слово:

Должен помнить пешеход:               Зеленый свет открыл дорогу:

Есть сигналы светофора –                 Переходить ребята могут!

Подчиняйся им без спора!                Красный свет нам говорит: —

Желтый свет – предупреждаем:       Стой! Опасно! Путь закрыт!

Жди сигнала для движения

Подвижная игра: « Поезд».

Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Дидактическая игра: «Запомни, повтори»

Цель: учить детей запоминать 4-5 слов. Развивать слуховую память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: допрыгни до листика (прыжки в высоту)

Цель: упражнять детей прыгать вверх с силой отталкиваясь от земли.

Труд: сбор семян растений.

Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №17

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за увядающими цветами

Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.

Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их убираем), а другие начинают только цвести, это осенние цветы.

Художественное слово:

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

А Плещеев

Подвижная игра: «Зайцы и волки» (карточка № 2)

Дидактическая игра: «Выложи узор».

Цель: учить выкладывать узор из камушков, травинок, семян клена. Развивать фантазию.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках.

Цель: упражнять в прокатывание мяча.

Труд: собрать сухую траву в цветнике.

Цель: учить детей трудиться, помогать взрослым в уборке территории.

Самостоятельная деятельность детей

 

 

Карточка №18

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за георгинами, ноготками

Цель: продолжать знакомство с осенними цветами. Рассмотреть строение цветка, учить запоминать название его частей.

Ход наблюдения: рассмотреть цветы на клумбе. Вспомнить и закрепить части цветка: стебель, корни, листья, лепестки. Эти цветы цветут осенью. Георгины крупные. Какого они цвета? (Красные). Как называются эти цветы? (Ноготки). Какого они цвета? (Желтые)

Художественное слово:

Потешка «Алые цветы»

Наши алые цветки                         Наши алые цветки

Распускают лепестки.                   Закрывают лепестки,

Ветерок чуть дышит,                     Тихо засыпают,

Лепестки колышет.                         Головой качают.

Лепестки в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются и закрываются, покачиваясь.

Подвижная игра: «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра: «Один, много»

Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах до предмета.

Цель: развивать выносливость, учить выполнять задание до конца.

Труд: выкопать герань с клумбы, посадить ее в горшок, перенести в группу.

Цель: прививать интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №19

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за почвой

Цель: развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.

Ход наблюдения: предложить детям потрогать рукой почву.

— Какая она? (теплая)

— Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)

— А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке)

— Какого цвета? (коричневого)

— посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы)

Художественное слово: Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

Руки вертикально, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить. Ритмичное движение вместе — врозь.

Подвижная игра: «Самолеты» (карточка № 1)

Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?».

Цель: учить узнавать детей по голосам, называть их по именам.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку)

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

Труд: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.

Цель: прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №20

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за приметами осени

Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их.

Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они? (Желтые, падают на землю – вторая примета).

Художественное слово: «Росинка» К. Бальмонт

Росинка дрожала                             Играет, ликуя,

На тонком листке                           Так много огней.

Реченка дышала                              Их еле заметишь,

Шурша в тростнике.                       Так малы они,

В росинку гляжу я                           Но где же ты встретишь

И вижу, что в ней                             Такие огни?

Подвижная игра: «Лохматый пес» (карточка № 10П)

Дидактическая игра: «С какого дерева листок»

Цель: учить находить и называть листок. Активизировать словарь детей прилагательными: кленовый, березовый.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба на носках по доске, лежащей на земле.

Цель: следить за осанкой детей.

Труд: собрать и очищать игрушки от песка после прогулки.

Цель: учить детей собирать и очищать игрушки от песка.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №21

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за воробьями

Цель: продолжать знакомить детей с повадками воробьев. Отметить внешний вид. Ввести в активный словарь слова: стайка, щебечут.

Ход наблюдения: рассмотреть с детьми воробья, назвать части тела. Понаблюдать за воробьями. Рассказать, что воробьи живут стайкой, очень веселые, шумные. Предложить покормить их и рассказать, что они делают.

Художественное слово: загадать загадку

Чик чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)

Подвижная игра: «Птичка, раз! Птичка, два!» (см. Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок» стр.96)

Дидактическая игра: «Один, много»

Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча «Прокати и не задень»

Цель: учить прокатывать мяч между предметами, не задевая их.

Труд: полив растений в клумбах.

Цель: продолжать учить детей помогать взрослым, прививать любовь к природе.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №22

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за насекомыми

Цель: познакомить детей с жизнью насекомых осенью. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся в щели домов, в норки, под опавшими листьями, потому, что на улице стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они могут погибнуть.

Художественное слово:

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши – муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом.

Л.Гулыга.

 

Подвижная игра: «Проползи в тоннель» (карточка № 4)

Дидактическая игра: «Угадай насекомое по описанию».

Цель: развивать внимание, память, обогащать словарь детей.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развивать ловкость, выносливость, внимание.

Труд: собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №23

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: понаблюдать за самосвалом. Рассмотреть какие большие части у машины (кабина, колеса, кузов). Рассказать, что грузовики перевозят разные грузы. Какие? (песок, кирпичи).

Художественное слово:

Сам в кабину не могу я залезть пока

До чего же велико колесо грузовика

В кузов даже заглянуть не удается мне,

Посмотреть, что там, в кузове на дне.

А в кабине видел руль, дверца на замке,

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть – чуть у него обед,

Может, быть меня прокатит, а быть может, нет.

Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль» » (карточка № 6П)

Дидактическая игра: «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Труд: собрать веточки, палочки вокруг песочницы

Цель: прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №24

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за строительным краном

Цель: познакомить детей со строительным краном, рассказать какие части у него есть, его назначение.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть строительный кран. Рассказать, что у него есть стрела, которая поднимает груз на высоту. Что строят рабочие? (дом). Кран помогает строить дом, он поднимает кирпичи. Рассказать, что нельзя близко подходить к строящемуся дому, очень опасно.

Художественное слово:

Я бываю выше дома

И легко одной рукой

Поднимаю груз огромный

Кто скажите я такой?

(Подъемный кран.)

 

Подвижная игра: «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра: «Собери каштаны».

Цель: упражнять в умении группировать предметы по размеру. Развивать глазомер, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча вокруг предметов в обе стороны.

Цель: упражнять в прокатывании мяча, развивать внимание.

Труд: собрать и очистить игрушки от песка после прогулки.

Цель: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №25

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за кленом

Цель: учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности (листья). Активизировать в речи слово: кленовые.

Ход наблюдения: рассматривание веток, листьев, коры клена. Обратить внимание детей, что листья клена самые большие на нашем участке, сравнить с листьями березы.

Художественное слово: загадать загадки:

Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это когда бывает? (Осенью)

Подвижная игра: «Листья»

Листья осенние тихо кружаться,                 Кружатся на цыпочках

Листья нам под ноги тихо ложаться            Приседают

И под ногами шуршат, шелестят,                Движение руками в стороны

Будто опять закружиться хотят.                  Поднимаются, кружатся.

 

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья». (Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» стр.35)

Цель: учить согласовывать слова с движениями пальцев рук.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча друг другу.

Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу.

Труд: собрать красивые листья для аппликации

Цель: учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №26

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за дикорастущим виноградом

Цель: продолжать знакомить детей с растениями детского сада. Рассмотреть лозу винограда, осенние листья. Активизировать словарь детей: вьется, лоза, виноград.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть лозу винограда, обратить внимание на листья, их красивый цвет. Какого цвета? Виноград вьется по земле, забору детского сада. Рассмотреть как он красиво вьется, спускается по забору.

Художественное слово:

Есть участок возле сада

Разделяет их ограда

Там корнеплоды вырастают

Как участок называют? (Огород)

Подвижная игра: «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра- загадка на тему: «Листья, семена, плоды»

Цель: развивать логику, память, внимание, активизировать словарь.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба и бег между двумя линиями (шнурами)

Цель: упражнять в равновесии, при беге не наступать на шнуры.

Труд: собрать сухие листья в цветнике.

Цель: прививать трудолюбие, желание помогать старшим.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №27

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за небом, солнцем

Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей, что осенью небо чаще серое, пасмурное. Солнце появляется редко.

Почему солнце не блестит? Предложить протянуть ладони к солнцу и подержать немного. Спросить, греет ли оно?

Художественное слово:

Осень, осень, подожди

Из воды плесни дожди

Туча солнце не бодай,

Голубое небо дай.

Л.Андреева.

 

Подвижная игра: «Зайцы и волк» (карточка № 2)

Дидактическая игра: «Назови ласково»

Цель: упражнять в образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: лазанье, под дугу группируясь «в комочек».

Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу.

Труд: полить цветы в клумбах.

Цель: прививать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №28

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за погодой

Цель: учить детей различать погоду: солнечная, пасмурная, дождливая

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за погодой. Есть ли на улице солнце? Какое небо? Закрепить понятия, когда светит солнце какая погода? (солнечная). На небе облака и тучи? (пасмурная). Идет дождь? (дождливая).

Художественное слово:

Скучная картина!         Дождик так и льется,

Тучи без конца,             Лужи у крыльца… А.Плещеев

 

загадать загадку:

Золотое яблочко         А в улыбке лучи

По небу катается,       Очень горячи.

С утра улыбается,      (солнце)

Подвижная игра: Пузырь».

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Дидактическая игра: «Назови, что справа (слева) от тебя ».

Цель: учить детей ориентироваться в направлениях справа, слева

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросание мяча о землю и ловля его двумя руками

Цель: учить детей бросать мяч о землю и ловить его двумя руками

Труд: собрать и очистить игрушки от песка после прогулки

Цель: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №29

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения: рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар – кар».

Художественное слово:

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Загадка:

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар – кар – кар!» (Ворона)

Подвижная игра: «Воробушки и кот» (карточка № 9П)

Дидактическая игра: «Закончи предложение».

Цель: учить понимать смысл предложения, заканчивать его по смыслу.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: сбор семян растений.

Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №30

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за листопадом

Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что такое листопад? Почему осень называется золотой?

Художественное слово:

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят… летят…летят

Е.Трутнева.

Подвижная игра: «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра: «Найди такой листок».

Цель: учить находить по образцу листок, называть с какого он дерева.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба на носках по доске, лежащей на земле.

Цель: учить ходить по доске, сохранять равновесие, осанку.

Труд: собрать веточки, камешки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Самостоятельная деятельность детей

 

 

Карточка №31

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с)

Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначение.

Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов, колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер).

Художественное слово:

Шуршат по дорогам         А в кузове – важные,

Веселые шины,                 Срочные грузы…

Спешат по дорогам,         Цемент и железо,

Машины, машины…         Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна! К.Чолиев

Подвижная игра: «Шофер» (Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе» стр. 86)

Дидактическая игра: «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча «Кто скорее до флажка»

Цель: упражнять в прокатывание мяча, развивать внимание.

Труд: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.

Цель: прививать желание трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

 

Карточка №32

Осень (явления общественной жизни)

Сентябрь

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закрепить знания детей об овощах, называть орудия труда. Активизировать глагольный словарь: копать, собирать.

Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за работой взрослых на огороде. Что делают взрослые? (собирают сухую траву, копают землю). Какие орудия труда у них? (лопаты, грабли). Какие овощи росли на огороде?

Художественное слово:

Огород

В огороде много гряд,

Тут и репа и салат.

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

А.Прокофьев.

Подвижная игра: «Проползи в тоннель» (карточка № 4)

Дидактическая игра: «Один, много»

Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Перепрыгни ручеек» прыжки через шнур.

Цель: упражнять в прыжках через шнур на двух ногах.

Труд: собрать песок вокруг песочницы.

Цель: прививать трудовые навыки, желание помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей

 

Сентябрь

Карточка № 1 « Наблюдение за осенними цветами».

Карточка № 2 «Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)

Карточка № 3 «Наблюдение за солнцем».

Карточка № 4 «Наблюдение за тучей».

Карточка № 5 «Наблюдение за насекомыми осенью».

Карточка № 6 «Наблюдение за собакой».

Карточка № 7 «Наблюдение за работой дворника».

Карточка № 8 «Наблюдение за транспортом».

Карточка № 9 «Наблюдение за березой».

Карточка № 10 «Наблюдение за осенними листьями».

Карточка № 11 «Наблюдение за ветром».

Карточка № 12 «Наблюдение за песком».

Карточка № 13 «Наблюдение за отлетом птиц».

Карточка № 14 «Наблюдение за кошкой».

Карточка № 15 «Наблюдение за старшими детьми».

Карточка № 16 «Наблюдение за пешеходом».

Карточка № 17 «Наблюдение за увядающими растениями».  

Карточка № 18 «Наблюдение за георгинами, ноготками».

Карточка № 19 «Наблюдение за почвой».

Карточка № 20 «Наблюдение за приметами осени».

Карточка № 21 «Наблюдение за воробьями».

Карточка № 22 «Наблюдение за насекомыми».

Карточка № 23 «Наблюдение за грузовым транспортом».

Карточка № 24 «Наблюдение за строительным краном».

Карточка № 25 «Наблюдение за кленом».

Карточка № 26 «Наблюдение за дикорастущим виноградом».

Карточка № 27 «Наблюдение за небом, солнцем».

Карточка № 28 «Наблюдение за погодой».

Карточка № 29 «Наблюдение за вороной».

Карточка № 30 «Наблюдение за листопадом».

Карточка № 31 «Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с)».

Карточка № 32 «Наблюдение за осенними работами на огороде».

 

Литература:

1. Уланова Л.А. Иордан С.О. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3- 7 лет».

2. И.В.Кравченко Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду».

3. С.Н.Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников».

4. С.А.Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой».

5. Т.И.Петрова Е.С.Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников».

6. Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе с общим недоразвитием речи».

7. А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

Образовательная деятельность на прогулках. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Картотека прогулок на каждый день по программе «Детство». ФГОС ДО.

ISBN: 978-5-7057-5181-5
Автор: Небыкова О.Н.
Издательство: Учитель г. Волгоград
Год издания: 2017

 В пособии представлена система прогулок в старшей группе (от 5 до 6 лет), разработанная на основе положений ФГОС ДО, комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»»).

 В картах каждой прогулки сформулированы педагогические цели, определены планируемые результаты — целевые ориентиры образования, раскрыта деятельность детей в таких видах, как игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд, двигательная, предложен набор средств, позволяющий педагогам развивать познавательные, речевые и практические умения у дошкольников в процессе ознакомления с объектами и явлениями природы, формировать первичные представления о себе и других людях.

 Предназначено воспитателям и руководителям ДОО, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений, родителям.

 

Содержание

Введение 3

Карты прогулок 4

Сентябрь

Тема первой недели «Сегодня — дошколята, завтра — школьники» 4

Тема прогулки 1 «Что такое школа?» 4

Тема прогулки 2 «Режим дня» 5

Тема прогулки 3 «Учительница» 6

Тема прогулки 4 «Правила поведения в школе» 7

Тема прогулки 5 «Осенние месяцы» 8

Тема второй не дел и «Осенняя пора! Очей очарованье…» 9

Тема прогулки 6 «Такая разная осень» 9

Тема прогулки 7 «Зимующие и перелетные птицы» 10

Тема прогулки 8 «Животные и люди осенью» 11

Тема прогулки 9 «Осенние загадки» 12

Тема третьей недели «Труд людей осенью» 13

Тема прогулки 10 «Работа в садах и в полях» 13

Тема прогулки 11 «Работа в парке» 14

Тема прогулки 12 «Запасы на зиму» 15

Тема прогулки 13 «Что выросло на грядке?» 16

Тема четвертой недели «Земля — наш общий дом» 17

Тема прогулки 14 «Общий дом» 17

Тема прогулки 15 «Планета Земля» 18

Тема прогулки 16 «Модель Земли — глобус» 19

Тема прогулки 17 «Природные зоны Земли» 20

Тема прогулки 18 «Волшебство осени» 21

Октябрь

Тема первой недели «Мой город» 22

Тема прогулки 19 «Улицы города» 22

Тема прогулки 20 «Общественные места города» 23

Тема прогулки 21 «Главное богатство города — люди» 24

Тема прогулки 22 «Как защитить город?» 25

Тема прогулки 23 «Здания родного города» 26

Тема второй недели «Моя Родина» 27

Тема прогулки 24 «Что такое Родина?» 27

Тема прогулки 25 «Герои моей Родины» 28

Тема прогулки 26 «Родной русский язык» 29

Тема прогулки 27 «Российский флаг» 30

Тема прогулки 28 «Российский герб» 31

Тема третьей недели «Мир предметов и техники» 32

Тема прогулки 29 «Живые и неживые предметы и объекты» 32

Тема прогулки 30 «Наша помощница — бытовая техника» 33

Тема прогулки 31 «Стеклянные предметы» 34

Тема прогулки 32 «Металлические предметы» 35

Тема прогулки 33 «Резиновые предметы» 36

Тема четвертой недел и «Труд взрослых. Профессии» 37

Тема прогулки 34 «Что такое профессия?» 37

Тема прогулки 35 «Разные профессии» 38

Тема прогулки 36 «Кому что нужно для работы?» 39

Тема прогулки 37 «Загадки о профессиях» 40

Тема прогулки 38 «Специальная одежда» 41

Ноябрь

Тема первой недели «Моя семья» 42

Тема прогулки 39 «Позаботимся о маме» 42

Тема прогулки 40 «Чтотакое семья?» 43

Тема прогулки 41 «Кто что делает в семье?» 44

Тема прогулки 42 «Взаимоотношения в семье» 45

Тема второй недели «Наши добрые дела (дружба, помощь, забота, внимание)» 46

Тема прогулки 43 «Правила этикета»  46

Тема прогулки 44 «Дружбу уважайте» 47

Тема прогулки 45 «Мои друзья» 48

Тема прогулки 46 «Дружба» 49

Тема третьей недели «Поздняя осень» 50

Тема прогулки 47 «Кто обидел тучки?» 50

Тема прогулки 48 «Капризный мальчишка — дождик» 51

Тема прогулки 49 «Шагаем по осенним листьям» 52

Тема прогулки 50 «Последние приготовления лесных зверей» 53

Тема прогулки 51 «Скоро зима» 54

Тема четвертой недели «Мир комнатных растений» 55

Тема прогулки 52 «Строение растений» 55

Тема прогулки 53 «Потребности зеленых растений» 56

Тема прогулки 54 «Згбота о комнатных растениях» 57

Тема прогулки 55 «Описание комнатных растений» 58

Тема прогулки 56 «Сравнение комнатных растений» 59

Декабрь

Тема первой недели «Зимушка-зима» 60

Тема прогулки 57 «Снег и лед» 60

Тема прогулки 58 «Одеваюсь на зимнюю прогулку» 61

Тема прогулки 59 «Деревья зимой» 62

Тема прогулки 60 «Зимовье зверей» 63

Тема прогулки 61 «Следы на снегу» 64

Тема второй недели «Будь осторожен (ОБЖ)» 65

Тема прогулки 62 «Скользкая дорога» 65

Тема прогулки 63 «Я мороза не боюсь» 66

Тема прогулки 64 «Безопасное катание на санках» 67

Тема прогулки 65 «С горки быстро я лечу» 68

Тема прогулки 66 «Осторожно: зимняя дорога» 69

Тема третьей недели «Готовимся к новогоднему празднику» 70

Тема прогулки 67 «Зимние месяцы» 70

Тема прогулки 68 «Зимние размышления» 71

Тема прогулки 69 «Зимние сезоны» 72

Тема прогулки 70 «Зимние сказки» 73

Тема прогулки 71 «На лесной опушке» 74

Тема четвертой недели «Зимние чудеса» 75

Тема прогулки 72 «На пороге Новый год» 75

Тема прогулки 73 «Подготовка к празднику» 76

Тема прогулки 74 «Новогодняя красавица» 77

Тема прогулки 75 «Главные герои новогодней ночи» 78

Тема прогулки 76 «Новогодний праздник» 79

Январь

Тема второй недели «Неделя игры» 80

Тема прогулки 77 «Снежная крепость» 80

Тема прогулки 78 «Катание на санках и снегокатах» 81

Тема прогулки 79 «Катание на лыжах и коньках» 82

Тема прогулки 80 «Снежные ледяные горки»83

Тема прогулки 81 «За что мы любим зиму» 84

Тема третьей недели «Неделя творчества» 85

Тема прогулки 82 «Морозные узоры» 85

Тема прогулки 83 «Лепим осьминога» 86

Тема прогулки 84 «Лепим снежную горку» 87

Тема прогулки 85 «Следы снежного мяча» 88

Тема прогулки 86 «Снежная крепость» 89

Тема четвертой недели «Зимушка хрустальная (неделя познания)» 90

Тема прогулки 87 «Чудесные превращения воды» 90

Тема прогулки 88 «Сосулька» 91

Тема прогулки 89 «Игры с воздухом» 92

Тема прогулки 135 «Физкультура» 138

Тема прогулки 136 «Полезные и вредные привычки» 139

Тема второй не дел и «Космические просторы» 140

Тема прогулки 137 «Космос» 140

Тема прогулки 138 «Космонавты» 141

Тема прогулки 139 «Полеты в космос» 142

Тема прогулки 140 «Самый первый полет» 143

Тема третьей недели «Юный гражданин» 144

Тема прогулки 141 «Флаг России» 144

Тема прогулки 142 «Государственный гимн и герб» 145

Тема прогулки 143 «Моя Родина — Россия» 146

Тема прогулки 144 «Природа родного края» 147

Тема прогулки 145 «Столица нашей Родины» 148

Тема четвертой н еде л и «Дорожная азбука» 149

Тема прогулки 146 «Светофор» 149

Тема прогулки 147 «Дорожные знаки» 150

Тема прогулки 148 «Зебра» 151

Тема прогулки 149 «Зачем нужен транспорт?» 152

Май

Тема первой недели «9 Мая» 153

Тема прогулки 150 «Что такое Родина?» 153

Тема прогулки 151 «Российский герб» 154

Тема прогулки 152 «Как стать смелым и сильным» 155

Тема прогулки 153 «Мальчишки — будущие защитники Родины!» 156

Тема второй не дел и «Искусство и культура» 157

Тема прогулки 154 «Картина А. К. Саврасова «Грачи прилетели»» 157

Тема прогулки 155 «Живописные жанры» 158

Тема прогулки 156 «Театральное искусство» 159

Тема прогулки 157 «Музыкальное искусство» 160

Тема прогулки 158 «Архитектура» 161

Тема третьей н е д е л и «Опыты и эксперименты» 162

Тема прогулки 159 «Часики-часы» 162

Тема прогулки 160 «Изобретатель» 163

Тема прогулки 161 «Изобретатель И. П. Кулибин» 164

Тема прогулки 162 «Полезные предметы» 165

Тема прогулки 163 «Откуда пришел предмет?» 166

Тема четвертой н е д е л и «Экологическая тропа» 167

Тема прогулки 164 «Экология» 167

Тема прогулки 165 «Поможем природе!» 168

Тема прогулки 166 «Защити дерево!» 169

Тема прогулки 167 «Борьба с сорняками» 170

Тема прогулки 168 «Дружба» 171

Июнь

Тема первой недели «Лето красное» 172

Тема прогулки 169 «Цветное лето» 172

Тема прогулки 170 «За что мы любим лето» 173

Тема прогулки 171 «Почему лето называют красным?» 174

Тема прогулки 172 «Летний дождик» 175

Тема второй недели «Водоем и его обитатели, аквариум» 176

Тема прогулки 173 «Золотая рыбка» 176

Тема прогулки 174 «Рыбы — водные обитатели» 177

Тема прогулки 175 «Кто живет в болоте?» 178

Тема прогулки 176 «Щука» 179

Тема прогулки 177 «Забота о рыбках» 180

Тема третьей н е д е л и «Луговые растения» 181

Тема прогулки 178 «Колокольчик» 181

Тема прогулки 179 «Ромашка» 182

Тема прогулки 180 «Астра» 183

Тема прогулки 181 «Подсолнух» 184

Тема прогулки 182 «Рождение цветка» 185

Тема четвертой недели «Насекомые» 186

Тема прогулки 183 «Жук» 186

Тема прогулки 184 «Где живут насекомые?» 187

Тема прогулки 185 «Как питаются насекомые?» 188

Тема прогулки 186 «Бабочка» 189

Тема прогулки 187 «Зачем нужны насекомые?» 190

Июль

Тема первой недели «Хищные и травоядные животные» 191

Тема прогулки 188 «Хищники и травоядные в лесу» 191

Тема прогулки 189 «Серый волк» 192

Тема прогулки 190 «Полярный хищник» 193

Тема прогулки 191 «Хищные звери» 194

Тема прогулки 192 «Травоядные животные» 195

Тема второй недели «Правила безопасного поведения» 196

Тема прогулки 193 «Пожарная безопасность» 196

Тема прогулки 194 «Пожар» 197

Тема прогулки 195 «Опасные острые предметы» 198

Тема прогулки 196 «В лес без взрослых не ходить» 199

Тема прогулки 197 «Как помочь лесу» 200

Тема третьей недели «Машины-помощники» 201

Тема прогулки 198 «Откуда хлеб пришел?» 201

Тема прогулки 199 «Пожарная машина» 202

Тема прогулки 200 «Машина скорой помощи» 203

Тема прогулки 201 «Полицейская машина» 204

Тема четвертой недели «Безопасное поведение в быту» 203

Тема прогулки 202 «Электробезопасность» 205

Тема прогулки 203 «Опасные ситуации на улице» 206

Тема прогулки 204 «Сокровища детских карманов» 207

Тема прогулки 205 «Лекарства — друзья или враги» 208

Тема прогулки 206 «Опасные домашние вещи» 209

Август

Тема первой недели «Животные жарких стран» 210

Тема прогулки 207 «Крокодил» 210

Тема прогулки 208 «Верблюд» 211

Тема прогулки 209 «Леопард» 212

Тема прогулки 210 «Жираф» 213

Тема прогулки 211 «Обезьяны» 214

Тема второй недели «Подводный мир» 215

Тема прогулки 212 «В царстве рыб» 215

Тема прогулки 213 «Рак-отшельник» 216

Тема прогулки 214 «Дельфины» 217

Тема про гулки 215 «Осьминог» 218

Тема третьей недели «Летние развлечения» 219

Тема прогулки 216 «Купание в речке» 219

Тема прогулки 217 «Прогулки на велосипеде» 220

Тема прогулки 218 «Лесные прогулки» 221

Тема прогулки 219 «Рыбалка» 222

Тема прогулки 220 «Летние радости» 223

Тема четвертой недели «Прощание с летом» 224

Тема прогулки 221 «Как я летом отдыхал» 224

Тема прогулки 222 «Что выросло на грядке?» 225

Тема прогулки 223 «Что выросло в саду?» 226

Тема прогулки 224 «На лугу растут цветы» 227

Литература 228

«Картотека прогулок в соответствии с ФГОС»

Октябрь

Прогулка 6

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:  расширять представления о перелетных птицах;

—воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.            М. Ивенсен

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

♦Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и трениру­ют птенцов, готовят их к отлету.)

♦Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)

♦Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропада­ют насекомые, затем увядают растения, уменьшается ко­личество плодов и семян.)

♦Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улета­ют раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)

♦Почему осенью птиц становится мало? (С конца авгус­та птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)

♦Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед даль­ним полетом.)

♦Назовите первый признак приближения осеннего пере­лета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

♦Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водо­емы не замерзли, им есть чем питаться.)

♦ Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются опре­деленного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: пост­роиться клином, прямой линией и т.д.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят уг­лом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытя­нутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занима­ет его место.)

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на кото­рых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотич­но, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зи­мой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отноше­нию к птицам.

Подвижные игры «Гуси-лебеди».

Целъ: совершенствовать технику бега, добиваясь естествен­ности, легкости и точности выполнения задания. «Найди свой дом». Цели:

—развивать физические качества — быстроту, ловкость;

—совершенствовать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положе­ние рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цап­ля).

Цель: развивать двигательную активность.

Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за ивой осенью

Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ра­кита, лоза и др.).

Ход наблюдения

Плыви, плыви, листочек золотой,

Вниз по реке, как маленький кораблик.

Работу отложу, поставлю грабли

К стволу ветлы, склоненной над водой,

И побреду, кораблик, за тобой.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как выглядит ива?

♦Какие у нее ветки и листья

♦Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)

♦Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)


Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.) Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Трудовая деятельность

Сбор листьев для изготовления поделок

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Охотники и звери».

Цели:

—упражнять в беге через разные препятствия;

—развивать ловкость.

Индивидуальная работа

—Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

 

Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.   В. Мирясова

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего люди используют грузовые автомобили? (Что­бы перевозить различные грузы.)

♦ К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

♦ Назовите другой грузовой транспорт, который вы знае­те. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные по­езда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

♦  На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеле­ный.)

♦ Как называется профессия человека, который управля­ет автомобилем? (Водитель, шофер.)

♦ Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.

Цели:  приучать доводить начатое дело до конца;

—  воспитывать аккуратность, ответственность.

—  Подвижные игры

«Защити товарища», «Стой — беги».

Цели:  упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;

— учить действовать по сигналу;

—     развивать ловкость.

Индивидуальная работа:  Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Ходьба — преимущества для пожилых людей

Ходьба имеет множество преимуществ для пожилых людей. Он может улучшить ваше здоровье и самочувствие во многих отношениях, а также поможет вам дольше жить самостоятельно.

Тренажер для ходьбы:

  • Укрепите мышцы.
  • Помогите удерживать вес.
  • Снизьте риск сердечных заболеваний, инсульта, рака толстой кишки и диабета.
  • Укрепите свои кости и предотвратите остеопороз и остеоартрит (регулярная ходьба может вдвое сократить количество людей старше 45 лет, у которых есть переломы бедра).
  • Помогает снизить артериальное давление у некоторых людей с гипертонией.
  • Улучшите равновесие и координацию и уменьшите вероятность падения.
  • Сохраняйте гибкость суставов.
  • Повышает вашу уверенность и настроение, а также помогает вам чувствовать себя лучше со всех сторон.
  • Повышение уровня энергии и выносливости.
  • Уменьшает тревогу или депрессию.
  • Улучшите свою социальную жизнь — ходьба — отличный способ выйти и познакомиться с людьми или пообщаться с друзьями.

Возможность ходить без посторонней помощи — один из самых ярких индикаторов того, может ли кто-то жить самостоятельно. Пожилые люди, которые регулярно занимаются спортом, с большей вероятностью будут ходить без посторонней помощи и делать что-то самостоятельно по дому.

Физические упражнения не обязательно должны быть утомительными, чтобы они приносили пользу вашему здоровью. Фактически, Австралийское руководство по физической активности и малоподвижному поведению рекомендует пожилым людям старше 65 лет заниматься 30 минут умеренной активности каждый день.

Вы можете ходить в стабильном темпе в течение более длительных периодов времени или более короткими и быстрыми очередями, или подниматься и спускаться по холмам или лестницам. Все это помогает.

Перед тем, как вы начнете ходить для упражнений

Практически каждый пожилой человек может выполнять упражнения в той или иной форме. Но прежде чем вы начнете, поговорите со своим терапевтом о том, какой уровень упражнений вам подходит. Это особенно важно, если вы какое-то время не тренировались или хотите попробовать что-то особенно напряженное.

Если у вас есть какие-либо заболевания или проблемы со здоровьем, даже если они не кажутся серьезными, важно проконсультироваться с врачом.Они могут помочь вам выбрать подходящие занятия, соответствующие вашему здоровью и фитнесу, или могут направить вас к специалисту по физическим упражнениям. Возможно, вы имеете право на бесплатную профилактическую проверку здоровья. Спросите своего врача, соответствуете ли вы требованиям.

Вот некоторые вопросы, которые вы можете задать своему врачу:

  • Есть ли упражнения, которых мне следует избегать?
  • Может ли болезнь, операция или травма повлиять на мои упражнения?
  • Как я могу безопасно заниматься спортом, если у меня высокое кровяное давление, диабет или сердечно-сосудистые заболевания?
  • Как постепенно увеличивать нагрузку?
  • Как я могу справиться с любыми текущими заболеваниями (например, артритом)?

Если у вашего врача есть опасения по поводу того или иного упражнения, спросите, что вас беспокоит, и есть ли какие-либо альтернативные занятия.

Если у вас появятся какие-либо новые симптомы после того, как вы начали активный образ жизни, немедленно обратитесь к врачу. Новые симптомы могут включать:

  • Головокружение.
  • Боль в груди.
  • Одышка.
  • Незапланированная потеря веса.
  • Язвы, которые не заживают.
  • Боль в любом месте тела.

Прекратите тренировки, пока не обратитесь к врачу и не выясните, что вызывает у вас симптомы.

Что вам понадобится для ходьбы

Для начала убедитесь, что вы носите подходящую обувь для ходьбы.Удобные кроссовки подходят большинству людей. Если это новая обувь, сначала примерьте ее, чтобы убедиться, что она хорошо сидит и удобна.

Если у вас есть проблемы со стопами или вам нужен совет о наиболее подходящей обуви, поговорите со своим врачом или ортопедом, который поможет вам начать работу и будет придерживаться вашей программы ходьбы.

Если вы используете трость или ходунки, не позволяйте этому останавливать вас. Это может улучшить ваше равновесие и помочь снизить нагрузку на суставы, чтобы вам было легче выходить на улицу.

Если вам нужна поддержка, но у вас нет трости или ходунков, обратитесь за помощью к своему терапевту или физиотерапевту. Помните, что все вспомогательные приспособления для ходьбы нуждаются в регулировке и требуют надлежащего ухода. Так что обратитесь к профессионалу, чтобы убедиться, что вы подобраны правильно, а также все, что вам может понадобиться.

Прогулка с другом

Прогулка с другом или любимым человеком дает много преимуществ:

  • Это делает упражнения более увлекательными.
  • Это помогает вам заводить новых друзей и укреплять дружеские отношения, которые у вас уже есть.
  • Труднее отменить прогулку, когда вы знаете, что вас ждет друг.
  • Возможно, вы пойдете дальше и будете чаще встречаться с другом.
  • Гулять с другом безопаснее.

Чтобы найти группу пешеходов рядом с вами, посетите Heart Foundation Walking.

Куда обратиться за помощью

Senior Zoo Walkers — Woodland Park Zoo Seattle WA

Разработанная специально для пожилых людей, эта программа заставит вас двигаться!

ИНФОРМАЦИЯ О ПРОГРАММЕ

Старшие любители зоопарка

Мы рады объявить об открытии программы Senior Zoo Walkers — социальной программы самостоятельной ходьбы в зоопарке, направленной на популяризацию фитнеса и благополучия среди взрослых в возрасте от 55 лет и старше.Программа позволяет участникам проводить время, общаясь со сверстниками в красивой природной обстановке, узнавая больше о дикой природе и мире природы и занимаясь здоровой деятельностью. Присоединяйся к нам!

Подробнее о программе

  • Эта программа самостоятельной ходьбы в настоящее время предлагается с 9:30 до 10:45 каждый четверг. Участники встречаются у западного входа в зоопарк, который расположен вдоль Финни-авеню N, недалеко от нескольких парковок зоопарка и остановки автобуса Metro на маршруте №5.

  • Стоимость программы составляет 50 долларов за квартал, включая разрешение на парковку, которое позволяет ограниченную бесплатную парковку на территории Зоопарка Фламинго только во время программы.

  • Члены зоопарка Woodland Park имеют право на скидку 15 долларов за квартал. Ограниченное количество полных и частичных стипендий доступно участникам с финансовыми нуждами. Вы примените свою скидку на членство или запросите стипендию во время онлайн-регистрации.

  • Главный круг вокруг зоопарка составляет примерно 0.80 миль вокруг.


Почему старшие любители зоопарка?

Это был долгий год для многих, пандемия привела к значительной социальной изоляции. Прогулка — это занятие на свежем воздухе, которое может легко включать в себя разговоры и смех с друзьями, а Senior Zoo Walkers помогает обеспечить постоянное время, место и социальную группу.

Ходьба — это безопасный вид упражнений, который может помочь улучшить физическую выносливость и энергию, укрепить кости и мышцы, улучшить кровообращение, равновесие и гибкость, снять стресс и сжигать калории.

Перед тем, как начать новую программу упражнений, важно получить одобрение врача.

Часто задаваемые вопросы

  • Парковочный талон по-прежнему включен? Да. Пропуск позволит вам припарковаться на территории парка фламинго, недалеко от Западных ворот, на время прогулки. Мы вышлем пропуска для распечатки на дом зарегистрированным посетителям зоопарка. Если у вас нет доступа к принтеру, распечатанные копии будут доступны при регистрации в день вашей первой прогулки
  • .
  • Если мне не нужен пропуск на парковку, является ли программа бесплатной для участников? Программа больше не является бесплатной, но члены зоопарка имеют право запрашивать скидку в размере 15 долларов каждый квартал.
  • Почему взрослые гуляющие по зоопарку сейчас такие дорогие? Структура финансирования этой программы изменилась, поэтому стоимость для участников отражает полную стоимость эксплуатации программы. Однако мы никогда не хотим, чтобы цены были препятствием для зоопарка. Если текущая цена вам не по карману, запросите стипендию.
  • Как мне запросить стипендию или скидку на членство? Для любого варианта выберите «Я хочу подать заявку на стипендию» в процессе регистрации.Если вы запрашиваете скидку на членство, введите свой номер участника в текстовое поле. Если вы запрашиваете стипендию, следуйте инструкциям. Чтобы оформить заказ без оплаты полной стоимости, выберите «Оплатить минимальную комиссию» при оформлении заказа, которая составляет 0,00 долларов США. На вашем счету будет отображаться баланс в размере 50 долларов США, пока сотрудники зоопарка не подтвердят, что ваше членство является действующим, или не определят уровень стипендий, которые еще доступны
  • Почему мы сокращаемся до одного раза в неделю? Наша небольшая команда по-прежнему работает в основном из дома. Мы с нетерпением ждем возможности проводить вторую прогулку каждую неделю, когда у нас будут работать сотрудники на более регулярной основе.
  • Вернутся ли социальные сети Senior Zoo Walker? Будут, но не сразу. Какие из различных государственных рекомендаций по охране здоровья применимы к социальным сетям SZW, неясно, потому что они не являются определенно одним типом мероприятий — это не ресторан, не театральное представление, и это определенно не свадьба! Итак, мы должны проявить осторожность. Когда это будет очевидно и безопасно, и разрешено министерством здравоохранения, мы с энтузиазмом вернем ежеквартальные завтраки!
  • Могу ли я зарегистрировать друга или супругу? В нашей новой системе регистрации программ каждая регистрация обрабатывается индивидуально.Если вы технический специалист в своей семье или группе друзей, вы, безусловно, можете помочь им зарегистрироваться, но вам нужно будет создать отдельную учетную запись для каждого человека
  • Есть ли у меня логин? Нет, эта система регистрации отличается от нашего членского портала, поэтому вам необходимо создать новую учетную запись
  • Может ли кто-нибудь помочь мне с ограничениями доступа? Да! Пожалуйста, напишите нам по адресу [email protected], чтобы организовать помощь
  • Что вы делаете для обеспечения безопасности COVID? При регистрации на прогулку вам необходимо будет ответить на очень краткую анкету для проверки на COVID.Для получения более подробной информации о том, какие ограничения безопасности действуют для гостей на территории зоопарка, щелкните здесь. Политика безопасности будет меняться по мере развития пандемии, поэтому рекомендуется каждую неделю проверять веб-сайт зоопарка перед прогулкой — по крайней мере, до тех пор, пока пандемия полностью не пройдет!

РЕГИСТРАЦИЯ

Регистрация

Пожалуйста, зарегистрируйтесь онлайн, нажав зеленую кнопку регистрации выше.

При заполнении онлайн-регистрационной формы вы можете выбрать оплату кредитной картой в это время или принести с собой чек на вашу первую прогулку.

Если вам нужна помощь с регистрацией, напишите по адресу [email protected]

контакт

Если у вас есть другие вопросы, свяжитесь с нами по адресу [email protected]

America Walks объявляет о 19 получателях грантов на изменение сообщества

America Walks рада объявить получателей нашей программы грантов на изменение сообщества. Организация выбрала 19 сообществ из более чем 400 заявок, которые получат финансирование и будут работать с организацией в течение 2020 года.Программа, которая действует уже пятый год и поддерживается такими организациями, как Центры по контролю за заболеваниями, Lyft, Национальный центр здоровья, физической активности и инвалидности (NCHPAD), Oregon Walks и WalkBoston, предоставляет средства для поддержки усилий широких масс, направленных на в создании безопасных, доступных и приятных мест для прогулок и передвижения.

«В то время, когда количество погибших среди пешеходов находится на рекордно высоком уровне, а сообщества продолжают пытаться найти способы быть здоровыми, эти гранты обеспечивают поддержку тем, кто выполняет тяжелую, вдохновляющую работу на местном уровне», — сказала исполнительный директор Кейт Крафт. .«Мы рады работать с этими сообществами и использовать их усилия и истории, чтобы воодушевить других чемпионов по ходьбе».

Познакомьтесь с получателями грантов в этом году их собственными словами:

Фонд центральной библиотечной системы Арканзаса, Литл-Рок, штат Арканзас: CALS установит постоянную прогулку по рассказам в Детской библиотеке и учебном центре. Страницы книги будут размещены на табло вдоль существующей тропы. Посетителям будет предложено пройти по пути страниц. Персонал сможет вращать отображаемую историю.На каждом знаке будут размещены отметки миль, позволяющие участникам измерить пройденное расстояние. Программы будут продвигать использование тропы. Прогулка по рассказам будет включать литературу, посвященную здоровью, благополучию и фитнесу.

Город Ранчо Кукамонга, Ранчо Кукамонга, Калифорния: Инициатива здравоохранения города Ранчо Кукамонга, Healthy RC, будет сотрудничать с местным художником и средней школой Ранчо Кукамонга (RCMS) для разработки и рисования интерактивных сообщения на тротуаре вокруг школы.Наша цель — сделать прогулку в школу более яркой, а также вызвать сочувствие как среди учеников, так и среди жителей. Произведения искусства также будут выступать в качестве маркеров восьмой мили, чтобы побудить учеников помнить о своей прогулке в школу и мотивировать их продолжать ходить ежедневно. Поскольку издевательства — это проблема, мы считаем, что этот проект разовьет в студентах чувство сострадания и позитива, которые они будут приносить в свой кампус каждое утро и домой каждый день. Healthy RC организует день начала сострадательной ходьбы, во время которого ученики RCMS будут ходить в школу, наслаждаться новыми рисунками на тротуарах и отмечать, как далеко они идут!

Государственный университет Флориды — Служба транспорта и парковки, Таллахасси, Флорида: Этот проект расширит возможности ходьбы и будет способствовать укреплению здоровья и благополучию в кампусе бывшего Советского Союза и прилегающих районах Таллахасси.Служба транспорта и парковки бывшего Советского Союза будет использовать недорогие фирменные ориентировочные указатели, созданные организацией Walk [Your City]. Эти ориентированные уличные указатели помогут информировать людей о том, сколько времени им потребуется, чтобы добраться от своего точного местоположения до желаемого пункта назначения. На вывеске будет простая поговорка, такая как «это пять минут ходьбы до кафе», стрелка и QR-код, которые будут содержать пошаговые инструкции к конкретному пункту назначения. Мы будем стратегически размещать эти знаки и измерять успех с помощью подсчета пешеходов до и после завершения проекта.В рамках этого проекта мы будем сотрудничать с городом Таллахасси и несколькими организациями на территории кампуса, чтобы обеспечить высокий уровень участия общественности на протяжении всего проекта. Успешно доказавший свою эффективность, этот проект поможет обеспечить выделение средств на постоянные навигационные указатели.

Pet Partners из Иллинойса, Чикаго, Иллинойс: При поддержке America Walks, Pet Partners of Illinois проведет 4 мероприятия в Чикаго в 2020 году, чтобы мотивировать людей из малообеспеченных сообществ гулять с домашними животными.Плохая погода и отсутствие безопасных проездов в Чикаго могут затруднить постоянную прогулку на улице молодым людям, пожилым людям и людям с ограниченными возможностями. Ежедневная ходьба может улучшить состояние сердечно-сосудистой системы и снизить риск сердечных заболеваний и инсульта. Исследования показали, что люди, которые гуляют с животными, с большей вероятностью будут выполнять рекомендации по физической активности. Создав 4 мероприятия по ходьбе в помещении, Pet Partners предоставит участникам возможность оставаться физически активными, несмотря на эти проблемы.

Pet Partners of Illinois обеспечит места для прогулок внутри помещений для проведения этих мероприятий. Мы будем продвигать нашу акцию «Прогулка с терапевтическим животным» в таких учреждениях, как дома престарелых и общественные центры; это мотивирует членов сообщества к участию. Эти мероприятия будут включать в себя презентацию о пользе прогулок с животными и советы по ходьбе в зимнюю погоду, а также групповую прогулку в помещении с терапевтическими животными, чтобы каждый участник мог понять преимущества ежедневной прогулки. Помимо праздничного дня, мы предоставим ресурсы о том, как быть активными, с домашним животным или без него.

Специальная Олимпиада в Канзасе, Миссия, KS: Специальная Олимпиада в Канзасе и город Миссии будет создавать постоянные программы для выделения трасс и популяризации их использования спортсменами и общественностью. Будут запланированы мероприятия с участием спортсменов и всего сообщества. На этих мероприятиях будут выделены ресурсы, доступные всем. Кроме того, спортсменам, участвующим в программе «Навыки на открытом воздухе», будет предложено регулярно использовать трассы для фитнеса и связи.Этот проект будет способствовать инклюзии не только путем сосредоточения внимания на лицах с ограниченными интеллектуальными возможностями, но и путем установления партнерских отношений с людьми без инвалидности для продвижения ходьбы и использования троп.

Lewisburg Neighborhood Group, Covington, KY: Lewisburg, район в Ковингтоне, KY, в настоящее время работает над проектом по созданию / установке ссудных библиотечных ящиков для поощрения грамотности среди молодежи и взрослых и создания интересных мест для посещения. Благодаря этому гранту America Walks районная группа будет работать с правоохранительными органами, департаментом здравоохранения и другими общественными организациями, чтобы определить и обозначить безопасный пешеходный маршрут, соединяющий места сдачи библиотеки в аренду, чтобы способствовать активному передвижению и отдыху.Ходьба — это недорогой и доступный способ улучшить состояние здоровья самых разных групп людей внутри сообщества. Особенно важно для недостаточно обслуживаемых районов улучшенный доступ к безопасным местам для прогулок в пределах города, позволяющий получать доступ к ресурсам, удовлетворять свои основные потребности, поддерживать здоровье и благополучие, иметь экономические возможности и участвовать в общественной жизни. Цели этого проекта включают поощрение физической активности, а также повышение безопасности пешеходов. Этот проект также откроет более широкий диалог между жителями по вопросам / проблемам безопасности пешеходов и поможет определить другие потенциальные проекты по улучшению пешеходной доступности района.

Город Александрия, Александрия, Лос-Анджелес: Город Александрия установит указатели для поиска пути в центре города вдоль маршрута, на котором были установлены камеры, указывающие, что этот район является «пешеходной тропой в безопасной гавани», чтобы поощрять прогулки, взаимодействие и информирование общественности о том, что за ними следят камеры и что они в безопасности при использовании этой зоны для покупок, ведения легального бизнеса, питания и, прежде всего, физических упражнений.

City of Takoma Park, Takoma Park, MD: Takoma Park Safe Routes to School предусматривает тематический сенсорный / фитнес-маршрут длиной в одну милю под названием «Прогулка в чужой обуви.Маршрут пересекается с двумя начальными школами и одной средней школой, общественным центром и библиотекой парка Такома, а также местным парком отделения Такома-Пайни. Студенты, учителя и родители могут начать маршрут в любой момент, чтобы насладиться 15-30-минутной прогулкой, дополненной фитнес-занятиями и тематическими упражнениями. Предлагаемые сообщения будут относиться к вовлеченности, внимательности и доброте, в то время как подсказки фитнеса вовлекают пешеходов в всплески активности. Например, пользователям может быть предложено сделать 5 прыжков, и каждый из них скажет что-нибудь доброе о ком-нибудь.Разметка на тротуаре будет нанесена краской или заранее изготовленными наклейками. Сегодняшние студенты, особенно в парке Такома, имеют то преимущество, что они растут в эпоху, отмеченную повышенной терпимостью, принятием и пониманием различий по расе, полу или способностям. Однако мы как нация все еще боремся за равенство. Тематический маршрут «Прогулка в чужой обуви» предоставляет безопасное пространство для диалога и изучения этих вопросов. Совместное использование маршрута в классе, семье или группе друзей дает пешеходам возможность отвлечься от рутины и время, чтобы двигаться вперед, как физически, так и эмоционально.Запланированный маршрут соответствует требованиям ADA.

Массачусетский университет, Бостон, Массачусетс: Этот инновационный проект по созданию мест направлен на то, чтобы соединить городской университет с окружающим его сообществом, улучшить психическое здоровье и увеличить количество прогулок по гавани в районе Харбор-Пойнт в Дорчестере, штат Массачусетс. Harborwalk — это общественная пешеходная улица протяженностью 47 миль, которая включает в себя парки, общественное искусство и образование. Недавно был отремонтирован и вновь открыт участок Harborwalk, который окружает кампус Массачусетского университета в Бостоне (UMB).Этот грант позволит нам установить тропу UMB GRACE (https://gracetrail.com; Благодарность, Освобождение, Принятие, Вызовы и полномочия) вдоль участка гавани в 1 милю. Тропа UMB GRACE предоставит людям возможность снять стресс и укрепить здоровье, чтобы совершить осознанную прогулку. Маршрут включает в себя карты, информацию, вопросы для размышления и небольшие украшенные пирамиды из камней, стратегически размещенные вдоль тропы, чтобы стимулировать личностный рост и исцеление для нашего разнообразного сообщества Харбор-Пойнт.Наши цели включают в себя: 1) Соединение UMB с сообществом Харбор-Пойнт с помощью общественной тропы, которая способствует повышению физической активности и внимательности; 2) Добавление инструмента управления стрессом для студентов, чтобы поддержать их академические успехи и 3) Добавление официальных маркеров расстояния, которые совпадают с маршрутом GRACE Trail, для улучшения его использования для здоровья, фитнеса и хорошего самочувствия.

Beartooth Recreational Trails Association, Red Lodge, MT: Проект способствует продвижению парка угольных шахтеров в Red Lodge путем предоставления более качественных указателей и восстановления пешеходных маршрутов.Парк угольных шахтеров — это пешеходный многоцелевой парк, который в настоящее время используется недостаточно, в значительной степени потому, что мало людей знают, как им пользоваться. Построенный на старой куче хвостов, он включает в себя прибрежные пешеходные тропы, доступ для рыбалки, маршруты для катания на горных велосипедах, место для пикника с невероятным видом на горы, мемориал добычи угля и поле для диск-гольфа. В северной части пешеходного города, рядом с заповедником дикой природы и недавно построенной средней школой, это могло бы быть пешеходным центром для сообщества. Мы установим новый приветственный знак, который поможет определить парк и его деятельность.Мы также выделим деньги экипажам Корпуса охраны природы штата Монтана на улучшение троп, которые недавно подверглись эрозии, что привело к опасному обнажению старых угольных хвостов.

Columbus Community Hospital, Columbus, NE: Прогулочные маршруты длиной 1 и 2 мили в пределах Колумбуса будут оцениваться с помощью Контрольного списка пешеходов. Из оцененных маршрутов будут выбраны три конечных маршрута «walkCOLUMBUS», которые будут продвигаться с помощью 4-6 знаков / маршрута. Погодостойкие алюминиевые вывески с ламинированной печатью декалей / графикой вместе со стойками будут приобретены за счет средств.Персонал города Колумбус разместит вывески натурой. Пешие маршруты, которые соединяют людей с важными местами, сейчас не существуют. Преимущества включают в себя преднамеренные направления, которые связывают людей с легким доступом к таким сайтам, как почта, здоровый доступ к еде, библиотеке и т. Д. Может произойти оживление исторического центра города Колумбуса. Социальные выгоды будут расти по мере роста доверия и безопасности в районах, уменьшения изоляции и увеличения участия сообщества.

Город Олбани, Олбани, Нью-Йорк: Грантовые средства от America Walks будут использованы для закупки материалов для тактического набора инструментов урбанизма, который можно использовать для реализации четырех демонстрационных проектов по снижению дорожного движения и безопасности пешеходов.Эти демонстрационные проекты — эффективный способ для городских властей проверить дизайнерские идеи, обучить жителей и расширить охват общественности. Этот многоразовый инструментарий будет использоваться для создания небольших всплывающих окон, таких как паблик-арт, пристройки бордюров и парковки в определенных местах в районах с низким доходом. Городские власти будут сотрудничать со школами и группами защиты на этапе реализации, чтобы создать послов по районам, которые будут способствовать обсуждению вопросов рекультивации улиц. Этот инструментарий также будет использоваться для дополнения грядущего Генерального плана развития велосипедистов и пешеходов города Олбани, чтобы помочь сообществу переосмыслить будущее своих улиц.

Департамент парков, отдыха и культурных ресурсов, Мэтьюз, Северная Каролина: Мы очень рады получить этот грант! Этот грант будет использован для улучшения связи между Центром искусств Макдауэлла и Общественным центром Мэтьюза в районе культурных искусств в центре города Мэтьюз, а также предоставит возможность безопасного перехода для учащихся начальной школы, которые ежедневно используют этот пешеходный переход. На этой территории запланирована уникальная роспись пешеходного перехода. Мы надеемся включить участие сообщества, попросив членов сообщества нарисовать пешеходный переход.Роспись пешеходного перехода будет включать важные темы и историю города, украсит территорию, а также привлечет внимание к пешеходному переходу и пешеходам, которые его используют, с надеждой повысить безопасность пешеходов в этой части города.

Cesar Chavez K-8, Portland, OR: С помощью этого гранта мы надеемся реализовать три инициативы. 1) Компенсация: у нас много волонтеров из числа родителей с низким доходом. Несправедливо ожидать, что семьи с низким доходом будут уделять свое время бесплатно.Их сотрудничество имеет решающее значение, а вознаграждение сделает волонтерство более доступным. 2) Экскурсии по образовательной инфраструктуре: мы обнаружили, что семьи, участвующие в нашей программе SRTS, не знают, о чем просить, когда дело доходит до улучшения транспорта. Мы хотим изменить это, предлагая туры по районам с великолепной транспортной инфраструктурой. Поскольку сообщества в Портленде разделены, меры безопасности тоже. Например, есть приподнятые охраняемые велосипедные дорожки и пешеходные переходы, но не в нашем районе.3) Проект «Поиск пути»: в этом проекте будут задействованы учащиеся и подход тактического урбанизма с использованием «Прогулки по городу».

Foundation for the Improvement of Transport, Malvern, PA: Грантовое финансирование будет использовано для разработки и внедрения «Демонстрационного инструментария для размещения на автобусной остановке», который мы разместим на различных существующих автобусных остановках вдоль наших «LINK» и « SCCOOT », оба из которых расположены в округе Честер, штат Пенсильвания (за пределами Филадельфии).Демонстрационный набор инструментов, содержащий [передвижную / складную] скамейку, навес, тумбы, велосипедную стойку, мусорное ведро и цветочные горшки, позволит нам легко и ощутимо создать визуальный / пространственный «макет» элементов автобусной остановки для муниципальных чиновников и собственности. собственники / домовладельцы по системе Chescobus. Это, в свою очередь, позволит нам заручиться поддержкой, необходимой для реализации индивидуальных (постоянных) проектов автобусных остановок с нашими партнерами, а также для муниципалитетов, чтобы лучше обосновать свои доводы при подаче заявки на получение средств из Мультимодального грантового фонда Содружества Пенсильвании.

Bike Walk Кливленд, Кливленд, Теннесси: Bike Walk Кливленд, Сити Филдс, Общественная ассоциация Блайт Олдфилд, город Кливленд и начальная школа Блайт Бауэр будут работать с родителями и учениками над реализацией программы школьного автобуса. . Пешеходная доступность района в настоящее время низкая, тротуаров и пешеходных переходов недостаточно. Согласно опросу, проведенному в районе, большинству жителей для доступа в школу требуется механический транспорт, такой как автомобили или автобусы, а не велосипеды или ходьба.Эта программа будет обучать добровольцев из сообщества, чтобы помочь ученикам пройти по четко обозначенному маршруту, чтобы безопасно подобрать и провести учеников в районе Блайт-Олдфилд в начальную школу Блайт-Бауэр. Реализация этой программы также послужит образцом для других школ в этом районе, чтобы они могли реализовать свои собственные программы пешеходного школьного автобуса.

Грант Velo Paso Bicycle-Pedestrian, Эль-Пасо, TX : Велосипедно-пешеходная коалиция Velo Paso и начальная школа Rosa Guerrero гордятся тем, что объединились для создания программы Safe Routes to School — во многом благодаря America Walks Грант на изменение сообщества — который, как мы надеемся, воодушевит и позволит ученикам Розы Герреро, из которых более 90% в настоящее время ездят в школу, возможность безопасно ходить в школу пешком или ездить на велосипедах.Вело Пасо и руководство школы будут работать с учащимися и родителями, чтобы проводить оценку возможности ходьбы, участвовать в поиске маршрута для определения безопасных маршрутов и обучать как родителей-волонтеров, так и учащихся безопасным прогулкам и / или велосипедным прогулкам до школы.

Исследования в области здравоохранения показали, что слишком много студентов не получают достаточного количества упражнений, что может привести к множеству проблем, включая ожирение, диабет и сердечные заболевания. Исследования также показали, что один из лучших способов увеличить физическую активность — это просто ходить в школу и обратно.Дополнительные преимущества физической активности включают повышенную внимательность и более высокие оценки в школе. Мы считаем, что наше партнерство улучшит не только физическое благополучие учащихся, но и их оценки, сделав им большой шаг вперед.

Northwest Side Community Development Corporation, Milwaukee, WI: Northwest Side Community Development Corporation в партнерстве с местными общественными группами, жителями и школами спроектирует и покрасит «дорогу из желтого кирпича», чтобы определить безопасный пешеходный маршрут. в Милуоки, штат Висконсин, который выделяет различные особенности на этом пути.Этот путь послужит маршрутом для соседей, которые хотят вести активный образ жизни, а также для детей, чтобы безопасно добраться до школы и других мест. На маршруте представлены такие особенности, как Линкольн-Крик, общественные зеленые насаждения, сады, школы, пешеходный мост и новые полные улучшения улиц. Этот захватывающий проект привлечет внимание к пешим прогулкам, подчеркнув при этом самобытность и гордость жителей района. Мы привлечем несколько общественных групп, особенно молодежь и семьи, чтобы они помогли спроектировать и скорректировать маршрут.После нанесения трафарета мы проведем серию прогулок по району под руководством жителей, чтобы продемонстрировать маршрут и побудить соседей регулярно выходить и гулять по окрестностям. Цель этого проекта — организовать пешеходные группы, чтобы люди регулярно ходили по маршруту в течение всего года.

Город Коди, штат Вайоминг: Город Коди будет использовать средства гранта на внесение изменений в сообщество America Walks Community Change Grant, чтобы помочь улучшить пользовательский опыт в парке Бек Лейк за счет разработки и установки новых карт и улучшенных указателей пробега вокруг парка. .Кроме того, городские власти совместно с несколькими общественными партнерами будут предлагать программы пешеходных прогулок с гидом в надежде на привитие здоровых привычек на протяжении всей жизни и использование прекрасных мест для отдыха на свежем воздухе в нашем районе.

10 впечатляющих пешеходных маршрутов в США для пожилых людей

Прогулка — отличный способ выйти из дома и заняться спортом для пожилых людей. Вот почему мы составили этот список впечатляющих пешеходных маршрутов в Америке для пожилых людей. Вы готовы?

Мы настоятельно рекомендуем вам прочитать наш путеводитель по пешим прогулкам во время вспышки коронавируса.Будьте в безопасности и будьте ответственны!

Для ходьбы не требуются какие-либо навыки или тонкость, и ее можно делать в любом месте в своем собственном темпе. Если ходьба уже стала частью вашего распорядка дня, попробуйте отправиться в поход! Походы не должны быть утомительными или трудными. Легкие походы без лишних хлопот доставляют столько же удовольствия.

Исследования показали, что те, кто регулярно занимается прогулками или походами, могут уменьшить артрит и облегчить боль в суставах и коленях.

Многие физиотерапевты полагают, что движение — это лосьон.Это означает, что, сохраняя подвижность и подвижность суставов, вы сохраняете их здоровье и не теряете подвижность.

Регулярные упражнения, такие как ходьба и походы, также могут помочь улучшить плотность костей, улучшить сердечно-сосудистую систему и улучшить кровообращение.

Походы также способствуют уменьшению чувства депрессии, изоляции и одиночества за счет усиления целеустремленности.

Если в последнее время вы мало ходили в походы или ходили пешком, начните с малого и постепенно поднимайтесь вверх. Начните с малого с прогулки по окрестностям или местному парку.Природные тропы, старые железнодорожные тропы и велосипедные дорожки, как правило, представляют собой ровную ровную местность для начала.

Важно понимать свои личные ограничения и не повышать уровень комфорта. Если вы идете в поход с группой, это нормально быть человеком в задней части стаи.

Отправляясь в более длительный поход, обязательно приготовьтесь и принесите воду, закуски и все, что вам может понадобиться. Правильно увлажняйте организм, особенно на тропе.

Также подумайте о том, чтобы захватить походные палки или найти хорошую походную палку.

Легкие палки дают вам за что держаться и помогают сохранять равновесие на неровной местности. Некоторые маршруты лучше подходят для пожилых людей, чем другие.

Пешеходные маршруты, подходящие для пожилых людей, обычно более плоские и широкие. Для сохранения равновесия лучше придерживаться тропы с гладкой поверхностью для ходьбы.

Также старайтесь избегать троп с большим набором высоты. Поход в гору может быть трудным для легких, в то время как спуск в гору может быть тяжелым для коленей.

Ниже приведены одни из лучших легких походов в США для пожилых людей.Приступим к их изучению!

Тропа с ландшафтной аркой

Поход к ландшафтной арке в Национальный парк Арки — легкий поход и отличный способ исследовать пустыню Юты. Часть тропы вымощена для удобной ходьбы, другие части гладкие и компактные, как грунтовая дорога.

Изображение предоставлено Фабио Акилли, Flickr.

Тропа составляет две мили туда и обратно с увеличением высоты только 259 футов . Есть две другие боковые тропы, которые снимают, открывая вид на две разные арки.Весной это отличная тропа для наблюдения за полевыми цветами и птицами.

Это пешеходная тропа в парке, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, что вы заблудитесь или не сможете найти помощь.

Живописная петля Maroon Bells

Живописная петля Maroon Bells — прекрасное место для пожилых людей, чтобы выйти и исследовать красоту гор Колорадо.

В районе базирования Аспен-Хайлендс сядьте на маршрутный автобус до начала тропы на озере Марун. Отсюда вы можете прыгнуть на тропу к живописной петле Maroon Bells.

Изображение предоставлено Дэйвом Солдано, Flickr.

Длина петли составляет всего 2 мили с увеличением высоты 160 футов. Хотя тропа относительно плоская, вы окружены горами, что делает ее невероятно живописной. Если вы никогда не видели Maroon Bells лично, вам стоит посетить это место.

Если вы решили провести там ночь, выберите хорошее место для наблюдения за звездами и возьмите с собой лучшую палатку. Ясной ночью вас ждут волшебные переживания.

Dukes Creek Trail

Расположенный в Хелен, Джорджия, Dukes Creek Trail — отличный 2.2 мили назад и обратно с красивым водопадом. От парковки первая часть тропы — это асфальтированная тропа ADA, ведущая на смотровую площадку с видом на ущелье и водопад.

Дьюкс-Крик-Фолс. Изображение предоставлено Дсдуганом, Викимедиа.

Отсюда тропа становится немного сложнее, так как она спускается по лестнице к старому дорожному полотну. Большая часть тропы состоит из плоских широких перекрестков с деревянными дощатыми тротуарами и лестницами.

Это спуск на выходе с подъемом на 337 футов на обратном пути.Если вам все еще комфортно с лестницей, это красивая тропа и отличный способ избежать жары Джорджии, поскольку ручьи обеспечивают естественное кондиционирование воздуха на дне ущелья.

Прогулка по берегу реки Зайон-Нарроуз

Прогулка по набережной Сион-Нарроуз — популярная пешеходная тропа в национальном парке Зайон. Расположенная на юго-востоке штата Юта, пешеходная дорожка вымощена на 1,8 мили вперед и назад с легким набором высоты 206 футов .

Девственная река возле набережной Сион-Нарроуз.Фото Яна Д. Китинга на Foter.com / CC BY

Этот маршрут, расположенный в нижней части ущелья, является отличным способом избавиться от жары и освежиться в национальном парке Зайон. Следите за белками, оленями-мулами, большой голубой цаплей и многими другими видами птиц. Чтобы добраться до начала тропы, катайтесь на шаттле летом или проезжайте зимой по живописной дороге Зайон-Каньон.

Петля Торри-Пайнс-Бич-Трейл

На побережье недалеко от Дель-Мар, Калифорния, расположена Петля-Торри-Пайнс-Бич.Эта легкая петля покрывает 2,3 мили с увеличением высоты 364 фута на футов. Маршрут открыт круглый год и подходит для всех уровней подготовки.

Когда вы поднимаетесь по тропе от пляжа, есть несколько смотровых площадок с видом на океан, которые являются прекрасными местами для отдыха. Имейте в виду, что иногда, когда идет дождь, эти тропы закрывают, чтобы предотвратить эрозию. В любом случае всегда проверяйте погоду перед тем, как отправиться в поход.

Тропа Малтнома-Фолс

Хотя тропа Малтнома-Фоллс немного сложнее, чем некоторые из других перечисленных здесь троп, она в Орегоне вдоль ущелья реки Колумбия представляет собой невероятное зрелище.Хотя тропа составляет всего 2 мили и обратно, она набирает 823 фута футов.

Замечательно, не правда ли? Фото Jaykhuang на Foter.com / CC BY

Тропа Малтнома-Фоллс полностью заасфальтирована, что позволяет легко ходить, несмотря на то, что она относительно крутая. Находясь в этом районе, найдите время, чтобы насладиться живописной поездкой по ущелью реки Колумбия.

Еще одно приятное место для пеших прогулок в Орегоне — Индепенданс и Монмут. Рядом с городом Монмут есть немало простых, но красивых парков и троп.

Зал мха в тропическом лесу Хох

Зал из мха в тропическом лесу Хо в Олимпийском национальном парке — отличная тропа для пожилых людей. Эта тропа длиной 1,1 мили имеет прирост высоты 82 фута на метров.

Есть много удивительных видов мхов, лишайников, папоротников и диких цветов, которые называют тропический лес своим домом.

Довольно волшебный лес! Фото Anomieus на Foter.com / CC BY-NC-ND

Обязательно следите за банановой слизью на тропе. Вы не хотите наступать на одного.Эти слизни могут вырастать до 10 дюймов в длину, что делает их самыми крупными наземными слизнями. Кроме того, будьте осторожны с лосями, поскольку они иногда бродят рядом с тропой.

Петля Сентенниал Лейк

Петля Столетия Лейк — это крутая и легкая прогулка для тех, кто находится в Балтиморе, штат Вашингтон, округ Колумбия. Длина петли составляет 2,5 мили с увеличением высоты только 95 футов .

Хотя озеро создано руками человека, оно получило множество наград за свой естественный дизайн и чувствительность к природе.

Изображение взято cj13822, Flickr.

Прогуливаясь по озеру, обязательно полюбуйтесь дикой природой, которая делает это озеро своим домом. Вокруг озера Сентенниал можно увидеть множество видов птиц, а также черепах, оленей и бобров.

Природная тропа Гигантского города

Природная тропа Гигантского города на юге Иллинойса представляет собой легкую 1-мильную петлю с подъемом на 160 футов и высот. Несмотря на то, что тропа короткая, во время прогулки вы найдете много разных боковых троп и достопримечательностей.

Изображение предоставлено Kbh4rd, Wkimedia.

Это отличная тропа для внуков, так как на тропе есть много вещей, которые стоит исследовать.

Весной и летом здесь много полевых цветов. Найдите время, чтобы осмотреть удивительные скальные образования, которые составляют этот путь, и предоставить отличные фотографии и возможности для изучения.

Anhinga Trail

Один из самых популярных походов в Национальный парк Эверглейдс на юге Флориды — это Anhinga Trail. Маршрут начинается от туристического центра Royal Palm и следует по маршруту 1.Петля длиной 5 миль с нулевым усилением по высоте.

Какой рассвет на тропе Анхинга, Национальный парк Эверглейдс, Флорида. Фото diana_robinson на Foter.com / CC BY-NC-ND

Большая часть тропы вымощена или тротуар, что облегчает пешую прогулку. Это отличное место для наблюдения за птицами, аллигаторами и другими видами дикой природы.

Национальный парк предлагает прогулки в сопровождении рейнджеров по тропе Анхинга, чтобы вы могли провести время с максимальной пользой.

Перед отъездом

Служба национальных парков предлагает пожизненное членство для лиц старше 60 лет.Это отличное вложение, если вы живете рядом с национальным парком или рядом с национальным лесом, за который требуется определенная плата.

Многие популярные маршруты в национальных парках легкие, с широким мощеным покрытием и ограниченным набором высоты. Если вам нравятся пешие прогулки, обратите внимание на пожизненный абонемент национального парка.

Учитывая все обстоятельства, вы выбираете тропу, которая лучше всего подходит для вас. Начните с простых прогулок и продолжайте строить оттуда.

Если вы чувствуете себя хорошо, попробуйте что-нибудь посложнее, будь то более длительный поход, большой набор высоты или техническая сложность трассы.

Нет правильного или неправильного способа похода, только то, что лучше для вас! Надеюсь, вам понравятся эти походы, и мы скоро увидим вас на маршруте!

Какая ваша самая любимая трасса? Оставьте комментарий ниже!

Основатель этого веб-сайта, Асен — страстный путешественник и писатель, а также фанат снаряжения. Его фигурируют на многих известных туристических веб-сайтах, где он дает советы и подсказки по походам. Когда он не отправляется в поход с семьей или друзьями, он пишет статьи и обзоры продуктов.Асен проводит большую часть своего времени в Болгарии, но он постоянно путешествует по миру в поисках более незабываемых впечатлений. Узнайте больше об Asen здесь.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *