Картотека прогулок в старшей группе Сентябрь | Материал (старшая группа):

Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; —        формировать представление об осенних месяцах.  Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? ♦        Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года? Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг. Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели:   учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;  воспитывать экологическую культуру.  Подвижные игры «Третий  лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.	Подвижные игры  «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость .«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Индивидуальная работа Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Сентябрь Прогулка 2 Наблюдение за крапивой Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения Красиво выглядит крапива, А поступает некрасиво: Чем к ней нежнее прикасаются, Тем хитрая больней кусается. О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам — она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна. Крапива — многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне — августе. Правила поведения на природе Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности. Трудовая деятельность Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема.  Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.	Индивидуальная  работа Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.
Сентябрь Прогулка 3 Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Ход наблюдения Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит автобус? Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу? Как едет автобус? Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки. На остановке столпотворенье: Люди автобуса ждут с нетерпеньем, Надо народу успеть на работу — Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, Что в транспорт бензиновый, Все не войдут: он, увы, не резиновый! Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора.  Цель: формировать навыки коллективного труда.	Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».  Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. Индивидуальная работа Развитие прыжков.
Сентябрь Прогулка 4 Наблюдение за пауком Цели: —        расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; —        формировать реалистические представления о природе. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Этот маленький ловец Сетку прочную плетет, Если муха попадет, Тут бедняжке и конец. (Паук.) На кусты туман набросил Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука. Он без устали и рьяно Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна Вместе с ветром пролететь. Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Есть ли враги у паука? Как по поведению пауков можно предсказывать погоду? ♦        Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете? ♦        Где зимуют пауки?	Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину. Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней. Трудовая деятельность Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).
Сентябрь Прогулка 5  Наблюдение за одуванчиком Цели: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; Ход наблюдения «Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке— одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит — одуванчик поднимает голову кверху, приближается к закату — одуванчик не спускает с заката взгляда» (С. Красиков). «Утром на солнечной поляне без часов узнаешь время — одуванчик раскрывается в 5—6 часов утра, а к 2—3 часам дня уже гаснут желтые огоньки» (Д. Зуев). К концу июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые шапочки. Созревшие семена одуванчика украшены хохолками из тонких белых волосков. Подует легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а все растение — до трех тысяч! Ярко-желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, Стал, как дедушка, седым! Воспитатель задает детям вопросы.	Как выглядит одуванчик? Как распространяются его семена? Правила поведения на природе Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много, и в строго указанные сроки. Трудовая деятельность Сбор лекарственных растений. Цель: учить правильно собирать лекарственные растения. Подвижные игры «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. Индивидуальная работа  «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге;  развивать ловкость.
Сентябрь Прогулка 6  Наблюдение за муравьем Цели: —        расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; —        вызывать интерес к окружающему миру. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Он — работник настоящий, Очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Сладко пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей. Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Чем питаются? Как называется муравьиный дом? Из чего муравьи строят свой дом? ♦        Какие враги есть у муравьев? ♦        Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете? ♦        Как готовятся муравьи к зиме? Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь,	голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед. Трудовая деятельность Сбор урожая кабачков на огороде. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям. Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.
Сентябрь Прогулка 7 Наблюдение за мать-и-мачехой Цели: продолжать знакомство с лекарственными растениями; пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Он и мачеха, и мать. Как цветочек этот звать? (Мать-и-мачеха.) Есть у цветов мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а закрываются перед ненастьем и на ночь — берегут капельку сладкого и драгоценного нектара. Когда цветочек мать-и-мачехи отцветает, он превращается в белую пушистую шапочку. Природа снабдила каждое семечко маленькой воздушной пушинкой — парашютиком, — которая помогает ему улететь подальше от материнского растения. Когда семечко приземляется, парашютик отпадает. Собирают листья в июне, июле. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.  Трудовая деятельность Сбор лекарственных растений. Цель: пополнить фитобар детского сада.	Подвижная игра «Каких листьев больше?». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость. Индивидуальная работа  «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега
Сентябрь Прогулка 8 Наблюдение за кошкой Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня «царапкой», Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка.) Рыжий кот осенними Листьями шуршит, Возле стога с сеном Мышек сторожит.  Тихо притаился Он в траве густой И с кустами слился  Почему кошка — домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки? Какие породы кошек вы знаете?	Какую пользу людям приносят кошки? Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка — хищное животное. Сравните способности и характеры собак и кошек. ♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете? Трудовая деятельность Сбор урожая на огороде. Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».  Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. Индивидуальная работа  Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Картотека наблюдений на прогулке на сентябрь в подготовительной группе детей с ЗПР | Центр гражданских и молодежных инициатив

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков

Картотека наблюдений на прогулке на сентябрь в подготовительной группе детей с ЗПР

Разработчик: воспитатель:  Кириллова Т.Н.

2019 г.

Осень.

Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.

Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы

(гуси, утки, журавли) улетают в тёплые края).

№ 1. Наблюдение: сентябрь –  вересень, желтень, хмурень.

Познакомить с поэтическими народными названиями сентября. Воспитывать экологическое сознание, любовь к природе.

В старину сентябрь называли вересень, желтень, хмурень.

Вересень – потому, что в эту пору цветёт невысокий вечнозелёный кустарник вереск.

Желтень – так как основной цвет сентября жёлтый. Как только листьям станет не хватать солнышка, они начинают вянуть и быстро теряют свой зелёный цвет. Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся золотыми листья берёз и лип.

А ещё сентябрь величают хмурень за то, что утро хмурое и рано начинает темнеть.

Сентябрь переменчив и капризен: то порадует ясными, погожими днями, то засвистит ветром, то прольётся дождём.

№ 2. Наблюдение: сентябрь-рябинник.                            

Познакомить с одним из поэтичных названий сентября, с целебными свойствами ягод рябин, использованием её древесины, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

 — Как называются плоды рябины? (Ответы детей: ягоды)

 Ягоды рябины на вкус горькие и терпкие, но именно в сентябре рябина становится вкусной и сладкой. Я сорву гроздь ягод и дам вам попробовать.

—  Какими на вкус показались вам ягоды рябины? (Ответы детей: не понравились, горькие на вкус).

 Запомните, что по урожаю рябины можно предсказывать погоду. Если рябины много, то осень будет дождливая, а зима – холодная. Если рябины мало, то осенью будет мало дождей.

—  Давайте и мы попробуем определить, какими будут осень и зима. (Ответы детей: ягод много,  осень будет дождливой, а зима холодной).

Пройдёт время, и мы убедимся, правильный ли прогноз мы составили на осень и зиму.

На Руси рябину особо почитали. Этому замечательному дереву наши предки посвятили особенный день, который в  народе называют  днём  «Петра-Павла-Рябинника», и приходится он на 23 сентября, когда созревают яркие ягоды рябины. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов.

 Ягоды рябины помогают людям от многих болезней. Ими лечат печень, почки, мочевой пузырь, давление.

Из рябины получаются вкусный квас, варенье, повидло.

Древесина рябины ценится в столярном деле, хорошо блестит и полируется, из неё изготавливают мебель, поделки, паркет.

Можно сказать, что дерево рябины с красными гроздьями зимой становится природной столовой для зимующих птиц.

№ 3. Наблюдение: бабье лето.

Формировать правильное представление об окружающем мире, желание изучать природу и основные законы её развития; помочь выявить закономерную связь явлений в природе; использовать природное окружение как средство экологического окружения.

В середине сентября к нам ненадолго возвратилось почти летнее тепло. Пригревает  ласковое  солнце, небо опять стало светло-голубым, а воздух прозрачным. Но утром, когда вы шли в детский сад, было довольно свежо. Посмотрите, какими нарядными и праздничными стоят деревья! Вот такие тихие, тёплые, солнечные дни, как сегодня, называют бабьим летом. С давних времён бабье лето считается лучшей порой осени, ведь все ждут и любят его тепло, хотя оно и прощальное.

Бабье лето, бабье лето

Словно соткано из цвета

Ярко-красного ранета

Жёлто-голубой поры.

Бабье лето, бабье лето

Дождь холодный скрылся где-то,

Все опять дают советы,

Как укрыться от жары.  (Ю. Карпов)

Бабье лето – период до трех недель с теплой погодой, который наступает осенью. В это время года погода стоит сухая с высокой температурой воздуха. Бабье лето приходит в основном после холодного периода и продолжается 1-2 недели. В древней Руси в календарях того времени бабье лето разделялось на 2 части.  Молодое бабье лето  приходилось на пору с 28 августа по 11 сентября. А также старое бабье лето, которое начинается 14 и заканчивается  24 сентября. Люди подмечали, что если сохраняется теплая погода на молодое, тогда на старое бабье лето – испортится и наоборот. Позднее название бабье лето осталось и привязалось к осеннему теплому времени, к такому, как сейчас.

№ 4. Наблюдение: изменения в растительном мире.

Наблюдение за изменениями в неживой природе осенью и связанными с ними изменениями в состоянии деревьев, кустарников и травянистых растений; наблюдать за осенними событиями в окружающей среде,  обратить внимание на красоту осенней природы, необходимость бережного отношения к ней. 

В сентябре стало заметно прохладнее.

Ветер с дождём прибивает пожелтевшую траву.

Дети обращают внимание на берёзы и липы: именно у этих деревьев уже появились жёлтые листья.

На деревьях и кустарниках появились плоды: красная рябина, калина, бузина.  

№ 5. Наблюдение за солнцем.

Обратить внимание на солнце, которое ещё ярко светит. Видны кучевые облака. Пронаблюдав за солнцем, сделать вывод о существенном изменении  пути солнца: солнце уже не поднимается  так высоко, как поднималось летом и  уже не греет так, как грело летом. Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет.

№ 6. Наблюдение за семенами и плодами.                

Предложить рассмотреть плоды и семена клёна, дуба, берёзы, вяза, лиственницы.

Рассмотреть плод клёна, состоящий из двух частей. Каждая имеет крупное крыло, поэтому  плод называют двукрылаткой. Пронаблюдать, как двукрылатка падает с дерева. Когда созревает, она быстро вращается, поэтому долго держится в воздухе. А ветер, подхватывая её, далеко относит от дерева. Взять плод, вынуть семя, вскрыть и показать детям, что внутри  его находится зародыш дерева (там видны миниатюрные зелёные листики).

Большие, тяжёлые плоды дуба – жёлуди падают рядом с деревом и ждут, когда «носильщики» их перенесут. Белки, птицы, мыши не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди и разнесут их норам и дуплам.

Мелкие орешки берёзы имеют два прозрачных крылышка по бокам.

Орешек вяза лежит в середине небольшого круглого опущенного крыла.

А светло-коричневое семечко лиственницы расположилось с краю похожего на парус крылышка.

Сравнить семена деревьев и кустарников.

№ 7. Наблюдение за паучками.

Познакомить детей с жизнью паучков осенью. Дать знания, что паучки полезны.

В тёплый погожий день ранней осени трава как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба видны тончайшие нити.

 Предложить присмотреться, откуда берётся паутина? Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Поток тёплого воздуха подхватывает довольно длинную нить, и уносит паучка. Приземлившись, он спрячется под листья или засохшую траву, и спит там до весны.

Предложить рассмотреть паучка через лупу: как он выпускает нить, подбегает к месту её прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.

Напомнить детям, что паучки полезные, не надо им мешать: пусть летят на новое место.

№ 8. Наблюдение за воробьями

Рассказать, что воробьи питаются разнообразной пищей. Своих птенцов кормят насекомыми. Осенью они переходят на другой корм – зерно, крошки.

Обратить внимание на расцветку перьев у воробьёв (она разная). Воробьи с полоской на крыле живут в лесах и полях, но на зиму тоже прилетают кормиться к людям.

Познакомить детей с народной приметой:

Воробей в песке купался,
Чистил перышки с утра,

А народ все удивлялся:

«Быть дождю? Так ведь жара!»
Ведь примета есть такая:

«Воробей в пыли купается»,
Каждый житель точно знает:

Дождь сегодня намечается!

Предложить проверить эту примету.

№ 9. Наблюдения за деревьями.

                

Продолжать знакомить детей с изменениями в растительном мире ранней осенью.

Становится мало солнечного света и тепла для растений, и зелёная окраска листьев сменяется жёлтой, оранжевой, красной.

Обратить внимание на деревья на участке. Что изменилось?

Скажите, на каких деревьях листья только красные? (Рябина, осина, клён).

У каких деревьев  листья желтеют? (Берёза, вяз, липа, дуб).

Какие деревья стоят зелёными? (Ель, сосна).

Обратить внимание детей на красоту отдельных деревьев.

№ 10. Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей, что в начале осени птицы собираются в стаи и улетают на юг.

 В начале осени, когда становится мало насекомых, улетают ласточки и стрижи. Другие птицы меняют корм, охотно поедая ягоды, плоды и зерно.

Каждый вид птиц кормится на своих излюбленных местах: чечётки кочуют по берёзам; щеглы любят клевать репейник по пустырям и огородам. Синичьи стаи можно встретить повсюду.

Вспомнить, чем питались птицы летом, чем кормили птенцов.

№ 11. Наблюдение за отлётом журавлей.

Дать детям знания, что во время полёта перелётные птицы придерживаются определённого порядка.

Самый красивый и строгий порядок у журавлей. Они летят клином (углом), двумя расходящимися назад рядами с длинными вытянутыми шеями. Впереди – вожак. Иногда людям удаётся увидеть, как вожак меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.

Предложить разучить стихотворение М.А. Познанской «Журавли».

Журавли летят, курлычут,

Шлют последнее «прощай»,

За собою лето кличут,

Забирают в тёплый край.

Жалко мне цветных полянок

И журавликов моих!

Только я тужить не стану,

А весною встречу их.

№ 12. Наблюдение за туманом.

Познакомить с причинами появления тумана; показать различные способы образования тумана.

В сентябре часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе.

—  Как вы думаете, что такое туман? (Это облако у поверхности земли)

—  Когда образуется туман? ( По ночам и рано утром)

—  Где можно наблюдать туман? ( Над водоёмом: рекой, озером, морем, в низинах).

— В какое время года чаще всего образуется туман? ( Осенью и зимой, так как  воздух в это время года охлаждается быстрее, чем земля и вода).

—  Какой вред туман приносит людям? (Ухудшается видимость, увеличивается количество аварий на дорогах).

—  Можно ли получить туман самим? (Да. С помощью опыта).

№ 13. Наблюдение:  воздух.

Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных  представлений детей о том, что можно ли воздух увидеть, услышать и потрогать.

Предложить детям опустить камешек в воду и посмотреть, как вокруг появятся пузырьки. Это мелкие пузырьки воздуха.

Предложить детям подставить руку под струю выходящего воздуха  из надувного шара. Его можно почувствовать.

Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Солнце нагревает воздух.

№ 14. Наблюдение за небом и облаками.

Учить детей наблюдать за облаками, вспомнить, от чего зависит движение облаков. Предложить рассмотреть облака и представить, на что они похожи. Напомнить, что в пасмурные дни  облака называют тучами, из них обычно идёт дождь.

Облака состоят из маленьких капелек воды или кристалликов льда.

Облака бывают разные. В солнечный день ранней осенью, как сегодня,  высоко в небе видны перистые облака. Они похожи на кружево и кажутся лёгкими, как пёрышки.

Ниже проплывают кучевые облака, которые напоминают снежные горы или башни.

А в пасмурный день покрывают всё небо серые слоистые облака. Они висят низко над землёй. Иногда облака темнеют и становятся грозовой тучей.

Плыл по небу пароход,
           Превращаясь в самолет,
           А потом в медведя,
           На маленьком мопеде.
           Через несколько минут —
           Это был уже салют.
           Таял в небе он пока,
           Я смотрела на облака.    ( Буданова Л.)

№ 15. Наблюдения за домашними животными.   

Продолжать знакомить детей, как животные готовятся к зиме.

На прогулке могут встретиться домашние животные (кошки, собаки). Обратить внимание на то, что шерсть у них стала гуще (произошла линька). Вспомнить, что у диких животных  тоже произошла линька, но поменялась  не только густота, а ещё и цвет (заяц, белка).   

№ 16. Наблюдение  за листопадом.                   

Дать знания, что листопад – это приспособление растений к суровым условиям зимы. Помочь детям сделать вывод, почему облетают листья.

Предложить понаблюдать, как опадают листья, прислушаться, как они шелестят. Вдохнуть запах вянущей листвы. Вспомнить, какие были листья на берёзе  и других деревьях летом.

Жёлтые листья на деревьях – сигнал засухи. Неужели может быть засуха в сентябре? Неужели дереву воды не хватает?

Воды – то много, да взять её дерево не может. Осенью земля стала холодной, а холодную воду корни всасывать не могут. Поэтому и начинается листопад.

 Подвести детей к ели или сосне и рассказать, почему эти деревья всегда зелёные. Хвоя – это те же  листья, но видоизменённые.

Рассмотреть деревья, которые остаются долго зелёными (дуб, сирень).

Предложить  собрать различные листья для украшения группы                   

№ 17. Наблюдение за дождём.

Продолжать знакомить детей с причинами образования дождей.

Я хочу вам напомнить, почему идёт дождь.

Это очень сложный и длинный процесс. Сначала солнце согревает землю, и вода с поверхности рек, озёр и океанов испаряется и превращается в водяной пар (как в кипящем чайнике). Этот пар поднимается вверх и остывает, так как температура там ниже, чем на Земле.

Туча полностью состоит  из маленьких капелек воды. Капельки внутри тучи собирают всё больше и больше влаги. Наконец, капли становятся такими большими и тяжёлыми, что не могут удержаться в воздухе и падают на землю в виде дождя.

—  Подумайте, как мы догадываемся, что скоро пойдёт дождь? (Ответы детей: скрылось солнце,  появились серые дождевые облака, поднялся ветер.)

Обратить внимание детей, что теперь после дождя холодно и неприятно. По лужам босиком не побежишь, как летом.

№ 18.  Наблюдение за ветром.

Закрепить знания детей, что движение воздуха – это ветер.

В пасмурную погоду дуют ветры, становится холодно. Отметить, какой сегодня ветер: сильный или слабый. Обратить внимание, как качаются ветки деревьев на ветру. Определить направление ветра с помощью ленточки или ветряных игрушек.

№ 19. Наблюдение: насекомые осенью.

Расширять и систематизировать знания детей о жизни насекомых осенью.

Закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе осенью влияют на жизнь насекомых.

Идёт осень. Вы уже знаете, как деревья и травянистые растения готовятся осенью к наступлению зимы: сбрасывают листья и заканчивают  жизненный цикл. У вас есть  знания о жизни диких животных осенью, которые меняют шубки и запасают еду, чтобы пережить суровую зиму. Настало время поговорить о насекомых,  о том, что сезонные изменения в природе осенью влияют на жизнь насекомых.

Конечно, каждый из вас уже знает,  что многие бабочки, жуки, мухи, кузнечики и другие насекомые откладывают яички. Их можно увидеть в щелях коры деревьев, на внутренней стороне листьев, под старыми досками. Взрослое насекомое, отложив яйца, само погибает.

Некоторые бабочки, жуки забиваются в норки, щели, под кору деревьев и там зимуют. Другие насекомые превращаются к зиме в куколки, чтобы пережить зиму.

№ 20. Наблюдение за вороной.

Продолжать закреплять знания о зимующих у нас птицах.

Рассмотреть ворону, обратить внимание, что крупная птица с чёрными перьями, с длинным крупным клювом. Сравнить ворону с воробьём, чем похожи и чем отличаются.

№ 21.Наблюдение: лужа.

 С помощью экспериментальной деятельности познакомить с процессом очистки воды.

Следы осеннего дождя заметны всюду: доверху налитые дождевой водой выбоины и канавы далеко виднеются в траве и на дороге.

— Почему на улице лужи? (Ответы детей: недавно прошёл дождь).

— Какой водой наполнены лужи? (Ответы детей: дождевой).

— Можно ли лужу назвать водоёмом? (Ответы детей: нет, нельзя).

— Почему лужа не является водоёмом? (Ответы детей: водоём — это хранилище воды, а лужа высохнет, от неё не останется никакого следа).

— Давайте выберем лужу, за которой будем вести наблюдение. (Дети выбирают лужу).

— Давайте мелом очертим её по контуру для дальнейшего наблюдения, чтобы узнать, как и когда она высохнет.

— Какая вода в луже – прозрачная, мутная? (Ответы детей: прозрачная).

— Как можно определить прозрачность воды? (Ответы детей: надо бросить в лужу любой предмет,  в  прозрачной воде предмет будет хорошо виден).

— Возьми каждый в руку маленький камешек и бросьте в лужу.

— Виден ли вам ваш камешек? (Ответы детей: виден).

— Чистая ли вода в луже? (Ответы детей: вода грязная).

— Можно ли её использовать для питья? (Ответы детей: нельзя)

Я познакомлю вас со способом  очистки воды  из  лужи с помощью простейшего очистительного устройства – фильтра из бумажной воронки и тряпочки. Запомните, что тряпочку можно заменить бумажной салфеткой.

При помощи  маленькой ёмкости дети переливают воду из лужи  в другую прозрачную ёмкость через фильтр.

— Теперь можно сравнить воду из лужи и отфильтрованную воду из этой же лужи. Сравните.

—  Как вы считаете, есть ли различие? (Ответы детей: различие в воде есть, потому что фильтрованная вода чище, чем вода из лужи, которую не фильтровали).

 

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (подготовительная к школе группа) Подготовительная группа Сентябрь Трудовая деятельность Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших

«КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (подготовительная к школе группа) Подготовительная группа Сентябрь Трудовая деятельность Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших . »

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

(подготовительная к школе группа)

Сентябрь Трудовая деятельность

Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Наблюдение за сезонными изменениями Цели:

Цели: — учить создавать радостное настроение от

— формировать понятия о смене времен года; выполненной работы;

— уточнять представления об особенностях каждого — воспитывать экологическую культуру.

сезона. Подвижная игра Ход наблюдения «Смелые ребята».

Кроет уж лист золотой Цели:

Влажную землю в лесу, упражнять в быстром беге;

Смело топчу я ногой развивать ловкость.

Вешнюю леса красу. Индивидуальная работа А. Майков Развитие движений.

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исследовательская деятельность Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени.

(Осина, береза.) Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Сентябрь Сентябрь Прогулка 2 Прогулка 8 Наблюдение за кипреем Наблюдение за специальным транспортом

Цели: Цели:

— знакомить с лекарственными растениями; — расширять знания о специальном транспорте;

— рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее — обогащать словарный запас.

время года. Ход наблюдения Ход наблюдения Красная машина по дороге мчится, Кипрей на Руси называют иван-чаем. В этом растении Ей на место поскорей надо появиться.

много витамина С; в пищу используют корень, он Там огня необходимо погасить лавину, похож по вкусу на картофель; листья и цветы Все зовут пожарной красную машину.

заваривают как чай; листья используют в салат. Еще «01» — две эти цифры часто набирают, кипрей помогает при болезни желудка. Его семена Значит осторожными не всегда бы

Январь Подвижные игры Прогулка 3 «Найди по следу», «След в след».

Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы добиваясь естественности, легкости и точности на снегу. выполнения движения.

Ход наблюдения Индивидуальная работа Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает Отработка прыжков на двух ногах с продвижением ответить на вопросы. вперед на расстояние 2—3 м.

Кто прошелся по дорожке Цель: улучшать координацию движений.

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка, А зовут ее. (синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапка ми, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.) Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.) Исследовательская деятельность Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Трудовая деятельность Сбор снега для постройки снежного городка.

Цели:

— формировать умение трудиться в коллективе;

Январь Подвижные игры Прогулка 4 «Извилистая тропинка», «Светофор».

Наблюдение за легковым транспортом Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

различать их по назначению. Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Ход наблюдения Цели:

— упражнять в прыжках в длину;

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите автомобили, которые вы видите на учить отталкиваться двумя ногами.

На какие группы можно поделить весь транспорт?

(Легковой, грузовой, общественный, специальный.) Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?

Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.) Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.) Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.) Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.) Каких автомашин больше в нашем городе?

Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цели:

— закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах;

— учить сочетать силу и быстроту.

Январь Прогулка 5 Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Ход наблюдения Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?

Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.

Воспитатель задает детям вопросы.

Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.) Исследовательская деятельность Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) Трудовая деятельность Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.

Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.

Подвижная игра «Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа «Кольцеброс».

Цель: развивать меткость.

Январь Исследовательская деятельность Прогулка 6 Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под Наблюдение за деревьями и кустарниками снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые Цель: расширять и углублять знания о растениях, растения с прижатыми к земле слабенькими листьями.

Ход наблюдения Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не После снегопадов освободить кустарники и деревья от давая ей охлаждаться.

тяжелого снега. Уделить внимание бережному Трудовая деятельность отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя Сгребание снега к деревьям.

бегать около кустарника, играть около деревьев? Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не деревьям.

растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для Подвижная игра наших деревьев, почему береза не растет в тро- «Что растет в разных краях?».

пическом лесу? В морозную погоду послушать Цель: закреплять названия деревьев.

потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.) Что за чудо — зимний лес, Сколько сказочных чудес!

IВ сказке этой я лесной, Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд, Шали белые горят Серебром — а вот в сторонке В шубах елочки-девчонки.

Ах, какая тишина, Бело-белая страна! М. Степанов Воспитатель задает детям вопросы.

Чем деревья отличаются от кустарников?

Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Источник: doc.knigi-x.ru

Планирование прогулки на сентябрь в подготовительной группе

Светлана Саенко
Планирование прогулки на сентябрь в подготовительной группе

СЕНТЯБРЬ

III неделя наблюдения трудовая деятельность на месяц игры индивидуальная работа выносной материал на месяц

1. Наблюдение за погодой- развивать умение находить признаки осени, устанавливать связи между изменениями живой и неживой природе; воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы.

2. Наблюдение за изменением температуры в течение дня- сравнить температуру воздуха по термометру с утренней, подумать, почему она стала выше.

3. Наблюдение за туманом- расширять представления о многообразии живой и неживой природы; видеть многообразие примет осени.

4. Наблюдение за трудом взрослых- уточнить и закрепить знания о выращивании картофеля. Выяснить в какое время года начинают убирать урожай; понаблюдать за уборкой картофеля; объяснить детям какой это не лёгкий труд; воспитывать трудолюбие.

5. Целевая прогулка в школу- развивать интерес к школе, книгам; закрепить знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях. Формировать положительные представления о профессии учителя и об учениках.

6. Наблюдение за берёзой- продолжать знакомство с берёзой, выделяя её характерные признаки и изменения, связанные со временем.

7. Наблюдение за птицами на участке- учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

8. Наблюдение за рябиной- закрепить знания о рябине; выяснить какие изменения произошли с ней осенью.

9. Наблюдение за солнцем- продолжать знакомить с природными явлениями; формировать интерес к неживым объектам природы.

10. Наблюдение за сорокой- пробуждать интерес к сказочной персоне; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издаёт.

1. Уборка и наведение порядка на участке.

2. Сбор сухих веточек.

3. Работа в цветниках: утепление многолетних цветов.

4. Сбор ягод рябины на участке.

1. Скочки на кочку.

2. Летает-не летает.

4. Меняемся местами.

1. Природа и человек.

3. Повторяй друг за другом.

Понедельник — физ-ра: игры в футбол.

Вторник- изо: нарисуем веточку рябины.

Среда- ознак с окруж.: беседа об осени.

Четверг – фемп: счёт до 10.

Пятница -развитие речи: составление рассказов на заданную тему.

2. Вёдра для песка.

5. Мел для рисования.

6. Велосипеды, самокаты,мячи.

СЕНТЯБРЬ

IV неделя наблюдения трудовая деятельность на месяц игры индивидуальная работа выносной материал на месяц

1. Наблюдение за облаками- побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

2. Наблюдение за дождём- познакомить с понятием дождь; дать представление о том, почему в природе наблюдается дождь.

3. Наблюдение за черёмухой- закрепить знания о черёмухе, уметь выделять её среди других деревьев.

4. Наблюдение за небом- расширять представление о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, расширять знания о небесных светилах.

5. Почему происходит смена дня и ночи?- дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

6. Опытно-эксперементальная деятельность- «Вода нужна всем»— дать детям представление о роли воды в жизни растений; закрепить свойства воды.

7. Наблюдение за солнцем- расширять представления о многообразии неживой природы; закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на земле.

8. Наблюдение за заходящим солнцем- вечером солнце не так сильно печёт, становится прохладней, его лучи только скользят по поверхности земли, не нагревая её.

9. Наблюдение за воздухом, ветром- продолжать знакомить с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать наблюдательность.

10. Наблюдение за дождевым червём- продолжать знакомство с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде; уточнить представление о подготовке насекомых к зиме.

1. Сбор мусора на участке.

2. Подкормка птиц.

3. Сгребание сухих листьев.

4. Подметание дорожек.

5. Нагребание песка в песочницы.

3. Узнай растение.

5. Песенка стрекозы.

1. Так бывает или нет?

3. Расскажи без слов.

5. Третий лишний.

Понедельник — физ-ра:развитие движений.

Вторник- изо: рисование на земле кривых линий.

Среда- ознак с окруж.:закрепить названия деревьев.

Четверг – фемп: ориентировка в пространстве.

Пятница -развитие речи: составление рассказа на тему: «Осень».

2. Вёдра для песка.

5. Мел для рисования.

6. Велосипеды, самокаты,мячи.

Календарное планирование по программе «Истоки» (сентябрь, III неделя) Сентябрь: с 15.09. — 19.09.2014 г. по «Истокам», 2–3 лет. по Л. А. Парамоновой Группа №4 «Звоночки» 3 неделя «Дом, в котором мы живём».

Календарное планирование по программе «Истоки» (сентябрь, IV неделя) Сентябрь: с 22.09. — 26.09.2014 г. по «Истокам», 2–3 лет. по Л. А. Парамоновой Группа №4 «Звоночки» 4 неделя «Здравствуй, осень!». 22.09.2014г.

Комплексно-тематическое планирование на сентябрь в средней группе Комплексно-тематическое планирование СЕНТЯБРЬ. 1-неделя. Тема. Детский сад. Профессии работников детского сада. Вид деятельности Цель Познавательное.

Перспективное планирование «Лепка и аппликация» в старшей группе (сентябрь-ноябрь) Рабочая программа по реализации художественно-эстетического направления Образовательная область: художественное творчество Вид непосредственной.

Перспективное планирование по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе. Сентябрь-ноябрь. Сентябрь Песок, глина Опыт 1 Свойства песка. Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает.

Перспективное планирование в логопедической подготовительной группе на сентябрь 2015–2016 уч. год ПЕРСПЕКТИВНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Возрастная группа: подготовительная 9 Воспитатели:.

Перспективное планирование по социально-коммуникативному развитию детей в старшей группе с учётом ФГОС (сентябрь) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок». Методическая разработка перспективного.

Прогулки с детьми раннего возраста 1.5–3 лет (сентябрь) Прогулка 2 группа раннего возраста Сентябрь Прогулка № 1 «Знакомство с участком» Цель: учить ориентироваться на участке. Ход прогулки: 1.

Тематическое планирование на сентябрь по образовательным областям в средней группе Планирование на сентябрь. 1 неделя сентября» День знаний» Физическое развитие «Физическая культура» -Подвижная игра «Ветер» -Подвижная.

Источник: www.maam.ru

Картотека прогулок в подготовительной группе (летний период).

Предпросмотр страницы №1

Картотека прогулок подготовительная группа (лето)

Июнь Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:— закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды; — учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; — формировать представление о летних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Какое сейчас время года? ♦ Как вы догадались, что лето? ♦ Перечислите характерные признаки лета. ♦ Почему летом стало теплее? ♦ Что делает человек летом? Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»: Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будет лето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Дидактическая игра «Составь предложение» — дети составляют предложение с предложенным словом.

Цель — научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений; тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.

Июнь Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. Хорошо, что снова лето, Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин

Дидактическая игра «Составь предложение».

Цель — научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность. Сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижная игра «Вышибало». Цель — тренироваться в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа Развитие движений. Подбросить и поймать мяч.

Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Июнь Прогулка 3

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Источник: www.prodlenka.org

Татьяна Долгова — Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

99 Пожалуйста дождитесь своей очереди, идёт подготовка вашей ссылки для скачивания.

Скачивание начинается. Если скачивание не началось автоматически, пожалуйста нажмите на эту ссылку.

Описание книги «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы»

Описание и краткое содержание «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы» читать бесплатно онлайн.

Кравченко Ирина Васильевна, Долгова Татьяна Леонидовна

Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Прогулки в детском саду – важный этап в режиме дня. Во время прогулки нужно содействовать интересной, содержательной и разнообразной деятельности детей. Воспитателю необходимо предусмотреть чередование малоподвижной деятельности и подвижных игр, содержания бесед с детьми, коллективную и индивидуальную работу. Все это предусмотрено в представленном вашему вниманию пособии. Разработанные прогулочные карты включают: наблюдения за природными явлениями с вопросами, исследовательскую и трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу.

Особенность данных прогулок – их экологическая направленность. Перед учеными и практиками стоит задача организации экологического образования, начиная с дошкольного детства. В рамках экологического подхода важно развивать ребенка во взаимодействии с природой, с учетом этого разрабатывалось пособие.

Напомним, что в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сказано, что содержание образовательной программы ДОО «должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» по пяти направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. На прогулках есть возможность развивать ребенка по всем указанным направлениям. Кроме того, задачи непосредственно экологического воспитания сформулированы во ФГОС ДО в трех образовательных областях:

– в социально-коммуникативном развитии: формирование основ безопасного поведения в природе;

– в познавательном развитии: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве, планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы;

– в художественно-эстетическом развитии: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что работа по данному пособию поможет воспитателю в решении задач ФГОС ДО.

Представленный в пособии материал апробирован в учебно-воспитательном процессе и является итогом опытно-экспериментальной работы ДОУ «Рябинка» г. Нягани по экологической программе «Человек в мире природы». В составлении пособия также принимали участие Н.А. Гармашова, Е.В. Межевикина, О.В. Смородина и др.

Прогулки, изначально составленные для образовательных учреждений северного региона, с успехом используются в практике работы детских садов всех регионов России.

Источник: www.libfox.ru

Конспект осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Номинация « Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»

Основные этапы прогулки:

1. Наблюдения в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

4. Сюжетно-ролевая игра.

5. Трудовая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи, цветные мелки, оборудование для игр с песком, метлы, грабли, мешки для мусора.

Ход осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года; совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание.

– Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по территории нашего детского сада. Начнем мы наше путешествие замечательными стихами:

Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.

– О каком времени говорится в стихотворении Ивана Бунина? (Об осени).

– Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите их. (Ответы детей).

– А как в народе называют сентябрь, октябрь и ноябрь и почему? (Ответы детей).

– Давайте все вместе вспомним пословицы об осени:

• Гром в сентябре – к теплой осени.
• Поздний листопад – к суровой зиме.
• От осени к лету поворота нету.
• В сентябре и лист на дереве не держится.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Холоден сентябрь да сыт.
• Октябрь то плачет, то смеется.
• Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой.
• В ноябре зима с осенью борются.

– А теперь проверим, умеете ли вы осенние загадки отгадывать:

1) Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья….. (осень. Обратить внимание детей на листву деревьев, отметить цветовую палитру осени).

2) Листья падают с осин
Мчится в небе острый клин……(журавлиная стая)

3) Весной вырастают, сенью опадают………(листья)

– Молодцы, ребята, легко справились с загадками. А сейчас я вам немножко расскажу о народных приметах. Все они подмечены были народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы:

• Много рябины уродилось – осень будет дождливая.
• Облака идут низко – ожидай стужи.
• Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой вверх – к теплой зиме, лицевой стороной вверх – к зиме холодной.

– Давайте проверим, какой нам ждать зимы. (Дети рассматривают положение листьев и делают выводы. Если мнения разделились, подвести детей к тому, что положение листьев может меняться из-за ветра).

– Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы проверить эту примету? Каким способом? (Ответы детей).

2. Подвижная игра.

Цель: вырабатывать ловкость, быстроту, координацию движений, внимание; формировать умение играть в коллективе, уступать друг другу; воспитывать чувство товарищества; соблюдать правила игры; развивать речь и память.

– Осенью на улице становится прохладно, поэтому, чтобы нам не замерзнуть, вместе поиграем в игру. (Предлагаем на выбор игры «Мышеловка», «Третий лишний», «Ловишка», «Найди себе пару»).

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

Цель: преодоление застенчивости, развитие наблюдательности, речи, умственных способностей; отработка основных движений, воспитание моральных качеств. Одна подгруппа выполняет математические задания (можно использовать мелки), вторая подгруппа играет с мячом в «Вышибалы» или выполняет упражнения с мячами индивидуально или в паре.

4. Сюжетно-ролевая игра выбирается по желанию детей.

Цель: создать и поддержать спокойную, дружескую обстановку во время игры, предоставить детям возможность заниматься интересующим их делом; уделить внимание детям замкнутым, застенчивым, помочь им найти свое место в игре; излишне возбужденных детей привлечь к занятиям, которые содействовали бы их успокоению. («Кафе-мороженое», «Строители крепости»).

5. Трудовая деятельность на участке.

Цель: учить детей работать с инструментами (грабли, метла), учить работать в коллективе, помогать друг другу; ценить свой труд и труд своих товарищей, учить договариваться по спорным вопросам; уметь видеть и ценить результаты своего труда; уважать труд дворника.

– Ребята, посмотрите, сколько листьев у нас на участке. Давайте наведем здесь порядок. (Раздать детям инструмент, дать конкретное задание. Подвести итоги работы, похвалить детей за старание и трудолюбие).

– А теперь для всех, кто работал и устал, час обеденный настал!

(Организованный уход в группу).

Источник: www.o-detstve.ru

Прогулка на сентябрь месяц в подготовительной группе

Содержимое документа:

Сентябрь Прогулка (I неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Нахождения осенних примет.

Цель: развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи.

Рассматривание видоизмененных стеблей

Цель: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за многообразием формы цвета листьев

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнавать её лучше.

Наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

формировать интерес к окружающему миру

Наблюдение за ветром

Цель: Уточнить и расширять знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы)

Уборка участка от мусора

Цель. Побуждать детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарём, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Сбор семян цветов

Цели: формировать умение и желание трудиться сообща.

Навести порядок на участке.

Цель: Побуждать работать сложено, доводить начатое дело до конца.

Пересадка цветущих растений с участка в группу(бархатцы).

Цель: упражнять осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

воспитывать любовь к растениям.

Помощь детям младшей группы в уборке территории

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Назови три предмета

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Исследовательская деятельность за насекомыми

Предложить детям взять лупу и рассмотреть насекомых

Цель: развивать ловкость и точность движения

Цель: развивать быстроту движения, в пространстве

«Раз, два, три – к дереву беги»

Цель: Побуждать детей распознавать деревья по стволу, ветвям, листьям.; развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Спортивная игра городки»

Цель: продолжать знакомить детей с игрой; способствовать совершенствованию умения управлять битой, правильно держать её, выполнять бросок, сбивать кегли; активизировать знания детей о фигурах.

«Прятки». Усложнение: играет несколько водящих.

Цель: совершенствовать умение детей: использовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других водящих игроков, водящего, ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции.

Цель: учить детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя; расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

С/р игра. «Магазин»

Цель: Побуждать детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками с игровой ситуации. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Д/игра «Назови растения с нужным звуком

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Самостоятельная игровая деятельность

Сентябрь. Прогулка (II неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Наблюдение за улицей.

Цель: познакомить с улицей, с ее особенностями; закрепить знания о том, что транспорт двигается по дороге, а пешеходы по тротуару

Целевая прогулка к перекрестку Наблюдение за работой инспектора дорожного движения

Цель: закрепить понятие пешеходный переход; закрепить назначение знака.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба; побуждать делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображения; вызывать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Наблюдение за кошкой

Цель: систематизировать знания детей о внешнем виде, повадках кошки; выяснить, как кошка язычком чистит шерсть; обсудить с детьми, чем кошачий язык похож на пилку; подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет.

Наблюдение за растениями цветника

Цель: обратить внимание детей на характерные изменения в жизни растений цветника; многие растения отцвели, другие ещё цветут; побуждать устанавливать причинно следственные связи между явлениями неживой и живой природы. Обогащать словарь.

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, побуждать выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда; развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.

«Уборка на дорожках участка»

Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; побуждать соблюдать правила личной гигиены в ходе работы; учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки.

«Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка»

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

«Уборка на участке детского сада»

Цель: Помочь детям распределить обязанность в совместном труде, побуждать действовать в коллективе согласованно; способствовать совершенствованию трудовых навыков.

«Дорожные знаки, которые мы знаем»

Цель: закреплять представление о дорожных знаках «Дети», «Остановка автобуса», «Подземный пешеходный переход», их назначении.

Цель: упражнять в правильном расположении знаков на улице

«Скажи по — другому»

Цель: побуждать детей подбирать синонимы – слово, близкое по значению

Цель: упражнять в метании в цель.

Цель: закреплять умение двигаться по словесному сигналу

«Воробушки и автомобиль»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, закреплять знание об автомобиле

Цель: учить начинать движение в соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, формировать умение быстро находить свое место в соответствии с цветом сигнала светофора

На дорогах города

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

«Едем на автобусе»

Цель: уточнить с правила поведения в автобусе

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: побуждать детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты; поощрять творческую активность детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность

Сентябрь. Прогулка (III неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Наблюдение за работой дворникаЦель: расширять представления детей о рабочих профессиях, о значимости труда; побуждать выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым.

Наблюдение за трудом взрослых в цветникеЦель: расширять представление детей о рабочих профессиях, учить рассказывать по результатам наблюдений, какие растения и как сажают под зиму; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать им.

Наблюдение за дождём

Цель: расширять представления детей о многообразии видов дождей; побуждать называть наблюдаемые явления правильно, передавать звучание различных видов дождя при помощи пальчиков.

Наблюдение за дождевым червяком

Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учит анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

«Прополка сорняков на клумбе»

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща

Работа на экологической тропе: уборка мусора в роще.

Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

«Подготовка клубы к зиме»

Цель: организовать работу детских бригад, помочь ребятам выбрать бригадиров, определить фронт работ; воспитывать трудолюби.

Источник: vseuroki.pro

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Прогулки в старшей группе картотека с целями на ноябрь по фгос

• Ноябрь
• Прогулка 1
• Наблюдение за трудом взрослого на огороде
• Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.
• Ход наблюдения
• Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве­сить на вопросы.
• Летом в огороде –
• Свежие, зеленые,
• А зимой в бочке —

Крепкие, соленые. (Огурец.)

1. Он никого и никогда
2. Не обижал на свете.
3. Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

• ♦ Какие овощи растут на нашем огороде?
• ♦ Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?
• ♦ Что делают взрослые на огороде?
• Трудовая деятельность
• Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).
• Цели: учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты; воспитывать настойчивость, экологическую культуру.
• Подвижная игра «Горелки».
• Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
• Индивидуальная работа
• Развитие движений.
• Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двум руками.
• Д/и с мячом «Кто, чем занимается?» (К- 12)
• Никогда мы не забудем, что умеют делать люди.
• Цель: закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости.
• Ноябрь
• Прогулка 2
• Наблюдение за перелетными птицами
• Цели: закреплять знания о перелетных птицах;воспитывать интерес и любовь к пернатым;уметь выделять признаки живого организма.
• Ход наблюдения
• Листья осенью облетают,
• Высыхает трава на болотах.
• Собираются птицы в стаи
• И уже готовы к отлету.
• И, прощаясь с родными местами,
• С золотыми березками, ивами,
• Долго кружат они над лесами,
• Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскарм­ливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьша­ется.

Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края.

Сна­чала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, ко­торые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

1. Воспитатель задает детям вопросы.
2. ♦ Каких птиц называют перелетными?
3. ♦ Почему птицы выводят птенцов летом?
4. ♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые стра­ны?
5. ♦ Каких перелетных птиц вы знаете?
6. Трудовая деятельность
7. Сбор листьев на участке.
8. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.
9. Подвижные игры
10. «Шишка-камешек».
11. Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.
12. «Часовой».
13. Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
14. Индивидуальная работа
15. Развитие движений.
16. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук; воспитывать выносливость.

Д/и с мячом (К- 11) «Какие действия совершают животные?» или «Что делают животные?» Что животные умеют — Птицы, рыбы, кошки, змеи?

• Цель: активизация глагольного словаря детей, закрепление знаний о животных, развитие воображения, ловкости.
• Ноябрь
• Прогулка 3
• Наблюдение за осиной
• Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, лис­тьями.
• Ход наблюдения
• Зябнет осинка, дрожит на ветру,
• Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
• Дайте осинке пальто и ботинки,
• Надо согреться бедной осинке.
• И. Токмакова

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, жел­тый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюс­нутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.

1. Воспитатель задает детям вопросы.
2. ♦ Какой ствол и листья у осинки?
3. ♦ Почему дрожат листья дерева?
4. Трудовая деятельность
5. Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участ­ке, сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в пе­сочнице.
6. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.
7. Подвижная игра
8. «Не упади».
9. Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
10. Индивидуальная работа
11. «Коснись мяча».
12. Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.
13. Д/и (К- 16) «Лови да бросай — цвета называй» Что у нас какого цвета – мы расскажем вам об этом.

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

• Ноябрь
• Прогулка 4
• Наблюдение за работой шофера
• Цель: уточнять представления о работе водителей, управляю­щих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
• Ход наблюдения
• Встаем мы очень рано.
• Ведь наша забота —
• Всех отвозить
• По утрам на работу.
• Воспитатель задает детям вопросы.
• ♦ Для чего нужна такая профессия?
• ♦ Должен ли водитель знать правила дорожного движе­ния?
• ♦ Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?
• ♦ Какими машинами могут управлять водители? Трудовая деятельность
• Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).
• Цели: закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно собирать листья растений.
• Подвижные игры
• «Перебежки-догонялки».
• Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
• «Обезьянки».
• Цель: учить уверенно взбираться по канату.
• Индивидуальная работа
• Развитие движений.
• Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2-3 м.
• Д/и с мячом (К — 22) «Где мяч?»

Мячик, мячик, где лежишь? Ты от нас не убежишь.

1. Цель: закрепление в речи детей правильного употребления предлогов, развитие умения ориентироваться в пространстве, внимания.
2. Ноябрь
3. Прогулка 5
4. Наблюдение за собакой
5. Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
6. Ход наблюдения
7. Я хозяину служу —
8. Дом хозяйский сторожу.
9. Я рычу и громко лаю,
10. И чужих я прогоняю.
11. Воспитатель задает детям вопросы.
12. ♦ Почему собака домашнее животное?
13. ♦ Как выглядит собака?
14. ♦ Чем питается?
15. ♦ Какие породы собак вы знаете?
16. ♦ Как называются детеныши собаки?
17. ♦ Какую пользу людям приносят собаки?
18. ♦ Как готовятся собаки к зиме?

К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и живот­ные покрываются более густой и темной. Трудовая деятельность

• Сбор и заготовка семян календулы.
• Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.
• Подвижные игры
• «Дружные пары», «Разойдись — не упади».
• Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви­жений и хорошую осанку.
• Индивидуальная работа
• Развитие движений.
• Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мяг­кого приземления во время прыжков.
• Д/ с мячом (К — 17) «Третий лишний» («Четвертый лишний») Распознаем мы сейчас, что же лишнее у нас.
• Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
• Ноябрь
• Прогулка 6
• Наблюдение за березой
• Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
• Ход наблюдения
• Лишь осень золотая
• Лист опалит огнем —
• Березка облетает,
• Тоскует под дождем.
• Воспитатель проводит с детьми беседу.
• ♦ Почему листья на березе стали желтые?
• ♦ Что происходит с деревьями осенью?
• ♦ Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала на­верху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

1. Предложить детям собрать букет из опавших листьев, от­метить, какого цвета листья.
2. Трудовая деятельность
3. Подметание дорожек, уборка мусора.
4. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
5. Подвижные игры
6. «Мы — веселые ребята», «Затейники».
7. Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
8. Индивидуальная работа
9. «Удочка», «С кочки на кочку».
10. Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Д/ с мячом (К- 19) «Что бывает круглым?» Тут, конечно, каждый знает, Что каким у нас бывает.

• Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных развитие воображения, памяти, ловкости.
• Ноябрь
• Прогулка 7
• Наблюдение за тополем
• Цель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он при­носит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
• Ход наблюдения

Воспитатель. В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке это явление?

1. Дети отвечают.
2. Воспитатель проводит с детьми беседу.
3. ♦ Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?

♦ Многие думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заме­тить, что у разных листьев деревьев листопад бывает в раз­ное время. Мы с вами будем вести наблюдение, когда же начнется листопад у тополя.

♦ Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бу­магу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.

♦ Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? По­чему?

• ♦ Что такое тополиный пух?
• Трудовая деятельность
• Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведе­ние порядка в песочнице и на участке.
• Цель: продолжать прививать трудовые умения и навы­ки.
• Подвижные игры
• «Краски», «Коршун и наседка».
• Цели: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слу­шать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.
• Индивидуальная работа
• Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать дву­мя руками.
• Цель: развивать координацию движений.
• Д/ с мячом (К — 1) «Мяч бросай и деревья называй»
• Цель: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
• Ноябрь
• Прогулка 8
• Наблюдение за работой дворника
• Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения сло­варного запаса;воспитывать интерес и уважение к работе дворника;прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
• Ход наблюдения
• Воспитатель задает детям вопросы.
• ♦ Какое время года?
• ♦ По каким признакам это можно определить?
• ♦ Почему дворник убирает листву с дорожек?
• Трудовая деятельность
• Сбор ягод рябины на участке ДОУ.
• Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
• Подвижная игра
• «Пожарные на ученье».
• Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнасти­ческой стенке.
• Индивидуальная работа
• Упражнения с мячом.
• Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Д/ с мячом (К — 5) «Подскажи словечко» Есть всего один ответ. Кто-то знает, кто-то — нет.

1. Цель: развитие мышления, быстроты реакции.
2. Ноябрь
3. Прогулка 9
4. Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»
5. Цели: расширять знания о специальном транспорте — «ско­рой помощи», роли водителя в спасении жизни лю­дей;закреплять умение находить нужную машину по опи­санию.
6. Ход наблюдения
7. Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
8. Что за зверь по мостовой мчит,
9. Как ветер удалой.
10. По зову больных

Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

• На красный свет машина мчится,
• Везу больного я лечиться!
• И всех, кто вызовет меня,
• К врачам доставлю быстро я!
• («Скорая помощь».)
• ♦ Какая это машина?
• ♦ Как вы догадались?
• ♦ Для чего нужны такие машины?
• ♦ Какие водители должны управлять такими машинами?

Автомобиль с красной полосой и красным крестом немед­ленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят осталь­ному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуй­ста, мы очень спешим!»

1. Трудовая деятельность
2. Сбор мусора на участке.
3. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
4. Подвижные игры
5. «Перелет птиц», «Не попадись».
6. Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
7. Индивидуальная работа
8. Метание мяча вдаль.
9. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.
10. Д/ с мячом (К — 9) «Составь предложение» Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю.
11. Цель: развитие внимания, быстроты мыслительных операций.
12. Ноябрь
13. Прогулка 10
14. Наблюдение за ивой
15. Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья­ми нашей местности, их разновидностями.
16. Ход наблюдения
17. Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Ива — куст или дерево? Почему?

• ♦ Как выглядит ива?
• ♦ Какую почву любит?
• ♦ Какие есть разновидности ивы?
• ♦ Что дает ива людям?
• ♦ Что происходит с ивой осенью?

У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, укра­шенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и крас­нотал, и ракита, и лоза.

Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекар­ства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые вет­ви — прекрасный материал для плетения корзин и коробов.

Осенью ивушка роняет золотые листья в темную воду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.

1. Трудовая деятельность
2. Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспита­телем.
3. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только не­нужные ветки.
4. Подвижные игры
5. «Краски», «Догони пару».
6. Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигна­лу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определен­ного места.
7. Индивидуальная работа

Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Д/ с мячом (К — 15) «Из чего сделано?» Вот предмет, а из чего люди сделали его?

Цель: Новоточина Наталья Андреевна

Похожие материалы

Источник: https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/raznoe/progulka-starshaya-gr-noyabr-691503

Картотека прогулок в старшей группе «Ноябрь»

Прогулка 1

Наблюдение «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо»Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления: выделять характерные признаки дождя осенью. Обогащение словаря: дожди, туман, гроза, град.

Модница – тучка. О. Ващенкова В день рождения пальто подарили тучке. Стала тучка в том пальто интересной штучкой, Изумительный наряд: семь застежек «молний», Сорок пуговичек в ряд, по подолу – волны, Ходит модница в пальто. По бокам карманы, В них дождинок – тысяч сто и клочок тумана. А карман-то дыроват! Вот откуда дождь и град!

Беседа:

— Что приносит осенний дождь: тепло или холод?

-Чем осенний дождь отличается от весеннего и летнего?- Назовите оттенки осеннего неба?

-Какие осенью тучи?Погода становится всё пасмурней. Небо кажется ниже. Часто идут моросящие дожди. Воздух насыщен влагой, лужи на земле долго не высыхают. Часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе. Они предвещают хорошую погоду. Обратите внимание детей на влажный, терпкий запах вянущей листвы, особенно после дождя.

Исследовательская деятельность: — Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?Дидактические игры « Какое небо?» — дети рассматривают небо, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Нарисуй картинку» (палочкой на песке облака и тучи)

Цель: развитие мелкой моторики.Подвижные игры: «Мышеловка» Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга.

Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть,                Всё погрызли, всё поели, всюду лезут, вот напасть.

Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас,                      Вот поставим мышеловки, переловим всех зараз! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее.

По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется.

Игра повторяется 4-5 раз. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить. Индивидуальная работа. «Закати мяч» — прокатывание теннисного мяча в ворота.

«Прыгни дальше» Цель: прыгнуть как можно дальше. Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.Цель: воспитание сочувствия, сопереживания по отношению к птицам.

• Прогулка 2
• Дидактическая игра «Бывает — не бывает».
• Цели: Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.
• Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Цели:. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

1. Подвижная игра «У медведя во бору».
2. Цели: Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.
3. Прогулка 1
4. Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?»
5. Цель: Знакомство детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение. Воспитание бережного отношения к птицам
6. Обогащение словаря: перелетные птицы, курлычут, кличут, вереницей.

Беседа: -Чем были заняты птицы весной? Летом? Осенью?Обратите внимание — птицы ведут себя беспокойно, они собираются в стаи, кричат. Птицы уже подросли и окрепли, они готовы к перелёту, но всё ещё держатся ближе к своим родителям. Птицам предстоит трудный и опасный путь. Они выбирают перед полётом вожака стаи. Обычно это бывает крепкая опытная птица.

— Куда улетают птицы? Почему?

• «Журавли» Познанской.
• «Журавли летят, курлычут, шлют последнее «Прощай…».
• За собою лето кличут, улетают в тёплый край».

«Журавли» Познанской. — Если бы вам задал вопрос ваш младший брат или сестра: «Почему птицы улетают на юг?»- то, как бы вы ответили?

Шуршащей вереницей за солнышком вдогонкуЛетят над нами птицы в далёкую сторонкуЛетят они к зимовке. А во дворе, на холоде,Прищепки на верёвке, как ласточки на проводе.

1. Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию».
2. Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. «У кого кто»
3. Цель: упражнять в словообразовании. «Собери камушки»
4. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Подвижные игры: «Перелет птиц» (лазанье) Дети стоят врассыпную на одном конце площадки. Они — птицы. На другом конце гимнастическая стенка с несколькими пролетами, пирамида. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» — птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке).

По сигналу: «Буря!» — птицы летят на вышку — скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась», — птицы спускаются с вышки и снова летят. Дети могут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие приборы для лазанья. «Мяч водящему». На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой.

За одну из линий, в колонну по одному, становятся играющие (5—6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым; тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения.

Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему мяч еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. Игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае удобно играющим стать в две колонны и выбрать двух водящих. Успех зависит от умения детей бросать и ловить мяч.

Если играющий роняет мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время и может проиграть.

Индивидуальная работа. Упражнения с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать его; передать мяч одной рукой от плеча.

«Самолётики»: одни дети — « самолётики», а другие – «туча».

Цель: увернутся, убежать от « тучи».

Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

Прогулка 2

Наблюдение: роса.

Цели:. Обратить внимание детей на почву, траву, предложить высказать мнения о том, как возникает роса, рассказать ребятам о данном явлении. Развивать у детей наблюдательность, любовь к природе.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цели: Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

• Самостоятельная двигательная активность детей.
• Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
• Прогулка 1
• Наблюдение за погодой
• Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа;
• учить сравнивать природные изменения;
• развивать наблюдательность.
• В ноябре, в ноябре
•  Частый дождик во дворе. 
• На лугах мертва трава,
• Замолчал кузнечик.
•  Заготовлены дрова 
• На зиму для печек. 
• Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопрос
• Загадки:
• Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи 

На асфальте сером… (лужа).

1. Беседа:
2. -Какие произошли в природе изменения?
3. -Какое стало небо?
4. -Как часто светит солнце?
5. -Идет ли дождь?
6. Дидактические игры « Подбери слово»
7. Цель: подобрать прилагательное к существительному « земля».
8. «Капает дождь» – рисовать палочкой дождь под приговорку, вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действиями.
9. Трудовая деятельность
10. Уборка осенних листьев.
11. Цель: воспитывать желание трудиться.
12. Подвижные игры
13. «Гуси-лебеди», «Догони».
14. Цели: учить быстро действовать по сигналу;     воспитывать дружеские отношения.
15. Индивидуальная работа
16. «Догони меня».
17. Цель: учить бегать в нужном направлении.
18. Прогулка 2
19. Наблюдение за погодой.

Цели: Предложить детям охарактеризовать погоду, вс…

Источник: https://www.InfoUroki.net/kartoteka-progulok-v-starshey-gruppe-noyabr.html

Картотека прогулок для старшей группы. Экскурсии и целевые прогулки в старшей группе

Прогулки осенью в детском саду с целями, с играми и наблюдениями.

Карточка 1

• Тема: Осень наступила — тепло забрала
  
• Цель
  
• Дать детям понятие о том, что когда наступает осень, изменяется высота стояния солнца, оно перестает прогревать воздух, дни становятся короче, а ночи — длиннее, люди одеваются теплее.
• Наблюдение
  

Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны, утром и вечером становится прохладнее. И поэтому мы одеваемся теплее, хотя днем еще тепло, как и летом. А солнышко, которое согревало нас своими лучами все лето, стало ласковым.

Утром оно позже всходит, а вечером раньше садится за горизонт — дни становятся короче, а ночи длиннее. Первый месяц осени называется сентябрь.

Словарь.
Прохладнее, всходит, садится, короче, длиннее.

1. Художественное слово
   
2. Пословицы об осени
3. Всякому лету конец, а осени — начало.
4. Не жди от осени солнца.
5. Этот месяц — самый прекрасный,
   
6. Появляется лист первый красный,
   
7. Остывает немного земля,
   
8. Урожай украшает поля.
   
9. Воздух будто наполнен добром,
   
10. Этот месяц зовут сентябрем.
    
11. Н. Григорьева
    
12. Подвижная игра «Земля, вода, воздух, огонь»
    

Дети берутся за руки, образуя круг, ведущий — в центре. Он бросает мяч ребенку и говорит при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», «огонь».

Если ведущий сказал «земля», то йгрок, поймав мяч, должен быстро назвать какое-нибудь животное. На слово «вода» нужно назвать рыбу, на слово «воздух» — птицу.

Если ведущий скажет «огонь», все, взмахивая руками, должны кружиться на месте. Невнимательные игроки выбывают из игры.

Ходить по бревну, ставя ногу с носка;

Спрыгивать с бревна.

Карточка 2

• Тема: Дары осени
  
• Цель
  
• Закреплять знания детей о том, что осенью созревают овощи, фрукты, люди собирают урожай и сберегают его для употребления зимой.
• Наблюдение
  
• В народе осень называют «щедрой» именно потому, что она приносит богатый урожай.

Какие овощи собирают? Какие фрукты и ягоды созревают? Выращенный урожай осенью собирают и стараются сберечь на зиму, потому что овощи и фрукты содержат много витаминов и их употребление зимой полезно.

1. Как сохраняют овощи и фрукты?
2. Словарь:
   Овощи, фрукты, созревают, «щедрая» осень.
3. Художественное слово
   
4. Объясните, почему так говорят
5. Август еду готовит, а сентябрь подает ее к столу.
6. Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь — капустой.
7. Кто целый год ленится, тот и в сентябре голодает.
8. В огороде много гряд,
   
9. Есть и репа, и салат.
   
10. Тут и свекла, и горох,
    
11. А картофель разве плох?
    
12. Наш зеленый огород
    
13. Нас прокормит целый год.
    
14. А. Прокофьев
    
15. Подвижная игра «Разбитая тыква»
    

Тыкву прикрепляют на колышке выше плеч играющих. Колышек вставляют в землю.

• На расстоянии 10 шагов проводят линию, на которую становится игрок лицом к тыкве, держа в руках палку длиной 1 м и толщиной около 3 см в диаметре.
• Игроку завязывают глаза платком, несколько раз оборачивают на месте, после этого он должен угадать, где находится тыква, подойти к ней и ударить палкой.
• Выигрывает тот, кто с первого раза попадет по тыкве.
• Основные движения во время прогулки:
  
• Подбрасывать и ловить мяч;
• Лазить по лестнице переменным шагом.

Карточка 3

1. Тема: Сентябрьские паутинки
   
2. Цель
   
3. Показать детям паучков, рассказать, как они приспособились к условиям существования, обосновать их пользу в природе.
4. Наблюдение
   

Вы заметили, что осенью появляется много паучков? Они расселяются, перелетая на паутинках: ищут место повыше.

Для этого поднимают брюшко и выпускают нитку паутинки. Струя теплого воздуха подхватывает довольно длинную нить и таким образом переносит паучка. После приземления паучок прячется под листья или сухую траву и засыпает там до весны. А паутинки летают над полями, садами — и блестят под лучами солнца.

Это время называют «бабье лето», потому что это последние теплые осенние дни.

Словарь.
Паук, паучок, паутинка.

• Художественное слово
  
• Приметы сентября
• Если в сентябре много паутинок и пауков — осень будет ясной, а зима морозной.
• Чем теплее и суше сентябрь, тем позже наступит зима.
• Когда на растениях много паутинок — погода долго будет теплой.
• Пролетают паутинки
  
• С паучками в серединке,
  
• И высоко от земли
  
• Пролетают журавли.
  
• Е. Трутнева
  
• Подвижная игра «Камешки»
  

Каждый участник должен иметь по десять камешков, причем один отличающийся по цвету. Игрок невысоко подбрасывает камешки и подставляет руки в том месте, где они должны упасть.

Те камешки, что упали на кисти рук, игрок вновь подбрасывает и старается поймать их на лету.

Если пойманное количество камешков не парное, один откладывается, и игрок снова подбрасывает камешки. Может случиться так, что игрок не поймает ни одного. Тогда право хода и оставшиеся камешки он передает следующему игроку.

Считается, что игрок проиграет и тогда, когда поймает парное количество или вместе с другими камешками поймает и меченый. Когда все камешки будут на руках у игроков, подсчитывают, кому сколько досталось.

Выигрывает тот, у кого окажется больше всего камешков.

1. Основные движения во время прогулки:
   
2. Прыгать на двух ногах с продвижением вперед;
3. Пролезать в обруч.

Карточка 4

• Тема: Осенние туманы
  
• Цель
  
• Познакомить детей с явлением, характерным для осени, — туманом, рассказать, как он образуется, наблюдать за ним.
• Наблюдение
  

Сегодня утром как будто туча опустилась на землю и окутала все вокруг: дома, деревья, дороги. Очень трудно что-либо рассмотреть вдали.

А если долго держать ладонь раскрытой — она станет влажной.

Это оседают мелкие капли воды, которые висят в воздухе. Такие же капельки заметны на траве, листьях. Это — туман. Но как только взойдет солнце — он рассеется. Погода станет солнечной и ясной, небо — высоким и бездонным — таким оно бывает только ранней осенью. В ноябре чаще всего бывают туманы, потому что воздух охлаждается быстрее, чем вода и грунт.

Словарь.
Туман, стелиться, рассеивается.

1. Художественное слово
   
2. Проверь, бывает ли так
3. Утром туман поднимается, образуя тучи, — на дождь; падает на землю — на сухую погоду.
4. Загадка
   
5. Кто-то ночью утащил лес.
6. Был он вечером, а утром исчез.
7. Не осталось ни пенька, ни куста,
8. Только белая кругом пустота.
9. Где же прячется птица и зверь?
10. И куда за грибами теперь?
11. И. Токмакова
12. Подвижная игра «Серый кот»
    

Все участники игры «мышки», ведущий — «серый кот». Все игроки становятся цепочкой и, держа друг друга за руки, ходят по площадке в разных направлениях: по прямой, по кругу или по какой-нибудь кривой линии. Первым в цепочке стоит «серый кот».

Во время движения он спрашивает:

— А мыши есть?

— Есть! — отвечают «мышки».

— Кота они боятся?

— Нет! — отвечают «мышки».

— Вот и проверим, берегитесь!

С этими словами «мышки» бросаются врассыпную, а «серый кот» ловит их. Пойманный игрок становится «серым котом», а его предшественник-«мышкой».

• Основные движения во время прогулки:
  
• Подлезать под шнур левым и правым боком;
• Метать мешочек с песком из-за спины через плечо вдаль.

Карточка 5

1. Тема: Разноцветная клумба
   
2. Цель
   
3. Обратить внимание детей на изменения, которые происходят осенью в цветнике, учить собирать семена, различать, с каких они цветов; показать форму и строение семян.
4. Наблюдение
   
5. Все лето мы любовались красотой нашей клумбы.

Какие цветы росли на ней? Пришла осень, цветы завяли, но всем хочется, чтобы и в следующем году они вновь выросли, распустились и радовали нас своим разноцветьем. Для этого цветы сохраняют свои семена в коробочках, соцветиях — это бархатцы, мак, астры.

Георгины и хризантемы просят выкопать их корешки и сберечь до следующей весны в прохладном помещении.

А что же лилии и ирисы (петушки)? Им, оказывается, не страшны зимние холода. Они укроются своими стеблями и листочками и будут спать до прихода весеннего тепла.

Словарь.
Цветник, семена, грунт, собирать, сберегать.

• Художественное слово
  
• Осень наступила,
  
• Высохли цветы,
  
• И глядят уныло
  
• Голые кусты.
  
• Вянет и желтеет
  
• Травка на лугах,
  
• Только зеленеет
  
• Озимь на полях.
  
• А. Плещеев
  
• Подвижная игра «Найди цветок»
  
• Дети собираются все вместе.

Взрослый предлагает им повернуться спиной и закрыть глаза. В это время он прячет искусственный цветок. По сигналу взрослого: «Можно искать!» дети открывают глаза и начинают искать цветок. Брать его в руки или показывать взглядом свою находку нельзя. Тот, кто найдет цветок, подходит ко взрослому и тихо говорит ему об этом, а потом возвращается на свое место.

1. Игра продолжается, пока все дети не найдут цветок.
2. Основные движения во время прогулки:
   
3. Бросать мяч об землю и ловить его двумя руками;
4. Ходить по бревну левым и правым боком.

Карточка 6

• Тема: Насекомые спрятались
  
• Цель
  
• Обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые, объяснить, что связано это с осенними изменениями в природе.
• Наблюдение
  

Проходят осенние дни, и мы перестаем находить насекомых. Они приготовились пережить холодную зиму и дождаться весеннего тепла.

Вот на листочке, который вот-вот сорвет ветер и забросит в сухую траву, прикреплены маленькие яйца — из них весной вылупятся насекомые. Гнезда полосатых шмелей находятся в земле. Остаются зимовать только молодые шмели, которые весной построят новые гнезда. Муравьи забираются как можно глубже в муравейник, закрывают вход в него и там зимуют.

Насекомые зимуют в земле, сухой траве, под листьями, в щелях строений.

Словарь
. Прятаться, откладывать яйца, зимовать.

1. Художественное слово
   
2. Что бывает осенью?
3. Большие муравейники — к холодной зиме.
4. Появление комаров поздней осенью — на теплую зиму.
5. Подвижная игра «Звоночек»
   

Из желающих игроков выбирают «звоночек». Остальные игроки, взявшись за руки, становятся вокруг него. «Звоночек» грудью с разбега или, налегая на руки двух соседних игроков, весом собственного тела старается разорвать «цепь», которая окружает его. Разорвав «цепь», он убегает, а все участники игры ловят его. Тот, кто поймает, становится «звоночком».

• Основные движения во время прогулки:
  
• Прыгать через шнур с места, отталкиваясь двумя ногами;
• Ходить с мешочком на голове.

Карточка 7

1. Тема: Птицы улетают
   
2. Цель
   
3. Обратить внимание детей на то, что осенью птицы собираются стаями, готовятся улетать в теплые края; закрепить знание о том, каких птиц называют перелетными.
4. Наблюдение
   

Источник: https://www.intim77.ru/fashion/kartoteka-progulok-dlya-starshei-gruppy-ekskursii-i-celevye-progulki-v/

Картотека подвижных игр в старшей группе детского сада – Детский сад и ребенок

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР СТАРШАЯ ГРУППА

Выполнила: Смирнова Маргарита Сергеевна — воспитатель дошкольной группы МОУ «Райконкосская ООШ».

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!» Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы.

Подвижная игра «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

Подвижная игра «Найди мяч»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!».

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки

Подвижная игра «Угадай, кого поймали»

Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.

Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».

Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами.

Подвижная игра «Стадо и волк»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.

Подвижная игра «Гуси – Лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.

Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.

Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Кто скорей снимет ленту»

Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные подвигаются к черте. По сигналу бегут следующие дети. И т.д. Подсчитываются выигрыши в каждой колонне.Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны.Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Быстрей по местам»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».

Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.

Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.

Варианты: Выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.

Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».

Ход игры.
Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).
На слова воспитателя:
Зайчик прыг-скок. прыг-скок
В зеленый лесок
«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».

Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.

Подвижная игра «Свободное место»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.

Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий — волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.

Подвижная игра «Лягушки и цапли»

Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет.
Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки. На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек. Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.) Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2—3 игры выбирается новая цапля.

Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре могут быть и 2 цапли.

Удмурдская подвижная игра «Водяной»

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:
Дедушка Водяной,
Что сидишь под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.

Круг останавливается. Водяной встает и с закрытыми глазами подходит к одному из играющих. Его задача – определить кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если Водяной отгадывает имя игрока, то они меняются ролями и игра продолжается.

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.
По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:
Ждут нас быстрые ракеты На такую полетим!
Для прогулок по планетам. Но в игре один секрет:
На какую захотим, Опоздавшим места нет.
С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

Подвижная игра «Сокол и голуби»

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.

На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий). Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3 голубя, выбирают другого сокола.

Подвижная игра «Птички и клетка»

Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.

Подвижная игра «Самолеты»

Цели: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.

I вариант: дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин.

II вариант: дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.

Подвижная игра «У кого мяч»

Цели: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.

Подвижная игра «Совушка»

Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.
На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» — все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.
Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.

Картотека прогулок в старшей группе «Осень» | Картотека прогулок

Картотека прогулок в старшей группе «Осень»

15.02.2015 25179 1545 Нольфина Елена Григорьевна

---

Сентябрь     старшая группа

              Прогулка 1    Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна»

Дата проведения_____________________________________________ 

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.

Обогащение словаря: сентябрь, октябрь, ноябрь.                                                                                                

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.  А. Майков

    

— Ребята, осень нам прислала приглашение в гости – сегодня первый день осени.

— Назовите осенние месяцы?

Бывают и в сентябре теплые солнечные денечки. Небо сверкает синевой, на его фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают прозрачные серебряные нити паутинок. Такие дни называются «бабьим летом»

Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит пословица.

— Какие вы знаете признаки осени?

— Что делает человек осенью?

— Как приспосабливаются к осени птицы? Насекомые? Звери?

— Найдите дерево, которое раньше всех готовится к осени?

— Найдите самый красивый лист клена, березы, осины?

Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.                                                                                                                «Составь узор»  Составить узор на асфальте из опавших листьев.                             Цель: развитие мелкой моторики. 

Подвижные игры:   «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Для игры нужно приготовить флажки по количеству уча¬стников. Половина флажков одного цвета, остальные — дру¬гого цвета. Каждый ребенок получает один флажок. По сигна¬лу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке. По другому сигналу (например, два уда¬ра в бубен или на слова «найди пару») дети, имеющие одинако¬вые флажки, становятся рядом.                                                                                       

  

Индивидуальная работа. 

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз) «Кто дальше?» — метание мешочков с песком                                                                                                              

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).                                                                                                                                              Самостоятельные игры с выносным материалом.                                                                                              Трудовая деятельность:

Уборка участка детского сада от опавших листьев. 

Цели:  учить создавать у себя и других детей радостное на¬строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.   

Самостоятельная деятельность: дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим делом.                                                                                   

                                Сентябрь    старшая группа 

                            Прогулка 2      Наблюдение за туманом

Дата проведения________________________________________

Цель: Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.                                            Обогащение словаря: туман, копны и стога. 

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром.

— Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья? 

— Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.

                     Туман

       Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.

       Спрятал копны и стога. И лужайки, и луга.

       Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев

Днём на прогулке понаблюдать, как после тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.

— Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.

Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.

Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде. — На что похож туман?

                                                                                                         

Дидактические игры:                                                                                                                 «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман).                                                                                                                                                 «Назови, одним словом» — подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.  Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

 «Составь узор» — узор на асфальте из опавших листьев.                                                                                                                Цель: развитие мелкой моторики.                                                                                    Подвижные игра: «.Зайцы и волк» (прыжки)                                                                                                                           Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе доми¬ки (чертят кружочки), волк — на другом конце площадки (овраге) Воспитатель говорит:

      Зайки скачут, скок, скок, скок,

      На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают,

      Осторожно слушают, не идёт ли волк.                                                                                                                                                   

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они, то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют траву и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель про¬износит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают каж¬дый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит в овраг.

Индивидуальная  работа.                                                                                                «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. 

Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.                                                                                                                                                        Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.                                                 Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Трудовая деятельность:   уборка мусора  на участке.                                                                                                   Цели: приучать к чистоте и порядку,  вызывать желание трудиться в коллективе. 

Самостоятельная деятельность: способствовать созданию и поддержанию спокойной обстановки, поощрять инициативу и самостоятельность   

Сентябрь     старшая группа

                              Прогулка 3                  Наблюдение за насекомыми

Дата проведения_______________________________________________

Цель: Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.)                                 Обогащение словаря: мухи, пчелы, шмели, муравьи, убежище, зимовать.                                                                          

Осень.                                                                                                                                  Если на деревьях листья пожелтели.                                                                                           Если в край далёкий птицы улетели.                                                                         Если небо хмурое, если дождик льётся,                                                                              Это время осенью зовётся. М. Ходякова

Муха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете?                                 Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? Правильно, насекомые готовятся к зиме. А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?

Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

Дидактические игры: «Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных.  «Выложи узор» – «насекомые» — песок, камни, трава, палочки, листья. Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.

Подвижные игры: «У медведя во бору» (ходьба, бег)                                                                                        На одном конце площадки  проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии двух-трех шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Один из играющих — Медведь, остальные играющие — дети; они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды,  имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произнося хором стихи:   

 У медведя во бору, грибы, ягоды беру,                                                                                                                                А медведь не спит, всё на нас глядит.                                                                            А потом как зарычит и за нами побежит.

Когда играющие произносят слово «побежит», медведь с ры¬чанием встает, а дети бегут домой. Медведь старается их пой¬мать (коснуться). Пойманного ребёнка, медведь отводит к себе.                                                                                                  Индивидуальная работа: Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.

Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.               «Защитись от волана ракеткой» – отбить волан ракеткой в любую сторону.                                                                                                       

Трудовая деятельность  Коллективная работа в цветнике по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. 

Самостоятельная деятельность: поощрять инициативу, самостоятельность             

Сентябрь старшая группа

Прогулка 4   Наблюдение «Рябина во время листопада».                                               Цель: Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

    Обогащение словаря: листопад, гроздья, пурпурно-красный.

       Осень

Дует, дует ветер, дует, задувает,                                                                                                                                                                                   Жёлтые листочки с дерева срывает.                                                                                                                                                                                 И летят листочки, кружат по дорожке,                                                                                                                                                                Падают листочки прямо нам под ножки. И. Плакида.

Воспитатель с детьми рассматривают рябину.

Дети, какие изменения произошли с нашей рябинкой и с другими деревьями?

У различных деревьев листья опадают постепенно с разных частей веток и в разное время. Как называется это явление? Верно, это явление называется листопадом.                                                                                                     

А что у нас сейчас под ногами? Откуда появился этот ковер? 

Что же случилось с рябиной, она такая же, как была?

А что произошло с ягодами? Верно, они по-прежнему висят на ветках, соблазняя людей и птиц.

Красненькую ягодку мне дала рябина.

Думал я, что сладкая, а она – как хина.

То ли эта ягодка просто недозрела, 

То ль рябина хитрая подшутить хотела?

Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева.

Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды.  Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.

 «Придумай предложение» — дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом.                            «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

 Подвижные игры: » Попрыгунчики»

На земле на расстоянии 50 – 60 см одна от другой чертят линии. Дети друг за другом перепрыгивают линии на двух ногах разными способами: прямо, боком правым и левым боком.

Правила: прыгать указанным способом, отталкиваясь двумя ногами одновременно; согласовывать силу толчка с препятствием (ближе – дальше)

Цель: научить детей прыгать через препятствия разными способами.

Индивидуальная работа  «Кто дольше не собьётся».                                                                                                                            Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли¬цом и боком).                                                               «Добеги и прыгни»                                                                                                                     Цель: развивать двигательную активность, умение пры¬гать в длину.

                                                                                                                   Трудовая деятельность Сбор семян.                                                                                  Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цве¬тов и правильно их хранить.                                                                                                           

                                                Сентябрь старшая группа

                 Прогулка 5             Наблюдение  «Грустный дождик»

Дата проведения______________________________________________

Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.                                                                                Обогащение словаря:  долговяз, увяз, моросит.

Загадка: Шёл долговяз, в сыру землю увяз.

— Что это такое? Правильно, дождь. Давайте понаблюдаем за дождём. Дождь крупный или мелкий? Дождь мелкий. Он моросит.                                                                                                                                   

               Туча небо кроет, солнце не блестит,

               Ветер в поле воет, дождик моросит.  А. Плещеев

 

— Тёплый или холодный? Посмотрите вокруг, что вы видите?

 

— Всё вокруг становится мокрым.  А вы чувствуете, какой воздух стал влажный?

— Дети, вспомните, какой летом был дождь? (тёплый, крупный, быстро кончался).

— Молодцы, правильно. А осенью дождь, как вы уже сказали, мелкий, затяжной, идёт из тяжёлых, тёмных туч. Цветы после дождя уже не растут.

Вывод: Осенью дожди бывают чаще, чем летом. Осенние дожди холодные, затяжные, моросящие. Сказка «Грустный дождик»

Однажды маленькая тучка вышла гулять, деревья стоят голые. Посмотрела она вниз и увидела, что завяли цветы, а трава пожелтела. Ей стало так грустно, неуютно. Маленькая Тучка заплакала, и на землю закапали её слёзы, и пошёл грустный осенний дождик. Исследовательская деятельность: — Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?                                               

Дидак. игры:«Большой – маленький» Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.                                                       «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

Подвижная игра  «Самолеты» (ходьба, бег)                                                                                             Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие, изображают летчи¬ков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К поле¬ту готовься!» — дети делают движения руками — заводят мо¬тор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в сто¬роны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя:     «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.  Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.  Цель: учить действовать по сигналу.                                                                                                                                                                                                                Индивидуальная работа: Упражнения с элементами игры в городки:                              бросание биты сбоку.                                                                                                                           «У оленя дом большой».                                                                                                    Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. 

У оленя дом большой,  (руками показывают крышу)                                                                         Он глядит в своё окно, (пр. рука горизонтально над лицом, левая под лицом)                                                                        Заяц по лесу бежит, (пальцами перебирают вдоль тела)                                                                                В дверь к нему стучит: — Тук-тук, дверь открой, (изображают стук в дверь)                                                   Там в лесу охотник злой! (Большим пальцем показывают назад),                                                                           — Зайка, зайка, забегай, (рукой машут к себе)                                                                                            Лапку мне давай! (протягивают правую руку и хлопают по ней левой 

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев;                               

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.

                Сентябрь   старшая группа

                 Прогулка 6           Наблюдение «Сентябрь – вечер года»

Дата проведения___________________________________________

Цель: Продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природы.

Обогащение словаря: короче, длиннее.

— В народе говорят: «Сентябрь – вечер года»…

— Почему так говорят?

Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность светового дня уменьшается. Солнце светит меньше, не греет; становится холодней. Происходят изменения и в живом мире. Облетели листья, пожелтела трава, исчезли насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.

               Уж небо осенью дышало,

               Уж реже солнышко блистало,

               Короче становился день…

                                                 А. Пушкин

— Это стихотворение веселое или грустное? Почему вы так считаете?                                                  

Дидактические  игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).                                            «Слова- родственники». Цель: учить подбирать однокоренные слова.                                                            «Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики.                   

« Нарисуй картинку» — нарисовать мелом на асфальте по желанию.                           Цель: развитие мелкой моторики.                   

Подвижные игры:

«Парный бег». Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площад¬ки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующе¬му сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считает¬ся проигравшей.                                      «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Индивидуальная работа

Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.

Цель: воспитывать выносливость.                                                                                                                          « Поймай мяч» Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

Трудовая деятельность

Сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым. 

Самостоятельная деятельность: помочь детям организовать свою игру так, чтобы каждый нашел в ней удовольствие

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Картотека прогулок в средней группе. Обзор

Было бы большим заблуждением считать, что на прогулке в детском саду с детьми невозможно заниматься. Конечно, усаживать их на участке в любую погоду на стульчики не следует, иначе дети легко могут потерять интерес к прогулке, но вот разнообразить это время можно. Отдыхать – это ведь не значит бесцельно носиться по улице. Если правильно организовать этот процесс, то и усвоение знаний, которые происходят на полноценных занятиях, пойдет гораздо эффективнее. В данной статье представлена небольшая картотека прогулок в средней группе.

Возраст детей от четырех до пяти лет – это самый активный период развития. В это время происходит интенсивное познание окружающего мира. Ребенок обнаруживает в себе способность замечать самые незначительные перемены в природе. Все времена года становятся для него настоящим открытием. Картотека прогулок в средней группе помогает не упустить этот момент.

Польза от занятий на свежем воздухе

Наверное, все согласятся с тем, что на улице (особенно при хорошей погоде) детей можно заинтересовать быстрее, чем в группе. Дело в том, что на участке они становятся более оживленными, ведут себя естественно. Если кто-то, находясь в помещении, стеснялся и боялся отвечать на вопросы воспитателя, то именно выйдя на свежий воздух, успокаивается, обретает уверенность в себе. Да, на улице вряд ли возможно провести полноценное занятие, но этого и не требуется. Достаточно просто закрепить полученные ранее знания, задать ребятам несколько познавательных вопросов. Картотека прогулок в средней группе направлена на реализацию данного намерения. План представлен ниже.

Средняя группа. Май

Прогулка 1

Наблюдение за цветами

Цели: воспитывать любовь к природе, формировать бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Совсем скоро настанет лето. Появилась зеленая трава, распустились цветы. Все они по — своему красивы и неповторимы. Ребята, а какие цветы вы знаете?

Каждый цветок растет на своем месте. Одни растения – в лесу, другие – в городе. На нашем участке тоже есть цветы. Посмотрите внимательно вокруг и правильно скажите их названия.

Трудовая деятельность: «Давайте уберем мусор на участке. Этим мы поможем дворнику Петру Васильевичу».

Цель: воспитывать уважение к труду других людей и стремление помочь.

Подвижные игры: «Сколько цветов ты сможешь найти?», «Найди растение желтого цвета».

Цель: закрепить понятие о количестве предметов и цвете.

Индивидуальная работа: «Нарисуй цветок, который тебе больше всего нравится».

Цель: развивать художественные способности, способствовать формированию индивидуальности.

В данном разделе представлена примерная картотека прогулок (средняя группа). Весна – неповторимое время года, когда можно делать удивительные открытия. Порадуйте детей интересными заданиями!

Картотека прогулок «Сентябрь». Средняя группа

Прогулка 2

«Золотая пора листопада»

Цели: формировать представления о смене времен года, особенностях светового дня, умение различать приметы осени.

Ход прогулки

Ребята, наступила осенняя пора. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Осени поэты посвящали много прекрасных стихотворений. Очень любил это время года Александр Сергеевич Пушкин. Какие изменения вы заметили в природе?

Листья на деревьях пожелтели и упали на земли. Посмотрите, как красиво вокруг!

Трудовая деятельность: очищение участка от листвы.

Цель: воспитание трудолюбия.

Подвижные игры: «Цыплята на прогулке», «Где живут зайчата?».

Цель: развитие физической активности.

Индивидуальная работа: «Отгадай загадку».

Цель: развитие логического мышления, воображения, памяти.

Картотека прогулок (средняя группа) «Зима»

Прогулка 3

«Лепим Снеговика»

Цели: расширение знаний о зиме как времени года, формирование умения работать в коллективе.

Ход прогулки

Вот и наступила зима! Ребята, сегодня выпало много снега. Кто скажет, что можно из него вылепить? Попробуем дружно сделать снеговика. Из каких частей он состоит и как его лепить?

Трудовая деятельность: коллективная работа со снегом в ходе лепки Снеговика.

Цель: развитие ответственности и умения действовать в команде.

Подвижные игры: «Вылепи красивую фигуру из снега».

Цель: формирование заинтересованности в общем деле.

Индивидуальная работа: «Собери как можно больше снежков».

Цель: совершенствование физических навыков.

Таким образом, картотека прогулок в средней группе пригодится воспитателям детского сада в организации досуга детей. Нужно только следить за тем, чтобы малыши не разбегались в разные стороны, им было интересно в ходе прогулки. Во всем, что нас окружает в природе, можно найти неиссякаемый источник для развития и детского творчества. Пожелтевшие листья позволяют соорудить красивый гербарий, а мягкий податливый снег – вылепить важного снеговика. Из цветов можно сделать шикарный букет, а потом подарить его маме.

Walk Massachusetts — MCOA Online

Зарабатывайте деньги на свой совет по вопросам старения и, возможно, выиграйте подарочную карту на 50 долларов!

Зашнуруйте кроссовки — вызов Walk Massachusetts вернулся!

Ваше участие поможет вашему сертификату подлинности выиграть деньги на фитнес-программы и даст вам шанс выиграть один из нескольких призов!

Вызов продлится с 1 мая по 30 сентября.В это время, если вы выполните задание, вы попадете в розыгрыш подарочной карты Visa на 50 долларов, подарочной карты Amazon на 25 долларов или подарочной карты Dunkin на 10 долларов. . . и для каждого человека, который выполнит задание, ваш Совет по старению получит возможность выиграть до 1000 долларов для использования в фитнес-программировании. Чем больше из нас гуляет, тем больше шансов!

Вот как это работает:

Вы выбираете испытание на основе забавного факта о Содружестве Массачусетса в форме регистрации / отслеживания.Это может быть ходьба в течение 65 дней в течение периода испытания, ходьба на 126,5 миль и ходьба на 362 000 шагов. Выберите себе задачу, исходя из своих способностей к ходьбе, или поставьте перед собой задачу достичь более высокой цели! Будьте вашим собственным гидом в том, что вы можете сделать. Вы можете ходить внутри, снаружи, по дорожке или беговой дорожке — куда хотите! Затем отслеживайте свою ходьбу с 1 мая по 30 сентября в нашей онлайн-форме или используйте наш удобный дневник ходьбы. Отправьте свою форму в конце испытания и участвуйте, чтобы выиграть! Это так просто!

Советы по старению получат запись для каждого человека, который выполнит задание.Сертификат подлинности с наибольшим количеством выполненных работ выиграет 1000 долларов на будущие программы!

Первые 500 человек, которые подписались, получат изящный легкий рюкзак и светоотражающий браслет. И мы все уже знаем, как это делать — всегда соблюдайте правила безопасности, пользуйтесь масками и держитесь на расстоянии, ходите при хорошем освещении и по ровным поверхностям.

Так чего же вы ждете? Присоединяйтесь к вызову — зарегистрируйтесь сегодня!

Часто задаваемые вопросы

Форма регистрации / отслеживания — НОВИНКА! Следите за своим прогрессом онлайн!

Walk Journal — включает загружаемый бумажный журнал

События клуба на открытом воздухе | FLC Seniors Club

Наши прогулки возобновились в среду, 2 июня; наше наблюдение за птицами в субботу, 5 июня.Оба мероприятия будут выполняться в соответствии с действующими рекомендациями AHS Covid-19. Прокрутите страницу вниз, чтобы зарегистрироваться.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Членство в FLC Seniors и Outdoor Club можно продлить онлайн. См. Инструкции внизу этой страницы.

Шиповники на водно-болотных угодьях на юго-востоке Калгари 5 июня 2021 г.

Прогулка в парке Фиш-Крик 2 июня 2021 г.

Добро пожаловать в открытый клуб для пожилых людей FLC.Наш клуб ходит круглый год; наблюдение за птицами и ходьба на снегоступах сезонные. У нас также есть несколько специальных мероприятий.

• Все мероприятия и мероприятия предназначены только для членов Outdoor Club . См. Информацию о членстве, чтобы узнать, как присоединиться, внизу страницы (прокрутите вниз).
• Мы просим всех носить свои именные бирки, иметь при себе членскую карточку FLC Seniors и иметь при себе карточку неотложной медицинской помощи на всех выездах (карточка неотложной медицинской помощи доступна при первом посещении).
• Информация о мероприятиях — место и время встреч доступны на этой веб-странице.
• Информация о специальных событиях может быть отправлена ​​по электронной почте.

ХОДЬБА

У нас есть 2 группы пешеходов: пешеходы-любители, а также пешеходы среднего и быстрого уровней. Весенние и летние прогулки в основном проходят по многочисленным тропам вокруг Калгари и выбираются из-за пейзажей и интереса, которые они представляют для пожилых людей. Начальные точки различаются, и ожидается, что участники достигнут этих точек самостоятельно.Присоединяйтесь к группе, которая лучше всего соответствует вашим потребностям. Обе группы приветливы и общительны.

Люди, идущие на промежуточную и быструю ходьбу

Прогулки длиной 8–10+ км, длительностью 1,5–2,5 часа, по изменчивой местности.

Контакт и координатор : v acant

Ходунки для отдыха

Мы предлагаем два уровня прогулок. УРОВЕНЬ 1 будет длиться 1,5 часа и примерно от 5 до 6 км. УРОВЕНЬ 2 будет длиться 1 час и примерно от 4 до 5 км.Обе прогулки всегда будут начинаться в одном и том же месте, объявленном на этой веб-странице Клуба на открытом воздухе каждую неделю в следующую среду.

Контакт и координатор: Дагмар 403-239-3278

Расположение: Калгари и его окрестности.

Когда: Пожалуйста, подпишитесь на события, используя зеленую кнопку внизу этой страницы. В настоящее время мы ограничены 10 участниками.Также запомните свою маску и бинокль (или фотоаппарат, если хотите). Будьте готовы ответить на вопросы о COVID-19 с самого начала. Мы будем практиковать социальное дистанцирование и маскировку на время мероприятия. Приглашаются новые орнитологи.

Контакт и координатор: Дженнифер Брайден, 403-870-3817

Свяжитесь с нами, заполнив эту форму электронной почты. ([адрес электронной почты защищен])

СНЕГОВИК

Прогулки на снегоступах будут посвящены зимнему отдыху в Калгари и его окрестностях.Продолжительность экскурсий варьируется от 2 до 5 часов в зависимости от местоположения. У нас будет 2 группы — Промежуточная группа и Группа отдыха, место проведения, темп и продолжительность которых будут ориентированы на участников.

Расположение:
Калгари — районы Фиш-Крик, поле для гольфа Maple Ridge, кросс-заповедник, Брэгг-Крик, район Сэнди Макнабб и страна Кананаскис.

Leisure Group — 2 часа прогулки на снегоступах; Промежуточная группа — более 2 часов.

ПРИХОДИТЕ РАНЬШЕ, ВКЛЮЧИТЕ, НАСТРОЙТЕ ОБОРУДОВАНИЕ И БУДЬТЕ ГОТОВЫ К СТАРТУ в 10:00 (если не указано другое время начала).

Weather Guidelines: Мы будем ходить на снегоступах при температуре до -15C без ветра или -10C при слабом ветре. Пожалуйста, проверьте прогноз погоды на 10:00. Это будет наш источник информации о погоде. Приходите одеваться слоями; принести закуски, воду (и обед — промежуточная группа). Пожалуйста, не забывайте свои медицинские карты, палки, гетры, снегоступы и леденцы.

Пожалуйста, проверяйте здесь изменения или отмены прогулок на снегоступах каждую пятницу утром зимой до 8:00.

Группа досуга :

В связи с пандемией Covid-19 групповые экскурсии через Открытый клуб в ноябре / декабре 2020 и 2021 годов не проводились. Нужен координатор.

Контакт и координатор : свободно

Промежуточная группа :

Последнее мероприятие прошло 20 ноября 2020 г., и все понравилось. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИОСТАНОВЛЕНА ДО РАЗРЕШЕНИЯ и сезона.

Контакт и координатор : Боб МакНил, 780-505-0000

ПРЕДСТОЯЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ КЛУБА (КАЛГАРИЯ И ОБЛАСТЬ)

Примечание: Outdoor Club Executive и лица, участвующие в мероприятиях, могут быть в списке до открытия регистрации для членов Outdoor Club. После завершения оплаты возврат средств не рассматривается.

FLC Seniors Outdoor Club Президент:

Контактное лицо: Филлис Торнтон, 403-272-4108
Свяжитесь с нами, заполнив эту форму электронной почты.([адрес электронной почты защищен])

Информация о членстве:

Текущие члены FLC Seniors могут присоединиться / приобрести членство в Outdoor Club за 5 долларов США. Это делается через сайт FLC — Членство. Перейдите к информации о членстве, продлите или зарегистрируйтесь онлайн. Выберите Действия — Зарегистрироваться. Выберите Outdoor Club из списка. Для доп. Информации:

Контактное лицо: Джейн Браатен, 403-287-1593

Свяжитесь с нами, заполнив эту форму электронной почты. ([адрес электронной почты защищен])

Два вопроса могут выявить проблемы с подвижностью у пожилых людей

АРХИВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного содержимого.Обратите внимание на дату публикации или последнего рецензирования каждой статьи. Никакой контент на этом сайте, независимо от даты, никогда не должен использоваться вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

Самая горячая тенденция в области мобильности сейчас — это не смартфоны или беспроводные гаджеты. Подвижность, о которой пишут заголовки о здоровье, позволяет нам делать то, что нам нужно: ходить и двигаться. Мобильность важна для повседневной жизни, независимо от того, нужно ли вам пройти через комнату в ванную комнату или кухню, встать с кровати или со стула или пройтись по продуктовому магазину.

Потеря подвижности, обычная для пожилых людей, имеет серьезные социальные, психологические и физические последствия. «Если вы не можете выйти, вы не можете ходить по магазинам, вы не можете пойти с друзьями пообедать или сходить в кино, и вы становитесь зависимыми от других людей, чтобы найти вам места. Итак, вы становитесь отшельником, остаетесь дома, вы впадаете в депрессию. С иммобилизацией приходит недержание мочи, потому что вы не можете ходить в туалет, у вас могут развиться инфекции мочевыводящих путей, кожные инфекции.Этот список можно продолжить, — говорит гериатр доктор Сюзанна Саламон, инструктор Гарвардской медицинской школы.

Согласно обзору в сегодняшнем обзоре JAMA , каскад негативных эффектов, связанных с неподвижностью, часто можно предотвратить или ограничить. Исследователи из Университета Алабамы в Бирмингеме просмотрели десятки исследований мобильности, опубликованных за эти годы. Они обнаружили общие факторы, которые приводят к потере подвижности, такие как пожилой возраст, низкая физическая активность, ожирение, нарушение силы и равновесия, а также хронические заболевания, такие как диабет и артрит.К менее распространенным тревожным сигналам относятся симптомы депрессии, проблемы с памятью или мышлением, принадлежность к женщине, недавняя госпитализация, употребление алкоголя или курение, а также чувство беспомощности. Люди с одним или несколькими из этих факторов подвержены риску обездвиженности.

Учитывая такое количество факторов, которые могут привести к обездвиженности, можно подумать, что врачи первичной медико-санитарной помощи смогут обнаружить пожилых людей, которым грозит потеря подвижности. Но все не так просто, — говорит доктор Саламон. «Есть так много других вещей, на которые врачи должны обращать внимание — проблемы с сердцем и проблемы с легкими, — что проверка мобильности отодвигается на второй план.Однако это один из самых важных, потому что от него зависит жизнь дома или в учреждении », — объясняет она. Она также отмечает, что потеря подвижности увеличивает риск падения, что часто приводит к перелому бедра. «Это худшее, потому что в течение года 20% людей с переломом шейки бедра умирают от осложнений. Поэтому мы стараемся избегать этого любой ценой », — говорит д-р Саламон.

Проверить подвижность человека довольно просто. Доктору Саламон нравится тест «Вставай и иди», где она просит человека встать, сидя на стуле, пройти 10 футов, развернуться, вернуться к стулу и сесть.«Вы посмотрите, сколько времени это займет и насколько человек устойчив, — говорит она. Другой способ — просто посмотреть, как быстро люди ходят. Они должны идти быстрее ярда в секунду. Если вы идете так или быстрее, вы в норме; если вы медленнее, у вас проблемы с походкой, что увеличивает ваши шансы на падение », — говорит она.

Исследователи из Университета Алабамы предлагают задать следующие два вопроса:

• По состоянию здоровья или по физическим причинам вам трудно подняться на 10 ступенек или пройти четверть мили?
• Из-за проблем со здоровьем или по физическим причинам изменили ли вы способ подъема на 10 ступенек или прохождения четверти мили?

Прелесть «теста» в том, что вам не нужно идти к врачу, чтобы получить ответ.Вы, наверное, уже знаете, если у вас проблемы с подъемом по лестнице. И пройти четверть мили? Это один круг по верхнему уровню торгового центра среднего размера. Можете ли вы без труда обойти его

Если лестница и ходьба затруднены, это признак того, что вы меньше путешествуете и вам нужно будет обратиться к врачу. Хорошая новость заключается в том, что ваш врач может помочь вам решить проблему , прежде чем она перерастет в потерю подвижности. Доступны самые разные решения.Они могут включать физиотерапию для улучшения равновесия и силовые тренировки. Трудотерапия может помочь улучшить способность человека выполнять повседневную деятельность и улучшить условия жизни с помощью таких инструментов, как приподнятая сантехника и поручни. Социальная поддержка может помочь устранить препятствия для передвижения, такие как отсутствие транспорта. Для лечения заболеваний, которые могут привести к обездвиженности, может потребоваться направление к узким специалистам. Наконец, использование таких устройств, как трости, ходунки, инвалидные коляски и скутеры, может открыть дверь к большей мобильности.

Есть несколько инструментов, которые вы можете проверить в Интернете, в том числе тест Get Up and Go, а также оценку мобильности, ориентированную на производительность. Пройдите тест с другом или любимым человеком, который может вам помочь в случае необходимости; не пытайтесь делать это дома, если вы неуверенно стоите на ногах.

Потеря подвижности — реальная проблема, но ее часто можно предотвратить или вылечить. Примите меры сейчас, чтобы убедиться, что вы сможете предпринять необходимые шаги в предстоящие годы.

В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного контента.Обратите внимание на дату последнего обзора или обновления всех статей. На этом сайте нет контента, независимо от даты, никогда не следует использовать вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

Комментарий к этой публикации закрыт.

KSG Легкая атлетика

KSG Легкая атлетика

ДАТА: Воскресенье, 12 сентября 2021 г.

САЙТ: Hummer Sports Park, SW 6th и Tuffy Kellog Dr., Topeka, KS 66606. Щелкните здесь, чтобы проложить маршрут.

ВРЕМЯ: Заезд: 6:30; Соревнование: 8:00 утра S Расписание Скоро Скоро

ТОЛЬКО ОТСЛЕЖИВАНИЕ И ПОЛЕЗНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ И ОНЛАЙН РЕГИСТРАЦИЯ: Онлайн-регистрация открывается 1 мая. Если вы планируете участвовать только в легкой атлетике, вступительный взнос составляет 35 долларов с человека. Лимит 5 событий. Настоятельно рекомендуется онлайн-регистрация.

НЕСКОЛЬКО СПОРТИВНЫХ СБОРОВ И РЕГИСТРАЦИЯ ОНЛАЙН: Онлайн-регистрация открывается 1 мая.Если вы планируете участвовать в нескольких видах спорта, каждый участник заплатит единовременный регистрационный сбор в размере 25 долларов США плюс сбор за легкую атлетику в размере 15 долларов США на человека. Включает все беговые и полевые соревнования. Настоятельно рекомендуется онлайн-регистрация.

БУМАЖНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ: Щелкните здесь, чтобы загрузить и распечатать бумажную регистрационную форму. За обработку всех бумажных форм взимается комиссия в размере 5 долларов США. Бумажные формы принимаются только следующими способами: Почта: 501 SE Jefferson St., Ste. 22, Topeka, KS 66607 Факс: 785-235-1308 (только кредитная карта) Сканирование / электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. (только кредитная карта) Регистрация по телефону / при возврате / при входе запрещена и НЕ будет аккредитована. Без исключения!

КРАЙНИЙ СРОК: Пятница, 27 августа, 18:00. Поздние заявки не принимаются.

ФУТБОЛКИ: Памятные футболки будут выдаваться только участникам, зарегистрировавшимся до 27 августа.

ЖИЛЬЕ: Щелкните здесь, чтобы сделать заказ сейчас в одном из наших отелей-партнеров.

КОМИССАР: TBA

Перед регистрацией на Kansas Senior Games, пожалуйста, ознакомьтесь с официальными правилами и политиками здесь.

СОБЫТИЯ: 50 метров, 100 метров, 200 метров, 400 метров, 800 метров, 1500 метров, Дискус, Копье, Толкание ядра, Метание молота, Прыжок с шестом (начальная высота 4’0 «) , Прыжок в высоту (стартовая высота 2’6 «) , тройной прыжок, прыжок в длину, прыжок в длину с места.

ФОРМАТ КОНКУРСА

• Сертифицированное оборудование НЕ будет предоставлено для выездных мероприятий.
• Обувь должна соответствовать Правилу 143 USATF, 3 (a) — (f).
• Все соревнования на треке будут финальными. Количество заездов будет определяться в зависимости от количества участников.
• Для полевых соревнований дается четыре попытки.
• Стиль кафетерия означает, что у вас есть возможность завершить все испытания в ваших зарегистрированных полевых мероприятиях в течение отведенного времени.СПОРТСМЕН ОБЯЗАН ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ВСЕХ ИСПЫТАНИЙ НА СВОЕМ ПОЛЕВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ ДО ЗАКРЫТИЯ СОБЫТИЯ!
• Участники не должны носить одежду, которая может мешать обзору судей.
• Это соревнование будет проводиться в соответствии с правилами США по легкой атлетике (USATF), за исключением изменений в данном документе. Пожалуйста, посетите www.usatf.org/ , чтобы ознакомиться с этими правилами.
• Нажмите здесь, чтобы увидеть официальные веса агрегата (могут быть изменены) для каждого пола и возрастной группы.

Сборы и билеты — Национальный парк Гранд-Каньон (Служба национальных парков США)

Раскрывающийся указатель платы и информации о входных билетах на этой странице навигации В связи с пандемией коронавируса приняты меры общественного здравоохранения, включая ограничение пропускной способности, временное закрытие и измененные операции. Посетите эту веб-страницу (обновляется ежедневно), чтобы просмотреть текущий список того, что открыто и закрыто, а также часы работы. Входные билеты на 2021 год бесплатные Приходите познакомиться с национальными парками! В течение шести дней в 2021 году все сайты Службы национальных парков, взимающие плату за вход, будут предлагать бесплатный вход для всех. Отметьте в своем календаре эти бесплатные даты в 2021 году: Другие сборы, такие как бронирование, размещение в кемпинге, проживание, туры, концессия и сборы, взимаемые третьими сторонами, не включены, если не указано иное. В качестве меры предосторожности в связи с пандемией COVID-19 все связанные с комиссией транзакции будут осуществляться только по кредитной карте до дальнейшего уведомления. Входные билеты Вход в национальный парк Гранд-Каньон на семь дней, включая Северный и Южный край. (Текущие цены вступили в силу с 1 июня 2018 г.) Из-за плохой погоды возврат средств не производится. . Разрешение на транспортное средство в Национальном парке Гранд-Каньон — 35 долларов США. Допускает одно частное некоммерческое транспортное средство и всех его пассажиров, до 15-местного пассажирского фургона. Организованные группы не имеют права на получение разрешения на транспортное средство. Разрешение на использование мотоциклов в Национальном парке Гранд-Каньон — 30 долларов США Допускается использование одного частного некоммерческого мотоцикла и его пассажира (-ей). Индивидуальное разрешение в Национальном парке Гранд-Каньон — 20 долларов США на человека (в долларах США) Допускается вход для одного человека при пешем въезде, велосипеде, маршрутном автобусе до парка, железной дороге Гранд-Каньона и частной поездке на плотах. Лица до 15 лет допускаются бесплатно. Организованные некоммерческие группы> узнать больше… Стоимость коммерческих туров> подробнее … Купите цифровой входной билет на Recreation.gov Планируете ли вы разовое посещение или возвращаетесь несколько раз в год, воспользуйтесь удобством приобретения цифрового абонемента для конкретного места в Национальном парке Гранд-Каньон на сайте Recreation.gov еще до вашего приезда. У вас есть немедленный доступ к цифровому пропуску и вы можете легко загрузить его на свой телефон или планшет. Ваш пропуск также будет отправлен по электронной почте в формате PDF, и его можно будет распечатать для просмотра по прибытии. Узнайте больше о вариантах пропуска, подберите подходящий для вас и купите абонемент в Интернете> Следующие цифровые проездные билеты доступны на сайте Recreation.gov. Частный автомобиль (35 долларов США действителен в течение 7 дней) Онлайн-пропуск будет допускать всех, кто путешествует с вами на вашем автомобиле или личном автомобиле. Можно припарковаться в районе ворот Тусаяна, и вы можете предъявить свой пропуск, и ваша группа может проехать на бесплатном шаттле в парк.(ПРИМЕЧАНИЕ: не эксплуатируется в декабре, январе и феврале). Мотоцикл (30 долларов США 7 дней) Индивидуальный (20 долларов США действительны в течение 7 дней) Для велосипедистов, туристов и пешеходов. Где — во время путешествия — Могу ли я купить входной билет? Valle, AZ (Автоматическая плата — только кредитная карта) Chevron Travel Stop Автомобиль ($ 35) Мотоцикл (30 долларов США) Места в Тусаяне, AZ (в нескольких милях к югу от южной входной станции парка) Туристический центр National Geographic (театр IMAX) {принимает чеки и кредитные карты} Автомобиль ( 35 долларов) Мотоцикл (30 долларов) Индивидуальный (20 долларов) Межведомственный годовой (80 долларов) Торговая палата Гранд-Каньона и Бюро посетителей (928) 638-2901 Автомобиль (35 долларов) Индивидуальные разрешения (20 долларов). Межведомственный годовой (80 долл. США) . В этих местах в Тусаяне продаются: (35 долларов) Транспортный пропуск (20 долларов) Индивидуальный проездной Canyon Plaza Resort Pink Jeep Tours Red Feather Lodge West Wind Air Service Где в парке можно купить входной билет? NPS Северный вход, станция: OPEN (кредитные карты) Обновлено 15.05.2021 NPS Южный вход: OPEN (кредитные карты) обновлено 15.05.2021 NPS Входная станция с видом на пустыню : OPEN (кредитные карты) обновлено 15.05.2021 На въездах принимаются кредитные и дебетовые карты, цифровые пропуска и пропуски America the Beautiful.Наличные в настоящее время не принимаются. Годовой и бессрочный проездные Если не указано иное, эти пропуска допускают: держатель пропуска + дополнительные пассажиры в некоммерческом транспортном средстве, до 15-местного пассажирского фургона, в зонах оплаты за каждое транспортное средство. владелец пропуска + 3 взрослых (но не более 4 взрослых) в зонах с оплатой за человека. Дети до 16 лет допускаются бесплатно. Годовой абонемент на 2021 год в Национальный парк Гранд-Каньон.Фото / Делла Юрчик Национальный парк Гранд-Каньон — Годовой абонемент на 2021 год Стоимость 70 долларов США Действительно в течение двенадцати месяцев с даты покупки для неограниченного посещения национального парка Гранд-Каньон. Она допускает держателя пропуска и любых сопровождающих его лиц в одноместном частном некоммерческом транспортном средстве или держателя пропуска и сопровождающих его ближайших родственников (супруга, дети, родители), если въезд осуществляется другими способами (поездом, маршрутным автобусом, велосипедом или пешком. ). Этот пропуск покрывает только входные билеты и не подлежит возврату и / или передаче. Его можно приобрести на любой из станций входа в Национальный парк Гранд-Каньон. Годовой абонемент America the Beautiful 2021 America the Beautiful — Annual Pass Стоимость 80 долларов США (в долларах США) Этот пропуск, доступный для широкой публики, обеспечивает доступ и использование федеральных мест отдыха, которые взимают входной или стандартный сбор за вход в течение года, начиная с даты продажи . Этот пропуск можно получить лично на станциях входа в парк или по телефону 1-888-ASK USGS, доб. 1, или через Интернет по адресу. Годовой военный билет America the Beautiful 2021 America the Beautiful — Military Annual Pass Бесплатно Для военнослужащих, находящихся на действительной военной службе, и членов их семей с надлежащей идентификацией (карта CAC или форма DD 1173) Часто задаваемые вопросы о годовом абонементе для военных Ваучер на бесплатный доступ к семье Gold Star на 2020-2021 годы Бесплатный доступ для U.S. Военные ветераны и семьи Gold Star По состоянию на 11 ноября 2020 года, в День ветеранов, ветераны вооруженных сил США и семьи Gold Star теперь получают бесплатный доступ к более чем 2000 федеральным зонам отдыха, включая национальные парки, заповедники дикой природы и леса. Эта программа бесплатного доступа — способ поблагодарить ветеранов Америки и семьи Золотых звезд за их поддержку нашей страны и побудить их исследовать возможности для отдыха на своих общественных землях и акваториях. Ветераны для целей данной программы определяются как лица, служившие в США.S. Вооруженные силы, включая Национальную гвардию и резервы, и могут предъявить одну из следующих форм идентификации при входе в национальный парк. Семьи Gold Star являются ближайшими родственниками военнослужащих вооруженных сил США, погибших в «квалифицирующей ситуации», такой как война, международный террористический акт или военная операция за пределами Соединенных Штатов. , во время службы в вооруженных силах США. Перед посещением федеральной зоны отдыха члены Gold Star Family должны загрузить, распечатать и самостоятельно сертифицировать, подписав ваучер, который следует предъявить рейнджеру или разместить на приборной панели транспортного средства в местах без персонала. Ветераны вооруженных сил США и члены семьи Gold Star могут узнать больше и загрузить ваучер на бесплатный доступ для семьи Gold Star, посетив веб-сайт Службы национальных парков этой программы бесплатного доступа. 2020-2021 Абонемент на 4-й класс для всех детей на открытом воздухе Ежегодный пропуск для 4-го класса для всех детей на открытом воздухе Бесплатно Every Kid Outdoors знакомит четырехклассников из США и их семьи с нашими национальными парками. Ориентируясь на четвероклассников по одному году, мы гарантируем, что каждый ребенок в U.S, имеет возможность посещать и пользоваться их общественными землями и водами к тому времени, когда ему или ей исполняется 11 лет. Бумажные ваучеры можно получить, посетив веб-сайт Every Kid Outdoors, и эти ваучеры можно обменять на Годовой пропуск 4-го класса на федеральных объектах отдыха, где взимается входная плата или плата за услуги. Бесплатный доступ для пятиклассников США Поскольку многие ученики 4-х классов в США не воспользовались своим ежегодным пропуском в 4-й класс Every Kid Outdoors в 2019-2020 учебном году, теперь для учащихся 5-х классов на оставшуюся часть 2020-2021 учебного года доступен новый ваучер! С этим бумажным ваучером пятиклассники и их семьи получат бесплатный доступ в национальные парки и другие федеральные земли до 31 августа 2021 года. Пятиклассники из США и их семьи могут узнать больше об этом специальном приглашении и получить доступ к распечатанному ваучеру, посетив веб-сайт Службы национальных парков «Дети в парках». Абонемент для пожилых людей America the Beautiful на всю жизнь стоит 80 долларов. Америка прекрасная — пассы для пожилых людей Пожизненный срок: 80 долларов (долларов США) Годовой: 20 долларов США (долларов США) 28 августа 2017 года стоимость пожизненного пропуска в наши национальные парки и федеральные зоны отдыха для лиц 62 лет и старше, выросла с 10 до 80 долларов. Годовой абонемент для пожилых людей также доступен за 20 долларов. Узнайте больше о пожизненных абонементах и для пожилых людей здесь. Это пожизненный пропуск для граждан США или постоянных жителей в возрасте 62 лет и старше. Пропуск обеспечивает доступ и использование федеральных мест отдыха, где взимается плата за вход или стандартные удобства. Годовой абонемент для пожилых людей America the Beautiful 2021 стоит 20 долларов. Пожизненные и годовые абонементы для пожилых людей предоставляют 50-процентную скидку на некоторые расширенные коммунальные услуги, взимаемые за объекты и услуги, такие как кемпинг, плавание, катание на лодке и специализированные услуги переводчика.В некоторых случаях, когда взимается плата за расширенные удобства, только владельцу пропуска будет предоставлено 50-процентное снижение цены. Пропуска для пожилых людей не подлежат передаче и, как правило, не покрывают и не уменьшают сборы за разрешение на отдых или сборы, взимаемые концессионерами. Часто задаваемые вопросы о программе America the Beautiful Senior Pass America the Beautiful Access Pass America the Beautiful — Access Pass Бесплатно Это пожизненный пропуск для U.S. граждане или постоянные жители с постоянной инвалидностью. Пропуск обеспечивает доступ и использование федеральных мест отдыха, где взимается плата за вход или стандартные удобства. Для получения пропуска необходимы документы. Приемлемая документация включает: справка лицензированного врача документ, выданный федеральным агентством, таким как Управление ветеранов, социальный доход по инвалидности или дополнительный доход документ, выданный государственным агентством, например, агентством профессиональной реабилитации. Access Pass предоставляет 50-процентную скидку на некоторые дополнительные услуги, взимаемые за объекты и услуги, такие как кемпинг, плавание, спуск лодок и специализированные услуги переводчика. В некоторых случаях, когда взимается плата за расширенные удобства, только владельцу пропуска будет предоставлено 50-процентное снижение цены. Пропуск не подлежит передаче другим лицам и, как правило, не покрывает и не уменьшает сборы за разрешение на отдых или сборы, взимаемые концессионерами. Часто задаваемые вопросы о пропуске доступа Годовой абонемент добровольца «Америка прекрасная 2021» «Прекрасная Америка» — абонемент волонтера Бесплатно Этот пропуск предназначен для волонтеров, которые набирают 250 часов работы в совокупности.Он обеспечивает доступ и использование федеральных мест отдыха, которые взимают входной или стандартный сбор за удобства в течение года, начиная с даты награждения. Для получения дополнительной информации о возможностях волонтерства посетите Volunteer.gov Стоимость коммерческого тура в Национальный парк Гранд-Каньон Основано на вместимости транспортных средств для всех туристических групп и автобусных компаний, которые отправляются за пределами радиуса 100 миль от входной станции в Национальный парк Гранд-Каньон.Такси классифицируются как коммерческие туры, так как они не ходят по расписанию. Транспортные средства вместимостью 1-25 : взимается фиксированная плата в размере 8 долларов США с человека. Лица в возрасте 15 лет и младше будут освобождены от уплаты сборов. За автомобили вместимостью 26 и более взимается фиксированная плата в размере 300 долларов США. Пропуска «Золотой орел», «Золотой век», «Золотой доступ», «Пропуска в парк Гранд-Каньон» или «Прекрасная Америка — национальные парки и федеральные рекреационные земли» не принимаются, и никаких исключений по возрасту не принимается. Экскурсии на нескольких транспортных средствах / Экскурсии на караванах При поездках на нескольких транспортных средствах с каждого транспортного средства будет взиматься обычная плата за поездку на одном транспортном средстве (30 долларов США за мотоциклы, 35 долларов США за транспортное средство). Если один или несколько членов группы владеют проездным America The Beautiful: Federal Lands Pass, каждый пропуск будет принят для въезда одного транспортного средства в караван. Regional Shuttle Service — это обслуживающие организации в радиусе 100 миль от входной станции в Национальный парк Гранд-Каньон.За все транспортные средства взимается фиксированная плата в размере 8 долларов США с человека, независимо от размера транспортного средства. Местный транзитный пункт обозначен как имеющий регулярные транзитные перевозки, отправляющиеся в радиусе 100 миль от входной станции в Национальный парк Гранд-Каньон. За все транспортные средства взимается фиксированная плата в размере 6 долларов США с человека, независимо от размера транспортного средства. Лица в возрасте 15 лет и младше будут освобождены от уплаты сборов. Сборы с человека не взимаются, пока пассажиры путешествуют на оригинальном коммерческом транспортном средстве.Туристические пассажиры, которые повторно входят в парк другими способами, должны платить за каждого человека. Входные билеты НЕ подлежат возврату и / или передаче. Разрешение действительно до 7 дней только для одной туристической группы. Разрешение на коммерческое использование требуется для любой коммерческой туристической компании, региональной транспортной компании или местной транспортной компании, которая входит в парк. Примечание. С 1 октября 2015 года платежная система с предварительной авторизацией (PAD) и чеки больше не принимаются для оплаты входных билетов в парк для владельцев разрешений на коммерческое использование (CUA) Национального парка Гранд-Каньон. Стремясь упростить процесс управления входными взносами, Парк постепенно отказывается от платежной системы PAD и приема чеков. Если вы в настоящее время используете форму сертификации пассажира коммерческого тура (половина листа) для входа в парк, вам больше не нужно будет отправлять эту форму. Наличные, кредитная карта и дорожный чек будут единственными одобренными формами оплаты вступительных взносов с 1 октября 2015 года. Операции без предъявления карты не допускаются, в том числе по телефону.Любой компании, прибывающей на входную станцию ​​без одной из утвержденных форм оплаты входных билетов, будет отказано в доступе в парк. Организованные некоммерческие группы Организованные некоммерческие группы включают церковные группы, группы колледжей / школ, скаутов, обслуживающие организации, вооруженные силы и т. Д. Все обладатели межведомственных пропусков ATB, золотых паспортов, пропусков в Гранд-Каньон и лица младше 16 лет будут освобождены от уплаты сборов. . Пропуск дает право на бесплатный вход отдельным владельцам проездных на условиях, указанных в пропуске. Организованные некоммерческие группы в транспортных средствах с проектной мощностью производства 16 или меньше взимают плату за разрешение на использование транспортного средства в размере 35 долларов США или сбор в размере 8 долларов США на человека в транспортных средствах с проектной мощностью производства 16 или более. В этом случае за снятие сиденья с транспортного средства более низкая ставка не распространяется. Действуют исключения по возрасту и пропуску. (Доллары США) Общая плата, взимаемая с Организованной некоммерческой группы, не превышает 300 долларов США за транспортное средство. (Доллары США) Организованные некоммерческие группы не имеют права приобретать межведомственные федеральные пропуска на землю для отдыха. Ред. 15.07.18 Перейти к:

Дом — город Хемпстед

8 июня

— Теннисные и баскетбольные площадки в парке Меррик Роуд будут закрыты на ремонт, начиная с завтрашнего дня, 9 июня.

---

7 июня

— Щелкните здесь, чтобы увидеть расписание «Vaxmobile» на этой неделе.

---

24 мая

— Офисы города Хемпстед открылись для публики только по предварительной записи.Большинство транзакций можно проводить онлайн или в одном из открытых киосков, расположенных на Town Hall Plaza. Чтобы получить каталог отделов, щелкните здесь. В случае возникновения ситуации, требующей входа в городские объекты для оказания помощи, посетители должны будут заполнить и отправить форму проверки на COVID-19 и пройти проверку температуры.

---

12 мая

— Информация о программе помощи при аренде жилья в городе Хемпстед

---

3 мая

— Посмотреть руководство по летним паркам и местам отдыха на 2021 год

---

27 апреля

— Клавин и Мюррей объявляют паспортные дни в Хемпстеде

---

21 апреля

— Clavin & D’Esposito расширяют программу «Наркан спасения жизни»

---

21 апреля

— Город Хемпстед и гора Синай Южный Нассау рады сообщить, что первый в Нью-Йорке «Ваксмобиль» уже в пути и прибывает в населенные пункты поблизости от вас.Жители, которые имеют право на вакцинацию COVID-19, могут позвонить по специальной горячей линии по телефону (516) 812-3678 (с понедельника по пятницу с 10:00 до 16:00) или отправить электронное письмо по адресу [email protected], чтобы внести их в список Когда будут доступны встречи, с вами свяжется Mount Sinai South Nassau. Посетите веб-сайт MSSN Vaxmobile для получения обновлений и дополнительной информации.

---

13 апреля

— Назначьте основного работника, службы экстренной помощи, аварийного персонала или другого человека, который продолжал работать и добровольно работать во время пандемии COVID-19 в прошлом году, на премию Town of Hempstead, удостоенную награды COVID-19 Frontline Hero Award.

---

28 декабря

— Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с важными ресурсами по COVID-19.

Вспышка коронавируса: текущие обновления COVID-19

18:35 CT, 01.01.2021

(AP) Сенат завершил редкую новогоднюю сессию, на которой республиканцы отклонили требование президента Дональда Трампа о проверке помощи в связи с COVID-19 на сумму 2000 долларов и отменили его вето на масштабный законопроект о защите, необычный упрек в один-два раза в конце хаоса. Конгресс.

Демократы в последний раз попытались продвинуть принятый Палатой представителей закон, согласно которому сумма прямых выплат в размере 600 долларов, только что одобренная Конгрессом, увеличится до 2000 долларов, как того требовал Трамп для миллионов американцев. Республиканцы заблокировали голосование, выступая за более адресный подход.

Отказ от главных приоритетов Трампа, наряду с первым отменой вето на его президентство, продемонстрировал необычную готовность партии президента противостоять Трампу, который сейчас находится в его последних днях в Белом доме после проигрыша на ноябрьских выборах избранному президенту Джо Байдену. .

Трамп набросился на руководство Республиканской партии в Twitter. «Жалкий!!!» он написал.

Но Трамп, похоже, был более сосредоточен на своей следующей битве за отмену результатов выборов во время заседания на следующей неделе, подсчитывающего голоса Коллегии выборщиков.

Конгресс завершает головокружительную сессию, двухлетнюю политическую бурю, начавшуюся с самого длительного в истории США прекращения работы федерального правительства, раздираемую импичментом и пандемией, а теперь завершившуюся редким упреком Республиканской партии президенту.

Демократы пообещали быстро восстановить чеки на 2000 долларов после приведения к присяге нового Конгресса в воскресенье.

«Избранный президент Джо Байден ясно дал понять, что законопроект о борьбе с пандемией, принятый Конгрессом, — это просто первоначальный взнос за работу, которую необходимо продолжить», — сказал член палаты представителей Хаким Джеффрис, председатель фракции демократов. . «Мы собираемся продолжить борьбу за получение чека прямого платежа на 2000 долларов».

Напряженность накалялась, когда сенаторы кричали о том, что они пережили праздничный сезон в Капитолии.

Требования Трампа о дополнительной помощи перевернули пакет помощи от COVID-19 и федерального финансирования на конец года, вынудив его союзников-республиканцев остаться в одиночестве, поскольку демократы поддержали его стремление к увеличению прямых выплат бедствующим американским домохозяйствам.

Лидер демократов в сенате Чак Шумер, как и всю неделю, пытался продвинуть предложение на голосование.

«Это последний шанс», — сказал Шумер.

Сенатор Нью-Йорка сказал, что «единственное, что стоит на пути», — это лидер большинства в Сенате Митч МакКоннелл и другие сенаторы-республиканцы.

Республиканец, занимающий второе место в рейтинге, сенатор Джон Тьюн из Южной Дакоты возразил, заявив, что это предложение «не является эффективным способом» удовлетворить потребности американцев.

Это вызвало гневный твит от Трампа.

Трамп сказал, что республиканский губернатор штата Кристи Ноэм, союзник, должна стать основным вызовом для Тьюна, которому грозит переизбрание. Ноэм ранее заявляла, что намерена снова баллотироваться на пост губернатора.

Но президентские твиты, которые когда-то вызывали страх у республиканцев, возможно, теряют свою значимость.

Сенатор Лиза Мурковски, республиканец от штата Аляска, сказала репортерам в Капитолии, что она считает «очень удручающим в это время, в день Нового года, то, что президент будет работать, чтобы настроить республиканцев против республиканцев».

Последние требования Трампа вызвали у Конгресса бурную сессию в конце года, которая углубила раскол внутри партии между новым крылом Республиканской партии популистов в стиле Трампа, опасающихся бросить вызов президенту, и тем, что было опорой консервативных взглядов.

Сен.Джош Хоули, штат Миссури, который пообещал возглавить вызов Трампа по отмене выборов во время заседания на следующей неделе, был среди тех сенаторов, которые также поддержали стремление Трампа к помощи в связи с COVID-19.

Хоули оказался в общем деле с сенатором Берни Сандерсом, независимым от Вермонта, который в пятницу выступал за голосование.

«Поднесите счет к полу, — сказал Сандерс.

Хоули согласился. Он сказал, что когда президент и Палата представителей поддержали дополнительную помощь, только Сенат, возглавляемый Республиканской партией, остался в одиночестве.

«Похоже, это Сенат против Соединенных Штатов Америки», — сказал Хоули.

МакКоннелл не проявил особого интереса к попыткам Трампа поддержать чеки на 600 долларов, только что утвержденные в широком пакете на конец года, заявив, что Конгресс на данный момент предоставил достаточно помощи при пандемии.

Он отклонил предложение, принятое Палатой представителей, как «социализм для богатых людей», не нуждающихся в федеральной помощи.

МакКоннелл предложил свой собственный законопроект, наполненный другими приоритетами Трампа, чтобы обуздать крупные технологические компании и расследовать президентские выборы 2020 года.Но это не было серьезным усилием, и он не стал продвигать его на голосование.

Отказ действовать по проверкам, наряду с вето на законопроект о защите, вполне может быть одним из последних актов МакКоннелла как лидера большинства, поскольку два сенатора Республиканской партии в Джорджии борются за свою политическую жизнь во втором туре выборов на следующей неделе. определить, какая партия контролирует Сенат.

Однажды в пятницу председатель Сената по ошибке назвал Шумера лидером большинства.

«Когда-нибудь скоро», — пошутил Шумер.

Трамп и Байден готовятся к предвыборной кампании в Грузии в преддверии выборов во вторник, поскольку сенаторы Республиканской партии Дэвид Пердью и Келли Лёффлер встретятся с демократами Джоном Оссоффом и Рафаэлем Варноком.

Это хаотичный конец сессии Конгресса, которая мало чем напоминает другие из-за огромного количества кризисов и политических противостояний, когда президентство Трампа определило и изменило законодательную ветвь власти.

Конгресс

открылся в 2019 году, когда федеральное правительство приостановило работу из-за требований Трампа о деньгах для строительства пограничной стены с Мексикой.Нэнси Пелоси вернула себе молоток спикера после того, как демократы получили большинство в палате представителей на промежуточных выборах.

Дом, возглавляемый демократами, объявил президенту импичмент за его просьбу к президенту Украины «сделать нам одолжение» в отношении Байдена в преддверии президентских выборов. Сенат, возглавляемый республиканцами, оправдал Трампа в 2020 году по обвинению в злоупотреблении властью и препятствовании Конгрессу.

Когда разразилась пандемия, Конгресс с необычайной скоростью сплотился и согласился принять пакет помощи на сумму 2 триллиона долларов, что стало крупнейшим федеральным вмешательством такого рода в США.