День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                            Понедельник – 15.10

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

 Утренняя гимнастика

Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Волчонок» — совершенствует мелкую моторику рук

Д/и  «Какие продукты продаются в магазине» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить детям удалить сухие листья у растений. – воспитывать желание ухажи-вать за растениями

Ситуативный разговор «в огород за овощами»

— пополнение активного словаря детей новыми словами.

 Свободно-двигательная активность, подвижные «Догони мяч», «Мыши в кладовой»  и хороводные игры «У  дедушки  Егора» — формировать социальные умения, развивать умения координировать и выполнять слаженные движения.

Рекомендации родителям  по ПДД

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Здоровье – всему голова»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Музыка

Худож. творчество

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за листопадом.

П/и «Мышки в норке»

 Коллективный труд

Дидактические игры природоведческого харак-тера «Какого фрукта не стало?»

Оздоровительный бег в конце прогулки  5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям

«Попади в круг» совершенствовать умение действовать  с  предметами.

Заучивание стихотворения

Почему к зиме деревья

Раздеваются кругом? А деревьям тоже нужно  раздевать-ся перед  сном!

Самостоятельная деятельность на прогулке.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Коррекционные игры “Воздушный шарик”  Цель: снять напряжение, успокоить детей.   Н/печатные игры «Приключения Божьей коровки»

 Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. «Моя сестра (мой брат)» — развивать жела-ние рассказывать о брате(сестре).

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» -расширить социально-коммуникативные способности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Для развития чувства  тяжести. Барические  таблички В коробке лежат 7 табличек одинакового размера, но разных сортов дерева. Надо взвесить таблички на кончиках пальцев и подобрать  их по парам. 

Прогулка.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор  сухих листьев.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

8

                                                                                      Вторник – 16.10

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Геометрическая мозаика» — закрепить знания о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей.

Индивидуальная работа в уголке    ИЗО. «Яблочки для ёжика» -вызвать  у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги.    

Игровое

упражнение по ОБЖ «Опасно — не опасно». — научить  детей  отличать опасные жизнен-ные ситуации от  не опасных, за-креплять знание правил безопас-ного поведения

Самостоятельные игры детей  на развитие движений

Шнуровка «Пуговица с иглой», «Ёжик с фруктами»  — обучать произвольной деятельности, развивая наглядно-действенное мышление и пространственное ориентирование.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Развиваем наблюдательность и память у ребёнка»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникац.

Физ.культура.

здоровье

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения: за явлениями неживой природы(за ветром) Словесные игры  «Доскажи словечко» — развивать речь.

П/игры «Зайцы и волк», «Мишка-лежебока»

Коллективный труд  прополка клумб от сорняков.

Инд. работа по развитию  основ-ных видов дви-жений. Хожде-ние по доскам, положенным на различной высо-те и в разных направлениях

Совместная деятельность с воспитателем «

Игры-упражнения с прокатыванием мяча. Игры способствуют координации движения, развивают внимание, глазомер, а также подготавливают к разным сложным движениям и играм спортивного характера

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Овощи» — Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Где что зреет?» — научить использовать знания о расте-ниях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?»,

«Маляр» — Комплекс упражнений для выработки пра-вильного произ-ношения звука P

 Дидактическая игра «Елочки и грибочки»
В этой игре малыш учится чередовать предметы по цвету.

СХТД.  Предложить детям помыть кукольную посуду – воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.   «Магазин»

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Бегите ко мне» — Игра тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Дни нед.

Утро

Игра — занятие

Прогулка

2 половина дня

2 прогулка

Вечер

Пн.

01.10.

Прием детей

Утренняя гимнастика

Самообслуживание

Беседа на тему:»Осень к нам пришла!»

Цель: Ознакомить детей с изменениями, произошедшими  в природе осенью.

Д/и «Маленькие и большие ножки» (к. № 5)

Цель: формировать навык легкого бега «стайкой; воспитывать правильную осанку; согласовывать действия с речью.

Чтение потешки «Варись, варись кашка…»

1.Познание

Н.С.Голицына стр.6

«Домик для игрушек».

Цель: учить выполнять постройку из кубиков и призмы, закрепит знание понятия «много», побуждать обыгрывать постройку.

Наблюдение за птицами»

Цель :познакомить с жизнью птиц осенью, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

П/и«Ветерок на поляне» (к. № 29)

« Лиса и зайцы» (к. № 33)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам

Подъем

Корригирующая гимнастика

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика

Подготовка к полднику

2.Музыка (по плану муз.работника)

 Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Наблюдение за летящим самолетом.

Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии.

П/И «Курочка-хохлатка» (к.№7)

«Цыплята» (к. № 9)

Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей.

С/и «Оденем куклу на прогулку»

Цель: ознакомление с осенней одеждой.

Игры с крупным строительным материалом.

Игры в мозаику.

Вт.

02.10

Прием детей

Утренняя гимнастика

Самообслуживание

Беседа: «Что такое вежливость?»

Цель: учить детей говорить «волшебные слова» — «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста», «До свидания»…

Д/и«Волшебный мешочек» Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку, развивать  тактильные ощущения; способствовать запоминанию названий игрушек.

1.Лепка

И.А.Лыкова стр.26

«Падают, падают листья…»

Цель: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина — отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять пальчиками.

«Наблюдение за ветром»

Цель –  расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии.

П/и «Займи место» (к. № 3)

П/и«Ветерок на поляне» (к. № 29)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Подъем

Корригирующая гимнастика

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика

Подготовка к полднику

2.Физкультура

Рассматривание   осенних иллюстраций в книгах, альбомах.

«Наблюдение за общественным транспортом»

Цель–закреплять знания об общественном транспорте, воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

«Лисички и курочки» (к. № 12)

«Перекати мяч» (к. № 17)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Д/и «Какой мячик потерялся» (Веракса,119)

Цель: назвать цвет потерявшегося мячика.

Д/и «Где же наши ручки?»

Цель: обучать детей называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом.

Рисование цветными карандашами

Пальчиковые игры

Самостоятельная игровая деятельность

Ср.

03.10

Прием детей

Утренняя гимнастика

Самообслуживание

Беседа о домашних животных.

Рассматривание иллюстраций с домашними животными.

Физкультминутка «Медведица и медвежонок»

Д/и»Куклы пляшут»(К. №1)

Цель: обучать выполнению игровых действий по очереди; воспитывать самостоятельность.

1.Развитие речи.

Н.С.Голицына стр.36

«Рассматривание картины «Осень»

(серия «Детские забавы», худ.Н.Кулакова)»

Цель: закреплять умение рассматривать картину, отмечать признаки осени, закреплять знание названий предметов одежды, упражнять в использовании названий цветов.

Наблюдение за птицами»

Цель :познакомить с жизнью птиц осенью, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

П/и «Король зверей» (к. № 6)

«Займи место»(к. № 3)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Подъем

Корригирующая гимнастика

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика

Подготовка к полдника.

2. Музыка (по плану муз.работника).

Учить Гусарову Дарью, Зайцеву Лилию называть правильно животных и их детенышей (кошка — котенок, курочка — цыпленок, собачка — щенок и т.д.)

Наблюдение за работой дворника.

Цель: Обратить внимание детей на убранную территорию, рассказать им об особенностях работы дворника, вызвать желание соблюдать чистоту.

П/и«Медвежата» (к. № 28)

«Ветерок на поляне» (к. № 29)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

С/и«У врача»

Цель: ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов.(стр.63)

Чтение любимых сказок

Конструирование «Построй башенку»

Чт.

04.10

Прием детей

Утренняя гимнастика

Самообслуживание

Беседа » Животный мир осенью»

Цель: расширять представления детей о жизнедеятельности животных осенью; показать изменения, происходящие с животными в осенний период. Воспитывать любовь к животным.

Д/и «Какой мячик потерялся» (Веракса,119)

Цель: назвать цвет потерявшегося мячика.

2. Рисование

И.А.Лыкова стр.25

«Красивые листочки»

Цель: Вызвать интерес к получению изображения способом «принт» (печать).

Наблюдение за осенними изменениями в природе

Цель: Ознакомить детей с изменениями, произошедшими осенью (листочки на деревьях желтеют и падают)

П/и«Курочка-хохлатка» (к.№7)

«Цыплята» (к. № 9)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Подъем

Корригирующая гимнастика

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика

Подготовка к полднику

2. Физкультура

Ситуативный разговор о том,что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.

«Наблюдение за ветром»

Цель –  расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии.

П/и «Займи место» (к. № 3)

П/и«Ветерок на поляне» (к. № 29)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Д/и«Волшебный мешочек» (Веракса,126)

Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку, развивать  тактильные ощущения; способствовать запоминанию названий игрушек.

Собирание пазлов

Игры с машинами

Повторение потешки

«Курочка-рябушечка»

Пт.

05.10

Прием детей

Утренняя гимнастика

Самообслуживание

Д/и «Где же наши ручки?»

Цель: обучать детей называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом.

1. Ознакомление с художественной литературой

В.В. Гербова стр.34

«Игра инсценировка » Про девочку Машу и Зайку — Длинное Ушко»

Цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы;

Поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

«Наблюдение за птицами»

Цель :познакомить с жизнью птиц осенью, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

.

П/и«Барашек» (к. № 34)

«Король зверей» (к. № 6)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Подъем

Корригирующая гимнастика

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика

Подготовка к полднику.

Пение знакомых песенок.

Цель- закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы в песне.

Наблюдение за летящим самолетом.

Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии.

П/И «Курочка-хохлатка» (к.№7)

«Цыплята» (к. № 9)

Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей.

Игры с прищепками

Д/и «Какой мячик потерялся» (Веракса,119)

Цель: назвать цвет потерявшегося мячика.

Настольный театр «Репка»

Самостоятельная игровая деятельность.

Пн.

08.10

Прием детей

Утренняя гимнастика

Самообслуживание.

Беседа «Мой родной город».

Цель: формировать начальные представления о родном крае, знакомить детей  с родным городом.

Д/и «Куклы пляшут»(К. №1)

Цель: обучать выполнению игровых действий по очереди; воспитывать самостоятельность.

1. Познание

1. Познание

З.А. Ефанова стр.78  

«Осенне-весенняя одежда»

Цель: учить называть осенне-весеннюю одежду,развиватьмышление,внимание,память.

Наблюдение за

Наблюдение за небом.

Цель: закреплять умение видеть красоту весенней природы, расширять словарный запас.

П/и  «Цыплята» (к. № 9)

«Козлята и волк» (к. № 20)

Труд: Складывание игрушек после прогулки  в корзину.

Подъем

Подьем

Корригирующая гимнастика

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика

Подготовка к полднику.

2. Музыка (по плану муз.

работника).

Ситуативный разговор: продолжаем учить находить свое полотенце, вешать его на крючок.

Подъем

Наблюдение за птицами»

Цель :познакомить с жизнью птиц осенью, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

П/и«Ветерок на поляне» (к. № 29)

« Лиса и зайцы» (к. № 33)

Труд: Складывани

Пятница, 7 октября

Утро

Утренняя гимнастика Комплекс №1 с.146 Н.А. Карпухина -укрепление детского организма(физическое развитие).П/и «Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу,  бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие  внимательности, сообразительности)

Д.И. «Кто какой?»-активизация речевого аппарата.

Чистоговорки: с.35-37-развитие звукового произношения (речевое развитие)

Д/и «Подбери признак»

(учить подбирать признаки к предметам)

Н-р: мама (какая?) — …нежная, добрая, трудолюбивая, красивая и т.д.) , папа (какой?) – сильный,  крепкий, смелый, веселый и т.д, бабушка – ласковая,  заботливая, внимательная и т.д. с Ваней К., Лизой И.

Беседа с детьми на тему: «Берегите ручки»

(закрепить представления детей о значении КГН для здоровья человека, обратить внимание на то, что некоторые заболевания передаются через грязные руки) физическое развитие см. Т.А. Шорыгина с.12

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Моя семья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей) соц.-коммун.развитие, речевое развитие.

Самостоятельная деятельность в Изо уголке (учить правильно держать карандаш)

Беседа с папой Миланы «Почему ребенок плохо засыпает днем в группе»

(даны основные рекомендации, соблюдение режима дня не только в саду, но и дома)

ООД

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Рисование: «Цветные клубочки для бабушки»- Т.С. Комарова с.52

Прогулка

Наблюдение «Роскошная жизнь на планете у кошек, котов и котят!-расширять представление о домашнем животном-кошке. Пословицы о кошке.  П.И. «Воробушки и кот». Труд.дея-ть –подмести на веранде, убирать крупные сухие веточки. Инд.работа: с Мишей, Дашей :  «Кто правильно пройдет по мостику»

(воспитывать интерес к правильному выполнению задания, развивать точность, координацию движений

Работа п/д сном

Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Как друзья щи варили»  (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений по тексту,», учить детей пересказывать по опорным картинкам, сопереживать героям сказки.)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна см. картотеку (физическое развитие)- укрепление детского организма.

П.И. «Бездомный заяц» -развитие двигательной активности.

Спортивное развлечение «В гости к мишке»-физическое развитие. (см. конспект)

Индивид.работа по  рисованию  

 (развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и   обводить по трафаретам)

Мирон, Рома.

Игра- ситуация « Мама и дочка»- поощрять участие детей в совместных играх; развивать умения соблюдать в ходе игры элементарные правила, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий.                                                                                                                                    

Предложить игру со строительным материалом «Строим домики для человечков»

(учить  строить постройки по образцу,  опираясь на свой личный конструкторский опыт,  обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей)

Лепка из пластилина «Морковка для мамы» -развитие мелкой моторики рук.-сенсорное развитие (познавательное)

Прогулка

Наблюдение «Ах ты, солнце, солнце красное, ты гуляешь, всех ты радуешь..»-обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце, на улице тепло.Трудовая д-ть: сбор камней на участке с.31 В.Н. Кастрыкина.

e

02.10.

1.Музыка.

2. Рисование  «Цветные клубочки для любимой бабушки».

Комарова, стр. 53.

09.10

1. Музыка.

2. Рисование. (декоративное). «Ягодка за ягодкой».

Лыкова, стр.30.

16.10.

1.Музыка

2. Рисование. «Одежда для мальчиков и девочек» Куцакова стр34

23.10.

1.Музыка

2.Рисование.

«Раздувайся пузырь». Комарова, стр.56.

Вторник

03.10.

 1. ФЭМП №1-2

«Количество предметов». Помор.,стр.12

2. Физическая культура Пенз.,стр.28 (5).

10.10.

1. ФЭМП №2

Колесникова стр 21

2. Физическая культура.Пенз.,стр.29(6).

17.10.

1. ФЭМП №3

  Колесникова стр 23

2. Физическая культура. Пенз.стр.30(7).

24.10.

1.  ФЭМП №4

Колесникова стр 25

2. Физическая культура Пенз.стр.31(8).

Среда

04.10.

1.Музыка.

2. Познание.

Игра-инсцен. «Сварим из овощей суп». Герб.стр.38

11.10.

 1. Музыка.

2. Познание «Что выросло на огороде».

Аджи,стр.57. (Интегр. зан.).

18.10.

 1.Музыка.

2. Познание

«Кто мы? Какие мы?»

Акимова ,стр 31.

25.10.

1.Музыка

2. Познание

«Аленка и Антошка»  

Акимова стр.35

.

Четверг

05.10.

1. Развитие речи.

Рассм. картины «Золотая осень» Затулина, стр.30.

 2. Физическая культура Пенз.стр.28 (5).

12.10.

1.  Развитие речи.

Заучивание стихотворения

  «Зайчик» А. Блок

Гербова стр.40

2. Физическая культура

Пенз.стр.29(6).

19.10.

1.Развитие  речи.

«Маша-растеряша»-чтение

Голицына,стр.37. 2. Физическая культура.Пенз.стр.30(7).

26.10.

1. Разв. речи

Звук. культ. речи.

Гербова, стр.34

2.Физическая культура Пенз.стр.31(8).

Пятница

06.10.

1.Лепка. «Грибы».

Лыкова, стр.44  стр 68 Комарова.

2. Физическая культура Пенз., стр.28./закр. пройд.материала (прыжки)/.

13.10.

1. Аппликация

«Ягоды и яблоки на блюдечке».

Комарова, стр.57

2.Развлечение « Вот и осень у

двора» -итоговое мероприятие.

20.10.

1.Лепка./по замыслу/.

Комарова,стр. 58.

2. Физическая культура /закрепление пройден. матер./.(ползание).

27.10.

1.Аппликация «Шарики и кубики Комарова стр.62

2. Физическая культура. /закрепление

пройден.матер.(ползание на четвереньках).

Понедельник

02.10

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

 Утро

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов». Цель: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений.

Чтение стихотворения об осени: С. Егоров «Осень».  Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворение, развивать интерес к поэзии, понимать содержание произведения.

Игровая деятельность:

Поддерживать у детей желание объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание – укачивание. Формировать умение придумывать несложный сюжет.

 ООД

1. Музыка. /по плану муз руководителя/.

2. Рисование. «Цветные клубочки для любимой бабушки». Ц: Продолжать развивать у детей умение рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.

Прогулка

Д/и «Найди такой же». Ц: Формировать у детей умение находить и называть листья березы, клена, рябины (сравн. их по форме, велич., и окраске..

Наблюдение за птицами. Чтение Е. Благинина «Улетают, улетай»; Е. Трутнева «Галка»; И. Токмакова «Голуби». Цель: Предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине. Развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность, слушать и понимать художественное слово.

«Т»- поручения: сбор осенних листочков. Ц: Поощрять желание трудиться.

П/и « Птички и птенчики». Ц: Развивать умение выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Вечер

Д/и «Что где лежит?»

Цель: Способствовать у детей умению определять местоположение предмета по отношению к другому объекту. Употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Просмотр мультфильма «Опасные игрушки» (серия «Смешарики», « Азбука безопасности»).

Цель: Предложить вниманию детей мультфильм. Формировать отрицательное отношение к игре со спичками, приобщать к правилам безапасного поведения, формировать представления об опасностях.

«Т» — поручения: уборка в книжном уголке. Цель: Поддерживать у детей умение наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом.

В. прогулка

Катание на велосипеде, самокате: Продолжать развивать у детей умение кататься на велосипеде, самокате. Формировать интерес к двигательной деятельности

Взаимодействие

с  родителями

Беседа «Ветрянка» Ц: познакомить с карантинными мероприятиями.

Вторник-

   03.10.

Индивидуальная работа с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности

   Утро

Лепка «Яблоко» Ц: упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней

Рассматривание тематического альбома «Осень» Ц: Расширять и углублять знания детей  о прекрасном времени года – об осени. Способствовать развитию умения вести диалог.

«Т»- поручения: наведение порядка в группе после игр.

Ц: Поощрять желание у детей самостоятельно и рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Воспит.

трудолюбие у детей.

    ООД

1. ФЭМП №1-2.

Цель: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало».

2. Физическая  культура. Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры; развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

 Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: Продолжать развивать знания детей о работе дворник. Расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду дворника, видеть результаты его труда. «Т»- «Мы листочки подметем» Ц: Способствовать развитию трудовых умений и навыков. П/и « Птички и птенчики» Ц: Формировать у детей умения выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами, укреплять здоровье, поощрять самостоятельность.

   Вечер

Д/и «Ласковые слова».

Цель: Развивать у детей коммуникативные способности, формировать умения образовывать уменьшительно- ласкательные формы имен

Творческая мастерская: рисуем осенние узоры.

/развиваем творчество детей/.

Цель: Познакомить детей с техникой рисования штампами, развивать умение использовать для нанесения рисунка природный материал, обмакив. его в краску и ритмично наносить изображение на лист. Упражнять в различении цветов.

Игра – ситуация «Музыкальная шкатулка». Ц: Познакомить детей с новой сказкой; вовлекать в беседу по ее содержанию и в драматизацию образов, узнавать настроение музыки. /

В. прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Ц: Развивать самостоят., творчество, систематизировать

Знания детей о знакомых играх.

/ включать в игру менее активных детей /.

Взаимодействие с ролителями

Беседа с родителями о профилактике гриппа.

Среда

5.10.

Индивидуальная работа с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

/создание условий /

    Утро

.Развивать внимание, память, способн. сравн. и анализировать.

/Данил В.; Денис П./.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Ц: Продолжать знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, развивать умение брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Танцевальное творчество:

Цель: Предложить детям придумать движения с платочк.,

Развивать чувство ритма, поощрять активных детей. Поощрять самостоятельные действия.

     ООД

1. . Музыка. /по плану муз.руководителя /

2.   Игра-инсценировка «Сварим из овощей суп». Цель: Познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию, развивать воображение детей.

.

  Прогулка

Игровое упр. «По ровненьк.

дорожке». Ц: Поощрять дет.

ритмично выполнявших прыжки на двух ногах. Разв.

координацию движений.

Наблюдение: растения осенью. Чтение: С. Маршак «Октябрь».

Цель: Закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь, обогащать словарный запас. Развивать умение видеть в окружающей природе явления, событи, объекты, описанные в произведении худ. литер. Подв.игра «Листопад». Цель:

Предложить детям рассмотреть, как ветер кружит листья, слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя.

     Вечер

Повторить стихотворение

 А Плещеева «Осень наступила»

Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки».

(ситуативный разговор)

Цель: Формировать у детей представления о нормах поведения, развивать умения видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Игровая деятельность: игры с любимыми игр., с крупным строителем. Ц: Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности; побуждать включать в игры чтение стихов, потешек, рассказывание сказок.

В. прогулка

Д/и «Найди такой же листок» Ц: Формировать у детей умение различать листья растений, соотносить их с определенным деревом. (активизация детей)

Взаимодействие с родителями

Рекомендация родителям: понаблюдать с детьми изменения в природе осенью.

Цель: Расширять представления об осени, о ее природе, обобщать знания о характерных признаках.

Четверг- 6.10.

Индивидуальная работа с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

ОД в самостоятельной деятельности детей /создание условий/.

 Утро

Практическое упражнение «Полотенчико мое».

Ц: формировать у детей умение складывать полотенце, держа его в раках.

Сюжено-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты»-продолжение данной игры. Цель: Способствовать у детей применению приемов предметно-игрового оборудования. Поощрять самостоят. действия детей, регулировать ролевые действия.

Побуждать доброжелательному взаимодействию в игре.

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок» Ц: Формировать у детей умение пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации. Развив.связную речь.

 ООД

1.Развитие речи. Рассматривание картины «Золотая осень». Цель: Формировать умение рассматривать картину, понимать ее содержание. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию простыми предложениями. Активизировать речь детей. Развивать внимание, мышление

2. Физическая культура. (повторение материала). Ц:Продолжать упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

Прогулка

Д/и «В чем пойдем гулять?»

Ц: Формировать у детей умение правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывая их с существит.

/

Наблюдения за «осенним ковром» из опавшей листвы. Чтение: К. Бальмонт «Осень».

Цель: Закреплять знания детей о характерных признаках осени, развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любоваться красотой природы. Предложить назвать цвет осенних листьев, походить с ним, прислушаться к шороху. «Т»-уборка опавшей листвы Ц:выполнять с желанием трудовые операции.

П/и «Солнышко и дождик» Ц: Помочь детям с опорой на вопросы ,вспомнить  правила игры, развивать умения правильно выполнять основные движения при беге.

  Вечер

Работа в уголке сенсорного развития: Экспериментирование с  мячом и кубом. Ц: Продолжать знакомить детей с разными способами экспериментирования с предметами, передавая в речи результаты .

Игра «Ходит сон близ окон» Ц: знакомство с колыбелькой и колыбельными песнями.

М. Д. Маханевастр31

Игры с любимыми игрушками, с крупным строителем. Цель: Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности; побуждать включать в игры чтение стихов, потешек. Рассказывание сказок.

В. прогулка

Игра «Найди  и покажи приметы осени» Ц: Закреплять знания детей о характерных признаках осени,

Взаимод.

с родит.

Напомнить родителям о предстоящей выставке осенних поделок из природного материала (проявить творчество, фантазию в совместной работе с детьми).

Пятница-7.10.

Индивидуальная деятельность с детьми

ОД в совместной деятельности с детьми в режимных моментах

ОД в самостоятельной деятельности с детьми (создание условий)

    Утро

.Артикуляц. гимнастика  «Язычок вышел на прогулку» — развивать артикуляц. аппарат.

Трудовые поручения: протираем листья фикуса.

Ц: Формировать у детей умение выполнять соответствующие трудовые действия. Поддерживать

познавательный интерес к растениям.

Театрализ. игра «Репка».

Ц: Способствовать умению передавать характерные действ.

персонажей сказки, следуя ее сюжету. М. Д. Маханева стр33

    ООД

1. . Лепка. «Грибы» Ц: Формировать у детей умение лепить грибы конструктивным способом из двух частей (ножка, шляпка). Показать приемы лепки шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму пряника Развивать умение прочно и аккуратно соединять части.

2. Физическая культура. /закрепление пройденного материала /.Пенз. стр.28-29. (прыжки)

 Прогулка

П/и «По ровненькой дорожке».

Ц: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания)

Наблюдение за солнцем и небом.

Ц: Разв. у детей интерес к явлениям природы, устанавливать в ходе наблюдения прост.

прич.-следст. связи. «Т» — собираем шишки для поделок. П/и  « Бегите ко мне» (усложнение: выбир. два водящих). Ц: Соверш. у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать умение действовать по сигналу воспитателя.

   Вечер

Рассматривание иллюстраций с грибами: Д/у «Раз, два, три- грибок найди..» Ц: Поощрять детей за внимание и активность.

Обогащать словарн. запас.

Проблемная ситуация «Зайка заблудился» Ц: Актив.

ответы детей на наводящие вопросы, поощрять полные ответы. Формировать у детей умение находить выход и решение (желание прийти на помощь).

Упражнение «Собери пирамидку»  Ц: Продолжать развивать умение сравнивать колечки пирамидки по величине и собирать ее в прав. порядке.

В. прогулка

Беседа «В осеннем лесу» Ц: Обсудить с детьми полученные впечатления от увиденного , отвечая на вопросы. Активизировать речь детей и уточнить такие понятия («золотым дождем», «шуршат» под ногой, желтые «монетки».

Взаимод. с родителями

Рекомендация родителям /устраивать дома домашние чтения / — обогащать словарный запас детей и развивать связную речь.

Понедельник

09.10.

Индивидуальная работа с детьми

ОД в совместной деятельности с детьми в режимных моментах

 Самостоятельная деятельность

Утро

Д/у «Обведи по точкам» Ц: Прод.

формировать умение рисовать круг, замыкая линии в кольцо /

Загадывание загадок «Чудесный сундучок»

Ц: Закрепить представление детей об овощах. Знакомство с сундуком в котором живут загадки .

М. Д. Маханевастр33

Создать пробл. ситуацию (нужно постирать белье) Ц: Развивать умение выполнять несколько действий с одним предметом.

     ООД

1.  Музыка. /по плану муз. рук./.

2.Рисование (декоративное) « Ягодка за ягодкой» Ц: Формировать у детей умение создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Развивать умение рисовать ягодки ватными палочками. Способствовать развитию чувства ритма. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений.

Прогулка

П/и «Найди флажок» Ц:Продолж.

формировать умение ориентир. в

пространстве участка, закреплять

основные цвета /

Физическое здоровье детей. Развлечение «В гости к зайчику-листопадничку». Ц. Содействовать созданию эмоционального положительного климата на прогулке, продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки. Привлекать детей к посильному участию в играх, забавах. Активизировать детей./Игры, забавы, спорт. упр./

  Вечер

Повторить слова считалки «Шел баран…»

Рассказ. детям сказки «Волк и лиса» Ц: Продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества /находить на иллюстр. персонажей сказки/

Экспериментирование с предметами.

Ц: Формировать у детей умение сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковые, равный, длиннее, короче (развиваем у детей умение различать качества предметов).

В.прогулка

П/и «Мышеловка» Ц: формировать умение выбирать водящего по считалке, выполнять правила игры.

Взаимод. с родит.

 Прогулка семьей в осенний лес. Ц: расширять и углублять знания детей от увиденных впечатлений.

Вторник-10.10.

Индивидуальная работа с детьми

ОД в совместной деятельности с детьми в режимных моментах

ОД в самостоятельной деятельности детей /создание условий/

Утро

Чтение потешек «Сидит белка на тележке», «Чики-чики-чик.» Ц: Поощрять у детей умение эмоционально воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть

Сюжетно-рол. игра «Семья»: сюжет «Прогулка в осеннем парке» Ц: Развивать у детей умение действовать в соответствии со своей ролью. Побуждать использовать в игре предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи

Игры со строительн материал.

постройка мостика для бычка.

Ц: Побуждать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строит. конструктора.

   ООД

1. ФЭМП/№2  Ц: Познакомить  с частью суток – день, с геометрической фигурой круг. Упражнять в  составлении групп предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; Развивать умение понимать слова- много, один, ни одного.
2. Физическая культура.  Ц: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. 1-ч. Ходьба и бег по кругу. 2-ч. Общеразв. упр.;осн.видыдвиж.-(прыжки из обруча в обруч; упр. «Прокати мяч»; Игра «Ловкий шофер». 3-ч. Игровое зад. «Машины поехали в гараж».

Прогулка

Спорт.упр. «Бросай-лови». Цель:

Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди.

/

Наблюдение за состоянием погоды. Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко».

Ц: Расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. П/и «Птички и птенчики» Ц: Формировать у детей умение следить  засоблюденим правил, правильным выполнением игровых действий.

  Вечер

Д/и «Подбери картинку»

Ц: формировать умение объединятся для игры и называть цвет картинки. 

Муз.-худ. деятельность:

Ц: Способствовать выполнению под музыку простых танцевальных движений, эмоционально реагировать на музыку.

Творческая мастерская: коллект.

аппл. «Вот и осень к нам пришла» Ц: Формировать у детей умение выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предл. воспитателем.

В. прогулка

Наблюдение за играми старших детей Ц: обогащать игровой опыт детей, поощрять стремление передавать в речи впечатления об увиденном.

Игра «Шофер» Ц: выполнять простые игровые действия, объединятся для игр.

Взаим. сродител.

Провести с родителями беседу « Режим дня правильно выполняем и о нем не забываем».

Среда

11.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей /создание условий/

  Утро

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе  

Опыты с водой. Ц: переливать воду из стакана ложкой, лить воду из лейки.

Создать условия для с /р игры «Магазин» Ц: Развивать игровые умения детей; формировать умение обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете.

   ООД

1. Музыка. /по плану муз. руководителя /.

2. Познание. «Что выросло на огороде?» Ц: Систематизировать и обобщать знания детей о том, что растет на огороде. Формировать у детей умение отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками.

Прогулка

П /и «Кто бросит дальше?» Поощрять детей за умение выполн.

метание на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска /

Наблюдение за работой дворника осенью.

Цель: Расширять у детей знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

П/и «У медведя во бору» Ц: продолжать развивать у детей умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Т» — расчищаем дорожки от листвы (граблями). Ц:Побужд. Детей помочь дворнику расчистить дорожку от листвы. Развивать трудовые умения и навыки.

  Вечер

Д/и «Мебель» Ц: закрепить обобщающее понятие.

Кукольный театр: сказка «Колобок»

Ц: Формировать умение внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоцион.

настрой /

Создать условия для словесной игры: упр. «Закончи фразу»

Ц: Формировать у детей умение заканчивать предложения («Я радуюсь, когда…», «Я грущу, когда…»). Развивать речь.

В. прогулка

Наблюдение «Как солнышко уходит спать» .Ц: замечать изменения, которые происходят вечером.

П/и «По тропинке» Ц: имитировать ходьбу разных животных.

Взаим. сродител.

Понаблюдать вместе с детьми за красотой осеннего пейзажа  / «Как красиво вокруг…»/.

Четверг

12.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей /создание условий/

   Утро

Беседа с детьми на тему «Что ты видел по дороге в детский сад?»

Ц: Побуждать детей отвечать на вопросы, активизировать речь детей

Экспериментирование со строительным материалом «Как узкая дорожка стала широкой» Ц: вызвать интерес к конструированию из кирпичиков, развивать мышление и воображение.

Создать условия для развития дидактической игры «Найди место» Ц: Побуждать обращать внимание детей на взаиморасп.

предметов.

   ООД

1. Развитие речи. Заучивание стихотворения  «Зайчик» А. Блок Гербова стр.40

Ц: Закреплять правильное произнош. звуков «у» и «а» в словах и во фразовой речи. Помочь детям понять содержание стихотворения, читать его выразительно, эмоционально, следить за дыханием детей во время чтения.

1. Физическая культура. Продолжать упражнять детей в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Прогулка

П/и «Лохматый пес» Ц: Развивать умение четко проговаривать текст, выполнять движения в соответств. со словами /в роли ведущ.

Наблюдения: растения осенью.

Ц: Продолжать   закреплять знания детей о характерных признаках осенью, активизировать словарь, обогащать словарный запас. Д/и «Найди листик березы».

Ц: Побуждать детей применять в игре свои знания, умение соотносить и различать  листики. «Т»- убираем игрушки после игр на участке.

  Вечер

Нарисуй дорожки. Ц: регулировать нажим карандаша, рисовать линии.

Беседа с детьми « Добро не уйдет, а зло пропадет»

Ц: Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Самостоятельная деятельность

Ц: Поощрять участие детей в общих играх, объединение в мини-группы для совместных игр, деятельности.

В. прогулка

Игра «Путешествие на машине» Ц: побуждать детей участвовать в коллективном мероприятии.

Повторить стихотворение Ю. Энтина «Золотая горка»

Сыпь песочек из совка В синее ведерко! Поднимайся в облака, Золотая горка! Горка не послушалась и сама разрушилась До чего ж не прочная Ты, горочка песочная.

Взаим. сродител.

Провести с родителями беседу на тем « Мой ребенок хочет дружить со сверстниками»

 Ц: Привитие детям доброжелательного отношения друг к другу /.

Пятница

   13.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей /создание условий/

  Утро

Упражнение на развитие речевого дыхания «Ветер-ветерок» Ц: Упражнять детей в звукоподражаниях, развивать речевое дыхание /

Игровая ситуация « В магазине игрушек» Ц: Вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры, формировать умение взаимодействовать с игрушками и друг с другом-входить в роль.

Сенсорное развитие:

Д/и «Большой-маленький» Цель:

Обогащать сенсорный опыт детей, закреплять понятие о величине.

   ООД

 Развлечение «Милости просим гости дорогие». Ц: Знакомство с бабушкой – загадушкой и с малыми фольклорными формами: потешкии и  прибаутки. Драматизация сказки «Курочка Ряба». Развитие творческого воображения, доставить детям радостное удовлетворение от праздника, оставить добрый и эмоциональный след в душе ребенка.

Прогулка

Игра — задание «Попади в ворота»

Ц: Формировать у детей умение выполнять удар по мячу, стараться

попасть в ворота

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Ц: Обогащать и систематизир.

знания детей об осенних изменениях. Д/у « Что изменилось в природе?»-активизир. речь детей. «Т»- уборка листьев на участке. Ц: Развивать трудовые умения и навыки.

П/и «Летят листочки» Ц: Побуждать детей к двигательной активности.

  Вечер

«Отгадай сказку» Ц: Помочь детям вспомнить знакомую сказку,отгадав загадку. Вызвать у детей желание вспомнить знакомые сказки.

/

Творческая мастерская:

Аппликация «Листопад, листопад-листья по

Понедельник

01.10.2018

Занятие провела

Тихончук Лариса Викторовна

1. Ознакомление с окружающим

Занятие 1 «Меняем воду в аквариуме»

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

2. Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя.

Утро:

1.Утренняя гимнастика

3.Развивающая игра по формированию математических представлений  «Покажи и назови» Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

3.Работа по формированию культурно-гигиенических навыков «Водичка, водичка, умой моё личико» — формировать умение детей умываться после сна

4.Пальчиковая игра «Котята» — развивать мелкую моторику рук.

Прогулка:

1.Наблюдение за работой дворника.

 расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду. Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

2.Подвижная игра «Кот и мыши». Продолжать учить находить своё место по сигналу. Развивать ловкость, усидчивость.

3.Подвижная игра «Уголки»

закреплять ловкость, быстроту бега.

4.Хороводная игра «Мы по лесу идем»

Развивать игровую деятельность детей; обучать детей умению играть по правилам, четко произносить слова

5. Работа по совершенствованию основных видов движений. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Вторая половина дня, вечерняя прогулка:

1.Рассматривание «Дикие и домашние животные» — расширять кругозор детей

2.Продуктивная деятельность «Веселые смешарики» — развивать творческие способности детей. Материалы:

альбомные листы, карандаши, мелки, предметные картинки.

3.Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача»

Формировать умение детей по уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, росши-

рять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

4.Чтение стихов о домашних животных. Развивать умение детей, слушать стихи. Заучить одно несложное стихотворение.

5.Подвижная игра «Кот и мыши». Продолжать учить находить своё место по сигналу. Развивать ловкость, усидчивость.

6.Индивидуальная работа. «Собери пирамидку» — закрепление цвета и размера.

Настольно – печатные игры. «Где чей домик?»   – закрепление знаний о диких и домашних животных

Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками

Самостоятельные игры по – желанию детей

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Познание

Художественное творчество

Развитие речи

Вызывание гласных звуков [у], [а], [о], [и]

Цель: Учить детей правильно произносить гласные звуки

Аппликация

«Ягоды»

Цель: Учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте, учить соотносить цвет с его наименованием

Разучивание потешки «Водичка, водичка…»

П/и «Догони свою пару»

Д/и «Найди и назови фигуру»

       «В какой руке игрушка»

Чистоговорка:

Цо-цо-цо – вымою лицо

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Безопасность

Музыкальное занятие

По плану педагога

Игры ПДД

Беседа «Не играй у дороги»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир предметов

Р/и «Противоположность»

Цель: Развивать речь, внимание и смысловую память, закладывает основы логического мышления

Д/и «Ягоды»

Выложить иллюстрации с изображением ягод, грибов

Д/и «Что изменилось»

Игра драматизация «Почему так»

Д/и «Большой – маленький»

Чтение песенок, потешек

Вечер

Гимнастика после сна

Познание

Коммуникация

Экспериментирование

«Водичка — водичка»

Цель: Формирование представлений о свойствах воды (цвет, вкус, запах, форма)

Театральные игры. Досуг

«Ягоды – грибочки»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Художественное

творчество

Познание

Развитие речи

«Осень золотая» беседа

Цель: Познакомить детей с временем года – осень, объяснить и показать значение «золотой осени».

Рисование

«Осенние листочки»

Цель: Учить правильно держать кисточку, аккуратно раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет и красный цвет

Экологическая тропа на прогулке

«Рассматривание осеннего дерева»

Цель: Учить различать и называть два дерева (береза, рябина), обращать внимание на окраску ствола; воспитывать любовь к природе.

Выложить иллюстрации с изображением осеннего леса, разных деревьев

П/и «Осенние листочки»

Чтение рассказа М,Пришвина «Листопад»

Д/и «Найди листочек»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Труд

Музыкальное занятие

По плану педагога

Совместный труд

«Научим Мишку правильно и красиво сервировать стол»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Познание

Коммуникация

Математика

«Много, мало, один»

Цель: Сравнение совокупностей предметов по количеству

Игры ЗОЖ

«Не поделили игрушку»

Цель: Учить находить компромиссное решение в конфликтной ситуации

Д/и «Собери растение»

Д/и «Один – много»

Физминутка «Ветер дует нам в лицо…»

Рассмотреть растения в группе

Выложить иллюстрации с изображением комнатных растений

Вечер

Гимнастика после сна

Физическая культура

Здоровье

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир природы

«Похожи ли растения?» Сравнивание растений (фикус и щучий хвост)

Цель: Учить сравнивать растения по их существенным признакам, выделяя признаки сходства и различия.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей;

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

 Художественное творчество

Физкультура

По плану педагога

Лепка

«Золотое яичко»

Цель: Знакомство с пластилином, попробовать передать круглую форму путем скатывания шарика в ладошках

П/и «Курочка и цыплята»

Д/и «Домашние птички»

       «Найди маму и птенца»

Выложить на ковролине героев сказки «Курочка Ряба»

Чтение русских народных потешек: «Из-за леса, из-за гор…»

Чистоговорка:

Иц-иц-иц – я купил яиц

Вечер

Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы

Социализация

Познание

Ребенок и книга, театрализованные игры

Р.н.с. «Курочка ряба»

Цель: Внимательно слушать сказку; учить отвечать на вопросы

Экологические игры

«Найди в букете такой же листочек»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Познание

Художественное творчество

Развитие речи

Упражнение «Лесенка»

Цель: Уточнение произношения гласных звуков [а], [у], [о], [и]

Конструирование

«Домик для собачки»

Цель: Учить располагать части в определенной последовательности

Р/и «Кто ты?»

Развлечение «Ладушки – ладошки»

П/и «Кот и лиса»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Безопасность

Музыкальное занятие

По плану педагога

Игры ОБЖ

«Поведение в группе»

Цель: Дать представление о безопасном нахождении в группе, о правильном поведении

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир предметов

«Купим овощи у продавца в магазине»

Цель: Дать элементарные понятия о работе продавца, закрепить знания об овощах, о способах их приготовления

П/и «Мохнатый пес»

С-Р/и «Кукла Маша в магазине»

Р/и «Лото»

Выложить иллюстрации с изображением профессии продавца, магазина, товаров.

Пальчиковая гимнастика «Домик»

Вечер

Гимнастика после сна

Познание

Коммуникация

Экспериментирование

«Вода»

Цель: Формирование представлений о свойствах воды (чистая, грязная)

Театральные игры. Досуг

«Любимые потешки»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Художественное

творчество

Познание

Развитие речи

«Курочка ряба» показ сказки на ковролине с помощью детей.

Цель: Напомнить содержание сказки, вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем.

Рисование

«Золотое яичко»

Цель: Учить правильно подбирать цвет, аккуратно раскрашивать рисунок не заходя за контур.

Экологическая тропа на прогулке

«Кто спрятался под корой»

Выложить героев сказки на ковролине

Д/и «Собери сказку»

Р/и «Поездка на поезде в лес»

Чтение рассказа Г.Цыферова «Когда не хватает игрушек»

Д/и «В какой руке игрушка»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Труд

Музыкальное занятие

По плану педагога

Совместный труд

«Готовим салат из овощей»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №3 «Разноцветные мячи»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Познание

Коммуникация

Математика

«Круг, свойства круга»

Цель: Познакомить с кругом и его свойствами; освоение умения соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира.

Игры ЗОЖ

«Как шапка поссорилась с курткой в шкафу»

Д/и «Собери круг»

       «Найди круг»

П/и «Пузырь»

Р/и «Одень кукле шапку и куртку»

Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Вечер

Гимнастика после сна

Физическая культура

Здоровье

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир природы

«Поездка в лес»

Цель: Дать знания о дарах леса, описывать предметы, развивать воображение

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей;

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

 Художественное творчество

Физкультура

По плану педагога

Лепка

«Помидор и огурец»

Цель: Учить детей лепить шар круговыми движениями и палочки, передавать внешний вид предмета

Чистоговорка:

Ец-ец-ец – свежий огурец

Беседа «Незнакомых людей пускать в дом нельзя!»

Пальчиковая гимнастика «Коза»

П/и «Давай коза попрыгаем»

Вечер

Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы

Социализация

Познание

Ребенок и книга, театрализованные игры

Чтение рус.нар.ск. «Волк и семеро козлят»

Цель: Учить внимательно слушать и запоминать

Экологические игры

«Путаница»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Познание

Художественное творчество

Развитие речи

Пение слитных гласных звуков

Цель: Учить детей четко артикулировать гласные звуки, произносить долго, плавно на одном выдохе.

Аппликация

«Воздушные шарики»

Цель: Учить пользоваться клеем и кисточкой

П/и «Поезд»

Разнообразие резиновых и мягких игрушек

С-Р/и «Шоферы»

Д/и «Найди одинаковый шарик»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Безопасность

Музыкальное занятие

По плану педагога

Игры ПДД

«Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей шофёр…» 

Цель: Дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир предметов

«Противоположность»

Цель: Развивать речь, внимание и смыслов.память.

Д/и «Какая игрушка у меня в руке?»

Внести иллюстрации с изображением домашних животных

Заучивание стихотворения А.Барто «Козленок»

Д/и «Что изменилось»

Вечер

Гимнастика после сна

Познание

Коммуникация

Экспериментирование

«Сравнение мягкой и резиновой игрушки»

Цель: Учить детей различать игрушки

Театральные игры. Досуг

«Мои домашние животные»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Художественное

творчество

Познание

Развитие речи

Стихотворение «Дождик»

Цель: Учить детей запоминать стихотворение, используя пальчиковую гимнастику

Рисование

«Дождик»

Цель: Учить правильно держать кисть, аккуратно использовать краску по назначению, закреплять синий цвет

Экологическая тропа на прогулке

Наблюдение за небом и облаками

Дыхательная гимнастика «Дождик»

Чтение стихотворения «Мы обули сапоги, шлепаем по лужам…»

П/и «Самолеты»

Р/и «Собери мозаику»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Труд

Музыкальное занятие

По плану педагога

Совместный труд

«Наведем порядок в книжном уголке»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Познание

Коммуникация

Здоровье

Математика

«Круг, квадрат»

Цель: Познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат.

Игры ЗОЖ

Д/и «Полезные овощи »

Д/и «Назови фигуру»

Д/и «Вредно – полезно»

Познакомить детей с аквариумом и его обитателями

Выложить иллюстрации с изображением разных видов рыб

Стихи с движением «Рыбки, плавали, ныряли…»

Вечер

Гимнастика после сна

Физическая культура

Здоровье

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир природы

«Где живет рыбка»

Цель: Дать представление о жизни рыбок, об основных признаках рыб, моделирование

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей;

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

 Художественное творчество

Физкультура

По плану педагога

Лепка

«Рябина» плоскостная лепка

Цель: Учить приемам плоскостной лепки, ощипыванию и расплющиванию

Чтение стихов об осени, вспомнить какие стихи дети знают

П/и «Зайка серенький сидит…»

Р/и «Собери башенку»

       «Собери пирамидку»

Д/и «Найди рыбку»

Вечер

Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы

Социализация

Познание

Ребенок и книга, театрализованные игры

Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

Цель: Выразить всю красоту осени

Экологические игры

«Собери рыбку из частей»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Познание

Художественное творчество

Развитие речи

«Кто, как голос подает?»

Цель: Уточнение произношения согласных звуков в звукоподражаниях

Конструирование

«Автобус»

Цель: Вызвать интерес к постройке

Выложить иллюстрации известных животных

Чтение сказки К.Чуковского «Путаница»

Трафареты – вкладыши «Веселый зоопарк»

Д/и «Опасно – неопасно»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Безопасность

Музыкальное занятие

По плану педагога

Игры ОБЖ

«В какие игры можно играть в группе»

Цель: Закрепить знания детей о местонахождении игрушки, правилами игры с ней, подвести к выводу, что шалость, даже с игрушкой, может привести к беде.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир предметов

«Пассажирский транспорт»

Цель: Дать представления о транспорте

П/и «Второй лишний»

Проговаривание скороговорки:

Два дровосека,

Два дроворуба,

Два дровокола

Д/и «Назови транспорт»

Выставить кукольный театр «Би-ба-бо» «Репка»

Вечер

Гимнастика после сна

Познание

Коммуникация

Экспериментирование

«Пассажирский транспорт»

Цель: Дать представления о транспорте

Театральные игры. Досуг

«Репка» показ сказки на ковролине

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Художественное

творчество

Познание

Развитие речи

Стихотворение «Мы обули сапоги…»

Цель: Учить отвечать на вопросы воспитателя, отработать правильное произношение звука [у]

Рисование

«Лужи»

Цель: Закрепление синего цвета, продолжать учить правильно держать кисть

Экологическая тропа на прогулке

Наблюдение за лужами

Р/и «Кто что услышит»

       «Водичка»

П/и «Перепрыгни через лужу»

Р/и «Картинки – половинки»

Стихи с движением «Большие ноги идут по дороге…»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Труд

Музыкальное занятие

По плану педагога

Совместный труд

«Разберем мозаику по коробочкам»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №4 «Надо чисто умываться по утрам и вечерам»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Познание

Коммуникация

Здоровье

Математика

«Круг, квадрат (закрепление)»

Цель: Учить различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; создавать образы на основе характерных признаков.

Игры ЗОЖ

Д/и «Наши детки кружочком сидят, а в кармашках платочки лежат»

Цель: Учить соблюдать правила личной гигиены.

Р/и «Чей платочек»

Д/и «Найди одинаковую фигуру»

С-Р/и «Научим куклу Машу вытирать нос»

Чтстоговорка:

Ом-ом-ом – в речке живет сом

Д/и «Собери рыбку»

Вечер

Гимнастика после сна

Физическая культура

Здоровье

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир природы

«Кто живет в воде?»

Цель: Дать представление детям о жизни животных в воде, кто еще может жить в воде, кроме рыб.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей;

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №5 «Платочки»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

 Художественное творчество

Физкультура

По плану педагога

Лепка

«Семечки для птичек — подсолнух». Плоскостная лепка

Цель: Учить отщипывать пластилин от большого кусочка, скатывать шарики и расплющивать на картоне

С-Р/и «Кушай мышонок, сладкий горошек»

П/и «Карусели»

Задание «Пройди и не задень»

Пальчиковая гимнастика «Петушок, петушок…»

Вечер

Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы

Социализация

Познание

Ребенок и книга, театрализованные игры

Чтение укр.нар.ск. «Колосок»

Цель: Внимательно слушать сказку; учить отвечать на вопросы, понимать смысл сказки

Экологические игры

«Кто чем питается?»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №5 «Платочки»  (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Познание

Художественное творчество

Развитие речи

Уточнение произношения согласных звуков в звукоподражаниях

Цель: Вместе с детьми выразительно читать двустишия, произнося звукоподражания вместе

Конструирование

«Дорожка»

Цель: Учить преобразовывать дорожки в длину

Д/и «Кто как кричит?»

П/и «Перепрыгни лужу»

Проблемная ситуация «Осторожно красный свет»

Д/и «Найди синий цвет»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Безопасность

Музыкальное занятие

По плану педагога

Игры ПДД

«Не попади в беду на дороге».

Цель: Закреплять правило «не гуляй на дороге» и « будь внимателен при переходе улицы»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №5 «Платочки»

 (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Физическая культура

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир предметов

«Транспорт первой помощи»

Цель: Познакомить детей с «очень нужными» машинами

П/и «Попади в кольцо»

Выложить иллюстрации с машинами первой помощи

Выставить книжку «Очень важные машины»

П/и «Чья машина быстрее приедет?»

Чистоговорка:

Цо-цо-цо – попади в кольцо

Вечер

Гимнастика после сна

Познание

Коммуникация

Экспериментирование

«Почему осенью бывает грязно»

Цель: Познакомить детей со свойствами почвы, развивать мелкую моторику рук, воспитывать интерес к явлениям природы

Театральные игры. Досуг

«Веселый мяч»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей,

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №5 «Платочки»

 (приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Коммуникация

Художественное

творчество

Познание

Развитие речи

«Мяу! Мяу!» — Рыжий кот.

Цель: Уточнение произношения согласных звуков в звукоподражаниях

Рисование

«Клубок для котенка»

Цель: Учить детей рисовать линию без отрыва карандаша

Экологическая тропа на прогулке

Наблюдение за кошкой

П/и «Вышла курочка гулять»

Игры с конструктором

Дыхательное упражнение «Насос»:

По шоссе летят машины – все торопятся, гудят.

Мы накачиваем шины, дышим много раз подряд.

П/и «Достань до колокольчика»

Вечер

Гимнастика после сна

Музыка

Труд

Музыкальное занятие

По плану педагога

Совместный труд

«Разберем конструктор по коробочкам»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Групповая, подгрупповая

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность.

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №5 «Платочки»

(приобщение к двигательной культуре)

Освоение основ гигиенической культуры

Здоровье

Познание

Коммуникация

Математика

«Я вижу то, что ты, не видишь»

Цель: Учить называть увиденные формы

Игры ЗОЖ

«Витамины осенью»

Цель: Познакомить детей с витаминами

Игра «Собери горох»

Игра «Волшебный мешочек»

Проговаривание четверостишия:

Испекли мы бублики

Для нашего кота.

Кушай, котик, не спеши,

Бублик только из печи.

Вечер

Гимнастика после сна

Физическая культура

Здоровье

Познание

Физкультура

По плану педагога

Мир природы

«Кошка – зверь»

Цель: Знакомство детей с основными признаками животных

День

недели

Режим

Образо-

ватель-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

3 октября

Утро:

Игры, дежурства, инд. работа, поручения, КНГ, завтрак

ФР

ПР

СК

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей.

Чтение: А.Барто. Игрушки

Дидактическая игра с Ритой К., Аней, Ромой «Куда положить предмет?»

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом

Организованная образовательная деятельность

РР

Развитие речи. Ушакова с.27, №3

Цель: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ в 2-3 предложениях об игрушках.

ФР

Двигательная деятельность. Физическая культура.

По плану инструктора физической культуры

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд,

инд работа,

физ.- оздор. работа

ПР

СКР

ФР

Наблюдение за солнцем

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.

Д/и «Чего не стало?».

Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Колпачок».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Развитие движений с Костей, Лизой, Ангелиной – катание обручей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом (лопатки, кубики и формочки на каждого ребёнка для игры с песком, кукла, машинки)

Возвращение с прогулки, КНГ, обед,

работа перед сном

РР

Чтение русской народной сказки «Колобок»

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КНГ, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа

ПР

СКР

Х-Э Р

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Колобок».

С Ромой Д, Данилой, Полиной К, Ритой – беседа «Что мы делаем в детском саду?»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Вечерняя прогулка:

ПР

СКР

ФР

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/и «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами.

-учить попадать в цель;

-развивать глазомер, ловкость.