Экологическая тропа в детском саду конспекты занятий по точкам: План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: «Путешествие по экологической тропе» – Конспект занятия «Экологическая тропа в детском саду весной»

8Июл - Автор: admin - 0 - Рубрика Разное

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: «Путешествие по экологической тропе»

«Путешествие по экологической тропе»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель:

Обогащение и систематизирование экологических  знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ.

Воспитание осознанного отношения ребенка к окружающей среде  через общение с природой.

Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).

Этапы создания и оформления тропы:

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов.

3) Выбор  хозяина тропинки – сказочного персонажа.

4) Составление паспорта всех точек тропинки.

5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

6) Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

                   

Организация экологической тропы  на участке детского сада.

  • Изучаем литературу для разработки экологической тропы
  • Подбирается материал, соответствующий для детей старшего возраста и позволяющий наблюдать (познавать)  наиболее интересные объекты на экологической тропе в осеннее время года.
  • Материал и формы работы подбираются разнообразные; необычное, интересное и увлекательное для детей.
  • Составляется картосхема экологической тропы  для участка детского сада, на  которой указываются и отмечаются  значками  стоянки  экологической тропинки.
  • Хозяином экологической тропы стал придуманный воспитателем сказочный герой – «Синьор — мухомор»,  который предлагает детям задания из корзинки:
  • Перед походом проводится предварительная работа: чтение стихов, прозы об объектах тропы, беседа о правилах ухода за объектом, правилах поведения.

       

 Стоянками экологической тропы являются:

  1. «Волшебный цветник»
  2. «Яблонька»
  3. «Чудесный огород»
  4. «Веселый скворечник»
  5. «Зелёная аптека»

Содержание работы по прохождению экологической тропы.

Создаем  игровую ситуацию.

Младший воспитатель вносит корзинку и сообщает, что не видела, кто её оставил. Воспитатель удивляется и предлагает детям поразмышлять и высказать своё мнение о том, как эта корзина могла оказаться в нашей приемной. Постепенно подводя детей к мысли, что кто-то мог её оставить или просто забыть,  вместе с детьми осматривают корзинку.

В группу заходит сказочный герой «Синьор-мухомор»

— Здравствуйте, ребята! Вы не находили мою корзинку? Я не помню где её оставил. (Ответы детей)

— Спасибо вам большое.  (Берёт корзинку)

— А ведь моя корзиночка не простая, а волшебная. (Произносит волшебные слова и показывает корзиночку детям, в корзиночке сверху лежит картосхема) 

— Ой, посмотрите, что это в корзиночке?

Дети берут картосхему, разворачивают её, рассматривают.

— Моя корзиночка приглашает вас  в путешествие.

Воспитатель и сказочный герой проводят путешествие.

 

Стоянки экологической тропы:

  1. Стоянка:  «Волшебный цветник»

Наблюдение за цветником

Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).        

Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Туча небо красит, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Вопросы для беседы:

  • Какое сейчас время года?
  • Что происходит с растениями осенью?
  • Для чего нужны растениям листья, корень?
  • Можно ли их срывать с клумбы?
  • Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
  • Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля насекомые и люди.)

Вы стоите рядом с этим чудесным цветником.

  • Что вы видите,  чувствуете, какие мысли приходят к вам?  (Дети обмениваются своими впечатлениями.)
  • Для чего же человек создаёт цветники? (Цветники украшают город,

  радуют жителей.)

  • Как называется профессия человека, который выращивает цветы? (цветовод)

Стихи о цветах:

— Поэты очень часто пишут стихи о прекрасном. Много стихов написано

  и о цветах. Послушайте строчки из стихотворений.                                                  

        Одуванчик                                                                                  Гвоздика

Одуванчик золотой                                                                                  Погляди-ка, погляди-ка,

Был красивый, молодой,                                                                       Что за красный огонёк?

Не боялся никого,                                                                                    Это дикая гвоздика

Даже ветра самого!                                                                                 Жаркий празднует денёк.

Одуванчик золотой                                                                                  А когда настанет вечер,

Постарел и стал седой,                                                                           Лепестки свернёт цветок,

А как только поседел,                                                                             «До утра! До новой встречи!» —

Вместе с ветром улетел.                                                                        И погаснет огонёк.

                                                     Колокольчик

 О чём колокольчик звенит на лугу?

 Ответить на это, я вам не могу.

Но думаю так: зазвенит он с утра

И слышат цветы – просыпаться пора. 

             Ромашки                                                                                    Подсолнух

— Эй, ромашки, дайте мне ответ:                                        Днём подсолнух в огороде улыбается погоде.

Вы откуда, если не секрет?                                             По орбите круговой, вертит рыжей головой.

— Не секрет,  — ответили ромашки                                   — Я, —  хвалился он пырею, —  

Нас носило солнышко в кармашке!                              Вместе с Солнцем землю грею!        

Исследовательская деятельность:

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Д/и  «Превратись в цветочек»

                              «Покружись, покружись

                               И в цветочек превратись»

Дети должны мимикой, действиями изобразить один из цветочков, а сказочный герой  угадывает цветочки.

  1. Стоянка: «Яблонька»

Рассматривание яблони

Цели: вызвать интерес к конкретному дереву – яблоне, развивать познавательный интерес, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

                                        Само с кулачок, румяный бочок,

                                      Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко. Что это? (яблоко)

Вопросы для беседы:

  • Это фрукт или овощ?
  • А где растет яблоко?
  • Дети, как рождается яблоко?

Растет яблоко долго — от ранней весны до поздней осени. Весной Яблонька радует нас бело-розовыми нежными цветами. Летом цветочки преображаются в маленькие плоды-яблочки.

  • А кто знает, от чего зависит вкус яблочка?

Если мало было солнышка, влаги, то и яблочко будет кислым, не сочным. О нем надо заботиться, чтобы яблочко налилось спелостью, стало румяным и сочным.

  • Но как нужно заботиться о яблоне?

Конечно, поливать, рыхлить землю, бороться с вредными насекомыми, подвязывать ветки, чтобы они не сломались от ветра и от тяжелых плодов.

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

В Сибири не растут южные сорта яблонь, потому что  не выдерживают суровой зимы. Садоводы вывели множество сортов, которые хорошо растут  в Сибири; такие, как ранет. Он хорошо переносит зиму, правда яблочки у них мелкие, но не менее вкусные. Наша яблонька тоже называется ранеткой.

Есть у яблонь и заслуги в лечении человека. В английской пословице говориться: «В день  по  яблоку и врач не нужен». Одно яблоко хорошо, но лучше два-три. Очень много в яблоках  витаминов.

  • Кто из лесных жителей любит полакомиться яблочками?
  • Едят ли яблоки домашние животные? Каким образом?
  • Как человек использует яблоню?
  • Как вы думаете, полезно ли есть яблоки и почему?
  • Как вы понимаете пословицу: «В день по яблоку и врач не нужен»?

Вспомним сказки:

Вы  знаете много сказок и рассказов. Постарайтесь вспомнить, в каких из них встречалась яблоня и яблоки? «Гуси-лебеди», «Молодильные яблоки», «Спящая красавица», «Старик и яблоня».

Дидактическая  игра: «Волшебный мешочек»

 Дети пытаются найти яблочко в  мешочке среди других фруктов, не видя его.

Подвижная игра «Яблоко». 

Дети встают в круг, передают друг другу яблоко, хором произносят считалку.

Завертелось, закружилось, и по кругу покатилось.

Где остановилось, с тем и подружилось.

Выходи, не зевай, свою пляску начинай!

Ребенок, у которого по окончании считалки в руках оказалось яблоко, исполняет импровизированную пляску под русскую народную мелодию (аудиозапись – по выбору воспитателя).

  1. Стоянка: «Чудесный огород»

Наблюдение за огородом

Цели: формировать обобщённые представления об овощах (овощи — это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений, об экологических связях между неживой и живой природой. Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении.

Вопросы:

  • Дети, скажите, что растет на грядке? (Ответы детей).
  • Как всё это назвать одним словом?
  • Вспомните, какие ещё овощи вы знаете?
  • А кто выращивает овощи?
  • Расскажите, зачем люди выращивают овощи?
  • А вы знаете, кто ещё, кроме людей, помогает овощам расти?

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

Солнце согревает землю, даёт растениям свет. Почва кормит растения. В ней растение растёт. В почве у растения находятся корни. Растения дышат, им нужен воздух. Воздух попадает в почву, когда человек рыхлит землю мотыгой. То же самое, только без мотыги делает дождевой червь. Чтобы напоить растения, человек поливает грядки. А ещё их поливает дождь. Помогают растениям и птицы — синицы, воробьи, грачи, скворцы. Они ловят жучков, склёвывают с листьев гусениц. А еще на гусениц охотятся жабы. Они наши маленькие помощники и поэтому обижать их нельзя.

  • Про каких ещё помощников мы забыли? Вспомните тех, кого мы видели летом на цветах (ответы детей).
  • Что они там делали?

Да, мы видели пчёл, шмелей, бабочек. Они пьют из цветов сладкий сок. Переносят на своих крылышках и лапках пыльцу с одного растения на другое. Без этих помощников у огурца не было бы плодов. А вот это насекомое (воспитатель выставляет картинку с божьей коровкой) помогает растениям — оно ест тлю.

Подвижная игра: «Вершки и корешки».

Дети, а вы знаете, какие у овощей съедобные части, а какие части несъедобные? (Ответы детей).

Дети, все вы, наверное, помните сказку «Мужик и медведь»? Почему медведь обиделся на человека? (Ответы детей). Да, вы правы, человек обидел медведя, дав ему несъедобные части овощей.

В обруч чёрного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч зелёного цвета — овощи, у которых используются вершки.

Дети делятся на 2 команды и под веселую музыку раскладывают овощи по обручам.

Загадки об овощах:

         ***                                                     ***                                                       ***

Я – и свежий, и соленый.                 Золотистый и полезный,                    Как на грядке под листок

Весь пупырчатый, зеленый.             Витаминный, хотя резкий,                Закатился чурбачок —

Не забудь меня, дружок,                  Горький вкус имеет он…                    Зеленец удаленький,

Запасай здоровье впрок.                  Обжигает… Не лимон.                        Вкусный овощ маленький.

                               (Огурец)                                                     (Лук)                                                (Огурец)

                  ***                                                     ***                                                        ***

Огородная краля                                    Зелёная толстуха                                  Красный, детки, но не мак.

Скрылась в подвале,                          Надела уйму юбок.                            В огороде — не бурак.

Ярко-жёлтая на цвет,                         Стоит как балерина,                           Сочный лакомый синьор.

А коса-то, как букет.                           Из листьев пелерина.                         Угадали?

                                 (Морковь)                                                       (Капуста)                                          (Помидор)

                 ***                                                     ***                                                         ***

В огороде — жёлтый мяч.                     В зелёной палатке                            Что это за рысачок

Только не бежит он вскачь,                Колобки спят сладко.                       Завалился на бочок?

Он как полная луна.                             Много круглых крошек!                  Сам упитанный, салатный.

Вкусные в нём семена.                       Что это?                                               Верно, это…

                               (Тыква)                                                     (Горошек)                                       (Кабачок)

Хороводная игра: «Огород» 

Дети под музыку водят хоровод, изображая овощ по тексту.

  1. Стоянка: «Веселый скворечник»

Наблюдаем за скворечником.

Цели: уточнить представления детей о птицах на основе выделения их существенных признаков; развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям.

Воспитатель предлагает отгадать загадку

                               Между веток новый дом,

                               Нет двери в доме том,

                               Только круглое окошко,

                               Не пролезет даже кошка. (Скворечник)

Вопросы:

  • Что такое скворечник?
  • Откуда он взялся на нашем участке?
  • Для кого  человек сделал скворечник?

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

На Руси люди начали делать специальные домики для скворцов еще в давние времена, когда подметили, что скворец активно уничтожает насекомых, вредящих посевам. Чтобы привадить полезную птицу к своим полям, крестьяне стали делать простенькие домики из дерева. На передней стенке скворечника есть круглое отверстие, имитирующее вход в дупло, а под этим входом обычно делают небольшой шесток, похожий на сучок дерева. Маленькие домики, изготовленные человеком, очень нравятся скворцам. Обнаружив свободный скворечник, самец заселяется в него и начинает всячески обустраивать – таскает туда мягкий пух, перья птиц и все, что подходит для будущего гнезда.

  • Ребята, почему мы не слышим  голоса скворцов осенью? (ответы детей)

  Перед   отлетом в тёплые края, скворец прилетает к своему домику и заводит красивую прощальную песню. Так он прощается со своим домиком.

  • Как вы думаете, что станет с опустевшим скворечником? (ответы детей)
  • Он так и будет  пустовать всю зиму?

 После отлета скворцов их домик займут другие птички,  которые останутся с нами зимовать — воробьи или синички. 

Подвижная игра:  «Воробьи, скворцы, синицы»

Воспитатель по очереди называет птиц, а дети выполняют действия, предназначенные определенной птице: Скворец – машем руками, воробей — прыгаем, вороны – кружимся. С каждым разом темп игры увеличивается.

  1. Стоянка: «Зелёная аптека»

Рассматривание лекарственных растений.

Цели: уточнять и расширять знания детей о разнообразии лекарственных растений; закреплять знания об их строении; формировать представление об использовании лекарственных растений в медицине.

Вопросы:

  • Что такое «Аптека»?
  • А как вы думаете, что значит «Зелёная аптека»?

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от многих болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться. Ещё давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Лечение травами давно известно в народе. В далёкие времена лечебные травы собирали специальные люди, их называли «травниками».

  • Какие лекарственные травы вы знаете?
  • Спрячу-ка в карманчик бывший…(одуванчик)

В листьях одуванчика много витаминов, их используют для салата. Настои из него пьют, чтобы улучшить аппетит, память, работу пищеварительной системы. Корень одуванчика используют для приготовления масла от ожогов.

  • Стоит в поле кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое? (ромашка)

Ромашка – лучший доктор при воспалительных заболеваниях. Настоем ромашки можно полоскать горло, промывать носик, ополаскивать волосы. Ромашка поможет и больному животику.

  • Семена, как коготки, Желто-красные цветки. От горла помогают, кто же их не знает?  (календула)

С помощью календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем календулы полощут рот и горло при ангине, 
так же лечат желудок, печень и кожу.

  • Тонкий стебель у дорожки, на конце его серёжки. Лечит ранки и ожоги, этот лекарь у дороги? (подорожник)

Подорожник исцеляет раны человека, ссадины, царапины, останавливает кровь, помогает при укусах насекомых.

  • Растение видное, а прозвище обидное (лопух)

Изумрудно-зелёные листья лопухов заживляют раны.  Если боль в ногах – приложите лопух и боль стихнет.  Если у вас повысилась температура – приложите лист лопуха к голове, прижмите его платком и температура снизится. Отваром лопухов лечат заболевания кожи. Ещё из лопухов готовят репейное масло. Очень полезно втирать его в корни волос – это укрепляет их.

  • Растёт зелёный кустик, дотронешься – укусит (крапива)

 Крапиву используют для остановки кровотечения, употребляют для заживления ран, настой из листьев крапивы используют для полоскания горла при ангинах, а также для укрепления волос. Из листьев крапивы готовят щи и салаты.

Игра: «Узнай и собери растение»

Детям нужно правильно собрать разрезанную на части картинку с изображением лекарственного растения и назвать его.

Сказочный герой «Синьор-мухомор»

— Ну что, мои милые ребята, понравилось вам путешествие? Сумел я раскрыть небольшие тайны природы? Я приготовил для вас угощение. (сказочный герой раздаёт угощение, прощается с детьми)

 

Конспект занятия «Экологическая тропа в детском саду весной»

Бюджетное дошкольное учреждение г. Омска « Детский сад № 236» Октябрьского округа города Омска

Конспект занятия по ознакомлению с природой

в подготовительной группе

«Экологическая тропа

в детском саду весной»

Подготовила:

воспитатель

Левахина Зульфия

Туктасыновна

2017

Занятие по ознакомлению с природой в подготовительной группе

«Экологическая тропа в детском саду весной»

Цель: Расширять и обобщать знания детей об объектах экологической тропы в детском саду весной.

Задачи:

Расширять представления детей о способах ухода за растениями и способах посадки семян в грунт. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями. Развивать творческую активность, образное мышление и интерес к опытно-экспериментальной деятельности; желание изучать окружающий мир,

развивать наблюдательность, учить размышлять детей над тем, что они увидели; Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках весны, о жизни перелетных птиц весной.

Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности.

Формировать желание выступать в роли экскурсовода на путях маршрута экологической тропы.

Развивать связную речь.

Предварительная работа: Наблюдения неживой и живой природы весной. Чтение рассказов о природе, заучивание стихов, пословиц, примет, загадывание загадок. Приготовить иллюстрации с весенними пейзажами. Выучить с отдельными детьми стихи, рассказы. Оборудование: иллюстрации птиц, модели для составления рассказов о весне, письмо от Деда-природоведа, снег, лед в розетках, ложечки, термометр, чашки с водой, пакет с землей, поддон для посадки семян, пакет семян, лейки с водой, лопатка. Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход ООД

1.Организационный момент. Ребята, посмотрите, какой веселый солнечный лучик заглянул к нам в окно. Да он не простой — волшебный! На нем написано: «Письмо от Деда — природоведа»

«Здравствуйте, ребята подготовительной группы «Веселые ребята». Обращается к вам Дед — природовед. Я живу на экологической тропе вашего детского сада. Слышал я, что вы любознательные и находчивые. И вот вам прислал задания, проверить, как вы знаете природу своего родного края»

2. Первое задание на объекте «Метеоплощадка»

Воспитатель: Ребята, что такое метеоплощадка? На метеоплощадке можно узнать температуру воздуха, количество осадков, направление ветра.

Представьте, что вы – синоптики и ведете наблюдение за погодой. Ваша задача – рассказать зрителям, какие изменения происходят сейчас в природе.

Беседа о весне с применением мнемотаблицы.
Воспитатель: Какое сейчас время года? (Весна)
Расскажите с помощью вот таких рисунков — моделей, какие признаки весны вы знаете?
Воспитатель прикрепляет модели на мольберте, а дети называют признаки весны
Воспитатель выставляет первую модель «Солнце», дети называют приметы: пришла весна, солнышко поднимается выше и греет все сильнее и сильнее, день становится длиннее, а ночь короче; вторая модель «Снег, проталины, сосульки»: снег становится серым, рыхлым, начинает таять, бегут веселые ручейки. На буграх появляются первые проталины. С крыш свисают сосульки. Солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель третья модель «Облако, дождь»: под теплыми лучами снег тает, вода поднимается вверх, собирается в облака, ветер сгоняет облака в тучи и все чаще идут дожди; четвертая модель «Трава, первоцветы»: земля нагревается под лучами солнца, и показывается первая зеленая травка, появляются первые весенние цветы «первоцветы»; пятая модель «Деревья»: соки деревьев, согретых весенним солнышком, поднимаются вверх от корней по стволу, деревья просыпаются, набухают почки и появляются листочки; шестая модель «Насекомые»: появились цветы, значит, есть чем питаться насекомым; седьмая модель «Птицы»: а насекомые любимая еда птиц, поэтому весной перелетные птицы возвращаются к нам из теплых стран и вьют свои гнезда. К концу марта прилетают грачи — вестники весны. В народе говорят «Грач; зиму прогоняет», «Если грач на горе, то весна во дворе». Весело тинькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца. Гомон птиц становится слышнее: они чувствуют весну. восьмая модель «Животные»: в апреле медве­дица с медвежатами вылезает из берлоги. Выходит из норы барсук, у волчицы появляются волчата. Зайчик меняет белую шубку на серую. Бе­лочка тоже меняет серую шубку на рыжую. На лесных проталинах, на сухих пнях греются на солнце ящерицы.

Давайте встанем в хоровод и споем «Мы на луг ходили. Хоровод водили…»

Работа с термометром. Воспитатель. Ребята, мы сейчас проведем эксперимент с термометром, посмотрим как двигается его столбик, а затем на прогулке с помощью термометра, определим температуру воздуха на сегодняшный день. Демонстрирует ребенок: 1. наливаем воды в две чашки: в одну чашку холодную воду, а в другую горячую 2. помещаем термометр той частью, где находится шарик с жидкостью в чашку с холодной водой и смотрим, как ведет себя столбик с жидкостью на термометре 3. затем помещаем термометр в чашку с горячей водой и снова смотрим, что теперь происходит со столбиком на термометре Вывод: когда мы поместили термометр в холодную воду, столбик начал опускаться, а когда поместили термометр в горячую воду, столбик начал подниматься.

3.Второй объект «Птичий городок»

Воспитатель: Зимой люди подкармливают птиц, весной они строят для них скворечники.Скажите, почему они это делают? (Птицы приносят людям пользу). А какую пользу приносят птицы людям? (Они истребляют огромное количество вредных насекомых, радуют нас своим пением). Назовите перелетных птиц, прилетающих к нам весной?(Грач, ласточка, скворец,  аист, соловей, кукушка, трясогузка; стриж, утка). Отгадайте загадки и и расскажите, что вы знаете об этих птицах.

1. Какая весенняя птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

Бежит за плугом с криком вскачь

Весны посланец – чёрный … (Грач)

Грачи открывают весну. Питаются червяками, личинками насекомых, которых находят в земле, копаясь в ней своим крепким клювом. Очень любят сопровождать трактор, который работает в поле. Гнезда грачи строят на деревьях, где-нибудь около деревни, или на опушке рощи.

2. А вот еще загадка. Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик под окном Из травы и глины. Часами носятся ласточки в небе, ловят на лету комаров и различных мошек, а потом садятся на провода и отдыхают, чистят перышки. Крылышки у них длинные, узкие, хвост вилочкой, сами черные, грудка белая, горло красновато-коричневое. Гнездо ласточки вьют в деревнях под крышей. Само гнездо состоит из глины, смешанной со слюной и они сидят потом в таком гнезде как в чашке. 3. Нам в хозяйстве помогает И охотно заселяет Деревянный свой дворец Темно-бронзовый … (Скворец) Скворец — певчая птица. Перья у скворца чёрные-чёрные, с блеском, с пестринкой. Он живет около человека, в скворечнике, хотя это и не всегда бывает. Скворцы любят старые парки и леса, где много душистых деревьев, в дуплах строят свои гнезда. Скворцы едят личинки насекомых, гусениц и тем самым приносят большую пользу.

Подвижная игра. Грач, скворец, ласточка приглашают вас поиграть в игру «Перелетные птицы»:

Стоя в конце зала, дети-«птицы» читают речитативом:

Птицы все домой спешат, Долететь же – нелегко!

Весну встречать они хотят. Ветер, ветер им мешает

Там, где солнышко – тепло И с дороги их сбивает!

Ребенок-«ветер» ловит птиц, кого «ветер» запятнал, тот выходит из игры. Играем 2 раза.

4.Третий объект «Озерцо»

Воспитатель: Дети, одно из ярких и интересных явлений весной— ледоход. Это когда лед на реке трескается.

Льдины прыгают, кружатся, друг на друга громоздятся, Друг за другом вдаль спешат и грохочут, и трещат… (В. Мирович) Что произойдет со снегом и льдом, если принести их в теплое помещение? (превратятся в воду). Воспитатель: Ребята, а вы знаете из чего образуется лёд? (Из замёрзшей воды). А чем отличается лёд от снега? (Лёд твёрдый, а снег рассыпчатый). Подержите немного снега в ладошке. Что произошло? (Снег растаял и превратился в воду.) Почему? (Снег тает от тепла, ведь ладошка тёплая.) Ребята, после игры со снегом необходимо всегда мыть руки. Вы знаете, почему? (Снег грязный.) Мы с вами будем протирать руки салфетками. А интересно, что быстрее тает – снег или лёд? Мы сейчас проверим. Ребята, опустите в стаканчик с водой кусочки льда и ложку снега. Ребята, что мы видим? (Лёд и снег плавают в воде.) Почему лёд и снег плавают и не тонут? Они легче воды. Ребята посмотрите, что произошло теперь со снегом и льдом. Что вы видите в своих стаканчиках? Что быстрее растаяло: снег или лёд? (Снег и лёд растаяли, снег быстрее растаял, а несколько льдинок ещё плавают на поверхности воды.) Ребята, а как вы думаете вода в стаканчиках после того как мы опустили в них лёд, осталась прежней температуры? (Дети предлагают ответы.) Давайте проверим. Опустим указательный пальчик сначала в стаканчик безо льда, а теперь в стакан где был лёд. Что вы почувствовали? (Где был лёд, вода холоднее.) Какой можно сделать вывод? (Лёд охлаждает воду.) А ведь это свойство — охлаждать жидкость люди используют в быту. Можно кусочками льда охлаждать сок, чай, кофе. Выводы: Снег, лед в помещении тают, потому что здесь температура воздуха выше, чем на улице. Вода от таяния снега становится грязной. Так как в ней есть различные примеси. Лёд и снег плавают в воде и не тонут, потому что они легче воды. Снег и льдинки в воде растают, так как температура воды выше, чем температура льда. Снег тает в воде быстрее льда. Упражнение на релаксацию. Аромотерапия. Давайте расслабимся и восстановим наши силы. Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Руки, ноги отдыхают, шея не напряжена и расслаблена. Губы чуть приоткрываются, Все спокойно расслабляются. Дышится легко, ровно, глубоко.

5.Четвертый объект «Альпийская горка- цветник».

Воспитатель: Пришла весна и мы с вами посадим семена красивых цветов для нашей альпийской горки.

В нашей группе, на окне,

Во зелёной во стране,

В расписных горшочках

Подростут цветочки.

Затем мы эти цветочки, когда будет тепло, пересадим на улицу.

Что нам надо сначала сделать, перед тем как мы будем сеять семена? Сделаем бороздки. Для этого нам понадобится узкая лопатка. Затем польем землю. Теперь берите по одному семечку и аккуратно кладите в землю. Семена кладите друг от друга на расстоянии, а то, когда ростки прорастут им будет тесно. Дальше нужно семена присыпать землёй и полить, затем укроем ящик с посеянными семенами сверху пакетом, чтобы они быстрее проросли. И поставим его на подоконник, где больше солнца. И будем наблюдать, какие изменения произойдут.

Пальчиковая гимнастика.

Чтоб растение росло

— и питалось и цвело

— его надо поливать

— рыхлить землю, удобрять

— и опрыскивать

— надо помнить нам всегда

— ему плохо в холода

— и во тьме не может жить

— лучик света должен быть.

-Много правил и забот знает мудрый садовод.

6. Пятый объект «Огород»

Воспитатель: Удивляется народ:

Что за чудо-огород?

Какие растения мы посадили на огороде на окне? (Томаты) Что, мы сказали, нужно для роста растений? (Свет,вода,тепло).Давайте посмотрим, как подросли наши томаты и нуждаются ли они сейчас в поливе. Когда станет совсем тепло, мы высадим наши томаты на огород.

7.Итог ООД — рефлексия. Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Что мы узнали нового на занятии? Что вам больше всего понравилось и почему?

-А что особенно запомнилось?

Мы на луг ходили, (Дети, взявшись за руки, идут вправо по кругу.)
Хоровод водили.
Вот так, на лугу
Хоровод водили

Мы ромашки рвали, (Рвут ромашки, наклоняясь к полу)
Мяту собирали
Вот так, на лугу
Мяту собирали

Задремал на кочке (Имитируют «спящего зайчика»)
Зайка в холодочке (Прикладывая сложенные ладошки к щеке.)
Вот так задремал (Голову при этом слегка наклоняют то вправо, то влево)
Зайка в холодочке

Разбудить хотели (Показывают игру на дудочке. Обращать особое внимание на работу пальчиков.)
В дудочку дудели
Ду-ду ду-ду-ду
В дудочку дудели

Зайку мы будили( Показывают игру на барабане.)
В барабаны били
Бум-бум тра-та-та
В барабаны били

Ну-ка просыпайся (Грозят зайке указательным пальчиком в такт музыки.)
Ну-ка одевайся
Вот так не ленись (Хлопают в ладоши в такт музыки.)
Ну-ка просыпайся. (Зовут к себе зайчика, он скачет в середину круга. Все хлопают, а зайчик прыгает.)

Мы с тобой попляшем (Свободный танец, прыжки)
В хороводе нашем
Вот так, мы с тобой
Весело попляшем


→ http://pesenok.ru/13/Neizvesten/tekst-pesni-My-na-lug-hodili


→ http://pesenok.ru/13/Neizvesten/tekst-pesni-My-na-lug-hodili


План-конспект занятия (старшая группа): Экологическая тропа весной.

Тема: Экологическая тропа весной.

Программное содержание: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Оборудование: Корзинки, карта-схема экологической тропы, мешочек с муляжами фруктов и овощей, настольная игра «Птичий базар», картинка с изображением божьей коровки, лейки, грабли, рассада цветов.

Ход прогулки.

I. Вводная часть.

Младший воспитатель вносит письмо и сообщает, что не знает от кого оно. Воспитатель читает письмо детям.

«Здравствуйте Ребята! Прогуливаясь в саду, я где-то оставил свою корзину. Иногда я бываю очень рассеян. Если вдруг вы найдёте корзину, то прошу Вас вернуть её.   Садовёнок. »

Воспитатель: Ребята, вы видели какую-нибудь корзину у нас в группе. Давайте вместе поищем. Дети ничего не находят. Очень жаль, Садовёнок наверное переживает. Что же делать? Предложения детей.

Воспитатель: Но кто же такой Садовёнок и  где нам его найти? Предположения детей. 

Воспитатель: С давних времен в русском народном творчестве существует сказочный герой «Домовёнок», и люди верят, что он защищает дом от несчастий (вспоминают недавно прочитанную сказку «Домовёнок Кузя»).  Постепенно подводя детей к происхождению «Садовёнка» (словообразование от слова сад). Значит, Садовёнок  живёт  на участке детского сада в деревянной избушке.

Дети одеваются, выходят на улицу и подходят к сказочному домику, где на скамейке сидит Садовёнок и горько вздыхает.

Садовёнок: Ребята, здравствуйте! Вы нашли мою корзинку? Ответы детей.

Садовёнок: Очень жаль, ведь в корзине подарок для вас, ребята.

Воспитатель: Мы с ребятами можем тебе помочь. Ты нам скажи, где прогуливался, а мы поищем вместе.

Садовёнок: Да у меня ведь есть карта, я для ребят её составлял.

Воспитатель: Отлично, мы сможем пройти весь путь по карте и обязательно найдём твою корзинку, тем более в ней подарок для ребят.

Садовёнок: Только я карту не успел доделать, но оставил вам подсказки.  

Воспитатель: Садовёнок, пойдём с нами поищем корзину, ведь ты знаешь очень много интересного, и можешь ребятам об этом рассказать. А нам будет приятно ещё раз прогуляться по территории детского сада.

II. Основная часть

Воспитатель: Не будем терять время. Где наша первая остановка? Дети рассматривают карту. Ответы детей.

Воспитатель: Отправляемся в сад. Какие плодовые деревья растут в нашем саду? Ответы детей.      

Остановка  «Сад»

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Само с кулачок, румяный бочок,

Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко. Что это? (яблоко)

Растет яблоко долго — от ранней весны до поздней осени. Весной яблоня радует нас бело-розовыми нежными цветами. Посмотрите, какая яблоня сейчас красивая, какой аромат идёт от её прекрасных цветов. Такое можно увидеть только один раз в году, весной в месяце мае. Как вы думаете, что будет с цветами потом, когда яблоня отцветёт? (предположения детей). Летом цветы  преображаются в маленькие плоды-яблочки.

Садовёнок: А кто знает, от чего зависит вкус яблока? Предполагаемые ответы детей.  

Садовёнок: Если мало было солнца, влаги, то и яблоко будет кислым, не сочным. Чтобы яблочко налилось, стало румяным и сочным — человек должен заботиться о яблоне. Но как же нужно заботиться о яблоне? Ответы детей. 

Садовёнок: Конечно, поливать, рыхлить землю, бороться с вредными насекомыми, подвязывать ветки, чтобы они не сломались от ветра и от тяжелых плодов.

Воспитатель: Плоды яблонь очень полезны для человека. Почему полезно есть яблоки? Ответы детей. Очень много в яблоках витаминов.

Воспитатель: Вы знаете много сказок и рассказов. Постарайтесь вспомнить, в каких из них встречалась яблоня и яблоки? «Гуси-лебеди», «Молодильные яблоки», «Спящая красавица», «Старик и яблоня», «Мешок яблок».

Садовёнок: А у меня тоже есть яблочки в мешочке. Посмотрим, сможете вы на ощупь определить яблоко.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»  Дети пытаются найти яблоко на ощупь в мешочке среди других фруктов и овощей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, нашли яблоко. Только яблоко это   необычное, его можно открыть, а что же внутри? Дети открывают яблоко, а внутри часть картинки.

Воспитатель: Это часть картинки, ребята вам что-нибудь понятно? Для чего нам эта картинка? Да, ну ладно возьмём её на всякий случай, а там разберёмся.

Садовёнок: Отправляемся дальше. Загляните в нашу карту. Дети определяют следующую остановку. 

2. Остановка «Птичий столб»

Воспитатель: Трава опять зазеленела,

И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!»

— Звенят уж птичек голоса.

Сухие прутики, солому,

Кусочки мха они несут

— Все пригодится им для дома,

Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках

Синицы, воробьи, скворцы,

Ведь скоро в гнездах будут детки

— Их желторотые птенцы.

Воспитатель: Как люди заботятся о птицах? Ответы детей. Зимой люди подкармливают птиц, весной они строят для них скворечники. Зачем люди вешают скворечники?  (Чтобы в них селились птицы, жили рядом с людьми). А какую пользу приносят птицы людям? (Они истребляют огромное количество вредных насекомых, радуют нас своим пением).

Садовёнок: Отгадайте загадки и  расскажите, что вы знаете об этих птицах.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточки)

Часами носятся ласточки в небе, ловят на лету комаров и различных мошек, а потом садятся на провода и отдыхают, чистят перышки. Крылышки у них длинные, узкие, хвост вилочкой, сами черные, грудка белая, горло красновато-коричневое. Гнездо ласточки вьют в деревнях под крышей. Само гнездо состоит из глины, смешанной со слюной и они сидят потом в таком гнезде как в чашке.

Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно-бронзовый … (Скворец)

Скворец — певчая птица. Перья у скворца чёрные-чёрные, с блеском, с пестринкой. Скворцы – наши постоянные соседи, пользующиеся уже давно покровительством человека. Много вредных насекомых переловят они за лето для себя и для своих скворчат. Поэтому и стараются люди приманить скворцов поближе к полям и огородам. Потому и развешивают для них скворечники. А в нашем детском саду есть скворечники? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а ласточка и скворец это какие птицы? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно это перелётные птицы. Почему их называют перелётными? Ответы детей.

Воспитатель: Почему перелётные птицы улетают от нас осенью с наступлением холодов и возвращаются только с приходом весны, когда становится тепло? Это птицы, которые питаются насекомыми и водоплавающие, находящие себе корм в водоёмах. Водоёмы замерзают, насекомых зимой не найти. А зимующие птицы могут питаться семенами растений.

Садовёнок: Молодцы, ребята, а теперь приглашаю вас поиграть в игру «Птичий базар»

Настольная  игра «Птичий базар».

С помощью считалки дети делятся на две команды и кладут перед собой большие карты. Воспитатель по очереди показывает маленькие карточки с изображением перелётных и зимующих птиц. Задача участников правильно назвать птиц и заполнить большую карту изображениями птиц, которые подходят ему по группе.

Садовёнок: Вы закрыли уже все окошки карт. А у меня осталась ещё одна карточка, только здесь изображена не птица. Садовёнок показывает детям картинку. 

Воспитатель: Ребята, так это же ещё одна  часть картинки. Дети пробуют сложить две части вместе, но картинка не получается. Делают вывод, что не хватает ещё нескольких частей. Тогда не будем терять время и отправимся дальше. Какая следующая остановка? Дети рассматривают карту.

Остановка «Сирень».

Садовёнок: Сирень — это кустарник. Чем отличается кустарник от дерева? Ответы детей. 

Садовёнок: Сирень цветет фиолетовыми и белыми цветами. Это лекарственное растение. Люди используют листья и цветки в виде настоя. Сирень цветет короткое время. Аромат стоит неземной. Совсем скоро цветки сирени сбросят свои лепестки — сиреневый снег покроет дорожки и асфальт, нежные лепестки раздует ветром. Сказочную пору цветения сирени придется ждать до следующей весны.

Воспитатель: Ребята, давайте полюбуемся на нашу сирень! Какая она красивая! Как бы вы её назвали? (Дети отвечают, воспитатель подсказывает: красавица, сказочная, обворожительная, очаровательная, ненаглядная).

Садовёнок: Ребята, посмотрите, что это на сирени? Дети находят часть картинки и складывают все части вместе, получается цветок.

Воспитатель: Так заглянем же в карту, где следующая остановка? Дети рассматривают карту, но в карте указано лишь направление без обозначения пункта остановки.  Воспитатель подводит детей к тому, что из частей картинок мы собрали цветок, а цветы растут на клумбе. Значит, отправимся к клумбе.

  1. Остановка «Клумба»

Воспитатель: На клумбе должны быть цветы, но где же они? Ответы детей.

Весной еще не все растения высажены на клумбы, потому что ночью бывает холодно. Но уже появились некоторые многолетние цветы:  тюльпаны, нарциссы, ирисы.

Садовёнок: А что же необходимо растениям для их роста? Ответы детей. Солнце согревает землю, даёт растениям свет. Почва кормит растения. В ней растение растёт. В почве у растения находятся корни. Растения дышат, им нужен воздух. Воздух попадает в почву, когда человек рыхлит землю граблями.  То же самое, только без граблей делает дождевой червь. Чтобы напоить растения, человек поливает грядки. А ещё их поливает дождь.

Помогают растениям и птицы — синицы, воробьи, грачи, скворцы. Они ловят жучков, склёвывают с листьев гусениц. А еще на гусениц охотятся жабы. Они наши маленькие помощники и поэтому обижать их нельзя.

Воспитатель: Про каких ещё помощников мы забыли? Вспомните тех, кого мы видели летом на цветах (ответы детей). Что они там делали? (Ответы детей).

Да, мы видели пчёл, шмелей, бабочек. Они пьют из цветов сладкий сок. Переносят на своих крыльях и лапках пыльцу с одного растения на другое.  А вот это насекомое (показывает картинку с божьей коровкой) помогает растениям? (Ответы детей — да, оно ест тлю).

Воспитатель: Для чего же человек создаёт цветники? (Цветники украшают город, радуют жителей.) Как называется профессия человека, который выращивает цветы? (цветовод).

Садовёнок: Мне так хотелось, чтобы вы попробовали себя в роли цветоводов. Ведь в корзине был подарок, связанный с цветоводством. Но это была последняя остановка на карте, а мою корзинку мы так и не нашли.

Воспитатель: Подожди, Садовёнок, не расстраивайся, здесь же есть ещё одна клумба с цветами. Ребята, может быть, поищем корзину на соседней клумбе? Дети подходят к клумбе и находят корзину с цветами. Садовёнок благодарит детей и предлагает высадить рассаду цветов на клумбу. 

Воспитатель: Посмелее – засучиваем рукава, делаем ямку в земле, аккуратно, чтобы не повредить корни (это ротик растения – им он кушает), размещаем его в ямку, присыпаем землёй, утрамбовываем ладонью, чтобы не было пустоты под землёй. Затем делаем небольшое возвышение в виде лунки вокруг растения, чтобы вода при поливе шла к корню. А теперь поливаем. Воспитатель вместе с детьми высаживает рассаду цветов на клумбу.

III. Заключительная часть.

Дети возвращаются к домику Садовёнка. Обмениваются впечатлениями. Рассказывают, что больше всего им запомнилось и понравилось. Где им это может пригодиться.

Воспитатель: Весной в мае природа очень красива. Цветут яблони, сирень, на клумбах распустились тюльпаны, нарциссы, ирисы, стоит обворожительный аромат. К нам прилетели птицы и занялись выводом своего потомства, поэтому около гнёзд и скворечников лучше не шуметь, чтобы не спугнуть маму птицу, которая высиживает яйца.

Чтобы сделать наш сад ещё более красивым мы сегодня постарались, высадили рассаду цветов, теперь мы будем за ними наблюдать, поливать и ухаживать, чтобы они тоже расцвели и радовали нас, ваших пап, мам и бабушек. Чем больше на нашей земле цветов и ухоженных садов, тем счастливее и здоровее все люди.

— Спасибо тебе, Садовёнок, за то, что ты ухаживаешь за нашим садом и благодаря тебе, мы многое сегодня узнали.

Конспект занятия «Путешествие по экологической тропе»

Конспект занятия «Путешествие по экологической тропе»

Автор: Сушинова В.В.
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ№102Г Рыбинск

Программное содержание. Закреплять умение детей узнавать и называть деревья на экологической тропинке детского сада. Систематизировать знания о некоторых особенностях строения дерева. Продолжить формирование основ экологической культуры через общение с природой (деревьями) на экологической тропинке. Закрепить и обобщить знания детей о метеоплощадке, о ее назначении, закреплять знания о тихой и ветреной погоде, силе ветра, учить детей определять направление ветра по окружающим предметам, развивать память, воображение, наблюдательность, логическое мышление, расширять кругозор детей, воспитывать в детях экологическую культуру, любовь к родной природе, умение видеть красоту природы. Закрепления представлений детей о садовых цветах.

1 Ребята  сегодня мы пойдем  на экскурсию по экологической тропе.

Мы подошли к указателю где написано экологическая тропа. Ребята, экологическая тропа — это место, где мы наблюдаем за природой, учимся беречь ее. Посмотрите, а вот и вторая табличка с надписью: Уголок леса. Скажите, какие деревья стоят на тропе? (лиственницы, липы, берёзы, рябины, ели).

-Молодцы, все деревья узнали правильно.

-Чем похожи эти деревья и чем отличаются? (Деревья похожи по строению, а отличие заключается в форме листьев, способностью сбрасывать их осенью.)

«Деревья, как в лесу у нас на участке есть,

Можно к ним прислониться,

Можно под ними присесть.

В тихий час они шелестят листвой,

Охраняют наших дошколят покой».

-Ребята попробуйте отгадать загадку о дереве?

«Весной зеленела, летом загорала,

Осенью надела красные кораллы».

— Правильно дети, давайте найдем на нашей тропе рябинку.

Вот она. Рябинка может жить до 200 лет, крона у неё ажурная, поэтому говорят «ажурная рябинка».

-Кто любит ягоды рябины?(птицы)

— А куда идти дальше, с каким деревом мы встретимся, вы узнаете из загадки:

Русская красавица

Стоит на поляне

В зелёной кофточке

В белом сарафане.

(Береза)

— Давайте к ней подойдем.

— Ребята, с березкой нужно поздороваться. Как можно поздороваться с березкой? (Сказать: «Здравствуй березка», погладить, обнять)

— Давайте обнимем её.

— Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Во всем мире нет дерева с белым стволом, кроме березы. За это ее в народе называют белоствольной)

— Посмотрите, какая береза? (Большая: высокая, толстая)

-А теперь давайте поиграем в игру.

Дидактическая игра «C чьей ветки детки»

Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие название деревьев, упражнять в словообразовании (относительные прилагательные). Развивать мелкую моторику.

Ход игры:

1. Узнать дерево по его листку, назвать его (Береза, дуб, клен)

2. Назвать лист березы – березовый лист;

Лист клена- кленовый;

Лист дуба –дубовый;

3.Ребята собирают и несут листья к деревьям.

2.Дети с воспитателем идут по тропе к следующему указателю.

-Что написано на указателе?( Метеостанция)

— Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нужна метеоплощадка? (для того, чтобы наблюдать за погодой)

— А кто знает кто такие метеорологи? (это люди, которые составляют прогноз погоды)

Наклоняется трава.

Шелестит весь день листва.

И деревья сами

Двигают ветвями.

Наш цветной воздушный змей

Стал проворней, веселей

Он летит и скачет

Что всё это значит?

Знают взрослые и дети:

Это значит – нынче ветер!

-Поднимите вверх глаза. Перед вами прибор для измерения ветра. Вы знаете, как он называется? (Флюгер)

-Стрелка показывает направление ветра, а буквы помогут определить, какое направление у ветра.

— Давайте определим, какой дует ветер. (Дети определяют.)

— Как называется следующий прибор? Из чего он сделан и как называется? (Из пластиковой прозрачной бутылки. Осадкомер)

-Для чего нужен следующий прибор? (чтобы  узнать, сколько дождя выпало)

-Как бы вы его назвали? (Дождемер)

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо. 
(помахать руками на лицо) 
Закачалось деревцо. 
(покачаться из стороны в сторону) 
Ветер тише, тише, тише. 
(присесть, помахать руками вверх-вниз) 
Деревцо всё выше, выше. 
(потянуться вверх)

3— А теперь идём дальше по нашей тропе. На указателе написано

«Альпийская горка- цветник».

Воспитатель:

В центре клумбы, у Наташки,

Расцвели цветы – ромашки.

Целый день красуются,

Платьями любуются.

— Посмотрите на нашу красивую клумбу.

— Какие цветы вы видите на ней?

(дети отвечают : бархатцы, бегония, душистый табак и т. д.)

Беседа по строению цветка.

— Ребята, а из каких частей состоят цветы?

(Стебель, лист, цветок, корень)

— Для чего нам нужен корень?

( чтобы удерживаться в земле,

чтобы пить воду и питательные вещества).

— Для чего нужен стебель?

(стебель держит растение;

На нем находятся листья, цветы и плоды, стебель проводит воду и питательные вещества к листьям, цветам и плодам).

— Для чего нужен цветок?

(Чтобы радоваться, любоваться им, привлекать насекомых, из них образуются плоды)

(Воспитатель предлагает полить клумбу)

4. Наблюдаем за кормушками.

Идём дальше и на пути указатель «Птичья столовая»

Воспитатель предлагает отгадать загадку

Избушка новая, 
Для всех столовая, 
Зовет обедать, 
Крошек отведать.

-Правильно ребята это кормушка.

-А зачем птицам нужна кормушка?

(Особенно зимой птицам трудно найти себе корм, поэтому люди помогают птицам, развешивают для них кормушки в разных местах, в парках, лесах, во дворах, в детских садах, просто за окнами домов и насыпают в эти кормушки корм для птиц. Птицы прилетают к кормушкам и питаются.) -Ребята, часто кормушки называют еще столовыми для птиц.

— А как вы думаете, чем можно кормить птиц? (ответы детей)

— Верно, можно насыпать хлебных крошек, семечек, ягод рябины и калины, а для синичек можно положить в кормушку еще и сало, они его очень любят.

Подвижная игра:  «Воробьи, скворцы, синицы»

Воспитатель по очереди называет птиц, а дети выполняют действия, предназначенные определенной птице: Скворец – машем руками, воробей — прыгаем, вороны – кружимся. С каждым разом темп игры увеличивается.

Ребята, вот и закончилась наша экскурсия по экологической тропе. Что вам больше всего понравилось и почему?

-А что особенно запомнилось?

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме: Экскурсия «Путешествие по экологической тропе» с детьми старшего дошкольного возраста

МБДОУ д/с № 29 «Светлячок»

Конспект ООД

Экскурсия «Путешествие по экологической тропе»

с детьми старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Филякина О.В.

2017 – 2018 г.г.

Цель:

  • Обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ.
  • Воспитание осознанного отношения ребенка к окружающей среде через общение с природой.
  • Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).

Этапы создания и оформления тропы:

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов.

3) Выбор хозяина тропинки – сказочного персонажа.

4) Составление паспорта всех точек тропинки.

5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

6) Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

Организация экологической тропы на участке детского сада.

  • Изучаем литературу для разработки экологической тропы;
  • Подбирается материал, соответствующий для детей старшего возраста и позволяющий наблюдать (познавать) наиболее интересные объекты на экологической тропе в осеннее время года;
  • Материал и формы работы подбираются разнообразные; необычное, интересное и увлекательное для детей;
  • Составляется картосхема экологической тропы для участка детского сада, на которой указываются и отмечаются значками стоянки экологической тропинки;
  • Хозяином экологической тропы стал придуманный воспитателем сказочный герой – «Синьор — мухомор», который предлагает детям задания из корзинки;
  • Перед походом проводится предварительная работа: чтение стихов, прозы об объектах тропы, беседа о правилах ухода за объектом, правилах поведения.

 Стоянками экологической тропы являются:

  • «Волшебный цветник»;
  • «Яблонька»;
  • «Чудесный огород»;
  • «Веселый скворечник»;
  • «Зелёная аптека».

Содержание работы по прохождению экологической тропы.

Создаем игровую ситуацию.

Младший воспитатель вносит корзинку и сообщает, что не видела, кто её оставил. Воспитатель удивляется и предлагает детям поразмышлять и высказать своё мнение о том, как эта корзина могла оказаться в нашей приемной. Постепенно подводя детей к мысли, что кто-то мог её оставить или просто забыть, вместе с детьми осматривают корзинку.

В группу заходит сказочный герой «Синьор-мухомор»

— Здравствуйте, ребята! Вы не находили мою корзинку? Я не помню где её оставил. (Ответы детей)

— Спасибо вам большое.  (Берёт корзинку)

— А ведь моя корзиночка не простая, а волшебная. (Произносит волшебные слова и показывает корзиночку детям, в корзиночке сверху лежит картосхема) 

— Ой, посмотрите, что это в корзиночке?

Дети берут картосхему, разворачивают её, рассматривают.

— Моя корзиночка приглашает вас в путешествие.

Воспитатель и сказочный герой проводят путешествие.

 

Стоянки экологической тропы:

  1. Стоянка: «Волшебный цветник»

Наблюдение за цветником

Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).        

Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Туча небо красит, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Вопросы для беседы:

  • Какое сейчас время года?
  • Что происходит с растениями осенью?
  • Для чего нужны растениям листья, корень?
  • Можно ли их срывать с клумбы?
  • Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
  • Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля насекомые и люди.)

Вы стоите рядом с этим чудесным цветником.

  • Что вы видите, чувствуете, какие мысли приходят к вам?  (Дети обмениваются своими впечатлениями.)
  • Для чего же человек создаёт цветники? (Цветники украшают город,

  радуют жителей.)

  • Как называется профессия человека, который выращивает цветы? (цветовод)

Стихи о цветах:

— Поэты очень часто пишут стихи о прекрасном. Много стихов написано

и о цветах. Послушайте строчки из стихотворений.

Одуванчик                                                                                 

Одуванчик золотой

Был красивый, молодой,                                                                      

Не боялся никого,                                                                                    

Даже ветра самого!                                                                                 

Одуванчик золотой                                                                                  

Постарел и стал седой,                                                                          

А как только поседел,                                                                            

Вместе с ветром улетел.                                                                        

 Гвоздика

 Погляди-ка, погляди-ка,

Что за красный огонёк?

Это дикая гвоздика

Жаркий празднует денёк.

А когда настанет вечер,

Лепестки свернёт цветок,

 «До утра! До новой встречи!» —

И погаснет огонёк.

                                                 

   Колокольчик

            О чём колокольчик звенит на лугу?

            Ответить на это, я вам не могу.

Но думаю так: зазвенит он с утра

И слышат цветы – просыпаться пора. 

         

   Ромашки                                                                                    Подсолнух

— Эй, ромашки, дайте мне ответ:                                        Днём подсолнух в огороде улыбается погоде.

Вы откуда, если не секрет?                                             По орбите круговой, вертит рыжей головой.

— Не секрет,  — ответили ромашки                                   — Я, —  хвалился он пырею, —  

Нас носило солнышко в кармашке!                              Вместе с Солнцем землю грею!        

Исследовательская деятельность:

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Д/и  «Превратись в цветочек»

                              «Покружись, покружись

                               И в цветочек превратись»

Дети должны мимикой, действиями изобразить один из цветочков, а сказочный герой угадывает цветочки.

  1. Стоянка: «Яблонька»

Рассматривание яблони

Цели: вызвать интерес к конкретному дереву – яблоне, развивать познавательный интерес, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

                                       Само с кулачок, румяный бочок,

Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко. Что это? (яблоко)

Вопросы для беседы:

  • Это фрукт или овощ?
  • А где растет яблоко?
  • Дети, как рождается яблоко?

Растет яблоко долго — от ранней весны до поздней осени. Весной Яблонька радует нас бело-розовыми нежными цветами. Летом цветочки преображаются в маленькие плоды-яблочки.

  • А кто знает, от чего зависит вкус яблочка?

Если мало было солнышка, влаги, то и яблочко будет кислым, не сочным. О нем надо заботиться, чтобы яблочко налилось спелостью, стало румяным и сочным.

  • Но как нужно заботиться о яблоне?

Конечно, поливать, рыхлить землю, бороться с вредными насекомыми, подвязывать ветки, чтобы они не сломались от ветра и от тяжелых плодов.

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

В Сибири не растут южные сорта яблонь, потому что не выдерживают суровой зимы. Садоводы вывели множество сортов, которые хорошо растут в Сибири; такие, как ранет. Он хорошо переносит зиму, правда яблочки у них мелкие, но не менее вкусные. Наша яблонька тоже называется ранеткой.

Есть у яблонь и заслуги в лечении человека. В английской пословице говориться: «В день по яблоку и врач не нужен». Одно яблоко хорошо, но лучше два-три. Очень много в яблоках витаминов.

  • Кто из лесных жителей любит полакомиться яблочками?
  • Едят ли яблоки домашние животные? Каким образом?
  • Как человек использует яблоню?
  • Как вы думаете, полезно ли есть яблоки и почему?
  • Как вы понимаете пословицу: «В день по яблоку и врач не нужен»?

Вспомним сказки:

Вы знаете, много сказок и рассказов. Постарайтесь вспомнить, в каких из них встречалась яблоня и яблоки? «Гуси-лебеди», «Молодильные яблоки», «Спящая красавица», «Старик и яблоня».

Дидактическая игра: «Волшебный мешочек»

 Дети пытаются найти яблочко в мешочке среди других фруктов, не видя его.

Подвижная игра «Яблоко». 

Дети встают в круг, передают друг другу яблоко, хором произносят считалку.

Завертелось, закружилось, и по кругу покатилось.

Где остановилось, с тем и подружилось.

Выходи, не зевай, свою пляску начинай!

Ребенок, у которого по окончании считалки в руках оказалось яблоко, исполняет импровизированную пляску под русскую народную мелодию (аудиозапись – по выбору воспитателя).

  1. Стоянка: «Чудесный огород»

Наблюдение за огородом

Цели: формировать обобщённые представления об овощах (овощи — это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений, об экологических связях между неживой и живой природой. Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении.

Вопросы:

  • Дети, скажите, что растет на грядке? (Ответы детей).
  • Как всё это назвать одним словом?
  • Вспомните, какие ещё овощи вы знаете?
  • А кто выращивает овощи?
  • Расскажите, зачем люди выращивают овощи?
  • А вы знаете, кто ещё, кроме людей, помогает овощам расти?

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

Солнце согревает землю, даёт растениям свет. Почва кормит растения. В ней растение растёт. В почве у растения находятся корни. Растения дышат, им нужен воздух. Воздух попадает в почву, когда человек рыхлит землю мотыгой. То же самое, только без мотыги делает дождевой червь. Чтобы напоить растения, человек поливает грядки. А ещё их поливает дождь. Помогают растениям и птицы — синицы, воробьи, грачи, скворцы. Они ловят жучков, склёвывают с листьев гусениц. А еще на гусениц охотятся жабы. Они наши маленькие помощники и поэтому обижать их нельзя.

  • Про каких ещё помощников мы забыли? Вспомните тех, кого мы видели летом на цветах (ответы детей).
  • Что они там делали?

Да, мы видели пчёл, шмелей, бабочек. Они пьют из цветов сладкий сок. Переносят на своих крылышках и лапках пыльцу с одного растения на другое. Без этих помощников у огурца не было бы плодов. А вот это насекомое (воспитатель выставляет картинку с божьей коровкой) помогает растениям — оно ест тлю.

Подвижная игра: «Вершки и корешки».

Дети, а вы знаете, какие у овощей съедобные части, а какие части несъедобные? (Ответы детей).

Дети, все вы, наверное, помните сказку «Мужик и медведь»? Почему медведь обиделся на человека? (Ответы детей). Да, вы правы, человек обидел медведя, дав ему несъедобные части овощей.

В обруч чёрного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч зелёного цвета — овощи, у которых используются вершки.

Дети делятся на 2 команды и под веселую музыку раскладывают овощи по обручам.

Хороводная игра: «Огород»

Дети под музыку водят хоровод, изображая овощ по тексту.

  1. Стоянка: «Веселый скворечник»

Наблюдаем за скворечником.

Цели: уточнить представления детей о птицах на основе выделения их существенных признаков; развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям.

Воспитатель предлагает отгадать загадку

                               Между веток новый дом,

                               Нет двери в доме том,

                               Только круглое окошко,

                               Не пролезет даже кошка. (Скворечник)

Вопросы:

  • Что такое скворечник?
  • Откуда он взялся на нашем участке?
  • Для кого  человек сделал скворечник?

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

На Руси люди начали делать специальные домики для скворцов еще в давние времена, когда подметили, что скворец активно уничтожает насекомых, вредящих посевам. Чтобы привадить полезную птицу к своим полям, крестьяне стали делать простенькие домики из дерева. На передней стенке скворечника есть круглое отверстие, имитирующее вход в дупло, а под этим входом обычно делают небольшой шесток, похожий на сучок дерева. Маленькие домики, изготовленные человеком, очень нравятся скворцам. Обнаружив свободный скворечник, самец заселяется в него и начинает всячески обустраивать – таскает туда мягкий пух, перья птиц и все, что подходит для будущего гнезда.

  • Ребята, почему мы не слышим  голоса скворцов осенью? (ответы детей)

  Перед   отлетом в тёплые края, скворец прилетает к своему домику и заводит красивую прощальную песню. Так он прощается со своим домиком.

  • Как вы думаете, что станет с опустевшим скворечником? (ответы детей)
  • Он так и будет пустовать всю зиму?

 После отлета скворцов их домик займут другие птички, которые останутся с нами зимовать — воробьи или синички. 

Подвижная игра: «Воробьи, скворцы, синицы»

Воспитатель по очереди называет птиц, а дети выполняют действия, предназначенные определенной птице: Скворец – машем руками, воробей — прыгаем, вороны – кружимся. С каждым разом темп игры увеличивается.

  1. Стоянка: «Зелёная аптека»

Рассматривание лекарственных растений.

Цели: уточнять и расширять знания детей о разнообразии лекарственных растений; закреплять знания об их строении; формировать представление об использовании лекарственных растений в медицине.

Вопросы:

  • Что такое «Аптека»?
  • А как вы думаете, что значит «Зелёная аптека»?

Рассказ сказочного героя «Синьора — мухомора»:

Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от многих болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться. Ещё давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Лечение травами давно известно в народе. В далёкие времена лечебные травы собирали специальные люди, их называли «травниками».

  • Какие лекарственные травы вы знаете?
  • Спрячу-ка в карманчик бывший…(одуванчик)

В листьях одуванчика много витаминов, их используют для салата. Настои из него пьют, чтобы улучшить аппетит, память, работу пищеварительной системы. Корень одуванчика используют для приготовления масла от ожогов.

  • Стоит в поле кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое? (ромашка)

Ромашка – лучший доктор при воспалительных заболеваниях. Настоем ромашки можно полоскать горло, промывать носик, ополаскивать волосы. Ромашка поможет и больному животику.

  • Семена, как коготки, Желто-красные цветки. От горла помогают, кто же их не знает?  (календула)

С помощью календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем календулы полощут рот и горло при ангине, 
так же лечат желудок, печень и кожу.

  • Тонкий стебель у дорожки, на конце его серёжки. Лечит ранки и ожоги, этот лекарь у дороги? (подорожник)

Подорожник исцеляет раны человека, ссадины, царапины, останавливает кровь, помогает при укусах насекомых.

  • Растение видное, а прозвище обидное (лопух)

Изумрудно-зелёные листья лопухов заживляют раны.  Если боль в ногах – приложите лопух и боль стихнет.  Если у вас повысилась температура – приложите лист лопуха к голове, прижмите его платком и температура снизится. Отваром лопухов лечат заболевания кожи. Ещё из лопухов готовят репейное масло. Очень полезно втирать его в корни волос – это укрепляет их.

  • Растёт зелёный кустик, дотронешься – укусит (крапива)

 Крапиву используют для остановки кровотечения, употребляют для заживления ран, настой из листьев крапивы используют для полоскания горла при ангинах, а также для укрепления волос. Из листьев крапивы готовят щи и салаты.

Игра: «Узнай и собери растение»

Детям нужно правильно собрать разрезанную на части картинку с изображением лекарственного растения и назвать его.

Сказочный герой «Синьор-мухомор»

— Ну что, мои милые ребята, понравилось вам путешествие? Сумел я раскрыть небольшие тайны природы? Я приготовил для вас угощение. (сказочный герой раздаёт угощение, прощается с детьми).

План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему: Интегрированное НОД: Экскурсия – путешествие по экологической тропе в ДОУ весной.

Интегрированное НОД:

 Экскурсия – путешествие  по экологической тропе в  ДОУ весной.

для детей разновозрастной (старшей и подготовительной) группы

Выполнила: воспитатель первой категории – Балахонова Е.А.

МДОУ д\с «Зёрнышко»

г. Балашов

18 мая 2017 год

Интегрированное НОД:

 Экскурсия – путешествие по экологической тропе в ДОУ весной.

Цели:

  • Воспитание бережного, ответственного и эмоционально – положительного отношения к природе.
  • Уточнение представлений о сезонных изменениях в природе,  развитие наблюдательности, памяти.
  • Развитие эстетического восприятия красоты природы весной.
  • Уточнение представлений о составе деревьев на территории детского сада.
  • Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.
  • Уточнение и закрепление представлений поведения птиц.
  • Закрепление и обобщение представлений о жизни и приспособленности птиц к среде обитания.
  • Воспитание сочувствия к птицам. Бережного отношения к природе.
  • Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.
  • Уточнение представлений об условиях роста растений, роли почвы для их развития, их зависимостью от комплекса факторов внешней среды.
  • Развитие осознанного отношения к объектам природы, умения ухаживать за ними.
  • Формирование обобщенных представлений о весне, жизни растений и животных весной.
  • Развитие интереса к миру природы; развитие гуманного отношения ко всему живому, чувство милосердия; путем систематического, целенаправленного общения дошкольников с окружающей средой, формирование основ экологической культуры у дошкольников, как совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Задачи:

  • Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности.
  • Развивать творческую активность, образное мышление и интерес к опытно-экспериментальной деятельности; желание изучать окружающий мир,развивать наблюдательность, учить размышлять детей над тем, что они увидели.
  • Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках весны, о жизни перелетных птиц весной.
  • Формировать желание выступать в роли экскурсовода на путях маршрута экологической тропы.
  • Развивать связную речь.

Материалы: перчаточная кукла, конверт с маршрутной картой и  письмом от «хозяина тропы», плоды каштана и дуба, картинки с иллюстрациями птиц (для проведения дидактической игры), приборы из уголка для наблюдения за погодой,лопата, лейки, семена гороха,«Лесная книга» с фотографиями, сюрпризный мешочек.

Предварительная работа: 

  • наблюдение за птицами;
  • наблюдение за погодой;
  • рассматривание деревьев и кустарников, растущих на участке;
  • рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу;
  • беседы о насекомых;
  • беседы о здоровом образе жизни;
  • посадка корнеплодов на огороде.

Ход экскурсии

I. Организационный момент.(Дети выходят  на улицу  из центрального входа).

Воспитатель:  Ребята! Сегодня  мы с вами совершим путешествие по нашей  экологической тропе.  Мы будем путешествовать не одни. Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель:Вы знакомы со Стариком – Годовиком?

Дети: Да! Он хозяин экологической тропы нашего детского сада.

Воспитатель: Так вот. Старик – Годовик очень хотел пройти  с нами по экологической тропе, но не смог оставить без присмотра свой дом. Поэтому он прислал свою помощницу – лесную Сову. Хотя совы летают только по ночам – эта сова волшебная, она может лететь и днем. А вот и она. (Снимает с дерева перчаточную куклу совы, а вместе с ней — конверт.) А это, что? Давайте посмотрим, что там?(Открывают конверт, вынимают маршрутную карту и читают письмо).

«Дорогие ребята! Я очень рад видеть вас на экологической тропе! Жду Вас к себе в гости, но попасть ко мне вы сможете, только выполнив мои задания. Они в конвертах. Идите по маршруту, который я указал на карте. Я приготовил для вас много интересного и познавательного.  Жду вас в конце Вашего путешествия.Вас ждёт сюрприз!

Хозяин тропы — Старик — Годовик».

II. Основная часть.

Воспитатель:Ребята, давайте возьмем Сову с собой в путешествие?А сейчас найдем на карте то место, где мы сейчас находимся и  разберёмся, куда нам нужно идти, чтобы найти первый конверт с заданием от Старика – Годовика.

(Дети рассматривают карту и отправляются в путешествие по экологической тропе).

Воспитатель (сова): А что это у вас?

Дети:  Это тропа здоровья.

Воспитатель (сова): Хотите пройти по ней? (Дети проходят по древесным спилам). А сейчас нам пора отправляться в путь, ведь хозяин тропы ждет нас.(Дети сверяются с картой).Ребята, а вы умеете летать, как совы? Давайте попробуем и полетим искать первый конверт с заданием. (Дети «подлетают» к первому объекту.Находят конверт с заданием от хозяина тропы и выполняют его).

Объект № 1. Лесопарк  (лес).

Задание: Ребята, назовите деревья, которые растут на территории вашего детского сада.

(Дети перечисляют).

Отгадайте, с какого дерева плод.

(Воспитатель показывает  плоды: дуба, каштана. Дети угадывают, с какого дерева плод).

Расскажите, чем полезны деревья.

(Дети:Деревья очищают воздух, убивая своим волшебным запахом микробов, несущих нам болезни. Поэтому в любое время года в лесу хорошо дышится – легко и здорово. Этот воздух целебный).

Проводится подвижная дидактическая игра: «Раз, два, три – к дереву беги!»
Цель игры: закрепить знание видов деревьев, развивать внимание, быстроту реакции.

Воспитатель: Ребята, потрогайте стволы деревьев наощупь? Какая у них кора?

(Подходят к спилам деревьев).

Воспитатель: Ребята, кто может наощупь найти спил липы? Попробуйте!

(Дети определяют).

Воспитатель: Ребята, мы выполнили задание хозяина тропы?

Дети: Да!

Воспитатель: Сова, посмотри, какие ребята молодцы! Полетели за новым заданием?!

(Продолжают путешествие, сверяясь с картой.)

Объект № 2. Лесная школа. 

Воспитатель (сова):А что тут у вас такое?

Дети: Это – лесная школа. А вот и конверт.

Задание: Ребята, назовите птиц, которые живут на территории вашего детского сада.

(Дети перечисляют.Проходят в беседку).

Проводится игра:  «Какая птица улетела?»

Игра: «Какая птица улетела?»

Цель игры: закрепить названия птиц.

Дети внимательно смотрят на картинки с изображениями птиц, которые демонстрирует воспитатель, запоминают их. Затем закрывают глаза, воспитатель убирает картинку, дети отгадывают, какой птицы не стало.

Воспитатель (сова):А чем сейчас заняты птицы? Зачем птицы возвращаются к нам?

Дети:Птицы вьют гнезда, что бы продолжить свой род.

Воспитатель (сова):Так вот почему нельзя шуметь около гнезд! Нельзя пугать и тревожить птиц! Теперь мне все понятно. А какая птица вьет свое гнездо не на дереве, а на окне или под подоконником? (Ответ детей: ласточка).Ребята, не все птицы сами себе строят дом. Например, скворцы. Люди начали делать специальные домики для скворцов, когда подметили, что скворец активно уничтожает насекомых, вредящих садам и огородам. Чтобы привадить полезную птицу к своим садам и огородам люди  стали делать простенькие домики из дерева. На передней стенке скворечника есть круглое отверстие, имитирующее вход в дупло, а под этим входом обычно делают небольшой шесток, похожий на сучок дерева. А теперь давайте поиграем в какую – ни будь игру.

Воспитатель (сова):Ребята, мы выполнили задание Старика – Годовика, назвали птиц которые живут на территории нашего детского сада. Молодцы!Продолжаем экскурсию.  «Летим» дальше.

(Сверяются с картой.)

Объект № 3. Метеоплощадка (термометр, солнечные часы, флюгер, ловец ветра, дождемер).

Дети находят конверт с заданием.

Задание: Ребята, расскажите какая сегодня погода. Как определить – откуда дует ветер? Сильный ветер или слабый? Как определить,  сколько осадков выпало?

Воспитатель (сова):

  • Какая сегодня погода?
  • Как догадались?
  • Почему? (ясная – пасмурная, теплая – холодная, сухая – дождливая, ветреная – безветренная).

Воспитатель (сова):Ребята, а вы заполняете календарь природы? (дети отвечают утвердительно).Расскажите мне, какие обозначения вы будете использовать для сегодняшнего дня?

(дети рассказывают)

  • Какой прибор – помощник поможет нам точно определить температуру воздуха?(термометр).
  • Посмотрите, сколько градусов показывает термометр на солнце? (нужно сначала найти — 0ºС).Вверх от 0 отсчитывают градусы тепла, вниз — градусы холода.
  • Где температура воздуха выше в тени или на солнце?
  • Почему?
  • Что может повлиять на погоду в течение дня? (ветер).
  • Есть ли сегодня ветер?
  • Как это определить?(посмотрим на ветряной рукав, флюгер)

(Показывает на дождемер).

Воспитатель (сова):Что это такое?

Дети:Это – дождемер. Когда идет дождь, то дождевая вода скапливается в нем, и мы можем видеть, сколько осадков выпало в интересующий нас период.

Воспитатель (сова):Ах, какой кружочек! Что это!?

Дети:Это – солнечные часы.Солнечные часысостоят из указателя, отбрасывающего тень и играющего роль стрелки, а так же циферблата с нанесенными на него делениями, обозначающими часы суток. Перемещение стрелки-тени, отражающей суточное вращение Земли, позволяет определять время.

Воспитатель: А вы знаете, для чего эти камни  с нарисованными на них буквами?Это обозначение четырех сторон света (север, юг, запад, восток).Юг – это там, где солнце поднимается над горизонтом  на самую большую высоту.  Мы это заметили, и когда это произошло, стрелка на солнечных часах отбросила тень, мы поставили на то место камень с буквой «Ю», что означает — юг, а точка прямо противоположная югу получила название север. А если встать лицом к северу,то справа будет восток, а слева – запад. Ребята, делу время – потехе час. И это задание хозяина тропы мы выполнили.«Полетели» дальше. Помните, что хозяин тропы ждёт нас.

(Сверяются с картой.)

Объект № 4. Огород.

Воспитатель (сова): А здесь у вас что?

Дети: Это наш огород.

Воспитатель (сова): Давайте найдем конверт с заданием от Старика – Годовика. (Дети находя конверт).Ребята, это задание самое сложное.

Задание: Ребята, я очень люблю зелёный горошек. Пожалуйста, посадите его для меня на вашем огороде.

Воспитатель (сова):Ребята, надо сделать так, что бы из этого семени выросло растение. Что для этого нужно?

Дети:Почва, тепло, свет, вода, воздух.

Воспитатель (сова):А как надо сажать растение?

Дети:Сделать канавку, разложить семена. Присыпать землей. Полить.

Воспитатель (сова):Ой, как интересно! Семечко – это живое существо, которое спит. Что бы оно проснулось, для него нужны: тепло, свет, вода, почва. С семечком можно говорить, можно попросить его прорасти быстрее, можно его погладить. Становитесь вдоль грядки. Вот вам по три семечка. Разложите их в канавке, что бы расстояние между ними было с вашу ладошку. (Дети выполняют все указания совы). Теперь граблями присыпаем наши семечки землей, а поливать  — будут девочки. Мальчики поставят по обеим сторонам грядки колышки и табличку с названием овоща, которое мы посадили для того, чтобы не забыть, что здесь посажено.

Дети вместе с младшим воспитателем сажают семена гороха.

Воспитатель:Молодцы, ребята! Сова, мы выполнили задание?

Воспитатель (сова):Да, вы молодцы.

Дети выходят на асфальтированную дорожку, раскрывают карту, уточняют маршрут.

(Воспитатель (сова) продолжает таинственным голосом).

Ребята, мы сейчас с вами посетим птичий городок. В этом городке нужно вести себя тихо, передвигаться бесшумно, потому что птицы, живущие в городке свили гнезда, отложили яички и сели высиживать их. Совсем скоро из яичек вылупятся маленькие птенцы, поэтому птиц тревожить нельзя. Мы «полетим» бесшумно и будем говорить тихо. Хорошо?

Дети находят в птичьем городке конверт с заданием.

Задание: Ребята, как называются домики для птиц?  Кто еще может жить в этих домиках? Зачем домики так высоко расположены на деревьях?

Объект № 5. Птичий городок. Уголок нетронутой природы.

Воспитатель (сова):

— Посмотрите, что это за домики на дереве?

 -Как называются эти домики?

Дети: Скворечники.

 -Правильно, это скворечники.

— А кто живёт в этом домике?

 

Дети: В домике живут скворцы. Эти  скворечники сделали дети нашего детского сада вместе со своими родителями.

Воспитатель: А кто еще может поселиться в этих домиках?

Ответы детей: Синички и воробьи.

Воспитатель (сова): Как вы думаете, почему скворечник так высоко расположен на дереве?

Дети: Скворечник располагают на дереве, чтобы никто не мог напугать птиц, ни кошка, ни собака. Скворечники и гнёзда птиц нужно особенно оберегать, так как там выводятся из яиц маленькие птенчики.

Воспитатель (сова): Не будем мешать птицам и пойдём дальше, тем более, что и это задание Старика – Годовика мы выполнили.

Дети  делают несколько шагов и оказываются перед домом (шалаш) Старика – Годовика.

Воспитатель (сова):Вот мы и пришли в гости к Старику – Годовику. Давайте с ним поздороваемся.

Дети здороваются с хозяином тропы.

Объект № 6.  Уголок нетронутой природы.

111 Заключительная часть.

Воспитатель (сова) подходит к Старику – Годовику «разговаривает» с ним.

Ребята, Старик – Годовик, говорит мне, что давно наблюдает за вами. Он знает, что вы любите природу, бережете её, и он хотел бы задать вам несколько вопросов. Тех, кто будет отвечать правильно, он будет награждать дарами вот из этого волшебного лукошка.

В лукошке лежат желуди, каштаны, шишки, семена гороха ит.д.

Вопросы от Старика – Годовика:

  • Как называются плоды дуба? (Желуди)
  • Для чего используют цветы липы? (Для заваривания чая от простуды)
  • Зачем люди стали делать специальные домики для скворцов?(Люди начали делать специальные домики для скворцов, когда подметили, что скворец активно уничтожает насекомых, вредящих садам и огородам)
  • Как называется прибор для измерения температуры воздуха на улице? (Термометр)
  • Как называется прибор для измерения направления и скорости ветра? (Флюгер)
  • Что нужно для того, чтобы из семени выросло растение? (Почва, вода, свет, тепло.)

Воспитатель (сова) (продолжает): Ребята, хозяин тропы говорит Вам, что вы ему очень понравились,  он ещё многое может  рассказать вам о природе. На прощание хозяин тропы дарит вам «Лесную  книгу»,  в которой размещены ваши фотографии во время экологических прогулок и мешочек с угощениями.Приходите ещё! И обязательно нарисуйте картинку о том, что вам особенно запомнилось.  Я остаюсь с хозяином тропы в его доме. Мы говорим вам: «До свидания! Приходите к нам ещё!».

Дети прощаются с Совой и Стариком – Годовиком.

111 Рефлексия:

Воспитатель:

-Каким было наше путешествие? (увлекательным, интересным, трудным, познавательным, веселым, волшебным, поучительным)

-Скажите, ребята, кто приходил к нам в гости? (Сова)

— К кому пришли в гости мы в конце нашего путешествия? (к хозяину экологической тропы)

-Для себя вы что – то новое узнали? (Ответы детей)

-Понравилось ли вам путешествие?  (Ответы детей)

-Что же мы  делали? (Ответы детей)

Итог:

Воспитатель:

-Молодцы, мне понравилось наша экскурсия и то,  как вы  сегодня отвечали на вопросы.

— Ребята, а как вы думаете, почему мы сумели ответить на все вопросы? (потому что мы смелые, дружные, умные, любознательные, трудолюбивые).  

-Сегодня в группе мы нарисуем картины о том, что вам особенно запомнилось во время нашего путешествия.

Конспект открытого занятия. Экологическая тропа в здании детского сада.

Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 «Березка» с.В.Татышлы –

детский сад с.Арибашево

Конспект открытого занятия на тему «Экологическая тропа».

Участие на зональном этапе конкурса «Воспитатель года»

воспитатель:

Туктамышева Лариса Ринатовна

2018

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ

в старшей группе

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ»

Цель:

1. Систематизировать представления детей о значении природы в жизни людей, об изменениях в природе в результате деятельности людей.

2. Сформулировать Правила друзей Природы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи:

1. Образовательные: Расширить представления детей о красоте природы родной страны;

2. Развивающие: развивать познавательную активность, любознательность, связную речь, воображение, игровые умения детей;

3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и сохранению экологии.

Ход занятия:

Воспитатель:

«Я сорвала цветок, и он увял, я поймала мотылька, и он умер, и тогда я поняла, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

Воспитатель:

Дети, как вы понимаете эти слова (Ответы детей). Да, действительно природой надо восхищаться, любоваться, беречь её. Приходя в лес, надо быть гостем. Не сорить, не шуметь, не рвать, не топтать. А вы часто бываете в лесу (Ответы детей).

Дети: Да.

Воспитатель: Итак, начинаем с разминки.

-Что делает ёж зимой? (спит)

— Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? (белка)

-Лось теряет рога каждую зиму? (да)

— Ястреб хищная птица? (да)

-Кукушка хорошая мама? (нет)

— Камень относится к живой природе? (нет)

-Кувшинка растет в лесу? (нет)

-Какая трава самая горькая? (полынь)

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в Зеленую страну по экологической тропе. Зеленый цвет – это цвет живой природы. А природу можно сравнить с большой увлекательной книгой. Любая травинка, каждая птичка, каждая бабочка – это страницы книги природы. Мы — её часть и призваны быть не жадными потребителями, а мудрыми друзьями. Мы все — дети природы

Вот мы и начнем.Ходить на улицу не станем,пройдем экологическую тропу в садике.Отправляемся все в выставку.

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это …(птица)

Ну давай те поехали:

— Дети, вы, наверное, догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии.

(Ответы детей.)

— Правильно, о птицах

. ОСТАНОВКА «ПТИЦЫ

— — Вначале мы отправимся с вами на птичью выставку . О зимующих птицах мы будем разгадывать загадки, вспомним чем они питаются, а также я постараюсь рассказать вам интересное из их жизни

— Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие – это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика (Синица).

— Кто это?

-Что вы знаете о ней? (Птица лесная, но зимой перебирается ближе к людям. — Чем питается синица? (Зимой птица ест все: хлеб, зерна, сало, крупу).

Синица – это небольшая птичка с желтеньким брюшком, а на голове чёрная шапочка. Это очень шустрые и бойкие птички. Синицы не улетают на зиму в тёплые края, а переживают зиму, укрывшись в дупле. В снежную зиму пищи совсем немного, и птицам приходится нелегко. В поисках еды они прилетают к жилью человека.

Картинка с изображением снегиря помещается на выставку-доску.

Дети отвечают на вопросы:

— Слово «снегирь» связано со словом «снег»? (Нет, название «снегирь» птицы получили за ярко-красный оттенок брюшка).

— Чем отличается по внешнему виду самочка снегиря от самца? (Самки отличаются от самцов те, что грудка у них не красного цвета, а бурого с серым оттенком).

— Чем питаются снегири? (Питаются снегири семенами, почками растений и ягодами, из которых выклевывают семечки. Птенцов они тоже кормят растительными кормами. Насекомых в пищу яркие птицы почти не употребляют.Молодцы.А теперь немножко отдохнем.

Гимнастика для глаз

Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)

ОСТАНОВКА»УЛИТКИ»

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе ее везет,

Очень медленно ползет» (Улитка)

А где можно увидеть улитку зимой? (Ответы детей.) Улитка эта непростая – она живёт в воде. И называется аквариумная. (Показываю аквариум).

А какую улитку мы с вами уже знаем? (Садовую). Как вы думаете, можно ли улиток, садовых и аквариумных назвать сёстрами? А где ещё у них есть родственницы? Хотите узнать, какую пользу приносят улитки?

Какую форму имеет раковина? (Форму башенки). Башенка состоит из нескольких витков. Посчитайте, сколько витков на башенке. (Дети считают и называют количество витков). У улитки тело располагается только в первом витке, а остальные витки пустые; в эти пустые витки, как в мешок, улитка набирает воздух, которым дышим и мы. Как только «мешок» заполняется воздухом, улитка опускается на дно. Так как же мы ответим на вопрос: чем дышит улитка? (Улитка дышит так же, как и мы, — кислородом из воздуха)

. Ребята, как вы думаете, улитка двигается быстро или медленно? (Ответы детей). Действительно, улитка двигается очень медленно. Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки представляет из себя сплошную «ногу». Когда улитка ползет, из ноги вытекает липкая жидкость, которая помогает улитке двигаться и удерживаться на поверхности. Улитка может передвигаться даже вниз головой.

Ребята, а есть ли у улитки полезные свойства? Да, мы с вами уже сказали, что аквариумная улитка чистит его от загрязнения. Но улитка с давних пор интересует человека. Слизь, которую выделяет улитка, используют для заживления ран, шрамов на коже, из раковин улитки в давние времена добывали красители для одежды .

Пазл «УЛИТКА».

Зашагали наши ножки

Прямо по дорожке, топ-топ.

Вот как мы умеем, топ-топ.

Ну-ка веселее, топ-топ,

Это наши ножки, топ-топ,

Шагают по дорожке.

Топ-топ,

Дом стеклянный,

В нем жильцы-

Все отличные пловцы.(рыбки)

ОСТАНОВКА»РЫБКА ГУППИ»

Рыба живет в воде. На суше жить не может. Есть про рыбу такая загадка:

Крылья есть, да не летает,

Глаза есть, да не мигает,

Ног нет, да не догонишь. — «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники).

— Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает). — Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (руль).

— Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда? (это чешуя).

-Рыба живет в воде. Где может жить рыба? (в аквариуме, в море, в озере, и т д.) .

Рыбы, живущие в море называются -морские, в реке-речные, в аквариуме- аквариумные.

Ребята, а кто из вас знает, какие рождаются мальки у гуппи? Правильно, очень маленькими. Гуппи живородящие, у них рождаются живые мальки.

Подплыла к нам сегодня грустная рыбка.

РЫБКЕ ЧЕШУЙКИ СКЛЕИТЬ.

ОСТАНОВКА»ЦВЕТЫ»

Ребята какие цветы бывают:комнатные,луговые,полевые,

Ребята, растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Ребята какие цветы бывают:комнатные,луговые,полевые,

Воспитатель: Ребята, что же общего у всех этих растений?

Дети: Стебель, лист, цветок, корень.

Игра с мячом «Назови ласково»

Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, корень – корешочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек.

Воспитатель: Мы много сегодня говорили о комнатных растениях. А какие условия необходимы всем растениям, чтобы они хорошо росли?

Дети: Вода, свет, тепло, питательная почва.

Воспитатель: Правильно, если за ними будет хороший уход, то они будут красивыми, здоровыми. А для этого нужно растения поливать?

Дети: Чтобы оно не засохло.

Воспитатель: Кто покажет, как нужно это делать?

Поливать надо аккуратно (по краю горшка, в корешок нельзя).

А какой водой нужно поливать? (только комнатной температуры).

А что еще нужно для жизни и роста растениям? Да, рыхлить.

А еще нужно мыть и брызгать листочки

Дети поливают, рыхлят и протирают листочки

Мы сегодня узнали только маленькую часть.Вам понравилось занятие.

Что вам понравилось на занятии? Что нового узнали?

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *