Беседа с детьми о хлебе в старшей группе: Материал (старшая группа) на тему: Беседы о хлебе

23Авг - Автор: admin - 0 - Рубрика Разное
Материал по окружающему миру (старшая группа): Беседа «Хлеб – всему голова»

муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 имени К.Н. Чубаровой города Свободного

Беседа «Хлеб – всему голова»

в старшей группе

 Воспитатель высшей квалификационной категории

                               Мычкина И.Н.

г. Свободный

2019 г.

Цель: Расширять и углублять знания детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; продолжать знакомить с трудом людей, их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в употреблении глаголов; развивать мыслительную активность, учить согласовывать прилагательные и существительные , учить разгадывать загадки; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну  лучше и богаче.  

Словарная работа: хлеборобы, зябь, озимые, пахота, сев, борона, плуг, жатва,   пекарь, мельник, мельница, элеватор.

Предварительная работа: чтение рассказов Я. Тайца «Я здесь», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Глинской «Хлеб»,  русская народная сказка «Колосок», заучивание пословиц, поговорок, загадок, рассматривание иллюстраций.

Ход беседы.

Воспитатель: Ребята, я вам прочитаю стихотворение, а вы скажите, о чем в нем говорится. Чтение стихотворения Н. Семенова “Хлебушко”.

Вот он – хлебушко душистый,

С хрупкой корочкой витой,

Вот он теплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел.

В нем здоровье наше, сила,

В нём чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе.

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

Воспитатель: Ребята, о чем говорится в этом стихотворении?

Дети: О хлебе.

Воспитатель:  Правильно, о хлебе.  Народная мудрость гласит: «Хлеб — всему голова», и это правильно. Каждый день на столе у вас есть хлеб, булочки, пирожное и другие хлебобулочные  изделия. Ведь без хлеба мы не представляем себе обед, завтрак и ужин. Он – самый главный на каждом столе.

— Ребята, а какой бывает хлеб?

Дети: Хлеб бывает черный и белый.

Воспитатель: Да, но его называют пшеничный и ржаной. Есть злаковые растения — рожь и пшеница. Из зёрен ржи получается мука серого цвета, и при выпечке хлеб имеет тёмный цвет. А из зерна пшеницы — мука белая, с желтоватым оттенком. Из такой муки получаются изделия золотистого цвета. Но это не значит, что ржаной хлеб хуже пшеничного. В ржаном хлебе содержатся почти все питательные вещества, которые нужны человеку. Поэтому, если будете есть ржаной хлеб, всегда будете сыты и здоровы.

Сейчас вы попробуете определить на вкус хлеб.

Игра на сопоставление ржаного и пшеничного хлеба. Детям завязываются глаза, дается маленький кусочек  пшеничного хлеба затем ржаного. Дети определяют на вкус какой хлеб им дали.

Воспитатель: Хлебом питаются люди, это самый главный и ценный продукт. Он составляет основу всего питания человека. Мы кушаем его каждый день и в детском саду, и дома.

Хлеб бывает разный, но он обязательно полезный и вкусный. В хлебе содержится витамин В, который укрепляет нервную систему, память, улучшает пищеварение. Ребята, а кто знает, откуда к нам хлеб пришел?

Дети: Хлеб покупают в магазине.

Воспитатель: А как хлеб попал в магазин?

Дети: Вырастили зерно, смололи на мельнице, из муки спекли хлеб.

Воспитатель: Правильно. Сначала вспахали поле.

 Затем на одном поле посеяли пшеницу. А на другом рожь.

А кто пашет землю?

Дети: Трактористы на тракторе пашут землю.

Воспитатель: А, что тянет за собой трактор, когда пашет поле?

Дети: плуг и борону, чтобы поле было ровным.

Воспитатель: Посмотрите, сеют  зерно. Что прицеплено к трактору?

Дети: Сеялка.

Воспитатель: Правильно. Но вот зерна дали всходы, заколосились, и агроном ходит по полям и следит за пшеничными и ржаными  колосками. Он как доктор следит за урожаем. А когда колоски созрели,  поле стоит золотистого цвета.

Физкультминутка:

Посадили мы зерно

Что же выйдет из него?

Дождик землю поливает,

Солнце нежно пригревает

Подрастает зёрнышко-

Потянулось к солнышку.

С ветерком оно играет,

Ветерок его качает,

К земле низко прижимает-

Вот как весело играет!

Потянулся наш росток,

Превратился в колосок.

Время собирать урожай начинается жатва. Что за машина приходит на помощь людям?

Дети: Комбайн

Воспитатель: Как называют человека, который управляет  комбайном?

Дети: Комбайнер.

Воспитатель: Комбайн – срезает колосья и вымолачивает из них зерна, эти зерна по специальному длинному рукаву высыпаются в грузовые машины, которые беспрерывно подъезжают по сигналу комбайнера. А из накопителя соломы комбайна сходят большие желтые копны обмолоченной соломы.  Комбайнерам приходится работать не только днем, но и ночью если ожидаются дожди. Чтобы спасти урожай зерна люди работают днем и ночью.

Затем  машины везут зерно на элеваторы для хранения зерна. На элеваторе сушат, сортируют и хранят зерно. Часть зерна отбирают  на семена, для посева его на следующий год.

А как вы думаете,  из зерна можно испечь хлеб? Почему? А из чего можно печь хлеб?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, зерно нужно перемолоть и превратить его в муку. А где это можно сделать?

Дети: Зерно на машинах везут на мельницу.

Воспитатель:  На мельнице мельник перемалывает зерно, превращая его в муку. Мельница — это здание со специальными приспособлениями для размола зерна.

Мука готова, куда теперь необходимо отвезти муку?

Дети: В пекарню и магазины.

Воспитатель: Кто печет хлеб?

Дети: Пекарь.

Воспитатель: Муку везут на хлебозавод, пекарню. Чтобы приготовить хлеб, нужна не только мука, но и другие продукты: дрожжи, вода, соль сахар, масло. Ваши мамы пекут пироги только для своей семьи. А на хлебозаводах пекут очень большое количество хлеба, булочек, пряников, печенья. На хлебозаводах выпекать хлеб помогают машины.

Послушайте, как это делается:

«Громадные чаши, называемые дежами, наполняются мукой, водой, дрожжами, сахаром, солью и маслом. Они установлены на своеобразном конвейере, который напоминает карусель. За пять часов эта карусель совершает один оборот, в течении этого времени тесто поднимается и созревает. Ему помогают огромные лапы месильной машины. Они перемешивают и обминают тесто. Готовое тесто подается в делительную машину, и она с удивительной точностью отделяет равные порции».

Воспитатель: Готовые хлебные изделия везут в магазины, где мы покупаем их.

Хлебобулочные изделия не только вкусны и питательны. Хлеб мы едим, несколько раз вдень, а он не приедается.

Но даже если хлеб у нас можно купить в магазине, его все равно надо беречь. Много люди трудились, прежде чем хлеб пришел к нам на стол. Они трудятся днем и ночью, чтобы мы ели свежий, душистый хлеб.

 Хлеб – драгоценность, его береги. В меру к обеду бери.

 Хлеб нельзя выбрасывать, его надо беречь. Если у вас на столе остались хлебные крошки, соберите их в баночку и вынесите их птичкам. Пусть птицы склюют эти крошки.

О хлебе люди слагали гимны, писали стихи, песни и, как вы уже знаете, пословицы и поговорки.  Давайте их вспомним: «В хлебе наша сила», «Хлеб – всему голова», «Хлеб – наше богатство»,«Будет хлеб – будет песня», «Много снегу – много хлеба», «Хлеба к обеду в меру бери»,«Хлеб – наша ценность, им не сори!».

Воспитатель:  Ребята, а вы бы хотели быть пекарем?

Дети:  Да.

Воспитатель:  Тогда вы превратитесь в пекарей. Подходите к столу, одевайте фартуки. Я приготовила вам тесто, и мы будем изготавливать булочки, крендельки, печенье.  Чтобы приготовить печенье, берем кусочек теста, скатываем его в шарик и сплющиваем его в лепешку. Возьмите формочку и вырежьте  фигурку, положите на противень. Для кренделька нам понадобится колбаска, сворачиваем ее и кренделек готов. (показ)

По окончании работы противень отношу для выпечки на кухню.

Воспитатель:  Молодцы ребята. Вы хорошие пекари, у вас получились прекрасные булочки и печенье. Вы хорошо работали на занятии. Молодцы.

Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему: Беседа с детьми старшей группы Тема: «Откуда пришёл хлеб»

Беседа с детьми старшей группы

Тема: «Откуда пришёл хлеб»

Цель: Проследить путь от зерна до буханки хлеба.
Задачи:
Познавательное развитие:
• Выявить значение слова « Хлеб»
• Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на Земле.
• Рассказать, как появляется хлеб на наших столах.
• Закрепить названия профессий людей, производящих хлеб.
• Уточнить знания о ВОВ
Речевое развитие:
• Активизация и обогащение словаря.
Социально – коммуникативное развитие:
• Привитие детям бережного отношения к хлебу.
• Воспитывать патриотизм, чувство сострадания, уважения.
Физическое развитие:
• Активировать крупную моторику
Методы и приемы:
1. Практические: Сравнение злаков пшеницы и ржи.
2. Наглядные: просмотр презентации «Откуда пришел хлеб»
3. Словесные: загадывание загадок, прослушивание стихов, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, злаки ржи и пшеницы, карточки с ингредиентами для игры «Испеки каравай», хлебобулочные изделия для игры « Узнай по вкусу».
Сюрпризный момент:
Давайте поиграем в игру « Узнай по вкусу» На тарелке лежит хлеб покрытый салфеткой разных сортов (ржаной хлеб, батон, пряник, сушка, печенье) Вызываю ребенка и кладу в рот кусочек хлебобулочного изделия.
— Я сегодня утром шла на работу и задумалась: « Откуда пришел хлеб?» 
— Как вы думаете, как хлеб появился на столе? (детские ответы)
— Ну, теперь смотрите. Я сейчас вам все расскажу.
-Каждый день мы едим хлеб, но ни кому не приходила в голову мысль о том, что это не просто распространенный продукт, а одно из величайших чудес света. И дается он человеку ценой больших усилий.
Наш хлеб появился много лет назад. Первобытные люди начали собирать хлебные злаки, они очень отличались от сегодняшних злаков. А потом заметили, что, уронив зерно в землю, они прорастают и возвращаются с большим количеством. Первобытные люди долго употребляли сырые зернышки в пищу, затем начали растирать между камнями, так появились первые жернова. Получали из зерен крупу и варили ее. Так появился первый хлеб, похожий на жидкую кашу. Позже люди на стол клали черствые куски черствого хлеба, которые служили тарелками. Они впитывали влагу. После еды так называемые тарелки отдавал бедным людям. Хлебом очень гордились.
Он не падает к нам с неба,
Появляется не вдруг.
Чтобы вырос колос хлеба, 
Нужен труд десятки рук.
Ведь не сразу стали зерна
Хлебом тем, то на столе
Люди долго и упорно
Потрудились на земле!
Только снег сошел в апреле
Как поля зазеленели.
— Посмотрите на картинку.
-Что это? (Колосья)
— Где растут колосья? (На поле)
— Из чего делают белый хлеб? (Ответ детей)
-Из чего делают ржаной хлеб? (Ответ детей)
-Ребята белый хлеб делают из пшеницы, а ржаной хлеб делают из ржи.
-Как вы думаете, почему пшеницу и рожь называют «злаковыми»? (Ответы детей) Да, они дают зерно.
Какие еще бывают злаковые растения? (кукуруза, овес, ячмень, просо)
Практическое задание:
Ребята у каждого на столе зерна пшеницы и ржи. А у меня колоски этих злаков. Давайте рассмотрим их. В чем сходство и различие.
-Какие колоски у пшеницы? (Толстые)
А у ржи? (тоненькие). У пшеницы зерна – круглые, а у ржи длинные). Усики у ржи длиннее, чем у пшеницы. 
Вы назвали различия, а сходство. У растения есть стебель, усики, зернышки, они зерновые) 
Послушайте стихотворение: В.Воронько «Вешний день, пахать пора».
«Вешний день, пахать пора. Вышли в поле трактора. 
Их ведут отец мой с братом, по холмам ведут горбатым. 
Я в вдогонку им спешу, покатать меня прошу. 
А отец мне отвечает: — Трактор пашет, не катает! 
Погоди-ка, подрастешь, сам такой же поведешь!» 
-О чем это стихотворение?
-Люди, каких профессий работают в поле? (Ответы детей)
Да, комбайнеры, трактористы, пекари, агрономы.
Он науку изучил.
Землю — словно приручил,
Знает он, когда сажать,
Сеять как и убирать.
Знает всё в краю родном
И зовётся …(Агроном)
Что делает — агроном? (Он следит за подготовкой семян, организует работы к посеву, следит за сбором урожая, следит за состоянием злаковых растений, чтобы не было вредителей)
Упрятав чёлку под фуражку,
Веду я с папой в поле вспашку.
Я горд работой на земле,
От пота вымокла рубашка.
Зато ладони – на руле. (Тракторист.)
Что делает – тракторист? (Пашет и рыхлит землю) На чем тракторист работает? (На тракторе) Трактор работает с ранней весны до поздней осени. В начале, он пашет с помощью плуга. Потом к нему прикрепляют борону. Борона прочесывает землю как расческой. Потом культиватор, с его помощью рыхлят землю. И на конец, устанавливают сеялку, что бы засеять зерновые культуры.
В поле вызреет пшеница,
день и ночь уборка длится.
Дорог очень каждый день,
всем трудиться там не лень.
Кто в уборке хлеба скор?
Дети это -….(комбайнер)
Посмотрите на картинку. Что делает комбайн на поле? (Убирает урожай) Да, ребята, с помощью этой машины убирают урожай и сгружают в грузовики. Которые везут зерна на элеватор. Где его хранят. У нас в городе тоже есть элеватор, посмотрите.
-Как называют человека работающего на комбайне?
— Как получить муку? Что нужно сделать? (Перемолоть). Ребята, зерна загружают на грузовики и везут на хлебозаводы, на которых есть цеха по перемолу зерен. То есть мельницы.
Встанем мы, когда вы спите,
И муку просеем в сите,
Докрасна натопим печь,
Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекари)
–Как вы думаете, что дальше происходит с мукой? (Ответ детей) Мука отправляется в мешках в цех по изготовлению хлебобулочных изделий. Кто, же делает хлеб? (Пекарь)
Сначала замешивается тесто.
-Что кладут в тесто? (Муку, соль, сахар, дрожжи, молоко, вода, масло)
затем формуется хлеб и поступает он в большую печь.
Что дальше происходит с хлебом? (Он попадает в магазин)
Игра « Назови профессию»
Кто работает на тракторе – (тракторист)
Кто работает на комбайне — (комбайнер)
Кто выпекает хлеб – (пекарь)
Кто следит за урожаем – (агроном)
Кто перемалывает муку – (мельник)
Кто продает хлеб – ( продавец)
Послушайте стихотворение С. Михалкова «Булка»
Три паренька по переулку,
Играя будто бы в футбол,
Туда-сюда гоняли булку
И забивали ею гол.
Шел мимо незнакомый дядя,
Остановился и вздохнул
И, на ребят почти не глядя,
К той булке руку протянул.
Потом, насупившись сердито,
Он долго пыль с нее сдувал
И вдруг спокойно и открыто
При всех ее поцеловал.
— Вы кто такой?- спросили дети,
Забыв на время про футбол.
— Я пекарь!- человек ответил
И с булкой медленно ушел.
И это слово пахло хлебом
И той особой теплотой,
Которой налиты под небом
Моря пшеницы золотой.
-Ребята, как поступили мальчики?
-Что они сделали не верно?
-Что такое бережливость?
-Кого вы считаете бережливыми?
— Ребята, во время приема пищи, у вас на столе есть хлеб? (Да)
Игра «Кто быстрее найдет свой калач»
Бай, качи- качи – качи
Глянь — баранки калачи.
Все румяны, горячи.
Три ребенка калачика, за ними выбегают дети, образуют круг вокруг каждого калачика. Под песню бегут по кругу, на слова присаживаются на корточки, закрывая глаза.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.
Рефлексия.
До сегодняшнего дня есть такие правила.
Хлеб наш берегите!
Хлебом не сорите!
Хлеб наш уважайте!
С хлебом не играйте!
Хлеб выбрасывать нельзя!
Берегите хлеб друзья!

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект занятия «Беседа о хлебе»

Беседа о хлебе

Цель: уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.


Предварительная работа: за несколько дней до занятия воспитатель организует беседу завхоза детского сада с подгруппой детей на тему, сколько хлеба ежедневно привозят в дошкольное учреждение. Дети наблюдают за выгрузкой хлеба, пытаются сосчитать кирпичики черного хлеба и батоны белого.
Другая подгруппа вместе со взрослым (методистом, воспитателем, няней) совершает прогулку в ближайший магазин с целью узнать, сколько хлеба ежедневно продают населению микрорайона.
Затем воспитанники рассказывают друг другу и педагогу о том, что они узнали.


Ход занятия.
Воспитатель спрашивает детей, много ли хлеба ежедневно доставляют в детский сад, много ли его поступает в магазин, сколько хлеба надо выпечь, чтобы накормить людей их родного города (поселка), почему так много надо хлеба.
— Вот я сказала «хлеб надо выпечь»,— продолжает разговор педагог.— Да, хлеб выпекают в хлебопекарнях, на хлебозаводах. А из чего пекут хлеб? Пекут из муки, добавляя в нее дрожжи, сахар, соль и другие продукты. Но главный продукт — мука. Хлеб бывает черный и белый. (Показывает.) Как получается такой разный по виду и вкусу хлеб? Правильно, его выпекают из разной муки. Белый хлеб — из пшеничной, черный — из ржаной. Откуда же берутся пшеничная и ржаная мука? Из пшеницы и ржи.
Педагог показывает детям колосья ржи и пшеницы (можно поместить на фланелеграфе рисунки колосков, а рядом — изображения пакетов с мукой).
— Взгляните,— говорит педагог,— это пшеничные зерна, а вот пшеничная мука. Есть между ними разница? Значит, чтобы получить муку, зерна надо размолоть. А еще раньше — добыть их из колючих колосков — обмолотить колоски. Повторите, что сделать.
Посмотрите на эту картину: вот идут по хлебному полю — так говорят: хлебное поле — комбайны. Они скашивают рожь или пшеницу и одновременно обмолачивают. Зерно поступает в бункер. Когда бункер наполнится зерном, подъезжает грузовая автомашина, и зерно с помощью специального устройства пересыпают в ее кузов.
Комбайн продолжает работать, а машины с зерном идут на приемные пункты. Там зерно взвешивают, определяют его качество, решают, куда это зерно дальше отправить. А отправить его можно на мельницу или на элеватор. Элеваторы — это специальные сооружения для длительного хранения зерна. На элеваторах зерно может храниться несколько лет, до тех пор, пока оно не потребуется, пока не придет время заменить его зерном нового урожая. Поняли, что такое элеватор? Не забыли, куда везут машины хлеб с полей?
Из зерна, поступившего на мельницы, мелют муку. Ее отправляют в хлебопекарни и в магазины. В хлебопекарнях пекут хлеб для продажи населению. В магазине муку покупают все, кто захочет, кто собирается печь пироги, блины, булочки и другие вкусные изделия.
«Хочешь есть калачи — не сиди на печи»,— гласит русская народная пословица. (Повторяет пословицу.) Вы догадались, о чем идет речь? Правильно, хочешь калачей — трудись!
А теперь проследим путь хлеба к нашему столу с самого начала.
Весной, вспахав поля, хлеборобы — запомните, дети, это слово — засевают их пшеницей и рожью. Из зерна вырастают колосья, в них созревают новые зерна. И тогда выходят на поля мощные машины — комбайны. Комбайны скашивают и обмолачивают пшеницу (рожь), загружают ее в кузова машин, а машины отправляются на приемные пункты. С приемных пунктов зерно поступает на мельницы и элеваторы. С мельниц оно идет в хлебопекарни. Там выпекают душистые караваи и буханки пшеничного и ржаного хлеба.


Вот лежит каравай
У меня на столе.
Черный хлеб на столе —
Нет вкусней на земле!
(Я. Дягутите. Каравай)


Итак, сегодня, дорогие дети, вы узнали, легка ли дорога хлеба к нашему столу. Как вы думаете, легка?
Чтобы на нашем столе всегда был свежий душистый хлеб с хрустящей корочкой, трудятся люди, много людей. Хлеборобы засевают зерном поля, выращивают хлеб и обмолачивают его. Шоферы доставляют зерно с полей на элеваторы и мельницы, мукомолы мелют его, пекари выпекают хлеб.
Вы, дети, живете в Союзе Советских Социалистических Республик — богатой и сильной стране. Ваша семья может купить столько хлеба, сколько потребуется. Однако хлеб надо беречь, не оставлять недоеденные куски, не выбрасывать их. Когда вы будете есть хлеб, вспомните, сколько человеческого труда вложено в каждую буханку ржаного хлеба, в каждый каравай пшеничного.
В заключение воспитатель еще раз читает отрывок из стихотворения Я. Дягутите.

План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему: Тема: » Беседа о хлебе». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Конспект занятия по развитию речи

Тема:»Беседа о хлебе»

Старшая группа

 

Цель: уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом.

Задачи: учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим; закрепить знания детей о том, что хлеб- это одно из самых главных богатств в России, его очень трудно вырастить; познакомить детей с трудом хлеборобов.

Словарная работа

пополнять активный словарь детей такими словами: комбайн, бункер, элеватор, хлеборобы.

Демонстрационный материал:

картины с изображением — поля и различных работ в поле, комбайна; хлеб чёрный и белый, колоски, пшеничная и ржаная мука, печенье, сушки на подносе.

Методические приёмы:

вопросы.

Ход занятия.

 

Воспитатель:

— Много ли хлеба ежедневно доставляют в детский сад, много ли его поступает в магазин, сколько хлеба надо выпечь, чтобы накормить людей их родного города, почему много надо хлеба?

— Я сказала «хлеб надо выпечь». Да, хлеб выпекают в хлебопекарнях, на хлебозаводах. А кто знает, из чего пекут хлеб? ( Из муки.)

— Пекут из муки, добавляя в неё дрожжи, сахар, соль и другие продукты. Но главный продукт — мука.

— Хлеб бывает чёрный и белый. Как получается такой разный по виду и вкусу хлеб? ( Хлеб выпекают из разной муки.)

— Правильно, белый хлеб из пшеничной, чёрный — из ржаной.

— Откуда же берутся пшеничная и ржаная мука? (Предположения детей.)

— Муку получают из зёрен пшеницы и ржи.

Воспитатель показывает детям колосья ржи и пшеницы.

— Взгляните, это пшеничные зёрна, а вот пшеничная мука. Есть между ними разница? ( Ответы детей.)

— Значит, чтобы получить муку, зёрна надо размолоть. А ещё раньше — добыть их из колючих колосков — обмолотить колоски.

— Повторите, что сделать.

— Посмотрите на эту картину: вот идут по хлебному полю — так говорят: хлебное поле — комбайны. Они скашивают рожь или пшеницу и одновременно молотят зерно. Зерно поступает в бункер. Когда бункер наполнится зерном, подъезжает грузовая автомашина, и зерно с помощью специального устройства пересылают в её кузов.

Комбайн продолжает работать, а машины с зерном идут на приёмные пункты. Там зерно взвешивают, определяют его качество, решают, куда это зерно дальше отправить. А отправить его можно на мельницу или на элеватор. Элеваторы — это специальные сооружения для длительного хранения зерна. На элеваторах зерно может храниться несколько лет, до тех пор, пока оно не потребуется, пока не придёт время заменить его зерном нового урожая.

— Поняли, что такое элеватор? Не забыли, куда везут машины хлеб с полей?

— Из зерна, поступившего на мельницы, мелют муку. Её отправляют в хлебопекарни и в магазины.

В хлебопекарнях пекут хлеб для продажи населению. В магазине муку покупают все, кто захочет, кто собирается печь пироги, блины, булочки и другие вкусные изделия.

«Хочешь есть калачи — не сиди на печи», — гласит русская народная пословица.

— Вы догадались, о чём идёт речь? (Ответы детей. )

— Правильно, хочешь калачей — трудись.

— А теперь проследим путь хлеба к нашему столу с самого начала.

— Весной, вспахав поля хлеборобы — запомните, ребята, это слово — засевают их пшеницей и … рожью.

Из зерна вырастают колосья, в них созревают новые зёрна. И тогда выходят на поле мощные машины — комбайны. Комбайны скашивают и молотят пшеницу ( рожь ), загружают её в кузова машин, а машины отправляются на приёмные пункты. С приёмных пунктов зерно поступает на мельницы и элеваторы. С мельниц оно идёт в хлебопекарни. Там выпекают душистые караваи и буханки пшеничного и ржаного хлеба.

Вот лежит каравай

У меня на столе.

Чёрный хлеб на столе —

Нет вкусней на земле.

( Я. Дягутите. «Каравай». )

— И так, сегодня дорогие ребята, вы узнали, легка ли дорога хлеба к нашему столу.

— Как вы думаете, легка? ( Ответы детей. )

— Чтобы на нашем столе всегда был свежий душистый хлеб с хрустящей корочкой, трудятся люди, много людей. Хлеборобы засевают зерном поля, выращивают хлеб и молотят его. Шофёры доставляют зерно с полей на элеваторы и мельницы, мукомолы мелют его, пекари выпекают хлеб.

Вы, дети живёте в России — богатой и сильной стране. Ваша семья может купить столько хлеба, сколько потребуется. Однако хлеб надо беречь, не оставлять недоеденные куски, не выбрасывать их. Старые люди говорят, что, оставляя кусочек хлеба, ты оставляешь своё здоровье. Когда вы будете есть хлеб, вспомните, сколько человеческого труда вложено в каждую буханку ржаного хлеба, в каждый каравай пшеничного.

А сейчас угощайтесь, берите сушки и печенье и поблагодарите тех, кто их сделал.

В заключении воспитатель ещё раз читает отрывок из стихотворения Я. Дягутите «Каравай».

 

 

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме: Беседа «Откуда хлеб пришёл?»

Беседа «Откуда хлеб пришёл».

(старшая группа)

Цель: закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле.

Рассказать детям, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим. Познакомить с зерновыми культурами: овес, ячмень, пшеница, рожь. Учить определять из каких злаков получается, какая мука и крупы. Закрепить названия профессий людей , растивших и изготавливающих хлеб. Воспитывать уважительное отношение к хлебу.

Материал: колосья овса, ячменя, пшеницы, ржи и емкости с различными крупами. Иллюстрации сельскохозяйственной техники, хлебобулочных и кондитерских изделий.

Ход беседы:

Дети, я хочу вам рассказать, какой длинный путь проходит хлеб, прежде чем появиться у нас на столах.

                          Пышный, мягкий, пропеченный,

                           Подрумяненный слегка,

                           Хлеб с горбушкой золоченной

                           Шел к тебе издалека…

                         Вот он – хлебушко душистый

                         С хрусткой корочкой витой,

                          Вот он – теплый, золотистый,

                         Словно солнцем налитой!

                         В каждый дом, на каждый стол

                        Он пожаловал – пришел.

                        В нем  — здоровье наше, сила,

                        В нем – чудесное тепло;

                         Сколько рук его растило,

                           Охраняло, берегло!

                            Ведь не сразу стали зерна

                            Хлебом – тем, что на столе,

                            Люди долго и упорно

                              Потрудились на земле.

                                               С. Погореловский

Осенью в землю нужно внести удобрения, чтобы вырос хороший урожай. Трактористы в любую погоду выезжают в поля, чтобы весной взошли дружные всходы.

Но что бы был хороший урожай, нужны не только удобрения. Весной растениям нужна влага. Для этого еще зимой на полях проводят снегозадержание – сгребают снег в кучи, в валки.

Почему люди заботятся о том, чтобы на поле было много снега?  Когда придет весна, солнце согреет землю, снег растает, будет много влаги, в которой нуждаются растения. В феврале часто метут метели, выпадает много снега, поэтому хлеборобы в это время проводят на полях снегозадержание.

Но задержать на полях снег – это еще полдела. Весной, когда пригреет солнце и талая вода может испариться, ее также стараются задержать. Для этого к трактору прицепляют бороны. Они рыхлят землю, и вода с поверхности проникает в более глубокие слои земли. Так сохраняется влага в почве.

Ранней весной начинается пахота. Пашут, какие трактора — гусеничные. Потому что они мощные и не оседают в землю, его удерживают гусеницы.  

Вот и ожило поле, задышало. Ждет сева. Но пока весеннее солнце не согреет землю, сеять нельзя, погибнут в холодной земле зерна. За этим следят агрономы.

 И настает пора сева. На поля выезжают трактора с сеялками. На сеялках работают сеяльщики и сеяльщицы. Они внимательно следят, чтобы сеялки не засорялись и на поле не оставались незасеянные участки. Если же случалось, что сеялки забиваются зерном, то сеяльщица нажимает на кнопку-сигнал, трактор останавливается, и тогда с помощью специального устройства прочищают механизмы. Работа сеяльщиков очень ответственная: если вовремя не прочистить сеялку, поле будет засеяно неровно, и урожай станет меньше. Поэтому ставят на такую работу самых внимательных, быстрых, находчивых и добросовестных людей.

Вот и зазеленели хлебные поля, а вместе с ними и сорняки, которые мешают расти злакам. Помощь людям в борьбе с сорняками оказывает авиация: с самолета посевы опрыскивают такой жидкостью, от которой погибают только сорняки. А когда колосья заколосятся, им угрожают насекомые-вредители; и снова у людей забота – как их уничтожить. И опять помогает авиация: на вертолете распыляют ядовитые вещества, уничтожают вредителей.

Наконец наступила радостная пора: созрела пшеница. Первый день жатвы всегда праздник. Будет богатый урожай, собранный без потерь. Считалось, что если в доме есть хлеб, значит голод не страшен.

Как называются машины, которые убирают зерно – комбайн. А профессия – комбайнер.

Посмотрите, как в густую золотую пшеницу медленно и плавно входит комбайн. Словно большой корабль по морю, плывет комбайн по золотистому хлебному полю. Удаляясь все дальше и дальше, он оставляет за собой узкие дорожки (валки) из колосьев как будто волны, бегущие за кораблем.

Вот и полный бункер зерна. К комбаину  подьезжает грузовая  машина. Зерно из бункера  шнеком выгружается в машину. Шофера увозят зерно на зерноток, где его сушат на зерносушилках. Важно хлеб не только вырастить, но его и сохранить: уберечь от дождя. Если зерно намокнет, оно будет прорастать, погибнет, заплисневеть, згнить.

Но путь хлеба еще не окончен. Очистив от пыли и просушив в электрических сушилках зерно, его отправляют на элеватор. С элеваторов оно поступает на мукомольные комбинаты, где превращается в муку.

Так дети вы узнали путь хлеба до того, как он ляжет на стол караваем, булочкой, печеньем и другими хлебными изделиями.

Из разных зерновых культур делают разную муку: из пшеницы – пшеничную муку и пшеничный хлеб – это белый, булочки….

Изо ржи – ржаная мука и ржаной хлеб – черный. Еще из зерна делают крупы: манка из твердых сортов пшеницы.

Ячневая из ячменя. Геркулес из овса.

Беседа о хлебе старшая группа

Беседа о хлебе (старшая группа).

Программное содержание: Закрепить знания о том, что хлеб — ценнейший продукт питания, получение которого требует большого труда. Воспитывать уважение к труду хлеборобов, бережное отношение к хлебу. Обучать детей навыкам разговорной речи.

Предшествующая работа: Чтение художественных произведений:

Заучивание стихов:

Рассматривание картин.

Ход занятия: Чтение стихотворения Погореловская

«Вот он хлебушко душистый

С хрусткой корочкой витой

Вот он теплый, золотистый

Словно солнцем налитой…»

— Ребята, вы наверное уже догадались о чем у нас сегодня будет разговор? (показ хлебных изделий).

— Да, о хлебе. Во всех магазинах есть отдел, где продается хлеб.

— А вы знаете, что раньше были магазины где продавался только хлеб и назывались такие магазины Булочная.

— А как вы думаете, что люди покупали в таких магазинах (батоны, булочки, рогалики, бублики буханку и т. д)

Загадка: Маленькое, сдобное,

Колесо съедобное,

Я один его не съем

Подарю ребятам всем (бублик)

— Не один обед не обходится без хлеба. А почему, всем советуют есть хлеб? (хлеб — питательный, нужный, вкусный продукт. Все кто ест хлеб вырастут крепкими, здоровыми.)

— Давайте его попробуем и угостим наших гостей.

Понюхайте его, какой он ароматный, душистый. Но даже если хлеб зачерствеет, это не беда, можно посушить его и получаются хрустящие сухарики. А оставшиеся кусочки хлеба ни в коем случае не выкидывайте, а покрошите крошки хлеба своим пернатым друзьям.

Чтение стихотворения ребенком(предварительная работа)

… Ты душистый каравай

Словом ласковым встречай

Чтобы сытный хлебный дух

Не покинул мякиш

Вкусным станет, если вдруг маслицем помажешь

С мясом ешь, и с маслом ешь,

Ешь пока он мягок, свеж

Съешь и черствый каравай

Не выбрасывай и знай:

Чтоб ты вырос и окреп

Нужно хлеба тонну

Вдруг обидится наш хлеб

И уйдет из дома.

— А кто знает откуда берется хлеб?

— Как называют людей, которые выращивают хлеб(хлеборобы, колхозники)

— Что облегчает труд колхозников? (машины)

Показ картинки:

— Посмотрите, какое ровное большое поле. А кто знает как называется машина которая едет по полю? (трактор).

— А как называют человека,который работает на тракторе?

— Что делает тракторист? Зачем?

Чтение стихотворения Трутневой «Золотой дождик»

— Какие пословицы о хлебе вы знаете?

Или о труде людей, выращивающих хлеб«Хлеб- всему голова»

«Труд земледельцев- велик и почетен»

«Труд человека кормит,а лень портит»

«Не потрудиться, так и хлеб не родится»

Загадка:

-Солнышко пригревало, дождик поливал. Выросли колосья золотистые, зерна крупные наливные. (Показ колосьев)

Дети рассматривают и называют колосья пшеничные колосья (зерна крупные, ржаные (зерна длинные)

— Выросли колосья, а теперь надо убирать урожай. (Показ картины)

— Что за машина приходит на помощь людям? (комбайн)

— Как называют человека, работающего на комбайне?

— А рядом с комбайном, что за машина? (самосвал)

— Что делает комбайн с колосьями?

(Комбайн срезает колосья, они попадают из длинного рукава в бункер и зерно высыпается в самосвал)

— Вот сколько собрали зерна и везут на хранилище. Как оно называется? (злеватор).

— Да, хороший, большой урожай выращивают наши колхозники.

Чтение стихотворения Я. Акима «Хлеб» (читает ребенок).

— Ребята, а вы знаете, где пекут хлеб?

— Из чего пекут хлеб(из муки).

В городах есть специальные хлебозаводы, где даже в праздничные дни тоже работают люди. Ведь к столу всегда нужен вкусный свежий хлеб. Слушание песни «О хлебе»

— Видите ребята, как много труда надо затратить для того, чтобы хлеб попал на наш столХлеб надо беречь. Народная пословица говорит«Хлеб всему голова» В этих словах огромное уважение народа к хлебу. Без хлеба не садятся за стол. С давних пор гостей встречали хлебом — сольюХЛЕБ НАШЕ БОГАТСТВО!

ЗАГАДКИ

1 Вырос в поле дом, полон дом зерном.

Стены позолочены, ходит дом ходуном,

2 На стебле золотом / Колос/

Вырос в поле колоском,

На столе лежу куском/Хлеб/

3 Я пузырюсь и пыхчу, жить в квашне я не хочу,

Надоела мне квашня, посадите в печь меня/тесто/

4 Что на сковородку наливают да вчетверо сгибают/блин/

5Сидит на ложке свесив ножки/лапша/

6Ходит полем из края в край,

Режет черный каравай/плуг/

7Лежит мужичок в золотом кафтане

Подпоясан, а не поясом,

Не подымешь, так не встанет/сноп/

8На водопой не хожу, овса не прошу,

Коли хочешь, попашу

Коли хочешь, помолочу/трактор/

9.Корабль великан,

Не по морю плывет.

Корабль великан по земле идет.

Поле пройдет, урожай соберет/комбайн/.

План-конспект на тему: Конспект занятия » Беседа о хлебе»

Цели и задачи:

 1.Уточнить представление детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом.

2.Объяснить детям, что хлеб ценный продует, без которого не могут обходиться люди.

3.Рассказать, как  много надо затратить труда, чтобы получить хлеб, который мы ежедневно едим.

4.Воспитывать у детей уважение к хлебу и к труду людей, выращивающих его.

5.Уточнить и объяснить значение новых слов: сеялка, комбайн, элеватор, хлебозавод.

6.Познакомить детей с новым материалом (Слоеное тесто).

7. Упражнять в лепке из теста различных хлебобулочных изделий (пряники, баранки, печенье, кренделя и др.)

8.Учить детей пользоваться скалкой, формочками, работать аккуратно.

Материал к занятию.

— Презентация на заданную тему, 

— загадки о труде, зерне, хлебе,

— каравай хлеба,

— рушник,

— колосья злаков,

— зерна пшеницы или ржи,

— слоеное тесто,

— скалки,

— формочки,

Мука,

— образцы хлебобулочных изделий,

— противень.

Предварительная работа. Познакомить детей с пословицами о хлебе и о труде, выучить стихотворение.

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадку:

                             Круглый, как солнышко,

                             На горячем донышке,

                             В печке подрумянится

                             Да там и останется.

                             Остынет на блюде,

                             Пожалует к людям:

                             ЕШЬТЕ НА ЗДОРОВЬЕ!  (Хлеб)

Воспитатель:

— Сегодня мы с вами побеседуем о самом дорогом продукте – хлебе. Скажите, много ли хлеба поступает в магазины, хлебные палатки? Сколько хлеба надо выпечь, чтобы накормить жителей нашего города?

Дети:

— Много.

Воспитатель:

— Да, много хлеба надо выпечь. Хлеб выпекают. А где пекут хлеб?

Дети:

 — На хлебозаводах, в хлебопекарнях.

Воспитатель:

— А из чего пекут хлеб?

Дети:

— Из муки.

Воспитатель:

— Пекут из муки, добавляя в нее дрожжи, сахар, соль и другие продукты, но главный  продукт – мука. Какой бывает хлеб?

Дети:

— Белый и черный.

Воспитатель:

— Как получается такой разный по виду и вкусу хлеб?

Дети:

— Потому что выпекают его из разной муки.

Воспитатель:

— Правильно. Его выпекают из разной муки.

— Из какой муки выпекают белый  хлеб?

Дети:

 –Из пшеничной.

Воспитатель:

— А черный?

Дети:

— Из ржаной.

Воспитатель:

— Откуда же берется пшеничная и ржаная мука?

Дети:

— Из пшеницы и ржи.

Воспитатель:

  — Дети, отгадайте загадку.

                               Золотист он и усат,

                               В ста карманах

                              Сто ребят.

Показывает колосок.

Дети:

— колосок.

Воспитатель:

— Посмотрите на эти зерна, на муку. Есть между ними разница? Значит, чтобы получить муку, зерна надо размолотить. А еще раньше зерна надо добыть из колючих колосков, то есть ОБМОЛОТИТЬ колоски. Повторите, что надо сделать с колосками?

Дети:

— Их надо ОБМОЛОТИТЬ.

 Воспитатель:

— Послушайте стихотворение Я. Акима «ХЛЕБ». В этом стихотворении поэт с большой любовью пишет о хлебе, о людях, которые его выращивают.

Ребенок читает стихотворение.

Пашут каждую весну, поднимают целину,

 Сеют, жнут, ночей не спят.

С детства знай, как хлеб растят.

Хлеб ржаной, батоны, булки

 Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

 Сил для хлеба не жалеют.

Воспитатель:

— Колхозники еще с осени начинают заботиться об урожае будущего года. А помогает им, … отгадайте загадку:

                                              Овсом не кормят,

                                              Кнутом не гонят,

                                             А как пашет – пять

                                              Плугов тащит. (Трактор)

Демонстрация слайда.

Воспитатель:

— Да, это трактор. Осенью он глубоко вспахивает землю. Зимой помогает в поле собрать много снега – СНЕГОЗАДЕРЖАНИЕ, чтобы весной в почве накопилось много влаги. Весной колхозники прицепляют к трактору сеялки (Слайд), которые ровными, аккуратными рядами укладывают в почву зерна пшеницы, ржи.

Физкультминутка

Воспитатель:

— А сейчас мы с вами, дети, покачаемся, как в поле колоски, когда дует ветер.

Дети выполняют движения легкого, затем сильного покачивания с плавным движением рек, затем вновь слабое покачивание.

Воспитатель:

— Наконец, пшеница, рожь выросла и созрела – заколосилась. (Слайд).

Наступило время уборки урожая. Посмотрите на эту картину «Уборка урожая» (Слайд) и отгадайте загадку:

                                         Он идет, волну сечет,

                                         Из трубы зерно течет. (Комбайн)

 

Воспитатель:

— Вот идут по ХЛЕБНОМУ ПОЛЮ комбайны (Слайд). Они скашивают рожь или пшеницу и одновременно ОБМОЛАЧИВАЮТ колоски. Зерна  поступают в бункер. Когда бункер наполнится зерном, подъезжает к нему грузовая автомашина – самосвал и зерно, с помощью специального устройства, пересыпают в ее кузов и зерно отвозится на элеватор.

ЭЛЕВАТОР – это зернохранилище (Слайд), специальное сооружение, где сохраняется зерно.

                             На просторе в море хлеба,

                             Замок с башнями до неба,

                             Замок с башнями до неба

                             Сохраняет много хлеба.

— Но из зерна не выпечешь хлеб. Куда нужно еще отвезти зерно?

Дети:

— На мельницу.

Воспитатель:

— С мельницы мука поступает на хлебозаводы и хлебопекарни. Там выпекают душистые караваи и буханки пшеничного и ржаного хлеба. Куда еще поступает мука?

Дети:

— В магазин.

Воспитатель:

— Да. В магазине муку покупают люди, которые собираются печь пироги, блины, булочки и другие вкусные изделия.

«Хочешь, есть калачи – не сиди на печи» — гласит русская народная пословица. Дети, вы догадались, о чем идет речь? (Хочешь калачей – трудись).

—  Русский народ сложил много пословиц о хлебе. Давайте вспомним их:

«Зернышко к зернышку – будет мешок».

«Будет хлеб, будет и песня».

«Летом ногой копнешь – зимой рукой возьмешь».

«Нет хлеба – нет обеда».

«Невелик кусок пирога, а стоит многого труда».

«Не тот хлеб, что в поле, а тот, что в амбаре».

— И так, сегодня, дорогие дети, вы узнали, легка ли дорога хлеба к нашему столу. Как вы думаете, ЛЕГКА?

— Что бы на нашем столе всегда был свежий душистый хлеб с хрустящей корочкой, трудится очень много людей. А кто принимает участие в выращивании хлеба? (Показ слайдов).

Дети:

— ХЛЕБОРОБ, ТРАКТОРИСТ, ПАХАРЬ, КОМБАЙНЕР, МЕЛЬНИК, МЕКОМОЛ, ПЕКАРЬ, КОНДИТЕР.

Воспитатель:

— Вот как много людей разных профессий трудятся, чтобы на нашем столе каждый день был свежий душистый хлеб.

                                         Вот лежит каравай

                                         У меня на столе.

                                        Черный хлеб на столе –

                                         Нет вкусней на земле!

Воспитатель:

-Дети, а какие еще хлебные изделия вы знаете?

Дети:

— БУБЛИКИ, БЛИНЫ, СУШКИ, СУХАРИ, КАЛАЧИ, ПРЯНИКИ, КЕКСЫ, МАКАРОНЫ, ПЕЧЕНЬЕ, ТОРТЫ.

Воспитатель:

— А сейчас мы с вами будем пекарями и постараемся испечь много разных хлебных изделий для угощения куклам. Прежде чем мы  начнем стряпать, давайте отдохнем.

Физкультминутка 5 – 7 мин. Игра с мячом  «СКАЖИ, КАКОЙ?»

Воспитатель бросает детям мяч, а они называют слова о том, каким должен быть хлеб. Например: СВЕЖИЙ, ЧЕРСТВЫЙ, МЯГКИЙ, ТВЕРДЫЙ, ДУШИСТЫЙ, АРОМАТНЫЙ, БЕЛЫЙ, ЧЕРНЫЙ, ХРУСТЯЩИЙ, ПОДЖАРИСТЫЙ  и др..

 Затем воспитатель приглашает детей к столу, на котором приготовлено соленое тесто, формочки, скалки, противень, образцы хлебных изделий.

Воспитатель знакомит детей с новым для них материалом (соленое тесто). Показывает, что оно мягкое, его можно сжимать, можно отщипывать маленькие кусочки, комочки, сплющивать, раскатывать скалкой, вырезать формочкой фигурки, делать насечки стекой.

Рассматривает с детьми хлебные изделия. Предлагает кому-нибудь из детей показать, как можно лепить печенье, пряник, бублик и др.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.

После того как дети размяли пальчики, они приступают к лепке. В процессе лепки воспитатель обращает внимание на приемы, которые используют дети, оказывает помощь затрудняющимся детям.

Готовые изделия складывают на противень.

В конце занятия воспитатель отмечает, как много разных хлебных изделий слепили дети для своих кукол.

Дети относят противень с изделиями на кухню для выпечки.

Интервью с детьми старшего дошкольного возраста «Хлеб — наше богатство» Бесплатно 2020


Цель: Формирование у детей представлений о ценности хлеба.
Задачи:
— повысить у детей знания о важности хлеба в жизни человека;
— углублять и расширять знания детей о хлебе;
— воспитывать бережное отношение к хлебу;
— закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба;
— повысить интерес к профессиям, связанным с производством хлеба;
— развить связную речь, способность рассуждать;
— развивать логическое мышление, память, наблюдение;
— пополнить словарный запас дошкольников;
— воспитывать уважение к труду взрослых.
Материальная обеспеченность: сюжет картины для сопровождения переговоров (с изображением хлеба, с изображением процесса роста, с изображением комбайнов, с изображением профессий, занимающихся производством хлеба (фермеры , пекари, мяч.


Ход беседы:
Учитель: Дорогие дети, я очень рад вас видеть. Послушайте, пожалуйста, загадку и скажите, что это?
Догадаться легко и быстро:
Мягкий, пышный и ароматный,
Черный, белый,
И иногда сгоревший.
Дети: Хлеб!
Учитель: Y Да, все верно, сегодня мы поговорим о хлебе. Есть замечательная пословица: «Хлеб — это все голова». Ребята, что вы думаете, почему так говорите?
(Детские ответы).
Учитель: Ребята, помните, пожалуйста, что вы ели на завтрак (обед? Хотя ваше меню постоянно меняется, но всегда есть хлеб на столе — утром, на обед и ужин. Потому что хлеб является основным продуктом на каждый стол. И поэтому люди говорят: «Хлеб — это все голова».
Хлеб, хлеб. С румяной корочкой. И что еще это может быть, вы думаете? (Детские ответы).
Учитель: Ароматный, ароматный, горячий, мягкий, хлеб отличается, но он обязательно полезен и вкусен. Ребята, послушайте, пожалуйста, фрагмент из стихотворения С. Погореловского «О хлебе».
Вот он — хлеб ароматный,
Вот он — теплый, золотой,
В каждом доме, на каждом столе,
Он приходил-приходил.

Ребята, а где у нас дома хлеб?
Дети: Из магазина
Учитель: Прямо из магазина! Как вы думаете, откуда он берется из магазина?
(Детские ответы)
Учитель: Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нам нужно вспомнить, что делает хлеб?
Дети : из муки
Учитель: Что ты получаешь муку?
Дети : из зерна
Учитель: Ребята, чтобы получить из цельнозерновой муки, нужно потратить много сил и работы.Сначала нужно вырастить рожь и пшеницу, а затем собрать урожай. Это садоводы, люди, которые выращивают для всей страны хлеб. Выращивание и уборка людей помогают крепкой хлебопечке. Весной только оттаивать и высушивать землю в поле за трактором. Кто ведет это, ребята?
Дети: Трактор
Учитель: Молодцы, ребята. Трактор тянет железный плуг, который глубоко пашет землю. И вот земля стала мягкой, управляемой и рыхлой. Теперь вы можете начать сеять! К трактору прикрепите сеялку и ровную, аккуратно уложенную в землю пшеницу.Здесь пшеница поднялась. Все лето зреют зерна в ушах. Поле в это время очень красивое. Давайте, Свами, станем семенами, посеянными в поле.
Физические упражнения «В землю упало семя» В землю упало семя, (приземлился)
Вырасти на солнце (руки над головой)
Дождь полил землю,
И росток вырос (медленно встают наверх)
Чтобы свет и тепло растянулись
Красавчик и обернулся. (2 раза) .

.

Я ЕСМЬ Хлеб Жизни (Иоанна 6:35) Урок


Урок Второй: Хлеб Жизни.
Основная идея: Иисус удовлетворяет наши физические и духовные потребности.
Серия : Это исследование является частью серии из 8 частей, посвященной утверждениям Иисуса в Я ЕСМЬ . Перейдите по этой ссылке, чтобы найти другие планы уроков.
Подготовка учителя:

  • Прочитайте ссылки на Священные Писания, от Иоанна 6: 1-59, Притчи 30: 8 и Исход 16: 1-18
  • Соберите: Библию, маркеры сухого стирания или картографическую бумагу и маркеры, блоки для реле , пищевая сода, кукурузный крахмал, крафт-магниты
  • Сделайте блоки для игры, используя старые блоки Jenga, порезанные губки или пластиковые стаканчики.Для каждой команды вам понадобятся два блока с надписью «хлеб» и один блок с надписью: «майонез, горчица, салат, ветчина, индейка, сыр, помидоры, соленые огурцы». Возможно, вы захотите сделать дополнительный набор или два, чтобы гарантировать, что есть достаточно частей для всех.
  • Подготовьте воздушно-сухую глину для ремесла.
  • Вырежьте три утверждения, расположенные в конце урока для чтения студентами.
  • Уделите время размышлению над Писанием этой недели и подумайте о своей жизни. На что вы тратите больше времени, сосредоточившись на хлебе, наполняющем ваш живот, или хлебе, который навсегда заполняет ваше сердце? Какие шаги вам нужно предпринять, чтобы помочь вам желать и сосредоточиться на хлебе жизни?

Ссылки на Священные Писания:

Игра: Сэндвич-реле.
Разбейте класс на команды по пять человек или около того. Поместите блоки сэндвича через комнату, все смешанные в кучу. Объясните классу, что они будут соревноваться с другими командами в эстафете, чтобы узнать, кто первым сможет построить свой сэндвич. Все бутерброды должны быть построены в том же порядке: сначала хлебный блок, а затем майонез, горчица, салат, ветчина, индейка, сыр, помидоры, соленые огурцы, а затем еще один хлебный блок сверху. Первое, что вам нужно для бутерброда, это кусочек хлеба. (Напишите «хлеб» на доске возле дна.Первый ученик, который будет участвовать в эстафете, должен будет найти блок с надписью «хлеб» и вернуть его в свою группу. Они разместят его на земле или на столе в конце очереди своей группы, и тогда побежит следующий человек. Второй бегун в каждой группе должен получить блок с надписью «майонез» и бежать назад, чтобы сложить его поверх блока «хлеб». (Напишите «майонез» на доске над надписью «хлеб».) Учащиеся продолжат бегать в эстафете, подбирая правильный ингредиент для сэндвича и складывая его поверх остальных.Студенты должны получить блоки в порядке, указанном на доске. (Запишите все ингредиенты на доске, сложенные в столбец снизу вверх, чтобы было похоже, что их блоки будут сложены.) Бутерброды нельзя переставлять после переноса блоков. Если ученик понимает, что захватил не тот блок, он должен запустить его обратно и извлечь правильный блок. Первая группа, которая правильно построит свой бутерброд, должна все вместе сказать: «Ням, ням!» потирая их животы, чтобы показать, что они закончили.Затем они сидят и ждут, пока другие группы закончат, пока каждая группа не построит бутерброд из блоков и не скажет «ням, ням!» как группа. Вместо того, чтобы бегать в эстафете, в качестве варианта, попробуйте сделать так, чтобы ученики гуляли, зайчик-хоп, ходили назад или на цыпочках, чтобы получить кусочки. Это добавляет дополнительный уровень концентрации и сложности, так как дети захотят запустить helter-skelter, чтобы стать самой быстрой командой.
Сообщение:
Откройте в молитве, затем скажите,
На прошлой неделе мы начали новую серию, чтобы помочь нам лучше узнать Иисуса.Мы узнали, что в Евангелии от Иоанна в Библии Иоанн, который написал книгу Иоанна, семь раз записывает, как Иисус называет себя «Я ЕСМЬ», а затем описывает себя особым образом. Помнишь ли ты с прошлой недели, что такого особенного в том, что Джесс сказала «Я?» (Позвольте несколько ответов.) Когда Иисус сказал в Евангелии от Иоанна 8:58, когда Иисус сказал: «еще до рождения Авраама, я», он сказал, что он Бог. Все люди, слушающие Иисуса, поняли бы, что Иисус говорил, что Он — Бог, потому что они вспомнили бы историю в Исходе, где Моисей встречает Бога в горящем кусте, и Бог говорит, что его зовут «Я есть».«Бог означает, что он самодостаточен. Ему не нужна ничья помощь, чтобы быть совершенным Богом. Так же как и Иисус. Поскольку Иисус есть Бог в человеческом теле, ему не нужна ничья помощь, чтобы быть совершенным Богом.
Мы знаем, что Иисус есть Бог и что он любит нас так сильно, что умер за наши грехи. Но что еще мы знаем о нем? (Разрешите детям отвечать, не комментируя их высказывания. Пусть они выскажут свои идеи, правильные или неправильные, если только Дух не заставит вас исправить неверное учение. Это хорошее время, чтобы взять «духовный импульс» вашего класса и оценить их. понимание того, кто такой Иисус.)
Сегодня мы узнаем об одном «Я» утверждении Иисуса. Я прочитаю историю от Иоанна 6. Внимательно слушайте, когда Иисус говорит «Я». Я хочу, чтобы вы сказали мне, какую фразу, какую картинку использует Иисус, чтобы описать себя. Прежде чем читать, позвольте мне подвести итог тому, что происходило прямо перед тем, как Иисус сделал свое заявление «Я есть» группе людей. Вы можете быть знакомы с этой историей. К этому моменту в своей жизни Иисус стал популярным парнем. Все знают о нем, и он начинает набирать много последователей, но люди все еще не понимают, кто он.Многие люди следовали за Иисусом из-за всех чудес, которые он совершал. Однажды Иисус сидит на вершине холма у Галилейского моря. Оглядевшись, Иисус увидел, что за ним следовало не менее 5000 мужчин, не говоря уже о женщинах и детях. Иисус знал, что они, должно быть, голодны, поэтому он спросил своего ученика Филиппа, где они собираются купить еду для всех. Можете ли вы представить, как пытаетесь накормить всех этих людей? Это не будет дешево. Я не знаю, что такое День Благодарения в вашем доме, но в моем доме все может стать довольно сумасшедшим.Семья со всего приезжает в гости. Дом полон людей, и мы проводим весь день, готовя, а затем едим всю эту вкусную еду на День благодарения. Мои переполненные праздники ничто по сравнению с тем, с чем сталкивался Иисус сейчас. Там было множество людей, и они точно не упаковали свой собственный обед. Им всем придется полагаться на Иисуса, чтобы накормить их, иначе они будут голодными. Филипп не знал, как накормить всех этих людей без еды, но другой ученик Эндрю сказал, что в толпе был маленький мальчик, который принес обед из пяти маленьких буханок хлеба и двух рыб.Это был идеальный обед для растущего мальчика.
Кто-нибудь помнит, что будет дальше? (Если возможно, пусть студенты закончат рассказ о том, как Иисус накормил 5000 человек, следующим образом.) Иисус все сядет, затем Иисус поблагодарил Бога за еду и передал ее всем в толпе. У всех было достаточно еды, и у них даже были остатки! После того, как все были полны, они собрали двенадцать корзин с продуктами питания! Это было чудо. Иисус накормил более 5000 человек обедом для маленького мальчика. Немного хаббуса последовало за этой сценой.Толпа хотела короновать Иисуса как царя! Иисус ускользнул и перешел на другую сторону озера. На следующий день толпа последовала за ним и спросила, почему он ушел. После этого у Иисуса был очень интересный разговор с ними.
Мы собираемся устроить маленький читательский театр здесь. Я собираюсь раздать листки бумаги трем из вас. На каждой карточке есть номер и цитата. Каждая цитата — это то, что толпа сказала в ответ на Иисуса. (Напишите цифры 1 — 3 на доске.) Когда я указываю на номер, который находится на карточке, которую вы держите, я хочу, чтобы вы прочитали ответ, который толпа имела для Иисуса.Я прочитаю часть Иисуса из Библии. Слушайте внимательно, чтобы не пропустить его высказывание «Я есть»!
26 Иисус ответил: «Я говорю вам правду, вы хотите быть со мной, потому что я кормил вас, а не потому, что вы понимали чудесные знамения. 27 Но не беспокойтесь о скоропортящихся вещах, таких как еда. Потратьте свою энергию в поисках вечной жизни, которую может дать вам Сын Человеческий. Ибо Бог Отец дал мне печать его одобрения ». (Укажите на номер один на доске, чтобы побудить первого читателя прочитать стих 28.)
28 Они ответили: «Мы тоже хотим исполнять Божьи дела. Что нам делать?»
29 Иисус сказал им: «Это единственная работа, которую Бог хочет от вас: верьте в ту, которую Он послал». (Укажите на номер два на доске, чтобы побудить второго читателя прочитать стихи 30–31.)
30 Они ответили: «Покажите нам чудесный знак, если вы хотите, чтобы мы верили в вас. Что ты можешь сделать? 31 В конце концов, наши предки ели манну, путешествуя по пустыне! Писание говорит: «Моисей дал им хлеб с неба, чтобы поесть.
32 Иисус сказал: «Я говорю вам правду, Моисей не давал вам хлеба с небес. Мой отец сделал. И теперь он предлагает вам настоящий хлеб с небес. 33 Истинный хлеб Божий — это тот, кто спускается с небес и дает жизнь миру ». (Укажите на номер три на доске, чтобы последний читатель прочитал стих 34.)
34 «Сэр, — сказали они, — давайте нам этот хлеб каждый день».
35 Иисус ответил: «Я хлеб жизни. Кто бы ни пришел ко мне, он никогда не будет голоден.Тот, кто верит в меня, никогда не будет пить. 36 Но ты не верил в меня, хотя видел меня. 37 Однако те, кого дал мне Отец, придут ко мне, и я никогда их не отвергну. 38 Ибо Я сошел с небес, чтобы исполнить волю Бога, Пославшего меня, а не исполнить мою волю. 39 И это воля Божья, чтобы я не потерял ни одного из всех, что он дал мне, а чтобы я поднял их в последний день. 40 Ибо воля моего Отца, чтобы все, кто видел Его Сына и верил в него, имели вечную жизнь.Я подниму их в последний день.
Всем отличного чтения! Теперь поднимите руку, если вы поймали утверждение «Я есть», которое сделал Иисус в этом отрывке. (Позвольте ученику ответить.) Правильно, Иисус сказал: «Я хлеб жизни». Я люблю эту историю. Иисус любит помогать людям учиться, не читая им лекций, а рассказывая им истории, образы мыслей, которые они могут использовать, чтобы лучше запомнить важный урок. В этом отрывке из Библии толпа просто не понимает этого. В стихе 33 Иисус сказал: «Истинный хлеб Божий — это тот, кто спускается с небес и дает жизнь миру.Толпа жаловалась, говоря, что Бог сотворил чудеса для Моисея и израильтян в пустыне, когда Бог послал манну с небес, чтобы они поели.
Похоже, они заинтересованы в животворящем хлебе с небес или просто в чудесах? Вся толпа действительно хотела, чтобы Иисус накормил их, как он это делал накануне. Им не было интересно слышать о хлебе жизни. Они хотели, чтобы их животики были наполнены, но Иисус хотел наполнить их сердца. Хлеб — это вкусно, не правда ли? У нас это есть почти при каждом приеме пищи, в той или иной форме.От наших хлопьев, до нашего сэндвича, до хлебных крошек на нашей жареной курице или корочке нашей пиццы. Хлеб есть везде в нашей жизни. Трудно представить, что его нет, потому что это везде в нашей жизни. Люди, с которыми говорил Иисус, могли вообразить это довольно хорошо. Они знали, что значит голодать, поэтому, когда Иисус начал говорить о хлебе, которое всегда будет наполнять тебя, толпа оживилась. Но Иисус предлагал что-то даже лучше, чем еда, чтобы наполнить желудки.
Когда Иисус говорит, что он хлеб жизни, он имеет в виду, что хочет наполнить наши пустые сердца.Без Иисуса мы бы голодали. Мы можем есть пищу в животе, но духовно у нас ничего не будет без него. Мы могли бы читать наши Библии, молиться, ходить в церковь и служить всем, что мы хотим, но все это бессмысленно без Иисуса. Это как пицца без корочки, спагетти и фрикадельки без спагетти, печенье и соус без печенья! Именно хлеб делает эту еду такой хорошей. Именно Иисус имеет значение ходить в церковь, молиться, читать наши Библии и служить другим.Иисус, хлеб жизни, наполняет нас на всю вечность, когда мы делаем одно. Он говорит нам, что это за вещь в стихе 29. Толпа спросила, какую работу Бог хотел, чтобы они сделали, и Иисус сказал: «Это единственная работа, которую Бог хочет от вас: верьте в ту, которую он послал». Кто тот, кого Бог послал? Иисус, конечно! Когда мы верим, что Иисус — это Бог, пришедший на землю, чтобы умереть вместо нас за наши грехи, Он наполняет нас хлебом жизни. Он придает смысл всему, что мы делаем, и позволяет нам жить с ним вечно на небесах! Я люблю свое печенье, кексы и банановый хлеб, но ничто не удовлетворит меня так, как Хлеб Жизни, Иисус Христос.Давайте помолимся.
Конец в молитве.
Ремесло:
Хлебные магниты. Незадолго до занятий приготовьте воздушно-сухую глину, взбивая в кастрюле 2 чашки пищевой соды, 1 стакан кукурузного крахмала и 1 ½ чашки холодной воды. Готовьте на среднем огне, постоянно помешивая ложкой. Смесь начнет пузыриться и начнет склеиваться. Скоро это будет похоже на картофельное пюре. В этот момент перенесите глину в миску и накройте влажным полотенцем для охлаждения. После того, как остынет, месить, пока не станет гладким
Раздайте пару столовых ложек глины каждому ученику. Пусть они превратят свою глину в форму хлеба. (Либо ломтик хлеба, маффин, любой узнаваемой формы хлеба, который они хотят. Убедитесь, что они двумерные) Пусть они придадут форму и лепят свою модель хлеба поверх ремесленного магнита, оставляя открытой одну плоскую сторону. Дайте кусочкам высохнуть на воздухе не менее двух дней, затем их можно покрасить или раскрасить постоянными маркерами. Призовите детей написать «Иисус — хлеб жизни» на своих произведениях.Как только кусочки высохнут, это может помочь приклеить магнит к спине, используя любой вид ремесленного клея.
Театральных отрывков для читателей:

28 Они ответили: «Мы тоже хотим исполнять Божьи дела. Что нам делать?»

30 Они ответили: «Покажите нам чудесный знак, если вы хотите, чтобы мы верили в вас. Что ты можешь сделать? 31 В конце концов, наши предки ели манну, путешествуя по пустыне! Писание говорит: «Моисей дал им хлеб с неба, чтобы поесть.’»

34 «Сэр, — сказали они, — давайте нам этот хлеб каждый день».
Изображение любезно предоставлено издательством Sweet Publishing и Distant Shores Media

.

Исцеление — детский хлеб

Но Иисус сказал ей: сначала пусть будут сыты дети, потому что не беру хлеб детей и не раздаешь его собакам.

Марк 7:27

Это было сильное утверждение, которое Иисус сделал женщине, которая пришла просить Его исцелить ее дочь. Иисус говорил ей, что она не имеет права просить исцеления, поскольку она не была евреем. Мудро и замечательно, эта женщина смирилась и умоляла о пощаде, вместо того чтобы пытаться требовать своих прав.У нее не было никаких прав. И когда Иисус смилостивился над ней, она вернулась домой и обнаружила, что ее дочь исцелена. Это так просто. Она получила, основываясь на Иисусе, а не на том, что заслужила.

Многие из вас могут задаться вопросом, Если Бог исцеляет сегодня, то где это? Как я могу получить это проявить? Вы верите, что это работает, но вы не знаете как. Может быть, вы видели, как кто-то стоит и не исцелен. Или, может быть, вы стояли за свое собственное исцеление и не видели его проявленным. Как бы то ни было, ваша вера была потрясена в результате.Ну, я хочу, чтобы вы знали, что Бог хочет, чтобы вы хорошо. И я хочу поделиться с вами, как это работает.

Одна из вещей, в которых вы должны убедиться, прежде чем вы даже приблизитесь к этому, заключается в том, что исцеление — в Искуплении Христа. Посмотрите, что здесь говорится в 1 Петре, где говорится об Иисусе:

Тот, кто сам понес наши грехи в своем теле на дереве, чтобы мы, будучи мертвыми для грехов, жили праведностью: чьими ранами вы были исцелены.

1 Петр 2:24

Обратите внимание, как сказано, что Иисус взял полоски за вашего исцеления! Это ваше! Это одна из вещей, которые Иисус купил для вас через Свою жертву! И этот стих гласит: «Вы были исцелены » (выделено мной) — прошедшее время.Это настолько ясное утверждение, что мне интересно, как ни один христианин не мог в это поверить. Но я узнал, что многие люди не позволяют Библии мешать их богословию. Даже те, кто верит, что Бог может исцелить , не верят, что Он будет или уже исцелил. Они говорят что-то вроде: «Хорошо, Бог исцеляет, но не всегда. Иногда это не Его воля ». Но трудно спорить с утверждением прошедшего времени, таким как 1 Петра 2:24.

Это взято из пророчества, которое Исаия дал в Исаии 53, в котором говорится:

Но он был ранен за наши проступки, он был изранен за наши беззакония: наказание нашего мира было на нем; и ранами Его мы исцелились.

Исаия 53: 5

Некоторые люди пытаются сделать так, чтобы Иисус использовал полосы только для нашего духовного исцеления. Что ж, он действительно пострадал за наше духовное здоровье, но давайте посмотрим, как исполнилось пророчество, в Евангелии от Матфея 8:

.

Когда наступил вечер, они привели к нему многих одержимых бесами, и он изгнал духов своим словом и исцелил всех больных: [17] чтобы это исполнилось, как сказано в Есаях [Исаия] Пророк, говоря: Сам взял наши немощи и понес наши болезни.

Матфея 8: 16-17, скобки мои

Это ясно показывает, что Иисус пострадал за ваше исцеление! Оно принадлежит вам.

Исцеление — детский хлеб. Это ваша часть. Это то, что дал вам Бог. Если вы христианин, исцеление принадлежит вам! Если вы просто медитируете на какое-то время, как это будет происходить, это будет иметь большое значение для того, чтобы увидеть проявление исцеления. Вы просто поймете, , у меня нет , у меня , чтобы заболеть. Это совершенно верно.

Многие люди верят, что Бог хочет их хорошо, но они не понимают, как это работает. Я получил много откровений по этому поводу. Я не знаю всего этого. Я не приехала, но я ушла, и я увидела удивительные чудеса, включая моего собственного сына, воспитанного после более чем четырех часов смерти. Я посвятил все мартовские телевизионные программы и даже некоторые апрельские, чтобы поделиться этими истинами. Мы также собрали много моих учений, в которых мы расскажем, как вы можете получить исцеление, которое Иисус уже дал вам.

Что я хочу сделать с остальной частью этого письма, так это поделиться с вами некоторыми из целебных свидетельств этого служения о том, как это работает в жизни людей. Это обычные люди, такие же как ты и я. Не думайте, что они лучше вас или более духовны — дело не в этом. Речь идет о том, за что заплатил Иисус, а не о вашей работе. Это не просто слухи. Вы можете увидеть и услышать эти и другие восемнадцать свидетельств в Интернете по адресу www.awmi.нетто / экстра / исцеление .

С момента рождения Ханны Террадез у нее было редкое аутоиммунное заболевание, называемое эозинофильная энтеропатия , что означало, что ее организм накапливал аллергию почти на все виды пищи. Ее иммунная система будет атаковать пищу, которую она ест, а затем отвергнет ее. Не было никакого известного лечения, только радикальный метод выживания: трубка для кормления. И в возрасте трех лет она все еще носила девятимесячную детскую одежду!

Но однажды ее родители, Эшли и Карли, взяли одну из моих старых кассет и услышали, как я говорю: «Его ранами мы были исцелены. После того, как лента закончилась, они услышали почти слишком хорошие новости, чтобы быть правдой. Надежда начала возникать в их сердцах. Карли сказал: «Мы никогда не слышали, чтобы Писание раскрывалось так ясно и просто. Слово укоренилось в наших сердцах и стало для нас более реальным, чем то, что говорили врачи ». Затем Карли понял, что Ханна каждый вечер так говорила о своей молитве перед сном, говоря: «Дорогой Иисус, спасибо Тебе за любовь ко мне и за исцеление меня». Они только что поняли, что в своей детской вере она все время молилась глубокой истине.Это была сделка!

На следующий день они нашли, где я проводил собрания, и привели Ханну, чтобы я помолился за нее. Я сказал им, что Бог исцелил ее от куска пирога, и все, что им нужно было сделать, — это согласиться со мной в молитве. Я взял власть над сатаной, велел ему уйти и приказал телу Ханны прекратить нападать на еду и выздороветь. Затем я сказал Эшли и Карли, что им нужно выйти из того, во что они верят. Они бы усадили ее на обычную диету, но Ханна снова опередила их, сказав: «Я хочу пойти в Макдональдс!» И это решило это для Эшли и Карли.Они не смогли найти Макдональдс, поэтому они отвели ее в жареную курицу Кентукки, где она впервые в жизни ела куриные наггетсы, мороженое, йогурт, сыр, шоколад и фруктовые соки! С тех пор она ест нормально! Слава Богу!

Как это случилось? Они узнали правду о том, что по воле Иисуса Ханна была исцелена на , а затем с детской верой — БУМ — ее исцеление проявилось! И не только потому, что я молился за них. Им пришлось постоять за себя, когда симптомы вернулись.

Позвольте мне поделиться с вами еще одним свидетельством. Это про Майка Хеша. Еще в 2000 году у него продолжался зуд на груди, и когда он осматривал область, он заметил язву размером с прыщ. Он отклонил это, но зуд остался.

Прошло

месяца, а рана не ушла; это начало ухудшаться. Хотя он верил в исцеление, он был связан с министерством в течение двадцати лет, которое сосредоточилось на доктрине, основанной на результатах. Итак, хотя он знал, что исцеление было доступно, он полагал, что оно зависит от его усилий.Он продолжал страдать, так как боль начала расти.

Попробовав травяные средства, но безрезультатно, он пошел к врачу, думая, что это не проблема. Но когда он узнал, что это злокачественного новообразования , раковая опухоль кожи, он запаниковал! Но не желая делать что-либо, движимое страхом, Майк отменил встречу с хирургом.

В течение следующих нескольких лет рост стал очень большой и проблемной опухолью, требующей очистки и перевязки несколько раз в день.Опухоль медленно истощала его жизнь, и в его ослабленном состоянии он был вынужден бросить свою работу.

Майк определил в своем сердце, что он будет искать Господа и проводить время в Его Слове. Хотя его намерения были хорошими, он боролся, когда начал видеть в Слове вещи, противоречащие тому, чему его учили в предыдущие двадцать лет. Все еще в замешательстве, он начал исповедовать исцеляющие писания не из-за понимания, а из-за желания заслужить свое исцеление.

Однажды, когда он боролся с верой и своими убеждениями, друг принес ему мое учение. Вы уже поняли! Когда он начал слушать, Господь подтвердил то, что Он показал Майку в Слове. Он начал радоваться: «Меня так сильно порадовало, когда я услышал, как Эндрю делится этими вещами. Это было как, да, да, я уже получил это! Я ждал, что Господь снова вмешается от моего имени, но он уже сделал это во Христе. Все, что у меня было, все болезни, болезни или грехи, которые я когда-либо совершал или совершал — Христос нес! » С его верой, укрепленной , Майк полностью отпустил свою опухоль, переключив свое внимание на Иисуса, чтобы получить то, что Он дал.

Через месяц его жена заметила, что опухоль уменьшилась в размерах. Когда-то это вызвало бы радость Майка через крышу, но из-за его вновь обретенной стойкости в Слове его реакция была спокойной. Он пришел к выводу, что рак должен был уйти из-за того, что Иисус уже сделал для него, и примерно через пять месяцев его грудь стала чистой.

Это всего лишь два примера того, как это работает! У вас может быть другая ситуация, но те же самые истины будут работать и для вас.Помните, исцеление — это ваш хлеб, оно принадлежит вам. Как только вы это уладите, ваша детская вера возродится, что Бог уже сделал это. Тогда вам нужно взять власть над дьяволом и выйти из того, во что вы верите.

,
Урок молитвы Господа № 7 — Дайте нам сегодня пищу, в которой мы нуждаемся

Нажмите на картинку выше, чтобы посмотреть раскраски
Этот бесплатный урок Библии является частью 7 из 10 в нашем изучении молитвы Господа. Бог хочет удовлетворить потребности своих детей, поэтому нас учат молиться за «наш хлеб насущный».
Нажмите здесь, чтобы увидеть другие части в этом блоке из 10 уроков. Мы ценим ваш вклад, чтобы сделать эти уроки более полезными для других читателей, оставьте комментарий ниже с вашими идеями.
Основная идея: Мы полагаемся на Бога, чтобы обеспечить все, что нам нужно для жизни.
Подготовка учителя:

  • Прочитайте ссылки на Священные Писания, от Иоанна 6: 1-59 и от Матфея 6: 20-34
  • Соберите: Библию, маркеры для сухого стирания или картографическую бумагу и маркеры, цветные карандаши или маркеры, бумагу.
  • На обычном листе бумаги напишите «Дайте нам сегодня еду, в которой мы нуждаемся» (Матфея 6:11, NLT). Убедитесь, что она занимает всю страницу, чтобы ее можно было легко прочитать. Сложите его и положите в конверт.
  • Уделите время размышлению над Писанием этой недели и подумайте о своей жизни.

Ссылки на Священные Писания:

  • Исход 16: 1-18
  • Иоанна 6: 1-40
  • От Матфея 6: 31-34
  • Притчи 30: 8

Игра:
Расстроена корзина с хлебом , (Также известный как «Расстроенная корзина с фруктами».) Расставьте стулья по кругу, лицом наружу. (Вы также можете расположить все стулья лицом вверх, если хотите, чтобы дети не бегали по всей комнате. Наличие стульев наружу помогает старшим детям не сталкиваться друг с другом в волнении.) Для каждого ребенка должен быть стул, минус один. Прежде чем дети сядут на эти места, дайте им названия продуктов. Должно быть не менее двух детей с каждым названием еды. Пусть все дети сидят на стуле, за исключением ребенка, который первым «это». Пусть «это» встанет посреди стульев. Затем они выкрикивают название еды. Каждый с таким именем должен встать и найти новое место. «Оно» тоже должно попытаться найти место. Ребенок, который не находит места, — это новое «оно». В любой момент «оно» может сказать «корзина с хлебом расстроена!» Все дети должны встать и найти новое место.Игра продолжается до тех пор, пока у всех не появится возможность стать «этим» или пока не настанет время перейти к уроку.
Сообщение:
Откройте в молитве, затем скажите:
Мы сейчас на полпути к изучению молитвы Господней! До сих пор мы запомнили: «Отец наш на небесах, пусть твое имя будет святым. Пусть ваше королевство скоро придет. Пусть твоя воля будет исполнена на земле, как на небе ». На прошлой неделе мы узнали, что, ожидая возвращения Иисуса Христа, мы следуем воле Бога и рассказываем другим Благую Весть Иисуса.Следующая часть молитвы Господа, которую мы изучаем, находится в этом конверте. Это особое письмо от Бога. (Попросите одного из студентов открыть и прочитать письмо или сделайте это самостоятельно.) В нем говорится: «Дайте нам сегодня еду, в которой мы нуждаемся». До сих пор все части молитвы были направлены к Богу и о Боге. Мы просили, чтобы его имя оставалось святым, чтобы его царство скоро появилось и чтобы его воля исполнилась. Теперь молитва Господа смотрит на наши нужды. Первая потребность, которую он покрывает, — «дай нам сегодня еду, в которой мы нуждаемся». Часто этот стих переводится как «дай нам сегодня наш хлеб насущный.«Эта петиция или просьба к Господу просит, чтобы Бог дал нам физические вещи, в которых мы нуждаемся, чтобы жить. Как вы думаете, почему в некоторых стихах говорится «хлеб»? (Позвольте нескольким детям кратко рассуждать.) В библейские времена люди полагались на хлеб, чтобы жить. У них был хлеб почти при каждом приеме пищи, так как он был более обильным, чем другие, например, мясо. Хлеб наполняет вас быстро и помогает вам оставаться сытым. Эта часть молитвы показывает нам, что можно просить Бога о том, что нам нужно. Нам нужна еда, чтобы жить здоровой жизнью.В наши дни не многие из нас каждый день просят Бога предоставить пищу, в которой мы нуждаемся. Мы можем открыть холодильник или кладовую и перекусить в любое время. Но есть люди в мире, даже в нашем собственном городе и, возможно, даже в нашей собственной церкви, которые не могут этого сделать. Есть люди, которые голодны и не всегда могут позволить себе купить нужную им пищу. В библейские времена большинство людей были голодны и не могли купить всю еду, необходимую для кормления своей семьи. Теперь вы понимаете, почему молитва «дай нам сегодня еду, в которой мы нуждаемся» так важна? Когда у нас есть кухня, полная еды, может быть очень легко забыть, откуда все это.ВСЕ, что у нас есть, исходит от Бога. Бог дает нам одежду, которую мы носим, ​​и еду, которую мы едим. Он дает нам семью и друзей, которых мы любим. Он дает нам благодать и милость от наших грехов. Когда мы просим Бога дать нам пищу, в которой мы нуждаемся, мы признаем и говорим Богу, что знаем, что он единственный, от кого мы можем получить все, что нам нужно.
Библия полна рассказов о хлебе и еде. Один из моих фаворитов из Ветхого Завета — это история о том, как Бог пролил манну с небес. (Исход 16). Что такое манна, спросите вы? Ну, это именно то, что израильтяне спросили Моисея.После того, как они покинули Египет, они бродили по пустыне и были голодны. Но у них не было еды! Они начали жаловаться Моисею, и Бог сказал, что он пошлет им еду с небес. Израильтяне проснулись однажды утром, чтобы найти манну на земле. Это было непохоже на любую еду, которую они когда-либо видели! Каждая семья собрала достаточно, чтобы прокормить себя. Таким образом, некоторые семьи взяли много, а некоторые — немного, но у всех было достаточно еды. Ни у кого не было слишком много еды, и никто не имел слишком мало.Бог дал пищу его людям, когда у них их не было.
В Новом Завете Иисус накормил более 5000 человек только пятью маленькими буханками хлеба и двумя рыбами. Речь идет о количестве еды, которую вы едите на обед. На самом деле, пять хлебов и две рыбы принадлежат маленькому мальчику в толпе. Он отдал его Иисусу, а затем Иисус помолился и разделил обед этого маленького мальчика среди людей, которые были с ним. Библия говорит, что в толпе было 5000 человек. Конечно, было больше женщин и детей тоже.Поэтому мы не знаем, сколько людей Иисус накормил в тот день обедом маленького ребенка. Это было как минимум 5000. И у них были остатки! Они заполнили двенадцать корзин отходами после того, как все съели столько, сколько могли! Бог дал пищу людям, которые следовали за Иисусом, когда у них их не было. Самая крутая часть истории — это то, что произошло на следующий день. Иисус и ученики пересекли озеро, чтобы рассказать больше людей о Божьем плане спасения. Толпа, которую Иисус накормил накануне, последовала за ними! У Иисуса тогда будет интересный разговор с людьми.(Прочтите от Иоанна 6: 26-40. Вы можете прочитать все это сами или прочитать часть Иисуса и попросить ученика из группы студентов прочитать часть толпы. Это может помочь распечатать беседу, чтобы студенты могли больше легко следовать за ним.) Толпа спросила Иисуса, когда Иисус добрался до другой стороны озера, и тогда произошел разговор:
« 26 Иисус ответил:« Я говорю вам правду, вы хотите быть со мной, потому что Я кормил тебя не потому, что ты понял чудесные знаки. 27 Но не беспокойтесь о скоропортящихся вещах, таких как еда. Потратьте свою энергию в поисках вечной жизни, которую может дать вам Сын Человеческий. Ибо Бог Отец дал мне печать его одобрения ».
28 Они ответили: «Мы тоже хотим исполнять Божьи дела. Что нам делать?»
29 Иисус сказал им: «Это единственная работа, которую Бог хочет от вас: верьте в ту, которую Он послал».
30 Они ответили: «Покажите нам чудесный знак, если вы хотите, чтобы мы верили в вас.Что ты можешь сделать? 31 В конце концов, наши предки ели манну, путешествуя по пустыне! Писание говорит: «Моисей дал им хлеб с небес для еды».
32 Иисус сказал: «Я говорю вам правду, Моисей не давал вам хлеба с небес. Мой отец сделал. И теперь он предлагает вам настоящий хлеб с небес. 33 Истинный хлеб Божий — это тот, кто спускается с небес и дает жизнь миру ».
34 «Сэр, — говорили они, — давайте нам этот хлеб каждый день.
35 Иисус ответил: «Я хлеб жизни. Кто бы ни пришел ко мне, он никогда не будет голоден. Тот, кто верит в меня, никогда не будет пить. 36 Но ты не верил в меня, хотя видел меня. 37 Однако те, кого дал мне Отец, придут ко мне, и я никогда не откажусь от них. 38 Ибо Я сошел с небес, чтобы исполнить волю Бога, Пославшего меня, а не исполнить мою волю. 39 И это воля Божья, чтобы я не потерял ни одного из всех, что он дал мне, а чтобы я поднял их в последний день. 40 Потому что воля моего Отца, чтобы все, кто видит Его Сына и верит в него, имели вечную жизнь. Я подниму их в последний день ».
Иисус говорит нам нечто особенное в этих стихах. Он Хлеб Жизни! Нам всем нужна пища, чтобы поддерживать наши тела в живых, но здесь Иисус говорит нам, что нам нужно нечто большее, чем просто еда. Нам нужен ЕГО. Нам нужен Иисус, чтобы жить хорошей и здоровой жизнью. И самое приятное то, что вам не нужно постоянно приходить к Иисусу. Вы должны есть каждый день, но как только вы исповедуете свои грехи и решаете следовать за Иисусом, вы становитесь чадом Божьим!
Когда в наших сердцах живет Иисус, нам не о чем беспокоиться.Сегодняшняя часть молитвы Господа говорит: «Дайте нам СЕГОДНЯ пищу, в которой мы нуждаемся». Мы не должны хранить много-много вещей, мы должны верить, что Бог обеспечит все, что нам нужно каждый день. Библия говорит в Евангелии от Матфея 6: 31-34: «Поэтому не беспокойтесь об этом, говоря:« Что мы будем есть? Что будем пить? Что мы будем носить? ». Эти вещи доминируют в мыслях неверующих, но ваш небесный Отец уже знает все ваши нужды. Ищите Царство Божие превыше всего и живите праведно, и он даст вам все, что вам нужно.Так что не беспокойтесь о завтрашнем дне, потому что завтра принесет свои заботы. Сегодняшних проблем достаточно на сегодня ». Когда мы следуем за Богом и живем правильной жизнью для него, он дает нам все, что нам нужно на этот день, чтобы нам не пришлось беспокоиться.
Нам легко хотеть больше вещей. Мы хотим больше еды, больше одежды, больше игрушек. В Библии есть что сказать по этому поводу. Давайте попробуем тренироваться на мечах, чтобы найти хороший способ думать о том, чтобы что-то иметь. Выньте любые закладки из своей Библии и держите ее над головой.Когда я говорю: иди, посмотри Притчи 30: 8. Идти! (Попросите одного из студентов прочитать это.) «Во-первых, помоги мне никогда не лгать. Во-вторых, не дай мне ни бедности, ни богатства! Дай мне достаточно, чтобы удовлетворить мои потребности. Можно просить Бога о том, чего мы хотим, но мы должны помнить, что самое главное, чтобы Бог дал нам то, что нам нужно. Мы всегда можем прийти к Богу и попросить то, что нам нужно. Матфея 7: 7-11 говорит: «Продолжайте спрашивать, и вы получите то, о чем просите. Продолжайте искать, и вы найдете. Продолжайте стучать, и дверь будет открыта для вас.Для всех, кто просит, получает. Каждый, кто ищет, находит. И всем, кто стучит, дверь откроется. Вы, родители, если ваши дети просят буханку хлеба, вы даете им вместо этого камень? Или, если они просят рыбу, вы даете им змею? Конечно нет! Поэтому, если вы, грешные люди, знаете, как дарить добрые дары своим детям, насколько больше ваш Небесный Отец будет дарить добрые дары тем, кто его просит ». Твои родители любят тебя и хотят дарить тебе хорошие вещи. Бог, который совершенен, любит вас даже больше, чем ваши родители, и эти стихи говорят, что он даст вам хорошие вещи, когда вы спросите его.Разве не здорово знать, что мы можем пойти к Богу, зная, что он даст нам то, что нам нужно?
Теперь мы закончим сообщение на серьезной ноте. Ранее я говорил, что в нашем городе и, возможно, в нашей церкви есть люди, которые не могут в любое время открыть свой холодильник и найти там еду. Что насчет них? Разве Бог их не любит? Конечно, он делает! Это печальная правда, что некоторые дети ложатся спать голодными, потому что им не хватает еды. Бог любит их, и он хочет, чтобы мы, его дети помогали кормить их.Бог, конечно, мог накормить людей без нашей помощи (и часто делает это), но ему нравится позволять нам помогать ему. Сегодняшняя петиция гласит: «Дайте нам сегодня пищу, которая нам нужна». Бог хочет, чтобы у всех было достаточно. Иногда у нас есть больше еды, чем нам нужно на день. Иногда у нас есть больше, чем просто достаточно. Вместо того, чтобы копить деньги, возможно, мы могли бы поделиться своими дополнительными с теми, у кого их нет. Что вы думаете? Каким образом ваша семья может помочь накормить голодных? (Перечислите на доске способы, такие как пожертвовать банку с едой, пригласить людей на обед или стать волонтером на столовой.) Это все отличные способы помочь нуждающимся людям! Помогая людям получать ежедневную пищу, в которой они нуждаются, давайте будем помнить и говорить всем, с кем мы встречаемся, что Иисус — это хлеб жизни, и что, хотя у меня в животах иногда бывает шум, когда у нас есть Иисус в нашей жизни, мы никогда не будет голоден до духовных вещей снова!
Конец в молитве.
Ремесло: Меню. Покажите детям различные меню на вынос, чтобы обсудить, как выглядят меню в ресторанах. Пусть дети создадут меню, которое включает в себя их любимые блюда, а также духовную «пищу», такую ​​как «Хлеб жизни» и «Живая вода».«Сладкое спасение» может быть десертом. Они также могли бы перечислить плоды Духа. Пусть они проявят творческий подход в том, что они включают. Они могут включать цены на свои любимые блюда. Духовные блюда не должны иметь денежных ценностей, поскольку мы не можем за них платить. Цены могут быть «Кровь Иисуса» или «Бесценные», или схожие идеи, которые придут детям. Поощряйте их назвать свой ресторан и придумать хороший дизайн меню. Молодые неграмотные дети могут создавать меню с картинками или использовать журналы и хранить рекламу, чтобы создать коллаж из двух столбцов: «потребности» и «желания».

.

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о