Сценарий мероприятий в библиотеке по экологии: Библиотека имени Михаила Ульянова: 100 СЦЕНАРИЕВ ПО ЭКОЛОГИИ

4Янв - Автор: alexxlab - 0 - Рубрика Разное

Содержание

Методическая разработка (6 класс) на тему: Сценарий экологического мероприятия «Мы — друзья природы»

Первомайский филиал ГБОУ СОШ с.Подбельск

м.р. Похвистневский Самарской области

СЦЕНАРИЙ  ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ

«Мы — друзья природы!»

                                                                                               

                                                                                    Провела учитель биологии,

                                                                                    педагог объединения «Растениеводы»                          

                                                                                    Старопохвистневского филиала

                                                                                    «ЦВР «Эврика»

                                                                                    ГБОУ СОШ с.Подбельск Субеева Л.Х.

Первомайск — 2014

Цель: формирование у школьников экологического мышления, овладение правилами грамотного поведения в природе. 

Задачи:

—    активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать  

      творческие способности ребят;

—    воспитывать бережное отношение к природе;

—    побуждать  детей  к  участию  в  природоохранных  мероприятиях,  к  пропаганде  экологических  идей.

Ожидаемые  результаты:   бережное  отношение  учащихся  к  родной  природе, участие в  природоохранных  мероприятиях.

Оформление, оборудование  и  материалы:

—  сказочная поляна, где проходят основные события театрализованного представления и конкурсы. В центре поляны одинокое «голое» дерево, которое по ходу игры, в результате правильных ответов учащихся, Фея Тьмы вновь украшает листьями, фигурками зверей, птиц, насекомых. В конце праздника дерево должно быть полностью оформлено;

—     костюмы для образов природы и Феи Тьмы;

—     компьютер;

—     записи  песен  об  охране  природы;

—     плакаты на экологическую тему: «Маленькие тайны природы»;

—     памятки  по  охране  природы.

Ход  мероприятия

Звучит музыка .На сцене оформлена сказочная поляна. Выходит ПРИРОДА.

Здравствуйте, дорогие друзья!

Я – Природа. Я – великий мастер.

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебя за соучастие одарить –

В моей все это власти!

Гриб в лесу, ромашку на лугу, небо в час

восхода и захода, иву над рекой… И,  наконец,

солнцем прокаленный, рыжеватый

хлебный колос! Как всему венец…

Только ты мой дар, мое ученье
         Не прими за дань: я не раба. 
         Не забудь: ты сам – мое творенье!
         И у нас с тобой одна судьба!
         Да, ты вырос. Ты простился с детством. 
         Шире – что ни год – твои шаги…
         Но не занимайся самоедством!
         И былинку даже, что в наследство
        Я тебе вручила, береги!
        Даже волка – вдруг да он последний…
        Уничтожить (зверь не карандаш) – 

        С помощью сложнейших вычислений
        И машин новейших – не создашь. 
        Мы с тобой дорогою одною
        Катимся – ни часу врозь, ни дня…
        И не можешь быть ты надо мною,
        Как не можешь быть и вне меня. 

Сегодня я пришла к вам одна без друзей, птиц и зверей. И пришла я к вам с большой просьбой. Помогите мне выручить моих друзей. Они попали в беду. А одна я помочь не могу. Я только тогда сильна, когда на помощь мне приходят люди.

А чтобы вам было понятно, я сейчас расскажу все по порядку.

В нашем лесу случилась беда, появилась Фея Тьмы. Она очень обиделась на людей. Люди не берегут ПРИРОДУ, губят леса, отравляют реки. Они неразумно обращаются с богатствами, подаренными Природой. Поэтому Фея Тьмы решила наказать людей и спрятала в свою темницу всех птиц и зверей. «Пусть лучше они погибнут там, чем будут мучиться от людей», сказала Фея Тьмы. Но если погибнут мои друзья, то погибну и я – Природа. Поэтому я не могу жить без моих друзей, без их звонких голосов, без моих помощников. Но чтобы выручить их из темницы, необходимо выполнить все те условия, которые поставила Фея Тьмы.

Для этого мне нужны веселые, находчивые, сильные, смелые и смекалистые ребята, которые правильно ответят на все вопросы, и тогда за каждый правильный ответ Фея будет выпускать из своей темницы по одному зверю или птице. А когда они все соберутся на этой волшебной поляне, и я услышу их голоса, я опять буду спокойна.

Поможете мне, ребята? Приглашаю участников на волшебную поляну.

Концертный марш

         Ведущий: В обычный лес ходят по ягоды, по грибы, по орехи. А мы пойдем в волшебный лес по загадки.

В лес пришел – не хмурь лица.

Будь веселым до конца.

Ты не зритель и не гость,

А программы нашей гвоздь!

Не стесняйся, не ломайся,

Всем законам подчиняйся!

Выходят две команды на сцену.

Выходит Фея из тьмы.

Фея: Явились, красавчики, не запылились. Ну-ну, сейчас посмотрим, какие вы молодцы-удальцы!

Давайте честно соревноваться, я буду вопросы задавать, а вы на них отвечать. Договорились?

А чтобы все было по-честному, судить нас будет Совет Мудрейших, согласны?

Природа: Хорошо, Фея, мы согласны, а вы ребята будете у нас Бюро добрых услуг. Если вдруг понадобится ваша помощь, то вы сразу нам ее окажете. Хорошо?

Фея: Ладно, ладно, давайте начнем. А  то у меня и без вас дел много. Для начала давайте знакомиться.

У крокодила есть друзья,
И есть подруги у ворон.
А у меня одни враги-и-и,
Одни враги со всех сторон.

Отчего так не любят меня,
Ни понять, ни простить не могу!

Я, видно, слишком уж добра,

И за такую доброту,

В ответ я слышу клевету.

А я всегда во всем права,

И мне на всех даны права.

Из них тогда и выйдет прок,

Когда покроет все вокруг

Тьма, тьма, тьма.

Теперь вы про меня все знаете. А вы кто такие?

  1. ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

    Фея: Ну, а теперь давайте разомнемся.

    А чтобы не было обидно, кто будет начинать, я знаю считалку:

Я — зверёк,
И ты — зверёк,
Я — мышонок,
Ты — хорёк,
Ты хитёр,
А я умён.
Кто умён —
Тот вышел вон!

  1. РАЗМИНКА

Природа: Если знаешь лес, зверей, назови их поскорей.

ЗАГАДКИ:

  1. Кто на себе лес носит? (ОЛЕНЬ)
  2. Летит – воет, сядет на землю – роет? (ЖУК)
  3. Какое насекомое слышит ногами? (КУЗНЕЧИК)
  4. Какое значение имеет листопад? (ДЕРЕВО ГОТОВИТСЯ К ЗИМНЕЙ ЗАСУХЕ)
  5. У каких растений семена снабжены «парашютами»? (У ОДУВАНЧИКА, ТОПОЛЯ, ИВЫ)
  6. Какие животные помогают распространять семена? (ПТИЦЫ, МЫШИ, МУРАВЬИ, БУРУНДУКИ)

Фея: Ну, ладно, так и быть, отпущу я тех, кого вы верно угадали. Но не думайте, что и дальше вам будет также легко. Сейчас я такое придумаю, такое наколдую, такое… А ничего я придумывать не буду, я просто проверю у вас домашнее задание. Вот вы, наверное, чего боитесь. Да, небось и не делали его, как всегда. Давайте-давайте посмотрим.

  1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание было дано заранее. Подготовить проект-плакат на экологическую тему:

 « Маленькие тайны природы»

Защита проектов.

Фея: Ишь ты, опять справились. Вот уж не думала, не гадала, никак не ожидала, что в вашей школе такие мудрые ученики. Но меня не так трудно обмануть, сейчас я вам такое задам. Сейчас, сейчас вот только посмотрю за свой пенек, что у меня там.

   О! Вот замечательно, ни за что не следите и погибнет тогда ваша ПРИРОДА без своих друзей.

  1. КРОССВОРДЫ

5

М

У

Р

А

6

В

Р

2

4

Е

Ы

В

3

М

Й

С

1

О

Л

Е

Н

Ь

Л

И

Д

И

К

С

В

К

А

Е

Д

Ь

  1. Словно царскую корону,
    Носит он свои рога,
    Ест лишайник, мох зеленый,
    Любит снежные луга.
  2. На овчарку он похож:
    Что ни зуб — то острый нож!
    Он бежит, оскалив пасть,
    На овцу готов напасть.
  3. Посмотрите-ка какая,

         Вся горит как золотая.

         Ходит в шубке дорогой,

         Хвост пушистый и большой.

  1. Летом бродит без дороги

         Между сосен и берез,

         А зимой он спит в берлоге,

         От мороза прячет нос.

5.      Возле ёлок из иголок

         Летним днём построен дом,

         За травой не виден он,

         А жильцов в нём миллион.

6.      Меньше тигра, больше кошки,

         На ушах – кисточки-рожки.

         С виду кроток, но не верь,

         Страшен в гневе этот зверь.

Фея: Нет, вы только посмотрите на них, все знают, все умеют. Но вы меня не проведете. Я знаю, почему вы такие смелые и умелые. Это потому, что вы вместе, а ну-ка, я вас сейчас разделю. Выходите по одному. Тогда и посоревнуемся.

Природа: Хорошо Фея, но тогда давайте соревноваться на равных. Давай ты тоже будешь участвовать.

Фея: Пожалуйста, я ничего не боюсь.

Природа: Внимание! Сейчас перед вами произойдет грандиозное соревнование, в котором участвуют 2 капитана и Фея Тьмы.

  1. КОНКУРС КАПИТАНОВ

Ведущий:  Дорогие  друзья!  Находясь  в  природе  во  время  экскурсий,  прогулок,  походов, оглянитесь  вокруг  и  вы  увидите,  как  прекрасен  мир, который  нас окружает.  Вряд  ли  найдётся  на  земле  человек,  который  скажет  о  себе:  «Я  не  люблю  природу!».  На  словах  природу  любят  все.  Но  каждому  понятно,  что  любовь  проявляется  прежде  всего  в  желании  защитить,  сохранить.  Тогда  почему  же,  оказавшись  наедине  с  природой,  многие  считают,  что  она  ничья,  относятся  к  окружающему  миру  потребительски,  часто  не  знают,  как  вести  себя  в  лесу, поле, на  лугу, реке  и  в  других  местах? Некоторые  думают,  что  вреда  не  будет,  если  собрать  охапку  цветов,  поймать  птенца.  А  это  совсем  не  так.

Чтобы  человек  помнил  об  ответственности  за  окружающую  природу  во  время  походов,  прогулок,  существуют  знаки  предупреждения, которые  помогают      усвоить      ряд     несложных     правил     поведения     в     природе.  

          Правил, выполнение  которых  должно  стать  естественным  для  каждого  из  нас, как  привычка  говорить  «спасибо». И  сейчас мы  проверим,  знаете  ли  вы,  что  обозначают  знаки  предупреждения.  Представьте,  что  во  время  прогулки  по  лесу  вы  встретили  такой  знак.  

Задание для капитанов. Как  вы  объясните  друзьям,  что  это  за  знак  и  для  чего  он  нужен?

Первый  знак.    Правило  первое:                               

Не  ломайте  ветки  деревьев  и  кустарников!   Растение – живое  существо, и  ветки  вместе  с листьями  помогают  ему   дышать,  выделяют    в    воздух  кислород,  задерживают   пыль.   Неслучайно   там,   где   много    деревьев,   дышится  легко.

Второй  знак.   Правило  второе: 

Не  топчите  цветы  и  грибы!  В  лесу  старайся  ходить только  по  тропинкам.  От  вытаптывания  травы  и  почвы  погибают  многие  растения,  насекомые.  Народная  мудрость  гласит:  «Один  человек  оставляет  в  лесу  след, сто  человек – тропу,  а  тысячи – пустыню». Не  сбивай  грибы, даже  несъедобные.  Часто  человек, проходя  по  лесу, сшибает  палкой  мухоморы,  поганки.  Тот, кто  так  поступает, не  уважает  лес, не  понимает  его  и  не  любит.  Мухоморы  помогают  расти  соснам, елям, берёзам  и  другим  деревьям.  Ими  питаются  белки, лоси  и  сороки.  Многие  грибы  участвуют  в разложении  растительных  остатков  в  лесу:  разрушают  пни, поваленные  деревья, упавшие  сучья, отмершую  листву.  Они – санитары  леса.

Третий  знак.   Правило  третье:

Не  разводите  костёр  в  лесу, если  в  этом  нет  необходимости!  Кострище – это своеобразные  раны   в  напочвенном  покрове  леса.  Для  их  заживления  требуется   15 – 20  лет.  Если  есть  старое  кострище,  новое  делать  не  следует.  Костёр  служит  мощным  источником  теплового  излучения.  Жар  от  него  распространяется  не  только  вверх,  но  и  в  стороны.  Деревья,  находящиеся  неподалёку  от  огня,  нагреваются  в  нижней  части,  что  приводит  к  отмиранию  живых  тканей  ствола.  От  сильного  жара  погибают  корни  деревьев.  Всё  это  вызывает  их  гибель.

Огонь  отпугивает  всех  лесных  обитателей.  Это  всегда  сигнал  тревоги  для  диких  зверей  и  птиц.  Увидев  огонь,  они  обычно  спасаются  бегством.  Если  в  лесу  горит  костёр,  то  в  радиусе  100-150 м  покидают  гнёзда  совы,  певчие  дрозды,  другие  птицы,  покидают  надолго,  и  насиживаемые  яйца  успевают  остыть,  кладка  погибает.

От  костра  может  возникнуть  пожар  в  лесу  в  ветреную  погоду. Даже  правильным  образом  разведённый,  а  затем  тщательно  потушенный  костёр  может  вызвать  пожар: часто  внутри  полусгоревших  дров  остаётся  незамеченной  маленькая  искорка.

Четвёртый  знак.  Правило  четвёртое:

Не  разоряйте  птичьи  гнёзда!  Если  вы  увидели  гнездо  птицы,  не  вытаптывайте  траву  у  гнезда,  если  оно  на  траве.  Не  трогайте  яйца  руками  и  не  берите  их  из  гнезда.  Не  берите  в  руки  птенцов, иначе  птицы-родители  навсегда могут  покинуть  гнездо.

Пятый  знак.  Правило  пятое:   

Не  рвите  цветов  в  лесу  и  на  лугу!  Любовь  к  цветам  не  должна  выражаться  в  истреблении  растений. Ведь  цветок  в  вазе – это  пленник, приговорённый  к  скорой  смерти!  Пусть  лучше  это  чудо  природы  радует  глаз, сердце, душу  всех,  кто  придёт  следом  за  вами. Сбор  цветов  для  букетов  прежде  всего  опасен  тем,  что  мы  не  даём  возможности  растениям  образовывать  семена. При  постоянном  сборе  цветов  в  одних  и  тех  же  местах  некоторые  виды  могут  просто  исчезнуть. Чтобы  из  семени  ландыша выросло  цветущее  растение,  необходимо  7-8  лет, а  до  цветения  венерина  башмачка  проходит  целых  18  лет!  Именно  наша  давняя  привычка  рвать  цветы  привела  к  исчезновению  многих  видов  растений.  А  букеты  можно  составлять  из  прекрасных  цветов, выращенных  человеком.

Во  Франции  на  горных  лугах  вывешены  «обращения  цветов»  к  путешествующим:   «Не рвите  нас!  Сорвав,  вы  нас  тотчас  убиваете  и  не  даёте  произвести  потомство.  Цветы.»

Шестой  знак.   Правило  шестое:

Не  ловите  диких  животных  и  не  уносите  их  домой!  Нельзя  раскапывать  норы  и  тревожить  лесных  зверей.  Если  увидите  в  лесу  маленьких  птенцов  или  зверёнышей, не  берите  их  с  собой.  Животные  в  природе  не  потеряны  и  не  брошены, они  живут  своей  жизнью, никто  не  создаст  им  необходимых  условий  для  роста  и  развития, кроме  родителей.

Седьмой  знак.  Правило  седьмое:

Не  разоряйте  муравейники!  Лес  здоров,  если  на  каждый  его  гектар  приходится  по  крайней  мере  четыре  муравейника.  Установлено,  что  если  бы  леса  оставались  без    муравьёв,    то    урон, нанесённый  вредителями,  мог    бы  сравниться                                                                                                                                  

пожаром. Муравьи – самые  трудолюбивые  санитары  леса.  Всего  за  1  час  муравьи  берут  в  «плен»  на  0,4 га  леса  вокруг  муравейника  более  2  тыс.  гусениц.  Если  лесных  санитаров  нет,  гусеницы  уничтожают  около  10%  листьев,  значит,  гибнут  деревья. Только  за  один  день  муравьи  приносят  в  муравейник  около  20  тыс.  насекомых.  В  истреблении  вредителей  леса  рыжие  муравьи  не  уступают  птицам:  одна  муравьиная  семья  уничтожает  в  день  7 200  гусениц  дубовой  листовёртки,  3 500  гусениц  сосновой  совки  и  тысячи  других  гусениц,  куколок,  личинок  у  самой  земли,  куда  пернатые  почти  не  опускаются.

Муравьи  разносят  семена  растений,  рыхлят  почву,  помогая  тем  самым  возобновлению  леса.

Муравьи  часто  спасают  лес  от  пожаров.  Они  быстро  гасят  непотушенную  спичку  или  окурок,  брошенные  около  муравейника.

Встаньте  же  на  защиту   лесных  санитаров,  если  увидите  варварское  истребление  муравьиных  семей.

Восьмой  знак.   Правило  восьмое:

Не  шумите  в  лесу! В  лесу  запрещается  включать  на  полную  мощность  магнитофоны, поднимать  крик  и  шум.  От  этого  звери  и  птицы  покидают  свои  гнёзда  и  норы.  Нужно  ценить  и  охранять  извечную  и  мудрую  тишину, уметь  слушать  прекрасную  музыку  природы, волшебные  звуки  леса, птичьи  перепевы, разговор  ветра,  журчание  ручья.

Девятый  знак..  Правило  девятое:

        Не  оставляйте  после  себя  мусор!  Соблюдайте  чистоту  в  лесу,  на  лугу,  озере,  реке. Помните, что  брошенная  бумага  до  полного  разложения   будет   лежать  более 2  лет,  консервная  банка – 90, полиэтиленовый  пакет – 200 лет, стекло – свыше  1000 лет.                                                                                                                                              

        Надо  всегда  помнить  золотое  правило  туриста:  сколько  мусора  в  лес  принёс, столько  и  унеси  с  собой. На  худой  конец  консервные  банки  следует  обжечь  на  костре,  расплющить  и  вместе  с  другими  несгоревшими  отбросами  закопать  в  землю.

Если  остался  хворост,  дрова,  нужно  аккуратно  сложить  их.

        Покидая  лес, луг,  берег  реки,  посмотрите,  что  вы  оставляете  после  себя. Сделайте  всё  возможное,  чтобы  после  вашего  ухода  река  осталась  прозрачной, лес – зелёным  и  здоровым,  трава – пушистой,  а  ваша  совесть – чистой!

                                                                                                                                               

        Ведущий:   Да,  именно  наедине  со  своей  совестью  остаётся  человек,  оставшись  один  в  лесу,  в  степи,  на  реке,  в  поле,  на  болоте. Совесть  для  человека – единственный  контролёр. И  быть  может,  одна  из  самых  важных  задач, которая  стоит  перед  теми,  кто  хочет  спасти  природу  на  планете, — пробудить  в  людях  совесть,  понимание  того,  что  можно  делать  и  чего  делать  нельзя.

Фея:           Я  сорвала  цветок – и  он  увял.  Я  поймала  мотылька – и он  умер  у  меня  на  ладони.  И  тогда  я  поняла,  что  прикоснуться  к  красоте  можно  только  сердцем.

        

Звучит   песня  «Дружба  с  природой»  на  мотив  «Песенка  крокодила  Гены»

                                   Защитим  нашу  Землю

                                        Мы  от  рук  браконьеров

                                Не  позволим  глумиться  над  ней.

                                        Пусть  живут  на  планете –

                                        Заяц,  волк  и  пантера

                                        И  в  лесу  пусть  живёт  соловей.

                                        Припев:

                                        Будут  рады  звери,  птицы,

                                        Будет  счастлив  человек.

                                        И  с  природой  подружиться

                                        Сможем  мы  навек!

                                Знай,  наш  милый  дружочек,

                                Даже  лист  и  цветочек

                                Нам  без  дела  не  следует  рвать

                                Зайца,  белку,  синицу,

                                В  речке  чистой  водицу

                                Надо  в  братья  свои  записать.

                                        Припев:

                                        Будут  рады  звери,  птицы,

                                        Будет  счастлив  человек.

                                        И  с  природой  подружиться

                                        Сможем  мы  навек!

               

  1. КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

        Ведущий:   Мы  познакомили  вас  с  основными  правилами  поведения  в  природе:  не  рвать,  не  ломать, не  пугать,  не  шуметь,  не  мусорить!  А  теперь  давайте  попробуем  представить,  как  вы  выйдите  из  ситуаций,  которые  могут  вам  встретиться  в  природе.

        1.  Во  время  прогулки  вы  нашли  в  лесу  поляну  с  редкими  растениями. Каковы  будут  ваши  действия?

        2.  Вы  увидели,  что  ребята,  оказавшись  в  лесу  до  вас,  нарвали  букет  первоцветов  (ландышей).  Как  вы  поступите?

        3.  Вы  отправились  в  лес,  вам  навстречу  идут  ребята  и  несут  маленького  зайчонка,  чтобы  ухаживать  за  ним.  Ваши действия.

        4.  Вы  увидели  в  лесу  ребят,  которые  сбивали  ногами  и  топтали  мухоморы. Что  вы  скажите  по  этому  поводу?

        5.  Собирая  в  лесу  ягоды,  некоторые  ребята  обламывают  побеги  черники.  Ваше  отношение  к  этому.

        6.  Вы  увидели  упавшего  из  гнезда  птенца. Что  вы  предпримете?

  1. Вы  увидели  в  лесу  ребят,  которые  сильно  шумели,  громко  включали  музыку.  Ваши  действия.

Природа: Ну что, Фея, как тебе нравятся мои помощники. Всех моих друзей выручили.

Фея: Да, оказывается, когда вы вместе вы непобедимы. Придется мне освободить всех и дружить с вами. (Дерево на сказочной поляне полностью оформляется)

Ведущий: Надеюсь, вы  навсегда  запомните    правила  поведения  в  природе и  будете  их  выполнять.  А  сейчас  мы  хотим  вам  вручить  памятки  по  охране  природы.

1.  Отправляясь  на  экскурсию  в  природу,  следует  помнить,  что  основной  закон  путешественника – бережное  отношение  к  природе.

2.  В  лесу  вы  в  гостях  у  зелёного  друга,  поэтому  не  делайте  того,  что  не  стали  бы  делать  у  своего  товарища  в  гостях.

3.  Любой  вред,  нанесённый  нами  природе,  прежде  всего  оборачивается  против  нас.

Убил  сову – потерял  тонну  зерна;  вылил  в  речку  или  озеро  негодное  автомобильное  масло – погибли  сотни  мальков  рыб;  разорил  гнездо  птиц – оставил в живых  тысячи  вредных  насекомых;  сломал  дубок  или  кленок – лишился  нескольких  кубометров  древесины.                                                                                                                                    

4.  В  любом  лесу  можно  найти  сухих  веток  для  костра,  чтобы  приготовить  пищу,  но от  громадных  костров – главных  пожирателей  лесов – необходимо  отказаться.

5.  Надо  помнить,  что  куст,  срубленный  на  колышки  для  палатки, растёт  5-8  лет;  дерево, выбранное  для  костра, — 15-20  лет;  следы  лесных  пожаров  сохраняются  50  лет.

6.  Не  забывайте  о  людях,  которые  идут  за  вами:  на  месте  ваших  стоянок  не  должно  оставаться  никаких  следов.

7.  Брошенная  бумага  лежит  не  сгнивая  2  года,  а  консервная  банка  или  осколок  от  бутылки  могут  поранить  ногу  и  через  90  лет.

Ведущий:  Надо всем ребятам объединиться  и оказывать  помощь  природе: развешивать скворечники и кормушки для птиц, очищать берег местной реки, озеленяют  территорию  школы.

Велика  сила  доброго  примера. И  пусть  каждый  из  вас  выступает  примером  дружелюбного  отношения  к  природе,  уважайте  природу,  бережно  и  рационально  относитесь  к  использованию  природных  сокровищ.

Звучит  песня  «Гимн  Природе»  на  мотив  «Солнечный круг».

                        Против  стрельбы,  против  беды

                        Встанем  за  нашу  планету.

                        Звери  навек,  счастье  навек,

                              Так  повелел  человек!

                                                                                                                                               

                        Пусть  всегда  будут  рощи,

                        Пусть  всегда  будут  птицы,

                        Пусть  в  тайге  будут  звери,

                        А  у  дома – цветы!

                        Пусть  всегда  будут  люди,

                        Пусть  всегда  будут  дети,

                        Пусть  всегда  в  чистом  небе

                        Будет  солнце  светить!

                                                                                                                           Приложение 1

ПАМЯТКИ  ПО  ОХРАНЕ  ПРИРОДЫ

1.  Отправляясь  на  экскурсию  в  природу,  следует  помнить,  что  основной  закон  путешественника – бережное  отношение  к  природе.

2.  В  лесу  вы  в  гостях  у  зелёного  друга,  поэтому  не  делайте  того,  что  не  стали  бы  делать  у  своего  товарища  в  гостях.

3.  Любой  вред,  нанесённый  нами  природе,  прежде  всего  оборачивается  против  нас.

Убил  сову – потерял  тонну  зерна;  вылил  в  речку  или  озеро  негодное  автомобильное  масло – погибли  сотни  мальков  рыб;  разорил  гнездо  птиц – оставил в живых  тысячи  вредных  насекомых;  сломал  дубок  или  кленок – лишился  нескольких  кубометров  древесины.  

                                                                                                                                 

4.  В  любом  лесу  можно  найти  сухих  веток  для  костра,  чтобы  приготовить  пищу,  но от  громадных  костров – главных  пожирателей  лесов – необходимо  отказаться.

5.  Надо  помнить,  что  куст,  срубленный  на  колышки  для  палатки, растёт  5-8  лет;  дерево, выбранное  для  костра, — 15-20  лет;  следы  лесных  пожаров  сохраняются  50  лет.

6.  Не  забывайте  о  людях,  которые  идут  за  вами:  на  месте  ваших  стоянок  не  должно  оставаться  никаких  следов.

7.  Брошенная  бумага  лежит  не  сгнивая  2  года,  а  консервная  банка  или  осколок  от  бутылки  могут  поранить  ногу  и  через  90  лет.

Приложение 2

ПЛАКАТЫ СО СЛОВАМИ ОБ ОХРАНЕ ПРИРОДЫ:

Мы  рубим  лес,  устраиваем  свалки.

Но  кто  же  под  защиту  всё  возьмёт?

Пусты  ручьи,  в  лесу  одни  лишь  палки.

Подумайте,  а  что  нас  дальше  ждёт?

Без  природы  в  мире  людям

Даже  дня  прожить  нельзя.

Так  давайте  к  ней  мы  будем

Относиться, как  друзья.

И  при  всём  честном  народе

Добавляем  мы  потом:

Нужно  помогать  природе –

Но  со  знаньем  и  умом.

Чтобы  мирно  мчались  годы,

Расцветал  за  веком  век

Другом  быть  для  всей  природы

Должен  каждый  человек.

Сценарий к экологическому празднику в школьной библиотеке.

Экологический праздник «Наш дом – планета Земля». (Сценарий).

Добрый день, дорогие друзья!

Этот год объявлен годом Экологии. И именно по этому поводу я и пригласила вас в гости к себе в библиотеку.

Дети рассматривают оформление библиотеки по теме. Подходят к дереву «Четырёх сезонов», затем заведующая библиотекой обращает внимание на выставку по теме, на которой представлены произведения писателей о природе. Смотрят на облака-украшения, на которых написаны стихотворения по теме.

Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. Мы собрались сегодня здесь для того, чтобы  напомнить  друг другу о том, что планете, на которой мы живём, угрожает опасность, но в наших силах спасти её.

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.

Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, даёт всё для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных.

Хотите ли вы спасти свою планету от загрязнения? А знаете ли вы главные проблемы Земли?  (Ответы детей)

Звучит стихотворение:

Гудят заводы, всюду пыль,

Бежит, дымит автомобиль.

А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут.

Стала грязной наша вода,

От растений нет и следа.

Отнят дом у наших зверей,

Птицам, рыбам плохо теперь.

               

Ребята, вместе мы – дети Земли. Земля – наш общий дом, её нужно охранять. Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука – экология. И сейчас мы проведём экологическую викторину, которая и покажет нам насколько хорошо вы знакомы с природой. За каждый правильный ответ вы получаете балл.

«Экологическая викторина».

Задание первое. «Интеллектуал».

В этом задании прозвучат загадки. Ваша задача дать верный ответ.

Два братца

В воду глядятся,

Век не сойдутся. (Река и берега)

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя. (Болото)

Высоченный великан

Будто угодил в капкан,

Никуда он не идет,

На одной ноге растет.

Как огромными руками,

По ветру шуршит ветвями. (Дерево)

Меня бьют, колотят,

Ворочают, режут,

Я все терплю

И всем добром плачу. (Земля)

Дышит, растет,

А ходить не может. (Растение)

Стоят столбики белены,

На них шапочки зелены. (Березы )

 

Вырос мягкий стебелек,

Он и ростом невысок,

Достает до ног едва,

Называется… (Трава) 

Красные, черные глазки видны,

Значит, уже подоспели они.

Спрятались в травке, притихли и ждут,

Когда на варенье их всех соберут. (Ягоды)

 

Вот так чудо! 
Вот так диво! 
Как сорвался он 
С обрыва, 
Так уже 
Который год 
Все никак 
Не упадет. (Водопад)

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек? (Лес)

Правильно – это лес.

А в чём назначение леса? Лес – чудесное творение природы. Без него давно бы прекратилась жизнь. 

 

Задание 2. «Эрудит»

Это задание посложнее. Вы должны ответить на вопросы, которые я задам.

 

1.     Кто слышит ногами? (Кузнечик)

2.     Что ест зимой жаба? (Ничего, она спит)

3.     Чем зудит комар? (Крыльями)

4.     Погибают ли растения под снегом? (Нет. Они спят.)

5.     Чем питаются зимующие птицы? (Семенами, ягодами, семечками, крошками)

6.     Почему в лесу нельзя разжигать костёр? (Место под костром не зарастает 5-7 лет)

7.     Какие птицы прилетают с юга первыми? (Грачи)

8.     Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)

9.     Какие птицы ночуют, зарывшись в снегу? (Тетерева, рябчики)

10.   Какая птица не высиживает птенцов и не вьёт гнезда? (Кукушка)

11.   Какая из птиц, обитающих в наших хвойных лесах, самая маленькая? (Королёк)

12.   Какая птица зимой белая? (Белая куропатка)

13. Сколько ног у паука? (8)

14. Какое дерево в России цветет позже всех? (Липа)

15. Назовите рыбу без чешуи (Сом)

16. Какие ноги у жирафа длиннее передние или задние? (Одинаковые)

17. Какое из морских обитателей самое умное? (Дельфин)

18. Какая рыба называется именем человека? (Карп)

19. Где живут и чем питаются ежи? (В лесу, строят гнезда, мыши, насекомые, грибы, яблоки….)

20. Почему муравья называют силачом? (Поднимает груз в 11 раз превышающий свой вес)

Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудными заданиями.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и посмотреть мультфильм, который наглядно покажет вам, что произойдёт с окружающим нас миром, если мы не будем его беречь.

Дети смотрят мультфильм «Экологическая корова».

Давайте побеседуем об увиденном.

 

В заключении  встречи заведующая библиотекой  рассказала ребятам  о Красной  книге. Скажите, дети, как называется книга, в которую «вносят» редких животных? (Ответы детей).

Совершенно верно, это Красная книга.

«В  красную  книгу  заглядывать  буду,

Редких  животных  я буду  беречь,

Правил ее никогда  не забуду,

А нарушителей  буду  стеречь».

Наша с вами задача сделать так, чтобы в эту книгу попадало как можно меньше животных и растений. Что мы для этого должны сделать? (Ответы детей).

Мы – спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля».

Всё в наших руках.

Нужно жить в ладу с природой, чувствовать свою ответственность за планету Земля – такую огромную и такую одинокую в своих бедах и болях…

Спасибо вам за внимание! До новых встреч!

Внеклассное мероприятие по экологии «Веселые игры на серьезные темы»

Ход игры

Вступление (слово учителя):

Есть просто храм, есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
(С. Смирнов)

«По сей день большинство людей не осознаёт, до какой степени мы разрушили мир, в котором обитаем. Мы ведём себя словно малолетние дети, оставленные без присмотра в бесподобном, изумительном саду, и медленно, но верно, превращаем его в бесплодную пустыню с помощью ядов, пил, серпов и огнестрельного оружия. Вполне возможно, что за последние недели с лица земли исчезла ещё одна рептилия, ещё одно растение. Я надеюсь, что это не так, но я точно знаю, что чьи-то дни уже сочтены». Эти горькие слова, к которым нельзя не прислушаться, написаны английским натуралистом Д. Дарреллом.

К несчастью до сих пор живёт в людях понятие: человек – царь природы, завоеватель, покоритель. Взять у природы как можно больше – вот главная задача. А зачем? Нужно ли воевать с природой, покорять её.

Не все люди, которые осваивают те или иные природные ресурсы, умеют правильно экологически мыслить. Нередко сиюминутная выгода в глазах хозяйственников заслоняет не такие уж далёкие последствия.

От нас с вами зависит то, какой будет наша планета через пятьдесят или триста лет. Станет ли она знойной пустыней, оденется ли в бетонную рубашку, или же человек научится жить с природой в полном согласии, осторожно пользуясь благами, которые она даёт, но в то же время и чутко реагируя на её нужды.

Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, закрепим полученные на уроках экологические знания. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях.

1. «Экологический бумеранг»

Учитель: называет примеры влияния человека на природу.

  • В городском парке осенью сжигают опавшие листья…
  • Массовая вырубка тропических лесов…
  • В окрестностях города создали полигон для захоронения радиоактивных отходов…
  • На крупном животноводческом комплексе осуществляется бесподстилочный способ содержания животных…
  • Загрязнение воды стоками животноводческих ферм и скотооткормочных комплексов…
  • Использование в севообороте занятого пара…

Команды: выявляют экологические последствия указанных действий.

2. «Экомячик» (конкурс капитанов): передают друг другу мяч:

«Ты катись наш экомячик,
Долго-долго по рукам,
У кого остался мячик,
Тот сейчас расскажет нам…».

Тот, у кого остался мячик, отвечает на вопросы.

1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести?

2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за собой эта авария?

3. Гнус (мелкие комары и мошки) в некоторых районах сильно досаждают человеку. Что произойдёт с природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых с помощью ядохимикатов?

4. Долгое время у нас в стране поощрялась охота на волков, и за каждого убитого зверя выдавали премию. Затем охоту полностью запретили. В настоящее время в ряде районов этот запрет вновь снят и часть волков разрешено отстреливать. Как Вы думаете, чем можно объяснить такую «непоследовательность» в распоряжениях природоохранительных органов?

5. В водоём (не большой по размерам) с окружающих его полей с дождями и талым снегом смываются удобрения, ядохимикаты. Сделайте экологический прогноз возможных последствий этого явления.

6. В Чёрном море за последние 15 лет в 31 раз возросла интенсивность «цветения воды». Каковы причины этого явления? Почему в местах сильного «цветения» наблюдается массовая гибель рыбы?

3. «Слушай, не зевай»

а. Прослушав стихотворение, найти описание всех цепей питания.

«Свирепый волк с кормящею волчат
Волчицею – гроза невинных стад;
Орёл, стремясь из-под небес стрелою,
Грозит голубке смертью злою;
Голубка ж, как овца, должна,
Кормясь, губить ростки и семена.
Охотнице-сове, средь ночи тёмной,
Не жаль певца любви и неги томной,
А соловей съедает светляка,
Не посмотрев на прелесть огонька.
Светляк же, ночи светоч оживлённый,
Вползая вверх, цветок съедает сонный».
Э. Дарвин

б. Прослушав стихотворение, определить тип взаимоотношений между организмами.

«Злой овод в теле лошади, быка,
Оленя поселяет червяка;
Червь роется, грызёт под тёмной кожей
И, выросши, на свет выходит божий.
Наездник окрылённый, чтоб запас
Питательный потомству предоставить,
Спешит, вонзая жало много раз,
Им гусениц побольше пробуравить;
Найдя в приёмной матери приют,
Личинки плоть её живую жрут».
Э. Дарвин

в. Прослушав стихотворение, определить, о чём в нём идёт речь.

«Для книги, иногда, объём
Других всех признаков важнее.
У этой книги – каждый том,
Чем будет тоньше, тем ценнее.
Я б этой книге пожелал
Быть в толщину одной страницы.
Тогда бы с радостью узнал,
Что вместо зверя, рыбы, птицы
Исчез в природе лишь «зверюга»
По кличке «браконьер-хапуга».
В. Антохин

4. «Исправь ошибки»

Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и обосновать свои ответы.

Поездка в лес

Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.

«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».

5. «Фото-факт»

Рассмотрев рисунок-схему, найти источники экологического загрязнения природной среды. (Приложение 1).

6. «Есть проблема»

Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга. (Приложение 2).

7. «Экологический светофор»

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

– стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.
  • Красный цвет
  • – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!
  • Синий цвет
  • – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

    Показать кружки чёрного, красного, синего цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.

    1. Ребята наблюдают за муравьями. (с)
    2. Дети оставили костёр в лесу. (ч)
    3. Ребята огородили муравейник. (с)
    4. Мальчики взяли в лес весной собаку. (ч)
    5. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с)
    6. Ребята срезают грибы ножиком. (к)
    7. Ученики очищают парк от мусора. (с)
    8. Ребята увидели гнездо в траве. (к)
    9. Ребята бросают мусор на дорогу. (ч)
    10. Дети сильно шумят в лесу. (ч)
    11. Мальчик гуляет с собакой по газонам. (ч)
    12. Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч)
    13. Ребята ходят в парке только по тропинкам. (с)
    14. Мальчик полез в кусты за мячом. (к)
    15. Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч)
    16. Дети вешают кормушку. (с)
    17. Дети ловят в пруду головастиков. (ч)
    18. Мальчики рассматривают жука. (к)
    19. Дети развешивают скворечники в парке. (с)
    20. Подростки моют мотоцикл в реке. (ч)
    21. Ученики высаживают возле школы деревья. (с)
    22. Дети заготавливают в лесу берёзовый сок. (ч)
    23. Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве. (ч)
    24. Во время прогулки мальчик выбросил ненужную бумажку, найденную у себя в кармане, на землю. (ч)
    25. Подростки бросают в бездомную собаку камнями. (ч)
    26. Старшеклассники выступили перед учениками младших классов с сообщениями на экологическую тему. (с)
    27. Ученица принесла в школу на урок гербарий из редких и исчезающих растений, занесённых в Красную книгу своего края. (ч)
    28. Юный корреспондент написал статью в местную газету на экологическую тему. (с)
    29. Дети на прогулке по лесу убивали насекомых ради смеха. (ч)
    30. Девочки собирали цветы в лесу, которых много и которые не охраняются законом. (к)
    31. Рыбаки пользуются для ловли рыбы сетями и электроудочками. (ч)
    32. Девочка полощет бельё в реке. (ч)
    33. Дети собирали в лесу чернику с помощью комбайна. (ч)
    34. Дети вылечили найденную в лесу птицу. (с)
    35. Ученики украсили свой класс комнатными растениями. (с)
    36. В походе ребята разорили птичье гнездо. (ч)
    37. На берегу реки ребята устроили соревнование, кто дальше кинет камень в воду. (к)
    38. Дети приехали на озеро и громко включили музыку. (к)
    39. Ребята решили искупаться в незнакомом месте. (к)
    40. Мальчик хочет помыть грязное ведро в ручейке. (к, ч)

    8. «Экологическое лото»

    Сопоставить биологические термины с их определениями. (Приложение 3)

    Заключение

    «Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами. Разрыв между человеком и окружающей его естественной средой существует очень давно. Старый договор, связывающий первобытного человека с его местообитанием, был расторгнут одной из сторон – человеком, как только он почувствовал себя достаточно сильным, чтобы признавать впредь лишь законы, созданные им самим. Эту позицию нужно полностью пересмотреть и подписать новый договор с природой, дающий человеку возможность жить с ней в полном согласии», – предлагает Ж. Дорст.

    «Берегите Землю!
    Берегите жаворонка в голубом зените,
    Бабочку на стебле повилики,
    На тропинке солнечные блики,
    На камнях играющего краба,
    Над пустыней тень от баобаба,
    Ястреба, парящего над полем,
    Ясный месяц над речным покоем,
    Ласточку, мелькающую в жите.
    Берегите Землю, берегите!

    Берегите чудо песен, городов и весей,
    Мрак глубин и волю поднебесий,
    Откровение Земли и неба –
    Сладость жизни, молока и хлеба.
    Берегите молодые всходы
    На зелёном празднике природы,
    Небо в звёздах, океан и сушу
    И в бессмертье верящую душу, —
    Всех судеб связующие нити.
    Берегите Землю, берегите!»
    М. Дудин

    «Берегите эти земли, эти воды,
    Даже малую былиночку любя.
    Берегите всех зверей внутри природы,
    Убивайте лишь зверей внутри себя!»
    Е. Евтушенко

    Несколько добрых советов:

    • Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
    • Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
    • На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
    • Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
    • Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
    • Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
    • Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
    • Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.

    Использованная литература

    1. Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
    2. Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.: АО МДС, 1996.

    Межпоселенческая централизованная библиотечная система г. Сольцы

    В детской библиотеке 28 марта дошкольники детского сада № 25 «отправились» в путешествие по лесу – ребята отвечали на вопросы викторины: «Что такое лес?», «Кто живет в лесу?»; отгадывали «грибные и ягодные» загадки; знакомились с правилами поведения в лесу; играли в игры «Назови правильно», «Если я приду в л есок», посмотрели мультипликационные фильмы на экологическую тему: «Тралик и Валик: Что такое экология», «Не царь природы», «Несколько мелочей на фоне природы». В заключении путешествия ребята пришли к выводу, что этот прекрасный и необъятный мир очень хрупок и к нему надо бережно относиться.

    Час интересных сообщений

    «Их стихия – небо»

    Вот уже на протяжении более чем 80-ти лет, 1 апреля, Россия отмечает Международный день птиц.  Этот день становится настоящим признанием любви к природе и к ее крылатым представителям.

    5 апреля в Ситненской сельской библиотеке для воспитанников детского сада д. Жильско прошел час интересных сообщений «Их стихия – небо». Библиотекарь рассказала о некоторых представителях пернатой планеты, об интересных моментах из жизни птиц, о том, какие птицы прилетают первыми в Солецкие края — это грачи — вестники весны, скворцы, жаворонки, аисты, стрижи, ласточки и др., продемонстрировала электронную презентацию «Пернатая радуга». Дети активно участвовали в тематическом конкурсе  «Собери картинку», дружно вспоминали пословицы и поговорки о птицах, успешно отвечали на вопросы литературной викторины «Птицы – герои книг».

    Не остались в стороне и герои праздника – птицы.  Ребята устроили птицам настоящий пир, от души накормив семечками и хлебными крошками.

    «Библионочь-2017»

    21 апреля 2017 г. в рамках ежегодной социокультурной акции в поддержку чтения «Библионочь — 2017»,  центральная районная библиотека  распахнула свои двери  для всех желающих. В этот вечер читатели и гости стали участниками ночного путешествия «Я с книгой открываю мир природы», посвященного Году экологии. 

    Мероприятие началось с обзора книжной выставки «В экологию через книгу», где были представлены произведения А.П. Чехова «Дядя Ваня», Л.Леонова «Русский лес», В. Распутина «Прощание с матерой», В. Астафьева «Царь-рыба», Ч. Айтматова «Плаха», Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей»,  Т. Толстой «Кысь» и др. в которых красной нитью проходит тема природы, экологии.

    Читатели и гости библиотеки познакомились с выставкой картин «Парк-усадьба Выбити. Посвящается» ленинградского живописца, графика, дизайнера Анисимова Г.К.

    В музыкально-поэтическом салоне «И вечная природы красота…» звучали стихи и песни в исполнении Васильевой Н.В., Владимировой Е.П., Капула В.И. и Федоровой О., Васильевой А.Н. и др.

    Музыкальный конкурс вызвал особый интерес, так как он проходил в формате «Угадай мелодию». Необходимо было отгадать песни, в которых упоминается природные явления, растения, цветы.  Игроки очень азартно отгадывали названия песен, звуки природы и были вознаграждены за свои знания.

    Многие люди, сами того не замечая, выбрасывают в мусор много интересных предметов и материалов, из которых можно изготовить настоящие шедевры. Вот такие шедевры и были представлены на выставке «Классные штучки…из мусорной кучки». Секретом изготовления поделок поделились Жабчикова Е., Жандорина М., Абсалямова Г.З. и др.

    В рамках акции «Прочитал – отдай другому» в дар от гостей библиотека получила более 20 экземпляров книг.  

    В уютном хит-кафе «Байки от читателей» до полуночи звучали смешные истории, случаи из жизни, песни, анекдоты, связанные с природой.

    Полные впечатлений и положительных эмоций гости «Библионочи» покинули уютные стены библиотеки до следующего года. 

    Экологический эрудит – круиз

    «Тайны   неизведанной  тропы»

    25 апреля, в рамках Международной природоохранной акции «Марш парков», для учащихся 6 класса МАУСОШ № 2 прошел экологический эрудит – круиз «Тайны   неизведанной  тропы» по станциям «Природа в музыке»,  «Путешествие по Красной книге», «Кладовая Водяного».

    Ребята разделились на две команды, получив  маршрутный лист. На каждой станции  участники должны были выполнить задание.

    «Путешествие по Красной книге» — станция, где  путешественники отвечали на вопросы викторины ««Мир заповедной природы»,  целью которой было расширить знания детей о природе, красоте леса, его богатствах, растениях, грибах и популяризировать книги о природе и экологии; на станции «Кладовая Водяного» — отгадывали загадки, отвечали на вопросы «Для  чего нужна человеку вода?», «Какая  вода бывает?»,  «Какие реки и моря ребята знают?» и другие.  Приняли активное участие в конкурсе «Угадай мелодию» на станции «Природа в музыке».

    Ребята отлично справились со всеми заданиями, но, по итогам набранных баллов, победила команда «Весна».

    По окончании  игры для ребят провели обзор книжной выставки «В экологию через книгу», представили картины художника Анисимова Г.К. 

    Познавательный турнир

    «Путешествие в лес – страну  чудес»

    Так называлось мероприятие, которое состоялось 11 мая в детской библиотеке, где участниками стали учащиеся 1 класса МАУСОШ №2.  Цель — воспитание любви подрастающего поколения к родной природе и интереса к окружающему. 

    В ходе мероприятия ребята участвовали в конкурсах «Лес и животный мир»,  «Лесные тайны», «Мир лесных растений»; отгадывали загадки про грибы и птиц, отвечали на вопросы  экологической викторины. С большим интересом рассматривали ребята журналы и книжки писателей — природолюбов.

    Завершилось путешествие просмотром мультфильмов на экологическую тему.

    Час экологии

    «Как не любить нам эту землю?»

    12 июля в детской библиотеке прошёл час экологии «Как не любить нам эту землю?», участниками которого стали ребята детского летнего лагеря.

    В ходе мероприятия присутствующие приняли участие в познавательной игре  «В царстве флоры и фауны» и увлекательном путешествии  «Тропинками Красной книги». Вспомнили  пословицы, стихи о природе. Необычным был конкурс «Верните нас в родные места». Глядя на карту, участники вспоминали, где обитают животные, изображённые на карточке и «возвращали каждого на его родину».

    Завершился час экологии мастер-классом «Учимся у природы». Из цветной бумаги были сделаны в технике «оригами» бабочки.

     

    5 августа работники библиотеки провели конкурс  рисунков на асфальте «Этот удивительный и хрупкий мир природы». Плохая погода никому не смогла испортить настроение. Несмотря на дождик, детки с удовольствием приняли участие в конкурсе. Юные художники с удивительно добрым и светлым взглядом на мир, с помощью цветных мелков украсили площадь рисунками, посвященными природе и окружающему миру. Красочные и интересные работы детей призывали сохранять и оберегать нашу планету.

     

    «Каждый стих мой – душу лечит: мир природы в литературе» — час поэзии

    18 августа в центральной районной библиотеке  состоялась встреча участников литературного объединения «Лира», клуба «Сударушка» и читателей.

    В исполнении Котовой Е.Н., И.И. Медведицыной, Т.В. Константиновой, звучали стихи и песни о природе. Не оставили никого равнодушным стихи Сергея Юрьевича Константинова: «Горизонт», «Лесовоз», «Что же случилось с природой», «Шелонь» и др.

    Тема «малой родины», природы, о необходимости  бережного отношения к ней проходит через все его творчество.  

     

    С 8 по 25 августа в центральной районной библиотеке работала выставка книг «Через книгу – любовь к природе». Цель выставки – познакомить читателей с творчеством писателей, книги которых учат любить природу, бережно к ней относиться, правильно вести себя в природе. На выставке представлена литература русских и советских писателей-природолюбов: В.Бианки, Н. Сладкова, М. Пришвина, В. Распутина, Б. Васильева и др.

     

    Эко-путешествие «В экологию через книгу»

    20 октября в детской библиотеке ребята 3-а класса МАУ СОШ №2 отправились в экологическое путешествие «В экологию через книгу».

    В ходе мероприятия ребята совершили путешествие  по станциям: «Дары русского леса», «Наши соседи по планете», «Загадки матушки-природы». Познакомились с писателями-натуралистами, отвечали на вопросы викторины,  отгадывали загадки о животных, насекомых и птицах.

    С большим интересом  посмотрели видеоролики: «Год Экологии», «Будь природе другом», «Береги природу».

    Отметили, что человек и природа едины, что природу надо беречь и любить. В заключении мероприятия провели уличную акцию «С заботой о природе»: раздача памяток-листовок «Простые правила, чтобы спасти природу» , развешивание по городу плакатов, призывающих к бережному обращению с природой.

     

    «…Унылая пора! Очей очарованье!.».

    А. С. Пушкин

                 Осень – романтичное и красивое время года. Многие поэты, художники, композиторы воспевали осень в своих произведениях, восхищались  этим удивительным временем  года.

    21 октября 2017 года  в Ситненской сельской библиотеке прошел экологический час для детей   «Это ходит, бродит – осень».   В ходе мероприятия библиотекарь  провела обзор книжной экспозиции «Есть в осени первоначальной…», состоялась  видео-презентация «Путешествие в осеннее царство», из которой ребята узнали, почему осенью у листьев меняется цвет,  куда улетают птицы, как осенью ведут себя животные, насекомые и рыбы.  Ребята  дружно участвовали в конкурсе загадок,  активно отвечали на вопросы викторины «Золотая волшебница осень»;  вспоминали скороговорки, пословицы и поговорки; талантливо декламировали стихотворения об осени.

     В завершении был  показан познавательный мультфильм  «Спасик и его друзья».

     

     

     

     

     

    Сценарий мероприятия по экологии «День Земли»

    Экологический праздник в школе

    «День Земли»

    Цель и задачи:

    1.Познакомить учащихся с праздником «День Земли»;

    2.Формировать интерес к окружающему миру и экологическое сознание;

    3.Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

    4.Видео: клип «Создание нашей планеты»

    Ход мероприятия

    Ведущ 1

    Здесь знает каждый, ты и я!
    Ведущ 2

    Природу обижать нельзя!
    Вместе

    Так скажем дружно раз, два, три,

    Откроем праздник — День Земли! 

    Звучит песня «Моя Земля» и демонстрация кинофильма на экране.

    Голос за сценой в музыкальном сопровождении: В далекие — далекие времена, много миллиардов лет назад, там, где сейчас находится наша планета Земля – была только космическая пустота. Но пустота никогда не бывает пустой. Невидимая пыль проникает повсюду. Вот,  и в космосе плавала космическая пыль, и была она невидима.  И вот однажды, на космическую пыль налетела невидимая сила – сила всемирного тяготения. Завертела, закружила, закружила сила пыль, сдавила со всех сторон. Пылинки кружились, кружились, и все больше пылинок оказывалось в центре спирали. Пылинки попали в звездную колыбель. Произошел взрыв, и родилась новая звезда. Эта звезда – наше Солнце. (Появляется девочка в одежде Солнца и начинает кружиться по сцене).

    А вокруг Солнца закружились планеты: большие и маленькие. (Выбегают еще 8 детей и начинают медленно кружиться вокруг «Солнца»).  Одни планеты кружились рядом с Солнцем. Другие далеко от Солнца. Но  вместе — это наша Солнечная система.

    А третьим от Солнца кружится наша любимая и родная планета Земля. (Все ребята, кроме «Земли» убегают со сцены. Остается только девочка, изображающая планету Земля.)

    Ведущий: Вы, конечно, все знаете, что у всех людей на Земле есть день рождения! В этот день и дети, и взрослые ждут поздравления и подарки. В этот день звучат песни, добрые слова и даже солнце светит ярче. Сегодня мы собрались здесь на необычный день рождения. (На экране)

    Ведущий: 1

    Дорогие ребята и гости!

    Много раз мы встречали праздник в этом зале,

    Но такого мы ещё не видали.

    Сегодня мы отмечаем «День Земли».

    Мы речь свою ведём о том,

    Что вся Земля – наш общий дом.

    Наш добрый дом,

    Просторный дом –

    Мы все с рожденья в нём живём.

    Ещё о том ведём мы речь,

    Что мы должны наш дом сберечь.

    Вместе ведущий 1 и ведущий2

    Давайте докажем, что не зря

    На нас надеется Земля!

    Ведущий: 2.

    22 апреля вся планета отмечает Международный день Земли – это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. Этот праздник призван объединять людей планеты в деле защиты окружающей среды. Этот день – напоминание всем жителям Земли о том, что надо беречь и сохранять природу, все живые организмы на нашей планете.

    Ведущий: 1.

    Это день напоминания о страшных экологических катастрофах, день когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

    Сегодня нашей планете Земля мы посвящаем песни, загадки, шутки и стихи.

    Земля:

    Я — горячее пламя огня,
    И белый холодный снег,
    Я — маленькая капля дождя.
    И вода всех морей и рек.

    Я — извержение вулкана,
    И тихий ветер, и пушистые облака,
    Я — нераскрытая тайна океана,
    Я — живая планета Земля.

    Ведущий:

    Замечательно, друзья,                              

    Что наш дом родной — Земля.

    Никаких сомнений нету —

    Это лучшая планета!

    С голубым высоким небом,

    Зреющим на нивах хлебом,

    Широтою океанов,

    Высотою перевалов,

    Шумной жизнью городов,

    Тихим шелестом лесов.

    Травы, звери, птицы, люди,

    Всё, что было, есть и будет,

    Всё, что видим мы кругом —

    Это в космосе наш дом.

    — Так как сегодня день рождения Земли, она пригласила гостей. А по традиции гости не должны приходить с пустыми руками. Гости приходят с подарками и добрыми пожеланиями.

    1гость. По сложившейся традиции в «День Земли» принято звонить в колокол мира. Этот звук должен призвать Всех жителей Земли задуматься о сохранении красоты нашей планеты.

    Колокол Мира – символ мирной жизни на Земле.

    Первый колокол Мира был отлит из монет, собранных детьми из 60 стран. И находится он в Японии. Так он выглядит (фото на экране).

    Акцию «Колокол Мира в День Земли» поддержали люди других стран и народов.

    В России «Колокол Мира» был установлен в 1998 году в Москве, в музеи Николая Константиновича Рериха.

    Инициатором этой акции стал лётчик-космонавт, Герой Советского Союза Анатолий Николаевич Березовский.

     Цель акции – объединение всех людей планеты в деле защиты окружающей среды.

    Сегодня, и я хочу подарить колокол мира всем ребятам нашей школы.

    (Звонит в символический колокол мира и отдает именнинику Земле).

    2-ой гость: (в руках держит букет цветов)

    Люблю цветы от маленьких до крупных,
    С причудливостью форм и простотой.
    От луговых красавиц и до клумбных,
    Подаренных нам щедрою землей.

    Я восхищаюсь царственною розой,
    Торжественностью лилий дорожу,
    Сирень мне навевает мая грезы,
    В венке ромашек по полям брожу.

    Каскадом фуксий, замерев, любуюсь.
    Жасмина аромат волнует грудь,
    И говорю: Земля родная,

    Прими от нас ты в дар цветы.

    Цвети, всегда моя родная

    Цвети и благоухай Земля

    Ведь красота твоя земная

    Защитой служит для меня.

    3-ий гость: (держит стакан с чистой водой)

    Чтобы  радость завтрашнего дня,
    Сумел ты ощутить.
    Должна быть чистою Земля
    И небо чистым быть.

    Сквозь фабрик и заводов дым,
    Нам трудно разглядеть
    Все те страданья, что Земле
    Приходится терпеть!

    Надолго ль хватит нам воды,
    Коль растворён в ней яд?
    Надолго ль хватит тех лесов,
    Где топоры стучат?

    Спасти поля, леса, луга
    И чистую гладь рек – всю Землю –
    Можешь только ты,
    Разумный человек!

    1-я ВЕДУЩАЯ: 

    На планете год от года
    Человек вредит природе.
    И не понял он, чудак,
    Что природа – не пустяк! 

    2-я ВЕДУЩАЯ: 

    Он привык все покорять!
    И не может он понять:
    Сам себе ведь он вредит, Об этом сказка говорит.

    Звучат фанфары, появляются скоморохи. 

    1-й СКОМОРОХ: Внимание! Внимание!
    Дорогие зрители!

    2-й СКОМОРОХ: Мальчишки и девчонки!
    Сказочку хотите ли?

    3-й СКОМОРОХ: В море остров был чудной –
    он природой звался.

    4-й СКОМОРОХ: Город был на нем большой —
    Уфою назывался!

    1-й СКОМОРОХ: Весь в зеленых насажденьях!
    Ах! Какое наслажденье
    В чудных тех лесах гулять,
    Чистым воздухом дышать.

    2-й СКОМОРОХ: По лугам, полям бродить,
    Ключевой воды испить!
    Море вкруг него бурлит,
    Рыбой, крабами кишит.

    3-й СКОМОРОХ: Правил городом тем царь,
    Распремудрый государь!

    Выходит царь.

    4-й СКОМОРОХ: Долго правил он, но вскоре
    Приключилося с ним горе!

    1-й СКОМОРОХ: Стало море засыхать!
    Денег стало не хватать!

    Царь садится на трон, скоморохи становятся по бокам. 

    ЦАРЬ: Что же делать? Вот так горе!
    Так мы обнищаем вскоре!
    Как же нарастить доход?
    Может быть, завесть завод?
    Нефть пусть из земли качает
    Да в машины заправляет,
    И деньжата день деньской
    Будут течь ко мне рекой!

    2-й СКОМОРОХ: Царь выносит свой указ

    ЦАРЬ: «Возвести завод! Сей час!»

    1-й СКОМОРОХ: И весь остров сотрясая,
    Появилась буровая!

    2-й СКОМОРОХ: Нефть из недр земли качают,
    За границу отправляют.

    3-й СКОМОРОХ: И деньжата день деньской
    Потекли в казну рекой.

    4-й СКОМОРОХ: Царь доходы все считает,
    За хозяйством наблюдает.

    1-й СКОМОРОХ: Тут бы сказку и закончить,
    Да народ встревожен очень.

    2-й СКОМОРОХ: И приходят на поклон,
    Бьют царю они челом.

    Входит НАРОД (две девочки и два мальчика, одетые в деревенские сарафаны и рубахи).

    1-й РЕБЕНОК: Ой ты, наш премудрый царь!
    Распремудрый государь!
    Мглой окутан чудный остров,
    Стало жить на нем не просто.

    2-й РЕБЕНОК: Чахнут рощи день за днем,
    Грязью залит водоем.

    3-й РЕБЕНОК: Кислый дождь стучит по крыши,
    Пенья птиц давно не слышно.

    4-й РЕБЕНОК: Все живое погибает.
    Царь! Наш остров пропадает!!!

    1-й СКОМОРОХ: А за ними чередом
    Рыбка шлет царю поклон.

    ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Грязь же в море всю сливают,
    От нее все погибает.
    Если в сеть не попадешься,
    Так в отходах захлебнешься.
    Жить здесь стало очень худо,
    Надо плыть скорей отсюда.

    Золотая рыбка уходит.

    ЦАРЬ: Что же делать, как мне быть?
    Остров как не погубить?

    2-й СКОМОРОХ: И чтоб остров свой спасти,
    К мудрецу решил пойти!

    ЦАРЬ: Дорогой ты мой мудрец,
    Подскажи же, наконец,
    Остров чтобы не сгубить,
    Что мне делать? Как мне быть?

    МУДРЕЦ: Буровую ты закрой!
    Очистные здесь построй.
    Вылов рыбы ограничь,
    Площадь леса увеличь!
    Ёлок больше посади,
    За отбросами следи,
    Чтобы воздух и вода
    Были чистыми всегда!

    1-й СКОМОРОХ: Так как царь был очень мудрым,
    Остров наш остался чудным!

    2-й СКОМОРОХ: Сказка ложь, да в ней намек –
    Добрым молодцам урок!

    3-й СКОМОРОХ: Он летит над всей планетой:
    «Берегите Землю эту!»

    4-й СКОМОРОХ: Царь кричит всему народу:

    ЦАРЬ: Надо всем беречь природу!
    Коль беречь ее не будем,
    Сами мы себя загубим!

    Ведущий: Кроме подарков и пожелания добрые желают гости нашей имениннице.

    4-ый гость: Сташков Владислав

    Я обнял глобус – шар земной.

    Один над сушей и водой.

    В руках моих материки

    Мне тихо шепчут: «Береги».

    В зеленой краске лес и дол.

    Мне говорят: «Будь с нами добр».

    Не растопчи ты нас, не жги,

    Зимой и летом береги».

    Журчит глубокая река,

    Свои лаская берега,

    И слышу голос я реки:

    «Ты береги нас, береги».

    И птиц, и рыб я слышу всех:

    «Тебя мы просим, человек.

    Ты обещай нам и не лги.

    Как старший брат нас береги».

    Я обнял глобус – шар земной,

    И что-то сделалось со мной.

    И вдруг шепнул я:

    «Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

    Песня «Не уроните шарик»

    А дети играют с шарами,
    Шары улыбаются им,
    А взрослые дяди, тоже играют с шариком земным,
    А дети о чём-то мечтают,
    Мечты машут им с высоты,
    Вы взрослые дяди, только играя,
    Не разбейте детские мечты…

    Не уроните шарик, это же наш дом,
    Не уроните, не уроните,
    А то мы упадём, не уроните шарик, это же наш дом
    Не уроните, не уроните, а то мы упадём.

    Давайте дарить друг другу,
    Радугу и прибой,
    Капли дождя снегопады и вьюгу,
    Песни и любовь,
    Растите дети, растите,
    Пройдёт столько лет, сколько зим,
    Вы взрослыми дядями станете дети,
    Не играйте с шариком земным…

    Не уроните шарик, это же наш дом,
    Не уроните, не уроните, а то мы упадём,
    Не уроните шарик, это же наш дом, не уроните
    Не уроните, а то мы упадём.

    В конце показ видеофильма «Живи, Земля»

    Видео и песня «Наш край».

    Ведущий:  1.

    Земля – самая уникальная планета, её уникальность состоит в том, что только на ней из всех планет Солнечной системы есть жизнь.

    Ведущий:  1.

    А значит, надо стараться, чтобы природа нашего общего дома не просто сохранилась, а становилась всё богаче и краше.

    Слово предоставляется 3 классу

    Песенка друзей природы 


    1. Ничего на свете лучше нету, 
    Чем беречь любимую планету. 
    Чтоб деревья землю украшали, 
    Чтоб цветы повсюду расцветали.


    2. Мы свое призванье не забудем: 
    Помогаем птицам, зверям, людям. 
    Мы хотели б, чтобы птицы пели, 
    Чтоб леса зеленые шумели.


    3. Пусть цветет цветочная поляна, 
    Вырастают сосны-великаны. 
    Будет чистым небо голубое, 
    В этом мире мы нужны с тобою

    Ведущий:  1

    Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком.

    Ведущий:  2

    Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

      Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в Ваших руках дорогие ребята!

    Слово предоставляется 1 классу

       Инсценировка «Встреча микробов с ребятами»

    Ведущий:  1

    Природа –это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто. Не загрязняйте окружающую природу! Остановите человека, который своими действиями ухудшает экологию.

    Ведущий 2.

    Полеты показали, что переселяться с Земли человечеству некуда, надо дорожить тем, что имеем — нашей планетой, на которой есть, возможно, уникальное для Вселенной чудо под названием жизнь.

    Слово предоставляется 1 классу

    Песня «Расскажите, птицы!».

    Ведущий 1.  Покорение природы привело к загрязнению воздуха и воды, разрушению почв,  гибели лесов,  исчезновению многих видов растений и животных.

    Ведущий 2.  

    Люди стали понимать, что они не господствуют над природой, а попросту губят ее.

    Слово предоставляется 1 классу

    Экологическая мини сценка

    Изображаемых персонажей — трех русских богатырей

    Добрыня Никитич (глядя из-под ладони): Эх, полюшко-поле… Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища…

    Илья Муромец: Тут что-то написано: Налево пойдешь — на химзавод попадешь… Направо пойдешь — в запретной зоне пропадешь…, прямо пойдешь — на бездорожье костей не соберешь… Ну и заехали мы!

    Алеша Попович: Глядите, туча черная над полем стелется — не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

    Добрыня Никитич: Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

    Илья Муромец: А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

    Добрыня Никитич: Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва — битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией…

    Алеша Попович: Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

    Илья Муромец: Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло — богатырское!

    Ведущий 1. Природа – это самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек это часть природы.

    Ведущий 2. Если мы по-прежнему варварски будем относиться к природе, то нас ожидает мрачное будущее.                               

    Слово предоставляется 5 Б классу

    Учитель:

    Ребята вышли погулять во двор,
    И вот какой случился разговор:

    1 ученик:

    Сегодня День Земли, я знаю точно, 
    И мы должны придумать что-то срочно!

    2 ученик:

    Мы в этот день, весенний, тёплый, яркий,
    Земле преподнесём свои подарки.

    1 ученик:

    Ну, вот придумал!
    Мы же ещё дети!
    А дети – это знают все на свете-
    Растут сначала сами, а потом
    Полезным занимаются трудом.

    3 ученик:

    Всё верно!
    Вот когда я подрасту,
    Исполню главную свою мечту:
    Я посажу вот здесь красивый сад,
    И каждый отдохнуть здесь будет рад!

    4 ученик:

    Я специальные построю зданья,
    Где очищают воздух для дыханья.

    5 ученик:

    А я огромную машину соберу,
    Чтоб мусор собирала по утру.

    Учитель:

    Пока ребята спорили о том,
    Какой подарок сделать им потом,
    Кирилл конфетные бумажки убирал, 
    У дерева он сломанную ветку подвязал,
    На клумбе насадил он яркие цветы
    И выкрасил забор для красоты.

    1 ученик:

    Ну вот! Опять он занят пустяками,
    Когда мы с вами делимся мечтами!

    2 ученик:

    Кирилл! Тебе заняться что ли нечем?
    Весь день прошёл и наступает вечер.

    3 ученик:

    Мы спорили, кричали! Ты молчал!
    И ничего про свой подарок не сказал!

    Кирилл:

    Я вам скажу:
    Земля — наш общий дом!
    И кто же позаботится о нём?
    Чтобы все звери, люди и цветы
    В нём жили по законам красоты?
    Мы сами!
    Кто со мной, друзья?

    1 ученик:  Я!

    2 ученик:  Я!

    3 ученик:  Я!

    4 ученик:  Я!

    1 ученик:

    Я понял! Будем каждый день заботиться о том,
    Чтоб был прекрасней, чище общий дом!

    Учитель:

    Вот так договориться все смогли, 
    Что лучше нет подарка для Земли!

    Ведущий 1.

    — Ребята! Оглянитесь-ка вокруг, 
    Наша природа так прекрасна!

    Ей нужна забота наших рук,
    Чтоб  красота ее не гасла.!

    Ведущий 2.

    — А кто-нибудь знает правила охраны окружающей среды?

    -Не оставляй мусор в лесу!

    -Не ломайте ветки деревьев!
    — Не разоряй птичьи гнезда и муравейники!
    — Не разжигай костры где попало!
    — Береги лес от пожара!
    — Не кричи в лесу, не пугай птиц и животных!
    — Не рви цветы, лесные цветы быстро вянут!

    Ведущий 1

    Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу.

    Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок ». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»! 
    — Если я приду в лесок и сорву ромашку?  (нет)
    — Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)  

    — Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да) 
    — Если ветку подвяжу, колышек подставлю?  (да)

    -Если разведу костер, а тушить не буду? (нет) 
    -Если сильно насорю, а убрать забуду?  (нет)
    -Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
    -Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
    — Молодцы, почти все правильно ответили.

    Ведущий 1:

    — На планете год от года
    Человек вредит природе.
    И не понял он, чудак,
    Что природа – не пустяк!
    — Сказка ложь, да в ней намек –        
    Добрым молодцам урок!
    — Он летит над всей планетой:
    «Берегите Землю эту!»,

    Ведущий 2:

    — МЫ кричим всему народу:
    — Надо всем беречь природу!
    Коль беречь ее не будем,
    Сами мы себя загубим!

    Слово предоставляется 2 классу

    Гимн Природе (мелодия песни «Солнечный круг»)

    Против стрельбы, против беды.

    Встанем за нашу планету.

    Звери навек, Счастье навек,

    Так повелел человек!

    Пусть всегда будут рощи,

    Пусть всегда будут птицы,

    Пусть в тайге будут звери,

    А у дома – цветы!

    Пусть всегда будут люди,

    Пусть всегда будут дети,

    Пусть всегда в чистом небе

    Будет солнце светить.

    Ведущий 1:

    Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места — нет.

    Ведущий 2:

    Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — наш дом.


    Слово предоставляется 4 классу

    Песня  «Дружба  с  природой»  на  мотив  «Песенка  крокодила  Гены»

                                       Защитим  нашу  Землю

                                            Мы  от  рук  браконьеров

                                    Не  позволим  глумиться  над  ней.

                                            Пусть  живут  на  планете –

                                            Заяц,  волк  и  пантера

                                            И  в  лесу  пусть  живёт  соловей.

                                            Припев:

                                            Будут  рады  звери,  птицы,

                                            Будет  счастлив  человек.

                                            И  с  природой  подружиться

                                            Сможем  мы  навек!

                                    Знай,  наш  милый  дружочек,

                                    Даже  лист  и  цветочек

                                    Нам  без  дела  не  следует  рвать

                                    Зайца,  белку,  синицу,

                                    В  речке  чистой  водицу

                                    Надо  в  братья  свои  записать.

                                            Припев:

                                            Будут  рады  звери,  птицы,

                                            Будет  счастлив  человек.

                                            И  с  природой  подружиться

                                            Сможем  мы  навек!

    Ведущий 1:

    Чтобы стать ближе к природе, надо, вставая рано утром, подойти к окну и поздороваться с восходящим солнышком, небом, землёй, деревьями, птицами.

    Ведущий 2.

    В этом  источник нашего здоровья и хорошего настроения.

    Слово предоставляется 2 А классу

    Экологическая сценка «АЙБОЛИТ»

    Автор: Добрый доктор Айболит
    Он под деревом сидит
    Всех излечит, исцелит
    Добрый доктор Айболит
    Прилетел к нему жучок
    (звучит отрывок припева песни «Больно мне больно»)

    Жучок: У меня болит бочок
    Был вчера я на лужайке
    Там летал среди кустов
    Воздух был темнее ночи 
    Сделать вздох, но нету мочи

    Автор: Взял микстуру и таблетки
    Стал лечить бочок жучка

    Айболит: Не грусти, дружок мой милый 
    И не будь таким унылым
    Где ж лужок тот страшный, страшный?
    Где дышать очень опасно?

    Жучок: Через речку и лесок
    Ты увидишь тот лужок
    Берегись, ведь там опасность

    Айболит: Для меня преграды нет
    Всех спасу от разных бед!
    (звучит подвижная музыка)

    Автор: И встал айболит
    Побежал айболит
    По полям, по лесам он спешит
    Вот встречает бармалея

    Бармалей: Ха – Ха – Ха 

    Айболит: Это твой стоит завод?
    Из трубы идёт дымок?

    Бармалей: Ну подумаешь немножко
    Затуманилась дорожка

    Айболит: Как ты смеешь, бармалей!
    Ты ведь губишь всех зверей
    И жучков и паучков
    И синичек и лисичек
    ( все проходят задыхаясь) 
    Очень много чудных птичек 
    Всё погибнет и ты вскоре!

    Бармалей: Страшно мне, я задыхаюсь
    Всё, завод свой закрываю!
    Нет, гибнуть доктор не хочу
    Я природу сохраню!
    Законы природы главнее всего
    И сейчас всем скажу я:
    Птицам – воздух!
    Рыбам – воду!
    Береги свою природу!

    Все герои сценки выходят с плакатами и поют финальную песню
    «Это называется Природа»
    Музыка: Ю. Чичков Слова: М. Пляцковский

    Ведущий 1:

    Дорогие ребята! Территория нашей школы небольшая, но все начинается с малого. Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем поселке всегда был порядок: чистые улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня. 

    Ведущий 2:

    Мы любим лес в любое время года,
    Мы слышим речек медленную речь…
    Все это называется природа,
    Давайте же всегда ее беречь! ВИДЕО: Клип «Раненая птица»

    Сценарий мероприятия по экологии «Природа России»

    Сценарий мероприятия на экологическую тему

    «2013 год – год охраны окружающей среды»

    Игра «Природа России»

    Цель мероприятия:

    1) обобщить знания учащихся, полученные при изучении курса «Природа России»;

    2) формировать у учащихся интерес к родной стране.

    Задачи:

    — обучающие: создать условия для закрепления обучающимися знаний о природе России (природных зонах России), растениях и животных каждой зоны, взаимосвязи в природе; экологические проблемы;

    -развивающие: развивать познавательную активность учащихся и связную речь; умение работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников.

    -воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения и любви к природе.

    Оборудование:

    1. Компьютер.

    2. Проектор.

    3. Презентация.

    План проведения мероприятия.

    1. Организационный момент.

    2. Сообщение целей мероприятия.

    3. Работа по теме мероприятия.

    4. Подведение итогов.

    Ход мероприятия

    1.Организационный момент

    Здравствуйте, ребята. (Слайд 1)

    Вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о природе России, экологических проблемах.

    1. Вступительное слово учителя

    Воздух, которым мы дышим. Земля, на которой мы живём. Солнце, которое дарит нам тепло, мама, подарившая жизнь. Для каждого из нас эти вещи особенно важны. Но среди самого дорогого есть у человека Родина. У каждого есть своя Родина — место, где он родился и вырос: его дом, город, село, страна. Мы живём в России.

    -Наша Россия — самая великая, самая большая страна. Долины и горы, леса и степи, реки и моря, теплые и холодные края — всё это наша Россия.

    И мы её любим!

    Ребята 4 класса и Филатова Полина исполняют песню

    «У моей России длинные косички»

    Автор музыки композитор Георгий Струве. 
    Стихи, слова песни Нина Соловьёва

    Конец формы

    У моей России длинные косички,
    У моей России светлые реснички,
    У моей России голубые очи,
    На меня, Россия, ты похожа очень.

    Солнце светит, ветры дуют,
    Ливни льются над Россией,
    В небе радуга цветная —
    Нет земли красивей.

    Для меня Россия — белые берёзы,
    Для меня Россия — утренние росы.
    Для меня, Россия, ты всего дороже,
    До чего на маму ты мою похожа.

    Солнце светит, ветры дуют,
    Ливни льются над Россией,
    В небе радуга цветная —
    Нет земли красивей.


    Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
    Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
    Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
    Ведь Россия наша — это я с друзьями.

    Солнце светит, ветры дуют,
    Ливни льются над Россией,
    В небе радуга цветная —
    Нет земли красивей.

    Ведущий. (Слайд 2)

    – Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Мы с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.

    Являясь частью природы, он оказывает на нее воздействие. Бессмысленная и варварская вырубка лесов, загрязнение воздуха ядовитыми выбросами заводов, уничтожение чистых речек и озер, загрязнение почвы и воздуха – вот далеко не полный перечень разрушительных воздействий современной цивилизации. Огромные масштабы этих воздействий привели к экологическим проблемам. И если не вести борьбу с загрязнением нашей планеты, то мы можем через несколько десятилетий оказаться посреди выжженной пустыни. 

    Помните! Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет.( Слайд 3)

    Всё глубже и чувствительнее раны

    Своей Земле наносит человек.

    Вот об этом нам споют свои частушки учащиеся 1 класса

    Экологические частушки

    1.Мы частушки посвящаем

    Экологии в стране

    Как её мы загрязняем,

    Забывая о земле.

    2. Ой, ты, реченька река,

    Не поймаешь окунька.

    Ловится лишь на крючок

    То пакет , то башмачок.

    3.Мы с подругою в лес пошли

    Собирать грибочки,

    Только леса не нашли:

    Там одни пенёчки.

    4.Мусор здесь, помойка там,

    А Земля вращается-

    Незаметно, потихоньку

    В свалку превращается!

    5.Ой вы , люди всей Земли,

    Вдруг Земля обидится?!

    На других планетах жизни

    Пока не предвидится!

    6. До чего ж природу жалко!

    Не губи её красу!

    Человек, не делай свалку

    Рядом с городом, в лесу!

    7. Лес зелёный охраняй,

    Никого не обижай!

    Не губи деревья ты,

    Сохрани в лесу цветы!

    8. По лесочку мы пойдём,

    Мусор вместе уберём .

    Пусть щебечут соловьи

    От зари и до зари!

    9. Мать – природу береги,

    С детских лет её люби.

    Ты её не загрязняй,

    А чем можешь, помогай!

    10.Мы пропели вам частушки,

    Это вовсе неспроста.

    Мы хотим, чтобы планета

    Была красива и чиста!

    Ведущая: Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология. Окружающая среда влияет на все живые существа, а они в свою очередь, влияют на окружающую среду.

    2013 год в России объявлен годом охраны окружающей среды. (Слайд 4)

    Учитель: Ребята, представьте, что вам дано право, обратиться ко всем людям по телевидению, с призывом беречь природу. Что бы вы сказали?

    Что мы можем сделать для улучшения экологической обстановки в нашем родном селе? (Слайд 5)

    Ведущий: Какие правила поведения в природе вы знаете ? (не разбрасывать мусор на природе, собирать бумажки, бутылки, пакеты, не рвать и не топтать цветы, ветки деревьев и т.д.).

    Дети читают стихи.

    Не разоряйте птичьего гнезда (Слайд 6)

    Дети запомнить должны

    И понять:

    Гнёзда у птичек

    Нельзя разорять!

    Если в траве

    Увидели яйцо

    Или услышали

    Крики птенцов,

    Не приближайтесь,

    Не лезьте туда

    И не тревожьте

    Ни птиц, ни гнезда.

    Не вырезайте надписи на деревьях (Слайд 7)

    Стоят деревья – великаны…

    Их не жалеют хулиганы

    И режут острыми ножами

    Слова на дереве – «на память!»

    Нельзя деревья обижать.

    Пускай они в лесу растут –

    Добро и красоту несут…

    Не разжигайте костёр в лесу без взрослых (Слайд 8)

    Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

    Закончиться может забава ужасно.

    В лесу очень сухо бывает порой,

    Костёр обернется серьезной бедой!

    Представьте, что пламя легко разгорится,

    Начнёт полыхать, разбегаться, искриться

    Его потушить невозможно тогда…

    Пожары лесные — большая беда!

    Погибнут деревья и звери, и птицы…

    Без взрослых костёр разжигать не годиться!

    Не бейте стекло в лесу (Слайд 9)

    Нельзя стекло в лесу кидать,

    Нельзя бутылки разбивать;

    Осколки острые опасны –

    О них порежешься ужасно!

    А если вдруг на них свалиться –

    В больнице можешь очутиться!

    И обитателям лесным

    Стекляшки тоже не нужны…

    Не вырывайте кустарники с корнем (Слайд 10)

    Раз ты собрался по грибы –

    С собою острый нож бери;

    Им аккуратно гриб срезай –

    В земле грибницу оставляй.

    А если встретил землянику,

    Куст брусники иль черники –

    Нежно ягодки сорви,

    А куст оставь, побереги.

    Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу (Слайд 11)

    Вы в поход пришли, ребята…

    Отдохнуть, конечно, надо:

    Поиграть и порезвиться,

    И наесться, и напиться…

    Но вокруг остались банки,

    Целлофан, железки, склянки…

    Оставлять их здесь нельзя!

    Не поленимся, друзья:

    Мусор тут, в лесу, чужой,

    Заберём его с собой!

    Ученик читает стихотворение (Слайд 13)

    Мазнин И. А.

    Давайте будем дружить друг с другом
    Как птица с небом
    Как поле с лугом
    Как ветер с морем
    Трава с дождями,
    Как дружит солнце со всеми нами!

    Давайте будем к тому стремиться,
    чтоб нас любили и зверь и птица
    И доверяли повсюду нам,
    как самым верным своим друзьям!

    Давайте будем беречь планету,
    Во всей Вселенной похожей нету.
    Во всей Вселенной…
    Совсем одна…
    Что будет делать без нас она?

    Шуточная инсценировка (слайд 14)

    В книге С. Ивченко «Загадки природы» приводится курьёзный случай: «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал мало сведущий в лесном деле, но очень самоуверенный столичный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

    — Это хвойный лес?

    — Хвойный.

    — А где хвоя?

    — Опала.

    — По чьей вине?

    — Природы.

    — Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы». Придётся ли лесничему отвечать за гибель леса?

    Чтобы беречь природу и охранять, и не попасть в такую ситуацию как ревизор необходимо знать о природе.

    Ведущий.

    Но, чтобы природе помогать, надо много всего знать про неё, изучать её законы. Вот, например, главный закон природы – это то, что в ней всё взаимосвязано, и нельзя нарушать природное равновесие.

    Викторина «Своя игра» (Презентация)

    В игре участвуют команды 4 класса и 5 класса.

    1. Тур. Приветствие.

    Команды говорят девиз.

    1. «Своя игра»

    Правила игры:

    Каждая команда выбирает тему и вопрос (каждый вопрос оценивается в баллах) Если ответ правильный начисляются баллы. Одна из команд выбирает тему и стоимость вопроса. В случае правильного ответа команда получает количество очков, равное стоимости вопроса. В случае неправильного ответа команда теряет количество очков, равное стоимости вопроса. Время на обсуждение составляет 15 секунд.

    Ведущая: А оценивать команды будет компетентное жюри:

    Аплодисменты жюри!

    Учитель: А у все остальных тоже будет роль, все вы будите болельщиками. Что вы должны делать? (болеть за команды)

    Игра (Презентация)

    Конкурс капитанов (за каждый правильный ответ 1 балл)

    Вопросы:

    1.В каком федеральном округе находится Рязанская область?

    2. Главная водная артерия Рязанской области?

    3. Куда впадает река Ока?

    4. Самое глубокое озеро?

    5. Самое большое озеро?

    6. Каменный пояс России?

    7. Самая высокая вершина России?

    8. Назовите заповедник России?

    9. Моря, каких океанов омывают Россию?

    10. Мандаринка – это кто?

    11. В какой зоне грибы выше растений?

    Учитель: «Загадки о животных» (для зрителей) 

    1. С ветки на ветку
    Быстрый, как мяч,
    Скачет по лесу рыжий циркач.
    Вот на лету он шишку сорвал,
    Прыгнул на ствол
    И в дупло убежал.  (Белка)

    2. Есть в реке работники,
    Не столяры, не плотники,
    А выстроят плотину –
    Хоть пиши картину. (Бобры)

    3. Зубовато, серовато,
    По полю рыщет,
    Телят, ягнят ищет.   (Волк)

    4. У косого нет берлоги,
    Не нужна ему нора.
    От врагов спасают ноги,
    А от голода – кора.  (Заяц)

    5. Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе, под елкой.
    Хоть открыты настежь двери,
    Но ко мне не входят звери.  (Еж)

    6. В птичник повадится –
    Жди беды.
    Рыжим хвостом заметает следы.  (Лиса)

    7. Летом бродит без дороги
    Между сосен и берез,
    А зимой он спит в берлоге,
    От мороза пряча нос. (Медведь)

    8. Трав копытами касаясь,
    Ходит по лесу красавец,
    Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.  (Лось)

    Учитель: А сейчас слово предоставляем жюри.

    Жюри подводит итоги и награждает команды.

    Учитель: На этом наше мероприятие подошло к концу.

    Спасибо всем за участие.

    Внеклассное мероприятие по экологии » Сохраним природу».

    ОГБОУ Скопинская школа-интернат

    Методическая разработка

    внеклассного мероприятия

    «Сохраним природу»

    экологическая игра

    hello_html_m4b348fa4.jpg

    Исайкин В.В.

    Учитель биологии

    Скопин, 2017г.

    Методическая разработка

    внеклассного мероприятия (экологическая игра) «Сохраним природу».

    Описание материала: Экологическое сознание, основы экологических знаний закладываются с детства. Нужно только пробудить у детей интерес к живой природе, бережное отношение к ней. А через интерес к живой природе легче добиться прививания начальных экологических знаний. Предлагаю Вам сценарий мероприятия для учащихся 5-9 классов на экологическую тему «Сохраним природу». Данный материал будет полезен организаторам внеклассной работы, учителям, библиотекарям. 

    Цель: Развитие экологической грамотности учащихся, формирование экологической культуры.

    Задачи:

    • Развитие экологической этики учащихся, ответственности отношений с окружающим миром.

    • Историческое, эстетическое, нравственное воспитание любви к Родине.

    • Формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за происходящее вокруг.

    • Пополнение знаний учащихся по экологии.

    Оборудование:

    1. Компьютер, проектор, презентация «Сохраним природу».

    2. Аудиозаписи: «Как прекрасен этот мир»: музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова; «Раненая птица (Просьба)»: слова Р. Рождественский, музыка А. Пахмутова.

    3. Плакаты: «Сохрани природу – сохрани жизнь на Земле», «Охранять природу – значит охранять Родину».

    4. Детские рисунки на экологические темы.

    5. Выставка книг «Экологическая тропа».

    Ход мероприятия:

    1. Вступление

    Ведущий: Выдающийся советский писатель, большой любитель природы, М.М. Пришвин говорил: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять — их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину.

    Стих:
    Наша Земля – голубая планета,
    Воздухом свежим и солнцем одета.
    Нет, вы поверьте,
    Земли голубей
    От синевы рек, озёр и морей.
    Горы, равнины, леса и поля –
    Всё это наша планета Земля.
    Ветры поют, с облаками играя,
    Ливни шумят…
    И от края до края
    Вы не найдёте чудесней на свете
    Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

    Ведущий:Сегодня мы собрались здесь, чтобы лучше узнать природу, показать, что мы знаем о родном крае и что мы можем сделать, чтобы сохранить этот мир чистым для будущих поколений. Вы все слышали слово «Экология». Оно состоит из двух греческих корней (каких?) ЭКОС – дом, ЛОГОС – учение, наука. Экология изучает жизнь в нашем большом доме, имя которому ПРИРОДА.

    Стих:

    Мы любим лес в любое время года

    Мы слышим речек медленную речь…

    Все это называется природа,

    Давайте же всегда ее беречь!

    Берегите эти земли, эти воды,

    Даже малую былиночку любя.

    Берегите всех зверей внутри природы,

    Убивайте лишь зверей внутри себя!

    Е. Евтушенко

    Звучит запись песни «Как прекрасен этот мир». Демонстрируются слайды с видами природы.

    Ведущий:

    Есть просто Храм,
    Есть Храм науки.
    А есть ещё природы Храм —
    С лесами, тянущими руки
    Навстречу солнцу и ветрам.
    Он свят в любое время суток,
    Открыт для нас в жару и стынь,
    Входи сюда,
    Будь сердцем чуток,
    Не оскверняй её святынь.
    С. Смирнов

    Звучит аудиозапись с пением птиц.

    Стих:
    Лесов и рек немало, их много на Земле,
    Они любовь и счастье подарят друг тебе.
    Они очистят воздух и жажду утолят,
    И в жаркий летний полдень от зноя защитят.
    Леса ты береги и не руби так зря.
    И знай, что вся Земля – родная мать твоя.
    Прекрасней не найти планеты нам такой.
    Одна лишь во Вселенной – и нет другой такой!

    1. Викторина «Наши пернатые друзья»

    Ведущий: Проблема загрязнения окружающей среды – одна из угроз человечества. Все страны мира борются с экологическими проблемами. Современные люди не приучены беречь природу, у них отсутствует культура поведения в окружающей среде, поэтому говорить о вреде, наносимом человеком природе, а также нашему здоровью, важно и актуально.

    Стих:
    Мы безмерно богаты,
    В наших чащах и рощах
    Столько всяких пернатых –
    Просто диву даёшься.

    Но спросите иного,
    Что он знает о птицах,
    Пусть ответит толково –
    И, гляди, удивится:

    Как же, фауна, дескать, 
    Как же, наше богатство –
    На полях, в перелесках,
    Так сказать, птичье царство…

    Птичье царство, и только?
    Ну, дрозды,
    Ну, синички…
    Где запомнишь все клички,
    Просто птички, да птички!
    А. Яшин

    Ведущий: Ребята! А что знаете вы о птицах? Предлагаю вам поучаствовать в викторине. За правильный ответ вы получаете один логотип.

    Викторина:
    1.Вьют ли наши перелётные птицы на юге гнёзда?
    (Нет)
    2.Какие птицы выводят птенцов зимой?
    (Клесты)
    3.Какая птица ловит рыбу про запас?
    (Пеликан)
    4.Чем полезны совы?
    (Истребляют мелких грызунов)
    5.Поёт ли жаворонок на земле?
    (Нет. На земле он только свистит.)
    6.Какую птицу называют лесным доктором?
    (Дятла)

    7.Какая птица самая большая в мире?
    (Страус)
    8.Как меняются местами журавли в полёте?
    (Впереди летит самый опытный и самый сильный журавль. Когда он устаёт, то переходит в конец стаи, а на его место становится другой вожак.)

    Звучит запись песни «Раненая птица (Просьба)».

    Стих:


    Я не убью тебя, лебедь,
    Взмывший над сонным прудом;
    Что ж ты в безоблачном небе
    Машешь тревожно крылом?

    Я не срублю тебя, ёлочка,
    В эту прозрачную тишь;
    Что же ты каждой иголочкой
    У придорожья дрожишь?

    Я не сорву тебя, ландыш,
    В чуткой лесной полутьме;
    Что ж ты, невиннейший, плачешь?
    Или не веришь ты мне?!
    В. Сапронов

    1. На земле исчезают цветы…

    Ведущий: Издавна человек распахивал землю и вырубал леса, пас скот и строил города. Всё это отрицательно влияло на природу. Люди, возможно, не понимали, что они рубят сук, на котором сидят. Животный и растительный мир под натиском человека начал скудеть.

    Сокращались площади лесов, а они ведь лёгкие планеты. За последние 10 лет площадь лесов в мире сократилась на 94 миллиона гектаров. Около 70% лесных пожаров в нашей стране возникает по вине населения. Цветущие луга и степи в результате хозяйственной деятельности человека превращаются в пустыни. Бесследно исчезают с лица Земли многие виды растений и цветов.

    Стих:

    На земле исчезают цветы, 
    С каждым годом заметнее это. 
    Меньше радости и красоты
    Оставляет нам каждое лето.
    Откровенье цветов луговых
    Нам понятно было едва ли.
    Беззаботно топтали мы их
    И бездумно, безжалостно рвали.
    В нас молчало безумное «Стой»!
    Вам казалось всё мало, всё мало.
    И потом в толчее городской
    Мы охапки тащили устало.
    И не видели, как из-под ног
    Молчаливо, дыша еле-еле,
    Обреченно глядел василек,
    Безнадежно гвоздики глядели. Е.Карасев

    Песня «Ромашкова Русь»

    Ведущий: А цветы разве знаем?
    На лугах?
    Разве ценим?
    Все травой называем,
    А подкошены – сеном.
    Предлагаю вам цветок.
    Где загадка – лепесток.

    На экране мы видим цветок ромашки, на лепестках которой написаны загадки. При правильном ответе появляются отгадки. За правильный ответ вы получаете один логотип.

    Загадки:
    1.Кувшины и блюдца не тонут и не бьются. (Кувшинки)
    2.У занесённых снегом кочек нашли голубенький цветочек. (Подснежники)
    3.Эй, звоночки, синий цвет,-
    С язычком, а звону нет.(Колокольчики)
    4.Отцветает быстро,
    Изменяет цвет.
    Станет он пушистым,
    Дунь – его и нет. (Одуванчик)
    5.На зелёном шнурочке
    Белые звоночки. (Ландыши)

    6.Белая корзинка –
    Золотое донце.
    В ней лежит росинка
    И сверкает солнце. (Ромашка)
    7.На нём платок пуховый,
    Всегда слететь готовый. (Одуванчик)

    8.На воде увидел ты
    Белые цветы.
    Эти жители реки
    На ночь прячут лепестки (Лилия водяная)

    Сценка «Девочка и Мотылёк»
    Девочка:
    Мотылёк, как же так?
    Целый день ты летал
    И совсем не устал?
    Расскажи, как ты живёшь?
    Что ты ешь? Что ты пьёшь?
    Где твой мир? Где твой дом?
    Расскажи обо всём.

    Мотылёк:
    Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,
    Я летаю весь день в голубых небесах.
    Солнца ласковый свет озаряет мой кров,
    Мне еда и питьё – ароматы цветов.
    Но живу я недолго — не более дня.
    Будь же доброй со мной и не трогай меня!
    Г. Тукай

    Ведущий:

    С целым миром спорить я готов,
    Я готов поклясться головою
    В том, что есть глаза у всех цветов,
    И они глядят на нас с тобою.
    В час раздумий наших и тревог,
    В горький час беды и неудачи
    Видел я: цветы, как люди плачут
    И росу роняют на песок.
    Кто не верит – всех зову я в сад,
    Видите, моргая еле-еле,
    На людей доверчиво глядят
    Все цветы, как дети в колыбели. Р. Гамзатов

    1. Загрязнение природы

    Ведущий: Наш дом — планета Земля, где воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьём, земля, по которой мы ходим и которая нас кормит. Используя природные богатства, человек возвращает природе огромное количество отходов. Около городов скапливаются огромные горы мусора, превращая всё в свалки. Мусором завалены обочины автомобильных дорог. Ветер разносит по округе бумагу и пластиковые упаковки.

    Большинство людей не видит в этом серьёзной проблемы. Не понимают и не хотят понимать, что мусор вернётся к каждому из них в виде болезней, плохого здоровья:40% людей в мире умирают из-за загрязнения окружающей среды, а именно воды, почвы и воздуха. Эти экологические проблемы в сочетании с быстрым приростом населения приводят к увеличению числа заболеваний.

    Стих:

    Не зная границ,
    Не имея преград,
    Колокол Мира
    Звучит, как набат:

    «Опомнитесь, люди!
    Не делаете зла!
    Эта планета
    Хрупка и мала!»

    Наша Земля —
    Это шар голубой,
    Где посчастливилось
    Жить нам с тобой.

    Реки и горы,
    Леса и моря —
    Все подарила нам
    Наша Земля.

    Помните, взрослые,
    Помните дети,
    Мы родились 
    На прекрасной планете.

    Чтоб красоту
    На века сохранить,
    Надо природу 
    Беречь и любить.

    Видеоролик о загрязнении окружающей среды

    Экологическая игра « Что загрязняет природу».

    Ведущий: Ребята предлагаю вам поиграть в игру. На экране будут появляться изображения различных предметов. Ваша задача выбрать лишь те, которые приносят вред окружающей среде, и объяснить, чем они опасны. За правильный ответ вы получаете один логотип.

    Стихи:

    Мы хотим, чтоб птицы пели,
    Чтоб вокруг леса шумели,
    Чтобы были голубыми небеса,
    Чтобы бабочка резвилась
    И была на ягоде роса.

    Мы хотим, чтоб солнце грело,
    И берёзка зеленела,
    И под ёлкой жил смешной колючий ёж,
    Чтобы белочка скакала,
    Чтобы радуга сверкала,
    Чтобы лил весёлый дождь.

    Е.Карганова

    Есть одна планета-сад
    В этом космосе холодном.
    Только здесь леса шумят,
    Птиц скликая перелётных.
    Лишь на ней одной цветут
    Ландыши в траве зелёной.
    И стрекозы только тут,
    В речку смотрят удивлённо.
    Береги свою планету –
    Ведь другой, похожей, нету!
    Я.Аким

    5. Правила поведения в природе

    Ведущий: Дорогие друзья, каждый из нас может оказать посильную помощь  по улучшению экологической ситуации, если будет выполнять несложные правила поведения в природе.

    Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!

    Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!

    Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

    Правило 4. Убирайте за собой мусор!

    Правило 5. Берегите почву!

    Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!

    Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!

    Стих:

    Красивая наша  планета Земля!
    Моря, океаны, леса и поля,
    Ветра и туманы, дожди и снега:
    Землянину каждому ты дорога!

    Уютная наша планета — Земля.
    Здесь все — для комфорта, здесь все — для жилья.
    Планету украсили люди труда,
    Построив дороги, сады, города.

    О, как беззащитна планета Земля,
    Пред теми, кто власть в нашем мире деля,
    Взорвать и разрушить планету готов —
    Наш общий, любимый, единственный кров.

    Из Космоса может свалиться беда
    И жизнь на планете прервется тогда.
    Давайте Добро созидать и творить
    А Землю, как мать, и беречь, и любить!

    1. Заключение

    Ведущий: Закончить наше мероприятие я хочу словами уже известного вам писателя М.М. Пришвина «Берегите природу! Если будет вода и ни одной рыбки – я не поверю воде. И пусть в воздухе будет много кислорода, но не летают в нем птицы – я не поверю и воздуху. Лес без зверей – не лес …».

    … Ты человек, любя природу,

    Хоть иногда ее жалей.

    В увеселительных походах

    Не растопчи ее полей!

    И не исчерпывай до дна.

    И помни истину простую:

    Не жги ее напропалую

    Нас мало – а она одна!

    (В. Шефнер)

    Спасибо за внимание!

    До новых встреч дорогие друзья!

    Список использованной литературы:
    1. В гармонии с природой/Ред.сост. Л.И.Жук.- Минск: Красико-Пинт, 2002.- 128с.
    2. Дудин, М. Книга лирики: Стихотворения. Поэмы/Сост. Н. Банк.- Л.: Худож. лит., 1986.- 860 с.
    3. Нестеров В.В. Зоовикторина/Оформление А.Лурье.- СПб: Лань, 1997.- 160с.: ил.
    4. Русская поэзия: Сборник.- М.: Дрофа: Вече, 2003.- 275 с.
    5. Соколова Е.И., Тарабарина Т.И. Загадки лесной опушки. Загадки о растениях/Художники М.В.Душин, В.Н.Куров.- Ярославль: «Академия развития», «Академия, К», 2000.-112с.: ил.
    6. Экологический /Ред.-сост. Л.И.Жук.- Минск: Красико-Принт, 2013.- 128с. 
    7. Энциклопедия для детей. Птицы и звери/Глав.ред. В.А.Володин, вед.ред. Г.Е.Вильчек.- М.: Аванта+, 2003.- 448с.:ил.
    8. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/Глав.ред. В.А. Володин.- М.: Аванта+, 2001.- 448 с.: ил.

    Использованные материалы:
    1.Мои любимые песни (Электронный ресурс). — 2010, SIMAZ 
    2.Природа – фото дикой природы. Фото.сайт

    http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/06/09/kartoteka-stikhov-o-rodnoy-zemle

    Кризис в экологическом движении

    Американские экологические движения — и особенно американские зеленые — столкнулись с серьезным кризисом совести и руководства.

    Станут ли экологически ориентированные группы и зеленые движения движением, которое видит корни наших экологических дислокаций в социальных дислокациях — в частности, в доминировании человека над человеком, которое породило само понятие господства над природой?

    Или экологические группы и зеленые превратят все экологическое движение в мечтательную религию, украшенную богами, богинями, лесными духами и организованную вокруг успокаивающих ритуалов, которые сводят группы боевиков-активистов к самодостаточным группам встреч?

    Эти резко противоречащие друг другу альтернативы вполне реальны.И открыто заявлять о них не означает «разногласий» или «конфронтации». Такие обвинения, как «раскол» и «конфронтация», используются с вопиющим цинизмом, чтобы стереть существенные различия во взглядах и помешать тщательному исследованию серьезных проблем. Фальшивый крик «Единство!» часто используется для того, чтобы заставить замолчать одну точку зрения в интересах другой. У нас, конечно, может быть единство — и обсуждение, пожалуйста, — несмотря на серьезные разногласия. Несмотря на риторику «Нью Эйдж» об обратном, в этом вся суть демократии.

    Фактически, настоящий рост происходит именно тогда, когда люди имеют разные взгляды и противостоят друг другу, чтобы творчески прийти к более продвинутым уровням истины, а не принимать низкий общий знаменатель идей, который «приемлем» для всех, но на самом деле никого не удовлетворяет. длинный пробег. Истина достигается через диалог и, да, жесткие споры, а не за счет унижающей однородности и мрачного молчания, которое в конечном итоге превращает мягкие «идеи» в жесткие догмы.

    Основные отличия

    Посмотрим правде в глаза: сегодня в экологическом и зеленом движениях идет серьезный спор.Это спор между социальной экологией и «глубинной экологией» — первая, совокупность идей, которая требует, чтобы мы имели дело с людьми в первую очередь как с социальными существами, которые глубоко различаются по своему статусу бедных и богатых, женщин и мужчин, чернокожих и белые, геи и «натуралы», угнетенные и угнетатели; второй, который рассматривает людей как просто «вид» — как млекопитающих и, для некоторых людей, как «Земля прежде всего!» лидеры, как «порочные» существа, которые почти полностью подчиняются «силам природы» и по существу взаимозаменяемы с леммингами, медведями гризли (любимый вид!) или, если уж на то пошло, с насекомыми, бактериями и вирусами.

    Это не пустые, смутно философские и отдаленные проблемы, которые должны обсуждаться современными схоластами. Они лежат в основе очень практических различий. Социальный взгляд на человечество, а именно на социальную экологию, фокусируется в первую очередь на историческом возникновении иерархии и необходимости устранения иерархических отношений. Он подчеркивает справедливые требования угнетенных в обществе, которое бессмысленно эксплуатирует людей, и призывает к их свободе. Он исследует возможность новой технологии и новой чувствительности, включая более органические формы разума, которые гармонизируют наши отношения с природой, а не противопоставляют общество естественному миру.Он требует радикальных институциональных изменений, которые упразднят конкурентное рыночное общество «вырасти или умри» — откровенно говоря, называемое капитализмом, а не такими политически безопасными и социально нейтральными словами, как «индустриальное», «технологическое» или «постиндустриальное» общество. — и заменить его экологически ориентированным обществом, основанным на свободных, конфедеративных, человеческих сообществах, в которых люди будут иметь прямой, непосредственный контроль над своей личной и общественной жизнью.

    Напротив, «глубокая экология» по существу игнорирует глубокие социальные различия, которые отделяют человека от человека, и «зоологизирует» бедных и богатых, женщин и мужчин, черных и белых, геев и «натуралов», угнетенных и угнетателей в биологическую глыбу под названием «человечество». », Которая, предположительно,« духовно обеднена »,« антропоцентрична »или« ориентирована на человека »в« своей »вере в то, что мир был« создан »(кем? — подлым Богом?) Исключительно для человеческого удовольствия, и гуманистических целей (что бы это слово ни значило в наши дни).Как озвучили Билл Девалл и Джордж Сешнс в своей библии, Deep Ecology , этот переход от в основном социального к в основном духовному мировоззрению по существу отодвигает социальное в сторону (кроме «традиции меньшинства», которая повторяет далеко идущие работы Петр Кропоткин, русский анархист, произносит несколько лозунгов на наклейках на бампере), а затем полностью погружается в буддизм, даосизм, «христианскую традицию», «вопрос технологии», «зеленую политику» — и, что очень важно, , Мальтузианство.

    На смену важнейшим экономическим силам, разделяющим человечество на эксплуатируемых и эксплуататоров, приходят конфликтующие «мировоззрения». Совершенно оппозиционные личности, такие как авторитарный коммунист Вуди Гатри, объединяются с либертарианскими анархистами, такими как Пол Гудман. «Развитие рыночной экономики» и «влияние подъема капитализма» не получают должного внимания. Они упоминаются один раз, лишь вскользь (стр. 45), как проблемы, которые привлекают «некоторых историков и социологов для объяснения происхождения и развития доминирующего мировоззрения.«Наша цель здесь не в том, чтобы всесторонне рассмотреть происхождение и развитие доминирующего мировоззрения», — пишут авторы Deep Ecology , Devall and Sessions, в том, что можно рассматривать как одно из основных преуменьшений в книге, «но исследовать в целом его (мировоззрения) влияние на нынешние общества и на наш подход к конечной реальности (метафизика), к знанию (эпистемология), к бытию (онтология), к космосу (космология) и к социальной организации ». (стр.45)

    Оказывается, будущий читатель отдает дань уважения Томасу Мальтусу (стр.45–46) для анализа текущих социальных проблем (например, «проблемы народонаселения»), влияния «технологического общества» как источника личного отчуждения (стр. 48), «базовых интуиций и познания себя и Природы» как «основы глубокой экологии» (стр. 65) и «реализация« Я-в-Я », где« Я »означает органическую целостность» как дозы метафизики и эпистемологии вместе взятых. Представление о том, что «все вещи в биосфере имеют равное право жить и цвести и достигать своих индивидуальных форм в рамках более широкой Самореализации» (стр.67) — острая проблема, которая вызвала серьезную дискуссию в New Scientist о праве на существование и процветание «исчезающих вирусов», таких как вирус оспы. Все это представлено в метафорической форме, которая вызывает чувство тошноты у любого думающего читателя. Немногочисленные социальные проблемы, с которых начала Deep Ecology, превратились в пейзажи дикой природы, критику сохранения природных ресурсов и блестящее открытие того, что органическое сельское хозяйство — это хорошо, а городская жизнь — плохо. Помимо множества банальностей, помимо общения с природой и растворения наших обременительных «я» в космической органической целостности, подчеркивают Девалл и Сешнс, нам нужно превратить нашего «противника в верующего» (стр.200). Короче говоря, нам нужен индивидуальный подход: праздник тепла, ритуалов и изрядная доза религии, которая пытается сойти за политику.

    То, что рыночная экономика, основанная на законе выживания и «прогресса», основанном на принципах «собачьего-собачьего», проникла во все аспекты жизни общества, не занимает центральное место в этом самодовольном литературном коллаже банальностей и пустяков. В то время как «я» быстро растворяется средствами массовой информации, нас побуждают продвигать этот процесс, растворяя все границы, которые определяют нас — это во имя космического «Я», которое кажется более сверхъестественным, чем естественным. ,

    Логика «глубинной экологии»

    В наши дни мы страдаем от дурной привычки. Мы едим «фаст-фуд», грызем «быстрые идеи», просматриваем «быстрые заголовки» и покупаем наши панацеи в виде легко проглатываемых таблеток. Необходимость продумывать логику тех или иных предпосылок почти полностью чужд «Американскому Пути» конца 20 -х годов века. «Глубинная экология» Devall and Sessions и «движение», которое они помогли запустить под председательством Арне Несса, обеспечивают то, что именно необходимо, чтобы убаюкивать нас к принятию «быстрой экологии».»

    Однако оказывается, что мы не можем сказать «А», не переходя в «Б», или «В» в «В», пока не дойдем до «Я». И есть движение за «глубокую» или «более глубокую экологию», членом которого является Девалл, сформированное вокруг периодического издания под названием Земля прежде всего! , редактором которого является Девалл, а важным участником — Sessions. Если есть что-то захватывающее в «Земля прежде всего!» как движение и особенно как периодическое издание, это тот факт, что журнал действительно идет от «А» к «Я» и делает все логические выводы из «глубокой экологии», выводы, которые Девалл и Сешнс часто прячут с помощью метафор, сутр, поэтические воспоминания и претензии.

    «Земля прежде всего!» означает именно то, что он говорит и что подразумевает «глубокая экология» — «земля» предшествует людям, в самом деле, люди (для редактора журнала Дэвида Формана) излишни, возможно, даже вредны и, безусловно, необязательны. «Естественный закон» имеет тенденцию вытеснять социальные факторы. Итак: есть ли в Эфиопии голод? Если это так, утверждает Форман восхищающемуся Деволлу в печально известном интервью, природе нужно позволить «идти своим чередом», а эфиопу следует оставить голодать. Латиняне (и, можно добавить, индейцы) переходят Рио-Гранде? Тогда они должны быть остановлены или удалены, утверждает Форман, потому что они отягощают «наши» ресурсы.Девалл, который, по-видимому, записал эти золотые взгляды, не выразил ни слова протеста или даже несогласия. Насколько я знаю, нет и известных обвинений со стороны Сешнс.

    Учитывая озабоченность Деволла и Сешнса потребностью в эко-культуре или религии? — Какую культуру мы должны защищать, — спрашивает Эд Эбби, теоретический папа «Земля прежде всего!»? Оказывается, наше общество сформировано «североевропейской культурой», — заявляет Аббатство, — или мы должны сказать «арийское»? Следовательно, есть предположительно разумные «культурные» причины — выражение, которое некоторые могут интерпретировать как «расовые», — чтобы удержать латинян от загрязнения «нашей» культуры и институтов своими иерархическими атрибутами.Что такое «лакмусовая бумажка» нашей приверженности принципу «Земля прежде всего!» спрашивает Форман? Понимаете, это вопрос «роста населения», а не капитализма и конкурентного рынка. Насколько мне известно, никто из всей этой толпы не позаботится отметить, что если бы население мира сократилось до 500 миллионов (как предлагает Нейсс для демографического желательного) или даже до 5 миллионов, экономическая система, основанная на конкуренции и накоплении, неспособность «расти» — это приговор к экономической смерти, поскольку рынок неизбежно поглотит биосферу, независимо от того, что нужно людям, от количества, которого они достигают, или от намерений, которые их мотивируют.Американский капитализм истребил около 40 миллионов зубров, опустошил обширные леса и осушил миллионы акров земли, прежде чем его население превысило 100 миллионов.

    Если рыночная экономика, по своей природе «вырасти или умри» не может производить автомобили, она будет производить танки. Если он не может производить одежду, он будет производить ракеты. Если он не может производить телевизоры, он будет производить радиолокационные системы наведения. «Глубинная экология» с ее поклонами Мальтусу полностью игнорирует эти почти классические, почти экономические принципы.Его фокус почти полностью зоологический, и его образ людей, действительно, общества очень глубоко укоренен в «силах природы», а не в социальных тенденциях. Характерно, что в нем говорится о «технологическом обществе» или «индустриальном обществе» вместо капитализма, о словесном жонглировании, которое проницательно скрывает социальные отношения, которые играют решающую роль в технологиях и отраслях, которые общество развивает, и о том, как они используются. ставить.

    Технологии сами по себе не создают дислокаций между антиэкологическим обществом и природой, хотя, безусловно, существуют технологии, которые сами по себе опасны для экосистемы.Технологии по сути усугубляют социальную проблему. Чтобы говорить о «технологическом обществе» или «индустриальном обществе», как Devall, Sessions и «Земля прежде всего!» настойчиво поступать так — это бросать космическую пыль на экономические законы, управляющие экспансией капитала, которые Маркс так блестяще разработал в своих экономических трудах, и заменять экономические факторы зоологическими метафорами. В этом заключается совершенно регрессивный характер «глубинной экологии», «Земля прежде всего!» и его религиозных приспешников, таких как Шарлин Спретнак, Киркпатрик Сейл, и подгузников, которые курсируют между Голливудом и Диснейлендом, которые действительно угрожают устранить каждую крупицу радикальности в движении, которое потенциально, по крайней мере, является одним из самых радикальных, возникших после шестидесятые годы.Если самая большая «дыра» в зеленом движении — это потребность в «устойчивой религии», как нас убеждает Спретнак, то мы создали пончик, а не движение.

    Зачаровывание человечества

    Вне всякого сомнения, мы остро нуждаемся в экологической чувствительности — такой, которая отмечена чувством удивления естественной эволюции и великолепием биосферы во многих ее разнообразных формах. Но природа — это не живописное окно, из которого открывается вид на прибрежные горы Тихого океана или болота Новой Англии.Природа — это прежде всего процесс — чудесный процесс, которым можно восхищаться на собственных условиях, а не путем призывания божеств, которые являются просто грубыми антропоморфными проекциями нас самих — мужских или женских — в мистифицированной, часто иррациональной, а иногда и очень иерархической форме — Процедура, которая служила иерархическим интересам на протяжении многих тысячелетий, убаюкивая угнетенных парализующим квиетизмом и чувством смирения.

    Замечательным продуктом естественной эволюции являются люди, населяющие планету, — существа, которые являются продуктом природы не в меньшей степени, чем медведи гризли и киты.И, подобно медведям и китам, человеческий вид — поскольку с биологической точки зрения он представляет собой не меньший вид, чем социальный с точки зрения социальной экологии — приобрел замечательную способность, называемую концептуальным мышлением. В этом отношении естественная эволюция наделила этот вид способностями, которым нет равных с другими видами: способностями формировать высокоорганизованные сообщества, называемые обществами, которые, в отличие от генетически запрограммированных «социальных насекомых», способны к собственному эволюционному развитию, как бы ни укоренились. они могут быть в природе.

    Главный вопрос, с которым мы сталкиваемся сегодня — не только для нас самих как людей, но и для всей биосферы, — это то, как будет развиваться социальная эволюция и в каком направлении она пойдет. Решить этот вопрос прежде всего как вопрос духовного обновления, как бы желательно это ни было. не только уклончивый, но и социально обезоруживающий. Социальная эволюция сделала неправильный поворот много лет назад, когда она перешла от эгалитарных институтов и отношений к иерархическим. Еще хуже произошел поворот несколько веков назад, когда оно перешло от относительно кооперативного общества к высококонкурентному.Если мы хотим привести общество и природу в соответствие друг с другом, мы должны развить движение, которое реализует эволюционный потенциал человечества и общества, то есть превратить человеческий мир в самосознательного агента мира природы и усилить его. эволюционный процесс — естественный и социальный. Если отбросить все экологические болтовни Деволла, Сешнса, Нейса и их приспешников, если мы не будем вмешиваться, чтобы творчески воздействовать на природу (в действительности, время от времени спасая ее от самой себя), мы предадим все положительного характера этой естественной эволюции сам наделил нас — нашим потенциально беспрецедентным богатством ума, сочувствия и сознательной способности заботиться о нечеловеческих видах.Учитывая экологическое общество, наши технологии могут быть поставлены на службу естественной эволюции в той же мере, в какой они могут быть поставлены на службу рациональной социальной эволюции.

    Призывать к «возвращению к плейстоцену», как «Земля прежде всего!» сделал, чтобы унизить человечество, как это сделали многие человеконенавистнические «антигуманисты» и «биоцентристы», не только атавистично, но и грубо реакционно. Деградировавшее человечество даст только деградировавшую природу, как это убедительно продемонстрировали наше капиталистическое общество и наша иерархическая история.Мы остро нуждаемся не только в том, чтобы «заново очаровать мир» и «природу», но также или заново очаровать человечество — дать себе чувство удивления по поводу своих собственных способностей как естественных существ и заботливого продукта естественной эволюции. Сверхприроды, населенные «земными» божествами, должны быть заменены здоровым натурализмом, в рамках которого мы как движение восстановим наши разорванные связи с природой натуралистическими средствами и исцелим наше ужасно раненное общество социальными средствами. Для зеленых, в частности, это означает, что мы должны сформулировать новую, независимую, революционную политику, используя это слово в самом широком смысле, а не перерабатывать старые, изношенные, успокаивающие божества — будь то восточные или западные, языческие или христианские, «земля» -связанный »или« связанный с небесами ».Мы должны научиться смотреть реальности прямо в лицо, а не заслонять ее иррациональным мышлением и туманом плотных обскурантистских мифов.

    Левая сеть зеленых Вермонта уже предприняла важнейший шаг, пытаясь сформулировать поистине радикальную программу — «К новой политике», в которой очерчиваются основные концепции экологического движения левых зеленых. Он открыто описывает себя как «экологический гуманизм» (если использовать этот термин в лучшем смысле этого слова, а не извращенное значение, придаваемое слову «гуманизм» «глубинной экологией».’”И это продвигает основные принципы социальной экологии в применении к американской политической жизни. Либо экологические движения и зеленые освободятся от тонко иерархической «центричности» — «био» или «антропо» — и разработают четко определенный и согласованный корпус социальных принципов, основанных на экологических концепциях, либо они превратятся в маргинализированное собрание привилегированных групп встреч. — тот, который может научиться «мыслить как гора», как рекомендует Девалл, но тот, который будет справедливо проигнорирован как еще одна причуда, объект насмешек в худшем или здоровых насмешек в лучшем случае.

    ,

    Библиотека сценариев моделирования медсестер | Колледж Монтгомери, Мэриленд

    Перейти к основному содержанию MC Urgent перейти к содержанию
    • Перспективные / нынешние студенты
      • Взрослые учащиеся
      • Будущие студенты
      • Старшеклассники
      • Иностранные студенты и студенты ESL
      • Родители и семьи
      • Ветераны и военные
    • Раскрывающееся меню Дополнительно
      • Перспективные / нынешние студенты
        • Деловые партнеры и работодатели
        • Выпускники, спонсоры и сообщество
    • Информация для
      • Перспективные / нынешние студенты
      • Взрослые учащиеся
      • Будущие студенты
      • Старшеклассники
      • Иностранные студенты и студенты ESL
      • Родители и семьи
      • Ветераны и военные
      • Деловые партнеры и работодатели
      • Выпускники, спонсоры и сообщество
    • Раскрывающееся меню Дополнительно
      • Перспективные / нынешние студенты
        • Деловые партнеры и работодатели
        • Выпускники, спонсоры и сообщество
    Деловые партнеры и работодатели Выпускники, спонсоры и сообщество Наше местонахождение Библиотека
    • AM EN ES FR KO VI ZH
      • AM — ንባብ ገፅ
      • EN — английский
      • ES — Página de recursos en español
      • FR — Французская страница ресурсов
      • KO — 한국어 자료 페이지
      • VI — Транг Тай Нгуен Вьетнам
      • ZH — 中文 资源 页面
    Доступ к MyMC Montgomery College — Montgomery County, Maryland
    • Связаться с нами
    • Позвоните нам: 240-567-5000
    • Применить сейчас
    • Поиск
    • Мобильная навигация
    • Академики
      • Программы, специальности и степени
      • Кредитные курсы
      • Некредитные курсы (WDCE)
      • Онлайн-программы и степени
      • Академический каталог
      • Академический календарь
      • Учебные центры и репетиторство
      • Перевод из MC
      • Молодежные программы
      • Наши преподаватели и сотрудники
    • Подать заявку и зарегистрироваться
      • Начало работы: как подать заявку и зарегистрироваться
      • Поиск в расписании занятий
      • Зарегистрироваться на кредитные курсы
      • Зарегистрироваться на некредитные курсы
      • Raptor Central (приветственные центры)
      • Приглашенные студенты
      • Старшеклассники / Двойная регистрация
      • Кредит за предварительное обучение
      • Переход в MC
      • или возврат в него
    • Плата за колледж
      • Стоимость обучения
      • Финансовая помощь
      • Калькулятор цен нетто
      • Офис финансовой помощи
      • Варианты оплаты и сроки
      • Политика проживания
      • Войти в MyMC
      • Стипендии
    • Консультации и консультации
      • Ориентация и первый год опыта
      • Центры оценки и тестирования
      • Академическое консультирование и планирование
      • Консультирование майора
      • Службы академической поддержки
      • Авизование перевода
      • Встреча с советником / советником
      • Служба поддержки инвалидов (DSS)
      • Служба занятости и карьеры студентов
    • Развитие персонала
      • Бизнес, ИТ и безопасность
      • Общественное образование
      • Навыки английского языка и GED
      • Технический институт им. Гудельского
      • Медицинские науки
      • Визуальное и исполнительское искусство
      • Расписание занятий
      • Подготовка к работе, лицензирование и сертификация
    • Жизнь в MC
      • Кампусы, места и виртуальный тур
      • События
      • Студенческая жизнь
      • Служба занятости и карьеры студентов
    .

    Библиотека семян BASIL | Экологический центр

    Проект Библиотеки обмена семенами в районе залива (BASIL) является частью растущей сети заинтересованных фермеров и местных садоводов, занимающихся сохранением оставшегося генетического разнообразия семенного фонда нашей планеты.

    Мы создали библиотеку здоровых семян овощей, трав и цветов, которые бесплатно доступны для всех в Экологическом центре в Беркли.

    BASIL надеется поощрять использование хороших методов выращивания, предлагая уроки по экономии семян, доступ к литературе и индивидуальную помощь опытных спасателей.Мы динамичная группа, которой нужна ваша поддержка и участие!

    Напишите нам по адресу [email protected] или позвоните нам по телефону (510) 548-2220 доб.233, чтобы узнать больше.

    ** Обратите внимание, что сотрудники не могут ответить на вопросы, касающиеся инвентаризации семян. **

    Что мы делаем?

    BASIL — это попытка собрать вместе самых разных садоводов, чтобы заложить основу для местной сети семеноводов, которые могут взять на себя ответственность за выращивание сельскохозяйственных культур и их адаптацию к нашему биорегиону.

    Семена волшебны: при правильном управлении они со временем приживаются в определенных областях.Выращивая их, мы вплетаем истории наших жизней и семена в бесконечную цепь сообщества, традиций и истории.

    Если мы сможем создать местное изобилие плодородных и необработанных семян, мы сможем участвовать в проекте International Solidarity Seed Project , пожертвовав свои излишки сообществам по всему миру, которые испытывают трудности с доступом к жизнеспособным семенам открытого опыления.


    Как работает библиотека семян?

    Местные садоводы и фермеры могут «проверить» семена с условием, что они попытаются вырастить их и «вернуть» некоторые семена следующего поколения в конце сезона.

    Просмотрите следующее видео, чтобы узнать, как работает библиотека.


    Зачем экономить семена?

    За последние три десятилетия большинство семейных семенных компаний в мире были выкуплены транснациональными корпорациями, такими как корпорации Monsanto и Novartis. Эти компании не заинтересованы в создании устойчивых продовольственных систем и сообществ. Они заняты заменой тщательно выращенных сортов овощей и цветов на собственные гибриды и запатентованные сорта.Гибриды не дают жизнеспособных семян, а семена запатентованных сортов нельзя законно собирать и использовать. Вместо этого семена необходимо покупать свежими каждый год, что вынуждает садоводов и фермеров ежегодно покупать семена у корпоративных источников.

    Генная инженерия позволяет корпорациям, занимающимся наукой о жизни, контролировать свойства растений путем «программирования» семян. Печально известная реализация Monsanto технологии контроля характеристик часто упоминается как семя «Терминатора». Семена «Терминатора» дают растения, которые не дают собственных жизнеспособных семян.Растения с контролируемыми признаками, которые размножаются с традиционными сортами, могут передавать потомству сконструированные признаки. Если неэволюционировавшим сортам растений разрешить вытеснить естественные и / или тщательно культивируемые сорта, сохранение семян может почти исчезнуть. Тогда наше питание или голод могут зависеть от химически зависимых или бесплодных растений с контролируемыми признаками.

    Традиционные знания о методах сохранения семян и размножения растений существуют в умах и сообществах все меньше и меньше. Чтобы создать благоприятное экологическое будущее для планеты, нам необходимо начать обучать друг друга навыкам, необходимым для сохранения наших собственных семян.Мы должны использовать традиционные сельскохозяйственные знания и работать, чтобы предвидеть потребности будущих поколений.


    Примите участие!

    В Экологическом центре (2530 San Pablo Avenue) находится наша библиотека семян. Расскажите о нашем проекте друзьям и коллегам-садоводам!


    ,

    Экология и эволюционная биология | Академический календарь

    Заслуженные профессора
    П.А. Абрамс, бакалавр наук, доктор философии, FRSC
    S.C.H. Барретт, бакалавр наук, доктор философии, FRSC, FRS
    D.R. Брукс, MS, PhD, FRSC
    D.G. Батлер, M Sc, Ph D, D Sc, FRSA
    T.J. Карлтон, бакалавр наук, доктор философии
    К.С. Черчер, магистр наук, доктор наук
    Н.Г. Денглер, MS, Ph D
    S.S. Desser, M Sc, Ph D
    T.A. Дикинсон, бакалавр наук, доктор философии
    D.W. Dunham, BS, Ph D
    J.E. Eckenwalder, M Sc, Ph D
    J.Б. Фоллс, BA, PhD CM
    C.A. Goldman, M Sc
    R.I.C. Ханселл, бакалавр наук, доктор философии
    Х.Х. Харви, магистр наук, доктор наук
    Д.А. МакЛеннан, магистр наук, доктор философии
    R.C. Плаурайт, Массачусетс, доктор философии
    H.A. Regier, MS, Ph D CM
    G.M. Телфорд, бакалавр наук, доктор философии
    Дж. Д. Томсон, магистр наук, доктор философии, FRSC
    А. П. Циммерман, бакалавр наук, доктор философии

    Профессора университетов
    М.Б. Соколовский, бакалавр наук, доктор философии, FRSC

    Заслуженный профессор и доцент кафедры последипломного образования
    А. Агравал, бакалавр наук, доктор наук

    Заслуженные профессора
    Л.Роу, бакалавр наук, доктор философии, FRSC
    J.R. Stinchcombe, BA, Ph D

    Профессор и заведующий кафедрой
    Райт С.И., M Sc, Ph D

    Профессора
    Б. Чанг, AB, PhD
    AD Cutter, B Sc, PhD
    M.-J. Фортин, магистр наук, доктор философии, FRSC
    M.R. Gross, бакалавр наук, доктор философии
    D.A. Джексон, магистр наук, доктор философии
    Р. Мерфи, Массачусетс, доктор наук
    Ф.Х. Родд, магистр наук, доктор наук
    Р.Ф. Сейдж, MS, Ph D
    A.E. Weis, BA, Ph D

    Доцент и доцент кафедры бакалавриата
    B.Гилберт, магистр наук, доктор наук

    Доценты
    J-B. Карон, магистр наук, доктор философии
    Д.К. Карри, бакалавр наук, доктор наук
    Х. Сир, магистр наук, доктор наук
    К. Дарлинг, магистр наук, доктор наук
    М.Э. Энгстром, магистр наук, доктор наук
    Д. Эванс, Б. Sc, Ph D
    ME Фредериксон, AB, Ph D
    M. Krkosek, B Sc, Ph D
    N. Mideo, B Sc, Ph D
    JM Moncalvo, M Sc, Ph D
    TL Шалфей, MS, Ph D

    Доценты
    С. Кларамунт, бакалавр наук, доктор философии
    С.Б. Квист, к.м.н.
    Д.Л. Малер, BA, Ph D
    M.M. Осмонд, бакалавр наук, магистр наук, доктор философии
    C.M. Рохман, бакалавр наук, доктор философии
    Н. Роллинсон, магистр наук, доктор наук
    Дж. Штепанац, магистр наук, доктор наук

    Доценты, Учебный поток
    А. Браво, бакалавр наук, доктор философии
    С. Рискин, бакалавр, доктор философии

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *